第一篇：南京一校參觀學習體會（最終版）

沈陽南京一校參觀學習體會

歷時五天的沈陽南京一校參觀學習，真可以說是不虛此行，感受良多，收獲頗多。

最深的四個感受和五個收獲：

感受一：敬佩于沈陽南京一校高忠賢校長和全體教師的敬業精神。為使我們能夠有所收獲，真正學到南京一校的教育思想和教學理念，學校為我們特意準備了教學開放周活動，展示了從一年級到六年級的課堂教學，毫不保留地把他們的經驗介紹給我們。每位上課的教師都作了精心的準備，教學效果都非常好，學生們的展示更是令人叫好。高校長每節課都要對學生的表現進行鼓勵性評價，五天下來，我們都為高校長這么大的工作量和這么高的工作效率而感到佩服與敬重，而高校長說：我既然選擇了教育就要愛這一行，就要做好這一行。我一直是這么做的，所以也就沒覺得累。即使累，也快樂著。

感受二：欣賞于沈陽南京一校高忠賢校長和教師的超前的教育理念與高超的教學水平。

高校長向我們介紹，沈陽南京一校國優課教師、省優課教師占學校的70%，很多教師參加國家、遼寧省、沈陽市、和平區的教師基本功大賽、課堂教學評優都獲得較優異的成績。五天里為我們展示的15節課堂教學，都是高水平的，教師的素質都是一流的，教學方法是先進、科學、有效的。教師們注重培養學生自學能力，使學生學會學習；教師們善于引導，讓學生自己發現問題、提出問題、解答問題，對學生進行思維訓練；教師運用各種手段，充分調動學生的學習積極性，使之全身心地投入到學習中；創

設和諧、平等、開放、競爭的氛圍，課堂上師生共同提高。每節課學生的規范率、發言率、完成率都能達到90%以上。

感受三：贊嘆于學生的學習能力強、學習興趣濃、思維活躍、知識積累豐厚。

沈陽南京一校為我們展示的15節課，充分體現了學生是課堂學習的主人，學生們發言積極，思維活躍，敢評價、會評價、敢展示、敢超越，會收集和處理學習信息，能發現知識、提煉知識、生成知識。學生在提出問題、回答問題、補充回答、課堂評價時基本上是對答如流、出口成章，踴躍而不混亂，熱烈而不喧鬧，從學生們的表現中可以看出學生們訓練有素，而非一朝一夕之功。

感受四：驚嘆于沈陽南京一?！按笳Z文”特色和“15+25”模式開展的扎扎實實，成果顯著。

五天里，沈陽南京一校為我們展示了一至六年級形式多樣、各具特色的“大語文”訓練成果，低年級的成語接龍、趣味識字、經典詩文、韻文經典，中年級的童謠、繞口令、童話、古詩文、民俗節日的背誦，高年級的古詩詞、名篇佳作、美文賞析等，使在場的我們和家長贊不絕口，驚嘆于學生們的滿腹經綸，折服于沈陽南京一?！按笳Z文”特色開展的有聲有色、扎扎實實。學生們全身心的投入，那豐富的表情、抑揚頓挫的聲音，恰當到位的處理使我深深地感動。

沈陽南京一校根據學校實際，開展了“15+25”模式的研究，要求課堂上，學生會的教師不講，學生能自學會的教師不講，教師講了學生也不會的不講，通過教師的調動與引導，使學生主動學習，成為課堂學習的主人。

我們所聽到的15節課都充分體現了“15+25”模式要求。

收獲一：課前三分鐘的訓練、展示

沈陽南京一校所展示的15節課都有課前三分鐘的訓練、展示，數學課對學生進行口算的訓練；語文課進行各種形式的大語文訓練或展示；英語課進行英語會話表演，句式訓練；音樂課進行節奏訓練等等。課前三分鐘的訓練、展示，有助于學生能力的提高，也為新課的學習打下了良好的基礎。

收獲二：高效的課前預習

課前教師都要根據新課特點，為學生布置了有針對性預習提綱或要求，課上學生因為有了準備而發言踴躍、思維活躍，學生的書變厚了，書上的字變多了；課堂的知識變豐富了，氣氛變活躍了；學生的腦子變靈活了，語言變流暢了；課堂教學效果提高了，學生課業負擔減輕了，教學質量提升了。

