第一篇：高二高三銜接匯報材料

高二高三銜接匯報材料

腳踏實地，努力進取，做好高三銜接工作

各位領導，大家好！

我今天的匯報內容就兩點：

一、學測后的工作小結，二、對下一階段工作的思考。

一、學測后工作的簡要小結

學業水平測試結束后，高二年級即將步入高三，迎接2013年高考的挑戰。俗話說，好的開頭等于成功的一半，2013年高考成績怎么樣，我們目前的工作至關重要。所以，學業水平測試一結束，我們就針對我校的實際，腳踏實地，做了這樣的幾件工作：

1、動員了一個美術班，組建了一個體育班。

大家知道，我們這類型的學校，要想在高考中有突破，別無他路，只有藝體一條。所以 在學測后，我們通過召開學生會、家長會、個別談心等各種方法，做學生和家長的工作，使他們消除顧慮，樹立信心，走藝體高考之路。經過努力，動員了45名學生學習美術，再建立一個美術班。另外，為了方便教學和加強管理，我們還把新動員的學習體育的學生和原來學體育的學生集中起來，組建了一個單純的體育班。這樣，目前我們學校高二年級11班級中藝體類已經有8個班級，他們是我校2013年高考的重要保證。

2、針對班級的新調整，我們對現有高二教師的課職務進行了調整，選任那些年富力強 的同志擔任班主任和相關班級的課任老師，確保教育教學的質量。

3、引進優秀的專業訓練團隊，確保專業訓練的高質量。近幾年我校的美術訓練，都是與靈感畫室進行合作，我們認為與他們的合作是成功的。因此，今年我們仍然準備與他們合作，為了最大限度的發揮合作的效益，近期，我們一直在努力完善與靈感畫室的合作協議，雙方已經進行了幾回合的交流協商（談判），意向已經基本趨向一致，預計本周就能簽訂合同。

4、繼續抓日常規范：日常規范是各項教育教學工作的保障，所以在日常的工作中，我們把學生的規范放在首位，從學生的考勤、服飾、桌椅擺放、衛生值日都方面嚴格要求，讓學生在一個相對穩定規范的環境中踏實的學習。學測后，我們進一步狠抓日常規范，各班違紀違規情況明顯好轉。

5、精心組織期中考試，并作好全年級及備課組、班級質量分析，認真分析了試卷，備課組分析到題，班主任分析到人，年級組分析到班。及時改進方法，盡早采取措施，做好質量反饋和質量跟蹤工作。召開各班級學習經驗交流會、教師牽頭會和全年級學生大會，分析成績和不足，交流經驗，表彰先進。

二、對今后工作的思考

1、以藝體班為重點，確保2013年高考本科人數保持在200人以上。

如何分解這200人目標？我們初步設想：6個美術班每班不少于30人，體育班不少于10人，音樂舞蹈班不少于20人。

從現在開始，我們就已經有了明確的奮斗目標和努力方向，而要完成這樣的目標，藝體班顯然就是重中之重，所以就要求藝體班的老師和班主任肩負重任，不可有絲毫的懈怠。在文化學習上，藝體班的學習時間是很緊的，只有半年左右的時間，我們要求藝體班的文化課老師按照半年的時間，制訂合理有效的教學計劃，提前進入高三動態，超前思考教學安排和教學要求，從最后一名抓起（藝術無差生），決不輕易放棄任何一個學生。

為了方便教學和加強管理，本屆我們單獨組建了一個體育班，至于文化課的教學和專業訓練的安排，我們要求，體育教練員要拿出切實可行的訓練計劃，確保大多數體育考生能達標。而文化課的教學安排跟藝術班不能完全一樣，因為他們的文化學習時間相對藝術班來說

要長，成績要求也高，所以必須兩條腿走路，且兩條腿都要硬。

以藝術為重點，并不是不要文化本科。大家知道，我們的學生要考上文化本科，難度是很大的，但是，我們絕不放棄文化本科的追求，所以我們也新組建了一個二十幾人的文化小班，目標就是沖擊文化本科。

2、以目標為導向，激發全體師生的工作和學習熱情

對于學生，我們要求全體學生都要有一個切合自己實際的目標，有希望上本科的，全力 沖刺本科，上不了本科的，要爭取考一個好的大專。每一名學生的目標必須明確，這樣才能有努力的方向。對于老師來說，我們每個班級，除了本科目標外，專科也要定指標，完成了指標給予一定的獎勵。學生成績有好差之分，但是我們老師應一視同仁，不其實任何一名學生，努力幫助他們成人成財。

3、以抓過程為手段，確保目標的實現

要確保目標的實現，必須抓好“過程”。而要抓好過程，最好的辦法就是從教學“六認 真”入手，抓住每一節課，向課堂45分鐘要效益；同時必須做好學生的思想工作，讓他們樹立遠大的志向和必勝的信念；另外，必須教給學生科學的學習方法，不僅讓他們想學習，還要讓他們會學習。

年級組和各備課組對教學的全過程加強管理和監督，除一日常規檢查外，要定期檢查備課和學生的作業情況，定期進行階段性的測試，定期召開學生座談會、教師會和學生會，了解教學情況，及時反饋信息，表彰先進，鞭策后進，形成合力，共同為實現目標而努力。

