第一篇：我為學(xué)生調(diào)制“心靈雞湯”

我為學(xué)生調(diào)制“心靈雞湯”

--------淺談班主任如何對初三學(xué)生進行心理調(diào)適

摘要：初三學(xué)生會出現(xiàn)不知所措、精神壓力大、神情慌張等現(xiàn)象。考生的考前心態(tài)很重要，它所起到的作用往往超過一段時間的復(fù)習(xí)鞏固，心態(tài)是否調(diào)整到最佳狀態(tài)往往導(dǎo)致考試的成敗。為了穩(wěn)定學(xué)生心態(tài)，為學(xué)生們精心熬制了“心靈雞湯”。

關(guān)鍵詞：壓力過大焦慮期心理調(diào)適

正文：

進入初三，學(xué)生的狀態(tài)較之以前顯得積極了，對學(xué)習(xí)也格外重視，似乎原來存在的許多問題在緊張的學(xué)習(xí)旋律中都沒有了。但這只是表面現(xiàn)象，對我們這類城郊結(jié)合部中學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)大多偏差，在看似平靜的外表下，許多問題在產(chǎn)生著、困擾著他們，比如優(yōu)秀生壓力過大，學(xué)困生厭學(xué)，中等生的恐懼焦慮等，這就更需要班主任老師細心觀察，幫助學(xué)生排憂解難，使學(xué)生以更輕松的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)和生活。

最近通過閱讀著名教育家李鎮(zhèn)西《我的教育思考》一書，我感觸頗深。作為一個教育的行走者和思想者，李鎮(zhèn)西始終堅持在實踐中不斷地思考，將優(yōu)秀的教育理論精髓融會貫通。他呼吁給教育以生命，給教育以民主，給教育以尊嚴。他呼喚教育者應(yīng)當(dāng)以身作則，踏踏實實做教育，堅持對高尚人格的不懈追求，主動追求并無限接近真教育，他提出只有教師的思維方式、觀念、心態(tài)改變了，才能從容應(yīng)對教育教學(xué)中遇到的各種實際問題。作為一名年輕教師，班主任，也許考試制度無法改變，教育評價無法改變，教材無法選擇，學(xué)生無法選擇，但是教育教學(xué)過程的手段、方法、技巧以及你走進學(xué)生心靈的路徑、方式卻是可以改變或選擇的，在距離中考還有不到一年時間，初三部分學(xué)生難免會出現(xiàn)不知所措、精神壓力大、神情慌張等現(xiàn)象。針對這種狀況，我為了穩(wěn)定我班學(xué)生心態(tài)，為學(xué)生們精心熬制了“心靈雞湯”。

要想更好的關(guān)注初三學(xué)生心理，幫助他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)，我在教學(xué)和管理中有這樣幾點體會，下面我和大家一起分享：

首先，了解初三學(xué)生特點

心理因素包括心理過程與個性兩個方面。心理過程是由認識過程、情緒過程和意志過程所構(gòu)成。認識過程包括感覺、知覺、記憶、思維與想象。個性包括個性傾向性與個性心理特征。

1、初三學(xué)生的抽象思維繼續(xù)發(fā)展，對問題的認識有了一定的深度和廣度，同樣也具有片面性。

2、初三學(xué)生面臨中考，學(xué)習(xí)任務(wù)重。

3、初三學(xué)生自我意識有了很大發(fā)展，不愿意輕易與他人交流。

分析初三整個一年學(xué)生學(xué)習(xí)心理狀態(tài)起伏變化規(guī)律，有關(guān)專家將之劃分為躍進期、穩(wěn)定期、焦慮期、突破期、求戰(zhàn)期五個階段。躍進期成績有一個飛躍，這段時間大概是8--12月，然后成績處在一種有一定變化的動態(tài)穩(wěn)定期（12--2月）。2--4月是一個焦慮期，這期間學(xué)生自己會感覺到成績不見上升，還有下滑趨勢，這都需提前告知學(xué)生。過了焦慮期就會有第二次飛躍（突破期），學(xué)生這時知識和考試心理準備趨于成熟，成績穩(wěn)中有升。班主任要了解這一變化，不僅要預(yù)見性的講給學(xué)生，而且還要在具體復(fù)習(xí)過程中及時進行心理輔導(dǎo)，努力將

焦慮期時間最大限度縮短，積極調(diào)整狀態(tài)。

我曾教過這么一個女同學(xué)叫高萌，她很勤奮，但在增加了化學(xué)課后，逐漸感到吃力，繼而物理也頻頻亮起了紅燈，尤其是第一學(xué)期期末考，數(shù)、理、化竟然全在六十分左右。她在周記中寫到：老師，是不是女生越學(xué)越笨呢？我很努力，但成績卻越來越差，我真不敢想如果考不上高中我將如何面對父母。這是典型的考前焦慮癥狀的表現(xiàn)，我專門針對這一心理現(xiàn)象做了主題班會，在班會課中告訴她：這是一種很正常的心理現(xiàn)象，大多數(shù)同學(xué)在這一時期都有不同程度的焦慮，成績也會不穩(wěn)定，老師非常相信你的實力。班會過后，她又主動找我談心，我抓住時機，針對她急于求成，心理壓力太大的情況，進行心理疏導(dǎo)，并通過心理暗示，學(xué)習(xí)方法的具體指導(dǎo)，她中考時心態(tài)平穩(wěn)，發(fā)揮較好。可見心理狀態(tài)的調(diào)整是否到位，對成績有著很大的影響。

其次，制定切合實際的中考目標

根據(jù)班上每個同學(xué)的不同情況，制定切合實際的中考目標。這對穩(wěn)定心態(tài)，發(fā)掘潛能都有不可估量的作用。心理專家王極盛教授說：“制定切合實際的中考目標，有助于強化信心，但目標不要太高”。王教授說，考生之間很喜歡相互比較，特別是成績好的學(xué)生。人家定個一中、自己就要定個二中，這樣只會使自己越發(fā)緊張。考生要學(xué)會給自己定一個合適的目標，稍稍跳一下就夠得著的目標。

我有這樣一個學(xué)生，成績不穩(wěn)定，對考上一類重點沒有信心，初三后半段產(chǎn)生了放棄的念頭，我分析了他的情況，同他一起制定了退而求其次的目標，樹立了信心，考到了另外一所示范性高中學(xué)校。

制定目標之后，我會請上年中考取得優(yōu)異成績的同學(xué)來班上介紹經(jīng)驗。尤其是一些成績中等，通過初三的勤奮努力而考上高中的同學(xué)，他們的成功經(jīng)驗對那些成績處于邊緣狀態(tài)的同學(xué)，更具有激勵性。這些經(jīng)驗出自他們之口比老師的說教效果要好得多，它可以使即將參加中考的同學(xué)少走彎路，有備而戰(zhàn)。