收獲三：高效的教學內容

從展示的課堂教學中可以看出，師生課前準備充分，課上教師善于引導，是學習的組織者、引導者，學生學習興趣濃厚，思維積極活躍，是知識的概括者，生成者。師生在思維的碰撞中創造性的開發教材、使用教材、補充教材，在思考與實踐中發現知識、生成知識、提煉知識。達到了師生教學相長、共同提高的課堂教學理想境界。

收獲四：高效的教學效果

課堂教學是動態的課堂、情感的課堂、高效的課堂。每節課，教師都注重對學生進行學習習慣和能力的訓練與培養，思維的訓練、推理的訓練、語言表達的訓練、讀寫的訓練等。學生主動思考、主動提問、主動評價、主動實踐，充分體現了學生的主體地位。學習中，有學生在讀錯或算錯時，其他學生可立即站起來為他糾正，補充；學生用自己喜歡的方式識字讀書、思考交流、展示匯報、學習實踐；哪個同學先算完可以報告；學生根據學習提示和學習方法自學，提煉板書，總結文章主旨；學生自信、主動、投入、享受；學生的規范率、發言率、完成率都達到了90%以上。

收獲五：具有激勵作用的課后點評

沈陽南京一校領導聽課都要有一位學校領導坐在教室前面，每上完一節課都要對這節課學生的發言率、規范率、達標率進行點評，主要是對學生進行鼓勵，對學校提出的課改要求的落實情況進行評價，學生在鼓勵中更加自信，更加愛學習，教師更加明確今后工作的方向。

今后的工作方向：

一、立足校情，關注學生，確定辦學目標，開展學校教學特色的創建與研究。

通過五天的參觀學習，我感到沈陽南京一校的成功，得益于他們能夠立足本校實際情況，發現問題，去定目標，尋找辦法，采取策略，開展研究，解決實際問題。

我覺得，首先學校要以學生為本，以學生的培養目標為方向，深入備課，廣泛聽課，調研問卷，個別交流，互動研討??根據本校的實際情況，確定好長期的發展目標，創建符合實際的學校特色和教學特色，扎扎實實的開展工作。建設熱愛教育事業、珍惜本職工作、教書育人、樂于學習的教師群體。打造教育理念先進、示范引領突出、教學過硬、樂于探索的名

師隊伍。鍛造具有務實精神、肯于服務奉獻、嚴謹篤學、樂于創新的教學主任團隊。充分調動全體教師的積極性，把問題變課題，解決教師教，學生學，教學研，教育實的問題。為把學校建設成為一流加特色而共同奮斗，為給孩子幸福的童年，奠定良好的基礎。

二、轉變觀念，開展活動，提升教師素養，提高課堂教學的實效性和教學質量。

教育的成敗在教師，教師的教育理念決定了教育教學的方式，教育教學的方式方法決定學生的發展得快慢、長短、高低，決定了一個學校的辦學水平，辦學質量，所以，要盡快轉變教師的觀念，提升教師的素養，從而改進教育教學方法，提高課堂教學的實效性。

要打造敬業、樂學、教學過硬的教師團隊，學校形成學習和研究風氣，使每位教師都有未來的發展規劃，能夠持續發展。開展各種培訓活動，提高教師的業務能力、教學水平和研究能力。實施以學定教，聚焦課堂的策略，面向全體學生，全面提升學生的素質，打造學生主動學習的課堂；學生各顯其能的課堂；學生思維碰撞的課堂；學生精彩生成的課堂；學生激情飛揚的課堂；學生持續發展的課堂。使學校呈現出以生為本，高效課堂教學的新局面。

丹東市振興區鐵路小學

劉慶波

沈陽南京一校參觀學習體會

丹東市振興區鐵路小學

劉慶波

第二篇：南京一校升旗儀式程序

南京一校2.3班升旗儀式程序

一、主持人開場白過渡語

（王朵雅涵）：我宣布南京一校長白島一分校第四周《祖國，我愛你》主題紅領巾升旗儀式現在開始！本次升旗儀式由二年三班承辦！

（鄭浩晨）：I declare that the fourth week Red scarf flag-raising ceremony begins now.The theme is “motherland, I love you”!It is held by Class three Grade two.二、主持人：（（中文）張宸、（英文）張熔芮）介紹升旗手事跡。本周擔任升旗的是

（二）年

（三）班的（黃紳朗）和（張含萌）兩名同學。下面介紹升旗手事跡。

（張含萌）大家早上好，我叫張含萌。來自于二年三班，我是一個性格開朗的女孩。我熱愛我的班級和我的學校。我喜歡學習英語。并在第十屆陽光之星全國青少年口語大賽中獲得銀獎。在這新的學期里我會更加努力，爭取更上一層樓。謝謝大家！

