第一篇：2012-2013學(xué)年度數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié).吳光文

2012-2013學(xué)年度二（1、2）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力，分析、綜合能力，判斷、推理能力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力。通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。本學(xué)年根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過程。在教學(xué)過程中主要做到以下幾點(diǎn)：

一、以課堂教學(xué)為核心。

1、備課。學(xué)期初，認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)；學(xué)期中，著重進(jìn)行了單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中，在整冊(cè)書中的地位，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)腦；針對(duì)教學(xué)重，難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)行比較，交流，討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力；讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維；盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。

（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識(shí)基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。該法非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)的缺點(diǎn)。

（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈；一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后，給予好的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

4、注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中

逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。

5、做好測(cè)試評(píng)估工作。評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測(cè)試的結(jié)果不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是著重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的態(tài)度。在講評(píng)試卷時(shí)，按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進(jìn)行講解。希望能通過這種方式，讓學(xué)生從不同角度掌握知識(shí)。

二、設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。

小學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有效”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過測(cè)量自己的身高，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。在舉行這個(gè)活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們相互測(cè)量身高，提高了實(shí)踐活動(dòng)的能力。

三、巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保。

在教育過程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如：用紙折角、拼圖等。在完成知識(shí)教育后，教育學(xué)生將剩余的紙千萬不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

四、勤與家長(zhǎng)溝通，實(shí)現(xiàn)共同教育。

與家長(zhǎng)常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，與此同時(shí)，教師更能加深對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解，做到因材施教。

五、積極參加教研活動(dòng)。

每月按時(shí)參加校本培訓(xùn)活動(dòng)，并堅(jiān)持詳細(xì)做好筆記。積極參與教研活動(dòng)。認(rèn)真參加教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)，聽、評(píng)課活動(dòng)，主動(dòng)與同年級(jí)同學(xué)科教師探討教材、教法。通過努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。

五里界小學(xué)吳光文

2012年秋教師個(gè)人教研教改總結(jié)

我努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，向?qū)＜艺?qǐng)教，向同行請(qǐng)教，虛心學(xué)習(xí)專業(yè)理論，提升自己的整體素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)中，教育專家們對(duì)教材和對(duì)每一個(gè)案例的精彩分析，猶如一縷縷燦爛的陽光，讓人溫暖，使人感動(dòng)，催人奮進(jìn)。優(yōu)秀教師的精彩的課例是我茅塞頓開。幫助我解決了在教學(xué)方面存在的問題和困惑。通過與專家近距離的對(duì)話，與學(xué)校教師之間相互交流、切磋，感到收獲很大。同時(shí)在思想上有了觀念的更新，了解到新課程的基本理念，以后將會(huì)更積極主動(dòng)地投身于新課程改革的具體實(shí)踐中。下面就這段時(shí)間的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，自覺走進(jìn)新課程。

作為一名在教學(xué)一線的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)和觀念，不斷提高自身素質(zhì)，才能教好學(xué)生。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

通過學(xué)習(xí)“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

一切為了學(xué)生，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展是我們教師的責(zé)任。實(shí)現(xiàn)這些新的觀念，就需要教師和學(xué)生的積極互動(dòng)，共同發(fā)展，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的方式，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生要富有個(gè)性學(xué)習(xí)。教師不能單純的講授，應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生全面素質(zhì)的提高。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，合作交流和創(chuàng)新能力。

二、立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值

教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地是課堂，在課堂教學(xué)中，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念。”通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂

氣氛活躍同時(shí)也提高了自身的素養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo).三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取

在教學(xué)中不斷反思自己在工作中的不足之處。時(shí)刻提醒自己要不斷進(jìn)取。我要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，向?qū)＜艺?qǐng)教，向同行請(qǐng)教，虛心學(xué)習(xí)專業(yè)理論。提升自己的整體素養(yǎng)。

通過學(xué)習(xí)研修讓我如沐春雨，使我明白了許多：教師的成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)，離不開廣博的知識(shí)，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開探索、研究的精神；只有通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)才能不斷完善自身的素養(yǎng)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

五里界小學(xué)吳光文

第二篇：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)---吳文良.

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《倍的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材和學(xué)情分析：

我執(zhí)教的是數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五單元“倍的認(rèn)識(shí)”第一課時(shí)。本單元共分三課時(shí)，分別是“倍的初步認(rèn)識(shí)”、“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”、“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”。本課時(shí)的教學(xué)任務(wù)是在操作等活動(dòng)中獲得“倍”概念的直觀體驗(yàn)，結(jié)合具體情境理解“幾倍”和“幾個(gè)幾”的聯(lián)系，建立“倍”的概念。

首先，我想解釋一下為什么選擇講這部分知識(shí)。按照教學(xué)進(jìn)度應(yīng)該講到第三單元“測(cè)量”。但是千米和噸的認(rèn)識(shí)離學(xué)生的認(rèn)知比較遠(yuǎn)，必須讓學(xué)生親自體驗(yàn)。這樣一來，空間和教具的使用都要受到限制。第四單元“萬以內(nèi)的加減法”第一課時(shí)主要講解筆算加法，難度不大。而第五單元“倍的認(rèn)識(shí)”是教學(xué)中的一個(gè)很大的難點(diǎn)，因?yàn)椤氨丁钡母拍铍m然與學(xué)生學(xué)過的“幾個(gè)幾”相類似，但它涉及到兩個(gè)量之間的比較，十分抽象、不易理解，所以這部分知識(shí)的教學(xué)比較有代表性。