師兄師姐們帶來了比較好的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)方法，比如：

（1）千萬注意不要偏科，各科學(xué)習(xí)均衡發(fā)展。

（2）畫好3張認知結(jié)構(gòu)圖

A.認知結(jié)構(gòu)簡圖:單元、章、節(jié)。

B.認知結(jié)構(gòu)圖:單元、章、節(jié)、知識要點、例題。

C.認知結(jié)構(gòu)詳圖:單元、章、節(jié)、知識要點、例題、重點、難點、例題。

（3）用好一本參考資料、備好一本錯題集。

（4）備好3份難度不同的有詳細答案的試題。

諸如此類的還有很多好的實用的方法。我有針對性地對一些學(xué)生加強心理建設(shè)，加強心理監(jiān)護，使他的心理健康發(fā)展，根據(jù)制定的目標，樹立信心，進一步提高教育實效。總之，進入初三以后，班主任對學(xué)生一定要做到調(diào)適得當(dāng)、引導(dǎo)有方、指導(dǎo)有術(shù)，這樣就能全面完成預(yù)定目標。

第三，考試前和考試中的心態(tài)是關(guān)鍵

心理專家王極盛教授說，他曾對300多名高考狀元進行調(diào)查。多年的研究表明，要想在中考高考中獲得成功，第一是考生掌握知識和運用知識的情況，這是硬件；而中考高考試前，考試中的考生心理，是成功的軟件。

他發(fā)現(xiàn)在影響考試成功的20因素中，最重要的因素是“考試中間的心態(tài)”，其次是考試前的心理狀態(tài)，第三位是學(xué)習(xí)方法，第四位是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

我班學(xué)生曾向我哭訴：每天學(xué)習(xí)要到很晚，又有壓力。作業(yè)都寫不完，搞的我又晚睡又沒寫完。第二天想補回來可是作業(yè)也是一大堆，根本沒時間補，而且上課也沒什么精神。這樣一天一天拖，都導(dǎo)致我學(xué)習(xí)成績下降了（我以前在班都是前十的，現(xiàn)在變10幾了）怎么辦，我該怎么調(diào)整，請您支支招吧！

針對我班學(xué)生的狀態(tài)，我在考試前和考試中心理調(diào)適如下：

（一）迎考階段的心理調(diào)適

策略一:備考計劃早安排

（1）3月中旬至6月初：心理調(diào)整階段

A.排除各種干擾，靜下心來復(fù)習(xí)；

B.避免走進復(fù)習(xí)的“誤區(qū)”:“做題”還是回歸課本回歸考綱；

個人準備還是與同伴一起準備？

（2）6月初至6月中旬：冷靜應(yīng)考階段

A.身體（生物鐘）、心態(tài)的調(diào)整;

B.熟悉考場和教室的環(huán)境。

C.吃好睡好精神好

合理膳食，補充必要的營養(yǎng)；

勞逸結(jié)合，合理用腦。

充足的睡眠、適當(dāng)?shù)奈捏w活動、閉目養(yǎng)神、做有氧操。

小敏想著考試馬上要到了，想多找時間來學(xué)習(xí)，晚上經(jīng)常開夜車，結(jié)果白天精神越來越差，上課經(jīng)常走神，有時打瞌睡，時間安排惡性循環(huán)。這是只顧學(xué)習(xí)，不懂休息的典型，我找到精神恍惚的小敏，建議其科學(xué)安排作息時間，調(diào)整好生物鐘。

策略二：平常心態(tài)最重要

（1）平常心態(tài)最重要，不要對成敗過分關(guān)注。

（2）根據(jù)自己實際情況制定“夠得著的目標”。

（3）把每次考試當(dāng)作練習(xí)，坦然接受考試成績。

（4）掌握情緒調(diào)節(jié)的技巧：樂觀心態(tài)、“三張笑臉 ”、頭部按摩、改變衣著、聊天睡覺、欣賞音樂、雨中散步、白日做夢、親近自然。

我班的雪濤一直是個非常用功的學(xué)生，成績紿終處于中上游，但最近幾次測驗考得不太理想，她就開始著急起來，整天郁郁寡歡，愁眉苦臉。雖然學(xué)習(xí)更加刻苦，但是成績并沒有起色。雪濤更加著急，最近連飯都吃不下了。我知道是她對考試成績過于關(guān)注的原因，我和家長用情緒調(diào)節(jié)的辦法，讓其正確對待考試加上平常心，果然起到了好作用。

（二）考試中的心理調(diào)整

1.“四心”：信心+專心+細心+恒心

（1）信心：考生成功的精神支柱

有它不一定能贏，沒它一定會輸，要充分相信自己能承受各種壓力接受挑戰(zhàn)，積極的自我暗示：“我一定能做好”！適度緊張而不慌張，避免考前過度疲勞，遇到難題，鎮(zhèn)定自若，沉著應(yīng)考。

（2）專心：專心致志才能考出水平

考前過于關(guān)注考試結(jié)果：怕考不好會受到老師批評、父母責(zé)怪、鄰里竊笑、同學(xué)非議，考場上一遇到難題就緊張、分心，瓦倫達說：“我走鋼索時從不想到目的地，只想著走鋼索這件事，專心專意地走好鋼索，不管得失。” 面對考試，告知學(xué)生們要保持一種穩(wěn)定的瓦倫達心態(tài)，“不為賽事以外雜念所動”使自己在復(fù)習(xí)、應(yīng)考階段，能夠盡可能熟練地掌握所學(xué)知識，在考試中高水平發(fā)揮，考出

理想的成績。

（3）細心：減少不必要的損失

通覽全試卷，填好號和名；審題要仔細，題意要弄清；遇到攔路虎，不妨繞道行；細中求速度，快中不忘穩(wěn)；不爭交頭卷，檢查要認真。

（4）恒心：堅持就是勝利首戰(zhàn)受挫，易產(chǎn)生消極情緒，要及時調(diào)整狀態(tài)，決不能一失敗就灰心喪氣，要有鍥而不舍的精神，堅持考到最后一科，最后一秒。

（a）自我安慰法：“我難人也難，我易人也易”；“發(fā)揮出自己的水平就是成功”。

（b）后面補償法：前面的題不會做，后面的題來補償；前面的科目損失了，后面的科目來補償。

（c）做到三不：不同別人對答案，不討論不會做的題目，不找老師解題。

2.預(yù)防考試“怯場”

做好考前準備：備齊證件與文具，提前到考場。積極的自我暗示：“今天精神不錯！”、“我一定能考好！”回憶愉快的情景；閉目養(yǎng)神、松馳練習(xí)；做深呼吸等。

最后，我要提醒我的學(xué)生盡量每天保持愉快的心情，才能提高復(fù)習(xí)效率。為了幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)我的班里從不掛倒計時牌，雖然那樣可提醒學(xué)生珍惜時間，用意是好的，但也會影響學(xué)生的情緒，不利于考生復(fù)習(xí)備考。而且只會給考生帶來更大的心理壓力。

還有常見的心理現(xiàn)象，化學(xué)中的“飽和溶液”與心理飽和現(xiàn)象：初三后，大多數(shù)學(xué)生不再參加其他活動，只是重復(fù)地進行大量的練習(xí)，出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率低下的現(xiàn)象。一些很容易的題目，答案就在嘴邊盤旋，但就是想不起來。學(xué)習(xí)中使出渾身解數(shù)，拼盡全力，但學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)效率停滯不前。我總結(jié)幾點原因：大量學(xué)習(xí)活動單一，重復(fù)練習(xí)，弱點不明，欠缺踏實，平時要扎實地學(xué)好知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)體系。出現(xiàn)這種情況時，要保持冷靜、放松，可以想一想與之相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而找到解決這一問題的有效線索。

