第一篇：我在班主任會議的發言

第一學期班主任工作總結

高一新生是一個良好品質形成的重要時期，感恩教育和愛心教育為主題開展工作。林校長說過，有德無才是和合格品，有才無德是危險品，德才兼備是尤秀品，不能讓他成才，就讓他成人！學會“感恩”，對于現在的學生來說尤其重要。因為，現在的學生都是家庭的中心，他們心中只有自己，沒有別人。要讓他們學會“感恩”，其實就是讓他們學會懂得尊重他人。當學生們感謝他人的善行時，第一反應常常是今后自己也應該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們知道愛別人、幫助別人。學會感恩，先要學會知恩，要理解父母的養育之恩，師長的教誨之恩，朋友的幫助之恩。

培養學生的愛心和樂于助人的優良品質、關心孝敬父母的心態、尊敬老師的品德，以及對弱者的愛。

教育學生時，心態非常重要，怎樣的心態就會有怎樣的教育效果。我個人認為在教育學生的過程中必須具備以下幾種心態：

1、理智的心態。比如對待學生犯錯的問題，我常常會思考以下幾個問題：他為什么會犯錯誤？我會不會也犯一樣的錯誤？這時侯我批評教育他恰當嗎？等他反思一下自己的行為再跟他交流會不會更好？所以，我常常采取事后教育，感覺很好。因為這個時候學生常常已經經歷了一個自我否定，自我認識的過程了。

2、寬容的心態

心態寬容，人才平和，平和了，學生就親近你了，學生親近你，很多事情就會迎刃而解。我常常教育學生要寬容，人只有心寬了，才

能容納，容納身邊的人事，容納知識，充實自己，提高自己。

3、快樂的心態

每天保持心情愉快，你快樂了，學生看到你也會快樂，你每天精神飽滿笑對學生，學生看到你就會充滿力量，要讓學生每天都期待見到你，而不是討厭見到你！其實，將心比心，哪個學生愿意每天對著黑著臉的人呢？所以我非常努力地做到這一點，效果不錯。教育學生時言語要適當幽默，適當嚴厲，讓學生喜愛你的同時又在心里敬畏你，學生也會樂于接受。所以，保持快樂的心態，把樂觀的情緒傳播給學生，營造一個開朗的班集體是我不懈努力的方向。

第二篇：在新學期班主任會議上的發言

各位領導、老師們：

新年好！首先感謝學校領導給我提供了這次與老師們交流、學習的機會，說實在的，在各位前輩面前班門弄斧，內心很忐忑。一年多來，在各位老師特別是辦公室兄弟姐妹們的指導幫助下，我邊學邊用，邊用邊總結，在學校給我的這塊試驗田上，積累了一些不成熟的想法和做法。

一、樹立目標

“不怕做不到，就怕想不到”，學生進入校門第一天，我幫助他們樹立了兩個目標，一個是班級的共同目標，一個是個人的目標。樹立正確的目標對學生走好一步都要重要作用。

1、樹立班級共同目標

經過討論，全班同學達成的共識是“班榮我榮，我辱班辱”，我們是一個集體，是一個溫暖的家，大家榮辱與共，絕不給班級摸黑，形成了強大的凝聚力。

2、樹立個人目標

在高一開學伊始利用班會課，讓學生明確自己來東區中學是干什么的？三年后你又想在哪里？讓每位學生寫下自己三年后想上的學校。最初學生可能對高校不了解也不知道要考多少分才能上，所以事先我將全國高校的排名展示給他們看，并列出相應的成績。讓他們初步制定目標，寫下來貼在桌角。并提醒他們如果想偷懶了就看看。

目標制定不久，有些同學開始松懈，為了讓他們堅持自己的目標，我會時不時地針對不同人，利用各種機會，或旁敲側擊或語重心長的提醒他們。但是我也發現有一部分學生平時用書把自己貼在桌角的目標蓋起來。可能是因為不好意思，或怕被其他同學笑話。到了高二，那些貼在桌角的個人奮斗目標基本上就不見蹤影了。再往桌上貼目標意義也不大了，所以我就要求學生將目標記在心里，找學生談話時隨時都會問到他們的目標。