不得不提的是學(xué)生學(xué)習(xí)“倍”的困難在哪里。它需要讓學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生質(zhì)的變化。在學(xué)習(xí)“倍”之前，學(xué)生頭腦中建構(gòu)的是加法結(jié)構(gòu)，是數(shù)量的合并于多少的比較，未曾學(xué)習(xí)兩個(gè)量之間的比率關(guān)系。比如當(dāng)出示胡蘿卜與白蘿卜的數(shù)量之后，如果讓學(xué)生提出問題，那一定是“兩種蘿卜一共有多少根？”或“胡蘿卜比白蘿卜少多少根？”等類似的加減法解決的問題。對(duì)兩個(gè)量或多個(gè)量之間的比率關(guān)系問題的真正理解需要在學(xué)生的頭腦中建構(gòu)起乘法結(jié)構(gòu)，而“倍”的學(xué)習(xí)正是建構(gòu)乘法結(jié)構(gòu)的伊始。認(rèn)知結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大困難，因此小學(xué)生學(xué)習(xí)“倍”存在困難就很容易理解了。

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

結(jié)合具體情境，利用舊知遷移，理解“倍”的意義，建立“倍”的概念；

（二）過程與方法

在觀察、比較、變化、抽象中，讓學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)倍的直觀模型學(xué)習(xí)過程，把握理解“倍”的本質(zhì)。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生操作、推理、遷移及語言表達(dá)能力，發(fā)展基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)幾倍的含義，初步建立倍”的概念。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含義。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件，實(shí)物圖片

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，舊知回顧

師：秋天是豐收的季節(jié)，瓜果飄香，蔬菜滿倉。我們一起去看看吧。（課件先后出示）

1．先觀察再說一說。

（1）先出示第1幅圖（2個(gè)辣椒），依次出示第2，第3、第4幅圖。

問題：先擺了幾個(gè)2？又?jǐn)[幾個(gè)2？現(xiàn)在有幾個(gè)2？

（2）出示玉米圖（3個(gè)一組）

問題：幾根玉米為一組？有幾組？可以說是幾個(gè)幾？

（3）出示紫薯圖（5個(gè)一組）

2．讓學(xué)生看圖表述（用“幾個(gè)幾”）說出圖中的物品： 4個(gè)2、5個(gè)3、3個(gè)5。

3．思考：

（1）5個(gè)3，從哪里體現(xiàn)出“5”，又從哪里體現(xiàn)出“3”呢？

（2）3個(gè)5，從哪里體現(xiàn)出“3”，又從哪里體現(xiàn)出“5”呢？

（3）3個(gè)5與5個(gè)3有什么不同？

【設(shè)計(jì)意圖】利用學(xué)生熟悉的食物圖片，增強(qiáng)了簡(jiǎn)單情境創(chuàng)設(shè)的動(dòng)感，拉近與學(xué)生的距離。通過圖片復(fù)習(xí)舊知“幾個(gè)幾”，與新知“倍”形成知識(shí)的對(duì)接，做好表示“幾個(gè)幾”的乘法意義和“倍”概念意義的先前儲(chǔ)備，為溝通兩者的聯(lián)系做好鋪墊。

（二）情景創(chuàng)設(shè)，探究新知。

1．初步認(rèn)識(shí)“倍”，建立“倍”的概念

師：在豐收的季節(jié)里，勤勞的小兔子也忙著收獲呢，一起去看看吧。

課件出示：“小兔子拔蘿卜”主題圖

2．用“幾個(gè)幾”表述，初悟“倍”的含義。

（1）胡蘿卜2根，紅蘿卜6根，白蘿卜10根。

（2）如果把2根胡蘿卜看成1份，你能把紅蘿卜的根數(shù)用“幾個(gè)幾”來表述嗎？ 一起數(shù)一數(shù)：1個(gè)2，2個(gè)2，3個(gè)2。

板書：3個(gè)2

3．找準(zhǔn)關(guān)系，用“倍”進(jìn)行語言表征。

（1）紅蘿卜的根數(shù)有3個(gè)胡蘿卜那么多，呈現(xiàn)更簡(jiǎn)單的表述方法：“紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍”。

板書：的根數(shù)是的3倍。

指名說，再集體說。

師：還可以說成幾是幾的3倍呢？

（2）自主說一說白蘿卜與胡蘿卜的倍數(shù)關(guān)系。（白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍。）

及時(shí)追問：你是怎么知道的？（因?yàn)榘滋}卜有5個(gè)2。）集體數(shù)一數(shù)。如果有6個(gè)2呢？（就是2的6倍。）10個(gè)2呢？（2的10倍。）

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（有幾個(gè)2就是2的幾倍。）如果有幾個(gè)3呢？（就是3的幾倍。）有幾個(gè)4呢？（4的幾倍。）你又發(fā)現(xiàn)了什么？（有幾個(gè)幾就是幾的幾倍。）

板書：幾個(gè)幾幾的幾倍

（3）討論：師：剛才大家說的都是誰是胡蘿卜的幾倍。是把胡蘿卜看成一份的標(biāo)準(zhǔn)。我們稱之為“標(biāo)準(zhǔn)量”，及時(shí)板書。

（4）即時(shí)練習(xí)：圈一圈，填一填（課件出示）

從圖中看出，（）的只數(shù)是（）只數(shù)的（）倍，（）是一份的量（標(biāo)準(zhǔn)量）

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)物帶有具體性和直觀形象性，需要從感受中獲得感性積累，從而上升到理性認(rèn)識(shí)。上述片段中，從幾個(gè)幾過渡到倍的語言表征，讓學(xué)生經(jīng)歷從對(duì)生活中具體實(shí)物量的比較中抽象出倍的過程。再讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)白蘿卜的根數(shù)與胡蘿卜的倍數(shù)關(guān)系，通過知識(shí)的遷移形成對(duì)新知的鞏固與運(yùn)用，引出“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。即時(shí)練習(xí)既是對(duì)新知學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)單反饋，同時(shí)讓學(xué)生感受到“1份”的標(biāo)準(zhǔn)不管是在哪一行，都不會(huì)影響比較量是標(biāo)準(zhǔn)量的幾倍關(guān)系，要明析誰是“1份”的標(biāo)準(zhǔn)量是關(guān)鍵。

4．動(dòng)手?jǐn)[一擺，體會(huì)“倍”的關(guān)系。（課件出示）

（1）教師在黑板第一行擺5根小棒，出示小精靈的要求，請(qǐng)學(xué)生在第二行中擺出的小棒數(shù)是第一行的4倍。（指名上黑板擺，其他同學(xué)在課桌上操作。）

（2）評(píng)價(jià)。用筆圈一圈是不是4個(gè)5，說一說這是以什么為標(biāo)準(zhǔn)量。

（3）變式練習(xí)。

提問：如果要使第二行的小棒數(shù)是第一行的3倍，應(yīng)該擺幾個(gè)幾？5倍呢？??

