第一篇：論我國高校家庭經濟困難學生資助體系的完善（范文模版）

論我國高校家庭經濟困難學生資助體系的完善

[摘要]文章通過分析家庭經濟困難學生認定中出現的一些現象，指出應樹立誠信、公平和和諧的價值理念，減少對家庭經濟困難學生的一次性資助金額，增加覆蓋面；加大對生源地借貸利息的資助力度；合并國家獎學金和勵志獎學金，進一步完善高校家庭經濟困難學生資助體系。

[關鍵詞]高校家庭經濟困難學生 資助體系 生源地貸款

2007年以來，國務院和財政部、教育部等相關部門針對家庭經濟困難學生(以下簡稱“貧困生”)相繼出臺了一系列文件，對高校貧困生資助體系進行了重大調整。理性思考幾年來高校貧困生認定中出現的一些現象，突出完善貧困生生源地商業借貸制度在我國高校家庭經濟困難學生資助體系中的作用，有助于構建和諧的校園環境。

一、貧困生認定中存在的幾個現象

1．貧困生資助單筆款額相對較大，大量家庭經濟條件一般貧困的學生申請參評，甚至出現夸大貧困程度的不誠信現象。例如，國家勵志獎學金為5000元，對于一個貧困家庭來講，在一定程度上可以解決學費需求的燃眉之急。我國高校大部分學生家境一般，很多來自農村或城鎮普通家庭，一些農業院校貧困生個人申請率比例甚至達到學生總數的45％，接近半數。這么大一個群體競爭20％的貧困生資助指標，很難說沒有“白要誰不要”的想法。誠信做人是影響社會生存的基礎性品德，當

代大學生群體負有承擔誠信義務的社會責任，高校最首要的責任就是培養品學兼優的社會主義“四有”接班人。從培養品德的角度來講，如果國家能夠把對部分學生的一次性救助變為使更多家庭經濟困難學生申請誠信借貸得到資助，這有助于減少真貧困和假貧困的現象。為了鼓勵高校學生的誠信行為，即使適量增加資助的利息金額也是值得的。

2．貧困生認定中爭議問題舉證困難，困擾公平價值理念。《教育部、財政部關于認真做好高等學校家庭經濟困難學生認定工作的指導意見》規定了貧困生認定的原則、組織實施體系和程序，并制定了詳細的認定申請表和家庭情況調查表。應該說通過認真落實指導意見，基本可以保障高校公開、公平、公正認定貧困學生工作。貧困生認定實際操作中，家庭經濟特別困難和比較困難的學生一般爭議不大。家庭經濟困難存在爭議的地方集中在影響家庭經濟狀況的有關信息方面。無論是學院認定工作小組還是年級、專業、班級認定評議小組都對爭議問題存在舉證困難，有時很難把握。農村學生家庭或城鎮一般困難學生家庭經濟條件差別較小或近似，貧困程度甄別存在一定的難度。貧困學生家庭所在地村、鄉鎮或街道民政部門加蓋公章的家庭經濟狀況，實際上也存在尺度衡量標準不統一等諸多問題。個別貧困生由于現實表現、心理障礙、人際關系等各種原因落選，情緒波動反應激烈，對認定工作的合理性產生困惑，從而引發學生與老師、學生與學生之間的矛盾。

3．貧且優則獎的設計理念使得國家勵志獎學金評議矛盾相對突出，評議導向存在不確定的缺陷。一般而言，學而優則獎和貧至困則助可以被普遍認可，貧困生與獎學金掛鉤，頗有些“矮子里面選將軍”的意味，把國家救助以獎勵的形式發放給了一部分貧困生。假如一個班級里，學業成績第二名同學家庭經濟條件比較困難，而第三名同學家庭經濟條件特別困難。在只有一個國家勵志獎學金名額的情況下，按照這個獎項設立的初衷，應該傾向家庭經濟條件特別困難的學生，畢竟能不能得到5OOO元的救助對于一個困難家庭效果反差比較巨大。這兩名同學都屬于品學兼優的貧困生，貧困優先還是品學優先，就存在一個評議導向的問題。

