第一篇：讓我的教育人生像玫瑰一樣綻放

讓我的教育人生像玫瑰一樣綻放

當一名教師是我兒時以來的夢想，2007年畢業過后，我如愿以償，被分到了嶗山區鳳凰臺小學，成為一名光榮的小學一年級教師，并且擔任本班的班主任！一直以來對教學、對課堂、對學生的那份情愫終于得以釋放，在領導老師的關心下，不斷成長。

看到學生的不斷進步，看到業務水平的不斷熟練，如何做一名學生愛戴的教師，如何適應新形勢下的教育教學工作，更加成為我工作的中心和目標。作為一名新教師，我的業務水平不是強項，但有著得天獨厚的“細”與“愛”，所以我想從這個“愛”字切入，用心經營我的課堂。

首先，要想成為受學生愛戴的老師，我要全心全意地愛自己的學生。“從不同角度來講，人人都是第一”這是我經常用于鞭策自己、鼓勵自卑學生和警惕自傲學生的話。不管這個學生是誰，我都要公平地、全心全意地愛他們，幫助他們，因為正如《愛的教育》一書中所言：“師愛是一種依戀的心情，是一種奉獻精神，是一種極端負責的態度，也是一種巨大的力量。”這種愛的力量是每個學生所需要的，這種需要是每個學生的正常的心理需求，作為老師，是不能忽視這一點的。

其次，要想成為受學生愛戴的老師，我要毫不猶豫地愛我的工作、我的教學和我的課堂。

課堂是老師和學生相處交流的主陣地，如何用心地去經營這是一個很值得我去思考和探究的問題。我不斷研究教學，怎樣讓學生在課堂四十分鐘內有最大的收獲，不僅僅是知識的接受，還要有學習的熱情、有主動學習的渴望、有探究學習的能力以及有提升內心世界的愿望。通過我的幫助和引導，最終讓他們發掘自己的潛能，養成優秀的品質。

課堂的四十分鐘之前，我應該怎樣做呢？“這節課我要贈給學生哪句名言以引起學生心靈的震撼？我要教給學生什么？最重要的是什么？難點是什么？學生最易接受的是什么？難接受的是什么？”“我該如何最大限度地調動學生的積極性、主動性？”“我的教學設計合理嗎？有沒有更好的設計方案？”“在課堂上如何有效地滲透積極的情感態度價值觀，滲透德育教育，讓學生有一種精神享受？”“如果發生突發事件，我有什么應變措施呢？”??以上問題我都應該認真地對待，做好充分的思考和準備，顯然這一步要花費大量的時間和精力，但它卻直接關系到我的教學質量和教學效果，做好這一步，至關重要。

課堂的四十分鐘之間，是我開始展示自己才識的時候了。所以我首先要在精神面貌上做好文章。當一個良好的精神面貌展現在學生面前，不僅給自己帶來信心，也可以鼓舞士氣。當我進入角色時，依據教學設計進行教學，那是必需的，但我不能死抱設計而不知靈活應變。我還要仔細地觀察我的學生，從他們的眼神、表情、聲音和動作來判斷自己的講課情況和學生的接受能力以及快速評價這是否與預期效果相吻合。經過大腦的快速運轉之后，及時適當地調整我的教學設計。學生是否專心上課，精神狀態是否良好，直接影響到我的教學效果，所以，當學生士氣低迷時，我應怎樣鼓勵他們；當課堂氣氛沉悶時，我又應怎樣調動氣氛，讓大家活躍起來；當學生情緒高漲時，我又應怎樣做；當我的教學設計與學生實際不吻合時，我又該如何改進；我應該怎樣提升我的人格魅力呢？??現在，一節課中，我的大部分時間已經轉為深入淺出的引導，一個問題、一次合作、一番討論和一次交流，構成了課堂必不可少的元素。整個課堂的主角由原先講述的老師，轉為積極思考、交流討論的學生。