利用好每一次考試尤其是中段考和期末考對學生進行目標教育，每次考試結束后，我都要求學生分批到辦公室進行考試成績分析。讓他們明白自己離目標還有多遠距離，那些科目是要付出更多努力的。

二、選好班干，發揮班干部的作用

1、班干部選舉與替換

關于班干部產生方式，我們班采用了三種形式相結合。一是自薦，二是參考原先職務，三是推薦。推薦一般是在分班后由原班主任推薦的，也有一些是學生干部自己推薦的。比如說我將班級圖書管理分給團支部負責，那么圖書管理員就由團支書推薦。

確定下的班干部大部分工作非常出色，也有個別不堪勝任的。只要不是本人要求不干的，我不會罷免他的職務。而是讓他當一個有名無實的班干部，然后另選一位干部，美其名曰幫他分憂。這樣既維護了他的尊嚴，也保證了班級工作的順利進行。

2、職責明確

明確每位班干部的職責，責任到人，出問題直接找負責人。比如主管管紀律的班干部我們有三個。黃詩婷主要負責一三五的眼操、晚修看電視，二四六由李思思負責。周三下午數學周測由林煒豪負責。

3、該放手就放手

說實話班主任工作比較累，所以要學會偷懶。不要覺得學生什么都做不好，有時候一些事情直接交給班干部負責，其實他做的會比你想象中的還要好。我所作的就是遙控指揮，防止出岔子。所以該放手就放手，該出手就出手。

三、勤到班

我具有地理上的優勢，家離得近，站在陽臺上就可以監測到班級情況。所以幾乎每天早讀時，我都會去班里看一下。主要檢查早讀學生狀態、班容班貌、有沒有把窗簾塞到窗戶上的。衛生打掃情況。

衛生：我們班坐在后面的幾個男生比較懶，扔垃圾基本都是直接空投，有時槍法不準，就扔到垃圾桶外面了。看見垃圾桶旁邊有垃圾的，我一般撿起來但不直接扔進垃圾桶。而是調查扔垃圾的人，然后把垃圾交給他重扔。然后賞以三天倒垃圾的任務。再次發現就一周。基本上抓兩次學生就不好意思亂扔垃圾。

四、關于班規

俗話說無規矩不成方圓，所以剛分班的時候我著實花了一番功夫制訂了長達兩頁的班規。涉及到學習、紀律、勞動、每一條后面都附上了獎懲措施。我自認為很全面了，就在班會課上將班規重頭到尾讀了一遍，貼在公示欄里，以方便學生遵守。結果有學生在周記中寫道：那天班會課，班主任念了的班規，希望我們能認真遵守，唉那么長的班規，啥也沒記住。后來我通過班干部調查發現貼在公示欄里的那兩頁班規壓根就沒人看。

那就簡化處理吧，學校提出的行為規范36字就是班規。好記又省事。只有規定沒有相應的懲罰措施規定就形同虛設。所有獎懲措施由學生自己制定。出問題，扣分了，到辦公室“自首”，自己想辦法彌補。對于那些一二再，再而三出問題的學生，我要求他們每一次彌補的方式不能雷同，在第一次出現問題時就要想好第二次出現時的彌補措施，而且一次要比一次嚴格。

五、學會控制自己的情緒

做班主任要有寬廣的胸懷，學生犯錯誤是正常的，所以我們要有充分的心理準備，并且容忍一些學生多次犯錯，當然容忍不等于放縱。我的性子比較急，之前學生出現問題次數多了就按捺不住自己的情緒，就很容易與學生發生沖突，不僅顏面掃地，也達不到好的教育效果。看到辦公室經驗豐富的老師不急不躁，小火慢燉的教育方式起到良好的教育結果后深受啟發。每次忍不住發火時，就不斷的提醒自己，淡定淡定。

