第一篇：小組實習報告

臨近畢業，我們迎來了為期40天的教育實習。過去三年多學習學科教育知識和一般性的教育學、心理學知識，除了了解“教育是什么、學生怎么學習”這些根本問題外，我們在有限的見習、試講時間內盡力提高自身的師范技能。然而，這些來自文本閱讀、個人思辨的教育信條，在面對真實的教學課堂中能夠適用嗎？我們真的已經明白什么是教育嗎？以往我們或許只是憑借對教育的一時熱情而努力著，但是在這個春末夏初，在我們該真的為自己日后的教育事業路途做好籌謀的時候，迎來的這次教育實訓無疑給我們帶來了很多很多。

一、實習學校

我們每個實習小組都是院系統編的實習隊，隊員都由班上同專業學生組成，我們小組由兩個男生，三個女生組成，我擔任組長。我們的實習學校是龍巖農校。由我們的網頁設計老師——黃勁潮老師擔任帶隊老師。

據我們了解，龍巖農校創辦于1942年，是福建省辦學歷史最悠久的農校之一，現為國家級重點中專學校。在實習小組初進農校與梁添勇副校長和教務處郭主任的談話過程中，領導即提及普高招生生源優秀，但是中專招生生源較窄，所招學生素質較低。少數學生德育基礎、紀律觀念薄弱。多數學生成績基礎處于中等或者中下層次，自主學習能力弱。梁校長善意地給我們敲響警鐘，要做好心理準備去面對這么一群搗蛋的學生和即將迎來的課堂。組員們至此為止也只是對將要接觸到的學生有一個大概的印象，而待真正與他們接觸了，大家才發覺自己作為一名教師必須需要具備很多方面的能力，才足以在上好一堂課的同時，贏得學生們的認可。

農校校方在我們進校第一天，在教務處熱情地接待了我們，并及時為我們安排好了各自的指導老師。

陳莉莉——謝芳老師，擔任FLASH、CAD、3Dmax的教學兼班主任。吳殷莉——林云，擔任Dreamweaver的教學兼班主任。

陳增冰——陳麗瑜老師，擔任計算機應用基礎（Excel）的教學兼班主任。黃濟三——溫正發老師，擔任C語言程序設計的教學兼班主任。

鄒宗靈——簡標章老師，擔任綜合項目實踐、系統維護、高級編程技術的教學兼班主任。

在以后的一個月，我們都跟著各自的指導老師學習，在見習期間主要聽自己指導老師的課，有時間就去選聽其他老師的課，學習不同的授課方法，觀摩不同的上課風格。而試講、授課、班主任管理工作，我們就擔任指導老師講授的那門課程的實習老師，和實習班主任。

二、見習周根據教育實習安排，第一周是見習周，任務以聽課為主。就著“問題主導，先學后教，及時訓練”的課堂教學特色，我們認真地學習各位老師的上課方法，觀察她們的上課效果，吸取優點。

組員第一次各自聽科任指導老師的課之后，和老師安排了評課會。各位組員先后發言，主題都是課堂氣氛、與學生交流情況和課件制作等問題。老師們最后指出，評課應該注重幾點內容：先是學生在課堂上學到什么、解決了什么問題，其次是教師對重難點的區分和處理，最后才是師生交流情況。這次評課讓我們覺得，以往學習到的學科教育知識太過膚淺，不足以應對學校教學的現實要求。之后的幾天，各隊員紛紛根據課程表去聽課（除了聽指導老師的課，盡可能多聽些其他一些老師的課），做好詳細記錄，以便在最短時間內汲取不同的經驗，提高自身水平。

三、備課與上課

一周時間轉眼即逝，在指導老師的安排下，我們開始進行備課準備試講和上課。備課不是簡單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復述的過程就已經很考驗我們的能力。就學年成績而言，隊員們都具有很好的學科知識基礎，但是用通俗的方式來描述最簡單的計算機知識，卻頗讓大家覺得頭痛。

新課程改革已經在全國各地鋪開各種實驗活動。對于老師而言，最大的疑惑應該是“教師要教到什么程度”。以前作為學生聽課，目的是學習知識；現在作為教師上課，是為了學生學習。目的不一樣，我們的注意點就不一樣。剛看教材的時候，覺得45分鐘怎么就說一頁書；等到自己備課的時候，才發現要講解的問題很多，一節課能說完幾頁書就已經很不錯了。由于缺乏經驗，在學院的時候也缺乏必要的訓練，最初我們對教材的處理、對講授內容的把握，尤其是兩堂課的時間安排上做得并不到位。對此科任指導老師給了我們一些可行的建議。大家都虛心接受指導。總結經驗教訓。隊員間也相互提出問題，大家都期待真正上課那一刻的到來。

帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是試講時的聽眾——我們自己的同班同學，而是真正的中學生。他們不會像自己的同學那樣配合、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問或者起哄、搗蛋，或者干脆就趴在桌子上看書、睡覺、做自己的事情。

教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學生進行個別交流。組員們在上自己的第一堂課時，在上半節課階段特別緊張，由于經驗不足和應變能力不強，課堂出現“講課重點不突出，教學思路不夠流暢，師生配合不夠默契、語速偏快、上課時間有剩不知所措”等問題。針對出現的問題，科任指導老師要求我們多聽課，多向經驗豐富的教師學習，多研究教材和其他教學資料，并且面對面地指出課堂安排的不足以及上課時存在的缺點。

沒有理論的實踐是盲目的實踐，沒有實踐的理論是空洞的理論。以往《教材教法》課程所強調的導入技能、提問技能等教學技能在這次實習中得到深刻鍛煉，我們對于教學過程的認識也不再停留在空想，而是找到了一種帶有自我風格的感覺。這些感受來自教學經驗豐富的教師的口述，自身對其他教師的細致觀察以及與學生互動時候的體驗。這些經驗性的總結，都漸漸引領我們形成自己特有的教學風格。

在實習期即將結束的最后一周，我們小組承擔了一次公開課的安排。由我上給計算機0818班上《flash基礎與案例教程》的第三章內容。毫無疑問，現階段我們的教學暫時還是粗拙的。但是，我相信，假以時日，組員里面有意教師這個職業的同學都能成為教學上的能手，展示出自己的才華。

四、師生之間

每天和那些十八、九歲青春活潑的學生呆在一起，我們都感覺80后老了，汗。90后旺盛的精力、稀奇古怪的想法和超強的爆發力??中學的學生心智還很純真，喜歡追求潮流，追求新奇的東西，善于思考問題，但是在道德、情感方面缺乏引導、自我約束能力很弱。也許因為和我們老師只相差三四歲的關系，他們既把我們當作老師，還當作朋友，許多生活中的問題都愿意與我們交流。“教學相長”縱然需要講究教育方法的使用，也需要秉持一貫的教育信念：平等對待每一位學生，用心去讓學生得到公平的發展。“用心”這兩個字是我和我的組員們在這40天的實習期里最深刻的體會，也將是我們未來的教學生涯的宗旨。只有用心，學生才會接納你這個人，繼而接納你的課堂，學好課程。教學才能事半功倍。

一個多月的教育實習讓組員們感觸頗深。在離校前一天，各組員紛紛向所帶過的班級的學生告別。看著學生們那天一反常態的沉默，大家相顧無言。沒有想到的是，在離別之際，即使是平常很調皮很不聽話的學生，也會爭相前上來幫我們收拾電腦和講義，臨走時幫我們收拾行李。那一刻，心里有著一縷縷不舍。告別過自己的指導老師和農校領導，我們在回來學院的車上，陸續收到學生的問候短信。說著告別和不舍的話。

實習結束了。我們知道，學生們大多只是對實習老師帶著新奇感，再者就是年齡差距不大，覺得親近、容易相處，所以像告別朋友那般不舍。也許，學生們將在不久熱情褪去后就把我們這群實習老師淡忘了，但對于我們而言，人生將永遠刻下這厚厚的一筆。

五、我們的幾點思考

面對著真實的教學場景，我們有如下幾點思考：

（1）學校培養師范生主要關注學科知識的教育和一般教育學、心理學知識的教育，但是卻沒有明確告訴我們應該怎樣把學到的學科知識和教育知識進行整合。國外的教師本體知識研究提出，教師在學科知識和課程知識的基礎上，會逐步形成一種特有的學科教學知識。學科教學知識包括對教學主題的理解、教學順

序的設計、各種教學策略的使用、多重表征的呈現以及學生認知結構的了解。學科教學知識的形成和深化對教師發展有不可低估的重要意義。而它的獲得，也就是說，教師專長的獲得至少要有五年教學經驗，或10000小時的課堂教學時間。對于這個目標，我們實習生無疑有一段很長的路要走。

