第一篇：18、獻(xiàn)出你的愛心

《

18、獻(xiàn)出你的愛心》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、了解“希望工程”的產(chǎn)生和意義，通過給山區(qū)或偏遠(yuǎn)貧困農(nóng)村小朋友制作禮品，有目的地實(shí)施綜合探索活動(dòng)。

2、通過禮物的制作學(xué)會(huì)表達(dá)自己的真實(shí)感，收獲實(shí)踐的快樂。

3、培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)及探索精神，激發(fā)學(xué)生的愛心。

教學(xué)重點(diǎn)

了解希望工程的社會(huì)意義，通過動(dòng)手制作表達(dá)愛心，用自己力所能及的力量表達(dá)情感。

教學(xué)難點(diǎn)

有目的地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，將小禮物做的有創(chuàng)意、巧妙、美觀、動(dòng)人。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：剪刀、卡紙、雙面膠、彩筆等。提前了解“希望工程”。

教師：賀卡、筆筒等作品和相關(guān)的工具材料及多媒體素材。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教學(xué)過程

:

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生紀(jì)律情況和學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課：

1、播放課件，圖片《大眼睛》，提問：你見過這張照片嗎？在那見過？你知道他的來歷嗎？

2、學(xué)生回答： 書上有，語文課本上也學(xué)過。

教師小結(jié)：照片中的小女孩叫蘇明娟，這是一張希望工程的宣傳畫。在我們國(guó)家有許多孩子和她一樣，因?yàn)樨毟F不能上學(xué)，他們貧窮、落后但他們對(duì)知識(shí)的渴求和我們一樣。我們?cè)倏磶讖堌毨W(xué)生的圖片。

3、課件播放圖片。

師：這些孩子的生活很艱苦，可能為了家庭過早的參加了勞動(dòng)，他們需要我們的幫助，我們應(yīng)該怎么做？

生：獻(xiàn)出我們的愛心

今天就讓我們用靈巧雙手表達(dá)我們對(duì)他們的一份真摯的情意。

4、板書課題：

17、獻(xiàn)出你的愛心

三、講授新課：

1、了解“希望工程”：安排學(xué)生根據(jù)書中小資料介紹一下。

師：這位同學(xué)讀的不錯(cuò)，希望工程共收到全國(guó)各地的捐款20多億元，建希望小學(xué)近一萬所，使二三百萬青少年受益，這是史無前例的。請(qǐng)看屏幕：

圖片《黃德明先生》，它是全國(guó)人大代表、企業(yè)家，曾自掏2000萬元辦一流學(xué)校，造福一方百姓。

2、了解遠(yuǎn)方的“貧困”

師：同學(xué)們，我們的東營(yíng)是一座美麗的城市，有高高的樓房，寬寬的馬路，眾多的車輛，有迷人的百貨大樓和超市，有豪華的賓館飯店；你們的家長(zhǎng)有私家汽車，有很高的工資收入；同學(xué)們?cè)谝凰利惖膶W(xué)校里讀書學(xué)習(xí)。大家可曾知道，有些山區(qū)或偏遠(yuǎn)的農(nóng)村的孩子或許正在為上學(xué)發(fā)愁，他們的爸爸或許外出打工，家里的擔(dān)子讓他們過早的分擔(dān)，或因勞動(dòng)或貧困無法上學(xué)。請(qǐng)看屏幕：

圖片《貧困地區(qū)的孩子們》，家里沒有一樣值錢的東西、他們?nèi)タ巢瘛⑺麄兇┲?/p>

破舊、他們自己做飯??

