第一篇：獻(xiàn)出你的愛(ài)心

課題：獻(xiàn)出你的愛(ài)心

課時(shí)：1

學(xué)科：美術(shù)（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)人民美術(shù)出版社出版）

年級(jí)：五年級(jí)（第9冊(cè)）

一、教材分析：

本課屬于“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課把美術(shù)學(xué)科與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，以關(guān)心他人為主題，讓學(xué)生了解更多的社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人情操，在實(shí)踐中了解社會(huì)，在設(shè)計(jì)制作中抒發(fā)愛(ài)心。

通過(guò)組織和指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)“希望工程”有一個(gè)感性和理性上的了解，對(duì)“希望工程”的意義有一個(gè)深入的認(rèn)識(shí)，學(xué)生通過(guò)自己的勞動(dòng)表達(dá)真摯的友誼。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過(guò)搜集資料了解“希望工程”的產(chǎn)生經(jīng)過(guò)，“希望工程”對(duì)山區(qū)孩子的意義。

2、通過(guò)參與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)心；通過(guò)社會(huì)實(shí)踐學(xué)會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：動(dòng)手制作表達(dá)愛(ài)心，用自己力所能及的力量表達(dá)情感。

難點(diǎn)：有目的地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，利用已有的知識(shí)和能力開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。

四、學(xué)習(xí)材料：

查找一些“希望工程”的資料或著是準(zhǔn)備一些圖片。

五、教學(xué)材料：

“希望工程”圖片及資料、攝影家解海龍圖片及資料。

六、教學(xué)過(guò)程：

一：激趣導(dǎo)入

１、出示“希望工程”攝影作品，先請(qǐng)學(xué)生欣賞，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己有何發(fā)現(xiàn)？ 師生交流

２、出示課題《獻(xiàn)出你的愛(ài)心》（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)圖片的欣賞，初步認(rèn)識(shí)希望工程。并通過(guò)一幅幅感人的圖片，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心。）

二：探究學(xué)習(xí)

1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你自己收集的愛(ài)心材料。

2、說(shuō)一說(shuō)自己能為山區(qū)的小朋友做點(diǎn)什么事。（設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的搜集資料能力，認(rèn)識(shí)自己也有幫助別人的能力。）

3、看看書(shū)上是怎么做的：

設(shè)計(jì)宣傳小報(bào)制作愛(ài)心小禮品

4、學(xué)生分組

小報(bào)和禮品分別分組，4人一組。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生選擇自己感興趣的制作內(nèi)容，能更好的激發(fā)他們的創(chuàng)作能力。）

5、分組分析

小報(bào)：小報(bào)的設(shè)計(jì)制作要注意什么？

小報(bào)上主要宣傳什么內(nèi)容？

怎樣能設(shè)計(jì)制作的更精美？

禮品：你們想做成什么樣的禮品？怎么做？

如何讓禮品更美觀、更實(shí)用？

6、師生交流（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，師生交流進(jìn)一步點(diǎn)撥學(xué)生的認(rèn)識(shí)。）

三：大膽創(chuàng)作

學(xué)生以小組為單位，按照自己組的想法進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，教師巡視輔導(dǎo)。

四：互動(dòng)評(píng)議

展示學(xué)生作品。

教師引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，簡(jiǎn)談收獲。（設(shè)計(jì)意圖：展示作品，提高學(xué)生的自我成就感。通過(guò)評(píng)議，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和對(duì)作品的點(diǎn)評(píng)能力。）

教學(xué)反思：

這節(jié)課上的很成功，課堂活躍，學(xué)生在情境之中，感受真情。實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)目標(biāo)。有的學(xué)生動(dòng)手能力還有待提高。

第二篇：《獻(xiàn)出你的愛(ài)心》說(shuō)課稿

《獻(xiàn)出你的愛(ài)心》說(shuō) 課 設(shè) 計(jì)

今天我說(shuō)課的內(nèi)容選自人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)第九冊(cè)

第18課：《獻(xiàn)出你的愛(ài)心》。下面我將從教材分析、教法的選擇，學(xué)法的指導(dǎo)、教學(xué)流程、課后反思等四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

