第一篇：“百名教師訪千家”活動的幾點建議

臨沂白沙埠中學

關于實施“百名教師訪千家”活動的幾點建議

家訪是學校德育工作的一項重要工作，也是班主任工作和教師教書育人的重要內容。根據蘭山區教體局相關文件要求，為了建立學校、家庭和社會“三位一體”的德育體系，辦好人民滿意的教育，經校委會研究決定實施“百名教師訪千家”活動。現就此項活動提出如下建議：

一、明確家訪的目的1.了解學生家庭基本狀況和在家學習習慣、生活習慣等；

2.向家長反饋學生在校學習情況及表現，與家長共同探討促進學生發展的教育措施和方法，發現好的家庭教育典型；

3.對家長關注的熱點問題做好宣傳解釋工作，贏得家長對學校工作的理解和支持；

4.宣傳有關學生健康成長的心理、生理、安全等方面知識；

5.聽取家長對學校工作的意見和建議。

二、牢記家訪的要求

1、要落實家訪內容，做到“六必進”。即教育的政策措施進家庭，貧困生資助政策進家庭，后進學生轉化措施進家庭，家庭教育指導進家庭，心理生理健康輔導進家庭，教師個性化關愛進家庭。

2、要講求實效，做到“六知道”。即學生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學生在校學習表現情況，家長知道學生的任課教師情況。教師知道學生的家庭情況、成長環境，知道家長對孩子的希望和期盼。學校知道家訪收集的家長意見和建議。

3、要面向全體學生，特別是突出重點（留守學生、問題學生、單親學生、后進學生、家庭經濟困難學生），做到“六回訪”。即生活有特殊困難的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學業上有重大變化的學生家庭，進城務工子女家庭，殘疾學生家庭，在實地走訪的基礎上，建立跟蹤回訪制度。

4、要遵守紀律，做到“六不準”。即不準要求家長安排車輛接送，不準借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準收受家長饋贈，不準接受家長的吃請和報銷開支，不準參與家長組織的娛樂消費活動，不準利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進行有償家教。

第二篇：百名教師訪千家

百名教師訪千家，架起溝通的橋梁

家訪活動小結

今年四月，我參加了 “百名教師訪千家”的愛心家訪月活動。在本次活動中，我受益匪淺，感觸頗深。通過家訪學校的學習風氣更加濃厚，教學秩序更加穩定，學生學習的自覺性，積極性更加高漲，達到預期目的，現總結如下：

一、家訪對象的確定。

為順利開展了“百名教師訪千家”家訪活動，鎮教育辦公室提前安排，要求各學校制訂了詳細的活動方案，發放了家訪活動記載表，要求每位教師走訪5名以上的學生家庭。讓每一位教師充分認識到家訪是教師了解學生、聯系家長、提高教育教學效果的必要途徑和自覺行為。各班班主任，對班級學生都作了具體分析，事先確定了家訪對象：單親家庭、貧困生、學困生、留守生、殘疾家庭、殘疾學生、行為偏差生等作為本次家訪的重點對象。

二、家訪經過。

以家訪促家教，用耐心換誠心。每位教師根據學生的情況有計劃地進家訪，在家訪時要求教師做到“兩不”和“三要”。即：家訪不告狀；不指責家長和學生。要有針對性；要主動進行家訪及時與家長聯系；要與家長一起分析原因，共同尋找解決的辦法。家訪時，教師、家長、學生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學生的特長、發展優勢、教師的期望，讓學生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪沒有了抵觸與推諉，避免了以往家長、學生一聽老師要來家訪就

認為是來“告狀”的心態。教師、家長、學生之間緊緊地連在了一起，家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的耐心、誠心，換來了家長對教師、學校的誠心。

三、愛心家訪的體會。

通過家訪我感到，教師與學生之間不只是傳遞與被傳遞的關系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認識基礎上產生和形成的，培養孩子健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。“百名教師訪千家”活動使我學到了許多，也領會了許多。一名教師只有在不斷學習，不斷領會中才能迅速成長、成熟起來，因此在今后的日子里，我將一如既往地，參加家訪活動，多和家長溝通，真正走進孩子的內心世界，我孩子健康快樂成長做出自己最大的努力。一家家真心實意的熱情接待，一番番和風細雨的情感交流，一場場深入人心的親密接觸，拉近了學校與社會、家庭的關系，增進了老師與家長、學生的感情，促進了家庭教育與學校教育的互動。我們將一如既往的開展好愛心家訪活動，在老師和家長，學校和社會之間架起一道道五彩繽紛的心靈彩虹。