3、思考交流：

以小組為單位交流，我們是小孩子，除了捐錢捐物之外，找出比較合理的獻(xiàn)愛心的方法。

回答：制作賀卡、筆筒等小禮物。

4、觀察研究：書中有幾種可以獻(xiàn)愛心的禮物？你還知道哪些？

學(xué)生回答：小小手抄報(bào)、賀卡、筆筒、小房子等等。

5、教師展示作品并示范。

展示：

（1）、賀卡，分立體的和平面的，有裝飾和祝福語。

（2）、筆筒，分獨(dú)立的和組合的，有動(dòng)物形象造型等裝飾加祝福語。

（3）、小房子，有尖尖的房頂，有樹木花草。

示范：（1）、心形筆筒的折和粘，底座的處理。

（2）、立體賀卡的剪和折。

（3）、色彩的搭配，有對(duì)比色和同類色，以對(duì)比色為主。

（4）、強(qiáng)調(diào)安全衛(wèi)生。

6、播放幾種賀卡等禮物的圖片，供學(xué)生參考。

圖片《小禮物》

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

以兩人為一組進(jìn)行合作，強(qiáng)調(diào)兩人的分工，不必急于早完成，將兩人的能力發(fā)揮到極致，考慮別人收到后的心情，帶著愛心去努力。

板書設(shè)計(jì)：

17、獻(xiàn)出你的愛心

用各種方法制作賀卡、筆筒等小禮物

小小手抄報(bào)、賀卡、筆筒、小房子等等

教學(xué)反思：

（1）德育滲透

在教學(xué)中，我以“我要讀書” 這張希望工程的宣傳照片導(dǎo)入，向?qū)W生講述照片的來歷，引出貧困地區(qū)兒童的生活學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生拿出課前查的圖文資料并和大家交流。接著出示希望工程的圖標(biāo)，介紹希望工程的社會(huì)意義及價(jià)值，讓學(xué)生對(duì)希望工程這一社會(huì)公益事業(yè)活動(dòng)有所認(rèn)識(shí)。

（2）情感升華

作為五年級(jí)的學(xué)生，思維活躍，積極進(jìn)取，活潑好動(dòng)，但還沒有形成正確的人生觀，價(jià)值觀，也是他們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何與人交往能力的時(shí)期。所以在教學(xué)中，我出示在網(wǎng)上下載了大量的關(guān)于希望工程的圖片。我想用這些照片去打動(dòng)孩子的心，讓他們知道，當(dāng)他們吃肯德基的時(shí)候，當(dāng)他們?cè)谑程镁筒屠速M(fèi)糧食的時(shí)候，還有孩子卻吃不飽穿不暖??我希望孩子們換位思考，但愿他們能設(shè)身處地想一想，學(xué)會(huì)懷著一顆感恩的心面對(duì)生活，尊重別人。

（3）欣賞與實(shí)踐

在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生欣賞書中作品，引導(dǎo)學(xué)生制作愛心禮品的種類、制作要點(diǎn)。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，將自己的愛心通過制作充分表現(xiàn)出來。

在課堂教學(xué)中，我有一些不理想的地方：

（1）我感覺課堂上某些語言不夠自然，語言不夠精煉。每一節(jié)課都應(yīng)該認(rèn)真揣摩自己的語言，包括過渡語、評(píng)價(jià)語、銜接語等，教師的語言體現(xiàn)了教師的素

質(zhì)、課堂的機(jī)智，所以在教學(xué)中我會(huì)注重這方面的提高。

（2）德育滲透不到位。這節(jié)課總的感覺節(jié)奏比較快，擔(dān)心課堂容量較多，完成不了教學(xué)任務(wù)，所以在講授貧困地區(qū)孩子生活學(xué)習(xí)狀況的時(shí)候，沒有讓學(xué)生過多的表達(dá)，學(xué)生的情感沒有升華到預(yù)想的程度。在今后的教學(xué)中我會(huì)注意把人文性、教育性滲透到課堂教學(xué)中。

（3）在講解制作愛心禮品的時(shí)候，我的引領(lǐng)思路沒有很好的拓展，學(xué)生對(duì)制作的要點(diǎn)不是很清楚。在外形、色彩的要點(diǎn)上缺少教師的示范。在今后的課堂教學(xué)中，我要注意教師示范的環(huán)節(jié)。

教師要學(xué)會(huì)取舍，學(xué)會(huì)捕捉重點(diǎn)。我們的教學(xué)目的讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，更重要的是掌握學(xué)習(xí)的方法和做題技巧。“教是為了不教”一句貌似簡(jiǎn)單的言語，卻讓我深入思考。反思自己是否教學(xué)考慮的過多，做得過于全面，是否給予學(xué)生空間與時(shí)間，是否把課堂真正地歸還給學(xué)生，我們要相信學(xué)生他們具備一定的能力，要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)姆攀郑瑢W(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)娜∩帷?/p>