課堂四十分鐘之后，我還要適時地從學生那里得到反饋，并不斷反思課堂上遇到的問題。教學當中，遇到的事件很多，對于常發事件的解決，更多的是依靠一種經驗積累；而偶發事件的解決，更多的是取決于我的智慧、機智、應變能力的高低。所以，經常將課堂問題和事件反思向老教師請教，在專家同行的點拔和引領之下不斷提煉解決問題的最佳方案和方法，這過程其實就是自己不斷提高教學水平的過程。這樣的重新思考和研究，是上一堂課的終結，又是下一堂課的起點。

最后，要想成為受學生愛戴的老師，我要積極樂觀地愛生活。

作為一名年輕的教師，我要抓住點滴時間多讀書，讀好書，不斷充實自己，提高自己，完善自己。要充分利用節假日外出旅游，成為一名積極的探索者，開拓自己的視野，擴大自己的胸懷，把對人生的理解帶給我的學生們。

“做幸福的教師，幸福的做教師，做教師的幸福。”這是我的教育格言，在以后的道路上，我想經過我的不斷努力，我的教育人生必然會像玫瑰一樣綻放。

第二篇：讓責任像花兒一樣綻放

讓責任像花兒一樣綻放

如果一個人肩負責任,那么他必定是精神上的成功者.--------------題記

責任是我們人生中不可缺少的一課.在社會中,我們每個人都在扮演著不同的角色,每個

人也都在承擔著相應的責任.責任像是一朵花,世界上每處都有花,世界上每處都有責任.范仲淹的“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的強烈責任感流傳至今.像范仲淹這樣有

強烈責任心的人哪一個又沒有名留千古呢?責任是社會上必需的.責任是我們人生中不可缺少的一課.在社會中,我們每個人都在扮演著不同的角色,每個人也

都在承擔著相應的責任.責任就像是一朵含苞欲放的花蕾,需要我們每個人的行動去澆灌它,讓它開滿全世界

一位美國青年年少時期,在自己的不懈拼搏下,在一座城市里開了一家小銀行,但是,過了

不久,銀行遭遇搶劫,銀行損失慘重,各儲戶都紛紛上門要求賠償,不久后,法院批判,他不用賠償

全部金額,然而事后,他挨個挨個地到儲戶那里賠禮道歉,并承諾他將賠償所有損失,于是他便

開始了他的還債生涯,經過自己的不懈努力,最終在他50多歲時,還清了所有債務,這時,他松了

一口氣,說道:“現在心里的石塊終于落下了.”

他的這種責任心無疑是讓人敬佩的.他既對他人負責,也可以說是對自己負責.然而,如今

社會中,那些偽劣商品制造商昧著良心制造一些對人類有害的食品,肇事者的不理不睬??無

疑都是對自己的人生不負責任,這種人是要被人們唾棄的,他們就像阻礙花兒的小蟲一樣,盡

早是要被消滅的.我們是學生是普通人對國家雖說可能做不到“鞠躬盡瘁死而后已”但也一定

要做到“先天下之憂而憂后天下之樂而樂”。林則徐曾經說過“茍利國家生死以豈因

禍福避趨之。”作為一名中國人就是要為中華之崛起而讀書關心國家大事做對得起國

家的事情。我們一定要自責。意思是說要明白自己的責任是什么勇于承擔責任做好分

內之事

肩負責任,是我們對待自己人生的一種態度,有了責任心,我們便能在人生旅途的歧路中

尋找到正確的方向.