第三篇：百名教師訪千家

百名教師訪千家，創先爭優樹形象

為進一步促進家校教育有效銜接，宣傳正確人才觀、教育觀、質量觀，營造全員關愛學生、教育學生育人網絡，提高育人質量，武勝中學于2010年9月至2011年6月開展“百名教師訪千家”（即全校120余名黨員教師訪問6000余名學生家庭）活動，助推創先爭優活動取實效。

一是強化組織領導。成立家訪活動領導小組，制定活動方案，落實職責、目標和任務，建立以班級為單位，學校領導牽頭，班主任組織，黨員教師參與的家訪制度，統籌安排家訪時間；并通過《告家長書》、“家校通”等形式告知家長家訪活動安排。

二是注重家訪質量。加大年輕教師家訪培訓，要求黨員發揮先鋒模范作用，與家長親切溝通，積極宣傳家教理念；認真作好家訪記錄，力求形成學生個性化家訪檔案，家長合理化意見建議，學校、教師要積極采納、及時改進。

三是嚴格家訪要求。按照預約時間，按時家訪，注重言行舉止，拒絕接受家長晏請，嚴禁收受禮金、禮券、禮品等不良現象發生，維護教師清正廉潔形象，全面提升人民群眾對武勝中學的滿意度。

四是強化考核督查。成立家訪工作考核領導小組，加大督查力度，把家訪工作納入教師工作范疇進行考評，作為教師師德考核和評優重要內容。對在活動中弄虛作假、“走過場”、不深入實際家訪教師實行師德考核一票否決制。

五是及時總結表彰。積極開展經驗交流和研討活動，及時做好家訪總結，梳理意見，為學校正確制定育人措施提供第一手資料。同時給在活動中表現積極、務實高效的教師予以表彰，鞭策后進。

此次活動，加強了學校和家庭、教師和家長有效溝通，為共同搭建育人平臺拓寬了教育路子；也進一步增強了黨員服務意識、責任意識，展現了“武中”教師良好師德形象。

（李澤）

普興學校創先爭優重實效

在開展創先爭優活動中，普興學校黨支部注重做實事、抓實效，讓身邊群眾真正感受到共產黨員就在自己身邊。

推進書香校園建設，爭當書香教師。大興讀書之風，組織、引領全校師生勤讀書、善讀書，積極開展“優雅校園，書香致遠”活動，努力營造“書香校園”，構建“學習型學校”，推進“書香文化校園”特色學校創建工作。截止目前，讀書已成為我校師生一種習慣，其中黨員教師讀書筆記與摘抄均達10000字以上，讀書心得4500字左右。

推進師德師風建設，爭當教學先鋒。“先鋒就是模范，先鋒就是標桿”。黨支部廣泛宣傳黨員模范教師先進事跡，充分展現黨員精神風貌，努力把優秀青年教師培養發展成為黨員，把黨員培養成為教學骨干；黨員教師帶頭承擔主要學科教學任務，帶頭開展教學方式方法改革與創新，積極參與賽課、聽課、評課和教育教學成果評選等活動，進一步調動和激發廣大教師參與教育教學改革與管理熱情。

推進黨員服務工作，爭當模范黨員。積極開展“崗位奉獻”活動，注重解決實際問題，力求踐諾做得實、做得勤、做得有效果。目前，每位黨員對口聯系學生成績都有了長足進步，由陳雪梅、彭昭虞分別領銜的兩個黨員示范班級都受到師生、家長稱贊。此外活動中還涌現出了熱心工會工作、樂于為群眾做實事的蔣志勇；愛崗敬業、任勞任怨的張臺明、田成良等黨員同志。

（代小瓊 段成然）

簡訊：

烈面中學教師競教促發展近日，烈面中學為推進課程改革，積極開展黨員教師教學技能大比拼活動。來自9門學科的優秀中青年教師在“新課改、新理念”的指引下，準備充分，運用現代教育技術，采用小組合作教學，展現了探究、互動、活力課堂，為全校深化課程改革、探索課堂教學模式作了引領標桿。

第四篇：百名教師訪千家

大八浪中心校“百名教師訪千家”活動方案

（2011——2012學第一學期）

為了進一步推進縣教育局“千名教師訪萬家”的活動，更好地將學校、家庭教育結合起來，使家庭和學校的關系更加密切，以便家校互相了解學生情況，有針對性地教育學生。我校將于本學期9月至11月繼續舉辦“百位教師訪千家”大型家訪活動。為便于進行本次活動，現制訂如下方案。