美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲。

美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。課堂教學(xué)是重點(diǎn)，很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個(gè)問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個(gè)兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會(huì)各抒己見，不會(huì)像成人那樣有克制力，這樣勢(shì)必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會(huì)顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。德國(guó)紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說，在丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫時(shí)可以戴耳機(jī)聽音樂，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。我想這在國(guó)內(nèi)肯定是禁止的。學(xué)校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會(huì)抹殺孩子的個(gè)性，限制孩子的創(chuàng)造性。怎樣兼顧呢？那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如，既不放縱，也不壓制。例如：可以采用開放的教學(xué)內(nèi)容。手工制作課教師不妨帶領(lǐng)學(xué)生去手工教室上，用制作的彩練、掛飾。

通過美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒學(xué)生對(duì)生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達(dá)到認(rèn)識(shí)、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學(xué)過程中，我會(huì)不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課。

第二篇：獻(xiàn)出你的愛心

課題：獻(xiàn)出你的愛心

課時(shí)：1

學(xué)科：美術(shù)（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書人民美術(shù)出版社出版）

年級(jí)：五年級(jí)（第9冊(cè)）

一、教材分析：

本課屬于“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課把美術(shù)學(xué)科與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來，以關(guān)心他人為主題，讓學(xué)生了解更多的社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人情操，在實(shí)踐中了解社會(huì)，在設(shè)計(jì)制作中抒發(fā)愛心。

通過組織和指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)“希望工程”有一個(gè)感性和理性上的了解，對(duì)“希望工程”的意義有一個(gè)深入的認(rèn)識(shí)，學(xué)生通過自己的勞動(dòng)表達(dá)真摯的友誼。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過搜集資料了解“希望工程”的產(chǎn)生經(jīng)過，“希望工程”對(duì)山區(qū)孩子的意義。

2、通過參與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛心；通過社會(huì)實(shí)踐學(xué)會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：動(dòng)手制作表達(dá)愛心，用自己力所能及的力量表達(dá)情感。

難點(diǎn)：有目的地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，利用已有的知識(shí)和能力開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)。

四、學(xué)習(xí)材料：

查找一些“希望工程”的資料或著是準(zhǔn)備一些圖片。

五、教學(xué)材料：

“希望工程”圖片及資料、攝影家解海龍圖片及資料。

六、教學(xué)過程：

一：激趣導(dǎo)入

１、出示“希望工程”攝影作品，先請(qǐng)學(xué)生欣賞，再請(qǐng)學(xué)生說一說自己有何發(fā)現(xiàn)？ 師生交流

２、出示課題《獻(xiàn)出你的愛心》（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)圖片的欣賞，初步認(rèn)識(shí)希望工程。并通過一幅幅感人的圖片，激發(fā)學(xué)生的愛心。）

二：探究學(xué)習(xí)

1、讓學(xué)生說一說你自己收集的愛心材料。

2、說一說自己能為山區(qū)的小朋友做點(diǎn)什么事。（設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的搜集資料能力，認(rèn)識(shí)自己也有幫助別人的能力。）

3、看看書上是怎么做的：

設(shè)計(jì)宣傳小報(bào)制作愛心小禮品

4、學(xué)生分組

小報(bào)和禮品分別分組，4人一組。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生選擇自己感興趣的制作內(nèi)容，能更好的激發(fā)他們的創(chuàng)作能力。）

5、分組分析

小報(bào)：小報(bào)的設(shè)計(jì)制作要注意什么？

小報(bào)上主要宣傳什么內(nèi)容？

怎樣能設(shè)計(jì)制作的更精美？

禮品：你們想做成什么樣的禮品？怎么做？

如何讓禮品更美觀、更實(shí)用？

6、師生交流（設(shè)計(jì)意圖：通過小組交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，師生交流進(jìn)一步點(diǎn)撥學(xué)生的認(rèn)識(shí)。）

三：大膽創(chuàng)作

學(xué)生以小組為單位，按照自己組的想法進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，教師巡視輔導(dǎo)。

四：互動(dòng)評(píng)議

展示學(xué)生作品。

教師引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，簡(jiǎn)談收獲。（設(shè)計(jì)意圖：展示作品，提高學(xué)生的自我成就感。通過評(píng)議，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和對(duì)作品的點(diǎn)評(píng)能力。）

教學(xué)反思：

這節(jié)課上的很成功，課堂活躍，學(xué)生在情境之中，感受真情。實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)目標(biāo)。有的學(xué)生動(dòng)手能力還有待提高。

第三篇：《獻(xiàn)出你的愛心》說課稿

《獻(xiàn)出你的愛心》說 課 設(shè) 計(jì)

今天我說課的內(nèi)容選自人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)第九冊(cè)

