第一篇：西湖中心初中“百名教師訪千家,千名家長進課堂”活動方案

西湖中心初中“百名教師訪千家，千名家長進課

堂”活動方案

為了進一步推進區教育局“把學生當自己孩子培養，做人民滿意教師”的活動，更好地將學校、家庭教育結合起來，使家庭和學校的關系更加密切，以便家校互相了解學生情況，有針對性地教育學生。我校開展本次活動，現制訂如下方案。

一、活動總體目標

(一)著眼于每一位學生的成長與進步，加強學校與家庭的經常性聯系，及時通報學生在家、在校的表現情況，宣傳正確的家庭教育思想，引導家長樹立正確的人才觀、質量觀，掌握教育子女的科學方法；

(二)著眼于學生的全面發展，充分利用學校的資源和優勢，配合社區營造良好的教育環境和氛圍。

(三)弘揚教育優良傳統，塑造教育良好形象，進一步提高人民群眾對教育的滿意程度。

（四）通過黨員教師“進千家門，知千家情，解千家難”和家長“進校門、知學情、評師能”，強化家校聯系，增強教育合力。

二、活動時間及形式

1、活動年初開始，以學年為單位，年年開展。

2、結合學生實際，黨員教師利用中午、下午下班的休息時間或雙休日進行家訪。

3、每名黨員、教師上好每一節課，面向學生家長開放課堂。

三、家訪活動領導小組

組

長：李洪宜

副組長：焦自信

郭江花

成員：袁兆兵

楊德田王亮

邢紀華

鄭成偉

焦安文

黃建農

古立峰

時好

李友利

四、活動內容

（一）百名教師訪千家

1、入戶訪家長。全校黨員教師要充分利用可以利用的時間主動深入學生家庭，積極開展家訪活動。家訪以登門走訪為主，同時可結合電話、書信、電子郵件或家長回訪等方式進行。教師要深入了解學生的家庭環境、成長經歷、健康狀況、個性特長、在家表現和行為習慣等，客觀公正地向家長或監護人介紹其子女或被監護人在校期間的學習、生活和品行情況，與家長或監護人一道研究實施協同教育，并對受訪學生建立個人成長檔案,認真填寫《黨員、教師家訪記錄表》。家訪期間，教師要虛心聽取家長或監護人對學校的意見和建議，通過家訪，讓教師更加了解家庭、了解家長、了解學生，讓家長更加了解學校、了解教師、了解孩子，家校密切配合，深層互動，和諧一致，提高教育的針對性和時效性。

2、進門送文明。家訪中，教師要注意兩點：一是每位教師要做到態度誠肯、和氣，特別在與家長交流學生的缺點時，更要注意方式，在客觀地點出學生缺點時，要看到學生的長處，發現學生的閃光點，更不能訓斥家長，或與家長爭吵。二是教師要向家長或監護人大力宣傳教育方針、政策、法規，介紹教育改革和發展的形勢，尤其是實施素質教育的目標、要求、任務及重大意

義，介紹學校的工作業績、辦學目標、教育教學的基本要求，傳遞科學的家教方法和健康文明的生活方式。

3、到家結對子。“面向全體學生，不讓一個學生掉隊”。每名黨員干部、黨員教師至少要與1名經濟貧困學生、品行不良學生或學習后進學生結對，真誠關愛學生，與學生、家長之間架起經常性溝通的橋梁，心連心，促進學生全面協調發展。

（二）千名家長進課堂

1、黨員、教師獻課，家長進課堂評課。學校將采取特邀和隨訪相結合的形式，開放學校，開放課堂，每名黨員教師精心準備一節面向學生家長參與的公開課，家長進行聽課評課。

2、家長出課堂提建議。每位聽課的家長將意見建議可以向年級組長反饋，也可以直接與教師本人交流。教師要認真傾聽學生家長對學校教育教學、教師教學技能的意見和建議。

五、活動要求

1、提高認識，加強領導。

開展“百名教師訪千家 千名家長進課堂”活動，是我校認真實踐“三個代表”重要思想，堅持科學發展觀，全面開展創先爭優活動的具體體現，更是加強和改進學校工作，樹立學校良好形象，構建學校、家庭、社會三位一體教育網絡的重要抓手。黨員教師應充分認識到開展這項活動的重大作用和現實意義。

