第一篇：2年級上學期學科總結(2009第一學期)

二年級上學期學科總結

江鏡中心小學:薛武

三、教學的具體措施。

（一）、重視學生的行為習慣的培養。

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣??”我深深地懂得小學階段是人的成長的起步階段，而二年級則是良好習慣養成的關鍵期。我準備采取以下措施：

１、上課的行為習慣。

二年級的學生對學校的學習并不陌生，但還得從具體一點一點地講清楚，孩子才能明白是怎么回事。例如，剛剛開學時，我發現聽到上課鈴響時，總是亂哄哄的。我根據孩子們愛記兒歌的特點，編出了三字經“鈴聲響，進課堂。快坐好，速安靜。坐如鐘，站如松。手放好，腳放平。老師講，記在心。”還有上課有問題要舉手發言，上課不能隨意講話等。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來，如在上課上，我經常向孩子提問，剛才老師說什么？剛才那位同學說了什么？這對學生聽的習慣養成起到了一定的促進作用。但由于二年級的孩子還很小，你告訴他們以后，經常會忘記，因此我準備在課堂上采取趣味訓練，如在訓練口算時，我在班上找小榜樣，開展“請你像他這樣做”的有趣活動，并舉行10日無錯誤或我是神槍手等活動。讓學生在“我就像您這樣做”的氛圍中，反反復復經常不斷，進一步調動同學們的積極性，同時要及時更換小榜樣，使學生進一步在有趣的活動中強化訓練，養成良好的習慣。

２、做作業的行為習習慣。

由于二年級與一年級不同，二年級布置一些作業量會增加，這就要求學生認真、獨立、按時完成。但是大部分學生還沒有按照老師要求做作業的意識，那就得通過各種途徑讓他們形成這個意識。這需要引進激勵機制，能激發孩子們的進取心。如開展“比一比，賽一賽，誰的紅星多。”的活動，將那些按照要求書寫，并做到準確、整潔、美觀的作業蓋上紅星。紅星最多的作業展示給其他小朋友看。并且告訴其他小朋

友，這是他們上課時能認真聽老師講的結果，他們跟老師做得一樣好，都可以當我們班上的小老師，其他小朋友為了能像他們一樣，也會學著他們的樣子，這樣以來有助于提高孩子們學習的積極性和自覺性。

（二）、培養學生的學習興趣。

興趣和愛好是最好的老師，因此數學學科要取得良好的教學效果，就要求教師以情趣導學，充分調動學生學習數學的熱情。具體措施：

１、故事導入

二年級的教材還是跟一年級一樣有很多生動的主題圖，每一幅主題圖都可編成一個引人入勝的故事。我準備根據每一幅主題圖的內容給故事取個名字如《找另一半》、《觀察物體》、《參觀角的王園》、《變魔術》等等。低年級的孩子最愛聽故事，用講故事的方法來創設一個新課情景，讓學生在一個個故事中學數學，這樣不僅能讓枯燥的數學知識變成了學生熟悉的生活問題，而且能讓學生集中注意力，激發他們的求知欲望，以積極的態度投入學習，并樂于迎接學習中的各種挑戰。

２、巧設練習，激發興趣。

重復單調的練習，學生會產生厭煩情緒，注意力不集中，有時白白浪費時間，所以練習設計要力爭新穎創新。就其教具來說，我認為習題可用兒童所喜歡的小熊貓，小白兔小貓等動物的情景來出示題目，同時習題也可以制作一些色彩鮮艷，帶點魔術性和童話色彩的圖片。我們也可以把本來靜止的，不會動，不會說話的習題“喬裝打扮”，予以擬人化，變成會說話的事物。在練習的設計上，要講究形式多樣，可以進行聽音，對口令，看誰爬得高，開火車等生動活潑的練習。如教學兩位數加減兩位數時，可以讓學生動手筆算，再穿插接力賽，小貓湊數等有趣的練習，使學生的思想處于積極的興奮狀態。

３、滿足表現欲望，體驗成功喜悅；

現在的小孩子都有一種強烈的表現欲望，從小就愛當班干部，如果能讓他們當小老師，那肯定能更好的調動學生的積極性，而且有了這種民主的師生關系，學生在數學學習中更能獲得成功，能體驗到成功帶來的愉悅，我們應該讓不同認知水平的學生都能有體驗成功的機會，這樣將有利于培養學生穩定的學習興趣。