（2）對于教學的過程，我們都以盡可能有效的邏輯思路來設計，進行的教學也是以這些線索來聯系的。組員們組織課堂教學大多以完成教學目標為首要任務，而不是像有教師專長的教師那樣合理性地、隨機性地根據與學生的互動來調整教學內容。換而言之，隊員們遵循預設主義的線性思路，忽視突發的提問和意外；有教師專長的教師更多地遵循生成主義的非線性思路，充分利用各種教學資源。教師的高明之處，不在于他的教學設計是如何地完美，而是他對教學過程的有效控制。這真的是值得我們實習生細致觀察和揣摩的地方。

（3）奧蘇貝爾認為有意義學習的建立要滿足三個條件，除了學習內容是有邏輯意義的，還要求學習者能夠聯系新舊知識和對學習具有有意義學習的心向和強烈動機。有些組員在做個別輔導時發現，個別學生對學習存在認知困難。我們存在著疑問，學科教育原本應是學生對知識的享有，但是現在卻無可奈何地淪為對知識的占有，而且還是粗淺的占有。教育應該要怎么樣做才能讓學生明白知識的價值，這應該是我們教育工作者一直思考的問題。

總的來說，我們此次實習是成功的。得到了農校校方和指導老師的一致認可和好評。但我們都很清楚，我們需要學、需要做的事還很多，我們會努力。

第二篇：小組實習報告

一、實習概況 ㈠實習的組織情況

本次公共關系策劃活動是一個團隊形式進行合理分工并密切合作的工作過程，因此參加本次公共關系策劃實習的學生以在人為一個實習小組，形成一個策劃團隊，每組配備2名專業指導教師，由指導教師指導督促學生進行策劃實習，解決策劃實習中遇到的各種問題。

㈡實習目的

本次實習是在學生剛剛完成《公共關系學》理論課程的學習后進行的實踐訓練，從其目的和內容上來講，都緊密扣合《公共關系學》課程的教學大綱的要求。通過實習，主要要達到以下幾個目的：

⑴鞏固和復習《公共關系學》課程的理論知識。⑵理論與實際相合。

⑶掌握公共關系策劃實踐工作的基本程序和主要內容。⑷訓練學生實際動手進行公共關系策劃實務的技能。⑸培養學生對自己做好公共關系策劃工作的信心。⑹綜合訓練學生公共關系實務技能。㈢實習時間 ⒈總體時間安排

本次實習是作為《公共關系學》理論課程的實踐訓練環節，總體時間上是安排在第六學期《公共關系學》課程結束之后緊接著進行的，總共實習3周時間。

⒉階段性時間安排

原則上，實習共分成三個階段：

⑴實習的準備階段；第六學期開始到本次實習準備開始 主要內容是：

由《公共關系學》理論課程的任課教師，在授課過程中，說明該課程的教學環節構成，并介紹本次實習的主要目的和基本要求。

按照自愿組合，能力互補的原則，組建和劃分實習小駔，形成各策劃團隊并明確負責人和各組的實習指導教師。

各指導教師根據實習小組的策劃實習單位和具體策劃項目，制定策劃實習的具體時間進程計劃。

各實習小組學習本實習大綱和相應的實習指導、手冊，熟悉實習的基本要求、紀律制度和組織安排，明確實習考核內容和方式。

⑵實習的策劃作業階段：需要用時間為2.5周左右

各實習小組根據策劃實習的進程計劃，進行相應的具體各項作業活動，實習的主要內容以組織形象調研、公共關系活動項目策劃、實施方案設計和公共關系策劃書撰寫為核心。此階段各項實習內容的指導性時間安排為：組織形象調研（1周）、公共關系活動項目策劃（1周）、設計和撰寫公共關系策劃書（3天）

⑶實習總結、考核階段：需用時間為0.5周 此階段的主要內容為：

各實習小組完成所有策劃作業，設計和撰寫完成策劃書，提交所有實習考核材料。

每個實習小組根據實習中策劃作業的具體情況，以策劃書的內容為主要依據，設計制作答辯報告，介紹整個策劃作業過程和策劃成果，準備參加策劃實習的總結答辯。

策劃實習的總結答辯。

以實習小組為單位，撰寫策劃實習總結報告。

各組指導教師根據考核材料、答辯情況等，初步評定各實習學生的實習成績。

二、實習的過程及簡介 ㈠實習內容的總體概況

淮海工學院商學院市場營銷系成立于1992年，到2012年已有20 年的辦學歷史。為總結辦學經驗，展示辦學成就，弘揚市場營銷系的坦誠合作、團結務實、熱情奉獻的文化傳統，激發師生對市場營銷系的熱情、信心，激勵師生繼續努力；為進一步加強和一些合作單位的橫向溝通和交流、融洽彼此關系、增進相互情感，為市場營銷系的后續發展繼續給予支持；為激發海內外市場營銷系的歷屆畢業生對母校、母系的熱愛和關心，促進他們以不同的方式持續支持市場營銷系的發展；也更為在更多的相關公眾中擴大市場營銷系的影響、提升市場營銷系的聲譽、塑造市場營銷系的良好形象，特做一份關于市場營銷系20 周年慶典活動的策劃方案。

