第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂展示及研討會(huì)學(xué)習(xí)心得

參加《中國(guó)教育夢(mèng)——全國(guó)著名特級(jí)教師好課堂小學(xué)數(shù)學(xué)

教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì)》學(xué)習(xí)心得

尚巖中心小學(xué)：張洪圣

2014年5月10日—11日，我有幸參加了在臨沂一小舉行中國(guó)教育夢(mèng)——全國(guó)著名特級(jí)教師好課堂小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì)。這次會(huì)議邀請(qǐng)了5位名師為我們展示了精品課并作了報(bào)告。通過(guò)此次活動(dòng)我領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)生活那深情的愛(ài)；感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量；感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及數(shù)學(xué)教育了解之廣、鉆研之深。聽(tīng)了這些專(zhuān)家的課，使我更深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化，藝術(shù)化。

下面我把觀(guān)摩課中我自己的一點(diǎn)感想與大家分享、討論。

一、教育觀(guān)念的更新。目前，隨著新的教育課程改革，這對(duì)于我們教師是一次新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也是新的壓力，我們教師要如何適應(yīng)新形勢(shì)變化的要求，這次培訓(xùn)能從思想觀(guān)念上得到更新。教育理論的學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，很多知名老師都能以自己教學(xué)實(shí)踐，在教育科學(xué)理論方面作了簡(jiǎn)要精辟的闡述，吳老師對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。

二、教學(xué)方法。教學(xué)方法是課堂教學(xué)藝術(shù)的綜合表現(xiàn)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我從各位老師身上學(xué)到了不少豐富多彩的課堂教學(xué)藝術(shù)，明白了不同的題材要上出不同的特點(diǎn)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我認(rèn)為更應(yīng)做一名新課程中有愛(ài)心，有創(chuàng)意，能夠擴(kuò)展教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。同時(shí)，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也越來(lái)越廣泛，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢(shì)。只有這樣，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處，才能成為學(xué)生心目中的好老師。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，三、“以學(xué)定教”的教學(xué)理念。在這些觀(guān)摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問(wèn)題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

參加這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)是難得的，今后在學(xué)校的教育改革中，我要更加努力學(xué)習(xí)各種教育科學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，與全體教師共同致力于新課改的研究和探索中，共同尋找適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路子，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂展示及研討會(huì)學(xué)習(xí)心得

參加州小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂展示研討會(huì)學(xué)習(xí)心得

青溪鎮(zhèn)中心小學(xué)：劉啟昌

2012年4月14日—15日，我有幸參加了在凱里舉行“黔東南州小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂展示研討會(huì)”。這次會(huì)議邀請(qǐng)了賁友林、趙震、劉勁苓3位名師為我們展示了精品課并作了報(bào)告。通過(guò)此次活動(dòng)我領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)生活那深情的愛(ài)；感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量；感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及數(shù)學(xué)教育了解之廣、鉆研之深。聽(tīng)了這些專(zhuān)家的課，使我更深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化，藝術(shù)化。

下面我把觀(guān)摩課中的一些值得我們學(xué)習(xí)的做法和我自己的一點(diǎn)感想與大家分享、討論。

一、注重與學(xué)生溝通，拉近教師與學(xué)生的距離感

課前教師同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿(mǎn)的熱情，亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話(huà)題，比如：一起來(lái)做游戲，你知道老師叫什么，你想怎樣向大家介紹老師等話(huà)題，以示緩解學(xué)生的緊張感，同時(shí)也為學(xué)生在課堂上正常的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題搭好橋、鋪好路。

二、結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)有效的情境，真正為教學(xué)服務(wù)

每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。南京師范學(xué)院附屬小學(xué)名師執(zhí)教的教的蘇教版“長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算”一課中，他采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)手段（粉筆和黑板），給我們展示了一堂真實(shí)的課，沒(méi)有多媒體也使整堂課同樣精采。這是一堂實(shí)實(shí)在在的常態(tài)的公開(kāi)課，整個(gè)教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，教學(xué)效果顯著。

三、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)

活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。比如；趙震老師在《用字母表示數(shù)》一課中，先通過(guò)唱兒歌《數(shù)青蛙》，發(fā)現(xiàn)規(guī)律引入新課，讓學(xué)生在游戲中掌握新知識(shí)，在快樂(lè)中學(xué)會(huì)某種本領(lǐng)的活動(dòng)。