4、以教科研為抓手，推動教學再上新臺階

教科研一直是我校工作中薄弱環節，從而很大程度上阻礙了學科教學效益的提高。教學 必須有熱情，但僅有熱情是不夠，要進一步提高教學效益，使學生學的輕松，教師教的愉快，這是擺在我們面前的一大課題，這樣的教學境界“雖不能至，心向往之”。為此，就要加強教科研。為了加強教科研，我們向全體教師提出四個“勤于”，勤于學習，勤于反思，勤于聽評課，勤于動筆。我們相信，只要真的做到這四點，我們的教科研水平一定會提高的。

以上就是我們學測后工作小結和今后工作思路，肯定有很多不足之處，在這里懇請領導和同仁不吝指教。我們有理由相信，在局領導的正確領導下，在兄弟學校同仁的幫助下，我們一定會不斷避免失誤，把工作干的更好。

謝謝大家！

第二篇：淺談高二與高三備考復習的銜接

莒縣第二中學

淺談高二與高三備考復習的銜接

莒縣第二中學

葛媛媛

高二下學期的生物教學任務比較復雜,除了準備學業水平考試之外,對理科學生還要做好與高三教學的銜接，所以針對學業水平考試和高考的不同要求，采取有效的復習策略才達到到事半功倍的效果。下面我結合我們的教學實際談談對現階段復習策略的一點體會，不當之處希望能得到大家的批評和指正。

一、現狀分析

本學期高二文理科學生都要面對的考試是學業水平考試，另外理科班學生還要通過此階段的復習為高三備考打下一個好的基礎。生物學科在高考時，文科不考，理科分又最低，使得大多數學生對于生物學科的重視程度不夠，所以要求學生在課外花大量的時間復習生物顯然是不現實的，再加上復習內容繁多和時間緊張，因而我們在指導學生進行復習時，既要保證質量又要提高效率。

二、策略分析

（一）明確考試要求，準確處理教材知識 1.認真研讀考試要求。

《學業水平考試指導意見》和高考《考試大綱》等能指導學科教學和復習的有關文件，規定了考試范圍、等次標準、試卷結構等方面的具體要求，我們要據此嚴格執行教學計劃、落實教學大綱的要求，從而提高教學質量。

學業水平考試對知識要求方面提到要了解生物科學知識在生活、生產、科學技術發展和環境保護等方面的應用，在對能力要求方面提到要關注對科學、技術和社會發展有重大影響和意義的生物學新進展。命題原則部分明確指出了“實踐性原則”“時代性原則”等。學業水平考試既注重對學生基本知識、基本技能和基本方法的考查,又關注生物科學素養的培養。所以我們在復習過程中要遠離題海戰術，向注重基礎、掌握方法、培養能力方向發展。并幫助學生在復習階段查漏補缺，抓住教材重點，適應考試題型和答題方法，在學業水平考試中能發揮自己的最佳水平。

高考考綱中也要求對學生進行四大能力（理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力、綜合運用能力）的培養。根據2016年《全國高考理綜Ⅱ卷生物考試說明》的要求，2016年生物高考仍然重視對考生“科學素養的考查”。總體來說，高考主要考查 “知識”、“方法”、“能力”，突出能力考查 ；強調知識的應用和理論聯系實際，注重時代性和實踐性；關注科學技術和社會、經濟發展、生態環境之間的協調發展。

2.準確處理教材知識。莒縣第二中學

課本作為一種教材，是復習的主要依據。我們在復習時，最好把考試內容和考試要求印發給學生，參照考試標準的每一個考點和要求，首先抓好課本內容的復習，并且在每章內容復習的同時，讓學生了解相關知識點的出題方向，題型，分值等，再根據有關題目，讓學生回憶與題目有關的知識點，加深理解和記憶。下面淺談一下如何準確有效處理課本知識。

（1）細讀課本內容——一把課本讀厚

學業水平考試和高考最突出的特點之一是基礎性，基本概念、原理、規律、觀點等是復習的重點。生物學概念是從生物學現象和事實抽象出來的，都是建立在客觀事實的基礎之上的。從學業水平考試卷面分數來看，考查學生基本概念、原理和規律的知識占有相當的比例，高考題的作答也離不開這些基本知識，而從學生的答題來看，情況也不是很樂觀。當然，現在我們強調對學生能力的培養，這也是基礎教育改革的發展方向，但學生的能力發展是建立在掌握一定知識的基礎上，沒有一定的知識基礎，憑空發展不了學生的能力，因此基本知識、概念和原理教學的進一步加強就很有必要了，因而教師必須注意基礎知識的有效落實。影響概念掌握的主要因素有過去經驗、變式的提供、詞語的運用和定義的準確。對于概念的教學，著重應讓學生正確理解它們的含義和適用條件，不能僅僅要求學生死記硬背書本中的概念，應該通過聯系具體的事例加以分析講解，讓學生真正融會貫通，同時也要注意知識點的橫向聯系，讓學生能夠區分相近和相似的概念和原理。