第18課：《獻(xiàn)出你的愛心》。下面我將從教材分析、教法的選擇，學(xué)法的指導(dǎo)、教學(xué)流程、課后反思等四個(gè)方面進(jìn)行說課。

教材分析：

首先，我來說一下教材分析《獻(xiàn)出你的愛心》是一節(jié)屬于綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容的美術(shù)課，通過一系列圖片和事例讓學(xué)生關(guān)注身邊的生活，奉獻(xiàn)自己的一份愛心。現(xiàn)代學(xué)生無論學(xué)習(xí)還是生活，都無比幸福，他們對(duì)貧困的內(nèi)涵理解不夠深刻，鼓勵(lì)學(xué)生多去關(guān)心和幫助他人，奉獻(xiàn)自己的愛心，世界將變成美好的人間。本課通過大量的圖片欣賞，來激發(fā)學(xué)生的同情心，并通過討論，如何幫助這些窮孩子，極大地陶冶了學(xué)生的心靈。

●教學(xué)目標(biāo)：

●認(rèn)知領(lǐng)域：了解“希望工程”培養(yǎng)樂于助人、鼓勵(lì)學(xué)生獻(xiàn)出愛心，珍惜現(xiàn)有的良好學(xué)習(xí)環(huán)境并能自己獨(dú)特的方式，表達(dá)、抒發(fā)自己的愛心。

●操作領(lǐng)域：感受各種材料特性，探索巧妙運(yùn)用各種材料、各種方法制作，表達(dá)自己的一片愛心。

●情感領(lǐng)域：培養(yǎng)思維的擴(kuò)散性，想象能力、動(dòng)手能力及審美經(jīng)驗(yàn)的提升。

●教學(xué)重點(diǎn)：開啟學(xué)生的心靈，感受愛心的溫暖。

●教學(xué)難點(diǎn)：有目的地開展活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己所掌握的美術(shù)知識(shí)、技能，把自己的創(chuàng)作意圖表現(xiàn)出來制做有創(chuàng)意、巧妙、美觀、動(dòng)人小禮物。

教法的選擇，學(xué)法的指導(dǎo)

基于五年級(jí)學(xué)生開始進(jìn)入少年期，開始有獨(dú)立見解，但他們的見解極易受外界影響左右而時(shí)常變化的特點(diǎn)，我通過多媒體創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生了解希望工程，然后通過討論法來活躍課堂氣氛，用演示法使學(xué)生了解制作的步驟和方法。引導(dǎo)學(xué)生在獻(xiàn)愛心的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)方法是多樣的，學(xué)生選擇方法的過程閃爍著智慧的火花。

教學(xué)流程

本課教學(xué)流程共分四個(gè)環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)圍繞教學(xué)目標(biāo)，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

●情景導(dǎo)入

美國(guó)心理學(xué)家斯奇卡列說：“好奇是兒童的原始本性，感知會(huì)使兒童心靈升華，為其為了探究事物藏下本源。”

因此在導(dǎo)入時(shí)，我先用圖片導(dǎo)入的方法，“同學(xué)們你見過這張圖片嗎？”引起了學(xué)生的好奇心。然后用親切的語言告訴學(xué)生 “這是一張希望工程的宣傳畫《我要上學(xué)》，照片中的大眼睛的女孩叫蘇明娟。在我國(guó)還有很多和她一樣，因貧窮不能上學(xué)孩子”

在這一環(huán)節(jié)我通過講蘇明娟的故事，從視覺、聽覺上吸引了學(xué)生，學(xué)生把擁有良好學(xué)習(xí)環(huán)境的自己和照片中蘇明娟聯(lián)系在一起，初步的喚起了學(xué)生的同情心。

學(xué)生在欣賞的過程中對(duì)貧困的內(nèi)涵有了深刻的了解。我便說道：“這些孩子的生活很艱苦，因?yàn)樨毨o法上學(xué)，他們需要我們的幫助，我們應(yīng)該怎么做？”

于是今天的學(xué)習(xí)主題《獻(xiàn)出你的愛心》便順利的揭示出來。從短片到課題，從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動(dòng)獻(xiàn)愛心的欲望，教學(xué)重點(diǎn)的突破水到渠成。

●互動(dòng)交流

這一環(huán)節(jié)中我用圖片和事例使學(xué)生對(duì)“希望工程”又所了解，本課的認(rèn)知領(lǐng)域在此環(huán)節(jié)得以解決