在這短短的2天時(shí)間里,讓我近距離地接觸了特級(jí)教師,聆聽(tīng)特級(jí)教師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個(gè)特級(jí)教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景，不僅絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，而且蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、試驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流，主動(dòng)地參與探究解決問(wèn)題。在這些展示課當(dāng)中這些特級(jí)教師不但關(guān)注學(xué)生把握數(shù)學(xué)的解題方法，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，讓人耳目一新。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺(tái)是我們的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識(shí)的甘露，走出屬于自己的天地。

第三篇：初中數(shù)學(xué)高效課堂研討會(huì)學(xué)習(xí)心得

初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)心得

10月17-19日，我有幸參加了在本市舉行的初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)研討會(huì)，傾聽(tīng)了三位名師的觀(guān)摩課和講座。這次學(xué)習(xí)使我對(duì)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了更深入，更全面的認(rèn)識(shí)。作為一名新教師，這次學(xué)習(xí)收獲頗豐，以下是我的心得體會(huì)。

一、重視學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累

張愛(ài)平老師的課我印象特別深刻，他的課題是《探索反比例函數(shù)的圖像》。我印象里的這節(jié)課是按照定義-圖像-性質(zhì)的流程來(lái)的，而張老師沒(méi)有。他從一次函數(shù)入手，回憶一次函數(shù)圖像和函數(shù)性質(zhì)的關(guān)系，之后通過(guò)兩道例題給出了反比例函數(shù)的兩個(gè)具體例子，引導(dǎo)學(xué)生自己給出反比例函數(shù)的定義。之后對(duì)其性質(zhì)的探究沒(méi)有直接畫(huà)圖像，而是給了學(xué)生足夠的時(shí)間去類(lèi)比一次函數(shù)圖像上的點(diǎn)與其圖像性質(zhì)的關(guān)系猜想反比例函數(shù)圖像的性質(zhì)。在張老師的引導(dǎo)下，學(xué)生給出了很精彩的答案。比如，反比例函數(shù)的圖像不可能是一條直線(xiàn)，因?yàn)檎壤瘮?shù)Y與X的比值是定值，而反比例函數(shù)X與Y的乘積是定值；因?yàn)榉幢壤瘮?shù)中X≠0，Y≠0，所以圖像與X軸，Y軸沒(méi)有交點(diǎn)；圖像不過(guò)原點(diǎn)等等。在學(xué)生充分發(fā)言后，師生一起列表、描點(diǎn)、連線(xiàn)，利用幾何畫(huà)板通過(guò)不斷加密點(diǎn)的方式完成了反比例函數(shù)圖像的繪制。

整節(jié)課下來(lái)，水到渠成，行云流水，完成了“有數(shù)想形”和“借形推數(shù)”的完美結(jié)合，學(xué)生在本節(jié)課積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，基本可以獨(dú)立學(xué)習(xí)函數(shù)，為以后學(xué)習(xí)二次函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)等打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、把數(shù)學(xué)課上“活”，上簡(jiǎn)單

這三位老師在上課導(dǎo)入時(shí)都是運(yùn)用了生活中的例子，引入簡(jiǎn)單自然，老師幽默簡(jiǎn)潔的講解，使得課堂上笑聲不斷；適時(shí)的點(diǎn)評(píng)與鼓勵(lì)，讓學(xué)生信心滿(mǎn)滿(mǎn)；簡(jiǎn)明扼要的規(guī)律總結(jié)，使得復(fù)雜的數(shù)學(xué)變得簡(jiǎn)單。雖然是南京的老師，青島的學(xué)生，但絲毫看不出師生間的陌生。何老師在講“龜兔賽跑”時(shí)，一句“跑了50米的烏龜在A點(diǎn)遇到了正在挖蘿卜的兔子”讓學(xué)生開(kāi)心的同時(shí)牢牢記住了A點(diǎn)的意義；張老師的“課后探究二次函數(shù)的性質(zhì)你會(huì)從哪些方面入手，為什么？”引發(fā)了學(xué)生更深的數(shù)學(xué)思考。老師們精辟，幽默的語(yǔ)言是多年的沉淀，更是他們認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度的體現(xiàn)。呆板、枯燥的數(shù)學(xué)課堂成了孩子們樂(lè)于探索的知識(shí)花園，上好數(shù)學(xué)課不僅僅是技術(shù)更是藝術(shù)，這門(mén)科值得我終身學(xué)習(xí)。