結合《公共關系學》理論課程大綱的內容和要求，重點是以塑造組織形象為目標的公共關系項目策劃（包括形象調研、活動項目方案設計、具體實施計劃制定、編制公共關系策劃書等）為主。

㈡具體的實習內容安排 ⒈慶典活動調研

主要通過對市場營銷系老師、學生調研計劃的制定、調研問卷設計、調研實施方案設計、調研工作實施、調研數據整理分析、撰寫調研報告等工作，分析和研究市場營銷系老師、學生、歷屆畢業生的調查結果，找出老師和學生對

慶典活動的意見和建議，從而確定公共關系策劃的主要工作方向和工作重點。

⒉公共關系活動項目策劃

歸納總結市場營銷系20 年發展中取得的主要成就、獲得的榮譽等，設計合適的方式進行展示和宣傳。安排相關活動，加強交流，進一步密切與各合作單位的聯系與溝通。邀請歷屆畢業生、兄弟系部參加慶典、聯誼活動，加強友誼，凝聚情感。

擴大市場營銷系的知名度，提高市場營銷系的聲譽，塑造市場營銷系的良好形象。弘揚市場營銷系的文化傳統來激發師生對市場營銷系的熱情、信心，提升市場營銷系在商學院各師生心目中的形象地位與影響力，促進市場營銷系的未來發展。激發海內外市場營銷系的歷屆畢業生對母校、母系的熱愛與關心，持續支持市場營銷系的發展。

以形象調研分析確定的策劃工作方向和工作重點為依據，確定公共關系策劃的目標，辯認和確定目標公眾，選擇和設計活動項目，設計活動的主題，選擇宣傳媒體，編制活動方案的具體實施計劃。

⒊編制公共關系活動方案經費預算

根據綜合的公共關系策劃方案，預算方案實施所需的費用投入，同時也預期方案實施所能達到的目的，作為企業審核和認同批準策劃方案的重要參考標準。此次的策劃活動的經費包括橫幅、海報、宣傳冊、邀請函、傳單、晚會節目單、知識競賽、演講比賽的場地布置、慶典儀式的場地布置、慶典活動的餐飲費、研討會、交流會的場地布置、舞臺搭建費、晚會舞臺噴繪背景布、氣球彩帶、臺花、禮花、鞭炮、人員費、礦泉水、水果、音響等器材費、服裝、化妝等、獎品、紀念品、地毯、熒光棒、花籃、交通費以及其他費用。

⒋設計和撰寫公共關系策劃書

在策劃活動的準備過程中：公關調查的設計、方法、組織實施以及調研結論十分合理；相關資料都是市場營銷系的內部資料，信息內容正確充實；信息表現形式恰當。

在計劃過程中：所制定的目標合理可行，有適應性；目標公眾的選擇是根據目標確定的，因此目標公眾的選擇是正確的；媒介選擇及其應用策略恰當；經費是根據連云港的物價水平而定，所以經費預算合理；計劃總體合理。

在實施過程中：實施的準備充分、過程及資源使用等合理；發送信息的數量恰當；信息為傳播媒介所采用的數量；信息理論接受者的數量；注意信息的公眾數量；了解信息內容的公眾數量。

㈢實習過程簡介 ⒈編寫工作計劃書

2011年5月25日我們要確定團隊名稱、策劃的目標、策劃的重點、難點工作、預計的困難及解決方案等計劃工作。計劃書的編寫是工作開始的起始環節，是整個活動項目策劃的起點，我們應注重計劃書的編寫，制定出最完美的計劃書。

⒉編寫調研計劃、設計調查問卷

2011年5月26日至2011年5月27日搜集相關資料、設計調查問卷、調研計劃、問卷的審核和定稿，完成調研的基礎準備工作。調查市場營銷系的在校學生對本系的總體評價以及對本系所舉辦前期活動的看法。并調查市場營銷系的老師對本系文化以及辦學歷史的了解程度、在教學研究方面所取得的成就的了解程度以及對本次20周年慶典活動的建議。最后調查市場營銷系的歷屆畢業生的基本資料、對母校、母系的關注情況以及對市場營銷系未來發展的建議。