學校黨總支、各支部要建立活動組織機構和規章制度，制定科學、詳細的方案，要通過召開動員大會，舉行家訪啟動儀式，印發《倡議書》和《致學生家長的一封公開信》等方式向教師、家長宣傳活動的目的意義，激發教師、家長的參與熱情。每位黨員干部、黨員教師入戶家訪的次數（人數），每期不得少于5戶，教師入戶家訪每期不少于3戶。各班邀請家長到校進課堂每期不少于10人次。

學校領導要高度重視，率先垂范，全員動員，合理安排，注重規范，務求實效，扎扎實實地開展“百名教師訪千家 千名家長進課堂”活動。

2、突出重點，務求實效。

教師要對學生進行科學的分析歸類，根據不同的學生，不同的家庭背景，采取不同的家訪方法，因人施教，突出重點。做到五必訪：下崗家庭必訪，貧困家庭必訪，單親家庭必訪，留守學生必訪、傷殘學生必訪。

在家訪過程中，教師要細致、耐心，與家長、學生相互溝通，共同探討，做好記錄、跟蹤，隨時反思，及時改進。做到進萬家門，知萬家情，解萬家難，暖萬家心。對家訪中征集到的建議和意見，屬于學校的，必須通過校務公開、專題答復等形式在1個月內向家長公布或反饋；屬于教育行政部門的，要及時上報。

同時，開放學校，開放課堂，歡迎家長進來，或了解孩子的學習，或學習家庭教育的知識，或推門聽課了解教師的教學情況。各授課教師要認真組織家長填寫《家長進課堂記錄表》。學校在大門口設立家長意見箱，將每月第一周星期二定為校長接待日，熱情接待家長來訪，及時處理家長來信。

學校各年級、各支部每期應組織一次家訪工作研討會，交流家訪工作經驗，收集梳理家長意見建議，科學分析，認真整改，不斷提高家訪工作實效性。

3、明確要求，樹立形象

教師家訪時要衣著整潔，儀表端正，說話得體，舉止文明，尊重學生家庭生活習俗，不吃請、不收禮，家長到校要熱情接待，為家長進課堂做好服務工作，始終保持良好的教師形象。

4、注重結合，加強督查。

學校要將此項活動納入黨員和教師年度量化管理。考評結果將作為 “我心中最好的教師”、“優秀黨員”、“優秀黨務工作者” 評選標準。

學校要加強對各年級、各支部家訪活動的檢查考核，采取聽取學生匯報、家長座談會，查看教師家訪記錄、通過電話與家長聯系等措施，定期或不定期進行專項檢查評估。在學校網頁科學發展觀專欄，宣傳交流開展家訪活動情況及經驗。對于先進年級、支部和個人予以通報表彰，對于組織不力、落實較差、效果不好的將予以通報批評，并限期整改，對不按規定進行家訪的黨員教師在評優中實行“一票否決制”。學校將定期評選表彰一批家訪先進典型。

5、加強宣傳，營造氛圍。

要加大宣傳力度，主動聯系校外新聞媒介，并充分利用校內宣傳櫥窗，大力宣傳開展這一活動的意義、活動取得的成效、社會各界對這一活動的評價，宣傳勇于創新、取得明顯實效的事例和典范經驗。

6、完善機制，確保長效。

要著眼于構建家校社教育網絡的長效機制，將通過實踐證明有效的做法和措施作為制度長期堅持，并在以后的實踐中不斷完善。此項活動的進展和總體情況，各支部要做好記錄(包括原

始記錄)并整理歸檔，以備檢查。學校要對活動予以必要的物質保障，對完成家訪任務的黨員教師一次性給予交通和生活補助。

西湖中心初中

第二篇：“百名教師訪千家”活動總結（模版）

長順小學“百名教師訪千家”活動

總 結

根據《文斗鄉中心學校關于開展“百名教師訪千家”活動的實施方案》的部署，我校對此活動作了具體安排，活動期間，全校49名教師走村入戶，有針對性的對245名學生進行了家訪，并獻出書包、文具等愛心物品三百多件。為鞏固成果，進一步加強家校聯系，形成教育合力，促進社會和諧。現對我校“百名教師訪千家”活動總結如下：

一、取得的成果：

1,獲取了許多第一手育人資料。活動期間對班級的學生進行了一次全面家訪，我們的足跡踏遍了長順的每一個行政村，我們的家訪深入到了各類型的家庭，真誠地與學生、家長交流，了解每一個學生的家庭狀況，學習環境，學生的個性和在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教育教學工作奠定了基礎。