我國(guó)為了這些輟學(xué)兒童圓上學(xué)夢(mèng)，創(chuàng)辦了希望工程，你們了解希望工程嗎？

在希望工程的號(hào)召下，社會(huì)各界分分獻(xiàn)出愛心。

我國(guó)的籃球明星姚明，企業(yè)家、普通工人都獻(xiàn)出了自己的愛心。

我們作為學(xué)生除了捐錢捐物之外，能做些什么呢？

引導(dǎo)學(xué)生思考找出比較合理的方法獻(xiàn)出愛心。

在此環(huán)節(jié)我有目的地開展活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用自己所掌握的美術(shù)知識(shí)、技能來獻(xiàn)愛心。

●作品創(chuàng)作

我先請(qǐng)同學(xué)看同齡的小朋友是怎樣獻(xiàn)愛心的，他們把自己的零花錢、喜歡的書籍都捐出來，還繪制出賀卡、小工藝品、手抄報(bào)獻(xiàn)出自己的一份愛心，當(dāng)學(xué)生們也躍躍欲試時(shí)

我便把時(shí)機(jī)，問道：“同學(xué)們你想用什么樣的方式來表達(dá)你的愛心呢？”學(xué)生頓時(shí)興趣盎然舉手回答。在無形中激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。同時(shí)也為學(xué)生提供表達(dá)愛心的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在就讓我們用靈巧的雙手表達(dá)我們對(duì)他們的一份真摯的情意。

我鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式方法，表達(dá)我們對(duì)他們的一份真摯的情意。接下來我讓學(xué)生兩人為一組進(jìn)行合作，并強(qiáng)調(diào)兩人的分工要明確，要帶著愛心去努力合作，將能力發(fā)揮到極致。對(duì)猶豫不定的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行建議性的指導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生看哪一組的作品最先貼在黑板的愛心樹上。

●展示評(píng)價(jià)

在我評(píng)價(jià)的過程中滲透給學(xué)生看的方法、說的角度等簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)方法，讓學(xué)生知道看：主要從愛心的體現(xiàn)，造型的美觀，色彩的搭配，方式的選擇，材料的運(yùn)用入手。說：要發(fā)現(xiàn)作品中的閃光點(diǎn)給予表揚(yáng)，不理想之處及時(shí)指出并加以鼓勵(lì)。支持學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)特的見解。總之，一切的評(píng)價(jià)都以尊重學(xué)生的自主認(rèn)知為前提。

第四篇：獻(xiàn)出你的愛心1

《獻(xiàn)出你的愛心》美術(shù)教學(xué)案例

案例：

學(xué)生課前一支歌后開課。

師：在你們的歌聲中我感受到了幸福，那誰能說說自己的幸福呢？ 生：我感覺每天在溫暖的教室上課，很幸福！

我感覺奶奶每天送我來上學(xué)，很幸福！

我感覺自己喜歡吃什么，媽媽就給我做什么，很幸福！????????????

師：我這里有一些有關(guān)幸福的圖片，大家想看看嗎？ 生：想。

伴隨著愉悅音樂和教師的講解，學(xué)生欣賞著教師收集的圖片：美麗的校園生活、幸福的家庭生活??

師：剛剛我們看到的都是自己身邊的幸福生活，還有一些大家沒有接觸到的貧困地區(qū)的生活，大家想看看嗎？

生：想。

伴隨著憂傷的音樂，教師動(dòng)人的講解，學(xué)生欣賞著災(zāi)區(qū)地區(qū)的圖

片：災(zāi)區(qū)小朋友吃飯的情景、災(zāi)區(qū)小朋友哭著趴在死去的親人身旁、災(zāi)區(qū)小朋友在殘留的課桌上，用鉛筆頭寫字的情景、災(zāi)區(qū)的醫(yī)護(hù)人員搶救滿身是血的小朋友????

貧困地區(qū)的圖片：貧困地區(qū)的小朋友穿著簡(jiǎn)陋的衣服在寒冷的冬天，坐在四處通風(fēng)的破房子里用紅腫的小手在寫字；貧困山區(qū)的孩子上學(xué)路上，攀爬著陡峭的山路????

學(xué)生被圖片上的情景和教師生動(dòng)的講解打動(dòng)的熱淚盈眶，聽課教師都深深的感動(dòng)著??