Good morning everybody.My name is Zhang Hanmeng.I’m from class 3 grade 2.I’m a lovely outgoing girl.I love my class and my school.I like studying Englishvery much.Also I won silver prize in the Tenth Sun-star National Youth English Speaking Competition.I will work harder in this term to make myself better.Thank you very much.（黃紳朗）：

我叫黃紳朗，來自二年三班。今天能成為一名升旗手我感到非常的光榮。我愛好廣泛，喜歡英語、圍棋，并在第七屆百川杯少兒圍棋大賽上獲得亞軍。以后我會更加努力，為學校爭光。因為我熱愛我們的學校，熱愛我們的祖國！

Hello everyone, my name is HuangShenLang，I am from class three grade two.I am very proud to be a flag raiser.I have many interests.Such as English And Go.I win a second place from the seventh rivers cup.In the future, I will work harder, to win glory for the school, because we love our school, we love our motherland!

（王朵雅涵）：他們這種精神代表了二年三班的班風，那就是——快樂學習，靈性啟航

（鄭浩晨）They represent the spirit of Class three Grade two.That is Happy learning, spiritual set sail.三、主持人：（張宸、張熔芮）進行升旗儀式第一項——出旗。

四、（王朵雅涵）：進行升旗儀式第二項——升國旗、奏國歌、教師行注目禮，全體少先隊員敬隊禮！

（鄭浩晨）：Let’s begin the second part: raising the flag、playing the anthem.All teachers and students salute.（全體敬禮）（全體禮畢！）

五、（合）：（王朵雅涵、張宸、鄭浩晨、張熔芮）五星紅旗升起來了，它飄揚在祖國的大地上、它飄揚在校園的上空、它飄揚在我們每個人的心中，仰望五星紅旗，我們的心情無比激動。讓我們放聲高唱《國歌》（指揮上場）

七|過度國旗下的演講

（王朵雅涵）：有這個一樣名字，當我看到它的時候，總有無法訴說的溫暖。

（鄭浩晨）：We feel warm when we hear the name.（張宸、張熔芮）

有這樣一個名字，當我念起它的時候，總有難以抑制的激動。（合）：（王朵雅涵、張宸）：那就是中國，我們的祖國。（鄭浩晨、張熔芮）：It is China, it is our motherland.（王朵雅涵）：我們深深愛戀的祖國

（鄭浩晨）：It is our motherland that we love deeply

（張宸、張熔芮）讓我們用深情的歌聲來歌唱

（王朵雅涵）：您——我們的祖國（鄭浩晨）：You are our motherland.下面進行升旗儀式第四項：國旗下的講話?！陡璩鎳?/p>

歌唱祖國朗誦詞

1我的祖國，○高山巍峨，雄偉的山峰俯瞰歷史的風狂雨落，暮色蒼茫，任憑風云掠過。

（合）堅實的脊背頂住了億萬年的滄桑從容不迫。

2我的祖國，○ 大河奔騰，浩蕩的洪流沖過歷史翻卷的漩渦，激流勇進，洗刷百年污濁。

（合）驚濤駭浪拍擊峽谷涌起過多少命運的顛簸。

3我的祖國，○ 地大物博，風光秀美孕育了瑰麗的傳統文化，大漠收殘陽，明月醉荷花。

（合）廣袤大地上多少璀璨的文明還在熠熠閃爍。4 我的祖國，○ 人民勤勞，五十六個民族相濡以沫，東方神韻的精彩，人文風貌的風流。

（合）千古流傳著多少美麗動人的傳說。這就是我的祖國。（合）這就是我深深愛戀的祖國。

1我愛你源遠流長燦爛的歷史，我愛你每一寸土地上的花朵，我愛你風○光旖旎壯麗的河山，我愛你人民的性格堅韌執著。

（合）我的祖國，我深深愛戀的祖國。

2你是昂首高吭的雄雞-----喚醒拂曉的沉默，○。3你是沖天騰飛的巨龍-----叱咤時代的風云，○4你是威風凜凜的雄獅-----舞動神州的雄風，○1你是人類智慧的起源-----點燃文明的星火。○ 你有一個神圣的名字，那就是