六、做好班主任同時上好課

班主任首先是一名老師，因此當好班主任一個重要前提就是上好課，只有學生喜歡你的課，才會喜歡你，才會聽其言信其道。

最后，我想用一句話來結束本次發言：教書育人是一份良心活，對得起自己的良心就好。

第三篇：在班主任經驗交流會議上的發言

在班主任經驗交流會議上的發言

各位領導、各位老師：

大家好！

按照學校安排，下面我就班主任工作談幾點自己的切身體會：

一、正確的引導班級輿論

我認為，班主任在教育、教學、生活和各項活動中，對學生該肯定的就肯定，并給予適當的表演和獎勵；該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。我具體是從以下幾方面做的：

1、掌握學生入學的第一手資料。每接一個班，開學我就建立學生檔案，詳細記錄學生家庭地址、成員、電話等，了解學生的興趣、性格、特長，還要多觀察，多談心，盡快熟悉各類信息，做到工作有針對性。

2、及時組建優良的班委會，讓那些品學兼優、集體榮譽感強、做事認真負責的學生當班干部，為學生起模范帶頭作用，有機地協調師生關系，并切實提高學生的自我教育能力。我定期召開班干部會議，所任用的班干部，對班級的管理作用較為明顯。

3、無規矩不成方圓。一個班要管理好就必須有班訓，并且制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀律衛生檢查制度、公物保管制度等。今年我所帶班級的班訓為：敬、凈、靜、競、進、謹、精、警，這些制度教師協同班干部制定，然后交全體同學討論、修改、補充。最后由班主任發布實施。制度建立之后，關鍵看執行，目的是獎勤罰懶，突出制度的激勵引領作用。

4、培養學生自我管理能力，充分發揮學生的主體作用，以適用未來社會競爭的需要。在教師的統一安排下，由學生自己組織一些活動。來鍛煉他們的組織領導能力和積極參與能力，最大限度地發揮出他們的主觀能動性和潛在的創造性。

5、以身作則，做學生的表率。要實施對班級有效的管理，班主任老師一定首先要嚴格要求自己，樹立個人在學生中間的威信，這樣學生才能尊敬，擁護，聽從指揮。由此，我要求自己做到：

⑴力行——為學生做典范；每天早上我最早到教室，把門窗打開，等候同學們的到來，放學后一定到教室看一下才放心的離開，任課教師有事或自習課上我就自愿和學生泡在一起，帶領大家一起讀書、學習。十多年來，我從未因事誤過一節課。這種認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到。

⑵公正——對所有學生能夠一視同仁，公平公正；

⑶透明——處理問題，通報全班，教育學生本人，影響其他學生；

⑷及時——處理班級問題，不拖延。

1996年我所帶初三（3）班，在初二剛接手時，學生成績差，紀律差，經過兩年的培養轉化，初三畢業會考時，升學率、合格率均居全級之首。2006年我所帶高三（1）班，重點本科上線11人，普本上線29人，按人數比居學校歷年較好成績。

二、培養學生自覺意識，使班級具有一定感染力

班集體是一個特殊的團體，要充分發揮每個學生的積極性，讓每個人都意識到要為這個班爭光，這樣使他們的集體感得到加強。根據學生的個性特點，去鼓勵他們，張揚學生的個性。因此，我在努力規范班級管理制度的同時，積極培養班級民主的氣氛，在班級管理的過程中，我有一點最大的體會，就是容易的事情，盡量讓學生自己去做。凡是學校的一些任務安排，我一般都是先讓學生策劃方案，我再進行補充，使學生自己在活動中一直處于主人翁的狀態，每個同學都有了自己的事情要做。

三、與各科任教師相結合，科學管理班級

一個班之所以取得好成績，與全體科任教師的合作密不可分。班主任要與各科任課老師建立并形成一個及時交流溝通的習慣。尤其是對優秀學生的弱科反復、經常與科任教師商討，全面地了解學生動態的思想和行為，也為班級的任課老師盡可能地創建一個較為良好的教學環境。99級學生劉斌斌，英語是名副其