師：有很多的人都在幫助著這些需要幫助的人，大家想看看人們是怎樣幫助他們的嗎？

生：想

教師播放“獻(xiàn)出你的愛心”公益活動(dòng)展演視頻。

觀看圖片小朋友們?yōu)樾枰獛椭男∨笥选矮I(xiàn)愛心”，有的捐贈(zèng)了自己的零花錢、有的捐贈(zèng)了自己的玩具、有的捐贈(zèng)了自己的衣服、有的捐贈(zèng)書本、有的捐贈(zèng)自己親手制作的手工作品???? 評(píng)析：

這只是整堂課的一個(gè)開始部分，就已經(jīng)深深的吸引了所有人的目

光，聽了N節(jié)公開課的老師們也鴉雀無聲，同學(xué)生一起靜靜的欣賞著、傾聽著，深深的感受著、體會(huì)著????

我是一名體育教師，在聽這節(jié)美術(shù)課時(shí)，我都很想制作一件飾品獻(xiàn)給災(zāi)區(qū)和貧困地區(qū)的孩子們。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的引課，卻深深的在學(xué)生內(nèi)心“栽下了，愛心的種子。”。現(xiàn)在的孩子生活在幸福的生活中，根本體會(huì)不到災(zāi)區(qū)和貧困地區(qū)的苦，而王賀老師的一節(jié)美術(shù)課卻讓他們感受到了。讓他們知道了我也可以獻(xiàn)愛心，我也應(yīng)該獻(xiàn)愛心，最終學(xué)生發(fā)自內(nèi)心制作著自己想要獻(xiàn)出的“愛心”！本節(jié)課達(dá)到了學(xué)科整合的效果，在美術(shù)課中欣賞著不同的音樂，感受著幸福生活與貧困的差距，激發(fā)著學(xué)生內(nèi)心深處的偉大“愛心”！

第五篇：請(qǐng)獻(xiàn)出你的愛心

給黃小媛同學(xué)捐款的倡議書各位高三級(jí)的同學(xué)　在高考的硝煙剛剛散去時(shí)，我們的身邊卻有一位戰(zhàn)友——高三七班的黃小媛同學(xué)，因?yàn)榘籽〉那治g而悄悄地離開了二中的戰(zhàn)線，上醫(yī)院治療病癥，請(qǐng)獻(xiàn)出你的愛心。當(dāng)高三級(jí)在家賦閑之時(shí)，二中校園內(nèi)已經(jīng)發(fā)起了熱火朝天的愛心捐款活動(dòng)，高一高二的師弟師妹早已在努力籌集資款給黃同學(xué)以力所能及的幫助。作為黃小媛同學(xué)的同窗好友，作為二中的畢業(yè)生，作為富有責(zé)任感的時(shí)代精英，高三級(jí)的同學(xué)又怎能不為我們可愛的同學(xué)做出一些力所能及的幫助呢？　經(jīng)過高三級(jí)原學(xué)生會(huì)干部的聯(lián)系，團(tuán)委會(huì)決定：針對(duì)高三級(jí)同學(xué)休假的特殊情況，在6月16日星期三至6月21日星期一 六天時(shí)間內(nèi)，安排在邦輝樓一樓學(xué)生會(huì)，接收來自高三級(jí)的捐款，倡議書《請(qǐng)獻(xiàn)出你的愛心》。*（上午8點(diǎn)半至11點(diǎn)，下午2點(diǎn)至4點(diǎn)半）家離學(xué)校遠(yuǎn)的直接把錢匯入一個(gè)中行的銀行戶口4769880-0188-007051-4（請(qǐng)認(rèn)準(zhǔn)）陳偉健 CHEN（戶口名）請(qǐng)寫明捐款人及數(shù)額小數(shù)額的可以請(qǐng)其他同學(xué)先墊上27號(hào)會(huì)學(xué)校再清算　高三級(jí)的同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來吧！高三級(jí)原學(xué)生會(huì)2010年6月15號(hào)　附：捐款時(shí)間：6月16日星期三至6月21日星期一（上午8點(diǎn)半至11點(diǎn)，下午2點(diǎn)至4點(diǎn)半）捐款地點(diǎn)：邦輝樓一樓學(xué)生會(huì)　收到此信息的同學(xué)請(qǐng)回復(fù)通過銀行捐款的請(qǐng)寫明捐款人及數(shù)額這是我們這個(gè)集體可以一起完成的最后一件事了謝謝大家的愛心！