在復習階段，有相當一部分學生常常不看生物學課本，把課本拋在一邊，總認為：教師講、學生聽、做題就行了。這是十分片面的。要回歸教材和考試標準。

把課本讀厚就是要求教師指導學生要花時間看書（根據標準），讓學生重新把遺忘或是模糊的概念、原理等重新溫習，重點的概念教師重點的提示。特別是圖表，它常常是教材中的重點和難點所在，圖文結合，認真“看”、仔細“讀”課本，對于重點知識反復思考、做好筆記、不斷提出問題，解決問題。要求學生把課本中關鍵性、結論性語句用紅筆劃出來，也可以把課本中關鍵性、結論性語句整理出來發給學生，在早讀或課外時間進行記憶。教師對關鍵知識點，關鍵詞、字一定要分析透徹到位，例如“種群”這一概念的關鍵詞是“一定空間、時間”、“同種”、“總和”，通過閱讀課本挖掘概念的內涵和外延。再如，酶的概念。酶是活細胞產生的具有催化作用的一類有機物。很多同學就會把“酶是活細胞產生的”這個條件丟掉，這樣就不利于學生對酶的理解。特別是學困生，復習階段必須把主要精力花在教材的閱讀和分析上。要提高合格率，這是最有效的途徑。把課本讀厚的目的是把課本的內涵充分挖掘出來，這種由薄到厚的過程，就是不斷思考、不斷提出問題、對課本不斷理解加工的過程。

莒縣第二中學

（2）構建知識網絡——把課本讀薄

把課本讀厚可以把細節搞清楚，但是，也容易只見樹木不見森林，因此，在“讀厚”的基礎上，教師還應該引導學生對內容進行提煉、概括、歸納，把握全章的主干知識及其內在聯系，構建知識網絡體系，這就是把課本讀薄的過程。生物復習過程中，可以引導學生對基礎知識加以整理和歸類，使之成知識鏈和知識網，便于學生理解記憶和回顧。實踐表明：清晰的知識網絡，有利于聯想記憶，有利于發現問題、提出問題，有利于培養學生深層次聯系知識、拓展知識的能力，有利于知識的遷移。

（3）比較概念原理—一把課本讀通

基本概念、原理中有許多學生容易混淆的概念、特征、特點，在學習過程中，應對基礎知識進行分析、對比、找出異同點，突出重點、突破難點。如生態因素的綜合作用和主導作用、限制因素，種內互助和競爭，種群、群落、生態系統，生產者、消費者、分解者，能量流動和物質循環等。除了做到以上最基本的要求之外，為了更好地銜接高三復習，理科班學生還要注重“雙基”訓練，圍繞教材將教材中的生物學基本事實、概念、規律、原理等知識進行歸納總結。在系統復習基礎知識的同時，加大對主干知識的復習力度，變式思維，如新陳代謝、生命活動調節、免疫、遺傳變異、生物工程等內容。復習時不僅要提煉章節內的知識要點，突破難點，還要注意培養學生對知識的整合能力，構建完善的生物學知識體系，重視學科內的知識聯系，并進行歸類整理。此外除牢牢抓住重點章節外，也不能輕視曾被高考遺漏或淡忘過的章節內容。

（二）完善方法指導，有效突破重點難點 我們通常意義上所說的教學難點，即是新內容與學生已有的認知水平之間存在較大的落差，分析這個落差，搭建合適的臺階，就可以使學生順利越過這個障礙。在實際的課堂教學中，很多時候，教學的難點往往就是教學的重點。因此，突破了重點也就解決了難點。以下是我們在突破重難點方面常用的幾種方法：

1.概念圖法

初中自然科學教材中對概念只是淺顯的分析,學生進入高中后沒有從不同的研究角度去理解這些，所以相關概念間顯得很模糊，不能恰當用詞,這是很多學生特別是文科學生的一個短板。

學生在建構自身知識和概念的過程中，總是以自身已有的知識經驗為基礎的。由于每個人的知識基礎、生活經驗、思維認知能力和生活環境的差異，對同一概念的理解和認知也會有所不同。對于概念理解的層次不同，可能會產生不同的學習效果：有的學生只是記住了概念的字面定義，沒有真正理解概念的實質；有的學生可能存在模糊的認識；有的學生的理解甚至可能是錯誤的。莒縣第二中學

畫概念圖能加深學生對概念的理解，增強學生的長時記憶能力；能引起學生的認知沖突，在認知沖突的解決過程中，使學生的認知結構得到重建，使新形成的認知結構更為科學、合理。如可以讓學生以“細胞”這一概念為中心來構建概念框架，把構成細胞的基本元素、化合物、細胞的亞顯微結構中包含的細胞器，細胞的增殖、分化、癌變等圍繞著“細胞”進行知識框架建構，當然可能不同的學生有不同的思維操作，但是只要能建構，就是好的復習，就能達到好的復習效果。

2.比較法

找出相近知識點的本質區別與聯系，以防混淆。如在復習染色體、染色單體、四分體、同源染色體時進行比較，找出不同點。這些是概念的比較，還有一些過程的比較，例如有絲分裂與減數分裂，精子與卵細胞的形成過程，單倍體育種，雜交育種，誘變育種，基因工程育種等，通過列表比較，可加深學生記憶。把容易混淆和內容相近或相反的知識進行對比，通過對比找出各自的特點，弄明白區別，這樣有利于抓住本質。很多知識都可以用對比的方法學習，如：光合作用與呼吸作用，光反應與暗反應，自由擴散與主動運輸，有氧呼吸與無氧呼吸，有絲分裂與減數分裂，復制、轉錄與翻譯，DNA與RNA，分離定律與自由組合定律，基因突變與基因重組，競爭、寄生與捕食，能量流動與物質循環等。在比較的過程中可以加深理解，有助于記憶，對于知識應用也有很大幫助。