考生的考前心態(tài)很重要，它所起到的作用往往超過一段時間的復(fù)習(xí)鞏固，心態(tài)是否調(diào)整到最佳狀態(tài)往往導(dǎo)致考試的成敗。鑒于此，我常諄諄告誡考生要以一顆平常心去對待，文武之道一張一弛。

結(jié)論：初三學(xué)生的心理問題還有很多，需要我們教師把工作做細致。當(dāng)然教師的力量是有限的，就象我曾對家長說過的那樣，我沒有能力讓你的孩子不經(jīng)歷成長中的風(fēng)雨，也不會刻意幫他們遮風(fēng)擋雨，但我們可以給他們一些引導(dǎo)，讓他們獲得面對困難的勇氣，少走彎路，健康成長。

教育是一項長期的艱巨的任務(wù)，不應(yīng)該有一絲一毫的松懈與疏忽。我們要運用教師的綜合素質(zhì)去影響他們，通過我們的笑臉創(chuàng)造和諧，了解他們的個性和內(nèi)心，多重視學(xué)生的心理問題，更有利于和學(xué)生一起順利走過初三，用我們的真情換取他們的真心。

參考文獻：

我為學(xué)生調(diào)制“心靈雞湯”

石家莊市第十四中學(xué)

苑文萃

我為學(xué)生調(diào)制“心靈雞湯”

--------淺談班主任如何對初三學(xué)生進行心理調(diào)適

第二篇：為后進生烹調(diào)心靈雞湯

為后進生烹調(diào)心靈雞湯

在教育詞典中，對“后進生”是這樣定義的：在班級中經(jīng)常違反道德原則，或者犯有嚴重過錯的學(xué)生。他們常常表現(xiàn)為不遵守紀律，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，其形成的根源復(fù)雜，就像一個患了嚴重疾病的病人。病人需要營養(yǎng)，“雞湯”乃很好的營養(yǎng)品，“心靈雞湯”是使心靈得以滋補、潤滑的靈丹妙藥。“病去如抽絲”，對后進生這樣一個“與眾不同”的特殊群體，教師的三“心”二“意”則是上乘的心靈雞湯。

祖母的愛心

就心理學(xué)而言，渴望得到他人的肯定與鼓勵是人自尊自愛之本，現(xiàn)實療法創(chuàng)始人格拉澤指出：“人都有愛與被愛兩種本能的需要，如果得不到滿足，則可能產(chǎn)生焦慮，抑郁寡歡，自暴自棄等情緒反應(yīng)”。特別是后進生，他們身臨困境，受人鄙視，缺乏自信心，易對周圍的人產(chǎn)生敵意。因此，他們更需要愛心的滋補。教師可以扮演祖母的角色，先對后進生施之以愛心，然后再進行教育糾正。每位慈祥的祖母，講起自己的孫孫都能從不同的角度列舉孩子的好多優(yōu)點。此時此刻，教師如能以祖母的眼光來發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，并能用“賞識”培養(yǎng)后進生良好的學(xué)風(fēng)；用“賞識”規(guī)范后進生的常規(guī)；用“賞識”培養(yǎng)后進生的集體榮譽感，那么后進生的自信心會增強，自我奮進的腳步會邁得更快。富有情趣、靈活多變的愛心獎勵是我工作的法寶，我請美術(shù)教師在榮譽卡反面畫了許多卡通畫，獎給有進步的后進生。在流行“小紅花、小紅星”時，我班又悄悄地發(fā)起了“紅蘋果”，這看得見、摸得著而又吃不到的紅蘋果著實讓學(xué)生胃口大開、食欲大增。我還用幽默獎勵：“小李，老師給你一個獎勵--給老師捶捶背。”“小朱，你今天表現(xiàn)不錯，給你一個獎勵--幫你再找出一個缺點。”“小王，這次考試不錯，給你一個獎勵--給老師提一個缺點。”在一片獎勵聲中，后進生希望表現(xiàn)自己，從而在小事上開始努力改變。

愛心可以通過語言與非語言信息加以表達：親切的口氣、關(guān)切的眼神、友善的態(tài)度、甜美的微笑、輕輕拍一下后進生的肩膀、握握后進生的手，都可以使他們感到溫暖，緩解他們的緊張情緒，清除他們的防衛(wèi)心理。愛心可以縮短師生之間的心理距離，令后進生愿意在教師面前敞開心扉，傾述衷腸，因此，教師應(yīng)該像祖母，像圣誕老人那樣給學(xué)生發(fā)放各種愛心禮物。

嚴父的耐心

對后進生細致入微的關(guān)心并不等于對他們所犯的錯誤視而不見，充而不聞。人本心理學(xué)確信人都具有向善發(fā)展的潛能，它可能不會立即表現(xiàn)出來，而是需要經(jīng)過長期堅持不懈來實現(xiàn)的。據(jù)此，教師要以嚴父的發(fā)展眼光對待后進生學(xué)習(xí)、行為上出現(xiàn)的問題，以積極的態(tài)度分析與處理，不因一時的挫折和困難而放棄對后進生自我轉(zhuǎn)變的信心，也不求能夠立竿見影，即刻顯靈。因此，對于后進生的學(xué)習(xí)與行為問題的轉(zhuǎn)變，不僅需要有積極的態(tài)度，還要有耐心細致的思想準備，以求精誠所至，金石為開之功。

第后進生有上進心，也能上進，但上進的過程充滿了反復(fù)。教師不能看到后進生某日努力學(xué)習(xí)了，某天遵守紀律了就以為那是假象，以為是裝的。要是真的進步了，即使是裝出來，也是進步了，就應(yīng)當(dāng)表揚他，同時也幫他敲響警鐘：“你的另一部分消極細胞，還可能反攻。”班里有一位拖拉作業(yè)的小宋，他作業(yè)不做，還把同學(xué)的作業(yè)本藏在家里。我查清事情的原委后嚴厲地批評了他，并承諾他改正了缺點老師會幫其保守秘密。小宋非常感恩地點點頭，在以后的幾個星期內(nèi)他表現(xiàn)極佳。可一段時間后，他的老毛病又犯了，于是我嚴厲地批評他后，又心平氣和地說：“錯已經(jīng)犯了，這樣吧，就罰你做一個月的語文課代表吧！你可要當(dāng)好這個課代表呀?quot;果然，這一招有效，我的目的達到了。或許過一段時間，他還會犯錯誤，可是我還有其他招數(shù)”罰“他！冬天已經(jīng)到了，春天還會遠嗎

慈母的細心

每位母親，在孩子的成長過程中都傾注了大量的心血，作為教師，若能以母親的身份進入后進生的生活，對他們的言行舉止細致入微地觀察，留心注意后進生的言談?wù)Z吐，面部表情以至手勢動作等每一細小變化，借以深切體會其內(nèi)心活動，并作出相應(yīng)的反應(yīng)，和后進生一起制定具體、詳盡、切實可行的計劃來實現(xiàn)他們的轉(zhuǎn)變。

小朱是我班的后進生，他平時上課不專心聽講，最愛在英語課上搗亂。有一次英語教師在教室門口等待上課，小朱見后對同學(xué)說：”菜肉包子來了“。下課后，這位姓蔡的老師生氣地領(lǐng)著小朱來見我。我聽明