二、進一步深化改革高校家庭經濟困難學生資助體系

1．改革生源地借貸制度，解決貧困學生學費、住宿費用。

(1)誰受益，誰投資，體現社會公平和國家救助相結合的原則。研究證明：政府和個人都可以從高等教育中獲益，社會收益主要體現在推動社會經濟的增長，個人收益主要表現為個人通過教育可以提高未來的收入。因此，國家和接受高等教育的人應當承擔相應的教育成本。貧困家庭學生可以通過借貸解決學費和住宿費用。隨著國家助學貸款政策的推進，生源地貸款因具有商業可持續發展得到大力推廣。筆者建議占高校學生總數約20％的貧困生均可自愿申請生源地貸款解決學費、住宿費用，以后可以根據貧困生實際數量進行調整。生源地貸款的本金由學生及其家庭承擔，自貸款之Et起，每年度償還10％的本金，十年內還清。以學生上學期間貸款一萬元為例，學生及其家庭十年間每年需要償還本金一千元，應該是可以接受的；貸款利息按同期貸款利率由國家承擔。上例中貸款利率如果按恒定5％計算，國家十年間所支付的利息金額逐年遞減，累計需要支付利息2750元，約占貸款總數的1／3。同時，規定學生畢業后可以提前還貸，剩余利息金額可以一次性各按50％獎勵貸款銀行和貸款學生，以提高銀行借貸和學生還貸的積極性。(2)大學生誠信還貸與就業相結合原則。由借貸銀行提供貸款學生基本情況及還貸情況，國家建立統一的信息查提高行政管理效率，輔助教學管理詢系統，并與大學生就業相結合，規定用人單位錄用員工必須審查其誠信記錄。以接受資助大學生群體的誠信行為，帶動全社會誠信體系的建立。

2．繼續完善實施貧困生救助制度，保障貧困生最低生活費用。(1)現行國家助學金制度有助于解決20％貧困生最低生活保障。救助金額不宜過高，現行國家助學金平均資助標準為每生每年2000元，按十個月計，平均每天6．7元。雖然國家助學金在認定過程中，也一定程度存在認定困難的情況，但覆蓋面較大，資助金額相對較小，實施過程爭議較小。高校在積極落實國家資助的同時，也要教育廣大貧困學生認識到貧困不是資本，要做到自強、自立、自信，防止產生“等、靠、要”思想。

(2)認真落實勤工助學規定，加強高校學生人身意外保障。《高等學校學生勤工助學管理辦法》規范了高等學校學生勤工助學管理，促進了勤工助學活動健康有序開展，保障了學生的合法權益。同時規定學生私自在校外打工的行為，不在規定之列。有的學校甚至不允許學生在校期間擅自到社會上從事兼職活動，擔心學生與用工業工程本科畢業設計與創新型人才培養人單位發生矛盾或造成不良后果。事實上校內勤工助學崗位畢竟有限，貧困學生甚至家境條件較好的學生私自在社會上打工的現象普遍存在。在高等教育發展中受益的高校應該拿出一小部分經費“雪中送炭”，為全體在校學生上人身意外保險，防止貧困學生家庭因學生打工出現意外造成“雪上加霜”。(3)允許休學打工，掙錢上學。目前一些高校學生休學制度非常嚴格。建議在學籍管理政策允許的前提下，適當放寬休學時間和次數，方便貧困家庭學生求學。(4)積極引入社會資助機制。例如，河北秀蘭房地產集團有限公司從2007年起，出資100萬元資助五所駐保高校的110名一年級貧困學生。2008年長城汽車股份有限公司出資100萬元在河北農業大學設立“長城助學基金”。

