第一篇：2011年上學年教學檢查學生座談會簡報

2011年上學年教學檢查學生座談會

為了加強學院教學管理，進一步深入了解教師對專業人才培養方案的實施情況、教學進度和學生的學習效果，4月19日下午，教務處在學院長江樓二樓會議室舉行期中教學檢查學生座談會，教務處負責人、院學習部負責人和各系教學信息員代表參加了本次座談會。

座談會上，同學們暢所欲言，積極反饋教與學等方面的信息，并就我院教學建設、教學管理和教學保障等方面提出了建設性的意見。根據學生座談反映的情況來看，學生對教學的意見集中表現在以下幾個方面：

一、教師講課理論性太強，有的照本宣科，互動性少，建議老師盡量理論聯系實際。

二、教學設施配備不全面。機房有些計算機有問題，有的多媒體教室的投影儀設備效果很差，老師授課內容投影儀上看不清楚。學生上課的積極性不高，班級的出勤率偏低。

三、新開設的專業學生對本專業的前景不了解,建議任課教師多講一些本專業有關的發展概況，而不是僅僅只拘泥于課本。

四、加強圖書館、自習室的管理，及時更新書籍、報刊；加強就業指導和職業規劃的培訓；加強學生職業能力的培養，提高學生綜合素質。

座談會上，教務處負責人認真解答了學生關心的教師任課、教學設施、專業方向等方面問題，并表示將認真分析匯總學生反映的情況，進一步采取有力措施，創造良好條件，強化教學管理，提高教學質量，以此推進教育教學水平的穩步提高，更好地為學生和教師服務。

院學習部

2011年4月24日

第二篇：教學檢查簡報

[10月21日教學常規檢查簡報更正]:1早讀課雖然下雨但是老師們仍然及時到校。2上午第三節課三6有學生沒上信息課，其中三6有12位學生沒穿鞋套。3下午社團李洪、黃婕等輔導突出，五

4、六7無指導老師，少數社團課上成了其他。

【第十屆省詩歌競賽開始】:2到6年級的語文老師好（包括石河菜園）！本次比賽內容可以是“詩歌創作”,也可以是“詩歌作文”,凡初賽獲獎的學生的輔導老師同時獲得“省優秀指導獎”！《詩歌讀本》是每位參賽者必備使用材料,每本15元.請語文老師將本班欲參賽的學生名單電子稿及每生15元錢匯總于各年級語文備課組長處,組長統一交教科室！通知及表格見教師群.10月27日晚交齊截止！

通知：按學校要求，請1980年1月1日以后出生的所有在編教師參加“10題性別比的調查問卷電子稿”，文件在教師群，今晚放學前務必以“姓名”命名發送sgxxjks2016@163.com!學校在此基礎上填寫匯總報告及統計表！謝謝！

[11月4日教學常規檢查簡報]:1早讀課五6班沒有老師輔導學生。2.上午市鄉村培育站品德及數學活動在我校承辦，教師及時安排學生上下課,使得教學秩序井然。3.第四節三(5)教室老師遲來；三（8）班一名做手術的學生在教室寫作業。4.中午寫字課三(5)、六(2)教室無人。下午室外輪滑、鼓號隊、寫生社團活動有教師示范，學生熱情高，乒乓球、排球社團老師聽課，學生自己活動。

[11月18日教學常規檢查簡報一]:1早讀課雖然下雨但是絕大多數老師們仍然及時到校,，三(6)班無老師。2.一二節課老師們早早侯課,沒有空崗現象;第三節課學校響鈴出現異常,學生等喇叭通知才回教室,拖延了上課時間。

[11月18日教學常規檢查簡報二]:1下午第一節社團課，班級社團都組織有序，活動正常開展；校級社團田徑、排球、鼓號、童智、繪畫等活動有序，老師指導到位，但是合唱社團無老師，也有個別學生沒參加社團，亂跑。