教材分析：

首先，我來(lái)說(shuō)一下教材分析《獻(xiàn)出你的愛(ài)心》是一節(jié)屬于綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容的美術(shù)課，通過(guò)一系列圖片和事例讓學(xué)生關(guān)注身邊的生活，奉獻(xiàn)自己的一份愛(ài)心?，F(xiàn)代學(xué)生無(wú)論學(xué)習(xí)還是生活，都無(wú)比幸福，他們對(duì)貧困的內(nèi)涵理解不夠深刻，鼓勵(lì)學(xué)生多去關(guān)心和幫助他人，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，世界將變成美好的人間。本課通過(guò)大量的圖片欣賞，來(lái)激發(fā)學(xué)生的同情心，并通過(guò)討論，如何幫助這些窮孩子，極大地陶冶了學(xué)生的心靈。

●教學(xué)目標(biāo)：

●認(rèn)知領(lǐng)域：了解“希望工程”培養(yǎng)樂(lè)于助人、鼓勵(lì)學(xué)生獻(xiàn)出愛(ài)心，珍惜現(xiàn)有的良好學(xué)習(xí)環(huán)境并能自己獨(dú)特的方式，表達(dá)、抒發(fā)自己的愛(ài)心。

●操作領(lǐng)域：感受各種材料特性，探索巧妙運(yùn)用各種材料、各種方法制作，表達(dá)自己的一片愛(ài)心。

●情感領(lǐng)域：培養(yǎng)思維的擴(kuò)散性，想象能力、動(dòng)手能力及審美經(jīng)驗(yàn)的提升。

●教學(xué)重點(diǎn)：開(kāi)啟學(xué)生的心靈，感受愛(ài)心的溫暖。

●教學(xué)難點(diǎn)：有目的地開(kāi)展活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己所掌握的美術(shù)知識(shí)、技能，把自己的創(chuàng)作意圖表現(xiàn)出來(lái)制做有創(chuàng)意、巧妙、美觀、動(dòng)人小禮物。

教法的選擇，學(xué)法的指導(dǎo)

基于五年級(jí)學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入少年期，開(kāi)始有獨(dú)立見(jiàn)解，但他們的見(jiàn)解極易受外界影響左右而時(shí)常變化的特點(diǎn)，我通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生了解希望工程，然后通過(guò)討論法來(lái)活躍課堂氣氛，用演示法使學(xué)生了解制作的步驟和方法。引導(dǎo)學(xué)生在獻(xiàn)愛(ài)心的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)方法是多樣的，學(xué)生選擇方法的過(guò)程閃爍著智慧的火花。

教學(xué)流程

本課教學(xué)流程共分四個(gè)環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)圍繞教學(xué)目標(biāo)，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

●情景導(dǎo)入

美國(guó)心理學(xué)家斯奇卡列說(shuō)：“好奇是兒童的原始本性，感知會(huì)使兒童心靈升華，為其為了探究事物藏下本源?！?/p>

因此在導(dǎo)入時(shí)，我先用圖片導(dǎo)入的方法，“同學(xué)們你見(jiàn)過(guò)這張圖片嗎？”引起了學(xué)生的好奇心。然后用親切的語(yǔ)言告訴學(xué)生 “這是一張希望工程的宣傳畫(huà)《我要上學(xué)》，照片中的大眼睛的女孩叫蘇明娟。在我國(guó)還有很多和她一樣，因貧窮不能上學(xué)孩子”

在這一環(huán)節(jié)我通過(guò)講蘇明娟的故事，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上吸引了學(xué)生，學(xué)生把擁有良好學(xué)習(xí)環(huán)境的自己和照片中蘇明娟聯(lián)系在一起，初步的喚起了學(xué)生的同情心。

學(xué)生在欣賞的過(guò)程中對(duì)貧困的內(nèi)涵有了深刻的了解。我便說(shuō)道：“這些孩子的生活很艱苦，因?yàn)樨毨o(wú)法上學(xué)，他們需要我們的幫助，我們應(yīng)該怎么做？”

于是今天的學(xué)習(xí)主題《獻(xiàn)出你的愛(ài)心》便順利的揭示出來(lái)。從短片到課題，從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動(dòng)獻(xiàn)愛(ài)心的欲望，教學(xué)重點(diǎn)的突破水到渠成。

●互動(dòng)交流

這一環(huán)節(jié)中我用圖片和事例使學(xué)生對(duì)“希望工程”又所了解，本課的認(rèn)知領(lǐng)域在此環(huán)節(jié)得以解決

