第一篇：“我與課改同行”演講稿

“我與課改同行”演講稿

尊敬的各位評委、各位老師：

大家上午好！今天我要給大家演講的是我在新課程改革中的一些感受。隨著新課程改革的實施，我懂得了很多，學會了很多，也收獲了很多。有成功，也又失敗；有歡喜，也有煩惱；有沮喪，更有反思。但更多的是欣慰！新課程改革就像黑夜里的一盞明燈，指引我們在教育道路上邁出了新的一步。在課改中，孩子們的膽子越來越大了，他們愛表現了，敢想了，敢說了，敢于挑戰了，善于發現、解決問題了，各方面的能力也大大提高了，個性也得到了張揚，在我的教學工作中處處體現著這些變化。

新課程改革提倡要合作學習，而“小組合作”是合作學習的主要形式，它激發了學生學習的熱情，充分體現了學生是學習的主人。但就如何培養學生合作學習的能力；如何選擇合作學習的組織形式等問題都是值得我們去深入探討的。現在我就簡單說說我是如何在新課程改革下進行教學的。首先，我按成績好壞、男女搭配、性格互補、能力高低進行了分組，4人一組，每組中有組長、副組長、記錄員、發言員，成績好、能力強的做組長，其他成員是各司其職。

比如，在講《巨人的花園》這篇課文時，在學生了解課文的基礎上，我讓學生劃出巨人斥責孩子們的句子，并在小組中交流朗讀，體會巨人在說這些話時的心理、神態。然后我們班以小組形式展開了討論，我也走進學生當中，發現大部分同學都能積極討論，但還有個別同學只是充當聽眾的角色，我適時對他們進行了引導，激發了他們發言的欲望。在小組匯報時，我教導學生要尊重別人，不管是否同意別人的意見，都要等著發言人發言完畢，再提出自己的看法。在第一小組匯報時，我發現有些同學已經摩拳擦掌、蠢蠢欲動。一等發言員發言完畢，他們就迫不及待的舉手發言，進行補充。當問到誰愿意第一個上臺來表演巨人時，有些學生還顯得有點靦腆，但當我大大表揚了第一位上臺表演的同學，再問到有哪位同學相信自己比他表演的更好時，同學們都熱情高漲、爭先恐后的舉手要上臺進行表演，他們個個都表演的那么生動、形象，巨人的性格被他們演繹的淋漓盡致，他們也從中懂得了快樂是需要和別人分享的，我也對他們每一位表演者都進行了不同程度的肯定與贊揚。

在知識落實方面，我按成績成立了“一幫一”學習活動小組，這樣既減輕了教師的負擔，也使學生的知識充分得到了鞏固。另外，我還經常進行小測驗來檢驗他們的學習情況。在上課后的前五分鐘，聽寫他們幾個生字，幾個好詞或者是一首詩，做到了“每日一小考”。從而讓他們發現自己的不足，能夠有針對性的進行練習，更快的提高了學習效率。

總之，在新課程改革的浪潮中，我要為學生護好航、掌好舵，為了使學生達到全面的發展，在今后，我將會更加努力！

我的演講完畢，謝謝大家！

第二篇：“我與課改同行”演講稿

“我與課改同行”演講稿

尊敬的各位評委：

大家好！時代在進步，社會在發展，教育思想和理念也隨時勢在變化，課程改革就是在這樣的大背景下應運而生的。作為一線教師不可避免地要投入到這場改革的大潮中。在實施新課改的初期，也曾彷徨過，也曾迷惑過。但隨著新課改的深入，我的思想觀念發生了重大轉變，在課改的道路上走得似乎順暢了許多。尤其是看到孩子們在我的課堂上那種生龍活虎，敢想敢說的表現，對我更是一種鼓勵和促進。我的初衷就是讓孩子們的個性生命放飛精彩。所以我尊重孩子們張揚個性。

新課程改革提倡自主、合作、探究。我的課堂孩子們就是主人，我會鼓勵他們自己發現問題，自行解決問題，以此培養他們的獨立意識和自己解決問題的能力。如遇到自己解決不了的問題，就會引導他們小組合作，一起商量討論，找到最佳的解決方案，以此培養他們的合作意識和互幫互助的良好習慣。遇到共性問題我們師生會一起探究。在這個過程中，我會尊重每個孩子的不同見解，并適時引導，讓他們從中樹立自信并不失航向。同時我教導孩子們如何尊重他人，學會傾聽、善于聽取他人意見并做出正確的判斷。當然改革本身就是一種探索，其過程畢經曲折。例如一開始孩子們不知道如何發現問題，不會小組合作，甚至有時還會為一個無謂的問題爭來吵去，鬧得很不愉快，影響正常的課堂秩序。遇到這種情況，我會對孩子們說：“做我的學生就要大氣，大氣之人才能成大器。”孩子們聽后會平和許多，慢慢的也學會了禮讓謙和，提出的問題也越來越有價值，討論出的結果也愈加有見地，有時還能給我意想不到的驚喜。也讓我從孩子們身上學到了很多東西，獲得了很多快樂。