3．合并國家獎學金和國家勵志獎學金獎項，適當增加獎勵名額，提倡學而優則獎的公平競爭理念。盡管國家獎學金不是專門為貧困學生設立的，但貧困學生完全可以通過自身的努力獲取。合并兩種獎學金有利于在廣大學生群體中樹立平等競爭的思想理念。現行國家獎學金(8000元)和國家勵志獎學金

(5000元)合并以后，建議仍然稱做國家獎學金。獎勵金額為每生5000元人民幣。獎勵比例約為3％，理論上每一個標準學生班平均一個名額，實際操作時可以按專業綜合排名。不要求學生家庭經濟狀況如何，只要學而優則獎。來源：辦大專文憑 http://

第二篇：高校家庭經濟困難學生資助工作匯報

高校家庭經濟困難學生資助工作匯報

一、關于高校資助工作總體情況

建立家庭經濟困難學生資助體系，是黨中央、國務院作出的重大決策，是貫徹落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會的重要舉措，對于促進教育公平和社會公正具有重大意義。我省對這項工作高度重視，作為教育系統的一項中心工作，與有關部門密切協作，精心組織，狠抓落實，確保資助政策落到實處，全力保障不讓一個學生因家庭經濟困難而輟學。

（一）加強領導，健全機構，把學生資助工作作為一項中心工作抓緊抓好

一是省委、省政府高度重視，部門協同配合，形成工作合力。省委、省政府歷來對貧困學生資助高度重視，特別是新資助政策體系實行以后，多次召開專門會議對資助工作進行安排部署，強調要將資助工作作為貫徹落實科學發展觀，解決人民群眾最關心、最直接、最現實問題的民生工程來抓，認真貫徹落實國家資助相關政策規定，以高度的責任感和使命感確保這一惠民工程得以順利實施，并相繼制定出臺了一系列資助政策和措施。在省委、省政府的支持下，我廳與中國開發銀行山西省分行、人民銀行太原中心支行、省財政廳、省銀監會等部門緊密配合，積極推進國家助學貸款等各項資助工作。各高等學校也精心組織，扎實工作，在困難多任務重時間短的情況下做了大量基礎性工作，形成了工作合力，有效保證了每一個家庭困難學生都能按時入學。

二是建立健全機構，嚴格管理規程，深入細致地做好資助工作。為切實做好學生資助工作，省教育廳成立了省學生助學貸款管理中心，專門負責全省學生助學工作。各高校和各市教育行政部門也都建立健全學生資助工作機構。各高校普遍成立了由校領導任組長，相關部門參加的校級國家助學貸款工作領導小組，并組建了由校領導直接負責的學生資助管理機構，按照一定比例在現有編制內調劑配備專職工作人員，安排了所需的辦公場所和工作經費。各市教育行政部門也成立了本市學生資助管理機構，為其配足了人員、提供了辦公場所，在全省逐步形成了省、市和高校三級較為完備的工作格局，為困難學生資助工作順利實施提供了可靠的組織保障。在工作實施過程中，各級學生資助管理機構深入透徹學習新政策新辦法，并從實際出發，研究制定了本校、本地與國家資助政策相配套的制度，嚴格各項工作管理規程，努力把各項工作做深做細。

三是加強制度建設，確保資助工作制度化、規范化。資助工作涉及面廣，關系到學生的根本利益。為確保資助工作公平、公正，根據國家相關政策，結合我省實際，我們先后出臺了《山西省國家助學貸款工作實施辦法》、《山西省生源地國家助學貸款管理試行辦法》、《山西省普通本科高校、高等職業學校國家助學金管理實施意見》、《山西省普通本科高校、高等職業學校國家勵志獎學金管理實施意見》、《關于認真做好高等學校家庭經濟困難學生認定工作的實施意見》等一系列資助工作的實施辦法，對各項資助的政策措施、資金來源、管理辦法等做了明確規定，保證了資助工作的有序開展。