三、恰到好處的課件運(yùn)用

老師們的課件簡(jiǎn)潔明了，使用時(shí)又恰到好處，將抽象變具體，將具體的步驟細(xì)化，將整個(gè)過(guò)程完整清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解更深刻全面。反過(guò)來(lái)想想自己的課件確實(shí)有不少問(wèn)題，還有張老師幾何畫(huà)板的漂亮運(yùn)用，真讓我自愧不如。以后必須加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。

四、做好老師，上好課，必須有熱情，有激情

老師們上課不僅認(rèn)真，而且在場(chǎng)的每一個(gè)人都能感受到老師們的熱情，這種熱情很快很直接的感染了學(xué)生，所以整個(gè)課堂氛圍很好，學(xué)生都積極參與其中。另外，雖然通知我們開(kāi)會(huì)時(shí)八點(diǎn)，但各位老師在7點(diǎn)半就已經(jīng)就位了，老教師們的學(xué)習(xí)熱情更值得我學(xué)習(xí)。

總之，作為一名新教師，我很感謝學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我也很珍惜這次機(jī)會(huì)，我學(xué)到了很多東西，有些只可意會(huì)不可言傳的就自己回味了。在以后的教學(xué)中，我會(huì)不斷反省自己，不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，做一名優(yōu)秀的人民教師。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)精品課展示研討會(huì)心得體會(huì)

小學(xué)數(shù)學(xué)精品課展示研討會(huì)心得體會(huì)

九月二十日我有幸參加了在西安交大召開(kāi)的陜西省小學(xué)數(shù)學(xué)精品課展示研討會(huì)，會(huì)議邀請(qǐng)了徐長(zhǎng)青老師和吳正憲老師為我們展示精品課。通過(guò)此次活動(dòng)我領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)生活那深情的愛(ài)；感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量；感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及數(shù)學(xué)教育了解之廣、鉆研之深。聽(tīng)了這些專(zhuān)家的課，使我更深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化，藝術(shù)化。本次學(xué)習(xí)，給我留下印象最深的是徐長(zhǎng)青老師講的《數(shù)學(xué)廣角》，下面我把觀(guān)摩課中的一些值得我們學(xué)習(xí)的做法和我自己的一點(diǎn)感想與大家分享、討論。

一．注重與學(xué)生溝通，拉近教師與學(xué)生的距離感

課前徐老師與同學(xué)生交流，通過(guò)用小紙條寫(xiě)下自己的名字和學(xué)生認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿(mǎn)的熱情投入新授學(xué)習(xí)。上課前與學(xué)生交流教材以外的話(huà)題，比如：一起來(lái)做游戲，你知道老師叫什么，你想怎樣向大家介紹老師等話(huà)題，以示緩解學(xué)生的緊張感，同時(shí)也為學(xué)生在課堂上正常的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題搭好橋、鋪好路。

二．結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)有效的情境，真正為教學(xué)服務(wù)

教學(xué)中徐老師用《理發(fā)師的困惑》導(dǎo)入正文，又通過(guò)搶椅子的游戲，使孩子們?cè)跇?lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。他語(yǔ)言生動(dòng)，親和，自然，幽默，讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)好玩，愿與數(shù)學(xué)共成長(zhǎng)。授課中多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，孩子們的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，不斷地鼓勵(lì)孩子發(fā)言，使他們很快樹(shù)立了自信心。

三．教師要做教學(xué)藝術(shù)家。

徐老師說(shuō)：教師要做教學(xué)藝術(shù)家。每位老師要傳授的知識(shí)是科學(xué)的，但教學(xué)風(fēng)格卻是藝術(shù)，老師的教學(xué)是科學(xué)與藝術(shù)的綜合體，而教育就是喚醒的藝術(shù)，激勵(lì)的藝術(shù)。作為教師，我們是發(fā)現(xiàn)者和欣賞著，一名好的老師能引領(lǐng)人的發(fā)展，學(xué)生明天的需要就是我們今天的教育，所以在教學(xué)中我們要走在發(fā)展的前面，為人民服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)。孩子是國(guó)家的希望，作為教師我們沒(méi)有選擇學(xué)生的權(quán)利，更沒(méi)有選擇教育環(huán)境和教學(xué)時(shí)間的權(quán)利，勇敢的退，適時(shí)的進(jìn)是教師的教學(xué)藝術(shù)。作為教師，我們要有一種魄力和勇氣，蹲下身來(lái)，站在學(xué)生的角度，以孩子們的視點(diǎn)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活，共同構(gòu)建熱情而又充滿(mǎn)活力的課堂。把課堂還給學(xué)生，讓孩子笑在課堂，獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