我國(guó)為了這些輟學(xué)兒童圓上學(xué)夢(mèng)，創(chuàng)辦了希望工程，你們了解希望工程嗎？

在希望工程的號(hào)召下，社會(huì)各界分分獻(xiàn)出愛(ài)心。

我國(guó)的籃球明星姚明，企業(yè)家、普通工人都獻(xiàn)出了自己的愛(ài)心。

我們作為學(xué)生除了捐錢(qián)捐物之外，能做些什么呢？

引導(dǎo)學(xué)生思考找出比較合理的方法獻(xiàn)出愛(ài)心。

在此環(huán)節(jié)我有目的地開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用自己所掌握的美術(shù)知識(shí)、技能來(lái)獻(xiàn)愛(ài)心。

●作品創(chuàng)作

我先請(qǐng)同學(xué)看同齡的小朋友是怎樣獻(xiàn)愛(ài)心的，他們把自己的零花錢(qián)、喜歡的書(shū)籍都捐出來(lái)，還繪制出賀卡、小工藝品、手抄報(bào)獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心，當(dāng)學(xué)生們也躍躍欲試時(shí)

我便把時(shí)機(jī)，問(wèn)道：“同學(xué)們你想用什么樣的方式來(lái)表達(dá)你的愛(ài)心呢？”學(xué)生頓時(shí)興趣盎然舉手回答。在無(wú)形中激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。同時(shí)也為學(xué)生提供表達(dá)愛(ài)心的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在就讓我們用靈巧的雙手表達(dá)我們對(duì)他們的一份真摯的情意。

我鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式方法，表達(dá)我們對(duì)他們的一份真摯的情意。接下來(lái)我讓學(xué)生兩人為一組進(jìn)行合作，并強(qiáng)調(diào)兩人的分工要明確，要帶著愛(ài)心去努力合作，將能力發(fā)揮到極致。對(duì)猶豫不定的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行建議性的指導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生看哪一組的作品最先貼在黑板的愛(ài)心樹(shù)上。

●展示評(píng)價(jià)

在我評(píng)價(jià)的過(guò)程中滲透給學(xué)生看的方法、說(shuō)的角度等簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)方法，讓學(xué)生知道看：主要從愛(ài)心的體現(xiàn)，造型的美觀，色彩的搭配，方式的選擇，材料的運(yùn)用入手。說(shuō)：要發(fā)現(xiàn)作品中的閃光點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)，不理想之處及時(shí)指出并加以鼓勵(lì)。支持學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解?？傊磺械脑u(píng)價(jià)都以尊重學(xué)生的自主認(rèn)知為前提。

第三篇：獻(xiàn)出你的愛(ài)心1

《獻(xiàn)出你的愛(ài)心》美術(shù)教學(xué)案例

案例：

學(xué)生課前一支歌后開(kāi)課。

師：在你們的歌聲中我感受到了幸福，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的幸福呢？ 生：我感覺(jué)每天在溫暖的教室上課，很幸福！

我感覺(jué)奶奶每天送我來(lái)上學(xué)，很幸福！

我感覺(jué)自己喜歡吃什么，媽媽就給我做什么，很幸福！????????????

師：我這里有一些有關(guān)幸福的圖片，大家想看看嗎？ 生：想。

伴隨著愉悅音樂(lè)和教師的講解，學(xué)生欣賞著教師收集的圖片：美麗的校園生活、幸福的家庭生活??

師：剛剛我們看到的都是自己身邊的幸福生活，還有一些大家沒(méi)有接觸到的貧困地區(qū)的生活，大家想看看嗎？

生：想。

伴隨著憂傷的音樂(lè)，教師動(dòng)人的講解，學(xué)生欣賞著災(zāi)區(qū)地區(qū)的圖

片：災(zāi)區(qū)小朋友吃飯的情景、災(zāi)區(qū)小朋友哭著趴在死去的親人身旁、災(zāi)區(qū)小朋友在殘留的課桌上，用鉛筆頭寫(xiě)字的情景、災(zāi)區(qū)的醫(yī)護(hù)人員搶救滿身是血的小朋友????

貧困地區(qū)的圖片：貧困地區(qū)的小朋友穿著簡(jiǎn)陋的衣服在寒冷的冬天，坐在四處通風(fēng)的破房子里用紅腫的小手在寫(xiě)字；貧困山區(qū)的孩子上學(xué)路上，攀爬著陡峭的山路????