（二）精心組織，狠抓落實，建立和逐步完善家庭經濟困難學生資助體系

經過近幾年的努力，我省普通高校已初步形成了以國家助學貸款為主體，與國家獎學金、國家助學金、勤工助學、特殊困難補助、學費減免有機結合的高校家庭經濟困難學生資助政策體系，同時各高校還普遍開通了“綠色通道”，確保家庭經濟困難學生都能夠順利入學。

一是認真實施國家助學貸款工作。國家助學貸款是高校學生資助的主要渠道，具有資助和育人雙重功效，近年來我們一直堅持大力開展國家助學貸款工作。首先明確了工作思路。省政府對此高度重視，專門成立了由分管副省長任組長，省教育廳、省財政廳、省銀監會等相關部門和單位為成員的“山西省利用開行教育貸款工作領導小組”，并根據我省高校辦學層次規模、生源條件和就業率等因素差別較大的實際，確定了分批穩步拓展貸款覆蓋面的工作思路。其次完善了工作機制。省教育廳與國家開發銀行在認真調查論證的基礎上，確立了我省助學貸款新機制的延伸模式，即貸款風險由銀行、省助學貸款管理中心、高校三家分擔，同時建立風險金返還獎勵機制。確立省學生助學貸款管理中心與高校學貸中心兩級管理操作平臺，國家開發銀行委托兩級平臺進行貸款管理與操作，銀行、省助學貸款管理中心、高校各負其責分工合作，從而形成了銀行、省助貸中心、高校和困難學生“四位一體”、風險共擔、利益共享的新模式。第三加強了信息化管理。信息化管理是保障資助數據時效性、規范性、安全性的有效途徑。隨著貸款規模的大幅增長，為加強管理能力和提高管理質量，我們重點建設了高校學生資助網絡管理系統。新學年將使用管理系統辦理助學貸款申請審批工作。此外，為推動助學貸款工作，充分調動高校的積極性，我們每年都要在全省教育工作會議上對助學貸款工作做得好的學校和地市進行表彰獎勵。據統計，新機制以來，全省已累計發放高校國家助學貸款5.75億元，累計貸款學生12.6萬人次。平均每學年貸款額度約1.15億元，貸款人數約25000人。據不完全統計，我省國家助學貸款已還款總額已達到1.65億元，已還款總人數約35000人。

二是積極做好國家獎、助學金評定發放工作。國家獎、助學金制度實施后，省政府很重視，每年都及時將省級配套資金及時足額撥付到位。為確保公平，認真開展了國家獎助學金評審工作。我們根據我省普通本科高校、高等職業學校的數量、類別、辦學層次、辦學質量等實際情況對國家獎學金、國家勵志獎學金和國家助學金的名額進行了分配，并對各高校評審過程中的推薦、選舉、審核、認定、公示、資金發放等環節進行了更加明確和細致的規定，確保評審結果真實、可靠。2007-2008學年，我省獲國家獎學金學生共846人，發放金額共計677萬元，全部為中央資金。獲勵志獎學金學生共13689人，發放金額共計6787萬元，其中：中央資金4256萬元，省級資金2401.2萬元，市級資金129.8萬元。普通本科高校、高等職業學校國家助學金受助學生98390人，發放金額共計19722.1萬元，其中：中央資金12508萬元，省級資金6827.9萬元，市級資金386.2萬元

2008-2009學年，我省獲國家獎學金學生共836人，發放金額共計669萬元，全部為中央資金。獲勵志獎學金學生共14534人，發放金額共計7267萬元，其中：中央資金4535.2萬元，省級資金2575.1萬元，市級資金156.7萬元。普通本科高校、高等職業學校國家助學金受助學生106800人，發放金額共計21360萬元，其中：中央資金13540萬元，省級資金7372萬元，市級資金448萬元。三是積極開展學校資助工作。各高校在認真落實國家政策做好貧困生資助工作的同時，以科學發展觀為指導，以新資助政策體系為基礎，結合學校自身情況積極探索資助工作的新思路、新方法，在實際工作中進一步創新了資助方法和機制。除了將國家的專項資金用于資助體系中相應的資助項目外，學校通過自籌資金、積極爭取企業資助等方式多渠道籌措資金，設立資助項目，并建立了相應的規章制度。近幾年，我省高校每年校內用于學生資助的資金達4000多萬元。此外，學校還通過提供勤工助學崗位、減免學雜費等多種途徑，為困難學生減輕求學壓力，同時也培養了他們自力更生、自強不息的優秀人格。據不完全統計，全省高校每年減免學生學雜費約1050萬，受益學生7000多人。僅山西大學、太原理工大學、中北大學、山西財經大學、太原科技大學等5所高校近兩年來就合計減免學生學雜費470余萬元。