（合）中國！那就是中國啊，我的祖國。我深深愛戀的祖國。我深深地愛著我的祖國，搏動的心臟跳動著五千年的脈搏，我深深地愛著我的祖國。

男生小合唱：《祖國祖國我愛你》

祖國祖國我愛你 我們是你的好兒女 生在你的紅旗下 長在你的懷抱里 從小懂得愛和恨 從小不怕風和雨 斗爭當中長成人 千斤重擔擔得起

女生小合唱（歌伴舞）《祖國祖國我們愛您》

小 小 蠟 筆

穿 花 衣 紅 黃 藍 綠 多 美 麗 小 朋 友 們 多 么 歡 喜 畫個圖畫 比 一 比

畫 小 鳥 飛 在 藍 天 里 畫小草長在春天里 你畫太陽 我畫國旗 祖國祖國我們愛你

祖國祖國我們愛你...合唱：《歌唱祖國》

五星紅旗迎風飄揚 勝利歌聲多么嘹亮 歌唱我們親愛的祖國 從今走向繁榮富強 歌唱我們親愛的祖國 從今走向繁榮富強

齊誦：祖國萬歲，祖國我們愛您！

六、主持人宣布：（張宸、張熔芮）下面，請大隊輔導員老師帶領我們呼號并做總結。

七、主持人宣布：

（王朵雅涵）：尊敬的老師、親愛的同學們，我宣布：沈陽市和平區南京一校長白島一分校第四周升旗儀式到此結束

（鄭浩晨）：Dear teachers and students.I declare the fourth week flag-raising ceremony in our school is ended.Thank you.

第三篇：南京學習體會

南京學習心得體會

張梅勇

陽春三月，我們一行七人踏著輕快的腳步走進南京大學，參加在這里舉行的“幼兒園音樂教學游戲化與幼兒學習品質培養的理論與實踐研討會”暨“第三屆幼兒園音樂教學高級人才培養課程班”。在南京大學科學館會議廳里，來自全國的四百多名幼兒教育工作者齊聚一堂，分享這豐富的知識盛宴。在研討會上，課程班不同年級的13位教師做了精彩的音樂教學活動展示；南京市北京東路小學附屬幼兒園團隊、南京師范大學幼兒園團隊、南京市游府西街幼兒園團隊、南京市第一幼兒園團隊做了工作坊的活動展示；南京師范大學的許卓婭教授作了“音樂教學游戲化與學習品質培養”的主題報告。

許教授有一個特點：與臺下四百多名一線的幼兒教育工作者進行積極有效的互動。在音樂游戲中將音樂的快樂帶給我們，將團體游戲的基本流程與實施策略告訴我們，結合幼兒園開展音樂教學的實際，為我們幼兒教師提供了最新、最實際、最可操作的內容，進一步提升了我們幼兒園教師的音樂教學理念和技能。他們也用實際行動傳播了杜威“做中學”的學習理念，詮釋了幼兒以動作思維為主的學習方式。整個報告充滿了歌聲、掌聲、和歡笑聲，給我們一線的幼兒教師上了一堂生動有趣的示范課。

此次培訓中，學員們的十三個優質的音樂活動給我留下了深刻的印象，帶給我很多思考。

一、故事引入，情節貫穿，童趣盎然。

十三個優質課程都以充滿的童趣的故事作為引入，整個音樂活動圍繞故事情節展開，童趣十足，牢牢抓著幼兒的注意力。

二、目標清晰，教具準備簡單。

十三個優質課程中除了兩個小班的音樂活動，進行了簡單的場景布置，其余的十一個活動在教學準備中所用教具極少，這不得不使我想到我們幼兒園每上一次年級組課或者公開課都要花很多時間在教具準備上，以至于教師感到特別累，如以夏天的瓜為主題的音樂活動中把各種瓜請進了教室，這些大大小小的瓜是幫助我們抓住了孩子的注意力？還是讓孩子游離在活動之外呢？這不得不引發我的思考。多而煩，少而精，音樂活動最主要的教具是什么？我認為是音樂，選一段好的音樂，一段鮮明的音樂，一段有趣的音樂，讓孩子感受音樂的美，體驗到音樂帶來的快樂，這才音樂活動要達到的目的。十三個優質課程的目標也是緊緊圍繞音樂展開，情感的體驗以及技能的習得都是在音樂中完成，所以我們不要忘了音樂本身就能帶我們走進豐富的世界。