學(xué)生被圖片上的情景和教師生動(dòng)的講解打動(dòng)的熱淚盈眶，聽(tīng)課教師都深深的感動(dòng)著??

師：有很多的人都在幫助著這些需要幫助的人，大家想看看人們是怎樣幫助他們的嗎？

生：想

教師播放“獻(xiàn)出你的愛(ài)心”公益活動(dòng)展演視頻。

觀看圖片小朋友們?yōu)樾枰獛椭男∨笥选矮I(xiàn)愛(ài)心”，有的捐贈(zèng)了自己的零花錢(qián)、有的捐贈(zèng)了自己的玩具、有的捐贈(zèng)了自己的衣服、有的捐贈(zèng)書(shū)本、有的捐贈(zèng)自己親手制作的手工作品???? 評(píng)析：

這只是整堂課的一個(gè)開(kāi)始部分，就已經(jīng)深深的吸引了所有人的目

光，聽(tīng)了N節(jié)公開(kāi)課的老師們也鴉雀無(wú)聲，同學(xué)生一起靜靜的欣賞著、傾聽(tīng)著，深深的感受著、體會(huì)著????

我是一名體育教師，在聽(tīng)這節(jié)美術(shù)課時(shí)，我都很想制作一件飾品獻(xiàn)給災(zāi)區(qū)和貧困地區(qū)的孩子們。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的引課，卻深深的在學(xué)生內(nèi)心“栽下了，愛(ài)心的種子?！薄，F(xiàn)在的孩子生活在幸福的生活中，根本體會(huì)不到災(zāi)區(qū)和貧困地區(qū)的苦，而王賀老師的一節(jié)美術(shù)課卻讓他們感受到了。讓他們知道了我也可以獻(xiàn)愛(ài)心，我也應(yīng)該獻(xiàn)愛(ài)心，最終學(xué)生發(fā)自內(nèi)心制作著自己想要獻(xiàn)出的“愛(ài)心”！本節(jié)課達(dá)到了學(xué)科整合的效果，在美術(shù)課中欣賞著不同的音樂(lè)，感受著幸福生活與貧困的差距，激發(fā)著學(xué)生內(nèi)心深處的偉大“愛(ài)心”！

第四篇：請(qǐng)獻(xiàn)出你的愛(ài)心

給黃小媛同學(xué)捐款的倡議書(shū)各位高三級(jí)的同學(xué)　在高考的硝煙剛剛散去時(shí)，我們的身邊卻有一位戰(zhàn)友——高三七班的黃小媛同學(xué)，因?yàn)榘籽〉那治g而悄悄地離開(kāi)了二中的戰(zhàn)線，上醫(yī)院治療病癥，請(qǐng)獻(xiàn)出你的愛(ài)心。當(dāng)高三級(jí)在家賦閑之時(shí)，二中校園內(nèi)已經(jīng)發(fā)起了熱火朝天的愛(ài)心捐款活動(dòng)，高一高二的師弟師妹早已在努力籌集資款給黃同學(xué)以力所能及的幫助。作為黃小媛同學(xué)的同窗好友，作為二中的畢業(yè)生，作為富有責(zé)任感的時(shí)代精英，高三級(jí)的同學(xué)又怎能不為我們可愛(ài)的同學(xué)做出一些力所能及的幫助呢？　經(jīng)過(guò)高三級(jí)原學(xué)生會(huì)干部的聯(lián)系，團(tuán)委會(huì)決定：針對(duì)高三級(jí)同學(xué)休假的特殊情況，在6月16日星期三至6月21日星期一 六天時(shí)間內(nèi)，安排在邦輝樓一樓學(xué)生會(huì)，接收來(lái)自高三級(jí)的捐款，倡議書(shū)《請(qǐng)獻(xiàn)出你的愛(ài)心》。*（上午8點(diǎn)半至11點(diǎn)，下午2點(diǎn)至4點(diǎn)半）家離學(xué)校遠(yuǎn)的直接把錢(qián)匯入一個(gè)中行的銀行戶口4769880-0188-007051-4（請(qǐng)認(rèn)準(zhǔn)）陳偉健 CHEN（戶口名）請(qǐng)寫(xiě)明捐款人及數(shù)額小數(shù)額的可以請(qǐng)其他同學(xué)先墊上27號(hào)會(huì)學(xué)校再清算　高三級(jí)的同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！高三級(jí)原學(xué)生會(huì)2010年6月15號(hào)　附：捐款時(shí)間：6月16日星期三至6月21日星期一（上午8點(diǎn)半至11點(diǎn)，下午2點(diǎn)至4點(diǎn)半）捐款地點(diǎn)：邦輝樓一樓學(xué)生會(huì)　收到此信息的同學(xué)請(qǐng)回復(fù)通過(guò)銀行捐款的請(qǐng)寫(xiě)明捐款人及數(shù)額這是我們這個(gè)集體可以一起完成的最后一件事了謝謝大家的愛(ài)心！