四是建立“綠色通道”保障學生入學無憂。為使經濟困難的新生不會因交不起學費而無法入學，我省所有高校均在新生入學時，對家庭經濟確實困難的新生開通“綠色通道”，暫免收其學費，確保其順利報到注冊、入學，入學之后再根據具體的家庭經濟狀況，分別采取相應的措施予以資助。各高校不斷總結工作經驗，逐步完善“綠色通道”實施辦法，細化操作程序，做到責任落實到人、落實到每一個工作環節，確保“綠色通道”暢通無阻，使得近年來沒有一個學生因家庭經濟困難而入不了學。自2007年以來，全省高校約有14000名學生通過“綠色通道”順利入學。

二、關于開展生源地信用助學貸款工作情況

為全面貫徹《財政部 教育部 銀監會關于大力開展生源地信用助學貸款的通知》(財教[2008]196號)的文件精神，進一步完善助學貸款政策，省財政廳、省教育廳、國家開發銀行山西省分行決定在繼續實施高校國家助學貸款的同時，2008年在我省逐步開展生源地信用助學貸款工作。為穩妥起見，我們首先在太原市清徐縣、大同市渾源縣、朔州市朔城區、忻州市神池縣、陽泉市平定縣、呂梁市中陽縣、晉中市榆次區、臨汾市曲沃縣、運城市臨猗縣、長治市黎城縣和晉城市高平市等11個縣（市、區）進行生源地信用助學貸款試點工作。

參照財政部、教育部和國家開發銀行2007年在江蘇、湖北、重慶、陜西、甘肅5省市開展生源地信用助學貸款試點工作的經驗，我們在2008年出臺了《山西省教育廳 山西省財政廳 國家開發銀行山西省分行關于大力開展生源地信用助學貸款的通知》（晉教財[2008]137號）。該文件對我省生源地信用助學貸款工作的組織管理、貸款政策、工作安排進行了規定和要求。同時轉發了《教育部 財政部關于要求縣級教育行政部門成立學生資助管理中心的緊急通知》（教財[2007]14號）和 《財政部 教育部 銀監會關于大力開展生源地信用助學貸款的通知》(財教[2008]196號)兩份文件。

為切實做好生源地信用助學貸款試點工作，省教育廳和國家開發銀行山西省分行在2008年8月召開多次會議研究協商，安排部署試點縣（市、區）的工作任務，并組織進行了試點縣（市、區）上報有關生源地信用助學貸款信息的“基層金融業務管理系統”培訓工作。8月中旬至9月中旬，省資助中心會同省開行客戶三處相關工作人員赴9個試點縣（市、區）進行工作座談和現場指導，發放生源地信用助學貸款借款合同兩千多份，并與當地縣（市、區）政府和教育局以及代理結算行的相關領導進行了座談，保障了我省生源地助學貸款試點工作順利開展。

考慮到我省各試點縣（市、區）實際情況及各試點縣（市、區）資助中心的建議，2008年生源地助學貸款分兩批發放。第一批于11月13日發放，第二批于11月27日發放。11個試點縣（市、區）的7個試點縣（市、區）大同市渾源縣、忻州市神池縣、陽泉市平定縣、晉中市榆次區、運城市臨猗縣、長治市黎城縣和晉城市高平市兩批共計發放貸款256．59萬元，共有457名家庭經濟貧困生享受到了生源地助學貸款。其他4個試點縣（市、區）由于種種原因沒有發放貸款。

