第一篇：到雙語小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)個人小結(jié)

2014年4月3日，在校長的帶領(lǐng)下，學(xué)校全體教師xx雙語小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，我聽了二年級的語文課，老師的精彩展示，不僅令那些學(xué)生們陶醉，而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。以下是我的一些心得體會：

第一、吃透教材是最根本的。無論是低年級還是高年級，教師授課前首先要吃透教材。聽完老師的課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有獨到之處，能夠抓住重點施教。無論是教師的引導(dǎo)還是朗讀，都能恰到好處的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時突出教學(xué)重點。

第二、采用啟發(fā)式教學(xué)，注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，力求讓學(xué)生主動地學(xué)，課堂氣氛活躍。在二年級的識字教學(xué)中，教師用兒歌“兩朵浪花手牽手，遇到困難向前走”，很自然的將學(xué)生們帶入合作學(xué)習(xí)的氛圍，通過教師精彩的品讀與引導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生邊讀邊體會李白與孟浩然的身后友誼。

第三、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。兩位老師不僅教會學(xué)生學(xué)習(xí)，還很注重學(xué)習(xí)過程中良好習(xí)慣的養(yǎng)成。強調(diào)正確的坐姿，正確的書寫習(xí)慣。第四、親切的評價語言。兩位教師溫和、親切，對學(xué)生的評價具體、貼切。尤其是一年級的學(xué)生，更需要不斷地鼓勵和夸獎，二批評更要講究方式方法?；谝陨系膶W(xué)習(xí)心得，我為自己找到了今后的努力方向：

不斷地學(xué)習(xí)。教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，同時，這一桶水還必須不斷注入新的水源，這就需要教師不斷地學(xué)習(xí)。尤其是作為一名新教師，更要鉆研教材，做到上好每一堂課。

關(guān)注學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。在課堂上多讓學(xué)生動腦，合作學(xué)習(xí)，互幫互助，可采取競賽方式，提高學(xué)生的競爭意識，真正做到學(xué)生是課堂的主人。

總之，在今后的教學(xué)中本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機會積淀教學(xué)素養(yǎng)。

第二篇：觀摩學(xué)習(xí)小結(jié)

杭州觀摩學(xué)習(xí)小結(jié)

2014年9月23日至26日，我和童老師有幸參加了由中國教師教育視頻網(wǎng)(北京春之雨教育科技有限公司）在杭州、寧波舉辦的“名校之旅——浙江中小學(xué)教學(xué)特色校觀摩學(xué)習(xí)活動”。一共去了四所學(xué)校，以校長匯報、聽課、參觀的形式進(jìn)行，學(xué)校的校容校貌，人文氣息濃厚，令我們所有的同行贊嘆不已。

第一站，杭州永天實驗小學(xué)——書法特色。學(xué)校自1980年以來，學(xué)校緊抓機遇，銳意進(jìn)取，以書法特色品牌的塑造為抓手，提出了“學(xué)書礪志、翰墨育人”的核心價值理念，引領(lǐng)永天教師達(dá)成“儒雅、包容、寧靜、專注”的品格，最終培養(yǎng)出“博、雅、敏、健”的永天學(xué)子。一進(jìn)校門濃濃的國學(xué)文化的氣息撲面而來，校門口的兩面墻的設(shè)計震撼人心，圍墻的彩繪有思想有內(nèi)涵，走廊文化，班級中隊的設(shè)立及班牌的設(shè)計和以書法為特色形成一體，讓人感到很和諧舒服。