第五篇：獻(xiàn)出你的愛(ài)心說(shuō)課稿

獻(xiàn)出你的愛(ài)心說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材：

《獻(xiàn)出你的愛(ài)心》是人民美術(shù)教育出版社五年級(jí)上冊(cè)16課，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，我覺(jué)得本科教學(xué)適用其他年級(jí)，所以我在三年級(jí)適講了本課內(nèi)容。本課是一節(jié)“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域本節(jié)課把美術(shù)與生活相聯(lián)系，做到美術(shù)學(xué)科與社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)系，以關(guān)心他人為主，讓學(xué)生更多的了解社會(huì)及希望工程，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)心，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解社會(huì)，在手抄報(bào)設(shè)計(jì)中抒發(fā)、表達(dá)自己的愛(ài)心。

讓學(xué)生對(duì)“希望工程”有所了解，增長(zhǎng)知識(shí)，記憶了解希望工程的意義。本課分為兩課時(shí)，我今天說(shuō)的是第一課時(shí)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)搜集資料了解“希望工程”的產(chǎn)生經(jīng)過(guò)，“希望工程”對(duì)山區(qū)孩子的意義。

2、能力目標(biāo)：提高設(shè)計(jì)能力，有目的地開(kāi)展綜合探索活動(dòng)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)參與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)心；通過(guò)社會(huì)實(shí)踐學(xué)會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：以欣賞為主。第二課時(shí)是動(dòng)手制作手抄報(bào)表達(dá)愛(ài)心。

難點(diǎn)：第一課時(shí)通過(guò)欣賞讓學(xué)生談感受。第二課時(shí)有目的地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，利用已有的知識(shí)和能力開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。

學(xué)習(xí)材料：

查找一些“希望工程”的資料或著是準(zhǔn)備一些圖片。

五、教學(xué)材料：

“希望工程”圖片及資料、攝影家解海龍圖片及資料、地震感人歌曲加實(shí)錄。

二、說(shuō)學(xué)生：

三年級(jí)的學(xué)生能在教師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)，能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，還能體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力學(xué)習(xí)。對(duì)周圍事物的關(guān)注與學(xué)習(xí)，能把獻(xiàn)愛(ài)心說(shuō)出來(lái)。

三、說(shuō)教法：

以問(wèn)答式引入，在讀的過(guò)程中思考畫(huà)面內(nèi)容，在欣賞感動(dòng)的場(chǎng)景時(shí)，讓學(xué)生感悟真情實(shí)感，體現(xiàn)愛(ài)的存在。

四、說(shuō)學(xué)法：

學(xué)生在引導(dǎo)中學(xué)習(xí)欣賞圖片，小組合作學(xué)習(xí)。

五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：

我準(zhǔn)備了希望工程或山區(qū)孩子圖片及資料，以幻燈片形式出現(xiàn)，影音文件（地震感人歌曲）

六、說(shuō)設(shè)計(jì)：

在教學(xué)中，圍繞重難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程為以下幾個(gè)階段：

1創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。

2欣賞并介紹作品，完成教學(xué)目標(biāo)，解決問(wèn)題突出重難點(diǎn)。3練習(xí)創(chuàng)作。4展評(píng)作品。

5小結(jié)、學(xué)生總結(jié)收獲。師布置下節(jié)課內(nèi)容。6以愛(ài)的奉獻(xiàn)歌曲加手語(yǔ)動(dòng)作結(jié)束。具體闡述：