白事情的原委后，輕輕地問他：”小朱，要是老師也跟你一樣的話會叫你什么？“他猶豫了片刻低聲說：”豬肉包子。“"你喜歡大家這樣稱呼你嗎？”“不愿意！”他直言回答。我又問他上英語課感覺怎樣？他沉默了很久才說：“沒勁兒，很悶。”我與他一起尋找了不愛上英語課的原因是成績下降，補不上來。

為此，我與他制定了專心上課計劃、認真作業(yè)計劃、提高成績計劃。在執(zhí)行“專心上課計劃”方面要求他努力做到：安坐座位，靜心聽講，舉手發(fā)言；在執(zhí)行“認真作業(yè)計劃”方面要求他努力做到：不抄襲作業(yè)，按時完成作業(yè)；在執(zhí)行“提高成績計劃”方面要求他努力做到：爭取每次作業(yè)、測試成績有所提高。為強化上述計劃的執(zhí)行，我還與任課教師、家長、小朱本人約定了很詳盡的鼓勵計劃。

在處理“小朱事件”時，我始終以母親對待自己孩子的態(tài)度教育小朱。我并沒有要求他一下子改變自己的所有缺點，而是一步一步地改變。另外，采取合約的辦法增強小朱對自我改變的承諾，使他感受到尊重與信任。而對于他的每一個進步，我都給予鼓勵，就像母親獎勵自己的孩子一樣，這更激勵了小朱自我轉(zhuǎn)變的決心。

益友的誠意

真誠一向被認為是后進生工作中的基本要素。所謂真誠，即是教師在學(xué)生面前不擺架子，不故作姿態(tài)，不以勢壓人，不自以為是。

古人云：“親其師，才能信其道”。教師要真正成為學(xué)生的知己、學(xué)生的朋友，談何容易？與活潑開朗的后進生交朋友不是件難事，但若遇到了性格內(nèi)向、甚至古怪的那就不太容易了。我是語文教師，有獨到的優(yōu)勢，我經(jīng)常在班里開展“給老師的一封信”，“老師，我想對你說”之類的周記活動，要求學(xué)生跟老師談?wù)勛约航A段的學(xué)習(xí)、生活；向老師反映班里發(fā)生的老師不知道的好事、壞事；給老師寫寫評語。面對孩子們晶瑩剔透的童心，我常常會感動。記得一位教師曾說過：“教師隨時意識到自己的不足，才真正有利于教師的自我完善。教師在自我完善的過程中，應(yīng)該從周圍尋找奮進的參照物，尋找人格的鏡子，而每天和我們朝夕相處的學(xué)生，至少應(yīng)該是這些參照物的'鏡子'之一”。我經(jīng)常告訴學(xué)生：“你們就是老師的鏡子，你們進步了，說明你們跟老師夠哥們兒。”這種朋友式的談話，民主、平等思想的熏陶，最終使我獲得了學(xué)生的信任，成了學(xué)生的朋友。

良師的創(chuàng)意

后進生的情況相當(dāng)復(fù)雜，其原因多種多樣，教師只有摸清情況，分析原因，了解癥結(jié)，才能做到有的放矢，對癥下藥；做到從實際情況出發(fā)，創(chuàng)造性地進行教育。人追求平靜，人也追求波瀾。班主任應(yīng)設(shè)法讓后進學(xué)生的平靜中涌出波瀾。我和學(xué)生們商定，確定每學(xué)期中圍繞重點問題，掀起波瀾，如“優(yōu)點轟炸周”、“控制閑話周”、“治病救人周”、“增強注意力周”、“助人為樂周”、“開拓胸懷周”、“我在進步周”等。其中“治病救人周”主要以自己給自己治病為主，每個學(xué)生找出自己心理上的一種主要“病癥”，然后寫發(fā)病癥狀，發(fā)病時間，治療方法和療程。有一位學(xué)生在自己的病例中這樣寫道：

在我的心靈深處，主要有懶惰的毛病。懶惰從小就有，到現(xiàn)在一直沒有徹底好。發(fā)病癥狀是：做事拖拖拉拉，早晨不愿起床，明知有許多事要做，總想到學(xué)校再做，到校又想中午再做，中午不愿做又拖到下午，不知不覺到放學(xué)時間了，只好留下做。第二天，這樣的懶病又重復(fù)一次，欠債更多。治療方法：先干自己愛拖拉的事情。當(dāng)自己犯病時，要有恒心，要有毅力，一狠心把事做了，心情就會好些，養(yǎng)成習(xí)慣，懶病就會治好。我要在兩周之內(nèi)治好這個懶病。

這是一位后進生寫的病歷。使人欣慰的是，他能夠真心實意地找自己內(nèi)心深處的弱點，敢于正視這些弱點。人都有這樣的體會，自己的弱點，別人給指出來，常常感到不愉快，有時還有逆反心理，硬是不承認。自己找弱點，不僅有一種胸懷寬廣的自豪感，還常常產(chǎn)生一種強者才有的自信心，容易把弱點壓到一個無法躲藏的角落，再連續(xù)進攻一段時間，容易收到令人滿意的效果。

總而言之，后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常現(xiàn)象。如果沒有長期、耐心教育轉(zhuǎn)化后進生的思想準備，教師很容易喪失對他們的信心，甚至認為他們無藥可救了。要知道“一鐵鍬挖不出一口井，一口吃不出胖子來”，雕刻一座石像尚需很長時間，更何況塑造人的靈魂呢？只要我們淋漓盡致地發(fā)揮三“心”二“意”，將其表達得越充分，越深切，那么心靈雞湯味道就會更美，質(zhì)量更高。

第三篇：讓愛為學(xué)生精心煲罐心靈雞湯

讓愛為學(xué)生精心煲罐心靈雞湯

古今中外的教育思想各有不同，教育風(fēng)格各有千秋，但是他們都有一個共同點，那就是?教育要有愛心?。愛能使心靈的冰山融化，愛能使固有的敵意頓消。教師對學(xué)生的愛，是一把打開學(xué)生心靈大門的鑰匙，是促使他們健康成長的催化劑。?師愛?如大山一般深邃，又如清泉一般甘甜，那是一種博大精深、充滿智慧的愛！

一、用愛心開啟學(xué)生求知的心扉。

陶行知先生說過：?你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。?一個沒有學(xué)習(xí)動力的學(xué)生，不是好學(xué)生，一個好學(xué)生除了日前各方面都比較好外，還必須要有理想。學(xué)生理想的樹立，需要老師的點撥，尤其是當(dāng)學(xué)生處于困境失望時，老師主動親近他們，理解、關(guān)心他們，在解決困難的基礎(chǔ)上，激發(fā)他們埋在內(nèi)心深處的雄心壯志，找到閃光點，給他們搏擊人生和遨游知識海洋的翅膀，增加他們的力量，鼓勵他們的信心，激勵他們超越自我。讓他們從困境中崛起，明確學(xué)習(xí)方向，把握人生目標，從而獲得學(xué)知識動力的最佳營養(yǎng)，樹立正確的遠大目標。