雖然是很短暫的與名師接觸，聆聽(tīng)他們的精品課，但讓我非常難忘名師深厚的教學(xué)功底，精湛的教學(xué)藝術(shù)。讓我在欣賞別人的精彩時(shí)也看到了自己教育水平的不成熟，在今后的教學(xué)中，一定嚴(yán)格要求自己，多看書(shū)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平，真正成為一名優(yōu)秀的教育者。

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文名師展示與研討會(huì)學(xué)習(xí)心得

小學(xué)語(yǔ)文名師展示與研討會(huì)學(xué)習(xí)心得

王 自 勛

十月的鳳凰山層林盡染.瓜果飄香.依然那么迷人。在這特別的十月二十日和二十一日，新興小學(xué)六名語(yǔ)文老師早已忘記昨日的疲憊，匆忙揉揉惺忪的睡眼，欣賞著天邊的一抹朝陽(yáng)，邁著輕快的步伐，迫不及待走進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文名的師課堂。

此次為我們授課的有北京市崇文區(qū)的王文麗老師，示范課《魚(yú)游到了紙上》；來(lái)自江蘇省太湖邊上的張學(xué)青老師，教學(xué)《猴王出世》，并做《一個(gè)語(yǔ)文老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)路徑》專(zhuān)題講座；遵義市老城小學(xué)胡老師帶來(lái)的《慈母情深》；來(lái)自山西省特級(jí)教師崔云宏的《領(lǐng)悟課標(biāo)精神，提示教學(xué)品質(zhì)》專(zhuān)題講座。雖已去幾日，可幾位老師身臨其境的課堂至今讓人念念不忘，幾位專(zhuān)家的諄諄教誨此刻還縈繞耳畔。要說(shuō)感受，可能無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)，就讓它結(jié)合本人的膚淺認(rèn)識(shí)化作淺顯的文字躍然紙上吧！

王文麗老師的《魚(yú)游到了紙上》深扣要讓魚(yú)游到紙上，必先游進(jìn)作者的眼里，作者的心里這一主題，詳略得當(dāng)，層次清晰，而且一開(kāi)始在課文題目上做足文章的鋪墊。如：是什么游到紙上？魚(yú)游到了什么地方？魚(yú)怎么到了紙上？目標(biāo)清晰而自然，淺顯而生動(dòng)。這樣一節(jié)課就活了，有了生機(jī)，學(xué)生想學(xué)，老師想教。而且從最終的授課結(jié)果來(lái)看，學(xué)生學(xué)到了應(yīng)該學(xué)到的東西，老師傳授了應(yīng)該傳授的知識(shí)。再說(shuō)來(lái)自家鄉(xiāng)遵義市老城小學(xué)的胡老師，朝陽(yáng)小學(xué)的四十個(gè)孩子在她的帶領(lǐng)之下，把《慈母情深》解讀得如此的透徹。胡老師在本節(jié)