一、家訪活動目標：

1、通過家訪活動，了解學生家庭的基本情況、經濟收入等信息，掌握影響學生成長的第一手家庭資料。

2、通過家訪活動，架起家校聯系的“橋梁”，優化家校教育的合力，指導家長科學合理開展家庭教育，避免家庭教育誤區，提高家庭教育水平。

3、通過家訪活動，及時宣傳學校開展的各項活動、各項規章制度，同時傾聽家長對的見意，尋求得到家長最大的配合。

4、通過家訪活動，進一步搭建在班級管理中班主任與科任教師合作的平臺，體現齊抓共管精神。

5、通過家訪活動，進一步了解我校開展的“誦《弟子規》孝行天下”活動進展情況。特別是行孝道“一周一行”在家庭中落實如何。

二、家訪活動領導小組

組

長：王偉東 副組長：劉長龍 趙傳甲 成員：秦月華 齊樂軍 姜 雪 吳 迪 劉偉英

三、家訪活動參加人員：全體在崗教師。

四、家訪活動訪問對象：全體在校學生家庭。

五、家訪活動時間：從2011年9月起至11月30日止。

為把此次活動落到實處，學校決定統一派車去較遠村屯家訪兩次，屆時學校領導、班主任及相關任課教師都要參加。

統一家訪時間：9月22日下午（周五）訪大八浪村、檢草溝村。十月中旬訪九里六村、新富村。十一月訪吉興村。

六、家訪活動要求：

1.端正思想。教師要認識家訪的重要性、必要性，家訪中注意言行舉止，作風嚴謹，樹立良好教師形象；

2、明確目的。老師要認真細致地“備”此次家訪要達到什么目的、如何達到目的、對本次家訪成功與否的期望值、這個期望值符不符合學生的實際；

3、了解學生。家訪前，老師要對家訪學生家庭基本情況、在校表現、各科學習、興趣愛好、習慣、優缺點等了如指掌，以便家訪時能信手拈來，提高家訪的實效；

4、提前預約。家訪前，必須與學生及其家長提前約定好家訪的時間，盡量做到學生、家長都在場，以利“三方會談”；

5、講究方法。家訪時注意保護學生及家長的自尊心和積極性，營造寬松和諧氛圍，不宜只向家長“告狀”、“踢球”，做到因人而異，“一把鑰匙開一把鎖”；

6、尊重家長，平等交流。注重與家長的感情交流，胸懷寬廣，不計較個別家長對老師的偏見，絕不允許居高臨下甚至與家長吵架，應和風細雨、感動家長；對家長因不了解學校實際而提出的偏激或不很正確的意見，耐心給予解釋，使家長理解和諒解；

7、保時保量，注意安全。每名教師家訪總數不少于10人；

8、做好“回訪”。建立家訪長效機制，對個別反常學生應及時做好“續訪”或“回訪”工作；

9、合理分配：以年級為單位，以各班班主任為中心，在班主任合理安排和各學年組長的調配下，了解有無兄弟姐妹現同在我們學校的，只要訪問一次即可。

10、教師要積極向家長宣傳學校的發展和取得的成績，通過與家長的溝通，要使家長了解和支持學校教育。同時要虛心傾聽家長對學校的意見，以便調整自己的教育方法。

七、家訪登記：家訪時要求記好《大八浪中心校“百名教師訪千家”情況登記表》。學校每月末召開一次家訪情況工作會議，及時了解、掌握教師家訪情況。針對家長提出的問題，利用“教師下午茶”進行座談討論，年末學校對教師家訪情況記入教師年終考核分，作為評優、晉級的考核項目之一并將《大八浪中心校“百名教師訪千家”情況登記表》裝檔，以便備查。

第五篇：“百名教師訪千家”活動總結（模版）

長順小學“百名教師訪千家”活動

總 結

根據《文斗鄉中心學校關于開展“百名教師訪千家”活動的實施方案》的部署，我校對此活動作了具體安排，活動期間，全校49名教師走村入戶，有針對性的對245名學生進行了家訪，并獻出書包、文具等愛心物品三百多件。為鞏固成果，進一步加強家校聯系，形成教育合力，促進社會和諧。現對我校“百名教師訪千家”活動總結如下：