（4）檢驗(yàn)。示范演示，用筆圈出3個(gè)5，或5個(gè)5，讓學(xué)生指出以什么為標(biāo)準(zhǔn)量。（體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)量的唯一性：“第一行的5根小棒”）

【設(shè)計(jì)意圖】“1份”標(biāo)準(zhǔn)不變，倍數(shù)發(fā)生變化，比較量也在發(fā)生變化，強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)量的唯一性。逐步解開“倍數(shù)關(guān)系”的種種類型。在這個(gè)片段中，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純地依賴模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。它可以把抽象的數(shù)學(xué)概念變成學(xué)生看得見、摸得著、能理解的數(shù)學(xué)事實(shí)。

5．游戲：拍一拍，深化“倍”的理解。

（1）教師拍2下，請(qǐng)學(xué)生拍出2的3倍。想想怎樣體現(xiàn)2的3倍，讓別人能聽出3個(gè)2來？（每拍1個(gè)2，中間停頓一下。）

（2）教師拍3下，請(qǐng)學(xué)生拍出3的4倍。

【設(shè)計(jì)意圖】游戲向來是學(xué)生最喜愛的一項(xiàng)活動(dòng)，通過拍一拍讓學(xué)生對(duì)倍的理解實(shí)現(xiàn)了從形到聲的過渡，賦予學(xué)生對(duì)“倍”知識(shí)多方面立體的感知，同時(shí)還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂的氛圍。

（三）鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知

1．圈一圈 說一說。課件出示

師：還可以怎么說？（思考：是的2倍，是是的2倍）的2倍，都是2倍，為什么

和的數(shù)量不一樣呢？（標(biāo)準(zhǔn)量不一樣。）

【設(shè)計(jì)意圖】以圖片呈現(xiàn)，讓學(xué)生通過直觀地觀察，以表象建立概念。從起初的“1份數(shù)不變，幾份數(shù)變化”到“1份數(shù)變化，幾份數(shù)不變”兩個(gè)層次的推進(jìn)，讓學(xué)生體會(huì)“標(biāo)準(zhǔn)量”在變與不變比較中，強(qiáng)化概念的形成過程。

2．想一想，說一說

相同的圖形沒有放在一起，你還能看出它們的倍數(shù)關(guān)系嗎？你是怎么想的？（找到其中的規(guī)律，滲透比例思想，并用蘋果的總數(shù)與梨的總數(shù)進(jìn)行比較進(jìn)行檢驗(yàn)。）

（）是（）的幾倍。3．填一填

圖沒了，你還會(huì)填嗎？說說你是怎么想的？ 6是3的（）倍。（因?yàn)?里面有2個(gè)3。）18是6的（）倍。（）是5的2倍。4．畫一畫

和 ： ：，畫出你想研究的倍數(shù)關(guān)系。

要求：畫

第一行畫

第二行畫

①（）是（）的1倍。②（）是（）的2倍。③（）是（）的（）倍。

5．反饋交流。平臺(tái)展示學(xué)生作品 ①理解：兩個(gè)量之間1倍的關(guān)系。的個(gè)數(shù)和

有什么不同？

②分析：相同的2倍，③感悟：一個(gè)量是另一量幾倍的關(guān)系時(shí)，辨析“標(biāo)準(zhǔn)量”和“比較量”的關(guān)系。

【教學(xué)反思】練習(xí)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了層次性與思維性的提升。第1題通過排列整齊的分類圖形，發(fā)現(xiàn)它們的倍數(shù)關(guān)系，體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)量不一樣，即使倍數(shù)相同，結(jié)果也是不同的；第2題物體穿插擺置，但又有規(guī)律，滲透了比例思想，可以從一組物體數(shù)量中，也可以從整體數(shù)量中發(fā)現(xiàn)它們的倍數(shù)關(guān)系，并可以互相檢驗(yàn)；第3題脫離了形象物體的參照，抽象成數(shù)字，從感性提升到理性；第4題答案不唯一，讓學(xué)生思維進(jìn)行拓展，通過練習(xí)，溝通“倍”的概念與乘法意義之間的密切聯(lián)系，幫助學(xué)生初步建立倍概念的知識(shí)鏈.通過圖形的練習(xí)很容易理解。

第三篇：吳光端詩詞

午夜操勞有感

吳光端 園丁 嘔心過夜午，不怨諄諄苦。屈指問毫端，英才成幾許？

蠟燭

蠟燭成灰意不傷，通身心血化輝芒。芳華耗盡無長(zhǎng)物，留予人間話短長(zhǎng)。

隱菊1988 不與紅顏粉面爭(zhēng)，無心富貴斗芳叢。蕊寒不遂狂蜂意，香冷難填鬧蝶膺。老干枯枝誰起眼？ 清芬傲質(zhì)自嘉風(fēng)。黃巢陶令今何在？ 青帝無緣白帝逢。

隱菊97.1.16.不慕紅顏粉面容，無心富貴斗芳叢。蕊寒卻去狂蜂戀，香冷何需鬧蝶蹤，老干枯枝心玉潔。頤情冽性味香濃。黃巢識(shí)賞陶潛贊，青帝無緣白帝逢。

境菊 菊與人相挨，情與人相照。氣質(zhì)兩相同，人花相對(duì)笑。

1988九九重陽

值重陽佳節(jié)，伴韋文華校長(zhǎng)情趣奉和

莫向重陽話寂寥，吟哦情趣數(shù)今朝。東籬金菊萌新圃，北嶺紅楓襯碧霄。滿目農(nóng)閭倉廩實(shí)，歡觴氣象赧郎嬌。豐年盛世情無已，一曲清歌頌舜堯。

感老圃菊開83.10 金鳳颯颯秋聲笑，忽報(bào)東籬花正鬧。無情怕見有情黃，笑眼觀花花更俏。

滿江紅*園丁志83.10.25.原韻奉和韋校長(zhǎng)