3.圖形圖解法

圖形有簡潔明了的特點，在生物學的各類考試中都有較多的應用，而且識圖、填圖繪圖是教學的基本要求之一，當然也是復習的重點，如光合作用，呼吸作用的圖解，有絲分裂，減數分裂的圖解，生態系統的能量流動和物質循環圖解等。可以用簡單的圖綜合復雜內容，這樣對于提高綜合與應用能力十分有利。如可以用一個細胞模式圖把代謝知識綜合起來。光合作用在葉綠體中，其產物用于呼吸作用；呼吸產生的二氧化碳和水又是光合作用的原料；無氧和有氧呼吸第一階段都是在細胞質基質中進行，后兩個階段在線粒體中進行；水的吸收等和液泡密切相關，無機鹽的吸收有利于滲透作用的進行；光合、呼吸作用需要的酶來源于核糖體等。這樣就把細胞代謝緊密聯系起來了。

4.歸納法

中學階段學習的生物學知識大多是從定性研究層面展開的，知識點比較零碎，加強聯系，建立知識鏈接尤為重要。在復習時，可將分散的每個章節的知識聯系起來。通過知識重新整合，以板塊為單位，突出重點、突破難點，使前后知識形成一個有序的整體。就是把教材的內容進行歸納整理，舉例如下：

可以把細胞器從如下幾方面進行整理：

莒縣第二中學

①有無膜結構，如果有膜結構是單層還是兩層。

②從存在細胞看：哪些是動物細胞中特有的、哪些是植物細胞中特有的，哪些是動物細胞和植物細胞中都有的。

③從功能方面；哪些與能量轉換有關、哪些與物質合成有關、哪些可以把無機物轉邊成有機物，哪些可以把有機物轉變成無機物。產生水的細胞器有哪些（線粒體，葉綠體，核糖體）。

④從成分上看：哪些含磷脂多、哪些含有遺傳物質。5.專題板塊法

新教材按照生物學的發展史、知識的螺旋式上升進行編排。那么作為復習課我們可以把教材原編排體系打破順序，按照內容進行重新組合，把有關知識放到一起。如蛋白質，可以把教材中涉及到蛋白質的內容綜合到一起，首先是蛋白質的元素組成、基本單位，而后是蛋白質的功能和多樣性，再有是合成蛋白質的場所和過程（轉錄和翻譯）。再如細胞的生命歷程（有絲分裂和減數分裂、細胞分化、衰老、凋亡、癌變）、光合作用和呼吸作用、遺傳的基本規律和伴性遺傳、可遺傳變異和育種等。

（三）巧妙創設情境，活學活用知識技能 1.創設情境的必要性及要求

英國教育家洛克說得好：“兒童學習任何事情的最合適的時機是當他們興致高、心里想做的時候”。

對于學生來說，復習階段的學習是一個比較枯燥的事情，缺少了初學時的新鮮感和學習欲望。我們可以通過巧妙的創設教學情境為學生的學習提供認知停靠點并激發學生的學習心向。

教學情境是課堂教學的基本要素，創設教學情境作為教師的一項常規教學工作，創設有價值的教學情境要有“情”也要有“境”，要體現以下幾個特征：基于生活、注重形象性、體現學科特點、內含問題、融入情感。

2.選擇合適的角度進行情境創設

在復習中可適當地與生產、生活實際相聯系，與社會熱點及生物科學新進展相聯系，教學過程中盡量多創設一些問題情境，避免學生產生理論知識與解決實際問題能力的脫節現象，這對拓展學生知識面，啟迪思維，培養學生分析問題解決問題的能力非常重要。

如農作物的增產問題，可引導學生聯系育種、代謝、生長素調節等原理，從培育優良品種、合理密植、合理灌溉、合理施肥、合理修剪等方面采取措施，提高產量。根據遺傳學的原理引導學生分析近親結婚的危害，如何防止遺傳病的發生，提高人口質量等。我們在復習中可適時的引導學生聯系分析。在日常生活、生產實踐中，會有許多問題與生物學知識密切有關，讓學生在解決問題的過程中，形成自己的知識體系，不僅有利于學生學習興趣的培養，更有利于學生學習能力的培養和提高，特別是學生獲 莒縣第二中學

取信息能力、分析問題能力及表達能力等。

（四）斟酌命題導向，精選精講模擬練習1.不同考試不同要求

學業水平考試面向的是大多數學校，立足大多數學生，要使絕大多數考生順利通過，拿到畢業證書，命題層次就不會太深、太活。

而對于理科學生，我們要把握高考題的命題特點，給學生有效的指導。模擬練習題要注重考查生物學科的基本知識、基本方法和綜合運用能力，選擇的題目要貼近教材、注重基礎、穩中求變、追求創新、強化實驗，重視表達。

2.在訓練過程中要注意做到：

（1）題目少而精，避免重復練習，不搞題海戰術。所以在編選題目時我們注重選擇那些有典型代表的、與實際生活有聯系的、綜合性較強及學生平時學習的薄弱環節方面的習題，而不選有科學性錯誤或不嚴密的習題、偏題、怪題，以避免引起學生的思維混亂。