1創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。

以問(wèn)答式引入，今天是一個(gè)值得紀(jì)念的日子，誰(shuí)知道今天有著什么值得紀(jì)念的意義？（分析：回顧過(guò)去的5.12大地震如此的慘痛。在此環(huán)節(jié)既提高了學(xué)生回憶，又能與生活實(shí)踐相聯(lián)系，做到美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)聯(lián)系。）

2欣賞并介紹作品，完成教學(xué)目標(biāo)，解決問(wèn)題突出重難點(diǎn)。

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你自己收集的愛(ài)心材料。介紹獻(xiàn)愛(ài)心或是收集希望工程的產(chǎn)生或經(jīng)過(guò)。出示希望工程內(nèi)容讓學(xué)生讀。

（分析：讓學(xué)生記憶了解希望工程知識(shí)，完成教學(xué)目標(biāo)。）

出示圖片“大眼睛女孩“及簡(jiǎn)介讓學(xué)生分析。學(xué)生邊讀邊分析圖片及資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過(guò)資料了解攝影家解海龍。欣賞山區(qū)孩子升旗、我和孩子圖片。你都為誰(shuí)獻(xiàn)出過(guò)你的愛(ài)心？生回答。

（分析：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究學(xué)習(xí)。通過(guò)探索、研究大眼睛女孩的出現(xiàn)，不到2天時(shí)間收到捐款上億元，可見(jiàn)有愛(ài)心人很多，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)愛(ài)心的更深感悟。同時(shí)又發(fā)展學(xué)生綜合性的美術(shù)活動(dòng)，并解決了重難點(diǎn)。）

3練習(xí)創(chuàng)作。

那好，讓我們以獻(xiàn)愛(ài)心為題設(shè)計(jì)一份手抄報(bào)。開(kāi)始設(shè)計(jì)。生分成四人一組創(chuàng)作。要求設(shè)計(jì)合理、顏色鮮艷、報(bào)紙整潔干凈。

（分析：以愛(ài)心為題設(shè)計(jì)手抄報(bào)，能提高動(dòng)手設(shè)計(jì)能力，展開(kāi)探索活動(dòng)。結(jié)合語(yǔ)文課中手抄報(bào)設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)作。）

4展評(píng)作品。

學(xué)生介紹設(shè)計(jì)內(nèi)容，生互評(píng)，師點(diǎn)評(píng)。5小結(jié)、學(xué)生總結(jié)收獲。師布置下節(jié)課內(nèi)容。

6以愛(ài)的奉獻(xiàn)歌曲加手語(yǔ)動(dòng)作結(jié)束。

師生共同唱響愛(ài)的奉獻(xiàn)歌曲，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

七、取得效果。

1、以希望工程知識(shí)學(xué)習(xí)出示便于明確本節(jié)課目標(biāo)，更好地完成教學(xué)。

2、放手于學(xué)生，讓他們成為課堂中的主人，根據(jù)簡(jiǎn)介部分自學(xué)圖片，提高學(xué)生自學(xué)能力。

3、通過(guò)圖片打動(dòng)學(xué)生的愛(ài)心，在感受5·12汶川地震感人歌曲中讓學(xué)生進(jìn)一步感受生活中實(shí)例，以真實(shí)的一幕幕再一次讓愛(ài)駐扎在學(xué)生的心底，全班同學(xué)有幾名同學(xué)都被感動(dòng)哭了，就連聽(tīng)課的教師都被感動(dòng)了，眼淚不由自主的流到了腮邊，其他的學(xué)生都眼淚含在眼眶中，可以說(shuō)感人至深呀！真正的體現(xiàn)了美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系。

4、學(xué)生說(shuō)出了自己的感受，以實(shí)例打動(dòng)自己，鼓勵(lì)自己和所有人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)心去救助需要幫助的人。

5、本節(jié)課是“綜合探索”教學(xué)模式，把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相結(jié)合，注重學(xué)生過(guò)程而不注重學(xué)習(xí)結(jié)果。

6、探究學(xué)習(xí)能提高智力潛力，形成學(xué)生遷移能力，使外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化，形成創(chuàng)造能力。

總之，通過(guò)本節(jié)課教學(xué)模式可以把美術(shù)與各種學(xué)科相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生更多愛(ài)心，實(shí)現(xiàn)多媒體組合、教學(xué)、教法和學(xué)法統(tǒng)一，相互補(bǔ)充，達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化。