第三篇：讓生命像花兒一樣綻放

讓生命像花兒一樣綻放

生命是燦爛的花朵，芳香四溢，泌人心脾，但若不精心培育，花兒就會枯萎；生命是跳蕩的火火焰，熊熊燃燒，熱氣逼人，但若不添材加油，火焰就會熄滅。是啊，生命是可貴的、火熱的、積極的，讓我們珍愛生命，讓生命像花兒一樣綻放。

為了綻放自己的生命之花，我們要珍愛自己的生命。生命是自己的，我們要好好愛惜它，它才能茁壯成長；更要在實際生活中做些有益人生，有益社會的事，生命之花才會迎著朝陽開放。這才是真正的珍愛生命。就像保爾說過的“人最寶貴的是生命，它給予我們只有一次。人的一生應當這樣度過：當他回首往事時不因虛度年華而懊悔，也不因碌碌無為而羞愧”。然而生活中，我們在看到大部分學生努力學習的同時，也見到了一些學生，他們整天曠課、進網吧玩游戲、抽煙、賭博，甚至吸毒。他們摧殘的不僅是自己的健康，而且是在消耗自己有限的生命！生命誠可貴，為了自己的生命之花，我們要珍愛自己的生命。

為了一切愛我們的人，我們要珍愛自己的生命。生命僅僅是你自己的嗎？不，它還屬于親人、朋友、同學。為了他們，我們也應該好好的生活。曾經從報刊上看到過一則報到：臺灣某高校曾經發生過集體割腕自殺的慘劇！社會的競爭力讓他們稚嫩的心靈選擇了逃避，竟想因此而結束自己的生命。試想，他們走后，他們的親人、朋友該多傷心啊！生命竟脆弱到經不起一絲挫折的考驗，這不禁令人匪疑所思。我們應該知道成長的經歷就是要我們經受苦難，生命才會變得堅韌。沒見過經歷風雨之后的花朵開得更燦爛，更堅實嗎？在你遇到困難時，細細品味普希金的“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急??”經受住考驗吧！無論都大的困難。生命不僅是自己的，更是屬于那些愛我們的人。為了一切愛我們的人，我們要珍愛自己的生命。

為了他人的生命，我們要珍愛自己的生命。前不久從新聞報到中得知一起交通事故。兩個鮮活的生命瞬間化為烏有。事故的原因是肇事司機沒遵守交通規則。如果這個司機能珍愛自己的生命，遵守交通規則，那么這場悲劇或許就不會發生了。在英國，司機既使是在野外也能自覺遵守紅綠燈，他們深知愛惜自己的生命，其實也是對他人的生命負責。為了他人的生命，我們也要珍愛自己的生命。讓每一朵生命之花都不輕易凋謝。

珍愛生命從現在做起，珍愛生命從我們做起。

學會珍愛生命，讓我們的生命如花般綻放。

德化蓋德中學初一：許筱月

第四篇：讀書,讓人生像花兒一樣

讀書，讓人生像花兒一樣

賈汪實驗中學蘇曉珊

剛參加工作的我躊躇滿志，深信自己會成為最優秀的教師。但是，不久我便惶恐的發現：我只是在被動地教書，對教學中出現的一些問題，竟然不知如何應對。盡管我渴望在教育領域有所作為，但路在何方，我一片茫然。在這茫然無措中，我嘗試著遠離都市的喧囂與年輕的浮躁，開始了靜心的閱讀。

讀《班主任兵法》，使我的教育教學進入了嶄新的境界；讀《今天怎樣做教師》，帶領我走進了教育與生命相互激蕩的多重之門；讀前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，霎時感覺肩上的責任沉重了許多??

做一名優秀的教師其實不是一件簡單的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強理論學習，不斷積累經驗，長期地保持一顆好奇心，處處為孩子們著想，在為學生做些力所能及的事時，也必然會一步一步的接近成功！

讀書，讓我不斷改變、不斷提高。當我的論文頻頻獲獎時，當我的課堂閃爍著靈動的教學智慧時，當笑容整日掛在學生的臉上時，我在心底終于收獲了讀書的美麗。

伴著靜靜的閱讀收獲，默默追尋。

非常湊巧，我剛生下女兒就要準備教育學和心理學的一場考試，所以，她的夢鄉總有我的書香陪伴。

漸漸的，女兒長大了，幾乎每天，我都會花些時間給女兒讀兒歌、講故事。每當女兒看到書時，就會顯得異常興奮。她總是喜歡一頁一頁往下翻，動作極快。我覺得，不管孩子看懂與否，和她一起看書是件美好的事。