走在新課改的道路上，實踐著，感悟著，反思著，付出很多，收獲也不少。我相信新課程改革必將促進師生共成長，必將為國家培養出大批的創新型人才。讓我們在新課改的道路上風雨兼程，一路同行！

第三篇：“我與課改同行”演講稿

“我與課改同行”演講稿

尊敬的各位評委：

大家好！時代在進步，社會在發展，教育思想和理念也隨時勢在變化，課程改革就是在這樣的大背景下應運而生的，“我與課改同行”演講稿。作為一線教師不可避免地要投入到這場改革的大潮中。在實施新課改的初期，也曾彷徨過，也曾迷惑過。但隨著新課改的深入，我的思想觀念發生了重大轉變，在課改的道路上走得似乎順暢了許多。尤其是看到孩子們在我的課堂上那種生龍活虎，敢想敢說的表現，對我更是一種鼓勵和促進。我的初衷就是讓孩子們的個性生命放飛精彩。所以我尊重孩子們張揚個性。

新課程改革提倡自主、合作、探究。我的課堂孩子們就是主人，我會鼓勵他們自己發現問題，自行解決問題，以此培養他們的獨立意識和自己解決問題的能力。如遇到自己解決不了的問題，就會引導他們小組合作，一起商量討論，找到最佳的解決方案，以此培養他們的合作意識和互幫互助的良好習慣，演講稿《“我與課改同行”演講稿》。遇到共性問題我們師生會一起探究。在這個過程中，我會尊重每個孩子的不同見解，并適時引導，讓他們從中樹立自信并不失航向。同時我教導孩子們如何尊重他人，學會傾聽、善于聽取他人意見并做出正確的判斷。當然改革本身就是一種探索，其過程畢經曲折。例如一開始孩子們不知道如何發現問題，不會小組合作，甚至有時還會為一個無謂的問題爭來吵去，鬧得很不愉快，影響正常的課堂秩序。遇到這種情況，我會對孩子們說：“做我的學生就要大氣，大氣之人才能成大器。”孩子們聽后會平和許多，慢慢的也學會了禮讓謙和，提出的問題也越來越有價值，討論出的結果也愈加有見地，有時還能給我意想不到的驚喜。也讓我從孩子們身上學到了很多東西，獲得了很多快樂。

走在新課改的道路上，實踐著，感悟著，反思著，付出很多，收獲也不少。我相信新課程改革必將促進師生共成長，必將為國家培養出大批的創新型人才。讓我們在新課改的道路上風雨兼程，一路同行！《“我與課改同行”演講稿》

第四篇：我與課改同行演講稿

xxxx年暑期，我幸運的乘上了課改的列車，參加了新課程改革培訓。那時課程改革如一夜春風，吹遍了神州大地，幾年來，課改路上有風雨更有陽光，課改的種子，在陽光雨露中破土而出，發芽長葉，生機盎然。如今，十年時間過去了。驀然回首，每一位一線的語文教師都會深深地感受到課改給我們教育帶來的變化。我們付出的辛勞與汗水都得到了回報。我們盡情地體驗著新課改帶給我們的種種希望與激動，帶給我們的感悟和反思。我們在和新課程一起成長，和孩子們一起成長，而這一段坎坷而又不平凡的經歷，對我來說，無疑是最珍貴的。

隨著新課程改革的實施，我懂得了很多，學會了很多，收獲了很多；有成功，也有失敗，有悲哀，也有煩惱，有沮喪，更有反思。…… 更多的是，新課程改革帶來新的教育理念，就像一盞黑夜中的航標一樣，讓我們在教育的道路上邁出了新的一步。在課改中，孩子們的膽子也越來越大了，他們愛表現，敢想、敢說、敢于挑戰，善于發現，解決問題，各方面的能力提高了，個性得到了張揚。在我的教學中處處都體現著這些變化。

在課程改革實施到今天，我想，給孩子一把金鑰匙，讓他們打開學習語文的大門，這是每一個老師都夢寐以求的事。那這把金鑰匙到底是什么呢？我想就是有自主學習的能力，因為自主學習就是為了學生獲得終身學習能力、創造能力以及生存和發展能力打好基礎。有了這把金鑰匙，學生就能打開學習語文的大門。

課改工作遠遠沒有結束,改革遠沒有我們想象那么復雜,只要我們本著以學生發展為本的理念,用不斷刷新的教學方法,一切所謂的艱辛都是快樂的源泉,只要認識到這一點,每天的工作都會充滿激情!