實的弱科，每次考試基本上是四五十分，經過科任教師和我的共同輔導和管理，高考時英語成績九十多分，順利被蘭州大學錄取。

四、培優輔差，發揮學生合力優勢，共同提高學生學業

培優轉差是我們教學工作的一項重要內容。我們看任何一個學生都是用一分為二的觀點看中差生，用發展的眼光看學生，因勢利導，給消極因素為積極因素，學生的“優”與“差”并不重要，關鍵在于如何去“培”與“轉”。作為教師重要的是及時發現學生的閃光點，用思考什么方法去鼓勵學生，讓學生有信心有動力去學。1999年，我擔任高三（1）班班主任，對優秀學生李立群一貫采取積極引導，激勵其沖刺一流學府，該生沒有辜負我的厚望，以589.5分的成績，居全地區第四，全縣第二。中學生學習基礎、家庭環境、接受能力、興趣愛好等諸多因素的影響，部分學生的成績會相對落后或不平衡，從而會產生一種失敗者的心態，這時如果他們得不到及時的幫助和鼓勵，便會無所適從或自拋自棄，要改變這種狀況，除了給他們指出人人都能成為成功者，都有成功的希望之外，還必須加強輔導，具體幫助。我多次指出，人與人的差別主要在學習態度，我又提出了“態度決定一切”的口號，我對學生說我看你們的進步是過程重于結果，只要你態度端正，努力學習，我就會承認你是我的最好學生。2006年我擔任高三（1）班班主任，學生陳其斌、李曉峰在高一升學時都是擴招生，三年來，我對這兩名學生的點滴的進步都隨時鼓勵，熱情幫助，在每一次的月考之后，我都會幫助他們分析成績變化，教給他們科學的學習方法，最終，他們都在高考中取得了優異成績。

五、注意幾種關系的處理，注重細節管理。

1、注意處理好“嚴”與“松”之間的關系。

“嚴”要注意范圍及程度，“松”要有針對性，注意處理的“愛”和“寵”之間的關系，每個老師、每個班主任都要一顆慈善之心，對學生關心愛護，特別是對待“雙差生”。但不要給學生過以好臉色。如果班主任與學生嘻嘻哈哈，沒有了尊幼大小之分，學生不怕班主任，那你還如何管理呢？

2、注意處理好“管”與“導”的關系。

實施《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》，要以“導”為主，以“管”為輔助，重在“導”，而不是“管”。學生畢竟是學生，他們有各自特定的思想方法，思維方式和是非觀念，語言行為有較大差別，只要班主任因材施教，善于教導，班主任也就好管理了。

3、注意處理好“情”與“理”的關系。曉之以情，動之以理。用心教育，收效會好些的。如：學生抽煙，班主任發現以后是狠狠地訓訴一頓了事，還是將中學生正在長身體，抽煙有什么危害，讓他從心理上戒煙，那種效果好是不言自明了。

4、注意處理好“觀察”與“發現”的關系。

注重細節，注重學生學習和生活中的細節，多深入學生實際、多觀察、多了解，發現每個學生的優點和特長，方面教導，促進其發展和進展。

5、注意處理好“聯系”與“溝通”的關系。經常性地與家長多聯系，多溝通，共同關心學生，共同督促學生學習，完成作業，改掉壞習氣等，形成多維機制，發揮各方效能，促進學生健康，全面地發展。

班主任官雖小，但肩負的責任重大。十多年的班主任工作告訴我，沒有當過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，我愿認真努力作好今后的工作，為學生獻出滿腔的愛。

今天我的發言僅僅是浮光掠影、蜻蜓點水般輕輕的點了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。

謝謝大家！

第四篇：09班主任會議總結發言

計算機信息管理學院 2008-2009班主任工作總結

2008-2009學我院在校學生處的指導和大力支持下，在學院班子和全體班主任老師的共同努力下，較為圓滿的完成了學生思想政治、學風建設、困難學生資助、各類獎學金評定、文體及科技競賽和社會實踐、畢業生就業等工作。按照我院學生工作計劃安排，進一步加強和完善班主任工作，學院決定召開班主任工作經驗交流會，同時對08-09學班主任工作進行總結。08-09學我院在校本科、專學生人數980人，其中本科學生952人，專科學生28人。四個年級共21個班，有班主任13名。09年新生入學后我院現有在校本科學生1028人，班主任12名。下面我代表學院班子對08-09班主任工作總結如下。