第三篇：教學檢查學生座談會意見、建議梳理

2011—2012學第一學期期中

教學檢查學生座談會意見、建議梳理

國防社會系

根據學院本次期中教學檢查安排意見和我系教學檢查實施方案的具體安排，我系于11月17日召集各班班長、學習委員及團支部書記作為代表舉行了學生座談會。座談會由羅迪歐副主任主持。現將座談會所收集到的存在的問題及學生有關建議和意見梳理如下：

一、課堂教學方面

1、有些課程（例如財務會計）操作性強、難度大、時間緊。一方面，老師急著趕課，教材中的內容都是一帶而過，上課內容基本都是各種沒有見過的票據、賬本的內容及如何記賬、管賬；另一方面，同學們都沒有實際的操作練習，因此存在學生聽不懂的問題；

2、有些課程教師與學生的互動性差，老師沒有能夠調動起學生學習該門課程的主動性和積極性；

3、有些課程學生用書和教師教學所用課件不一致，希望教師能夠將課件復印給學生或者當出現這種情況的時候以學生的教材為主；

4、學校的學生普遍都比較懶散，缺乏學習的積極性和主動性，沒有集體榮譽感，沒有明確的人生目標或者職業目標，希望學校有專門的老師指導、幫助學生，最好實行“導師制”，從學生一進校就有老師的專業指導，幫助他們樹立人生目標，促進他們學習的主動性和積極性，增強集體榮譽感。

二、教學管理方面

1、專業教學計劃中的課程設置問題，學校開設的課程有些不合理，有很多專業技能課程沒有開或者開了某些課程卻沒有上課，導致一些專業技能（例如會計實踐操作）沒有學到，學生到了社會上感覺很茫然，建議準確定義專業，根據本專業領域所涉及面開設課程；

2、對于畢業生，應開設一些對其提高就業技能的課程或有專門

心理教師為他們做心理輔導，讓他們能盡早了解目前大學畢業生的就業情況，他們如何提高自身的競爭能力。例如開一些禮儀方面的課程或者多搞一些關于職場、禮儀方面的講座。

3、有些課程，教材已發，卻沒有開此課；而對于專科學生，因為大三還要學習專業課，所以沒有足夠的時間考證書或者專升本，建議所開課程與教學計劃一致，專業課的重心應在大一大二，另外在大一時盡量多搞些講座。

4、盡量不要出現整天上課、整天無課或者一門課程四節連上的現象，這樣在最后幾節課學生很疲倦，根本沒有學習的興趣，而且有些課程安排在晚上、周六，這與部分同學參加的課外培訓有沖突，還有些同學因此產生了抵觸情緒，因此建議合理安排課程教學時間，課程最好都安排在白天；

5、學生與學生之間，學生與老師之間缺乏溝通的平臺，導致之間的關系陌生，班集體沒有形成向心力。建議學校多搞些文體活動，為學生提供一個溝通平臺，營造團結、積極、活躍的校園文化；

6、將系里面的學生按考研、考公務員、專升本、考從業資格證書等方向分類，按不同的類別集中上自習，并且能有老師指導，給同學們講解相關方面的情況及方便同學們咨詢，還能營造一個良好的學習氛圍，促使同學們提高學習自覺性；

7、對于從業資格證的報名考試（例如會計執業資格證等），學校應早做宣傳，能有專門教師培訓，讓大家樹立目標，畢業后能掌握一定的相關專業技能。

三、實習與就業方面

1、畢業班學生要求學院應多關心畢業生的就業工作，為畢業班學生提供更多的就業信息，組織專題講座，提高同學們的就業競爭能力；

2、因為畢業生，尤其是家庭情況不好的畢業生畢業后很難找到

實習單位，因此建議畢業實習問題由學院統一安排；

3、畢業生就業方面心里壓力大，建議學校開展相關方面的心里健康教育或心里健康講座。

國防社會系

二O一一年十一月十八日

第四篇：教務處學生座談會簡報

期中教學檢查學生座談會

11月10日下午，期中教學檢查座談會在學院長江樓二樓會議室召開，教務處負責人、院系學習部負責人和各系學生代表參加了本次座談會。座談會上，同學們踴躍發言，積極反饋教與學等方面的信息，并就我院教學建設、教學管理和教學保障等方面提出了建設性的意見。