經過各方共同努力，我省去年試點工作進展還比較順利。多數試點縣（市、區）教育局和縣學生資助管理中心積極配合開展工作，確保了試點工作穩步推進。雖然我省去年各試點貸款額度不多，但取得了良好的社會效果，受到了試點縣（市、區）學生、家長及社會有關方面的普遍歡迎，為今年全面開展生源地信用助學貸款工作提供了寶貴的經驗。

今年5月，教育部、財政部、銀監會、國家開發銀行在安徽省合肥市聯合召開了2009年全國家庭經濟困難學生資助工作會議，明確提出要大力推進生源地信用助學貸款工作，進一步擴大生源地信用助學貸款覆蓋范圍。我省對這次會議高度重視，積極落實會議精神，召集有關單位召開會議研究制定落實2009年生源地信用助學貸款的工作方案，決定2009年在去年試點縣的基礎上全面開展生源地信用助學貸款工作。

教育部把山西省列為今年全國生源地信用助學貸款工作重點推進的六個省份之一，教育部資助中心領導對我省今年全面開展生源地信用助學貸款工作非常關注，精心指導。

按照馬主任的指導意見，省教育廳提出今年生源地信用助學貸款要做到七個到位，即：思想到位，宣傳到位，縣機構到位，摸底到位，貸款到位，督查到位，獎懲到位。這一段時間以來，我們主要做了以下工作：

1、召開了山西省全面開展生源地信用助學貸款工作會議

2、組織119個縣（市、區）進行上報生源地信用助學貸款信息的“基層金融業務管理系統”的培訓

3、出臺了《關于全面推動開展生源地信用助學貸款工作的意見》（晉教財[2009]94號文件）

4、召開具體工作會議促進落實

5、加強督查和批評通報。

三、關于資助政策宣傳工作情況

新資助政策體系的實行是促進教育公開和社會公正的有效舉措，涉及到廣大學生的切身利益。為了使所有的學生家長都能夠了解和熟悉國家的這一惠民政策，我省下大力氣加強資助政策宣傳工作，努力使各項資助政策具體內容深入人心、家喻戶曉，確保所有考生不要因家庭經濟困難而輟學。

今年，突出抓了生源地信用貸款的宣傳。一是充分利用各種新聞媒體廣泛宣傳。在召開各類會議和舉辦重大活動時，我們都要邀請省內各大新聞媒體對活動進行宣傳報道，并利用這個有利時機，在報紙、電視臺、電臺等開設專欄宣傳相關國家資助政策，我們資助中心的負責同志專門到電視臺進行宣傳。二是充分利用網絡快捷的優勢。在教育廳的門戶網站公布了有關政策解答的熱線電話，針對具體助貸政策、助貸流程和在受助過程中遇到的一些問題，均有專人負責在線或者電話解答。同時設立了“廳長信箱”欄目，多渠道了解工作中存在的問題并督促各地認真解決，通過及時反饋處理意見，進一步加深了學生和家長對助貸政策的了解。三是在每年給錄取的新生寄發錄取通知書附寄《高等學校學生資助政策簡介》的基礎上，今年我們印制了15萬冊《山西省生源地信用助學貸款指南》直接發放到全省119個縣，由各縣發放到學生手中。四是在省資助中心設立了高校助學貸款和生源地信用助學貸款兩部宣傳舉報電話，同時要求各市、縣設立同樣的舉報電話，解答有關政策咨詢、接受和處理反映的問題。五是專門舉行全省的生源地信用助學貸款協議簽署儀式，擴大宣傳影響。這些措施和辦法，正在產生良好的宣傳效果，使國家的資助政策越來越深入人心，受到社會普遍歡迎和好評。