（2）要求學生把平時的訓練當考試。在規定的時間內、獨立、閉卷完成，途中不能中斷不能查閱書本和答案，直到把所有認為會做的題目完成后才能對答案，看書、討論或問老師。這樣有利于保持思維的連續性，提高反應速度和熟練程度，消除對課本和答案的依賴，培養自信心，同時減少因重復翻閱答案而浪費的時間。每次測試之后及時總結，對于每一次的測驗考試，要求學生進行錯題原因、正確思路的分析，把失分率較高的題目進行整理歸納，分析哪部分的知識點沒有掌握好，哪部分的知識點較為薄弱，及時查漏補缺。

（3）教師要做到有發必批、有批必析，做到全批全改，及時和學生溝通，讓學生想學、愛學。然后有針對性地進行講解，對學生成績有進步的給予表揚和鼓勵。同時還要做好解題方法的指導，無論什么題目，審題是關鍵，教師千萬不要代替學生審題，在答題過程中準確充分的感知題目信息是正確解題的關鍵。

（五）加強情感投入，分類指導各類學生

1.成績較好的理科學生可能不太重視學業水平考試，那就必須讓他們明確一點：學業水平考試不是最終目標，它只是通向高考的必經之路。高三綜合科的命題以學科主干知識為主，配以社會熱點、焦點為背景，突出考查學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。考查仍以學科內綜合為主。不管是學科內還是學科間，落腳點都離不開基礎知識。因此，想要在高三取勝，必須扎實學好基礎知識，注重知識點的內在聯系，實現知識的遷移。以此刺激他們發奮學習，力爭上游，從而提高學業水平考試的優秀率，并同時為高三備考復習打好基礎。

2.關注文科生和后進生，圈定對象，重點輔導，提高學業水平考試的

莒縣第二中學

合格率。生物教師由于任教班級一般都比較多，往往對后進生的情況不太熟悉，而文科班的學生在生物學科上所花的時間遠遠少于其他學科,思想上也不重視，要在很短的時間里順利通過生物學業水平考試也決非易事。因此，生物教師在會考復習階段工作量非常巨大。建議各位教師可在新課結束后先采用一套往年的學業水平考試卷先對全體同學進行一次摸底考試，特別是后進生多的班級，以便更正確地圈定哪些是真正需要關注的對象。在關注全體同學基礎上，把重點放在文科生和后進生身上，對于部分缺乏自覺性和不愛提問的同學進行強化、督促、思想教育。這樣有利于減輕教師的勞動強度，讓教師有更多的時間精心設計復習方案，有助于提高復習的參與性和效能。經過一段時間的輔導，再采用一份往年學業水平考試真題進行測試，進一步刪選后進生，確保教師最后的輔導精力準確落實到每一個真正需要幫助的學生上。

總之，學業水平考試復習要既注重對學生基本知識、基本技能和基本方法的考查,又關注生物科學素養的培養。而高三生物備考復習的方向應該是在此基礎上全面提高生物學科能力，關注知識的生成過程、相互聯系和應用價值。一定要給學生閱讀、思考、爭論、反思、領悟的機會。

以上是我們在高二復習和高三備考復習中的一點不成熟的認識和做法，不當之處還請大家不吝賜教。

第三篇：兩法銜接匯報

蘭州市食品藥品監督管理局

關于移送涉嫌犯罪案件工作情況匯報

按照《關于印發對行政執法機關移送涉嫌犯罪案件開展專項監督檢查活動的實施方案的通知》（蘭檢會【2010】39號）要求，我局對全系統2008年至2010年辦理的486件案件進行了排查，對全系統?兩法銜接?機制的運行情況進行了全面自查（自查情況已專題上報），現將工作情況匯報如下：

一、?兩法銜接?工作情況

一直以來我局十分重視行政執法與刑事司法的銜接工作，特別是在開展食品藥品專項整治工作中，我們不僅加強了與公安機關的協作，還加強了與各部門之間的信息互通和協調配合，對打擊制售假劣食品藥品的違法行為起到了積極的作用。

（一）建立健全組織機構，確保?兩法銜接?工作有序開展。

我局在行政執法實踐中，不斷探索建立?兩法銜接?的有效工作機制。成立了行政執法監督處，對案件進行預先核審，成立了案件合議組和重大案件審理委員會，對案件處理意見進行集體審議，形成了涉嫌犯罪案件的審查機制；我局與蘭州市公安局聯合成立了?蘭州市預防和打擊違反‘四品

一械’違法犯罪活動執法協作領導小組?并設立?蘭州市公安局駐蘭州市食品藥品監督管理局公安特派室?，建立了行政執法與刑事司法有機結合的組織機構。領導小組實行聯席會議制度，不定期召開聯席會議，研究部署預防和打擊蘭州地區違反?四品一械?監管法律法規違法犯罪活動工作。市公安局派人入駐我局公安特派室，與我局稽查分局本著各司其職、通力合作的原則，共享獲取的違反?四品一械?監管法律法規違法犯罪活動的線索，按照各自工作程序進行案前調查，查明基本情況，需追究刑事責任的由公安機關偵辦，食品藥品監督管理局給予協助和支持；應追究行政責任的，由食品藥品監督管理局查處，公安機關給予必要的協助和支持，從組織機構上保證了?兩法銜接?工作的有序開展。