現在，女兒三歲半了，我依然喜歡給她買書，陪她看書。閑暇時，她會給我搬好小板凳，選好讀書的位置，撒嬌地拉著我的胳膊央求我給她講一講新書里的故事。

伴著甜甜的故事交流，幸福溫馨。

我的床頭總是習慣于擺放一些報刊雜志，哄女兒入睡后，欣賞短小精悍的文字成為了我的最愛。閱教育新聞報刊，領略教育前沿探索；讀教育文學雜志，透視深度報道分析；品《讀者文摘》中精美娟秀的文字，賞《散文月刊》中細膩逼真的寫法，析《雜文選刊》中鋒芒尖銳的措辭，悟《小小說選刊》中短小文字的深刻寓意??對我來說，讀書有說不盡的歡樂，以至夜深不倦。

伴著盈盈的書香入眠，睡夢如醉。

讀書，讓我的人生像花兒一樣，靜靜綻放，散發芬芳。

第五篇：幸福像花兒一樣綻放

幸福像花兒一樣綻放

有人說過這樣一句話:人類的一切努力的目的在于獲得幸福。幸福又是什么？對父母來說，幸福是有個健康孝順的孩子；對老師來說，幸福是自己的學生取得優異的成績，健康快樂地成長。閱讀了《建設幸福中國》這本書，對幸福有了更加深刻的認識。

建設“幸福中國”不是喊口號，是要實實在在地付諸行動。

各級政府為此采取了各種措施：從“擴大城鄉就業規模”到“保持物價基本平穩”，從“提高醫療保障水平”到“建設社會保障體系”，從“提高住房保障水平”到“加快教育改革發展”。從住房、醫療、就業、教育、養老等面生問題出發，讓人們的生活變得舒心、安心、放心和信心。

建設“幸福中國”,靠國家政策扶持和行動，更要靠我們每一個人的努力。2003年，胡錦濤總書記在西柏坡學習考察時指出，歷史和現實都表明，一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的民族，是難以自強自立的；一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的國家，是難以發展進步的；一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的黨政，是難以興旺發達的。

還記得當暖氣和空調還未得到普及，我家的沙發還是木制的，涂著一層厚厚的難看的棕色漆，還有古怪的花紋。冬天坐下去，冰冷的，一股寒氣上升，讓我們一家冬天都不敢坐下去。那沙發而且很杠，坐上去十分不舒服。我們家一家老小都離他遠遠的。

幾年后的我家，陽光充足，站在落地窗前，我們一家三口住房子里，夏天涼爽，冬天溫暖，舒適極了。

為什么我們家在這短短的幾年內擁有這么大的變化？因為為科技在發展，時代在進步。每個時代都有每個時代的變化，造就了我們的幸福生活。是什么換來的？是努力奮斗，是艱苦探索，是科學發展。

科學的發展是建設幸福生活的基本條件。也是它，讓農民過上了幸福生活。農民飲水工程讓農民喝上了“幸福水”，道路“三化”工程讓農民做上了“幸福路”，垃圾處理工程讓農民住上了“幸福村”，文教體育設施工程讓農民做上了“幸福人”水利設施工程讓農民干上了“幸福活”…...不但如此,科學技術還支撐了糧食豐產,捍衛了人口健康,保衛了生態環境,維護了公共安全,點亮了百姓的幸福生活。

政府的各項措施，每一個人的努力及科學的發展都為現在的幸福生活奠定了基礎。而對于將來的幸福生活，作為中學生的我們，只有通過不斷的學習，扎實掌握書本的知識，才能增強自己的文化知識，提高自己的思想道德修養，才能為將來的幸福生活做出貢獻。

讓我們共同創造幸福生活和美好未來，讓“幸福像花兒一樣綻放”