第二站：杭州安吉路實驗學(xué)校。學(xué)校坐落于美麗的西子湖畔，是省實驗小學(xué)。1990年在全省率先提出了九年一貫制的辦學(xué)模式。遵循“關(guān)愛，卓越，引領(lǐng)”的六字方針，將學(xué)生培養(yǎng)成志向高遠(yuǎn)、有國際視野、身心健康的孩子。一直來學(xué)校以教育改革為發(fā)展動力，全面貫徹黨的教育方針，充分發(fā)揮九年一貫優(yōu)勢，積極踐行“輕負(fù)高質(zhì)、和諧創(chuàng)新”的辦學(xué)特色，努力使每個學(xué)生能夠享受義務(wù)教育的快樂生活，努力為每一個學(xué)生的“人生成功”打下可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)校設(shè)有后勤服務(wù)中心，它是學(xué)校管理后勤工作的職能部門，主要承擔(dān)以下任務(wù)：負(fù)責(zé)編制學(xué)校經(jīng)費預(yù)算決算，科學(xué)合理進(jìn)行校產(chǎn)管理，基建維修，校園綠化，改進(jìn)教學(xué)條件與育人環(huán)境，營造良好的育人氛圍；負(fù)責(zé)校園安全管理和門衛(wèi)管理，維護學(xué)校正常教育秩序，確保學(xué)校師生安全；做好教職工公共福利事業(yè)，辦好師生食堂，管好營養(yǎng)午餐，做好師生疾病防治工作；為學(xué)校開展各種大型教育活動提供服務(wù)。學(xué)校的外墻、走廊裝飾，樓梯文化的設(shè)計及屋頂花園的建設(shè)給人印象深刻。

第三站：萬里國際學(xué)?！灾髡n堂。學(xué)校是聞名全國的教育集團。實施個性化教育，落實分層教學(xué)。學(xué)校堅持均衡分班，彰顯教育公平；堅持分層教學(xué)，滿足學(xué)生個性化教育需求。學(xué)校通過全方位的課堂改革，優(yōu)化課程、教法學(xué)法，推行自主學(xué)習(xí)、自主管理，不斷提高教育效率。學(xué)校開展豐富多彩的校園活動，教育學(xué)生“學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會健體、學(xué)會創(chuàng)造”，使學(xué)生“全面發(fā)展、學(xué)有特長”，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有孝心、愛心和責(zé)任心，具有扎實的基礎(chǔ)和較強的學(xué)習(xí)能力，初步具有創(chuàng)新精神和解決實際問題的能力，初步具有國際視野和社會交往能力的身心健康的現(xiàn)代中國人。學(xué)校的班級拆三合二擴大了班級

面積，使得班級的建設(shè)有所作為，符合當(dāng)前教育教學(xué)的要求。整個校園的環(huán)境建設(shè)大氣，合理，圖書館的設(shè)計好。

第四站：寧波國家高新區(qū)實驗學(xué)校——智慧校園。學(xué)校作為智慧城市建設(shè)中的教育試點項目，率先在寧波乃至全國成為首個“智慧校園”，學(xué)生不用帶書包可隨時遠(yuǎn)程互動，學(xué)校各種設(shè)施實現(xiàn)全程數(shù)字化管理。除常規(guī)配置外，學(xué)校還配備溫水游泳池、微格教室、天文臺、天文館、科創(chuàng)實驗室、生物之窗、機器人操作室、手工制作室、陶藝教室等設(shè)施。學(xué)校以“爭創(chuàng)全省一流，全國知名的學(xué)習(xí)型學(xué)?！睘槟繕?biāo)，著力培養(yǎng)有中國底蘊的世界公民。“志存高遠(yuǎn)，腳踏實地。”是實驗學(xué)校的校訓(xùn)，“自主創(chuàng)新，自強不息。”是學(xué)校的校風(fēng)。高新區(qū)實驗學(xué)校是一所書香園、科創(chuàng)園、少年兒童的成長樂園。剪紙、科創(chuàng)、書法是學(xué)校的三大特色。圖書館的建設(shè)很好是全國中小學(xué)圖書館建設(shè)先進(jìn)集體、省中小學(xué)書香校園工程首批示范性圖書館。

短暫的幾天的觀摩學(xué)習(xí)讓我收獲很大，我深感到我們學(xué)校的環(huán)境文化的建設(shè)的欠缺，細(xì)節(jié)方面有待加強，特別是走廊、樓梯文化的設(shè)計上要多下功夫。這次我是抱著一個學(xué)習(xí)經(jīng)驗的的任務(wù)而出發(fā)，也滿載而歸。

2014.9

第三篇：銀行觀摩學(xué)習(xí)小結(jié)

20xx年8月7日至8月9日，在支行的安排下，我有幸參加了支行開展的會出條線外出學(xué)習(xí)活動——赴江北支行進(jìn)行現(xiàn)場觀摩交流學(xué)習(xí)。此次觀摩學(xué)習(xí)，讓我感受很深，收獲匪淺。下面我從四個方面談?wù)勎业捏w會。