破曉鐘摧，桃和李，栽培在急。終日里，琢磨文哲，推敲邃理。因材施教勤輔導(dǎo)，精心傳道多啟迪。問毫端，屈指育英才，能幾幾？

芳華耗，霜鬢起，榮與辱，休與戚。

管他憔悴損，不爭(zhēng)名利。

育一代風(fēng)流人物，舒四化宏偉志意。看今朝，桃李竟芳菲，心潮激。

春雨乍晴84.4 小嬌無力愛啼紅，雨潤(rùn)苗埂帶露青。斜照碧流花影動(dòng)，綠楊深處鬧融融。

彩虹（喻趨炎攀貴者）84 精裁巧做彩衣裳，肆態(tài)橫空逞意狂。只持驕陽揮利劍，形潛跡斂實(shí)堪傷。

蝶戀花*升旗83.11.9 力覽紅旗情切切，冉冉升騰，告慰忠和烈。壯士當(dāng)年揮汗血，長(zhǎng)征萬里斗風(fēng)雪。

喜看今朝人十億，走線飛針，領(lǐng)袖揮長(zhǎng)策。錦繡中華光史冊(cè)，炎黃后代欣圓月。

春回79.11 夢(mèng)度寒宵一覺回，嫣然萬物啟朝暉。東鄰柳嫩蜂侵脆，北國桃紅蝶戀菲。巷陌枝頭鶯百囀，晴空碧處燕雙飛。推簾景勝西湖畫，一葉輕舟順?biāo)畞怼?/p>

雪82.12.29

一

莫若春潮布畫奢，鵝絨玉屑亂飛華。銀裝素裹清凄冷，萬樹枝頭悄著花。

二

昨夜仙姣悄散花，開簾滿目盡光華。圍爐老叟談豐兆，笑罵童嬰吃冷粑。

三

昨夜天仙悄散花，鵝絨玉屑亂飛華。銀裝素裹何所示？ 喜兆豐年布畫奢。

建國三十五周年84.10.1.巍巍天國展宏圖，卅五周年載滿收。十億人民歌樂業(yè)，三軍豪杰衛(wèi)神州。城鄉(xiāng)勃勃生機(jī)足，內(nèi)外融融國策優(yōu)。抬望星旗情不已，中華今日譽(yù)全球。

清平樂*園丁頌81 南空雁陣，紅染秋風(fēng)勁。

燕子歸飛香露重，老圃黃花英俊。

年年歲歲耕耘，朝朝暮暮辛勤。展望春華秋實(shí)，何辭戴月披星。

靜夜思84。12 月影西窗下，人操午夜心。應(yīng)憐兒女事，成就倍關(guān)情。

好逑 融融星月下，咋咋弄琴聲。應(yīng)憐紅線女，能否不關(guān)情。

重陽 調(diào)寄《千秋歲》85.9.·10 重陽佳節(jié)，小雨霏不歇，多情不減襟懷悅。舉目望山河，登高示操節(jié)。賞黃花，何曾少興鬢如雪。

往事盡如煙，興來從頭說，多少事，攀談烈。明燭獻(xiàn)芳華，不管存或滅。育新苗，躬耕不計(jì)年和月。

聞孫新星散文獲獎(jiǎng)吟作

吳光端

平峰矗立涌湯泉，地蘊(yùn)文風(fēng)筆底間。作協(xié)文聯(lián)征賽稿，教壇學(xué)子賦鴻篇。《母雞》獻(xiàn)祭欣圣誕，榮譽(yù)初嘗喜自然。熊石諸君躬慰勉，新星駒犢領(lǐng)先鞭。

09元旦

浪淘沙*園丁81.3.27 奉和夕改兄原韻

翠柳吐絲長(zhǎng)，又是春光，園丁勁履不蹌踉。

笑看桃林花竟艷，慰我衷腸。

往事耗韶光，煙雨茫茫，而今歲月勝堯唐。

四化宏圖舒壯志，共賦華章。

燭光明83.10.26 普照無私匿，明星皓月陪。光侵河漢影，魄逐彩虹飛。

憶黃崗90.5.23（88.9回故鄉(xiāng)）客教黃崗數(shù)十霜，不辭辛苦不辭忙。桃芳李馥風(fēng)情茂，地利人和歲月長(zhǎng)。促膝話今談古昔，推心評(píng)讀論麻桑。齒搖路塞生鄉(xiāng)思，樂敘天倫聚滿堂。

觀桃李，贊松柏92冬

紅桃綠柳譏同類，故弄風(fēng)姿自擂吹。惡雪壓松松挺拔，金霜打菊菊芳菲。

自嘲

余年五十又九，執(zhí)教四十春秋。回首歷程，可歌可泣。

清操自勵(lì)，不附不攀。無職無權(quán)，無功無過。

無聲無息，無怨無尤。自詡“八無”居士，亦無赧愧之悲。睹燃燭以自慰，見園丁而自信。自此抱病“五內(nèi)”之軀，流連風(fēng)燭之際，慨然命筆，自鑒自嘲。

午夜吟

嘔心過夜午，不怨諄諄苦。屈指問毫端，英才成幾許？

殘燭

蠟燭成灰意不傷，通身心血化輝芒。芳華獻(xiàn)盡無長(zhǎng)物，留予人間話短長(zhǎng)。

憶江南

失伴三月夢(mèng)魂縈繞戚然敘之94二月初四

（一）樓上寢，殘?jiān)掳楣聼簦瑝?mèng)里親親親不夠，桃腮香枕醉春風(fēng)，魂斷藕絲情。

（二）容未改，依舊醉芙蓉。又是當(dāng)年菱鏡里，玉人成對(duì)月明空，何事別匆匆。

（三）休省記，省記更傷神。最是初交情盛夜，含羞眉眼半顰張，衾枕敘衷情。

（四）長(zhǎng)比翼，竟日與雙飛。難奈春光留不住。

梧桐冷落雁南歸，無語淚沾衣。

失伴周年苦念亡妻紀(jì)實(shí)

