第一篇：對學校教育教學的一點建議

對學校教育教學的一點建議

陽朝學區：彭延菊

如何提高教學有效性？

提高教學質量和效率是教師在教育教學活動中追求的基本目標。教學有效性就是在教學活動中，教師采用各種方式和手段，用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學效果，實現特定的教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的活動。根據新課程理念，我們認為，提高教學有效性可以采用以下幾種策略：

1、創建和諧的課堂氣氛

教師應善于運用一些策略，創建和諧的課堂氛圍。如多用描述性語言，少用評價性語言；教師應對學生多些激情，讓學生感覺到老師對自己的重視；教師與學生之間平等相處，教師不要以權威自居；教學中遇到問題時，教師應與學生共同解決，要尊重學生的看法；處理問題應靈活，避免死板、僵化。

2、轉變教學觀念

多數教師認為，教學就是讓學生掌握知識、技能，遵循教師講、學生聽的模式。在教學中不能關注每一個學生的反應。實際上，教學是一個活動變化的過程，師生在此過程中共同建構自己的世界。教學要以學生為主，以學生現有的發展水平、興趣愛好為出發點，而不是以教材、預定的教學設計為主。要注重教學的情意性，使課堂教學煥發出活力。

3、加強教學的互動性

要想提高教學的有效性，教師應改變以往教師—學生之間單向的教學互動，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學互動。教師應該做的是如何使各種互動方式有效地運行，提高課堂教學的效率。教師在加強教學互動性時，應注意以下幾個方面：一是在師生互動的過程中，教師的角色不是絕對權威，不能以尊長的姿態與學生交往，而應以平等的姿態加入學生的交往。二是教師要建立多層次的互動，因為在教學中的互動是多層次、多方面的，每一方面的層次都會對教學產生影響，充分利用多層次的教學互動可以提高教學的有效性。三是教師在教學中還要根據具體情況，靈活地運用教學的互動性，為提高課堂教學的有效性提供保證。

4、加強課堂管理

在空間管理上，教師應注重教學環境的空間設計，將每個學生置于自己的視野范圍內。在空間距離上，能夠靈活地與每位學生順暢交往。學生的座位不宜安排得過于死板，應方便師生、生生之間的互動。在時間管理上，堅持時間效益觀，最大限度地減少時間的損耗；把握最佳時域，優化教學過程；保持適度信息，提高知識的有效性，并提高學生的專注率。在問題行為管理上，運用先行控制策略，事先預防問題行為，如要學生明確行為標準、降低挫折水平、保持建設性課堂氣氛等；運用行為控制策略，及時終止問題行為，如鼓勵和強化良好行為、運用良好的方法終止問題行為等；運用行為矯正策略，有效轉變問題行為，如正確認識問題行為，遵守問題矯正原則引導學生轉變問題行為等。

5、教師應提高自身的教學技能

教師應做好充分的課前準備，活化教材。教學內容要貼近生活實際，激起學生的興趣。在教學過程中，教師所提的問題應具有開放性，讓學生有充分討論與發展的空間和時間。對于學生的回答，教師要及時予以反饋，以增強學生的學習動機。教學可借助實物、媒體等增強學生的體驗。

教學組織形式應趨向多元化，保障師生、生生之間的合作與互動。教師應形成自己獨特的教學風格，實施個性化教學。

如何設計布置作業，提高訓練的有效性？

在作業布置上，要設計合理的作業，盡量把當天所學知識的重點難點，以作業的形式讓學生鞏固；各年級每天的作業量不超過2小時，杜絕布置機械重復和大量抄寫的作業。對于其他教輔上的練習，要有針對性的挑選習題，不必要讓學生對同類型的題目機械重復，以減輕學生負擔，使學生不開夜車，保證充分的休息時間。