一、優(yōu)質(zhì)的文明服務(wù)。

我被分到江北支行盤溪分理處進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，走進(jìn)營業(yè)廳，讓我們感受到的是現(xiàn)代金融的氣息。營業(yè)大廳裝飾簡潔明快，宣傳資料擺放整齊。柜員著裝整齊，每一位員工都在有序的忙碌著，整個氛圍感覺溫馨專業(yè)。在接下來的學(xué)習(xí)中，我全程觀摩了他們辦理業(yè)務(wù)的過程，他們嚴(yán)格按照七步法對客戶進(jìn)行服務(wù)，無論多忙，無論客戶多無理，他們都始終保持微笑服務(wù)。晨會的開展，對于他們來說，不是單純的站一站，而是對前一天的工作進(jìn)行總結(jié)，對當(dāng)天的工作提出目標(biāo)，讓每一位員工明確自己當(dāng)天的工作任務(wù)。晨會上的話術(shù)演練，提醒著他們要時刻保持優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度。開門迎客，讓一大早就等在外面的客戶感受到他們的服務(wù)熱情，處處體現(xiàn)了“以客戶為中心”的經(jīng)營理念和個性化的服務(wù)氣息。

二、熟練的業(yè)務(wù)技能。

他們分工明確，每一個人都能熟練的辦理相應(yīng)的業(yè)務(wù)。我所看到的，在儲蓄柜臺，他們的單筆業(yè)務(wù)都不會超過5分鐘，他們所辦理的遠(yuǎn)程授權(quán)業(yè)務(wù)，通過率很高，很少有因為少蓋了章或是其他什么原因而被拒絕授權(quán)。我想，這與他們對業(yè)務(wù)知識的熟練掌握是分不開的。在辦理業(yè)務(wù)時，他們會針對不同的客戶，推出不同的產(chǎn)品。對于能夠簡單操作手機的客戶，他們會詢問：“老師，你辦手機銀行卡沒有？”如果客戶沒有辦理的話，他們會接著：“那我現(xiàn)在馬上為你免費辦理，你看行嗎？”對于網(wǎng)銀，同樣如此。如果發(fā)現(xiàn)客戶帳戶里面的活期存款較多，那么他們會推薦客戶購買理財產(chǎn)品，如果客戶當(dāng)時沒有時間詳細(xì)了解，柜臺人員會填寫一張服務(wù)卡交給大堂經(jīng)理，會有專門的人聯(lián)系那位客戶，進(jìn)行跟蹤銷售。臨柜人員不僅做好自己的服務(wù)工作，而且還了解本行的其它產(chǎn)品信息，給客戶一種專業(yè)感和信任感。

三、嚴(yán)格的內(nèi)控制度。

他們嚴(yán)格按照規(guī)章制度執(zhí)行，從平時的工作可以看出，他們的風(fēng)險防范意識很強。在交接的時候，雙人在場，監(jiān)交人在場，方可交接。在辦理業(yè)務(wù)的時候，即使系統(tǒng)不需要授權(quán)復(fù)核，但是規(guī)定里有的，他們會嚴(yán)格執(zhí)行復(fù)核。比如：存取款上了5萬的，會需要換人卡把；定期提前支取的，需要人復(fù)核；辦理短信通，需要復(fù)核；他們在復(fù)核的時候，并不是敷衍，而是會查看實物，詢問辦理的什么業(yè)務(wù)，再進(jìn)行復(fù)核或是授權(quán)。在需要使用公章的時候，會拿去專門負(fù)責(zé)管理公章的人蓋章，而不是隨意去拿來自己蓋。我想，之所以江北支行在20xx內(nèi)部管理上可以評為“一級”，與他們對制度的嚴(yán)格執(zhí)行和員工對內(nèi)控制度的吃透學(xué)習(xí)是分不開的。