⒊展開市場調查

2011年5月27日至2011年5月28日對商學院師生、合作單位、市場營銷系應屆畢業生進行問卷調查，完成調研資料的收集。采用隨機抽樣的方法，確定商學院在校學生的樣本數為200人。對市場營銷系的在校學生采用以問卷為主的方式展開調研。對市場營銷系的老師采取面談訪問或者電話訪問的形式展開調研，樣本數為5人。采用微博、校友錄等網絡方式對市場營銷系的歷屆畢業生進行調查，樣本數為50人。

⒋調研資料的整理

2011年5月29日對調研的資料進行篩選與整理，篩選出無效問卷，對有效問卷進行整理，計算出各個問題的所占比例，最終完成調研報告的分析。

⒌撰寫調查報告

2011年5月29日至2011年5月30日根據調研獲得的資料及分析結果，撰寫分析報告。目的是為了了解市場營銷系在本系學生心目中的形象；了解市場營銷系老師對本系文化等方面的知曉程度；了解市場營銷系的歷屆畢業生對母校、母系的關心程度。

⒍公關活動項目的策劃

2011年5月30日至2011年6月2日制定策劃目標、擬定主題、確定目標公眾、設計活動項目、選擇宣傳媒介，完成完整的慶典活動策劃方案。

⒎設計和撰寫策劃書

2011年6月2日至2011年6月4日進行項目的背景分析、策劃的目標、項目的主題、公眾的分析和確定、活動方式和實施步驟、傳播媒介及傳播策略、經費預算以及效果預測，最后形成最終的策劃書。

⒏修改完善策劃方案，定稿打印

2011年6月5日至2011年6月6日小組成員分工合作，校對、修改完善

策劃方案，對需要修改的地方進行修改，并確定最終的策劃方案，最后進行打印裝訂。

⒐撰寫實習總結報告并打印

2011年6月7日通過小組討論，集體總結團隊在本次策劃活動中的經驗、教訓及深刻體會，每一次的實習體會總有不同，感想也會不一樣，有喜也會有悲，最終完成團隊的工作總結報告。

⒑PPT制作及答辯的準備

2011年6月8日至2011年6月9日根據策劃方案，精心制作答辯報告并進行充分演練，完成答辯報告，做好答辯準備以及預測在答辯過程中可能出現的問題，遇到這些問題該怎么解決，做好充分的準備。

三、實習體會

在此次專題項目策劃中，我們很慶幸能夠選到市場營銷系20周年慶典活動這一方案，它讓我們知道了慶典活動中最重要的環節就是慶典儀式，而且也讓我們知道了要做一份好的公共策劃是不容易的，在撰寫公關策劃書之前，首先需要擬定一份策劃工作計劃書，只有通過計劃書的編寫才能使你及時完成你的工作。在編寫策劃工作計劃書時最主要是確定此次策劃要解決的主要問題，策劃的目標，策劃中的重點、難點工作以及對時間進程的安排。在這一階段，我們小組初稿做得很快，但是被指導老師駁回了兩次，雖然有些氣餒但是我們通過相互鼓勵還是堅持做到老師滿意并通過了。策劃工作計劃書做完后就需要制定調研計劃，它主要包括調查背景和目的，調查內容，調查研究方法，調查進度工作控制表，調查問卷設計，調查費用預算。而我們在做此次調研計劃時，把調查內容寫得有點粗糙了，老師給我們的評價就是根本就不知道自己為什么要進行這次調查，想想也是的，我們從來都沒有細想過我們為什么要做這次調

查，但是通過與指導老師交流之后，讓我們茅塞頓開，一下子也把自己的思路理清了，沒過一天就把計劃和調查問卷做好，并給老師審批通過。所以，在我們實習過程中老師的指導是非常有必要的。這也使我們知道了以后做一份調研計劃的時候，一定要清楚自己能夠得到什么資料，還有什么資料是需要通過調查才能得到的。這是我們在調研計劃中學到的最重要的知識。在問卷設計中也遇到了一些問題，通過翻閱書籍，讓我們明白了在設計問卷時通常是由簡單到復雜，封閉性問題一般放問卷的前面，開放性問題最好是放在問卷的最后。同時也讓我們了解到問卷措辭是非常重要的，如何把問題表達清楚，讓被調查對象很容易明白各個問題的意圖，這就需要設計者多加思考。在此次慶典策劃案中讓我們對整個公共策劃流程有了很深刻的認識。所以，我們覺得學校能讓我們參加此次實習是非常必要的，它能讓我們發現自己的不足，也為我們將來從事某一營銷崗位打下堅實的基礎，最少出去為一公司策劃活動時不需要耗費太多時間。