一、取得的成果：

1,獲取了許多第一手育人資料。活動期間對班級的學生進行了一次全面家訪，我們的足跡踏遍了長順的每一個行政村，我們的家訪深入到了各類型的家庭，真誠地與學生、家長交流，了解每一個學生的家庭狀況，學習環境，學生的個性和在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教育教學工作奠定了基礎。

2,促進了家校互動、互信。活動中，我們耐心地向學生家長宣傳我校的辦學理念、辦學成果、教學設施等基本情況;通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。一些住宿生家長更關心的是孩子在校期間的吃住問題。部分家長總擔心，孩子在外吃不好，吃不飽；擔心孩子凍著，餓著。還有些家長（包括走讀生家長）無計劃、無節制地給孩子生活費，只要孩子伸手就給錢??。為此，我們同這些家長說明學校各方面情況及對學生的要求，與家長達成共識。通過與家長的溝通，幫助家長樹立起正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。形成了教育合力。3，多角度了解孩子。學校教育有著集體教育的優勢，但同時也存在著明顯的不足——教師難以深入了解每個學生的個性特點，從而無法因材施教，難以針對學生的特點進行個性化的教育。因此，在學校教育環境中，學生的個性不能完全展現；而在家庭環境中，學生處于一個比較自然的狀態，個性能夠得到正常的表現。到學生家中進行交流，是一個全面了解學生情況的便捷途徑，是一個難得的了解學生的機會。本次家訪中，有一個學生平時學習很好，但在其他方面表現一般，從不參加學校班級組織的各項活動，甚至給人以自私自利的印象。通過家訪，我了解到，他在家里從來不幫家長做家務；怕臟怕累，這就是他從不參加班級衛生清掃等活動的原因。了解到這些情況后，我們特意讓他擔當勞動委員，鼓勵他多為班級盡義務，多幫助同學，培養他的奉獻精神，鍛煉他的工作能力和勞動耐力。目前，這個學生已經有了非常明顯的進步。再如我校的楊曼、夏宇、李芳蓮等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，如夏天、李歡等。本來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。

通過這次活動，我們了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更個性化的學生。

4、廣泛收集了社會對我校教育教學的意見和建議。通過本次家訪，我們及時掌握到家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校的意見，并將之反饋給學校相關部門或個人，發現并彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的發展。

二、發現的問題：

1，現在的學生家長年齡大都在25-35歲之間，他們本身受教育的程度相對上一代要高，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，能幫助學生克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。但現代家庭中父母外出打工，做生意的占80%以上，從而削弱了家庭教育的力量。絕大部分交由爺爺奶奶、外公外婆管教，隔代管理，溺愛成風，觀念落后，很多家長說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴一點沒事的。”他們把教育的責任與希望全部寄托到老師的身上。在家缺乏管教使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。

2、家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出自私自利、挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。

3、家庭教育忽視了孩子良好的行為習慣和學習習慣的培養。“孩子是自己的好”，家長往往認為孩子很聰明，回家不學習也能取得好成績。一旦孩子成績不好，就懷疑是老師的教學存在問題或者不夠關心孩子。實際上家長最大的失誤就是家庭教育忽視了孩子良好的行為習慣和學習習慣的培養。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。

4、家長與家長、家庭成員內部教育觀念和方法不一致，有些家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。有些文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。我校601班的一個男生假期間幾乎整天包宿上網不回家，吃住都在網吧中。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子

5、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，整天看電視、錄像，整宿上網，什么家務都不干。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。

6、家長對學校和老師期望過高而忽視自身作用。在家訪中，我們經常會聽到一些家長抱怨“孩子不聽家長的只聽老師的”，要求老師對孩子進行嚴格教育管理。殊不知這一現象反映的是家庭教育的嚴重缺失啊！可他們認識不到這一點。

三、幾點體會：

1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。教育是一項系統工程，學校、家庭、社會缺一不可，只有形成合力，教育才會成功。

2、加快家長學校的建設力度是提高家長管理水平，形成家校教育合力的快捷方式。也是家校聯系的金橋。

3、可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。

在本次活動中，廣大教師本著“送溫暖、傳愛心、訪民情、促和諧”的宗旨，與學生家長點對點地宣傳學校教學改革發展的思路，宣傳學校實施素質教育的全過程，就學生在學校與社會上的各種行為表現、思想動態等與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻理解和對教師工作的理解與配合??教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過此次活動，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量！

2011年6月30日