如何設計、編制試卷，提高命題質量和測試的針對性和有效性？

考試作為測試學生學習效果的一種手段，有著導向、激勵、反饋和調控等多方面的功能。對于試卷的設計，我認為應從以下幾個方面入手：

1.題型： 繼承創新又多樣化。

對于生物來說，試卷的題型無非就是選擇和填空（大的簡答題跟填空差不多），題型比較死板，應該多增加一些開放性的題目，增加試卷的靈活性。

2.份量： 據班而定靈活掌握。

一張生物試卷到底以多少道考題為宜？這沒有統一的客觀標準，一般情況下，以該班大多數中等程度的學生能在考試時間內基本完成為標準。容易做的考題可以題目數量適當多些，相反，難度較大的試題題目數量應適當少些。

3.內容： 趣精活創瞻前顧后。

試卷的考查內容要具有“趣味性、精練性、靈活性、創新性”四個特征，也就是“趣、精、活、創”四個字。

“百學趣當先”。我們設計的考題無論從內容到形式和結論，都要體現一個“趣”字。讓學生在輕松、愉快的考試中解答出來，考題盡量從學生中來，貼近生活，緊跟時代，語言兒童化，豐富多彩。考題要少而精，實而不華。考題答案要有自主性、開放性、多元性，讓學生個性得以張揚；創新性是民族發展的靈魂，沒有創新就沒有發展，考題的形式可以由單項練習變為綜合練習，內容由單學科知識考題變為融匯其他學科知識的綜合考題。

總體上來說，試卷的考查內容要以近段時間所學的知識為主要考查內容，同時兼顧前所學知識，促使學生去復習鞏固以前所學知識，也要考慮到以后所學知識，對學生學習后面章節知識內容起著導學的作用，也就是考查內容要瞻前顧后。

第二篇：對當前學校教育管理工作的幾點建議

對當前學校教育管理工作的幾點建議

西關小學：張凱杰

近年來，由于上級主管部門加大了學校常規管理力度，重視平安創建和環境衛生檢查工作，為應對各種檢查驗收在一定程度上分散了教職工的精力，影響了正常的教育教學，影響了學校的常規管理和教育教學質量的提高。為此，對學校教育管理提出以下幾點建議：

1、完善教育教學管理制度。加強對教學“六認真”的督查，并將督查的結果作為績效工資、晉職、評優和競聘的重要依據，這樣可提高教師的責任感和緊迫感，從管理中求生存，從管理中促發展。大興學習之風，以學習促提高，以學習促發展，不斷提高教師的綜合素質，實施打造名校、培養名師工程，做到校有特色、師有名氣、生有特長，讓學校教育充滿生機和活力，充滿和諧和美。

2、沉下心來搞教育，一心一意抓教學。在抓好平安創建和環境衛生工作的同時，要把絕大部分精力投入到教育教學和科研工作上，堅持教育教學工作的中心地位，加大教育教學質量在各項目標考核中的權重，對學校和教師的考核評價要求真務實，要防止形式主義和走過場，要嚴懲學校內部的各種弄虛作假行為，嚴禁對工作敷衍塞責虛假應付，只有真抓實干，對工作負責，對學生負責，對教育事業負責，消除急功近利和浮躁心理，沉下心來搞教育，一心一意抓教學，學校的發展才有希望，素質教育才能真正得到落實。

3、深化教育評價制度改革。創造有利于師生發展的良好氛圍，要注重學生特長的培養，優秀特長生的培養或成績將加入教育的考核總分，這樣既讓老師注重文化知識的傳授和能力的培養，又能花一定的精力去培養學生的特長，使他們有展示才能的機會。教育行政部門對學校的考查評價，應結合集中檢查和平時抽查，既看各種資料又要查平時落實情況，既要聽取匯報，還要走訪調查。千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人，教育來不得半點虛假，教育事業是崇高的事業，是神圣的事業，對教育的負責就是對國家和民族的未來負責。