2,促進了家校互動、互信。活動中，我們耐心地向學生家長宣傳我校的辦學理念、辦學成果、教學設施等基本情況;通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。一些住宿生家長更關心的是孩子在校期間的吃住問題。部分家長總擔心，孩子在外吃不好，吃不飽；擔心孩子凍著，餓著。還有些家長（包括走讀生家長）無計劃、無節制地給孩子生活費，只要孩子伸手就給錢??。為此，我們同這些家長說明學校各方面情況及對學生的要求，與家長達成共識。通過與家長的溝通，幫助家長樹立起正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。形成了教育合力。3，多角度了解孩子。學校教育有著集體教育的優勢，但同時也存在著明顯的不足——教師難以深入了解每個學生的個性特點，從而無法因材施教，難以針對學生的特點進行個性化的教育。因此，在學校教育環境中，學生的個性不能完全展現；而在家庭環境中，學生處于一個比較自然的狀態，個性能夠得到正常的表現。到學生家中進行交流，是一個全面了解學生情況的便捷途徑，是一個難得的了解學生的機會。本次家訪中，有一個學生平時學習很好，但在其他方面表現一般，從不參加學校班級組織的各項活動，甚至給人以自私自利的印象。通過家訪，我了解到，他在家里從來不幫家長做家務；怕臟怕累，這就是他從不參加班級衛生清掃等活動的原因。了解到這些情況后，我們特意讓他擔當勞動委員，鼓勵他多為班級盡義務，多幫助同學，培養他的奉獻精神，鍛煉他的工作能力和勞動耐力。目前，這個學生已經有了非常明顯的進步。再如我校的楊曼、夏宇、李芳蓮等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，如夏天、李歡等。本來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。

通過這次活動，我們了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更個性化的學生。

4、廣泛收集了社會對我校教育教學的意見和建議。通過本次家訪，我們及時掌握到家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校的意見，并將之反饋給學校相關部門或個人，發現并彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的發展。

二、發現的問題：

1，現在的學生家長年齡大都在25-35歲之間，他們本身受教育的程度相對上一代要高，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，能幫助學生克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。但現代家庭中父母外出打工，做生意的占80%以上，從而削弱了家庭教育的力量。絕大部分交由爺爺奶奶、外公外婆管教，隔代管理，溺愛成風，觀念落后，很多家長說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴一點沒事的。”他們把教育的責任與希望全部寄托到老師的身上。在家缺乏管教使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。

2、家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出自私自利、挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。

3、家庭教育忽視了孩子良好的行為習慣和學習習慣的培養。“孩子是自己的好”，家長往往認為孩子很聰明，回家不學習也能取得好成績。一旦孩子成績不好，就懷疑是老師的教學存在問題或者不夠關心孩子。實際上家長最大的失誤就是家庭教育忽視了孩子良好的行為習慣和學習習慣的培養。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。

4、家長與家長、家庭成員內部教育觀念和方法不一致，有些家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。有些文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。我校601班的一個男生假期間幾乎整天包宿上網不回家，吃住都在網吧中。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子

5、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，整天看電視、錄像，整宿上網，什么家務都不干。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。

6、家長對學校和老師期望過高而忽視自身作用。在家訪中，我們經常會聽到一些家長抱怨“孩子不聽家長的只聽老師的”，要求老師對孩子進行嚴格教育管理。殊不知這一現象反映的是家庭教育的嚴重缺失啊！可他們認識不到這一點。

三、幾點體會：

1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。教育是一項系統工程，學校、家庭、社會缺一不可，只有形成合力，教育才會成功。

2、加快家長學校的建設力度是提高家長管理水平，形成家校教育合力的快捷方式。也是家校聯系的金橋。

3、可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。

在本次活動中，廣大教師本著“送溫暖、傳愛心、訪民情、促和諧”的宗旨，與學生家長點對點地宣傳學校教學改革發展的思路，宣傳學校實施素質教育的全過程，就學生在學校與社會上的各種行為表現、思想動態等與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻理解和對教師工作的理解與配合??教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過此次活動，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量！

2011年6月30日

第三篇：百名教師訪千家活動總結2013

店子集鎮中心初中

寒假“百名教師訪千家”活動總結

為了進一步貫徹落實科學發展觀精神，加強教師與學生家長的溝通，密切學校與家庭、社會的聯系，形成學校教育與家庭教育的合力，有針對性地開展學生思想道德教育，進青少年身心健康發展，切實提高教育工作的針對性、實效性和主動性，建立密切、融洽、信賴的家校關系和師生關系，切實辦好人民滿意的教育，提高教師育人水平，樹立店子集鎮中心初中教育良好形象，寒假期間我校教師開展了“百名教師訪千家”活動，現制定活動總結如下：