（二）建立健全各項制度，杜絕以罰代刑現象發生。做好涉嫌犯罪案件移送銜接工作，需要建立和完善相關工作機制。我局結合工作實際制定了《行政處罰程序規定》，從案件辦理程序上設定了制約機制，使案件辦理從立案到結案要經過授權、核審、合議、討論及處罰后的評查等環節，做到調查、核審、處罰三分離，有效地杜絕了以罰代刑現象的發生。同時我們出臺了《行政執法監督工作制度》，確定了法監處從三個方面對行政處罰行為進行監督，規定每年要進行一次執法檢查，每季度進行一次案卷評查，對大案要案提前介入調查等，以便及時發現涉嫌犯罪案件。加強執法隊

伍的建設，制定了六條禁令、問責辦法等多項制度，明確了以罰代刑的責任追究，保證了行政執法工作程序完善，執法責任追究落實，案件移交、立案、信息反饋依法進行。

（三）加強教育培訓工作，提高執法人員?兩法銜接?工作意識

由于我們系統組建時間短、執法隊伍相對年輕、執法辦案的經驗也比較缺乏，多年來我們特別注重執法人員的教育培訓工作。通過開展多種形式的法制教育和執法培訓，不斷提高執法人員的素質。去年我們建立了?五個一?的學習制度（每周一學、每月一寫、每季一讀、每半年一考，一年一評）、組織各單位開展模擬執法現場培訓、舉辦了崗位大比武執法實踐競賽活動，主要對執法人員的依法行政理論知識和執法實踐中有關證據的保全、行政訴訟的規定、行政處罰與刑事處罰相銜接等方面進行教育培訓，進一步提高了執法人員的依法行政意識和辦案水平。同時，我們對一些違法案件及時與公安部門取得聯系，爭取案件調查初期的公安介入，通過與公安協同辦案，主動學習借鑒公安干警的辦案手段、經驗，使一些比較棘手的違法違規案件及時得到查處。

（四）嚴厲打擊違法行為，確保食品藥品市場監管有力有效。

我局在加強日常監管的同時，突出重點，抓主抓重，圍繞重點環節、重點區域、重點單位和一些群眾反映比較強烈 的突出問題，集中力量有針對性地開展了一系列專項整治活動。去年以來，共檢查藥品生產經營企業、醫療機構6679家次，餐飲單位9772戶次，責令整改461戶次，查處各類違法案件200起，實施行政罰款118.49萬元，依法取締無證經營藥品1戶，搗毀假劣藥品窩點1個，吊銷《醫療器械經營企業許可證》39家，注銷《醫療器械經營企業許可證》45家，回收銷毀過期不合格藥械3500多種，貨值金額67.6萬元。

開展了藥品安全專項整治，嚴厲打擊制售假劣藥械違法行為，尤其是通過郵寄和互聯網交易等方式銷售假劣藥品行為，查處了?宮頸癌疫苗?等假劣藥品案件92起，取締無證經營1戶，搗毀假劣藥品窩點1個，罰款59.1萬元。

開展了中藥材中藥飲片專項整治。查處了省冠蘭中藥飲片公司生產銷售劣藥?制何首烏?等制售假劣中藥飲片案件14起，實施行政罰款4.84萬元。同時開展了中藥材、中藥飲片評價性抽驗工作，共抽樣213批，已出報告125批，不合格的36批次正在立案查處中。

加強了醫療器械質量監管。開展了醫療器械生產企業質量體系運行暨產品標準執行情況專項檢查和醫療器械經營企業擅自降低許可條件和非法變更許可事項專項整治，規范醫療器械經營行為，共查處違規案件38起，下達責令整改67份，罰沒款近19萬元。通過對71家縣級以上醫療機構和 4

286家小型醫療機構進行了分子篩制氧設備和一次性使用醫療器械情況的全面檢查，規范了醫療機構醫用氧和一次性醫療器械的使用。

開展了餐飲服務環節食品安全整頓。把餐飲具消毒作為餐飲服務的重要環節進行整治，在餐飲單位大力推行餐飲具消毒?瓶蓋管理制度?，對22家餐飲具消毒企業進行專項整治；圍繞蘭洽會餐飲食品安全保障，在全市大中型餐飲單位開展?改陋習、樹新風、保安全?的專項行動，重點解決餐飲單位包廂內?兩盆水?洗消餐飲具的突出問題。同時開展餐飲單位公開承諾活動，在全市所有大中型餐飲單位經營場所的顯著位置懸掛了監督信息公示牌和質量安全承諾書。在蘭洽會召開前夕，嘗試在大型餐飲單位推行質量受權人制度，進一步明確餐飲單位食品安全的主體責任。安寧區食藥局還向高校食堂派駐了食品安全協管員，進一步加強了對餐飲單位的監督管理，有效的提高了食品安全保障水平。在對全市無證餐飲單位進行摸底的基礎上，按屬地化監管原則，由轄區政府組織開展無證餐飲單位的整治，取得了較好效果。與此同時，積極開展保健食品安全監管，制定了《蘭州市保健食品經營管理暫行辦法》和符合我市實際的保健食品經營管理規定和準入標準，解決了經營者長期無法許可經營的問題，將保健食品經營納入管理范圍進行嚴格監管。

二、今后的工作打算

（一）突出?三化?，把依法行政貫穿于?兩法銜接?