第三篇：學校教育信息化發展的幾點建議

學校教育信息化發展的幾點建議

青龍縣 袁春明

2010年黨中央國務院頒布了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》指出：“信息技術對教育發展具有革命性影響，必須給予高度重視”，明確要求“加快教育信息化進程”，將教育信息化的戰略地位提到了前所未有的高度，使教育信息化進入了一個嶄新的發展階段，教育部決定組織制定了《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》，對未來十年的教育信息化工作進行整體設計、全面部署。《教育信息化十年發展規劃》中要求建設覆蓋城鄉各級各類學校的教育信息化體系，促進優質教育資源普及共享，推進信息技術與教育教學深度融合，實現教育思想、理念、方法和手段全方位創新，對于提高教育質量、促進教育公平、構建學習型社會和人力資源強國具有重大意義。

教育信息化是指在教育領域充分運用信息技術，開發利用信息資源和軟件工具，支持信息交流共享、知識建構創新、師生全面發展，促進教育文化變革和社會文明進步的過程。

教育信息化對于優化教育結構、合理配置教育資源、推進教育均衡。提供優質教育、培養創新人才，乃至全面實現教育公平與構建學習型社會都具有重要作用，以教育信息化引領和支撐教育現代化，是我國教育發展的必然選擇，因此學校要按照教育信息化十年發展規劃的要求，結合本地實際情況，轉變觀念、加強領導、增大投入、總體規劃，分步實施，把學校的教育信息化工作引向深入。

一、學校要轉變觀念、加強領導、建管并用。

1、提高認識、轉變觀念。

要充分認識教育信息化是教育現代化的需要，是實現教育跨越式發展的需要；要充分認識教育信息化是教育改革的推進器和制高點，是新的歷史條件下教育發展的必然要求。同時也要充分認識到這一工程投入大、難度高、涉及面廣，必須引起學校領導及師生的高度重視。

2、加強領導、科學謀劃。

成立以校長為組長的教育信息化領導小組，加強對教育信息化工作的統籌，分層要求，積極推進。充分發揮其對學校教育信息化工作的規劃、組織、指導和協調作用。

3、增加投入、注重合作。

信息技術的硬件和軟件的投入占學校基礎投資的比例要提高；要多渠道籌措資金，加快設備的投入和更新。探索新媒體在教育教學中的應用。注重校際間的合作交流，整合軟硬件資源，優勢互補。

4、激勵優秀、形成機制

對教育信息化管理人員及信息技術應用能力水平較高的教師（如課題研究、師資培訓、資源建設、信息技術與學科整合課、教育教學論文的撰寫、優秀課例教案、多媒體教育軟件課件的制作等方面成績突出的教師）要予以表揚、獎勵，并和評先、晉級掛鉤，形成有利于教育信息化發展的激勵機制和環境氛圍。

5、建管并重、加強培訓。

要開源節流，使投入得到高效的產出。在抓好硬件軟件建設的同時，更要抓好一支高效務實的管理隊伍和掌握信息技術的骨干教師隊伍，增強信息素養，提高應用能力，加強有關現代教育技術裝備的應用和信息技術與學科整合方面的培訓。推進教育信息化改革。

二、學校加大投入、形成功能較完善、有本校特色的信息化教育教學系統。

1．基礎建設信息化：科學設計、合理布局我校信息化教育環境，建設一個功能比較完善的含網絡通訊系統、教育管理系統為一體的信息化通用校園教育平臺。

2．資源建設數字化：

1）充分發揮校園網優化教育信息流通功能，逐步將教師備課、課堂教學、反饋練習、課后輔導等教學環節包容進來，形成大容量、開放式學習環境。

2）逐步建設開放式網絡學習室，提供豐富的多媒體和網絡虛擬環境，如：資源庫、相關資料、視頻點播、為學生跨學科跨章節學習、自主學習、協作學習提供幫助。

3）優化組合學校現有教育資源，融視頻、網絡、多媒體等多種方式為一體，為師生提供多種類，多形式、多規格和多層次的教育教學服務。3．管理系統自動化：對學校的管理、教育、教學、評價實行全方位的計算機管理。其中包括學校的管理，教師、學生的身份信息、工作學習記錄、評價信息等檔案、學籍、學業管理。