第三篇：建立完善家庭經濟困難學生資助政策體系,切實減輕經濟困難

國家學生資助政策解析：

為貫徹落實國家中長期教育改革和發展規劃綱要，充分體現黨和政府對民生問題的高度關注和生活困難群眾的關心，近年來，家庭經濟困難學生資助政策體系日趨完善，切實減輕了經濟困難家庭的教育負擔，幫助家庭經濟困難學生就學鋪設一條入學的綠色通道。

家庭經濟困難學生資助工作堅持政府主導、教育主抓、部門配合、社會參與的長效工作機制。

一、資助項目與標準

1、農村義務教育階段家庭經濟困難寄宿生生活補助。其標準為：中小學按在校日250天計算，貧困寄宿小學生每人每天4元，全年1000元，初中生每人每天5元，全年1250元，申報的時間一般為秋季學期9-10月份。

2、中等職業學校國家助學金。以前是國家為中職一、二年級全部學生每生每年提供1500元的生活補助，從2012年秋季起，資助對象為中職一、二年在校的涉農專業學生和15%的非涉農專業家庭經濟貧困學生，資助金額仍然是每生每年1500元。

3、中等職業學校免學費補助。從2012年秋季開始國家對中職全日制中等職業學校一、二、三年級在校生中所有農村（含縣鎮）學生和家庭經濟貧困學生免除學費。其中免學費補助資金全省按每生每年2000元測算標準補助，對學費標準高于2000元形成的資金缺口由地方財政保障到位，多少都不需要學生另外交學費。

4、普通高中國家助學金。普通高中家庭經濟困難學生國家助學金從2010年秋季學期開始設立，主要用于受助學生的學習和生活費開支，平均標準為每生每年1500元，我省實行每生每年1000元和2000元兩檔標準，資助面占在校學生的20%左右，一般在秋季學期的12月份組織實施。

5、大學生資助：

（1）、生源地信用助學貸款。主要是幫助家庭經濟困難大學生解決大學深造的學費，每生每年最高可申請6000元貸款，每年8月在戶籍地申請辦理，由國家開發銀行放貸。

（2）、政府資助。荊門市教育局和財政局每年資助我縣10名，我們縣資助20名左右應屆大學貧困新生，每生一次性資助人民幣3000元。

（3）、大學新生入學項目：此項目是中國教育發展基金在我省實施大學新生入學資助項目，一次性為家庭經濟困難的大學新生提供一定交通費和生活費補助，資助標準為考入省內高校500元，省外高校1000元