一、活動目的通過家訪活動，進一步加強教師與家長的溝通，密切學校與家庭、社會的聯系，增強教師的責任感，宣傳正確的家庭教育思想，宣傳素質教育的理念，宣傳教育政策和法律法規，構建學校、家庭、社會三位一體的教育網絡，進一步創建和諧校園。

二、活動時間： 2013年2月1日----2013年2月28日

三、活動內容

1、了解學生家庭情況、成長環境、在家表現、學習習慣和生活習慣等。

2、向家長反映學生的學習情況和在校表現，指導家長用科學的方法教育孩子，與家長共商促進學生發展的教育措施和方法，幫助家長樹立正確的人才觀、世界觀和價值觀。

3、向家長宣傳教育法律、法規和各項政策，介紹學校的辦學理念和辦學特色，特別介紹學生的“四個學會”，爭取家長對學校工作的理解和支持。

4、講解有關學生安全教育知識，督促家長或監護人教育學生增強安全防范意識。教育學生要注意防火、防交通事故，注意燃放煙花爆竹的安全自護，自覺承諾不進網吧、游戲廳、歌舞廳，不到河中、池塘等處溜冰，不暴飲暴食，上網、看電視時間合理適度，有益于身心健康。

5、宣傳普及家庭教育知識。積極向家長介紹科學有效的育子方法，幫助家長提高家庭教育水平，以達到配合、支持學校教育工作。

6、聽取家長對學校辦學、師德、管理等方面的意見和建議。

7、重點走訪了“八類學生”：貧困生、單親生、農民工子女、留守子女、學困生、有不良行為習慣和心理障礙的學生。

四、形式步驟

（一）家訪形式：家訪主要采取了登門走訪的形式，以班主任為主、任課教師為輔、學校行政干部參與，分年級、包班、包人的辦法進行。

（二）活動安排

（1）制定計劃。政教處制定詳細的實施方案。（2）家訪階段。家訪路線安排。

（3）總結階段。集中家訪結束后，政教處于3月1日認真總結了家訪活動中的存在的問題、困難以及解決的對策、建議上報校長辦公會。

五、家訪要求

1、教師按照與家長的約定時間，按時家訪。注意家訪途中的交通安全。

2、教師家訪時衣著大方，態度和藹、誠懇，對學生的情況要一分為二地與家長進行交流，要注意方式方法，要以鼓勵為主。

3、教師虛心、認真聽取家長的各種意見和建議，能當時解答的要及時解答，不能當時解答的必須在家訪結束后五日內給家長進行答復。

4、教師家訪不接受家長的宴請，不接受家長的禮物等。

5、教師家訪結束后，把家長反映的問題、建議及時匯總向

學校匯報，并認真做好家訪學生情況記錄。

六、活動體會

1、領導重視。學校成立“教師訪萬家活動”領導小組（具體名單附后），制定實施方案，進行全員培訓。實施領導包片、教師包班辦法，根據學生人數、學生分布情況確定家訪任務。

2、明確身份。在家訪過程中，教師主動向家長宣傳教育法規、學校有效教學、辦學模式、辦學方針和辦學特色，贏得家長對學校工作的理解和支持。

3、講究方法。家訪中，教師態度和藹，講究方法。對學生要以正面肯定、積極鼓勵為主，客觀地給學生家長反映其在校表現；決不向家長發怨氣、批評指責學生，堅決反對“告狀式”、“責問式”家訪。收到家長的熱情歡迎和贊譽。

4、效果顯著。教師家訪前對學生進行全面分析，根據不同情況的學生確定相應的工作重點。家訪中，全面了解學生的思想狀況、家庭狀況、具體困難、成長環境、行為習慣、個性特點等，同時，認真聽取家長對學校辦學、班級管理的意見和建議。七年級訪率達到87%、八年級家訪率于80%；九年級家訪率要達到100%。全校家訪率達到88%。

5、記載詳實。填寫家訪工作記錄表，特別對家訪工作中的重點、難點、熱點問題都做好記錄，并及時反映給學校領導。學校根據家長的意見和要求匯報上級領導和黨委政府正在協調解決。