1994.冬月初四

其一

失伴經(jīng)年夢(mèng)不離，頻頻親近倆依依。孤燈冷月呻吟夜，半枕寒衾報(bào)曉雞。苦悵舊時(shí)溫玉短，空瞻皓首暱卿期。此生未了良緣愿，來世雙飛比翼齊。

其二

喪偶經(jīng)年寐不寧，單身朝夕念孤靈。梧桐夜雨聲聲滴，苦韻寒宵細(xì)細(xì)吟。昨日重耕輕惜玉，今朝空色覓知音。玉人一去誰關(guān)注？燥濕寒溫賴自珍。

亡妻情紀(jì)實(shí)1994.冬月初四

之一

卿卿一去邈無蹤，你是桃花我是松。昨日松桃相倂美，今朝花謝冷枯松。

之二

鏡破形單情烈烈，人生百歲期圓月。菊花凋謝淚闌干，可恨東風(fēng)容易別。

之三

去年今日菊花黃，玉質(zhì)冰消意態(tài)蒼。細(xì)語凄涼偎伴緊，不該瞬別竟相忘。

之四

儂愛伊?xí)r伊戀儂，鏡中玉匹兩心同。坎坷路塞迂回過，幾度春秋幾度風(fēng)。

之五

愛卿獨(dú)放一枝花，共扶兒女共成家。正值滿園春正好，那該無語赴天涯。

悼妻95.1.9

菱花鏡破意蒼涼，忍看桃花益自傷。故事不妨頻夢(mèng)見，幾經(jīng)風(fēng)雪幾經(jīng)霜。

望妻歸95.1，10

問君一去幾時(shí)回，獨(dú)自憑欄望魄歸。秋月春宵誰作伴？果然夜夜夢(mèng)中來。

恭録趙華甫先生憶妻詞

烏夜啼（實(shí)為相見歡）*憶妻 瑤池赴會(huì)期臨，實(shí)匆匆。常憶逝時(shí)彌戀舊時(shí)蹤。鞋已破，扣將落，幾時(shí)縫。獨(dú)自憑欄回首月明中。

相見歡*憶妻95.1.11 憑欄望斷芳蹤，仰蒼穹。難奈長(zhǎng)天永夜不相逢。巾衫在，妝臺(tái)黯，鏡光蒙。尋尋覓覓淚眼看床空。

烏夜啼*傷妻95.1.11

嬌燕銜泥日，朝風(fēng)暮雨呻吟。狂瀾轉(zhuǎn)側(cè)心弦緊，何日是安平？

鬢雪流光春去，黯然意冷心驚。病？剪燭長(zhǎng)相伴，還是少年情。

退休抒懷

六十壽辰94.臘月十七

六十人生意若何？征程漫漫激情多。教壇四十勤傳道，學(xué)子三千苦琢磨。黑發(fā)旅途頻阻滯，白頭歲月豈蹉跎。拙荊若弗身先逝，愜意天倫愜意歌。（識(shí)途老馬雄心在，蹄奮新程發(fā)浩歌。）