四、很強的工作意識。

從晨會的開始，他們就將全身心都投入到工作中，沒有一個人是抱著混的態(tài)度。他們能清楚地意識到中間業(yè)務(wù)的重要性，所以，在給客戶辦理正常的存取款以外，能適時的向客戶推銷我們的產(chǎn)品。在整整為期三天的學(xué)習(xí)中，我沒有看到一位員工在上班時間玩手機或是做其他與工作無關(guān)的事情，他們每一天的工作生活都是很充實的。經(jīng)過這次在江北支行盤溪分理處進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，我意識到自己無論是在業(yè)務(wù)上還是對內(nèi)控制度的理解上，都存在很多的不足，我將在以后的工作中更加嚴(yán)格要求自己。同時，也希望我支行能結(jié)合實際多組織一些學(xué)習(xí)活動，提高我們柜臺人員的綜合業(yè)務(wù)水平。

第四篇：到成都雙語實驗學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會

外出考察學(xué)習(xí)心得體會

鳳儀小學(xué)李代友

11月4日，我校二十余人前往成都雙語實驗學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)。我參加的是初中數(shù)學(xué)組活動。在聽講座、聽課堂教學(xué)、集中交流等活動中，我深有感觸?，F(xiàn)就我個人的體會作一概述。

一、教師課堂平實有效。

該節(jié)教師所授的知識為“平面直角坐標(biāo)系”第一課時，在本堂課中，教師運用了多媒體教學(xué)，但每次都是用于關(guān)鍵處，且次數(shù)不多，對于重要的內(nèi)容都是用粉筆在黑板上板書。在完成基礎(chǔ)知識的教學(xué)后，學(xué)生會完成練習(xí)題。教師在練習(xí)題設(shè)計方面有梯度且有連貫性，每次練習(xí)既能鞏固前一個知識點，又能開啟下一個知識點。整堂課不具備表演的性質(zhì)，是一節(jié)扎實的常規(guī)課，教師基本功扎實，專業(yè)知識表述準(zhǔn)確、簡潔。

二、輔差方法切實可行。

1、考前漏題法。教師在教學(xué)新章節(jié)知識的前一周需設(shè)計好檢測題，并將考題先拿給差生看，讓他們明白哪些題要考，那么在學(xué)習(xí)新知識時，學(xué)生就會認(rèn)真聽講，教師講解新知時也是圍繞檢測題展開。檢測時也不能換題，最多換一些數(shù)據(jù)，以免學(xué)生對老師的話失

去信任。

2、小紙條法。以練習(xí)題的形式將所學(xué)知識羅列出來，寫在若干小紙條上，每張紙條上的題不宜太多。對于較簡單的題讓學(xué)生直接帶上草稿本利用課余時間到老師處抽簽完成，教師及時評價；對于較難一點的題目，讓學(xué)生先抽簽，然后下去思考（給一定的時間段限制），最后學(xué)生到教師處解答，老師要及時評價。這樣有利于鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

2011年11月11日

第五篇：個人觀摩學(xué)習(xí)心得體會

個人觀摩學(xué)習(xí)心得體會范文1

1.立足學(xué)校實際，努力提升校園文化氛圍和品味，優(yōu)化育人環(huán)境

本次所考察學(xué)習(xí)的張橋路小學(xué)，校園環(huán)境和文化建設(shè)獨樹一幟。盡管學(xué)校占地面積不大，但利用非常合理。教學(xué)樓每層墻壁上都有特色，包括世界名人錄、名人名言、德育走廊等。最吸引人的是每個中隊門前都有屬于自己的板塊，其設(shè)計別具一格，凸現(xiàn)了本班特色。反思我們目前的學(xué)?，F(xiàn)狀，雖有文化，但是零碎的、不系統(tǒng)的，教師團隊缺少共同的價值觀，學(xué)校許多倡導(dǎo)與決策教師很難及時認(rèn)同，學(xué)習(xí)氛圍不夠，我想這都是我們沒能抓住文化建設(shè)這個綱。學(xué)校是一個培育文化的地方，而今我們書山題海，教室上大課，辦公室開小灶，這些都恰恰缺失了文化，我們的一些評價制度，又誘導(dǎo)老師們不得不搞書山題海和加班加點，實在是一種悲哀。

我想，對于我們學(xué)校，今后必須要精心打造好學(xué)校文化，要用健康、激勵人的學(xué)校文化統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項事務(wù)，作為學(xué)校發(fā)展的導(dǎo)向和真諦。文化建設(shè)雖不可一蹴而就，需要慢慢積淀與生成，但千里之行、始于足下，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從自身做起，加強校內(nèi)群眾性文化團體的建設(shè)。