（三）、注重對學生進行學具操作的指導。

學具的使用在低年級的學生學習中是非常重要的，但是，由于二年級的學生年齡小，自制能力差，在操作使用的過程中往往會出現很多問題，如學生不知道如何操作學具？又如當使用完學具后，要對使用后的結果匯報或是小結時，課就很難繼續下去了，學生還是同樣的興奮，以至于我們老師不得不停下來維持紀律。感覺就是“放則亂，收則緊。”我這學期吸收以往的經驗，準備采取如下措施：

１、注重課前的學具準備

我在上課之前自己先認真鉆研教材，根據不同的內容選擇恰當的學具，認真研究該學具及其應用。有些操作的學具需要學生制作的，在提出制作要求時一定要對學具的形狀、顏色、大小提出具體要求，有時還需要家長的配合，低年級的學生年齡小，要求如果不具體不細致，準備出來的東西就有可能相差很大。如：在教學“認識米”時，我就讓學生的家長幫著準備幾根長短一樣的紙條和毛線。我是采用每周發一張家長要替孩子準備的學具的通知的方法。

2、要注意學具操作的示范性

示范性是指給學生的學具操作提供一個模型。當然這種模式并不是說學具的操作都是不變的，而是教師給學生起一個示范作用，讓學生知道進行學具的用處，知道學具的基本操作。如學習“角”這個內容時，其中的一個活動“摸一摸”，讓學生摸角，感受角的特征，這就是讓學生動腦、動手，使學生直觀感受到尖、直，加深對角的特征的理解。由于這是學生初次使用學具，所以我就是在實物投影儀中帶著學生擺，在擺的過程中一邊提問學生應該怎么摸，強調一一對應的方法，一邊示范，當摸完一個角后，下面的學生就開始自己摸第二個角了，這說明學生已經知道如何操作了，于是我就隨機放開，讓學生自己進行活動。這時我抽出時間，深入到學生中去，發現學生活動得很有序、很成功。

3、讓學生感受到學具操作的用處

這里所說的學具操作的用處并不是讓學生能表達出學具使用對我們有什么幫助，而是讓學生能夠從內心感受到。如在學習線段含義時，讓

學生用線段可以擺出自己最喜歡的圖形。如果這里就讓學生擺擺，擺完了就完了，我想學生也就沒什么印象了，但如果擺完后讓學生展示自己擺的圖形，并說說用了幾條線段，這時學生就會感受到成功的喜悅和用數表示物體的樂趣。

4、學具操作設計要注意周全性

我們在備課時還要充分考慮每次活動的可行性。從學生操作的時間和空間上考慮，給學生多長的時間，不能提出問題就匆匆活動；從操作的次數上考慮，本節課要操作幾次為宜；從操作的內容上考慮，每次操作的內容是否值得進行操作；從學具操作的秩序上考慮，一定要響亮地提出要求，做到字字說清，句句入耳，最后讓學生操作學具，不然，就會造成混亂。操作之前先說要求，再發學具．明確誰不按老師的要求就把誰的學具收回。學具在操作完成之后，立即收回，注意好吃，好玩的東西不宜直接作為教具，比如：蘋果，酸奶．小玩具等都不能拿實物做教具．

（四）注重對學生各種能力的培養

1、培養學生說的能力

在教學中加強說的訓練，培養說的習慣，有利于學生學習信息的反饋，能使教師及時掌握學生對問題的理解，便于針對性地采取措施，同時培養了學生的口頭表達能力，促進了學生思維發展。

(1)讓學生有敢說的勇氣。班級里，總有那么一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕說的學生，針對實際，我時時以敢說者帶動、激勵怕言者。教學中，對于那些愛探索、肯帶頭的學生，我都給予及時的表揚：對于那些不善于發言，怕發言的學生給予期待的眼神，鼓勵的目光，并加以適當的點撥、適時的引導，增強他們說的勇氣和信心，只要他們能開口，哪怕聲音再輕說得再離譜，我也會以鼓勵的口吻對待，讓他感到自己也能說，即使說錯也沒關系。比如，當敢說者發表了自己的想法后，我把復述、模仿的機會讓給怕發言者，并給予鼓勵：“你也說的很好。”以此調動他們的積極性。再如，課中對于那些較簡單的問題，我把說話的機會也讓給怕發言者，并及時鼓勵：“你答得非常正