花甲舒懷

花甲忻忻慨幾何，休將夕照任蹉跎，紅羊故事隨流水，勝日新程且放歌。相近相親同道友，自來自去踏山河。閑聊經(jīng)史評(píng)清濁，暢敘天論樂趣多。

傷妻95.1.21.之一

人說桃花謝又開，呢喃燕語竟飛來。子規(guī)啼徹三更夜，誰言東風(fēng)喚不回。

之二

燈明露冷人聲靜，醒聽鐘聲刻刻長(zhǎng)。輾轉(zhuǎn)呻吟誰是伴，清凄月對(duì)清凄郎。

之三

年去年來年復(fù)年，倆相情篤意綿綿。鴛鴦失伴人心碎，弦斷聲咽調(diào)不前。

復(fù)召南、文華老友原韻1996，9。9

一

秋水秋山入畫時(shí)，忻逢摯友寄情癡。金霜玉露紅楓節(jié)，傲骨黃花哂步詩。

二

共商清秋正適時(shí)，豈能無語復(fù)情癡。桂情菊韻當(dāng)須醉，情寄桑榆晚節(jié)詩。

三

陣陣秋香起桂枝，文章華發(fā)暖春遲。當(dāng)時(shí)冷落氤氳節(jié)，且看黃花樂酒巵。

録文華同志佳作95.11.5

重奏歡歌慶續(xù)弦，芳音情韻與時(shí)添。暮年欲探春深淺，老樹猶爭(zhēng)往昔妍。

答續(xù)弦老友韋文華同志95.11.6 兒女真情勸續(xù)弦，月圓花好壽康添。新潮喜作黃昏頌，莫笑桑榆也竟妍。

贈(zèng)韋校長(zhǎng)再婚92冬

父命難違結(jié)發(fā)妻，傷心鏡破悵遲遲。多情自有情緣在，再埰東風(fēng)第一枝。

志言97.9

凄風(fēng)楚雨度春宵，淡泊平生不弄潮。守職筆耕長(zhǎng)實(shí)干，不沾污濁趕時(shí)髦。

香港回歸國勢(shì)昌隆憶舊有感97.7 悠悠往事幾春秋，坐臥如針信可求。劫歷紅羊情破碎，黃花晚節(jié)顯風(fēng)流。

贊香港回歸

一

國勢(shì)蒸蒸國策優(yōu)，鄧公理論獻(xiàn)勛猷。帝英日落沮喪去，獅吼龍騰壯九州。

二

香港回歸舉國歡，先賢泉下也心寬。百年國恥云煙去，一脈相承慶月圓。

三

悠悠往事幾春秋，坐臥如針信可求。劫歷紅羊情破碎，黃花完結(jié)顯風(fēng)流。

黨的15大召開——高舉鄧小平理論偉大旗幟

鄧公畢力繪春秋，幾度沉浮計(jì)勝籌。撥正航船興改革，中華笑傲立寰球。

四季畫展97.9

金風(fēng)紅葉送蔥蘢，嶺上銀梅伴雪松。恰恰桃林花正鬧，清波荷月接天紅。

有感于空過教師節(jié)98.911 殘燭心猶熱，明輝照后人。滿園桃李秀，誰識(shí)老園丁。

浪淘沙99.10.31 引領(lǐng)望蒼穹，過客匆匆，天驕草芥一般同。

黃土一柸春去也，哪見萍蹤。

昨夜夢(mèng)魂驚，血雨腥風(fēng)，當(dāng)年浩劫苦呻吟。

醒痛玉人歸去了，冷月長(zhǎng)空。

浪淘沙99.12.5 燕雀漫咽啼，慘慘凄凄，十年風(fēng)景逞威儀。

不識(shí)惡龍掀濁浪，哪得長(zhǎng)期。

鴻鵠樂嘻嘻，笑眼迷離，忍能鶴立看群雞。

感戴鄧公新國策，勛業(yè)天齊。

采桑子2000

十月廿六赴太湖徐橋會(huì)晤錦芳、葆芳、正寅、啟娟老同學(xué)有感： 昨日匆匆話別，余念未平。席話間，感慨殊深，戲賦《采桑子》一詞，聊以述懷供酒。

山鄉(xiāng)雖小風(fēng)光好，住在山鄉(xiāng)樂在山鄉(xiāng)。信步林間覓野芳，芳草清泉野味嘗。入城喜見同窗友，情也悠長(zhǎng)，話也悠長(zhǎng)，共賞黃花晚節(jié)香。

第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)吳

二年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)

（2011---2012學(xué)年第二學(xué)期）

西關(guān)小學(xué)

吳永春

一學(xué)期來,為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此特將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個(gè)全面、系統(tǒng)的回顧與總結(jié)。希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。在工作中，我堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，從各方面嚴(yán)格要求自己。結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。

一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

二、努力增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，充分利用激勵(lì)機(jī)制的作用。二年級(jí)的學(xué)生，明顯地比一年級(jí)學(xué)生進(jìn)步了許多，但做小動(dòng)作、說悄悄話、交頭接耳的現(xiàn)象還是時(shí)有發(fā)生。面對(duì)63名不暗世事的孩子，面對(duì)一雙雙調(diào)皮的眼睛，我認(rèn)為提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，是如何更好地進(jìn)行課堂組織教學(xué)。首先，我想到的是激勵(lì)機(jī)制。采取多種形式進(jìn)行口頭表揚(yáng)，如：個(gè)人表揚(yáng)：“某某坐得真好”，“某某聽得多認(rèn)真啊，老師都為你高興”，“某某反應(yīng)最快，是這節(jié)課最聰明的孩子”等。集體表揚(yáng)：“第一小組同學(xué)回答最響亮”，“第二小組同學(xué)坐得最端正”等等。類似的表揚(yáng)語，適時(shí)地穿插在整個(gè)課堂教學(xué)的始終，課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。但也有極個(gè)別的學(xué)生，由于年齡小，天生好動(dòng)，自控力差，管不住自己。遇到這樣的同學(xué)，課下我會(huì)單獨(dú)找他們談心，鼓勵(lì)他們課上認(rèn)真聽講。末了，我總會(huì)說上一句，“老師相信你能做到”。課上，每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)平時(shí)好動(dòng)的同學(xué)有了積極的表現(xiàn)時(shí)，就會(huì)抓住時(shí)機(jī)給予肯定，這節(jié)課，這名愛犯小錯(cuò)誤的同學(xué)表現(xiàn)的就會(huì)很好。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)激勵(lì)的微笑，一句不經(jīng)意的表揚(yáng)，營造了一個(gè)輕松和諧的課堂氛圍。作為老師的我教得輕松，學(xué)生學(xué)得開心。

四、本冊(cè)教材無論是在新授課中，還是在練習(xí)題中，都配有大量的情景圖。處理好每一個(gè)新按授的情景圖，每一個(gè)練習(xí)題的插圖，是學(xué)生學(xué)習(xí)新授鞏固新知的重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生“讀圖”是必不可少的過程。在課堂教學(xué)的過程中，我覺得對(duì)于主題圖的把握還是有所欠缺，可以再深入地加以挖掘，特別是本學(xué)期我們數(shù)學(xué)組的課題研究又是這個(gè)方面。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。本學(xué)期由于一些客觀原因，沒有把很多的時(shí)間花在學(xué)生身上，下個(gè)學(xué)期相信在此方面會(huì)有所好轉(zhuǎn)的。

在工作中我還有很多不足之處，如學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性不高，在教法上還有待提高。今后，我會(huì)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，虛心學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)驗(yàn)，不斷探索切實(shí)可行的教學(xué)方法，更好地完善自我。希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。

第五篇：光村中學(xué)工作總結(jié)2009-2010

光 村 中 學(xué) 工 作 總 結(jié)

(2010---2011學(xué))這一年來，我校始終以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，不斷深化內(nèi)部關(guān)管理體制改革。在市委市政府、市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全體師生努力奮進(jìn)，學(xué)校在各項(xiàng)工作都取得了顯著的成效。

主要通過完善規(guī)章制度，以落實(shí)教學(xué)常規(guī)。抓好學(xué)生的行規(guī)及嚴(yán)格教師的考勤制度這三項(xiàng)重點(diǎn)工作。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校的辦學(xué)水平。學(xué)校總體工作總結(jié)如下：