2.科學(xué)細(xì)化教育教學(xué)常規(guī)管理制度，把科學(xué)、嚴(yán)格的管理作為提高教學(xué)質(zhì)量的保證

與所參觀的學(xué)校相比，我們現(xiàn)在的教育教學(xué)常規(guī)管理的各項制度還不夠健全和完善，某些具體操作要求上還不夠細(xì)化。今后一段時間內(nèi)，我們應(yīng)該在結(jié)合我校具體學(xué)情的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揚民主，重新審查各項制度及要求，如課程結(jié)構(gòu)設(shè)置優(yōu)化、課時分配制度等，引進(jìn)激勵機制，優(yōu)化教師隊伍，倡導(dǎo)“質(zhì)量求生存、求發(fā)展、求效率，向團結(jié)、人心、信心要質(zhì)量，辦事民主、制度管人”的辦學(xué)理念。張橋路小學(xué)的小班教學(xué)給我留下了很深的印象，在那樣的環(huán)境之下，教師才有充足的時間進(jìn)行教科研活動，因此，我校也可以率先嘗試小班教學(xué)模式，真正做到資源的合理配置。

3.加大教科研力度，針對校情設(shè)定課題，成立專門的課題組

就我們所參觀的學(xué)校而言，在上海市算不上名校，但學(xué)校的課題研究卻頗具特色。聽著教導(dǎo)主任滔滔不絕講述自己學(xué)校的課題研究，看著他們訓(xùn)練有素的教師隊伍，我不禁為之震撼!目前，我校在課題研究方面尚是空白，教研工作也無從下手。班容量大，師資不均衡，加上各種活動，老師無力從事課題研究。我覺得，學(xué)校應(yīng)給老師一個輕松的環(huán)境氛圍，然后確定大課題，再分組或分段進(jìn)行與之有關(guān)的小課題研究。全體上下都協(xié)調(diào)一致，工作落實到人頭，有布署有總結(jié)，分階段進(jìn)行，穩(wěn)步開展教科研活動。

4.大力推進(jìn)學(xué)校的`信息化建設(shè)

在張橋路小學(xué)聽了兩節(jié)課，他們先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備讓教學(xué)得心應(yīng)手。而我們學(xué)校，20xx年下半年，在上級教育主管部門的支持下，已建成了一個計算機教室和一個多媒體教室，這就為提高教師運用現(xiàn)代化教學(xué)手段提供了基礎(chǔ)設(shè)施。但由于能聯(lián)網(wǎng)的機子較少，教師要想查找到自己所需的教學(xué)資源困難，本來使用多媒體能讓學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容，但因為條件有限，也只好作罷。因此，教學(xué)不能得心應(yīng)手。學(xué)校應(yīng)該盡快為教師人手配備一臺電腦，教室也要有相應(yīng)設(shè)施，并且聯(lián)網(wǎng)，這樣，教師就會充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺來進(jìn)行教學(xué)，節(jié)省很多時間，更利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

5.改善教師的辦公條件

教師辦公條件是保證辦學(xué)質(zhì)量的重要保障，而根據(jù)美國管理學(xué)家、心理學(xué)家的管理“二因素”理論，在做好教師激勵工作的同時，做好教師的保健工作，不斷改善教師的辦公條件，為教師提供良好的工作環(huán)境，是提高教師積極性的一個重大舉措。

目前，由于學(xué)校規(guī)模不大，地方太小，十幾位教師擠在一個辦公室里，人多嘴雜，往往給教師備課、批改作業(yè)帶來很多不便。學(xué)校教導(dǎo)處雖然為教師提供了喝水的方便，但不能滿足四五十位教師的需要，因此，有的辦公室只好自己從家里拿熱水器等來使用，存在很多安全隱患。同時，辦公室里連教師洗手、擦手的用品也不具備，一切都得靠自己。我們學(xué)校一共六個年級，每個年級有兩個或三個平行班。教師所帶班級的人數(shù)有多有少，工作量很不均衡。因此，學(xué)校應(yīng)盡快改善教師目前的狀況，為順利開展教學(xué)工作提供便利條件。