4．網站建設多元化：

1)不斷擴充學校網站的容量,提高網站層次，充分體現學校形象的展示功能、教育資源的集成功能、師生個性特長發展的舞臺功能、學校、家庭、社會一體化的教育功能。

2）建立學校主頁，展現學校學習、活動風采。

3）開辟骨干教師個人主頁，展現教師教育教學特色，實現資源和成果共享，開展網上交流。

5．網絡管理制度化：

1）強化管理、規范制度，修訂各職能部門和人員崗位職責, 結合學校實際健全各項管理規章制度，制訂全體成員信息技術考核指標和評估、激勵辦法。

2)加強校園網硬件平臺的日常維護，保證校園網絡暢通,使設備使用效益得到最大限度發揮。

3）制訂網絡安全保護管理條例，規范師生上網行為。

三、學校加速信息化課程的實踐研究與探索。1．開展基礎性課程與信息技術整合的研究。1）實行電腦網絡集體備課設計。（文本、課件）

2）靈活運用多媒體和網絡資源進行學科教學，探索學生掌握知識、提高技能、擴展思維的方法與途徑，培養學生解決問題的能力。3）合理運用信息資源指導學生進行個別化學習和合作學習。4）運用網絡開展學生課內外作業指導、學習情況分析和學習評價。

2．開展基于網絡環境下的研究性課程的探索。

1）以問題或者案例為切入口，通過網絡資源，尋求問題解決的途徑和方法。

2）開展師生網上主題式探究性活動。

四、學校以現代教育思想塑造新師，培養新人。

1．加強對全體成員現代教育思想和現代教育理念的學習，從思想上促使全體成員觀念更新，從行為上提高全體成員對教師和教師工作的重新認識。

2．提供多種信息渠道，形成開放、立體的培訓空間和學習活動的場所。

1）定點、定時、定人安排領導、教師、信息技術專業人員參加各類業務培訓。

2）請專家作講座，培訓教師現代教育理論和信息技術條件下新型的教學理念和教學模式。

3）挖掘本校培訓資源，集中專題培訓。內容包括教師信息技術操作能力培訓，通過具體的優秀的案例，進行整合方法的培訓。

4）觀摩學習。組織教師觀摩校內外優秀信息技術與課程整合研究課，通過觀摩教師能更具體體會信息技術與課程整合的方法，學習他人成功經驗，引發思考。5）教研組活動。圍繞熱點問題進行學術討論，通過集體確定主題，大家分頭探索、研究，集中討論，最終形成共識。

6）網上論壇。在校園網上以論壇形式在網上開展學術交流和討論。

3．開展課題研究，探索信息技術支持下的教與學，促進教師不斷學習和提高。

1）以案例為抓手，開展信息技術與各科教育教學的整合研究，以現代教育技術促進學科教育教學質量的提高。

2）以課題為切入口，探索信息技術支持下，教與學模式的研究。

五、學校培養具有現代信息意識的學生。1．課堂教學，普及知識。

1）使學生了解計算機在日常生活中的應用，培養學生學習使用計算機的興趣與意識。使學生了解計算機的一些基本常識，初步學會計算機的一般使用方法。

2）幫助學生確立正確的學習態度，養成愛護機器設備，遵守機房規則等良好習慣。

3）指導學生學會文明健康上網的方法。2．興趣活動，發展特長。

1）組織各類興趣活動小組，開展各項實踐活動。2）組織電腦興趣小組。3．主題研究，形成特色。

1）圍繞一個感興趣的問題，進行電子作品創作。2）開展主題式探究性活動。

3）開展網上信息合作學習和交流、展示。

六、根據我縣學校現在實際情況，學校要利用現有軟硬件資源有效應用、高效應用，重點要積極推進網絡教研；有效引導對學生學習行為。

1、積極搭建網絡教研平臺，保障網絡教研普及化使每位教師都能及時、便捷地參與網絡教研活動。

1）網絡教研要有聲有色的開展

一是將中央農村遠教資源、河北遠程教育資源及時掛在本校網站上供全區教師共享。

二是運用時尚的QQ群、博客和群組進行各種形式的教研活動。三是運用UC視頻聊天室、網易泡泡視頻聊天室、嘎嘎視頻聊天室等召開視頻會議、舉辦教學講座、組織視頻課例觀摩、搞集中培訓。這樣做教師以不限地點、定時參加集中研討，免去了路途奔波之苦，節省了資金。另外，這些形式也變成開放性的教研活動，每個參與者都可以真實地發表自己的見解，達到了相互學習，相互溝通，相互提高的效果。避免了教研員一言堂的單向授課式的單一教研現象。