在座談會上，學生代表一致認為我院教師具備良好的思想、業務素質，工作責任心強。大部分教師在教學工作中能做到以身立教、盡職盡責、因材施教，真誠地關懷每一位學生，注重教學方法的不斷改進，對教學工作有熱情，上課精神飽滿，授課內容充實，信息量大，教學方法靈活；對教學內容掌握嫻熟，運用自如；講課思路清晰、闡述清楚、簡練準確；作業批改和輔導答疑情況良好，并能積極聽取學生對教與學等方面的建議和意見。

在座談會上，學生代表也提出了很好的建議，希望學院進一步加強教學條件建設，希望教師在教學工作中進一步把握教學的重難點，加強實踐課的教學，充實實訓課程的內容；加強課外的輔導，增加師生之間的互動性；加強圖書館、自習室的管理，更新書籍、報刊、多媒體教學硬件設備；加強就業指導和職業規劃的培訓，加強應用文寫作方面的培訓，加強選修課的針對性與應用性，加強學生職業能力的培養，提高學生綜合素質。

另外，08級的學生反映進入學校后，不太適應大學的生活，學習目標不明確，學習缺乏動力，希望輔導員加強管理和引導。

教務處將認真匯總學生的建議和意見，加強管理，創造良好的條件，以此推進教育教學水平的穩步提高，更好地為學生和教師服務。

第五篇：高三學生座談會簡報

高三學生座談會簡報

2009年12月4日下午，年級組織了22名高三學生召開了一次座談會，座談會的背景與主題是高三第二次月考后學生的思想心理等問題。現將情況簡報于此，供學校領導、老師、家長和考生參考：

座談會開始前每個學生填寫了一份調查表。

然后圍繞下列問題進行了40分鐘的座談：

1.第二次月考，你對自己的成績是否滿意？為什么？

2.你的高考目標是什么？你感覺自己目前的狀態距離目標有多遠？

3.你這次考試的主要得失有哪些？你是如何調整自己心態的？目前的信心足不足？

4.目前學習上最大的困難是什么？比如瘸腿學科、同學關系、師生關系及與家長的關系方面有無困擾學習的不利因素？

5.你對學科教學、班主任以及學校方方面面的管理工作有什么意見和建議？

座談會反饋的主要問題梳理小結如下：

大部分同學表示對考試成績不滿意，覺得距離高考目標的實現還有相當的差距；許多同學對人生前途的態度比較積極，都希望考上理想的大學；認為升學壓力主要來自同學和全體考生的競爭，這表明大多數學生對自己有更高的要求，并沒有滿足現狀。在談及考試得失時，0711班張小康同學表示自己在考場上猶豫不決的心理狀態對自己影響很大，其最多的一科就少得30多分；這種情況在學生中比較普遍；可見加強對不同學生的應試技巧指導非常必要。

在問及這次考試對自己信心有沒有打擊時，大部分同學回答比較正面，認為沒有打擊或影響不大的人比較多，這說明大部分同學有較強的心理承受能力，其心態是平穩的健康的，至少目前波動不大。但復習沖刺階段，“憂慮”心態還是大多數學生的一種常態。因此，心理調節應該是高三畢業年級一項貫串始終的工作；應該引起班主任和帶課教師的重視。

許多同學選擇的緩解學習壓力的方式是放開心情玩一玩。調查顯示目前大部分學生的日平均睡眠在5---6小時，體育鍛煉嚴重不足，這應該引起重視。今后年級要適當安排一些競技程度較低而又輕松的體育活動。

許多學生普遍能夠處理好人際關系，未對學習產生負面影響。

對于老師的授課內容，問卷顯示學生能接受80%；學生最喜歡的輔導類型是“限時做套題”，希望能夠引起任課老師的重視。問卷還顯示，學生學習中的最大困惑是答題技巧差，造成自己考試不理想；當然這不是一日之功，希望老師們在今后的訓練中加大指導的力度。