個人觀摩學(xué)習(xí)心得體會范文2

我認(rèn)為，學(xué)?？梢詮臄U大教學(xué)規(guī)模入手，盡快加蓋樓層，實行真正的四軌制、小班教學(xué)模式。至于辦公條件，可以考慮同年級一起辦公，也可以分學(xué)科、分低中高段辦公，這樣有利于教師的共同探討，更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次考察與學(xué)習(xí)的機會，使我真切地了解到了其它學(xué)校的教育現(xiàn)狀，有機會解讀了先進(jìn)的教育、教學(xué)理念，獲得了許多教育改革的信息，觸發(fā)了我許多教育靈感。相信在我今后的工作中必將產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響。它必將成為我人生的一段重要歷程，給我留下難以磨滅的記憶!

一、參觀三所學(xué)校的感受體會

三所學(xué)校雖然校園環(huán)境各有特色，但又有幾點相似之處，環(huán)境幽雅、文化氣息濃厚。漫步在校園中，學(xué)校的方方面面、角角落落都書香四溢，沁人心脾。特別是英才小學(xué)、二十一小學(xué)，階梯墻壁甚至走廊上的文化柱的精巧布置都顯得那么地精雕細(xì)琢，那么地充滿了文化氣息。這處處無不透出的構(gòu)思巧妙、匠心獨具。參觀這樣一所花園式、立體式的、富有人文文化布置的精品校園，真令人駐足，令人留戀。

二、觀摩特色課堂教學(xué)的感受體會。

走進(jìn)山高小學(xué)的教室，第一感覺就是真的與眾不同，從教室布局看，把縱橫并列的課桌以小組為單位分幾個區(qū)域相對合攏，去掉了講臺，三面墻壁鑲嵌著六塊黑板，這樣學(xué)生分小組合作，老師走在學(xué)生中間，學(xué)生有了充足、方便的活動空間。而走進(jìn)山高小學(xué)的課堂更讓我瞠目結(jié)舌。

我聽的兩節(jié)展示課，一節(jié)是《史記故事》閱讀交流課。以前也曾聽過許多的優(yōu)質(zhì)課、觀摩課，沒有哪一次讓我如此震撼。山高小學(xué)的課堂完全打破了以往的教學(xué)常規(guī)，給人以全新的視覺感受。課一開始，首先是由一位學(xué)生代表主持課前交流閱讀《史記故事》后的感受，再交流閱讀心得，各自發(fā)表對《史記故事》人物的看法及評價，同學(xué)們滔滔不絕、各抒己見，說起來頭頭是道，語言表達(dá)是那么流利，課堂紀(jì)律也井然有序。整個課堂，老師沒有喋喋不休，而是極其從容、輕松，只置身于學(xué)生中間，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

另一節(jié)是四年級數(shù)學(xué)《三角形整理復(fù)習(xí)》展示課。過程大致是：老師指出復(fù)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生預(yù)習(xí)，同時每組出一名學(xué)生把老師給的內(nèi)容抄寫到自己組的黑板上，然后各組學(xué)生到自己的黑板前或坐或站或蹲討論交流，最后，各組逐次展示講解，老師適當(dāng)點評。真正實現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，變教學(xué)過程為學(xué)生的探索活動和展示過程。

三、有效的課堂教學(xué)的`幾點認(rèn)識。

1、這樣的課堂模式少了規(guī)規(guī)矩矩坐姿等硬性統(tǒng)一的要求，給了學(xué)生適當(dāng)自由的活動空間，符合學(xué)生好動、喜歡參與的年齡特點，學(xué)生可以按照自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動性被有效地調(diào)動起來，課堂氛圍、學(xué)習(xí)效果、知識的鞏固程度都比較好。

2、把全班學(xué)生分成幾個小組，在學(xué)習(xí)中每個小組作為一個單位，組內(nèi)成員分工合作，互相幫助，優(yōu)生幫扶學(xué)困生，使每名學(xué)生都參與，每個人都有了展示的機會，學(xué)生整體得到提高。

3、學(xué)生學(xué)到的不只是本課的知識，各方面的能力都得到提高，對知識的探究能力、語言表達(dá)能力、粉筆書寫能力、合作精神等。

總之，此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，作為一名教師樹立終身學(xué)習(xí)的意識，在反思中調(diào)整自己，我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己在學(xué)校的工作上做得更加優(yōu)秀。