確，很有進步。”當有的學生回答錯了，我就隨機應變：“你能大膽發言了雖然回答得不完全正確，但已有進步了，老師相信你下一次一定能回答正確。”并適當給小紅花、紅五星等對他們進行鼓勵。對于一年級剛入學的孩子來說，老師能表揚他鼓勵他，他會覺得非常開心非常光榮，由此會增加說的勇氣和信心。

(2)讓學生把話說清楚，說完整。二年級學生，知識面窄，語言貧乏，尤其是數學語言更難以正確表達，他們往往能夠想到、做到，但不一定能正確表達出來，根據這一特點，我準備把枯燥的數學知識寄于一定的數學情境之中，讓學生邊操作邊表達，循序漸進地把話說清楚，說完整。

２、培養孩子的傾聽能力

（1）、當課堂上一個同學在說,其他同學不安靜時，老師可以請大家來對此現象進行分析，引導學生應該怎樣聽同學的發言，要自己教育自己，效果會好一些。

（2）、當別人發言結束后,對馬上舉手發表了不同的意見的同學給予表揚，肯定他認真傾聽別人的意見，又能提出自己不同的想法。

（3）、采取每日評價制度,在數學課上對于會聽的同學給予積極的評價，可以在會聽的一欄中貼上一個小笑臉等方式，一周一統計，在會聽這一項中他做得怎么樣？鼓勵孩子們認真傾聽別人的發言。

3、培養學生評析的能力

每個人都有不同的知識背景和思考方式，二年級兒童同樣如此。教學中，我們除了培養學生說、聽的習慣，還要努力培養學生評析的習慣，讓學生在認真審視其它同學的思維過程中正確做出判斷，并對照自己的思維過程，學習他人之長處，修正自己與他人的錯誤、不足和遺留，找到解決問題的最優方法。就幾和第幾的教學，我出了一道開放性題，看下面圖形：五個點可以連成幾條線段？第一位同學說：我認為8個；第二位說10個。。。就這幾種回答后，一部分同學根據自己的思維判斷，肯定了第一位同學的說法，也有一部分同學肯定了第二位同學的說法，其間也出現了兩種都同意或都不同意的學生。究其原因，同出一處：聽了他們的回答，我覺得應該這樣說才好才對，從左往右數，動

手畫一畫或從2個點、3個點、4個點進行引導推理，使學生有根有據的思維，做出了正確的評析。

４、培養學生的小組合作能力。

（１）、我認為低年級學生的小組合作先從兩個同學的小組合作開始，但在合作前要有適當的方法的指導。比如：可以告訴他們，兩個人交流時，一個同學先說，另一個同學認真聽，然后交換過來，再如：當兩個人討論書上某一個問題時，兩人要同時看一本書，看著書上的問題來發表自己的意見等等，這里有很多非常細致的工作需要我們平時要觀察到，及時給予方法上的指導，這樣慢慢地學生就知道該怎樣去做．（２）．當兩個人的學習小組合作得比較好時就可以改為四人一組進行合作學習．這四人中要程度不一的，有基礎比較好的孩子，也有學習上暫時比較困難的孩子，便于互幫、互助．四人中還要有分工．有組長、匯報發言的同學、噪音控制員、記錄員等不同身份，保證合作學習的順利展開。

（３）．評價時我們要以組為單位進行評價，評價哪些小組在哪個方面做得好，這樣一個一個小組之間又形成了競爭機制，能夠及時鼓勵每個學習小組的活動效果。

以上是我根據新課標精神和二年級學生的心理、生理特點制定的本學期教學計劃，我將根據計劃帶領全班42個可愛的同學共同努力，爭取取得好成績，使學生各方面都得到全面的發展。但還要根據在實施過程中出現的問題，進行調整。

第二篇：第一學期思品學科總結

第二學期二年級思想品德教學工作總結

陳柵子小學

王華健

轉眼間，本學期又將結束。這個學期我擔任二年級的思想品德教學工作，可以說緊張忙碌而又收獲多多。總體看，我認真執行學校教育教學工作計劃，從各方面嚴格要求自己，開學初，結合本校的實際條件和學生的實際情況，制訂詳細務實的教學計劃，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。同時在學校的領導下，立足現在，放眼未來，在繼續推進我校高效課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學方法，收到了較好的效果。本學期工作已接近尾聲，先講一個學期的工作成果總結如下