有一次上課，—名學(xué)生用小鏡子把陽光反射到黑板上并晃來晃去。當(dāng)時我很惱火，真想給他奪過來仍掉。反過來一想，這樣肯定會造成師生間的直接對立。于是笑著說：?今天光線不好，有同學(xué)為我們送來了光明，我們大家鼓掌謝謝他!?學(xué)生們笑了，一觸即發(fā)的場面就這樣巧妙化解了。放學(xué)后，我將這位違紀的同學(xué)叫到操場上散步，先談了家長送我們學(xué)習(xí)的期望，肯定了他身上的很多優(yōu)點，最后嚴肅 地指出他今天的錯誤。最后，我坦誠地告訴他：?老師永遠不喜歡知錯不改的學(xué)生，我相信你會成為一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。有信心嗎?我們一起努力！?那天我們師生共同舉起右手，響亮地擊在一起。此后，這位同學(xué)不但自己遵紀好學(xué)，還主動維護班上的紀律，期末統(tǒng)考成績優(yōu)秀，被大家評為?三好學(xué)生?。可見，教師給學(xué)生尊重與信任，就能以情營情、以情促知，達到師生情感互動，心靈溝通。

今天，我們處于教育者的位臵上，就應(yīng)該捧給學(xué)生一顆愛心，以友善的態(tài)度對待他們，才有可能為社會多培養(yǎng)一個牛頓之類的人才。要讓我們的學(xué)生“親其師，信其道”，教師首先必須愛護學(xué)生，用滿腔的熱情對待每個學(xué)生，以最大的耐心引導(dǎo)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生得到教師的愛，自然而然地會激發(fā)出對教師的愛，形成愛的雙向交流，即產(chǎn)生“動情效應(yīng)”。這種效應(yīng)會產(chǎn)生良好的效果，學(xué)生會更尊重老師的勞動，更愿意接近老師，把老師當(dāng)作自己的親人，與老師合作，這將使學(xué)生變得更加樂學(xué)，愿學(xué)。教師更加樂教，整個教學(xué)過程也因而進入良性循環(huán)的狀態(tài)之中。

二、用愛心演奏后進生轉(zhuǎn)化的美妙樂章。

陶行知說過?教師的職則是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職則是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’。?如果說學(xué)習(xí)上暫時落后的學(xué)生是班級中表面上的后進生，那么思想上處于落后的學(xué)生則是一個班級潛伏著的后進生，這種學(xué)生更需要我們班主任耐心、細致的關(guān)愛與幫助。

王小兵是一個腦子很靈活但非常調(diào)皮搗蛋的?后進生?。上課總是講小話，而且小動作特別多，告他狀的同學(xué)是絡(luò)繹不絕。打罵欺負 同學(xué)的事時有發(fā)生。這樣的事處理多了，我對他的態(tài)度也越來越嚴厲了，可效果依然。我原以為，象王小兵這樣的學(xué)生，肯定是家長嬌慣所致。當(dāng)我見到他的媽媽時，發(fā)現(xiàn)情況比我想象的復(fù)雜的多。她知道兒子在校的表現(xiàn)，緊緊地拉著我的手。哭著對我說：?老師請你一定要管緊他，這孩子從小手就欠，愛惹是生非，你不知道，他上了初中三年，換了三個班。?我吃了一驚：?為什么要換班呢？??還不是他的種種壞毛病嗎？其實，我和他爸爸一點都不驕慣他，打他一點都不手軟，可他就是不長記性，打過沒幾天就又犯了。老師，你一定得幫幫他。?這位母親已泣不成聲了。看來，這孩子調(diào)皮搗蛋、不長記性不但與天性有關(guān)，與家庭教育也有很大的關(guān)系。在了解了他的這些情況之后，我建議家長對孩子要多關(guān)心、體貼，多給他溫暖，以后千萬不要再打罵，讓孩子得到家庭親切的愛。同時我也決心改換辦法，不正面批評，抽出一段時間，注意他的行為，看他究竟喜歡什么。課余時間，我發(fā)現(xiàn)他特別喜歡打球，就送他一個籃球和幫他訂閱籃球雜志。果然，他很快喜歡上了這項運動，下課后就到操場去打球，和同學(xué)打鬧的事件明顯少了。他喜歡喬丹，我就拿喬丹的事跡教育他。為了糾正他在課堂上的不良習(xí)氣，特意把他的座位排在最前面，一旦發(fā)現(xiàn)他思想分散，也不大聲斥責(zé)，而用手勢、眼神提示他注意。在課堂上，只要發(fā)現(xiàn)他有一絲進步，我都要大力表揚。之后再找他談話，提醒他還要改正某一個缺點，讓他發(fā)揮自己的特長得到同學(xué)們的贊賞和喜歡。慢慢地，他變得和同學(xué)們友好相處了，和我也親近多了。不到第二年，王小兵已變成了一個活潑、開朗、積極向上的學(xué)生。成績由班上原來的倒數(shù)幾名穩(wěn)步上升到前十名。從這個同學(xué)的轉(zhuǎn)變經(jīng)過來看，要改變一個學(xué)生的惡習(xí)，固然需要克服消極因素，但更重要的是要用愛心去挖掘和調(diào)動其積極因素。從這個學(xué)生身上，我進一步懂得：對待后進生，我們應(yīng)多一份愛心，少一份冷漠；多一份耐心，少一份嫌棄；多一份贊賞，少一份指責(zé)。我始終相信：愛是教育后進生的重要源泉，愛心是成功的基礎(chǔ)，耐心是成功的保證。

三、用愛心揚起特殊生快樂的風(fēng)帆。

讓每個學(xué)生都心情舒暢，挺起快樂自信的胸膛。這是我做班主任工作的宗旨。我努力讓每個學(xué)生在我的愛心和耐心的賞識下萌發(fā)自信的胚芽，更努力地為他們提供鍛煉和展示的平臺，讓他們在自己良好的表現(xiàn)中滋長信心的青枝綠葉，釋放自己的個性和潛能，揚起快樂自信的風(fēng)帆。每個班上都可能有一些特殊的學(xué)生，有的有生理缺陷，有的生活在悲劇家庭，對于這些特殊生教師的愛要特別表現(xiàn)在關(guān)心和體貼上，使之?dāng)[脫自卑、增強信心和勇氣。孔子對學(xué)生的體貼入微、關(guān)懷備至至今仍傳為佳話。貧窮的他多方接濟；有病的，他去看望。他在與所有學(xué)生的交往中，態(tài)度謙和，平易近人，敞開心扉。學(xué)生對他的深厚感情，終身不忘。教師的愛心能使犯了錯誤的學(xué)生振作起來。要像父母對待子女，醫(yī)生對待病人一樣，用真心實意和深情融化他們心靈上久積而成的堅冰。

在我當(dāng)班主任工作的第二年，班上有一名姓陳的女孩子，喜歡看小說，也寫散文、小說，高二曾獲得衡陽市作文一等獎，高三以全校第十名的成績考入國內(nèi)一所知名重點本科。誰能想像這樣一位學(xué)生，曾在高一時多次寫下遺書試圖自殺，在絕忘的深淵中掙扎呢？該學(xué)生 小學(xué)時父母離異，后又被親戚領(lǐng)養(yǎng)，高一到我班時，外表活潑好動，但由于不幸的家庭經(jīng)歷，內(nèi)心其實很孤獨，心靈中留下了難以磨去的傷痕，長期無法成功擺脫心理上的抑郁……當(dāng)她在一次企圖跳樓自殺被老師同學(xué)勸回后，晚上，我與她進行了長達一夜的心靈交流。后來，我經(jīng)常讓她到家里吃飯，陪她散步聊天，帶領(lǐng)她去參加各項體育運動，讓她去感受生活中的愛，享受生活帶來的樂趣。慢慢的看到她一天天的走出陰暗，逐漸地開心起來。她對我說：?老師，在這個世界上有你，我不再寂寞！?