三、豐富幼兒的情感體驗。

在十三個優質課程中，我們都愿意看到孩子如花的笑靨，不愿看見孩子的眼淚，然而人的一生不可能只有快樂、幸福的情感體驗，我們必然會經歷失敗，挫折，苦難，必定會體驗恐懼，悲傷。我們有義務告訴孩子人生的豐富多彩，有必要讓他們知道恐懼，悲傷也是多彩人生的一部分。避免孩子在面對恐懼和悲傷時不知所措，無法戰勝困難。

四，適時轉變教師角色

雖然在學校學習時，知道教師要適時轉變角色，給孩子提升的空間，給孩子自主練習的機會，但在實際的教學過程中，生怕一放手，課堂就亂成一鍋粥，一心只想掌控好整個課堂，沒有下意識地轉變角色，沒有扮演好教師的多重身份。這次學習讓自己有了醍醐灌頂般的感悟，學到了很多東西，意識到了自己的不足，對自己是一個很大的提升，更堅定了自己要不斷學習，虛心學習的決心，正如許卓婭老師所說，站在巨人的肩膀上可以看得更遠，但是如果我們自己都是矮子，又怎樣給孩子搭建成長的平臺呢？所以我還要努力完善自己，讓自己變優秀，只有這樣才能做一名合格的幼兒教師。

第四篇：南京學習體會

南京蘇教教材培訓后的感受和思考

黑龍江嘉蔭縣第二小學——趙偉升

簡述：2014年12月20日至24日，我和徐杰老師共同參加了全國蘇教版教學設計高級研修班培訓學習。20日和21日分別聽了郝京華教授和臺灣王教授的有關于學生核心素養和教學設計等理論講座。后來在外國語學校分別聽了四節科學課。最后進行一次教學設計交流活動。在整個活動中，都讓我們不停的感受著思考著。

一、開拓視野，走近前沿思想

在這次活動中開拓了視野，了解到小學科學教學一個國家級的層面研討，有幸聆聽到來自于課標組專家對于小學新課標的基本思想及存在問題的分析和解讀。更有幸聽到臺灣屏東大學王教授對于科學設計的精彩教學與互動。這些都是當前較為前沿的學科思想，也讓我們感受到小學科學未來的發展方向。

這里，郝教授主要對學生的核心素養進行詳盡闡述，對于小學科學的核心素養則更加開放的留給了在坐的教研員和一線老師。她說：當下各課標組專家意識到了一個問題，就是他們缺少一線教學實踐，所以對于學生真正的需要及教學中的實際問題無法體驗。這就需要一些來自于一線的聲音。（當小學畢業時，學生應當具備什么樣的科學素養）

在臺灣屏東大學王教授的關于教學設計講座中，認識到當下小學科學教學中，對于科學問題的提出和解決的重要性。教學中更多的關注學生科學素養（科學問題、科學實踐、證據采集、科學表達）養成，更多一些關注學生科學思維層面的成長。

對于專家講座中，提及的“大數據時代”學生對于信息的采集和辨析能力，是一種重要的必備的能力素養。這一點我很有同感，當下的信息來源太廣泛了，且信息雜亂海量，辨析什么是真的什么是假，哪些有用哪些無用，則需要每一個現代人必應具有的能力了。

二、學術與文化的交流，兩種不同的收獲

本次培訓中，我覺得的確收獲了一些對于自已專業發展和學科素養有價值的東西。如：具體的課堂實踐活動，臺灣與大陸教師課堂中的教學關注點。教學實驗單的設計等。他們對學生實驗單的設計思想和我們現在教學中的應用有些共同之處。就是：節約時間，各實驗選擇等都是以勾選方式進行，記錄形式多樣化，多以畫圖或圖文并茂方式來記錄。實驗單還可以更好的聚焦本課要研討的科學問題，導向作用很大。（這一點我在大會交流的教學設計中也有所體現）課堂上老師應用一個量化評價，有助于提高學生的團隊意識，投入到學習中。

總體感覺就是他們的教學設計很細，全面且重點突出。尤其是對于“星空部分”的教學設計，我從中學到了具體這一部分內容如何去教的問題。大家普遍感受到這個點很難操作，我也是如此，每當教學這部分內容時都只是利用點視頻資料，簡單介紹而已。殊不知還有這樣豐富的教學設計，課上學生還可以有大量的參與活動。這些都是可以直接作用和改變我的課堂教學的。

我還覺得，學習中的另一種收獲是和來自于全國各地的教師間的其他交流，感受著他們教學以外的世界。活動中，我和雙鴨山徐潔老師都感受到，越是向南的地方，教師們的思想越是活躍，活動中越是積極，比我們多了一份進取心。我們東北的老師，尤其是我周邊的老師。年齡一到40歲，馬上就覺得步入準退休時間了，工作開始懈怠。而看發達地區的同行們，他們五六十歲對于工作仍是積極的心態，這可能是一種自身的專業素養吧。這點的確是值得我們學習的。