二、認定標準

在資助對象的選定上，以義務教育階段、中等職業教育階段和普通高中階段學生為重點，兼顧應屆大學新生。重點資助以下七類家庭的子女：

1、已被縣級以上民政部門確定的城市低保戶，農村特困

戶，優撫、軍屬中特困戶子女以及烈士子女（佐證

材料：農村、城鎮居民低保證，軍屬證明、烈士證、）

2、父母親雙亡或一方死亡，家庭缺乏勞動力，無收入來源，生活特別困難家庭的子女（戶籍證明、村、鎮出具的證明材料）；

3、父母雙方或有一方常年患重大疾病，導致家庭經濟特別困難的學生（縣級以上人民醫院診斷書、病歷等）；

4、遭受天災人禍，造成重大損失，無力負擔學費的家庭子女（村、鎮出具的證明材料）；

5、孤兒、殘疾人家庭子女及殘疾學生（孤兒證明、殘疾證）。

6、農村計劃生育獨生子女和雙女戶家庭學生（獨生子女證、鎮計生部門出具的雙女戶證明）；

7、移民家庭的子女。

三、認定程序

一般按照以下程序進行認定：

1、申請。家庭經濟困難學生或家長（監護人）向學校提出書面申請，并上交上述七類認定標準之一的印證材料，學校組織填寫《家庭經濟困難學生資助申請表》。

2、評審。由學校評審小組根據學生提交的《申請表》和困難情況的印證材料，對申請接受資助學生的家庭貧困程度進行審核。

3、公示。學校評審小組通過后，將通過評審的家庭經濟困難學生名單在學校范圍內公示5個工作日。公示期內，如有異議的，評審小組應對有關情況進行重新審核認定。

4、上報。學校根據公示結果確定受助學生名單，由校長簽字后報資助管理中心。

5、認定。教育、財政主管領導對各地校上報的受助學生進行審核審定，并將有關信息在相關媒體上公布，接受社會監督。

6、資助。義務教育階段由財政直接劃撥學校，由學校組織發放，其他的資助由財政、國開行等部門將資助資金直接打入學生個人賬號，學校組織學生簽字確認。

2013-7-10 沙洋縣學生資助管理中心

第四篇：高校家庭經濟困難學生資助政策介紹

高校家庭經濟困難學生資助政策介紹

為幫助全日制公辦普通高等學校貧困家庭學生順利入學和完成學業，在黨中央、國務院的高度重視和關懷下，目前我國已經在高等學校建立起以綠色通道、國家助學貸款、獎助學金、勤工助學和學費補償及國家助學貸款代償為主體、多元化的助學貧困家庭學生的政策體系。

綠色通道

切實保證家庭經濟困難學生順利入學，建立“綠色通道”制度，即對被錄取入學、家庭經濟困難的新生，先辦理入學手續，然后再根據核實后的情況，分別采取不同辦法予以資助。

綠色通道。“綠色通道”是我校為家庭經濟困難的新生專門設立的資助通道。凡是持有錄取通知書的學生，家庭確實困難，有地方政府的證明，所需學費、住宿費、書本費等相關費用不足或因郵政、銀行網絡故障取不出錢的學生，學校先給讓學生入學，保證了他們順利報到入學。讓學生一進入高校就真正感受到國家、學校對寒門學子的關心。學生入校后，經過認真調查審核，建立貧困學生檔案，分別視其困難程度，給予相應的資助，保證不讓一個新生因家庭經濟困難而不能入學。

后記

從以上介紹我們可以看出，黨中央、國務院到省政府乃至到學校都高度重視家庭經濟困難學生資助工作。通過加大財政投入，落實各項助學政策，提高資助水平，從制度上基本解決家庭經濟困難學生的就學問題，促進教育公平。雖然，資助政策為家庭經濟困難學生送溫暖、減困難，幫助他們增信心、長才干，但這并不意味著大學教育是免費教育。上大學繳費是大學生的義務，國家和學校不能全部包下來，有遠大志向的家庭經濟困難學生也不會完全依賴于國家資助，作為每一個學生要學會勇于面對困難、勤奮學習、自強自立、勤儉節約、誠實守信，用自己所學的專業知識努力回報祖國。這是國家、學校對于每一個正在就讀的大學生和準備進入大學的大學生真誠美好的期盼。

第五篇：家庭經濟困難學生資助申請書

家庭經濟困難學生資助申請書

敬愛的教師：

我叫王瑞鑫，系南和縣史召鄉胡佃村人，現住胡佃村，為初一六班學生，家中有奶奶、爸爸、媽媽、弟弟、妹妹及我六人。爸爸身體瘦弱，腰肩盤突出，不能做重體力活；媽媽風濕性關節炎，腿上關節處，沒有離開過膏藥，行動明顯看出與別人不同；奶奶年紀大了，一年四季吃藥，每年還得住院2次；前幾年我爺爺又因為意外，花了好多錢，病沒治好，又去世了，使我的家里背上了沉重的債務。家里六個人，僅有2.5畝地，僅能顧住一家人吃喝，不能帶來額外的收入。爸爸、媽媽只能從事一些簡單的田間勞作和低薪的打工活，這點微薄的收入，不但要供我和弟弟、妹妹上學，還要照看年邁體弱多病的奶奶，使得家庭狀況每況愈下。

基于我的家庭這種特殊情況，我申請家庭經濟困難資助金，以緩解我的家庭的沉重負擔。

此致

敬禮

王瑞鑫

南和縣第一中學初一六班

2012年10月3日