（1）、學校缺少住宿條件，離學校10里之外的300多人，家長希望能及時建設學生宿舍。

（2）、改善學校伙房，讓學生都能吃上可口的飯菜。（3）、加快校園建設，搞好美化綠化，進一步優化育人環境。

附件1：

“百名教師訪千家”活動活動領導小組

組長：劉煥軍

副組長：朱守強 趙勇 馬曉晴

成員：馬世興解玉全房安祥張德民

王忠誠劉瑞祥徐慶錄各班主任附件2：

寒假“百名教師訪千家”活動聯絡人

年級負責人：

九年級： 朱守強八年級： 趙勇 七年級： 馬曉晴 分片聯絡人：

店子集鎮中心初中

寒假“百名教師訪千家”活動記錄

家校聯手，共同托起明天的太陽！

各班級家訪情況匯總

第四篇：百名教師到農村訪千家活動工作體會

今年三月份，我鎮“百名教師到農村訪千家”活動正式啟動，這是我鎮在順利通過省教育強鎮的評估驗收后，為構建和諧教育，辦人民滿意教育的又一重大舉措。本次活動以科學發展觀為指導，在廣大教師中開展“理想、責任、能力、形象”教育，有利于教師爭創“三有一好”，即：有理想、有責任、有能力，形象好，各方面的素質全面發展。

自活動啟動以來，我校積極配合，把此項活動納入學校重要工作來抓，并根據本校實際，有步驟、分階段、有條不紊的進行。我校教師也積極參與到此次活動當中，認真學習上級通知，領會活動精神。從3月份到6月份，在這段時間中，全校教師先后兩次到農村訪問，同時，我本人也不定時到不同家庭進行家訪十多次。當我深入到活動中時，深深感到我鎮“百名教師到農村訪千家”活動的重要意義。

一、有目的，有計劃

本次活動的開展，目的明確，計劃詳細。5月7日，我校到中山詹園以及板芙鎮進行考察；5月27日又到霞湖世家以及龍瑞村參觀。目的就是為了了解農村發展變化，了解農村發展的遠景規劃，把學校與社會緊密結合起來，架起一座聯系的橋梁。從選擇時間、地點、人員安排來看，也非常合理，既不影響學校正常的教學工作，也沒有花費太多的物力、財力而達到目的。

另外，在“訪千家”過程中，教師帶著問題也是為了解決問題而去。在每一次家訪中，都以解決一個或多個問題為目的。其中，受訪對象，既有在校表現好的學生家庭，又有一般學生家庭，也有表現較差的學生家庭。從中我們可以看出，這種方法一改哪種受訪家庭單一，而且只有學生出現問題時才去家訪的現象。這對我們教師工作的改進也有很多啟發。

二、重過程，重實效

“百名教師到農村訪千家”活動，不是一種形式，也不是走過場，過程和結果同樣重要。在活動中，我們教師積極參與，收獲不小。在“五一勞動節”之際，學校組織“慶五一教師到農村”參觀活動。此次活動讓老師們了解了中山的風土人情和人文地理以及近年來我市農村發生的巨大變化，同時又活躍了身心，減輕了工作所帶來的壓力，開拓了視野。對霞湖世家的參觀，更是讓我們感慨。現代化的生產，強烈的品牌意識，不愧為沙溪服裝行業的一顆耀眼的明珠。對百年名村??龍瑞村的參觀，讓我們了解了該村輝煌的過去和取得巨大成就的現在，代

教師，作為一名教育工作者，在教育過程中，不應該僅僅局限于學校。通過這樣的活動，使我更加了解我鎮的發展現狀，也對我鎮的發展充滿信心，我們更應該走出去，把握時代命脈，緊跟時代發展的步伐。

三、抓重點，抓個別

家庭教育對學生成長非常重要，能否在教育中，取得家長的支持和信任是順利開展學校教育的基礎。在教師的教育中，面對這么多的學生，怎樣才能實施有效的教育呢？其實，校外也有很多教育的契機。家訪能夠讓我們了解一個學生的真實的家庭環境以及學生在家的表現，同時，又可以把學生的在校表現傳達給學生的家長，因而教育不應囿于學校范圍內。

在“到農村”的活動中，我們重點把握，教師希望了解什么、看到了什么、有什么感想與體會，教有充分的準備。所選擇的地點都十分具有代表性和針對性。龍瑞村以及霞湖世家要以說是我鎮發展的一個縮影，農村發展變化的代表，我們所看到的由此所想到的，使我們對我鎮發展有著更為深刻的認識。