一、主要工作及成功經驗

整個學期，在教學上，我都嚴格要求自己，試著努力做好教學“六認真”工作。后階段，我在總結前階段工作得失的基礎上，主要在以下幾項工作中作了努力與提高：

1.認真及時備課。每次上課前，我都認真鉆研教材，閱讀教師用書，查閱相關資料，遇到不清楚的問題，及時請教相關教師。這樣可以把整堂課備得充實而到位，也只有這樣，才能把課本知識真正落到實處。

2.認真上課。課堂是學生的主要根據地。根據經驗，我認為如果學生上課認真聽的話，課后溫習功課時可以達到事半功倍的效果。所以每堂課都爭取設計一些不同難度的問題，要求不同層次的學生勤動

腦，積極的參與到課堂活動中去。通過每位同學的努力來活躍課堂氣氛，共同提高班級的成績。

3.適當布置作業。上課無疑是一個很重要的環節，但課后落實是學生鞏固知識不可或缺的一個重要環節，而作業又是鞏固知識的一條重要的途徑。每節課后，我都根據學生的實際情況給他們布置相當的作業，并要求及時上交，及時批改，然后及時發現并訂正學生的錯誤。

4.努力做好培優輔后工作。

二、存在的主要問題

本學期，我在取得上述成績的同時，還存在比較多的不足之處。比如：（1）在自身的再學習方面，對自己的要求不夠高，在教育理論的學習上還有待提高。（2）總的來說對學生的耐心有所改善，但對后進生有時還是缺乏耐心。（3）學生的課后作業的檢查工作抓得不實，不到位。

四、今后努力的方向

1、認真備課，加強集體教研，提高課堂效率。

2、采取積極措施，加強檢查和輔導力度。

我相信，只要努力，在今后的工作中，我會取得更大的進步

2011-6-19

第三篇：2013第一學期體育學科總結

2012年學年第一學期體育學

科

總

結

謝 桂河

總結

本人在這學期里，在政治方面和以往一樣，熱愛中國共產黨熱愛黨的教育事業，擁護社會主義社會，支持社會主義建設，我們教育思想端正認真學習《主義教育法的中華人民共和國的教育法》按照上級的要求努力學習，積極參加工作，愛校如家，遵守學校的各項規章制度，關心集體，謙虛謹慎，團結協作，遵紀守法，禮貌待人，以身作則，為人師表，在自己的崗位上兢兢業業地去工作。

1、在教學和成果方面：根據自己繼續擔任初二級（1）（2）（3）班體育課程設計不同教學手段來調動學生對育課的興趣，特別是強高課堂氣氛，表現的兩種是：一種是積極向上，生動活潑的，具有強烈的吸引作用；另一種是消極沉默，無精打采，毫無興趣的表現。前者可讓學生在輕松愉快的狀態下積極開動腦筋，認真地進行學和練，在心情舒暢的情況下掌握技術技能，后者，學生是在被動的情況下學習，學習中缺乏主動和積極精神，練習中無精打采，自己的講深就難以被學生接受，嚴重地影響教學效果，所以自己在教學中除了教學方面的信息交流外，師生之間也應進行心靈接觸和感情的交流。有時自己的心理狀態和情感的表現，可直接影響到課堂氣氛和學生的心里狀態，如上課時，自己教態輕松自如，說話和顏悅色，態度和藹可親，對學生滿腔熱情，充滿愛護和期望，就回喚起學生相應的情感體驗，并由此獲得心里上的滿足，學生這種心里上的滿足可繳發出和做動作是的力量。都有一定的提高。可見，平時關心，能通過學生的情感和心里氣氛的影響，促進學生對體育課的興趣。反之，如果自己總是板著面孔，不重學生，做動作不規范，用動作不規范，用傲慢或毫無情感的語調上課，將會直接影響到學生的積極性，使學生感到冷漠，所以，可能用無精打采的態度回敬老師，使教育學受到影響，因此，在教學中，自己多表揚成績好的、和輔導后進生，提高他們自信心，讓他學生在輕松愉快的狀態下積極地動腦筋，認真地進行練習動作，和次數，并突出重點和難點，讓學生樂于鍛煉，使每堂課獲得極佳的效果。在這個學期，除了上好每一堂體育課任務外，重點抓好800米和1000米的耐力跑.在全科組的共同努力下，勝利完成校運會、區田徑運動會的比賽任務，并在全科精心組織初二級的大課間活動及比賽，取得了區的特等獎、市的一等獎在這個學期，在其他方面，自己還存在著這樣、那樣的缺點，我會在以后教學過程中，克服缺點，發揚優點，使自己在工作中更上一層樓。