在中學(xué)生青春期，有些學(xué)生因為生活在特殊的家庭環(huán)境，家庭悲劇造成他們在人格上的不完善，動不動就用自殺結(jié)果生命。另外，還有不少學(xué)生都曾經(jīng)歷過不同程度的心理困惑或心理障礙……我們設(shè)想，在他們心理上極度抑郁的時候，假如在他身邊有這樣一個人，也許就是您——他的老師，懂那么一點青春期心理知識，又能讓他在心理上接納你，并愿意向你傾訴心中的苦悶，也許，我們就能改變他因一時沖動產(chǎn)生的極端想法，挽回他生活的勇氣，挽救一個不幸的靈魂。

教師對學(xué)生的愛是開啟學(xué)生心扉的一把非常有效的金鑰匙，是點燃照亮學(xué)生心靈的火種。換言之，對學(xué)生充滿愛心是一個教師必備的素質(zhì)，是師德的首要要求。蘇霍姆林斯基指出：?要成為孩子的真中教育者，就要把自己的心奉獻給他們。?如果說教育是事業(yè)，事業(yè)的意義就在于獻身；如果說教育是生活，生活的真諦就在于充滿愛心。

第四篇：我的心靈雞湯

我的心靈雞湯

書，伴隨我走過了二十幾個春秋，悠悠的成長歲月里始終彌漫著書的芬芳，我是一條不起眼的魚，暢游在永無止境的書海。書，是我的心靈雞湯，讓我的心始終保持著滋潤和鮮亮。

早晨，伴隨著旭日，我洗漱完畢，便邁著輕盈的步子走進教室。一日之計在于晨，這是讀書的好時機。聽著學(xué)生瑯瑯的書聲，我禁不住思潮翻滾，仿佛又回到十幾年前：一個幾歲的小姑娘，放開清脆的嗓音，大聲的朗誦著：“欲窮千里目，更上一層樓”。讀著讀著，目光變得癡迷而又堅定，好像要把祖國的名山大川盡收眼底。“天將降大任于是人也，必先。。”學(xué)生們響亮的書聲又像一條長長的韁繩把我思緒的野馬喚回。是啊，生活中有過誤解，有過困惑，有過挫折，也曾抱怨過，也曾迷惘過，也曾消沉過，但這也許是上天刻意對我進行的一次次考驗吧。我頓時覺得豁然開朗，心里一片燦爛的陽光。我情不自禁的拿起課本，一邊享受早晨的陽光沐浴，一邊細細品味。每一篇佳作，都包含著一顆顆真誠的愛心，蘊育著一個個意味深長的道理。如此美文，在這安靜、美好的氛圍中，實在是一種享受。

下班歸來，我便習(xí)慣地從書架上抽出一本自己喜歡的《張愛玲文集》，舊書重拾，備感親切。欣賞著纏綿悱惻的故事，品味著清麗雋永的語言，我時喜時悲，有思有感。這時我的心已不屬于自己了。有時，也愛看看報紙，翻翻雜志，讀讀史書，遨游在書海中，上至天文，下至地理，好似呷龍井一樣，待我慢慢“品”來。它雖沒有麻將桌上的熱鬧喧囂，酣暢刺激，卻讓我的休息時間充實而豐滿，讓一份份快樂充溢我的心靈，讓一個個鮮為人知的故事刻錄在我的腦海。書海之趣，其樂無窮。

入夜，萬籟俱寂，人皆入夢時，獨自一人守一方安謐的小天地，伴一縷昏暗但足以辨別文字的燈光，然后備上一本好書，心情頓時與清風(fēng)共舞，思想像放飛的信鴿，與書完全融為一體。讀到國外名著，就想和JK。羅琳一起去慢慢回味每一篇小說的真情實感，讀至中國文學(xué)，就想和李白一同去體會《將進酒》中的磅礴氣勢。最后，還想隨余秋雨一起跋涉文化苦旅。

夜已深深，望著外面皎潔的月光，不知不覺沉醉于墨香。進入了夢鄉(xiāng)，但腦海中依然充溢書中一個個鮮活的形象。只愿有一日，佳文滿室，別無他求。

張金玲熊軍會

第五篇：我為學(xué)生做什么

當(dāng)一名教師傾其所有精力、美德與創(chuàng)造力，他能為學(xué)生做什么？如果認識了美國的傳奇教師雷夫·艾斯奎斯，或許便有了答案。

雷夫·艾斯奎斯（Rafe Espuith），1981年畢業(yè)于加州大學(xué)洛杉磯分校，是美國最有趣、最有影響力的教師，但他并未得到應(yīng)得的所有榮譽。當(dāng)然，他不會在乎那些。在洛杉磯霍巴特小學(xué)（Hobart Boulevard Elementary School in Los Angeles），56號教室里的五年級學(xué)生所上的最重要的課程之一就是謙遜，艾斯奎斯（Esquith）相信樹立榜樣是教師們要做的最重要的事之一。

在美國的眾多名師中，很難有人如雷夫·艾斯奎斯一般給人以震撼與驚嘆——他在同一所學(xué)校的同一間教室，年復(fù)一年地教同一個年齡段的學(xué)生長達20多年，獲得的榮譽不計其數(shù)，給他提供捐助的人也不計其數(shù)。他的事跡轟動整個美國，而且還被拍成紀錄片，他的著作《第56號教室的奇跡》成為美國最熱門的教育暢銷書之一，但他仍然堅守在他的56號教室，證明著一個人能夠在最小的空間里創(chuàng)造出最大的奇跡……

第56號教室的孩子大多貧困，來自移民家庭，英語也不是他們的母語，這些似乎注定平凡的學(xué)生卻在一個充滿愛心與智慧的老師的培養(yǎng)下，全國測試成績高居全美TOP5%，他們長大后紛紛就讀于哈佛、斯坦福等頂尖大學(xué)并取得不凡成就。這一切奇跡的諦造者就是——雷夫·艾斯奎斯老師。這位心靈導(dǎo)師，教給學(xué)生一生受用的技巧，以及人格、信念的培養(yǎng)。

他用簡單而有效的教育方法，將理論和實踐完美結(jié)合，“終身閱讀”、“親手勞作”、“以運動為本”等課程不僅可以在課堂上立刻實踐，而且在家庭教育中也同樣實用。他用簡單而有效的教育方法，將理論和實踐完美結(jié)合，“終身閱讀”、“親手勞作”、“以運動為本”等課程不僅可以在課堂上立刻實踐，而且在家庭教育中也同樣實用。

此外，與鐵腕管理相反，他提倡的是“沒有害怕的教育”和彼此信任；與“小紅花”獎勵不同，他則反復(fù)強調(diào)知識本身就是最好的獎品……優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量，孩子個個謙遜有禮、誠實善良。這樣的成就，追溯其根源則是雷夫反復(fù)強調(diào)的“道德培養(yǎng)的六階段”理論：我不想惹麻煩——我想要獎賞——我想取悅某人——我要遵守規(guī)則——我能體貼別人——我有自己的行為準則并奉行不悖。近25年的教育實踐，雷夫深信：著力孩子的品格培養(yǎng)，激發(fā)孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。

下面就是雷夫·艾斯奎斯回答的16個問題摘錄：

1.在中國，很多教育專家一直在告誡老師“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，這給老師們帶來很大的壓力。請問您是怎么看待這個問題的?