2）教師要更新教育理念，開展多樣的教育形式

學校建立自己的網站，教師開通自己的博客、QQ、郵箱，班級開通班級博客，學生也開通自己的博客，這樣學校、教師、學生、家長之間的交流更容易溝通。尤其是學校、教師、家長的信息溝通，使得家長更容易為學生的健康發展、學校的發展出力、獻策。通過網站、博客、郵箱等方式，學生、教師、家長都有展現自己的舞臺，學校借此機會開辦各種興趣小組，如：詩詞鑒賞、書法、英語口語、舞蹈、繪畫、武術、健美操、手工、小發明、機器人、籃球等，把這些活動成果實時的發到網站、博客上，極大地調動了學生學習興趣，形成了良好的學習氛圍。

2、實現對學生學習行為的有效引

學校利用現有資源圖書網，讓學生享受閱讀的快樂之外，還要通過“自主探究學習網”，對學生學習行為進行引導。各學校在網絡上建立 “虛擬班級”，并在此基礎上進行“雙課堂”即虛擬課堂和現實課堂模式的教學。在每一個虛擬班級中，讓學生可以根據教師發布的電子學案進行自主學習，也可以就學案中的問題與同學、老師探討。老師能根據“虛擬課堂”上學生自主學習的情況，準確把握“現實課堂”中的教學難點、重點。

第四篇：農村學校教育的現狀及建議

農村學校教育的現狀及建議

山西大同大學外語學院 解欣

教育是一個國家持續發展的關鍵。在我國這樣一個發展中國家，尤其應加大對教育的投入和投資。我國是農業大國，農村人口多達8.8億，相應的農村教育就更應加強。為更好地了解農村教育現狀，暑假期間，我對萬榮縣烏蘇村以及鄰村的農村小學教育情況進行調查，發現農村教育存在以下問題：

一、辦學條件差，基礎設施簡陋

盡管政府近年來加大了對農村教育投資的力度，農村學校的辦學條件有所改善，但在一些偏避的農村，由于歷史原因，欠賬太多，基礎設施仍很薄弱，與城市相比，差距很大。屋面漏水，玻璃破損，地板不平，桌椅損壞的現象普遍存在，音、體、美器材是少之又少。學生游戲只能是相互追逐打鬧，電腦等現代化多媒體教學手段幾乎為零。這些嚴重制約了農村學校學生的健康成長。

二、農村學校師資力量薄弱，教師隊伍不穩定

據調查，農村一些小學教師學歷普遍不是很高，而且大部分都只是高中、中專畢業，師范學校畢業的老師少之又少。鄉村教師的工作環境、生活條件、福利待遇相對較差，缺乏吸引和挽留優秀教師安心農村教育工作的實力和條件，導致教師數量不夠、整體實力不強、教學水平偏低、教學質量較差的被動局面長期難以緩解，給農村學校教育教學工作的順利開展種下了“先天不足、后補不力”的嚴重苦果。

三、農村學校亂收費現象依然存在

盡管國家實行了九年制義務教育，學雜費、書本費全免，但在農村的一些學校還是出現一些亂收費現象。學校為了支付招待費，提高老師的福利待遇，經常性地會收取學生一些補課費、活動費等一些雜費。尤其是私立學校，假借封閉式管理的旗號，亂收費、高收費現象十分突出，無形中增加了農民的經濟負擔，影響到農村的教育發展。