一、學院領導重視班主任工作。學院黨政領導對學生工作高度重視。本學院領導班子就班主任隊伍建設、學風建設、學生思想政治和安全法制教育等方面工作進行專門討論和研究。學院針對專業特點和學生工作的具體情況，本著以教學為中心，以學生為本的思想，通過調動學生學習積極性，加強和改進學生干部和學生黨員的管理，充分發揮教師和學生干部、學生黨員在管理工作中的作用，在實際工作中起到了較為明顯的效果。在學生科技、文體、社會實踐等各項活動的開展過程中，學院從不同方面給予大力支持。學院領導班子在工作中思想統一，目標一致，分工明確、相互支持、積極配合，為學院教學和學生管理工作的開展創造了良好環境。

二、重視學生思想政治教育。我院班主任老師能夠認真履行班主任工作職責，他們通過各種方式對學生進行思想教育，積極引導學生樹立科學的世界觀和人生觀。班主任老師能經常與班級學生進行接觸與交流，做學生的良師益友，主動關心學生的思想、學習、生活和健康，及時解決學生的日常生活中遇到的各種困難。班主任能夠支持并且參加班級組織的集體活動，與同學們共同探討當前人們所關心的社會問題，拓展學生的視野，培養學生的政治責任感，增強學生的綜合素質，培養學生的集體主義觀念。班主任老師能夠積極協助班級組織主題班會，邀請校內專業教師和校外專家進行專業講座，如“怎樣適應大學的學習”、“如何進行專業學習”、“如何對待考研和就業”。及時幫助學生解決學習上的困惑、思想上的茫然，使他們安心學習、積極進取。對學習成績較差的學生，班主任能夠及時找其談心，幫助他們分析原因，介紹學習經驗，使他們端正學習態度，明確學習目的，進一步提高學習成績。

三、加強學風建設。

1、堅持班主任工作例會制度。學院每月都要召開一次班主任工作會議，通報學生工作進展情況和工作中存在的問題與不足，布置下一階段工作任務。同時聽取班主任老師在班級工作中遇到的問題。通過班主任例會，形成統一認識，有針對性的開展班級工作。

2、認真做好班級干部選拔和培養工作。我院班主任能夠結合本班級的實際情況，選拔和培養班級干部。在班級干部的換屆選舉過程中，班主任老師能夠認真組織，嚴格把關，通過班級學生民主推薦，選出關心集體、辦事認真、作風正派、團結同學、愿意為同學服務、學習成績較好、能起模范帶頭作用，并在同學中有一定威信和有一定組織能力的同學來擔任班干部。同時在學生干部工作過程中，班主任經常予以幫助指導，及時指出工作中存在的問題，促進班級干部形成良好的工作作風。

3、深入學生宿舍教室，了解學生學習和生活情況。我院經常組織班主任老師，深入學生宿舍教室，了解學生學習和生活情況。班主任老師通過走訪學生宿舍、教室，以及有針對性的找學生進行個別談話，加強了學生宿舍管理工作，強化學生寢室學習氛圍，促進學生良好學習和生活習慣的形成。

4、加強考風考紀教育。每學期考試前全院分別召開教師、班主任、監考人員和全體學生大會，一方面通過通過任課教師和班主任向學生進行誠信教育，另一方面在學生中積極宣傳學校有關考試規章制度，指出考試作弊的危害性。2008-2009年我院沒有發生一例因考試作弊被學校處分的情況。

5、堅持學籍預警制度。每學期期末召開班主任例會時作為一項重要工作進行布置安排。學院通過信函向學生家長通報學生的學習、日常表現、學費繳納情況等，部分班主任老師還通過電話直接與學生家長進行聯系通報情況。通過學籍預警工作的開展，讓學生家長真實了解學生在校的學習生活狀況，同時希望家長配合學校做好學生的教育工作。該項工作的開展得到了學生家長的支持與配合，受到了學生家長的好評。