雷夫：有些學(xué)生就是教不好的，我不認為所有的學(xué)生都會成功，但我認為，我的工作可以給學(xué)生一個成功的機會。一個老師的工作是為學(xué)生打開一扇門，并且讓學(xué)生自己走進來，我不會使勁地把學(xué)生推進這扇門，也不會拉他們進來，而走進來必須是學(xué)生自己的事情。

2.您曾經(jīng)說過，美國從幼兒園到高中，都存在著嚴重的問題，有很多不合格的教師一直待在教學(xué)崗位上，那么您認為，一個優(yōu)秀的老師最重要的品質(zhì)是什么?

雷夫：我們要培養(yǎng)善良的學(xué)生，老師就要身體力行，生氣時也要友善。我是最努力工作的人，不用教條去教什么，而是從自己的錯誤中、從自己的經(jīng)驗中學(xué)習(xí)怎么讓自己變得更好。學(xué)生會觀察老師的一言一行，所以不優(yōu)秀的老師對學(xué)生的影響都不好。老師必須是學(xué)生的榜樣。

3.您在短短一年的時間里，開設(shè)了那么多的課程，莎士比亞戲劇、棒球、電影課、經(jīng)濟課程，您還要花時間帶學(xué)生去旅游，但是您的學(xué)生考試成績卻非常好，對此我感到很神奇，您是怎么做到這一點的?我為了提高成績，需要花很多時間，我跟您的差距咋這么大呢? 雷夫：我的孩子考試成績好是因為他們是放松的，我在平時會考考他們理解到哪一步，我也會告訴他們，如果考不好，會有什么結(jié)果，結(jié)果就是沒有任何的變化——他們不會因為考試不好下地獄，他們的媽媽依然愛他們，我也依然愛他們。我告訴他們，我希望達到的，不是說考試成績怎么樣，而是我在一年中讓他們學(xué)到了什么生活技能，他們不是為考試而學(xué)習(xí)，他們是為了生活中使自己受益的知識而學(xué)習(xí)。讓他們很放松，他們就會考得很好。

4.老師是人，不是神，有時候總免不了會發(fā)火，您在56號教室會對學(xué)生發(fā)怒嗎?遇到讓您生氣的情況您會怎么處理?

雷夫：我的學(xué)生天天讓我生氣，做的事讓我難以置信。我們每年做一項藝術(shù)作業(yè)，做了30年了，就是在木板上畫畫。今年開學(xué)第一天，有個學(xué)生把畫畫的噴漆給喝了，我很生氣。然而我學(xué)到一個經(jīng)驗，若希望學(xué)生控制情緒，首先我自己要控制情緒，因為我生氣也不會讓他們變成我希望的人。如果我希望他們做善良的人，可我自己卻大吼大叫，那就是言行不一。我從來不提高自己的聲音，因為這對學(xué)生毫無用處。一開始年輕的時候我確實對他們吼叫，可是他們只學(xué)到一點，那就是對我很恐懼。假如我安靜，教室也會安靜。假如你能很好地調(diào)適你的情緒，你會發(fā)現(xiàn)奇跡就會發(fā)生。

5.在中國有一種說法，美國的基礎(chǔ)教育很糟糕，但卻培養(yǎng)出了幾十位諾貝爾獎的獲得者，中國的基礎(chǔ)教育很扎實，但卻沒有諾貝爾獎獲得者，請問您怎么看這個問題?

雷夫：我領(lǐng)了很多的獎項，我覺得不代表任何意義。我的女兒去了最有名的醫(yī)科大學(xué)，她的導(dǎo)師就是諾貝爾獎的獲得者，但是他的品行不端，所以獲獎毫無意義。我?guī)У膶W(xué)生每年演戲劇，有很多人從不同地方來看這個劇。戲劇演30天，演出結(jié)束后，我不會發(fā)獎，也不會開派對，因為我認為做整個戲劇就是獎勵，就是派對。美國與中國的教育存在很多問題，但是不會因為獎勵而改變。

6.您是一位非常棒的老師，您是如何變得這么優(yōu)秀的?在提升自己的素養(yǎng)方面，您有什么經(jīng)驗可以與我們分享?

雷夫：我只是一個很努力的老師。曾經(jīng)有一個瞬間，讓我變成了一個很好的老師。1992年，我被評為美國最優(yōu)秀的老師，這對我來說很可怕，因為媒體上的報道不是真的。他們說雷夫可以拯救每一個孩子，孩子愛雷夫，那是假的。開學(xué)第一天，我很沮喪。一個小女孩來到我的面前，給了我一份早餐。我問她叫什么名字，并告訴她，不用給我早餐，要好好學(xué)習(xí)，好好工作。周五我對孩子們說：“本周我們非常愉快，孩子們有問題嗎?”這個小女孩說話了：“老師，第一天上學(xué)我很興奮，因為我等了一生就為到您的班級里來，父母說您就是上帝。我給您送早餐不是要您喜歡我，我只要在您這里就好了。”我聽了很沮喪，因為孩子說的是真話，我傷害了她。于是我知道了要如何對待孩子，不能傷害他們。還有個學(xué)生在把男朋友帶給她父母看之前，帶到了我的面前，并且告訴我，她的蜜月從周二開始，如果星期一要她幫忙，她還會來的。我遇到了優(yōu)秀的學(xué)生，因此我成為了優(yōu)秀的老師。

7.美國班級學(xué)生人數(shù)少，這樣便于進行單獨輔導(dǎo)，但是中國班級學(xué)生人數(shù)通常比較多，“因材施教”基本做不到，面對大班額的學(xué)生群體，有什么辦法開展個性化教育?

雷夫：兩種辦法，一是同情心，二是興趣。我把學(xué)習(xí)成績最好的學(xué)生放在最差的旁邊，他們就會知道，老師希望他們幫助功課不好的同學(xué)，進而讓他們產(chǎn)生同情心。另外我在教藝術(shù)課程的時候，一個班級有70多個學(xué)生，但是藝術(shù)課程讓他們每個人都能感到成功，那么他們的學(xué)習(xí)興趣也就被激發(fā)出來了。8.世界上總是存在著所謂的好學(xué)生和差學(xué)生，對那些差學(xué)生我常常感到無能為力，不管用什么方法，他們總是讓你感到失望。遇到這些差學(xué)生您是怎么做的?您能為我提供一些好的建議嗎?