一、學(xué)期初，召開行政領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議，緊緊圍繞以校長(zhǎng)為刻心，討論擬定本學(xué)期的工作計(jì)劃，明確各處的工作職責(zé)。只有開學(xué)初，擬定出學(xué)校的總體工作方針與工作計(jì)劃，才能使得學(xué)校的多向性的工作有條不紊地進(jìn)行。

二、按時(shí)召開各部門領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議，做到工作及時(shí)總結(jié)與反饋。

三、各部門均能按計(jì)劃開展工作，并取得良好的效果。﹙一﹚教學(xué)方面。

1、加強(qiáng)常規(guī)管理，扎實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)管理工作。

我校在開學(xué)初召開全體教師大會(huì)，明確教學(xué)常規(guī)的要求，教導(dǎo)處分階段分內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化監(jiān)督落實(shí)。

（1）定期檢查與隨時(shí)抽查相結(jié)合，實(shí)行每月一次教學(xué)常規(guī)檢查，做到檢查后有評(píng)價(jià)、有記錄、有反饋。

（2）組織教導(dǎo)處人員及教研組長(zhǎng)進(jìn)行隨堂聽課，督促教師做到 規(guī)范化教學(xué)。

（3）領(lǐng)導(dǎo)各科組開展豐富多彩及研究性專題活動(dòng)，促進(jìn)教師之間相互聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（4）以科組為單位，成立興趣小組，開展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，本學(xué)年數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)科舉行選拔競(jìng)賽，英語組舉行學(xué)生演講。

（5）以科組織為單位，進(jìn)行教師論文交流。

2、加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高教師素質(zhì)。

（1）堅(jiān)持以校為本，開展科組集體備課。每學(xué)期各科組派選兩至四名教師上教學(xué)示范課。

（2）加強(qiáng)教研組建設(shè)，規(guī)范校本研修活動(dòng)，進(jìn)一步督促教師對(duì)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。

（3）實(shí)施“請(qǐng)進(jìn)來，推出去”的戰(zhàn)略。為提高教師的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，聘請(qǐng)市優(yōu)秀教師到我上示范課，聘請(qǐng)專家作報(bào)告。并派選教師參加各級(jí)各類的教研活動(dòng)。

3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師專業(yè)水平。

（1）建立新老教師結(jié)對(duì)制度，以骨干教師幫帶新教師，加快新教師快速成長(zhǎng)。

（2）積極組織骨干教師對(duì)參加各級(jí)舉辦的培訓(xùn)班、研討會(huì)及專家講座、教學(xué)等活動(dòng)，開闊他們的視野。

（3）積極向上級(jí)教育主管部門推薦骨干教師參加各方面的評(píng)比活動(dòng)。

（4）積極開展教科研活動(dòng)。

4、重視課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

新課程實(shí)施以來，我校非常重視課堂教學(xué)改革，突出以學(xué)生發(fā)展為本的質(zhì)量觀，確立“師生互動(dòng)、平等對(duì)話、關(guān)注過程”的教學(xué)觀。課堂教學(xué)發(fā)生了明顯的變化。

教導(dǎo)處人員經(jīng)過精心組織，認(rèn)真管理抓落實(shí)，加之全體教師的高度積極工作，使得一學(xué)年來的教學(xué)工作能按計(jì)劃完成，并取得良好的成績(jī)。具體表現(xiàn)在：

1、教學(xué)常規(guī)活動(dòng)及其管理逐漸走向規(guī)范化；

2、通過認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，教研掌握一定的相關(guān)理論知識(shí)，教學(xué)理念基本轉(zhuǎn)變；

3、2011年吳曉蕓參加市課堂教學(xué)設(shè)計(jì)獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)，李青蘭參加市課堂說課獲得市三等獎(jiǎng)；陳潔華參加市遠(yuǎn)程教學(xué)課堂說課獲得二等獎(jiǎng)；李秀妹撰寫論文獲得市一等獎(jiǎng)；陳賦斌、蘇三興、林靜雅撰寫論文獲得市二等獎(jiǎng)；李土妹、梁允邦、、陳潔華、劉鈺花、鄧玉珍、撰寫論文獲得市三等獎(jiǎng)；

4、九﹙五﹚班陳家欣同學(xué)榮獲2011年全國數(shù)學(xué)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)；九（1）李風(fēng)華同學(xué)同學(xué)榮獲2011年全國物理競(jìng)賽三等獎(jiǎng)；

5、各班中期考學(xué)生總體成績(jī)均有所提高。這是全體教研員工辛勤耕耘結(jié)果。

﹙二﹚在學(xué)生德育方面

一年來，我校通過多種形式對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范教育，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)通過各種特色的教育，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。

1、通過抓學(xué)生的日常行為規(guī)范，加強(qiáng)常規(guī)養(yǎng)成教育。組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)常規(guī)，分階段分內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化監(jiān)督落實(shí)，并將 常規(guī)檢查結(jié)果納入班級(jí)管理成績(jī)。

加強(qiáng)“后進(jìn)生”管理，營造平安、和諧校園。

（1）正面引導(dǎo)為主。結(jié)合教育原則，教育形式，多次與這些學(xué)生談心，曉之以理，動(dòng)之以情。

（2）加強(qiáng)和家長(zhǎng)與社會(huì)的聯(lián)系。第一，召開家長(zhǎng)會(huì)議，與家長(zhǎng)保持聯(lián)系；第二，加強(qiáng)與鎮(zhèn)府、派出所、各村委會(huì)的聯(lián)系，形成齊抓共管理機(jī)制。第三，邀請(qǐng)司法局人員到校做法制知識(shí)講座，組織學(xué)生觀看愛國教育映片。

2、健全班級(jí)管理制度。

（1）將學(xué)校制定的班級(jí)管理制度印發(fā)給班主任，要求班主任認(rèn)真抓落實(shí)。實(shí)行班級(jí)管理考評(píng)辦法，每周公布各班學(xué)生考勤情況。