工作的全過程。在行政執法實踐中，不斷探索建立涉嫌犯罪案件移送查處工作機制，通過不斷推進?兩法銜接?工作的規范化、制度化、程序化，努力建立健全一整套有約束力的制度和機制，并結合本局實際，制定移送涉嫌犯罪案件內部規范性文件，規定移送的詳細操作規程，從制度上保證案件移送質量，為執法人員提供了行為準則。

（二）加強部門配合，確保 ?兩法銜接?工作落到實處。加大和公安部門實施聯合辦案力度，一方面可以依靠公安機關強有力的執法手段，有效獲取相關證據；另一方面可以充分發揮我局稽查人員專業知識和熟悉市場情況的優勢，使得偵查工作得以有重點地深入開展；加強各部門間的信息互通和協作配合，集多部門的人力、物力、財力來全力保障案件查處的需要，調查處理人民群眾反映強烈的涉嫌犯罪案件。通過各部門的有效合作，推動行政執法與刑事司法的有效銜接，維護?四品一械?市場經濟秩序，保障人民群眾飲食用藥安全。

（三）推進黨風廉政建設，促進公正廉潔執法。大力推進黨風廉政建設，加強廉政警示教育，防微杜漸，尤其是防止行政執法人員在移送涉嫌犯罪案件工作中存在違紀違規現象，確保執法的公正性和廉潔性。

三、對行政執法與刑事司法相銜接工作的建議 在這幾年的行政執法工作中，我們深深體會到，行政執

法工作必須與刑事司法工作有效地銜接，才能確保對違法犯罪者的有力打擊，才能確保市場經濟的有效有序，促進市場經濟的繁榮發展。但在具體操作中我們對銜接工作存在的問題提出以下兩點建議：

（一）補充完善《行政執法機關移送涉嫌犯罪案件的規定》。一是建立司法機關提前介入工作制度。對一些大案要案，規定司法機關提前介入，聯合辦案，彌補行政機關在查辦重大案件中手段有限、取證困難的不足，同時及時采取對嫌疑人的控制措施，改變行政機關移送涉嫌人實際無法完成的事實。二是建立移送案件司法機關撤案的銜接機制。對于行政機關移送的案件，若司法機關立案偵查后又決定撤案，應及時與行政機關做好銜接，以利行政機關依法作出后續行政處理。

（二）建立保障信息互通的工作機制。食藥監系統與司法部門等其他相關部門應逐步建立和完善信息共享的相關制度，通過信息交換，重點解決行政機關與公安機關、檢察機關在業務查詢、檢驗、鑒定等方面存在的信息不及時、渠道不暢通等問題。

以上匯報有不妥之處，請指正。

二〇一一年三月十四日

第四篇：高二高三學期工作總結

劉曉川學期工作總結

2012年11月19日至2013年1月28日的工作總結，這兩個月時間里高二學習了《唐詩宋詞選讀》的前六個專題。分別是：“風神初振”的初唐詩、聲律風骨兼備的盛唐詩、豪放飄逸的李白詩、沉郁頓挫的杜甫詩、創新求變的中唐詩和詩國余暉中的晚唐詩。期間寫了三次作文。

1月10日高二結束新課，復習必修五。文言文（實詞、虛詞、一詞多義、古今異義、文言句式和翻譯），現代文閱讀（散文、小說、記敘文、議論文）的閱讀指要和寫作技巧，詩歌分語言、詩歌形象、表達技巧、評價思想內容四個方面講習。

再結合《自主學習叢書》分單元，專題復習基礎知識。高三結束第一輪復習。

經過這兩個月帶高

二、高三的語文課以來，自己也是在不斷地學習中摸索前進，在教學中還存在很多問題和不足，只有在工作中不斷地改進和完善自己。語文在高考中的作用是舉足輕重的，在生活、工作中的作用更為重要。但是，教學中，我發現有些學生，讀書的時間越久，語文學習的熱情越低，尤其是到了高三，更是輕視語文學習，表現出種種消極心理。在語文教學中我常常會遇到以下困惑：

一、精心設計好的教學用不到教學中，自己顯得比較被動，只有少數幾個學生配合。

二、作文教學。一到寫作文，教室里總是一片嘩然，叫苦連

天，抓耳撓腮、絞盡腦汁也無濟于事，交作文的時間總是拖得越長越好。勉強擠出來的文章也是三，四百字，涂涂改改，空話套話一大套，有時我都不知如何批改了。要知道，要想寫好文章，單靠讀課本選的所謂范文是遠遠不夠的。可是我們現在面臨的問題是學生一天的時間都是在玩，幾乎沒有幾個人在認真學習，有閱讀課外書籍的習慣；退一步，就算有學生有時間想看，學校陳舊的關閉的閱覽室也不適應時代的發展了。學校語文氛圍淡漠。

三、考試中考“名著”的題目。本來是想通過這樣的考試讓學生課外去閱讀一些名著，但作為語文老師很清楚，有幾個學生會真正花時間去讀名著呢？所以我也只能從實際出發，講一些常見的名著的內容，讓學生硬背下來。可也就那么幾個人愿意記。