在整個實習過程中主要是通過小組的討論和溝通完成整個公共策劃過程。整個過程有時候會有一點辛苦，但我們都是樂在其中。對于做策劃書來說，首先要有創新意識，要有團隊精神，每次討論就是一次思維的集合和碰撞，而我們也需要謙虛的學習，合作讓我們的策劃考慮的更加周全。其次，要有積極的工作態度，在策劃一個活動之前，就必須全面了解這個活動的內容，耐心的查詢資料和做好記錄，積極思考和投入團隊，提高團隊的整天效率，之后我們要各自反思做的不好的地方，通過改進來提高自己。最后，我們通過此次實習也掌握了良好的計算機技能，策劃搜集資料以及做文檔，PPT等。

四、結束語

這次實習在老師的悉心指導和嚴格要求下基本完成，從課題選擇、方案論

證到具體設計和調試，無不凝聚著老師的心血和汗水，感受老師的精心指導和無私的關懷，使我們受益匪淺。在此向指導老師表示深深的感謝和崇高的敬意。正是有了他們的悉心幫助和支持，才使我們的工作順利完成。在短暫的實習過程中,我們深深的感覺到自己所學知識的膚淺和在實際運用中的專業知識的匱乏,剛開始的一段時間里,對一些工作感到無從下手,茫然不知所措,這讓我們感到十分難過。在學校總以為自己學的不錯,一旦接觸到實際,才發現自己知道的是多么少,這時才真正領悟到學無止境的含義。實習是一次用自己的眼和耳去感受環境的機會，通過假期的這段實習，我們受益匪淺，自己的專業有了更為詳盡而深刻地了解，認識到了許多在學校學不到的東西，不在局限于書本，而是有了一個比較全面的了解。

第三篇：小組實習報告

小組實習報

一 實習任務

控制與工程測量師系是一項在大學四年級第7學期進行的重要的生產實習，在實踐者以環節中起著承前啟后，總結、消化、梳理所有骨干專業課內容，為畢業實習和畢業設計打下良好基礎的作用。

本項實習的任務，就是綜合應用GPS測量、導線測量、等級水準測量和三角高程測量等手段，在較大區域內布測城市控制網及施工控制網，簡歷十陵地方坐標系。并在此基礎上進行工程測量。

本次實習的內容有：（1）GPS控制網的圖上設計及踏勘選點、GPS觀測及數據處理；（2）全站儀的檢驗、導線網的初步設計、導線點的選定、導線測量（角度、距離及高差）、平差計算；（3）水準儀的檢驗和校正、二等水準測量及三角高程測量、平差計算；（4）數據綜合整理或聯合平差；（5）工程測量（包括施工放樣、地形圖修測或補測、竣工測量等）、數字化成圖。

二 現有條件

實習配備的儀器有：GPS接收機，全站儀，電子經緯儀，精密水準儀。儀器大部分良好，測的數據都比較準確。其中GPS接收機學校總共三臺，供全部小組依序使用；全站儀是每個小組一臺，使用比較方便；電子經緯儀只有一臺，和GPS一樣，每個小組依序使用；精密水準儀是每個大組一臺。

我們小組的測區主要分布在華西二期和舜和家園周邊。在測區范圍內建筑物較密，在開展測量工作時比較麻煩。其余是我們每次去測時，都必須扛著測量儀器走路到工地上，花了大部分時間。

三 實施方案

根據現有條件，我們進行踏勘選點，然后進行GPS觀測，地形圖修測。由于儀器的數量有限，我們小組是最后搞得水準。

在測量當中，我們不時遇到困難。比如，如何選點，選點位置在哪是最佳，修測房屋過多如何辦，數據處理不出來……這些問題成了沒有經驗的我們的攔路虎，但是，在我們共同的努力和老師的精心指導下，我們都一一的解決，雖不是最完美的，但是我們從中學到了經驗。

四 經驗總結

實習給我們最大的收獲就是經驗。

首先，我們不得不談的就是團結，我們在遇到問題時，大家一起討論出解決問題的最佳方案，然后一起去解決。集眾人之力，在大的困難也不是困難。其次，我們在GPS問題上不是很熟，因此這次實習，加深了對GPS使用的熟悉成都以及對其數據處理的熟悉程度。

再次，修測是一個新的且具有挑戰性的項目，我們從沒經歷過，全部靠自己。所以，我們不得不考慮很多修測的問題，怎么樣修測最好，最完整……經過大家的努力，終于制造出了一幅完整的修測圖。