雷夫：在我眼里，學(xué)生分三種，我稱為孩子

一、孩子

二、孩子三。孩子一是天才——聰明，愛上學(xué)，愛老師，出身好，有他們在我的班級里真的很幸福。孩子三，不喜歡上學(xué)，每次考試都不及格，非常憎恨老師，家長也恨老師，如果你敢罵他的孩子，家長就會來殺掉你(大笑)。我們大部分老師都把時間花在孩子一和孩子三身上，因為孩子一聰明，學(xué)得快，我們不要花很多時間就能教會。孩子三我們?nèi)绻换〞r間，他就會毀了你的生活(笑)，給你帶來很多的麻煩。而我呢，就把時間花在普通的孩子二身上，他們普通、平凡，數(shù)學(xué)不是最好，寫作文不是最好，什么都一般般，但是他們不搗亂，老師不會在他們身上花太多精力。我把大部分精力放在他們身上，讓他們做得更好。我看到一個小女孩，就會告訴她：“你的聲音很好聽，我最幸運的一件事就是有你在我的班級，我迫不及待等著你的成功。”孩子聽了就會非常興奮，從而就會轉(zhuǎn)化成孩子一的行為。當(dāng)孩子三在那里找麻煩的時候，他們就會找不到搗亂的伴。讓孩子二來影響班級，就會形成良好的班風(fēng)——安靜、和諧。對于所謂的孩子三，老師的任何辦法一般都不會奏效，我們只有為他們創(chuàng)造更有趣的課程，讓他們產(chǎn)生興趣，才能改變他們。

9.您一直強調(diào)閱讀的重要性，可是現(xiàn)在的學(xué)生越來越瘋狂地迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，越來越不喜歡閱讀，您有沒有遇到這種困擾?您認為應(yīng)該怎樣應(yīng)對?

雷夫：閱讀是最重要的。這位老師的觀點很對，過去的一本書、一支筆的老時光已經(jīng)不再了，現(xiàn)在面臨很多干擾的因素。但是我每天花90分鐘和學(xué)生一起閱讀，讀文學(xué)著作。讓學(xué)生自己讀，學(xué)生不感興趣，我就跟學(xué)生一字一句一起讀，身體力行。孩子天天看電視，從不閱讀，如果我們強行把電視關(guān)了或者搬出去，這是欺負人，教育是教孩子主動把電視搬出去。我經(jīng)常帶學(xué)生旅行，他們在賓館可以看電視，但是他們喜歡閱讀，這是因為我始終陪他們一起讀。

10.您的班里，大部分孩子來自貧困家庭，可以說生源條件很差，但這些學(xué)生后來都發(fā)生了驚人的變化，有很多學(xué)生還考入了哈佛這樣的世界名牌大學(xué)，您究竟做了什么，讓您的學(xué)生有那么大的變化?

雷夫：我的學(xué)生都從非常小的社區(qū)來，晚上會有槍聲，他們的父母沒有去過大學(xué)，沒有書讀。我的教室里有非常重要的助手，就是我以前的學(xué)生，他們會來幫助我。每天放學(xué)后，我把門打開，高中生會回來，大學(xué)生也會回來。我們都喜歡為孩子打造愿景，但孩子們卻有自己的理想。所以我知道聰明不是那么重要，品格遠比學(xué)習(xí)成績重要，正派得體遠比考試得高分重要。人們總是巴不得孩子在幾個星期的時間內(nèi)就無所不知，但我從不趕時間，我不在乎每周末的考試，我更關(guān)注的是一個孩子10年后能用得著的素質(zhì)。

11.當(dāng)您在工作中遇到困難和挫折時，您依然會對教師這個職業(yè)充滿強烈的信念嗎?您是如何在幾十年的時間里一直保持工作激情的?

雷夫：聽起來很愚蠢，我見過美國總統(tǒng)，也見過英國女王，還有很多明星，但是對我來說，最高興的是看到小孩子燦爛的笑容。最近，“狼爸”“虎媽”成為熱門話題，您喜歡他們嗎?您怎么評價他們的教育方式?

雷夫：我不喜歡他們。他們想到的只是他們自己。我的教育理念是，一個父親，請閉上你的嘴，不要在前面擋孩子的路。我在教室里很少說話，講桌都沒有，我只是在角落里站著，給孩子更多說話的機會，我教育孩子為自己學(xué)，為自己的成長負責(zé)。我希望我的學(xué)生是善良的，思想開明的，這意味著我必須具備這些素質(zhì)。

13.當(dāng)學(xué)生父母的教育理念和老師的教育理念發(fā)生沖突時應(yīng)該怎么辦?您的學(xué)生家長總是支持您的工作嗎?

雷夫：早期，家長對我的理念很質(zhì)疑，上課時間早一點，或者放學(xué)晚一點，家長都會生氣。家長也很不滿意我不布置作業(yè)，我從不認為作業(yè)有什么用處。那時候，他們都認為我瘋了，家長和我吵，但我不會爭論。家長不想讓學(xué)生早來，我就同意。假如我花時間和家長爭論，那就會浪費和孩子在一起的時間了。現(xiàn)在，容易多了，家長都求著把孩子送到我這里來。無論如何做，關(guān)鍵是要讓家長信任你。

14.我備課十分認真，講課也很賣力，而很多學(xué)生卻根本不認真聽課，這讓我感到很失敗。您在工作中有茫然無助的時候嗎?您對自己有過懷疑嗎?

雷夫：早年教學(xué)我也很茫然，我問學(xué)生一個問題：“你為什么學(xué)習(xí)?”學(xué)生說“我不得不”，還有說“我不知道”。每節(jié)課前，我都告訴他們，學(xué)習(xí)的東西終身受用，以后用得著，我們不是為考試而學(xué)。慢慢地，上課前我讓學(xué)生自己告訴我，他們?yōu)槭裁匆獙W(xué)，然后才開始上課。老師要告訴他們?yōu)槭裁磳W(xué)，而不是學(xué)什么。

15.中國孩子的學(xué)習(xí)負擔(dān)和壓力非常大，這種壓力和負擔(dān)來自很多方面，包括社會、家長、學(xué)校和老師。假如您是中國教育部部長，您會如何解決這個問題?

雷夫：假如是我，我會取消90%的考試。另外每天安排一個小時音樂排練。玩音樂能讓孩子更聰明，因此其他學(xué)科也會好。我也會引導(dǎo)老師做最重要的事，那就是引導(dǎo)他們要讓孩子在教室里不感到自己是孩子，而是和老師平等的人，同時幫助學(xué)生消除害怕，建立師生之間最大程度的信任。

16.對于家長應(yīng)該為孩子的成長準備什么，您有一個非常形象的比喻“智力書包”，您認為這個書包里應(yīng)該放什么?

雷夫：我想給父母提的第一條建議是：每天一定要和孩子在一起吃晚餐。在美國，很多父母不和孩子一起吃晚餐，或者他們在吃晚餐的時候看電視，有時家庭成員還在自己的房間里吃晚餐。其實，一起吃晚餐是父母教育孩子的一個很好的機會，同時也要讓孩子參與到這種交流過程當(dāng)中。您可以安排他們布置餐桌，或者讓孩子準備一些簡單的飯菜。吃晚餐是父母教育孩子的最好時機。

第二條建議，一定不要讓孩子的房間里面有電視和電腦。有許多研究表明，在孩子房間里面擺放電視和電腦，他們的學(xué)習(xí)成績以及表現(xiàn)不如房間里面沒有電視和電腦的孩子好。臥室是讓孩子睡覺的地方。

第三條建議，我希望所有的家長都要讓孩子學(xué)習(xí)音樂。第四條建議，讓孩子保持充足的睡眠。