四．學生的書寫問題。我發現學生的書寫存在嚴重問題，具體表現有：潦草、涂抹嚴重、字跡過大或者過小、字沒有放在空格的正中間、字跡過濃或者過淡、墨水“印”紙、間架結構不合理字軟弱無力、不加標點、在橫線上書寫時沒有整體的“照行”意識。產生書寫問題的原因是多方面的。首先是態度問題。由于應試教育只抓考試分數，致使許多學生認識不到書寫的重要性。許多人認為只要把試題答案的內容答對，就可以得到分數，書寫并沒有多大影響。其次是學生懶惰，沒有認真書寫的意識導致書寫問題的惡化。許多學生不合理安排時間為了趕作業根本無暇顧字的書寫，久而久之，學生沒有養成良好的書寫習慣，字也就越寫越差。

總之，平時教學時要求學生注重基礎和每一個細節，可他們總是一副漫不經心的樣子，我百講不厭，他們卻白聽不干。

鑒于這些情況，我對自己以后的教學有幾點想法：

1、變語文教學目標為學生的主體需要。心理學研究表明，人的需要能生成目的，目的能推動行動，行動能優化心態。高中學生學習語文之所以出現種種消極心理，很大程度上是部分同學認為憑著十多年積累的老底夠了，“我不需要學了”，如果能讓他們自己發現知識上的“空洞”，產生“我想學，我要學”的心理，他們就能付諸行動

2、在課堂教學中創設誘人的情境。孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”愛因斯坦也說：“興趣是最好的老師。”可見，愛好和興趣在學習活動中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，教師要善于激發學生的學習興趣。教學實踐中，雖然我不善于創設誘人的情境，但我感到應該朝這方面努力。因為這樣做，可以有效地激發學習興趣，激活課堂氣氛。

3、分解大目標，讓學生感受成功的喜悅。俗話說，“信心是成功之舟”。自信心是人們完成任何一項工作的重要心理因素。一件很容易完成的工作，往往只是因為缺乏足夠的自信心而導致失敗，這在生活中司空見慣。自信心對于高三學生特別重要，幫助他們樹立信心、改善學生作為學習者的自我概念是非常有必要的，可以搞一些小的專題性的競賽，如注音、改錯別字、找反義成語、名句默寫等，對高分獲得者及時表揚和獎勵，它能夠使學

生的自尊心得到極大的滿足，使學生的自信心得到增強。對他們最怕的有作文、現代文閱讀和詩歌鑒賞。在開始進入詩歌鑒賞復習階段，我采用分解法教學：了解詩歌的常識——鑒賞詩歌的形象——灌輸詩歌的表達方式和表現手法，訓練答題步驟——品味詩歌語言——最后，每人上交一篇關于談詩歌鑒賞技巧的小論文。經過幾周的訓練，學生覺得“詩歌鑒賞也就這么回事情嘛，沒有什么好怕的”。但是，有一個普遍現象值得重視——他們的閱讀量有限，他們的鑒賞水平太低，必須強調他們多做練習。否則，理論并不能很好地指導他們的實踐——準確鑒賞詩歌，這才是真正的難點。但通過做這樣的分解工作，使大部分學生排除了畏懼心理，慢慢就會主動去學習。

作為一名新老師，還需要對自身進行不斷地審查與總結。以促進自己的不斷發展與成熟，認識到自己存在的問題與不足。在以后的日子里，我會結合學生的實際情況和自身的實際，認真備課，上課，及時批改作業，講評作業，做好課后輔導工作，廣涉各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，是學生學有所得，不斷提高。從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

劉曉川2013、1、20

第五篇：高二升高三

the test of time.Over200 years after it was written, , it is been very popular.A will stand B has stood Chad stood D is standing

2.What are you looking at?

Shih…A has been crying B had been crying C cried D had cried

3.Oh, you said you’d tell me the latest news about international situations.Sorry, I to that.A deal, will come B am dealing, come C have dealt, have come D have been dealing, am coming

4.He has failed in the exam again.that? He A have you expected, has never worked B have you expected, had never worked

C do you expect, has never worked D did you expect, had never worked

A have changed B change C changing D had changed

6.I realized that I ’ holiday.A was overworking B had been overworking

C overworkedD have overworked

in that city for 15 years, he, in2006, returned to Paris.A lived B has lived C would live D had lived

8.The man didn’A to steal B having stolen C to have stolen D having been stealing

9.When she realized I her, she quickly made a pose, smiling.A photographed B had photographed C was photographing D will photograph

10.I didn’t do well in the exam yesterday.Ofcourse Ifor it.Oh, you poor thing!But I think you should learn a lesson.A hadn’t studied B haven’t studied C wasn’t studying D wouldn’t study

11.Nowadays with the development of science, more new technologyto the fields of IT.A has introduced B is being introduced C is introducing D was introduced

12.He was planning to go abroad but his parentsthat they wouldn’t agree unless he could borrow money from the bank by himself.A were deciding B have decided C decided D will decide

13.I’ll come to call on you the moment Imy work.A finish B will finish C had finished D will have finished

14Knowing how long the test would last, the students who finishedback and waited until the end of the exam.A settle B settled C settling D to settle

15.She didn’t speak to me yesterday.She was unhappy.A have been told B be told C having been told D being told

16.Sorry, I overslept.I forgot to set the alarm.Your clock A never worked B never works C had never worked D is never working

A to blame B to be blamed C is to be blamedD is to blame