我們這次實習不是為了實習而實習，我們最大的目的是學到知識，學到經驗，把書本上的知識搬到實際生產中去。通過這次實習，相信大家對測繪加深了了解。

第四篇：小組工作實習報告

小組工作實習報告

一、實習目的1.人際關系理論證明，人與人之間有無親密的交往對人的個性心理發展影響很大。當今社會獨生子女占大多數他們大多以自我為中心、不在意他人感受、對同伴缺乏熱情，以及對同伴的不信任和不理解。此次活動游戲的目的在于讓學生在活動中真實地體驗和感悟信任、互助在人際關系中的重要作用，享受同伴間愛與被愛的幸福感和認同感。正確認識合作、團結、共贏。

2.xx專業是新生班級，同伴間的認識程度還不深。為了增進新同學彼此之間的交流和接觸，了解自己、接納自己，同時增加對他人的信任與接納，最終達到既認識自我，又接納他人的目的。

3.團體活動有利于培養學生的合作意識。此活動中的互助體驗可以讓同學們感受到彼此的關心，增強同學們的集體歸屬感、班級成員的認同感以及班級的凝聚力。對以后班級活動的開展打好基礎。

二.實習前的準備

我們小組有三名成員,在實習之前我們做了幾點準備活動。

1.確定實習地點，我們本次的實習地點是C501的團體輔導室。里面有凳子、黑板等要用到的道具。

2.聯系好實習對象，根據班級的統一安排我們的實習對象是xx1202，在實習前幾天我們組xxx給他們班的班長打電話確認了一下他們班的人數及男女生比例,評估他們的需求以確定好游戲。

3.確定實習時間，根據團體輔導室的使用時間以及實習對象班級的上課情況，初步確定我們組的實習時間是五月十三日晚上七點半到九點半。

4.做好溝通，在游戲和時間、場地、對象確定下來后與輔導室值班人員確定下使用時間，并通知實習對象班級的時間地點確保他們能順利到場。

三、實習內容

本次實習，我們小組準備了五個活動，其中兩個為熱身，三個正式活動。大約用時90—100分鐘左右。

具體活動：

（1）大風吹

游戲規則：現場所有同學坐在椅子上圍成一個大圈，主持人站在圈內開始喊口令：“大風吹，吹大風，吹穿白色衣服的……”，其他同學認真聽主持人說的話，一旦聽到吹什么樣的人，這些人就得立馬反應過來，然后進行位置互換，搶座位。

游戲意義：一是考驗同學們的反應能力，二是考查換位雙方的溝通和協調能力。

（2）好鄰居:

游戲規則：所有人圍成一個圓圈，一人站在圓心。有站在圓心的人隨機問圓圈里的人。比如你喜歡我嗎？如果回答喜歡，則周圍相鄰的兩個人就要互換位置，這時主持人就進行搶座，沒有找到位置的人就需要由他表演一個節目或作自我介紹。如果回答不喜歡，則站在圓心的人將會繼續問：“那你喜歡什么”。如果回答我喜歡戴眼鏡的人，則場上所有戴眼鏡的人都必須離開自己的座位尋找空位，這樣沒有找到位置的人要表演一個節目或作自我介紹，然后就由他站在圓心，游戲開始下一輪。

游戲意義：考驗同學們的反應能力與觀察能力，做到認真對待周圍的每一個人。

（3）攻破堡壘：所有同學1.2報數，報1的同學是一組，其余為另一組。每組同學選一人出來作為進攻者，其余同學緊緊圍成一個圈。而每組選的進攻者就是要攻破各組圍成的堡壘，哪組先被攻破哪組就判輸，輸者答應贏方的一個要求。

游戲意義：鍛煉同學的集體意識與團體合作能力，培養集體榮譽感。

（4）蛻變:大家的起始級別為“ 雞蛋” ,每人隨意尋找對象,通過剪刀,石頭,布與另外一個“雞蛋” PK。勝利者,即可升級為“小雞” , 輸家仍然為“ 雞蛋”。然后繼續PK。贏得晉一級輸的退一級。直到游戲無法進行無人和自己配對進行比賽游戲結束。在場地中間的人談一下自己的感想。