（2）不定時(shí)對(duì)學(xué)生儀表進(jìn)行檢查，對(duì)觸犯校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生及時(shí)作出處理。

（3）創(chuàng)建一支德才兼?zhèn)洹⒏咝У陌嘀魅侮?duì)伍。對(duì)班主任進(jìn)行必要的內(nèi)容或主題培訓(xùn)，每周日下晚修后召開班主任會(huì)議，讓班主任在會(huì)上交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相互進(jìn)。

3、開展有特色的教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

開展“建設(shè)國際旅游島，向不文明行為宣戰(zhàn)”活動(dòng)，出相關(guān)的墻報(bào)；倡議學(xué)生向玉樹地震、特困學(xué)生獻(xiàn)愛心捐款活動(dòng)。各科組，各班級(jí)自發(fā)組織各類比賽活動(dòng)等。

4、強(qiáng)化學(xué)校安全教育，提高學(xué)生安全意識(shí)。

（1）加強(qiáng)安保工作力度，實(shí)行校警24小時(shí)值班和校長(zhǎng)植周、中 層干部值日制度。

（2）認(rèn)真做好安全教育周工作。

（3）加強(qiáng)學(xué)生上下樓梯、進(jìn)出校門的安全疏散工作。（4）開展豐富多彩的教育活動(dòng)。通過各科活動(dòng)對(duì)學(xué)生開展安全預(yù)防教育。如學(xué)校廣播、黑板報(bào)、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語等。

（5）加強(qiáng)檢查，及時(shí)整改。學(xué)校把安全教育工作作為重點(diǎn)檢查內(nèi)容之一。按時(shí)對(duì)校舍進(jìn)行全面的安全檢查和防火安全檢查。同時(shí)對(duì)學(xué)校食、堂飲水衛(wèi)生進(jìn)行檢查，加強(qiáng)校園周邊環(huán)境的治理，定期組織人員對(duì)學(xué)生宿舍進(jìn)行安全排查。

﹙6﹚組織全體教師學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀和“作風(fēng)建設(shè)”相干知識(shí)，深入反思，認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，糾正自己的作風(fēng)。

經(jīng)過一學(xué)期的認(rèn)真抓落實(shí)，學(xué)生的整體素質(zhì)、法律意識(shí)均得到明顯提高，違規(guī)違紀(jì)、打架斗毆、奇裝怪服等現(xiàn)象少有出現(xiàn)；班級(jí)管理逐漸走向規(guī)范化，營造出了良好的學(xué)習(xí)氛圍。﹙三﹚在后勤保障方面

后勤工作是學(xué)校各項(xiàng)工作得以順利開展的有力保障。一年來，后勤處開展以下工作：

1、學(xué)期初總務(wù)處建為財(cái)產(chǎn)建帳登記，負(fù)責(zé)清點(diǎn)各班的財(cái)產(chǎn)并與班主任簽保，期末檢查過程中，如有發(fā)現(xiàn)損壞或失漏應(yīng)由班級(jí)按價(jià)賠償；

2、經(jīng)常性對(duì)學(xué)校的公共設(shè)施進(jìn)行大檢查，并及時(shí)修補(bǔ)存在的安全隱患；

3、加強(qiáng)校園整治力度，對(duì)各班的衛(wèi)生、勞動(dòng)進(jìn)行評(píng)比，確保校園環(huán)境衛(wèi)生；

4、挖成兩個(gè)深水井，安裝水管，確保師生的用 水正常；5改造破舊的門窗和電路；

6、分期做好校務(wù)公開。

總務(wù)處全體人員真正做到了樹立服務(wù)育人的高尚意識(shí)，開展了大量的工作，確保學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生，做到綠化、美化校園，各方面的財(cái)產(chǎn)也沒有遭到多大的損失。教育教學(xué)，師生活動(dòng)的實(shí)際問題也得到了切實(shí)解決。

（四）在團(tuán)總支工作方面。

1、管理好學(xué)校廣播室，按時(shí)廣播。

2、成立“光村中學(xué)”每一屆學(xué)生會(huì)。

3、認(rèn)真組織學(xué)生會(huì)成員、團(tuán)員學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和外出參觀學(xué)習(xí)，不斷豐富學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

4、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)成員、團(tuán)員認(rèn)真完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。

四、存在問題

一年來，校園環(huán)境穩(wěn)定，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，社會(huì)聲譽(yù)持續(xù)上升，但還有些不足之處，制約著學(xué)校工作的發(fā)展。其中主要有以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)校的管理水平還有待于進(jìn)一步提高。干部的培養(yǎng)與建設(shè)仍需要加強(qiáng)，干部的管理水平和管理藝術(shù)有待提高。

2、教育教學(xué)改革和教育創(chuàng)新工作尚需進(jìn)一步推進(jìn)。

3、教育教學(xué)質(zhì)量有待于進(jìn)一步提高。這幾年來學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有了顯著的提高，但與優(yōu)質(zhì)學(xué)校的質(zhì)量仍存在著差距。

4、師資隊(duì)伍的發(fā)展不均衡。隨著學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展需要，有一批新教師的進(jìn)入，需要一定的時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)工作崗位。

5、學(xué)校的住宿緊缺。住宿緊缺給學(xué)校順利開展教育教學(xué)工作造成很大的障礙。

6、科組活動(dòng)的內(nèi)容不是很豐富，不能真正做到研究教學(xué)。

7、老師隨堂聽課的積極性不是很高。

8、存在個(gè)別老師，完成的作業(yè)量還不達(dá)到學(xué)校的要求。

9、存在個(gè)別老師備課上課不認(rèn)真的現(xiàn)象。

針對(duì)以上存在的問題，我校將不斷地完善管理制度，加強(qiáng)管理力度，想方設(shè)法提高教師的工作積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取今后更大的進(jìn)步。

光村中學(xué) 2010年7月9日