課上收放自如，導(dǎo)入由游戲開(kāi)始，讓學(xué)生自然輕松地就看到了母親這一崇高的形象，而且胡老師很注重詳略，如：識(shí)字教學(xué)一筆帶過(guò)；而初讀感知后的主要內(nèi)容的歸納，方法獨(dú)到，更主要的是，她給孩子們介紹了歸納主要內(nèi)容的獨(dú)特方法；在學(xué)生感悟母親動(dòng)作這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，胡老師適時(shí)的插入,《神秘的花園》這一略感惆悵的音樂(lè)，給文章定了確切的感情基調(diào)，讓學(xué)生自然而然的就走進(jìn)了梁曉聲的內(nèi)心世界，幾十年前那么一個(gè)為了生活而奔波的普通婦女仿佛就活靈活現(xiàn)地浮現(xiàn)眼前。胡老師重點(diǎn)抓住母親的三處外貌描寫(xiě)，以讀促學(xué)，以讀促解，抓住母親的瘦弱，抓住母親的疲憊眼神，抓住母親彎曲的背，讓學(xué)生從讀中領(lǐng)悟作為婦女維持一家生活的不容易，從讀中感受到母親在這么艱苦的生活壓力下欣然支持自己的孩子讀書(shū)，這是多么博大的胸襟啊！這是多么偉大的母愛(ài)啊！但胡老師如果能分點(diǎn)時(shí)間抓一抓語(yǔ)言的描寫(xiě)，讓學(xué)生從母子對(duì)話(huà)中體會(huì)偉大的母愛(ài)，效果更好，末尾如能拓展到在場(chǎng)學(xué)生想到自己母親的話(huà)，我想這節(jié)課就是如虎添翼了！

說(shuō)到指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生閱讀，就不得不提來(lái)自江蘇省太湖邊上的張學(xué)青老師，大家都知道《猴王出世》全用《西游記》的原文植入課中，文中艱澀生詞太多，學(xué)生理解更是困難重重。而張老師卻能避其艱澀，突破重圍，把真正的重點(diǎn)放在如何引導(dǎo)孩子閱讀小說(shuō)名著，她跳讀法的指導(dǎo)，以讀檢測(cè)，只讀其段落而非全篇，讀完后更是訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)和動(dòng)腦能力，教導(dǎo)學(xué)生以目的性來(lái)交流，使交流更規(guī)范。如：要求學(xué)生以詞條的形式尋找文中的猴子與其他的猴子的不同之處。圍繞

“出世（美猴王）---拜師（孫悟空）-----大鬧天空（齊天大圣）

----取經(jīng)（孫行者）----八十一難（圣佛）”這一成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓學(xué)生想看這本書(shū)，而且是原著。張老師更注重學(xué)生的閱讀興趣的調(diào)動(dòng)，如：文中的三丈六尺五寸高代表365天，二丈四尺圍圓代表二十四小時(shí)，而告訴學(xué)生孫悟空金箍棒1350斤更是調(diào)足了學(xué)生的胃口。張老師也注重年段目標(biāo)的掌握，而說(shuō)到年段目標(biāo)就不得不說(shuō)說(shuō)崔云宏老師告誡大家的年段目標(biāo)。

崔老師認(rèn)為，低段：

1.初步地朗讀訓(xùn)練，讀準(zhǔn)課文。

2.了解少量重點(diǎn)詞句意思，避免在理解課文大做文章。

3.積累好詞佳句，積累語(yǔ)言。

4.學(xué)習(xí)運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的詞說(shuō)話(huà)。

中段：

1.繼續(xù)加強(qiáng)詞句練習(xí)。

2.重視年段的教學(xué)。

3.加強(qiáng)朗讀，訓(xùn)練默讀。

4.略讀課文重在快速閱讀，說(shuō)感受。

5.逐步養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。

6.條理清楚的回答問(wèn)題。

高段：

1.加強(qiáng)詞句的含義理解，了解弦外之意。

2.理清順序，了解表達(dá)方法。

3.學(xué)習(xí)瀏覽。

4.懂得學(xué)習(xí)是為了自我表達(dá)。

總之，王文麗老師的《魚(yú)游到了紙上》；張學(xué)青老師的小說(shuō)閱讀法；遵義市老城小學(xué)胡老師的《慈母情深》，讓人一聽(tīng)就想起曾經(jīng)執(zhí)教過(guò)《慈母情深》的我校袁洋老師和楚曉紅老師；他們每位老師的精彩課堂無(wú)不讓在座的學(xué)員為之振奮，為之鼓舞，也希望幾位老師的教學(xué)和講座能帶動(dòng)我在教學(xué)的道路上不斷進(jìn)步。我說(shuō)過(guò)，無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)對(duì)幾位老師的諄諄教誨，但希望以上膚淺的字里行間至少能表達(dá)我此時(shí)此刻的悸動(dòng)和鼓舞。更希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能在這種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)到來(lái)的時(shí)候派更多的老師學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)和挺高自己，為三尺講臺(tái)奉獻(xiàn)出自己的余熱，真正為民辦教育樹(shù)立典范。

二0一二年十月二十二日