6、積極開展法制安全教育和校紀校規教育活動。為確保學生在校期間正常的學習和生活，我院在學生中積極開展法制安全和交通安全宣傳教育活動，今年上半年我院開展了“法制、交通安全月”活動和“創建文明宿舍月”活動，通過法制、交通安全月活動的開展，提高了學生的法制安全意識，增強了自我保護能力，安全觀念得到進一步提高。通過創建文明宿舍月活動的開展，學生宿舍的衛生環境得到進一步改善，學生違反宿舍管理規定的現象明顯減少。特別是學生黨員和學生干部積極參加主動參與各項活動，發揮了黨員和學生干部的帶頭作用，使活動的開展在學生中收到了較好的效果。

7、對09級新生建立晚自習制度。

為促進我院學風建設，針對09級新生制定了晚自習制度，要求09級新生周一至周五以班級為單位參加晚自習學習。通過活動的開展，增強了我院學生學習和遵守紀律意識，促進我院良好學風的形成。

四、關注家庭經濟困難學生做好資助工作。我院班主任老師針對班級困難學生的實際情況，經常深入到學生當中，通過個別談心，了解學生的生活、思想及學習狀況，幫助學生解決實際困難。鼓勵他們正確面對自己的生活狀況，同時盡可能幫助他們解決一些經濟困難。為做好困難學生的資助工作，積極向學生進行相關政策宣傳。評選工作始終本著公開、公平、公正的原則，按學校有關各類資助評定要求，根據各班人數，按比例分配名額，要求班級在班主任的組織下，通過班級困難學生評議小組，以民主方式進行推薦。2009我院共有57人獲得國家勵志獎學金、596人獲得國家助學金、154人獲得特困補助、4人獲得國家獎學金、16人獲得聯通等專項獎學金。

五、積極開展學生科技、文體和社會實踐活動，提高學生創新精神和實踐動手能力

1、學院積極支持和鼓勵學生參加各類與專業有關的技能競賽。如：“全國大學生數學建模競賽”、ACM/ICPC大學生計算機程序設計大賽、“挑戰杯”全區大學生創業計劃大賽、ITAT全國正保杯大學生就業技能大賽。通過競賽為我院學生提供了展示自己在計算機基礎知識應用、計算機編程方面才能和學生相互交流學習經驗的機會，使同學之間增進了友誼，促進了合作，提高了實踐動手能力。

2、為豐富學生業余文化生活，我院學團辦、學生社團積極組織學生開展文體、愛心慈善公益活動，2008-2009先后組織開展了院運會、學生體育節、“一米陽光”愛心社團慈善公益活動、新生杯體育比賽等活動。通過活動的開展，不僅豐富了學生的業余文化生活，而且陶冶了情操，增強了集體觀念，團隊合作精神。特別是“一米陽光”愛心慈善公益活動的開展，讓我院學生親身感受特困群體在生活、學習等各方面的艱辛與付出，使同學們認識到自己作為健全人，更應該加倍珍惜在校四年的大學時光，努力學習，樂觀生活，以積極地心態直面困難。

六、認真做好畢業生的就業指導工作，拓寬就業渠道，為學生就業創造條件。

2009年我院共畢業本專科學生210人，就業形勢嚴峻。在我院畢業班班主任的努力工作下，積極與用人單位取得聯系，及時了解畢業生的思想動態，密切配合學院的工作，針對我院2008屆畢業生就業實際，實時啟動畢業生就業工作。通過積極宣傳國家就業政策，進行就業指導，開展就業意向調查，舉行專業招聘會等形式，及時為學生提供就業信息，鼓勵學生積極參加各種針對大學畢業生開展的就業洽談會。2008年共聯系用人單位20余家，提供用人崗位120多個。

結合08屆畢業生專業特點，我院邀請北京達內、北京樂成、上海杰普等IT實訓公司，組織全院畢業生進行就業實訓宣講。有31多名畢業生選擇參加北京達內科技集團有限公司舉辦畢業生高薪就業培訓，到今年9月已有28人在北京等地IT企業就業，實現了預期的高薪就業。截止到目前我院畢業生年終就業率平均達95 %以上，圓滿地完成了學校年初下達的畢業生就業工作任務。