在“訪千家”過程中，我們教育師根據自己的教學需要，自定受訪對象，范圍、時間都不受限制，確保了我們能夠發現問題，及時通知家長，及時協商、及時解決。比如三（7）班有一位學生叫***，在班上學習成績排名前列，并擔任班干，即將面臨畢業升中，升上高一級學校的機會可能性較大。但是在填報學生升中考試資料時，出現了現用名與戶口簿不一致的情況，致使不能正常報考。因此，有必要與家長溝通，讓家長認識到問題的重要性，盡快解決這個問題。通過家訪，與她家長取得一致意見，問題也就不成其為問題了。

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四、談心得，談體會

“百名教師到農村訪千家”活動的開展，把學校與社會、學校與家庭緊密聯系起來，架起了一座學校與外界溝通的橋梁。

1、教育是一項系統工程。家庭教育、社會教育、學校教育三者缺一不可。家庭、社會能為學生的成長營造一個良好的環境，而只有學校教育與家庭、社會的相互配合，多管齊下，才能最大限度的共同培養好學生。

2、學生對學習要有信心。一個學生，學習的信心沒有了，動力也就沒有了，久而久之，也就失去了對學習的興趣。因此，在教學中，教師除了教學，還應采取多種方式，鼓勵學生，增強學習的興趣。而家訪無疑是一種比較好的方式。通過家訪，可以了解學生家庭的具體情況，也可以

3、家訪是解決問題的有效手段。現代學生發展具有多樣性，個性突出，在教育中不可避免的會出現這樣那樣的問題。當出現問題之后，怎樣去解決呢，怎樣才能避免問題的擴大呢？以前通知家長到校，然后再批評學生，這只能治標不治本。實際上，學生在校的表現，都是有原因可尋的。通過家訪，可以找到原因，可以與家長協商解決問題的對策，更重要的是能取得家長的支持，學生也比較能夠接受，問題也就容易解決了。

4、教師要有責任心。教師，既教書又育人，承擔著教書育人的重任。面對學生，教師時時刻刻要有一顆責任心。家訪就是教師是否具有責任心的一種體現形式，教師的家訪要有目的，有針對性，帶著問題去，解決問題歸，而不能走形式。

“潮平兩岸闊，風正一帆懸”，“百名教師到農村訪千家”這項活動的開展，使我們在教育教學中有了更多的教育契機，開拓了思維；也讓我們深刻領會到“教師與時代步伐和諧共進，與群眾感情和諧交融，與責任義務和諧對稱”的真實涵義。教育征途，任重而道遠；“百名教師到農村訪千家”還遠未結束，在這條道路上，我還將繼續摸索前行。

第五篇：“百名教師訪千家”活動的幾點建議

臨沂白沙埠中學

關于實施“百名教師訪千家”活動的幾點建議

家訪是學校德育工作的一項重要工作，也是班主任工作和教師教書育人的重要內容。根據蘭山區教體局相關文件要求，為了建立學校、家庭和社會“三位一體”的德育體系，辦好人民滿意的教育，經校委會研究決定實施“百名教師訪千家”活動。現就此項活動提出如下建議：

一、明確家訪的目的1.了解學生家庭基本狀況和在家學習習慣、生活習慣等；

2.向家長反饋學生在校學習情況及表現，與家長共同探討促進學生發展的教育措施和方法，發現好的家庭教育典型；

3.對家長關注的熱點問題做好宣傳解釋工作，贏得家長對學校工作的理解和支持；

4.宣傳有關學生健康成長的心理、生理、安全等方面知識；

5.聽取家長對學校工作的意見和建議。

二、牢記家訪的要求

1、要落實家訪內容，做到“六必進”。即教育的政策措施進家庭，貧困生資助政策進家庭，后進學生轉化措施進家庭，家庭教育指導進家庭，心理生理健康輔導進家庭，教師個性化關愛進家庭。

2、要講求實效，做到“六知道”。即學生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學生在校學習表現情況，家長知道學生的任課教師情況。教師知道學生的家庭情況、成長環境，知道家長對孩子的希望和期盼。學校知道家訪收集的家長意見和建議。

3、要面向全體學生，特別是突出重點（留守學生、問題學生、單親學生、后進學生、家庭經濟困難學生），做到“六回訪”。即生活有特殊困難的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學業上有重大變化的學生家庭，進城務工子女家庭，殘疾學生家庭，在實地走訪的基礎上，建立跟蹤回訪制度。

4、要遵守紀律，做到“六不準”。即不準要求家長安排車輛接送，不準借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準收受家長饋贈，不準接受家長的吃請和報銷開支，不準參與家長組織的娛樂消費活動，不準利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進行有償家教。