感謝課改，讓我的人生閱歷如此豐富！今后的我，將在新課程改革和教學實踐中，進一步學習新的教育教學專業技能，與新課程同行，一起成長。

第五篇：學校課改同行演講稿

演講稿

衣帶漸寬終不悔

為伊消得人憔悴

洪洞縣玉峰街實驗小學

韓從真

尊敬的各位領導、評委、老師：

大家好！今天我演講的題目是《衣帶漸寬終不悔 為伊消得人憔悴》。

2000年，我成為教育戰線上的一名新兵，懷揣著一份色彩斑斕的夢走上了三尺講臺。風起云涌，潮起潮落，歲月之河緩慢而又湍急。轉瞬之間，我已在課改之路上行進了將近十個春秋。

走進新課程，我們品嘗了焦慮，經歷了徘徊，同時也感受到了困惑。曾幾何時，我們習慣了滿堂灌，演慣了我是主體，你是客體，我說你聽的權威角色。面對新課程，我們有諸多不適：自我否定的不適、新型師生關系的茫然、自身素質的缺乏??回望來路，艱辛與歡樂同在，遺憾與收獲共存；回望來路，我發現自己深深地愛著這份平凡而崇高的事業，衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

課改路上，我始終沖在前沿陣地，一次次地學習新課程的理論知識；一次次地領悟新課程的精神內涵；一次次地把新課程的理念融入到自己的教育教學實踐中去。我們經歷了“洗腦”，用先進科學的教育理念武裝自己；我們經歷了“充電”，不斷學習新知識，不斷提高自身素質；我們經歷了“換水”，儲備的一桶水常換常新。

懷著幾分激動，帶著幾許興奮，我潛心改進教學方法，精心創造寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力落實新課程改革提出的三維目標。記得三年級的一節語文課上，當我向學生提出“誰知道媽媽的生日”時，我原本以為教室里定會小手成林，暢所欲言，但出乎意料之外的是學生們卻一個個面面相覷，一言不發。見此情形，我并未大動肝火，橫加叱責，而是就勢引導，讓學生回憶自己的媽媽在平常生活中對自己的悉心照顧。原本沉寂的課堂一下子沸騰了起來。“老師，我的媽媽無論刮風下雨，都會準時出現在學校大門口。”“老師，有一次我生

病了，我的媽媽一夜都沒合眼，一會兒摸摸我的額頭，一會兒拉拉我的被子。第二天早上，媽媽的眼睛布滿了血絲。”“老師，一次我不小心摔傷了，我的媽媽不顧生病的身體，拖著疲憊的步伐，一口氣把我背到了醫院的急診室，看著媽媽臉上流下的汗水，我知道我的媽媽非常愛我。”聽著孩子們一句句動情的話語，我的心也在感動著。看著孩子們一個個激動的神情，我知道學生們在我的語文課堂上釣到的不僅僅是知識的大魚，智慧的大魚，更是道德的大魚，情感的大魚。

經過幾年大膽探索實踐，我們的課堂終于大變樣，煥發出了青春的活力！課堂上，學生自主探究著，小組合作交流著，課外資源共享著，精美語言積淀著??在生生互動、師生互動中感受心靈溝通，情感交流的喜悅；我不再固守傳統的“一言堂”，而是想方設法為學生搭建交互學習的平臺，不再生搬硬套“教教材”，而是靈活機動“用教材”了。我成了孩子們學習的參與者、引導者和合作者，與他們共同暢游在知識的海洋，引領孩子們在課堂這個舞臺上淋漓盡致地展示自我風采。課堂外，學生們在板報、校報中抒發“指點江山，激揚文字”的豪情，故事、演講、詩詞誦讀等語文活動讓學生們在口若懸河、動情表演中收獲成功的快樂，而我也在收獲著一路走來課改中的點滴體驗：語文——它不該只是詩意的替換，起碼應是一種思考后的蛻變，彷徨后的歷練，博彩后的驚羨，重塑后的體驗??

冬去春來，日月交輝，十年的從教經歷、課改征程中鐫刻著兩個字，那就是“充實”：有喜有憂，有笑有淚，有香有色，有花有果，既需學習，又長見識，這就是課改的樂趣。“心血傾盡仍恨少，愛到濃處癡幾分？”我始終堅信，只要是有心的教育者，最終都能夠在課改的藝術殿堂里，塑造自己最完美的藝術作品。為此，我將一如既往，不惜衣帶漸寬，為伊憔悴。

我的演講完畢，謝謝大家！

2010.9