認真做好畢業生的就業指導工作。使我院2007年的畢業生就業工作取得較好的成績，一次性簽約率為74.57%，一次性就業率為91.52%，圓滿地完成了學校為我院制定的各項目標。

第五篇：畢業班會議 班主任發言要點

一、月考之后的心情：

首先，我感到很孤獨，第一次月考成績考得不好，作為班主任我是非常的忐忑，非常著急，但學生卻依然十分的淡定，仿佛有種眾人皆醉我獨醒的味道。其次，我的心里壓力很大，歷來學校領導和老師都是比較看好我91班的，但以目前的情況來講是非常的危險，為此我感到責任重大。

二、分析月考前的學生學習情況。

1、上課走神的學生比較多、上課講小話的人比較多。

2、周末在家里整天守著電視機的比較多，三五成群結隊到網吧上網的比較多。

3、據學生內部反應在家里、或在上課背著家長和老師看小說、玩手機的比較多。

4、上課無精打采，沒有一點13、14歲學生的那種朝氣和生氣。

5、沒有一點你追我趕的競爭意識，沒有一點非考上一所高中不可的決心。

基于以上種種情況，這次月考考成這個樣子實在也是情理之中。

三、出現學習氛圍不好的原因。

1、社會環境對學生的影響比較大。一方面是讀書無用論的思想已經深入部分學生的腦海、甚至根深蒂固（以王杏蓉為例：她說：我已經看透了，考上高中又能怎樣，沒考上高中又能怎樣，如果老師現在要是不準我讀書了的話，我倒覺得是一種解脫。）另一方面學生家長支持子女讀書的不多（老師有事要家長到學校來，家長以忙為由，不愿意到學校里來）。

2、學生厭學情緒比較嚴重，這主要集中在一部分基礎比較差的學生身上。歷次考試居倒數的一部分同學上課已經是一種煎熬。因為他們聽不懂也看不懂。（以楊婷利為例）

3、有一部分學生基礎中等以上，也有考上三中、八中的希望，并且也有讀好書的欲望，但是也因為在個別科目上的學習存在一定的難度，然后就沒有考上高中的自信，正因為沒自信也就沒有了努力的勇氣，也正因為沒有勇氣，他們就想到放棄。（以王智霞、何俏文為例。）

4、因為班內不想讀書的過多，一部分有希望考上一中、三中的學生也被傳染情緒，或者說整個的氣氛沒辦法讓他們緊張起來。

5、自己管理不善，在細節上沒有做到見微知著，思想工作還沒徹底。

四、相關措施

1、分階段、分層次談話。①需要鼓勵型：孫興、孫益輝、王繼梅歐思嬌、歐江紅、鄒陽、楊禹。需要告誡型：楊重杰、楊小明、陶麗娟、孫雅婷、需要挽救型：袁文華、楊瓊、孫玉、王智霞。需要安撫型：楊俊坤、袁鵬、劉丹、王當乾、楊強、楊家文。

2、對部分優等生采取科任老師定人負責的方式。何益民：楊重杰、楊小明、歐江紅、鄒陽、袁文華的英語；伍紅忠：楊禹、歐思嬌、鄒陽的數學；田文超：歐江紅、歐思嬌的物理；鄒德安：王杏蓉、陶麗娟的歷史；楊素芝：王杏蓉、陶麗娟的政治；楊永兵：楊禹、歐江紅、歐思嬌；自己：全盤掌握以上學生的學習情況。另外：孫興、王繼梅、孫益輝、游勇斌等四位同學，希望每位客人老師都去幫著鼓鼓勁。

3、唱紅臉與唱黑臉相結合。對違紀現象要嚴厲處置，同時要在班上多鼓舞士氣。希望各科任老師在上課的時候也多說些鼓舞士氣的話。

4、如果有可能的話，召開一次家長代表會，以優等生為主。

5、提出一點討論：周末如何拴住學生。

總之，盡管91班這次月考考得不理想，但作為91班的班主任，我絕對不會灰心，也絕對不會放棄。既然上了這條船，就算再大的風浪我也能承受、也能堅持下，我會站好每一班崗，做好每一位學生的思想工作，就算不能做到最好，也爭取在現有基礎上做到更好。