四、農村學校學生素質普遍較差

由于受到環境的影響，農村學生啟蒙教育較晚，對新鮮事物接觸較少，普通話和英語水平普遍很差。也正因如此，部分優秀教師考慮到農村學校出成績難，所以不愿意來農村任教，這樣就造成了農村教育的惡性循環，使農村學生享受不到良好的教育資源。

除以上問題外，在農村個別家長為了眼前的經濟利益，讓孩子過早地停學去打工，導致農村部分學生棄學、輟學的現象存在。

針對以上問題，提出以下建議：

一、繼續加大對農村教育投資的力度，不斷改善農村辦學條件

各級政府部門要進一步提高認識，多方籌措資金，不斷夯實農村教育發展的基礎，改善農村教學條件。同時要加大民間辦學的步伐，放寬私人投資辦學，來補充政府投資教育的不足，以最大限度地改變農村教育資源不足的狀況，把有限的教育資源用到實處。

二、從優待教，穩定教師隊伍

鼓勵優秀教師到農村學校去任教，并對長期工作在農村和做出突出貢獻的教師政策上給予傾斜，在政治上、經濟上、生活上給予照顧，以吸引和挽留優秀教師安心農村教學工作，充分發揮他們的聰明才智，為農村教育事業的發展做出應有的貢獻。

三、建立監督機制

督促檢查落實農村教育經費的合理使用，杜絕亂收費、高收費的現象，確實減輕農民負擔，保證農村教育持續、穩定、健康的發展。

以上建議是針對農村學校存在問題的一些粗淺看法，僅供參考。

二0一0年八月

第五篇：畢業生對學校教育教學工作評價調查表

上海電子信息職業技術學院

畢業生對學校教育教學工作評價調查表

本跟蹤調查主要是針對應屆畢業生在頂崗實習階段，結合自己的親身經歷，以社會、企業的要求為標準，從職業道德品質、專業知識能力、實踐動手能力、綜合素質培養、管理與服務等五個方面來評價母校的教育教學工作。具體評價內容如下，請同學們積極配合。

（）1.學校在教育教學中是否重視職業道德品質的教育

A、非常重視B、比較重視C、重視D、不太重視

（）2.你對學校職業道德品質、思想教育的總體評價是

A、好B、比較好C、一般D、不太好

（）3.學校講授的理論知識是否能夠滿足實際工作的需要

A、滿足B、比較滿足C、基本滿足D、不能滿足

（）4.你對學校在專業技能培養的評價

A、滿意B、比較滿意C、基本滿意D、不太滿意（）5.取得《職業技能鑒定證書》對你就業和適應實際工作需要的作用

A、突出B、比較突出C、一般D、不太突出

（）6.通過實際工作，你認為自己還需要進一步提高的實踐動手能力是（結合專業實際填寫）（）7.學校所開設的選修課程是否滿足學生的需求

A、滿足B、比較滿足C、基本滿足D、不能滿足（）8.你對學校在大學生心理健康教育方面的工作是否滿意

A、滿意B、比較滿意C、基本滿意D、不太滿意（）9.你對學校體育工作是否滿意

A、滿意B、比較滿意C、基本滿意D、不太滿意（）10.你對學校綜合素質培養的總體評價

A、滿意B、比較滿意C、基本滿意D、不太滿意（）11.你對學校的輔導員（班主任）工作

A、滿意B、比較滿意C、基本滿意D、不太滿意

（）12.學校圖書館、閱覽室的服務質量

A、好B、較好C、一般D、不太好

（）13.學校食堂的服務質量

A、好B、較好C、一般D、不太好

（）14.學校學生宿舍的服務質量

A、好B、較好C、一般D、不太好

（）15.學校學生勤工助學工作

A、好B、較好C、一般D、不太好

（）16.學校對學生家庭經濟困難的學生幫助與支持的力度

A、大B、比較大C、一般D、不太大

（）17.你對學校管理與服務的總體評價

A、滿意B、比較滿意C、基本滿意D、不太滿意

18、你對學校教育、教學、管理和其他工作的具體建議和意見：