游戲意義：游戲中人生都是有雞蛋開始的，只有奮斗才能到鳳凰，鳳凰來之不易。

（5）變魔術

游戲規則：全班手拉手圍成一個大圈，主持人在中間。主持人隨意說出人數與形狀，如兩人變兔子，臨近同學快速組合。未完成任務的同學要接受懲罰。

游戲意義：鍛煉隨機應變能力與團隊合作意識。

四、實習過程

五月十三號實習那天，我們三個人下午有商量了一下具體的細節，確定了先后游戲的順序，由xxx進行開場，接著他帶領大家進行兩個熱身活動，作為男生我們覺得他可以帶動氣氛，使大家在一開始就可以很快的進入狀態，我負責拍照。接著由張繁華同學帶他們做“蛻變”，談感想。休息一會后，有我帶他們做“攻破堡壘”和“變魔術”。最后進行合影。

晚上七點我們到了團體輔導室，向值班人員說明情況后，值班人員告訴我們正常的時間是七點開始，九點還要有一批同學實習要用輔導室，這樣我們不得不在確保可以有效果的基礎上刪掉一些游戲的細節，并盡早開始。七點二十xx專業的同學陸續到場，班長來后我們問了她一些他們班級的具體狀況，如他們是否以前做過團體輔導，具體做過什么游戲，以便我們及時調整。七點半他們人數人到齊共17人游戲正式開始。

xxx同學先對裝飾專業的同學講了一下我們輔導的原則，然后介紹了一下我們的成員。接著開始熱身，第一個熱身是好鄰居，同學們一開始都放不開，很拘束。其中一位女同學沒有搶到座位，應表演節目或自我介紹但她一直站在場地中央，我們都很著急，xxx一直在一旁引導，最終這位同學只簡單的哼了幾句歌，期間一直低著頭。接著進行下個熱身時同學們明顯的比前一個熱身要放得開，大家逐漸進入狀態。因氣氛始終不是特別活躍，于是下一個節目換上了“攻破堡壘”，也就是我要上場，開始心里有點忐忑。不過當我站在他們面前時我可以條理清晰地闡釋我要帶的游戲的規則，在游戲期間，有幾個男生非常活躍，逐漸把氣氛帶了起來，大家融入其中。這個游戲結束后，大家休息了一兩分鐘接著由張繁華帶“蛻變”，這次的效果非常好，可以說達到了預期的效果。最后作為結束的“變魔術”是由我帶的，在變的期間大家相互配合，甚至有的組變得不像時另一組的人會給他們提意見，這非常難得，因為他們當時應該是競爭關系。最后他們全班變為了一朵生機勃勃的向日葵。

九點左右結束，我們收拾一下場地后，離開團體輔導室，實習結束。

五、實習的心得體會

這是這一學期的第一次實習，時間很短，人數不多，但就個人來說還是有

許多感悟的。本次的團體輔導讓我們的理論知識不再是一句空話，在我們實習的九十分鐘里，我們也能用我們所學的知識帶著大一的同學進行了一次班級活動。大一新生中有許多是獨生子女在家溝通相對而言不多，大多以個人為中心。在此次活動里針對這點特征組織的幾個活動都需要幾個人甚至全班的配合，在無形中加強了人與人之間的溝通，培養了他們的合作意識，加強了班級的凝聚力，而這正是我們此次活動的目的。同時我們自身的能力也得到了鍛煉，在進行活動前我們要上網查資料，翻看理論書籍，這樣專業知識更加扎實。我們三個人也要進行交流彼此間加強了了解。同時進行活動組織安排也鍛煉了我們的組織能力。作為一名社工“助人自助”必不是一句空話。

這次的實習有諸多不足：1.最重要的就是時間的安排，雙方沒溝通好，造成時間比較緊張，不得不去掉很多細節。2.再就是沒調動好氣氛，一直認為男生多的話可以調動氣氛，再加上本身經驗不足中間一度冷場。造成了不好的影響。

3.在一些規則的表述上不是十分清晰，引發了誤解，組織不到位。

不管怎么說，此次實習收獲很大，它讓我重新評估了自身，對社工這一身份進行了定位，我們是社工，我們在這里。

第五篇：小組工作實習報告

××小組工作報告

工作員

觀察員

督導老師

工作時間

工作地點

一、小組理念

二、理論基礎

三、小組設計過程

四、小組活動效果及組員的反應

包括：小組氣氛、小組的溝通模式、小組凝聚力、小組的領導形式、組員的反應、五、小組的測量與評估

1、工作員自我評估

（1）小組主持人自我評估表（內容涉及：如小組主持人做得最好的1次小組活動；小組主持人做得最好的技巧；小組主持人做得相對較差的方面；小組前的文字準備材料；小組組員的出勤情況等）

（2）小組工作員評估

（3）督導和觀察員的評估

六、小組的困難和反思

1、面對的困難

2、小組活動的反思

參考文獻

附：小組計劃書

工作日程表