體育科：謝桂河

第四篇：二年級語文第一學期學科總結

二年級語文第一學期學科總結

黃家灣小學任有菊2011-1-8“光陰似劍，日月如梭”，隨著時間的流逝，轉眼一學期又過去了。新課程猶如一股春風，為我們的教育注入了新機，也給我們帶來了嶄新的教學舞臺。期末臨近，回想這學期以來的教學工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂。

這學期以來，我按照開學初制定的教學方案有條不紊地開展工作。利用空堂時間聽領導和老師們講課，虛心向他們請教，學習豐富的教學經驗、改進教學方式、定期做好工作總結，總結教學經驗，把經驗點滴投入教學中，充分發揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。

一、為了一切學生——“以人為本，發揮學生的主體作用”

為了更好的貫徹實施素質教育，領會和運用新的課程標準，課堂上，我堅持把學習自主權還給學生，把課堂中更多的時間與空間還給了學生，始終注意學生的習慣養成教育，真正領會“以人為本”的教育真諦，關注不同層次的孩子，面向全體學生，為了每一個孩子的發展。

二、一切為了學生——“綻開學生的發散思維之花”

在教學過程中，在學生開展自主學習的過程中，由于兒童生理的特點和在學生情緒激昂、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題，可能會出現“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認為……”。這是，我都盡量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的意見強加給學生。于是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程，感受到學習的快樂。在教與學的過程中，對于學生提出的不同結論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學生有機會坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。同時在學生進行發散思維的基礎上，引導學生相互鑒別，把發散的思維再回擾起來，這樣就有利于培養學生思維的系統性、嚴謹性和深刻性。

三、為了學生的一切——“心系學生”

本著“為了學生的一切”的教育理念，為了讓學生在充滿合作機會的個體與群體的交往中，學會溝通，學會互助，學會分享，既能夠尊重他人，理解他人，欣賞他人，同時也能使自己更好地得到他人的尊重、理解與欣賞，我努力創設合作式學習的情境，切實為學生養成合作意識與發展協作能力搭建舞臺。在課堂上，為了給學生更多地提供互相交流、共同切磋的機會，我將評價的權利交給了學生。我經常鼓勵就學生一段課文的朗誦或者一句話的表述過程互相進行評價。評價的方式是多種多樣的，可以抓住同學敘述模糊的地方發問促使對方做進一步的說明，可以在贊同對方觀點的同時做進一步的補充等等。通過實踐證明，學生們在評價別人的同時，自己也會加深認識，甚至是對問題的理解上升一個層次，從而提高學生的比較和分析能力。而學生們互相評價時往往也是對問題認識與理解程度的直接反映，他們評價的語言更具有兒童語言的特色，這樣表達更直接，也更容易被其他學生所接受。學生在評價中互相影響、互相啟發，從而完成合作意識的內化與協作能力的提高。

總之，在這學期的教學過程中，我始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。但是也出現了教學上的許多不足，一部分學生由于農村“家庭教育”的空缺和兒童特殊的生理特點，學習上就有點困難，因而班級里就有了兩個極端的現象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。

第五篇：學科學期總結

本人任教初一兩個班的數學，學科學期總結。在工作中全面貫徹教育方針，教書育人。在工作中按照教學計劃，教學大綱，深入研究課本，精通教材內容，抓住知識重難點，認真備好課，上好課，完成了整個學期的教學任務。

這兩個班其中一個為普通班，基礎比較差，想找幾個數學基礎比較牢固、成績比較好的同學做榜樣都找不到。針對這種情況，本人定了一個打長久戰的計劃，工作總結《學科學期總結》。在受課時由淺入深，注重基礎知識的培養，課堂上以生動活潑的形式，良好的教態，牽動學生的思維，讓古板的數學課堂變的生動精彩，通過各種途徑培養學生的運算能力，邏輯思維能力，空間想象能力。

課后認真批改作業，能夠做到當天的作業當天批改好，以備了解當天教學的質量如何，第二天加以更正，鞏固。對于各單元測驗卷能夠及時測試和評講以總結前一段時間的教學水平，找出不足。讓學生節節過關，章章掌握。課余時間針對各種類型的學生適當地進行輔導和談心，培養他們的興趣和信心。做到面向全體學生，因材施教，扶優轉差。經過一個學期的努力，學生學習數學的興趣比以前濃了，成績也有所上升。但進步得比較慢，在今后還有待加倍努力。