三、思考學習與轉變的關系

如果有人說，通過一次的學習真的學到了好多好多，自已提升了什么樣的水平等，這一定不是事實。就如專家們的觀點一樣“就是全國特優教師的課，你把他的每一句都背下來，再重復這一課，也是無法取得什么效果的?！睕]有萬能的方法，一切都在于教師。

對于培訓學習的作用，我想，最主要的是，學習中能觸動一種思想認識。每個學習者根據自已的需要汲取不同的營養。且要有一個消化的過程，變成自已的東西。我們大多的學習都是這樣的，剛結束時個個滿腔的熱情和熱血?？苫氐礁髯缘沫h境中，用不了多久，能量就消耗盡了。再加上我們自已的意志力不夠堅定，環境和習慣把我們拉向原來的我。

所以說，每一次的學習，只要能有一點點實質上的思考和轉變也就很不錯了。在這次的學習中，我覺得最重要的收獲也就是讓我認識到，我或是我們很多科學老師真的需要在理論上學習和提高。一直以來，我只看重的是實實在在的課堂，實實在在的實驗探究，對于學科教學理論關注很少，甚至有些排拆。但近兩年，逐漸發現，自身的專業發展走向了一個瓶徑期。在和參會教師交流中發現，他們很多人在理論上都有一個高度，而我們則停在一個低水平的一個層次。所以，這一點就是我最大的收獲。

我認為，培訓和學習只對那些想轉變的人起作用，且這種要變化的能動性和需求性愈強，則發生轉變的可能性也就愈大。

四、關于科學學科發展的思考

1、科學師資問題

在培訓學習中，從專家的講座中，可以感受到我們小學科學教育在國家層面上的重視不亞于語數外學科。所以關于課標的編寫也一改再改，難以定稿。當時就產生一個想法：課標定的再科學合理，誰來實施這個工作？最后還不是科學一線教師嗎？沒有優質的科學教學師資一切不都是空談嗎？

我們大部分的學生生活在相對偏遠的中小學，這里的科學師資基本的科學素質都無法保證，大多來自于二線和臨退人員。在去學習時的路上，遇到一個林業局的小同學，談起了科學學習，她各科成績優異。我問她：你們做過什么科學實驗呀！她很驚訝，什么實驗呀？一臉的疑惑。多么可憐的孩子，一個小學階段里，那么多有趣的科學實驗都體驗不到，這是我們科學教育的悲哀。這都源于師資配備問題嗎？

這種現狀短時內很難改變，將是一個長期的“抗戰”。從一名科學老師的角度，自已能做點什么？這個想法常在心中縈繞。我能影響到我所教的孩子，能影響到我的同事，這是目前能做到的了。

2、地區科學教研指導的問題

如果說師資力量配備取決與教育行政部門，那么師資的水平提升就一定程度上取決于上一級的教研指導，也就是地區、局的科學考研員的指導了。

而當下問題是，有些教研員自身專業能力有限，有的根本沒有一線經驗，更有甚者連相關專業都和科學不靠譜。實踐與理論全無，如何來指導基層老師，如何促進他們的發展呀。

所以，我就想，基層教研員的能力素養應接受考核，應有標準，應有一種類似于其它技術行業的一種資質認定，確保他們所存在應為地方的科學教育發展提供技術支持。

3、解決科學老師教學實際中的具體問題

科學教師中素質良莠不齊，這是實情。很多教師在教學中會或多或少的存在困惑。需要一種途徑或是一個窗口，表達自已的問題，要有一些人能及時提供幫助。讓這種交流直接作用于教學，同時促進教師間的相互成長。

所以，我覺得，是否有必要建立一支網絡志愿者隊伍。在我們的群平臺中服務。

還有，科學實驗問題，我們也可不可以分類去做，力求把每一部分的實驗設計做好，讓其具有可操作化，做到成本低，操作性強，一般水平老師都能拿來就用。（這也是我和您說的想做的一個課題）這是個龐大的工程，需要時間和精力，更需要一個上位指導，統籌安排。

第五篇：赴南京行知小學參觀學習體會

赴南京行知小學參觀學習體會

11月13日上午，我校組織教師前往南京行知小學考察學習。一天的時間匆匆而過，但留給我的思考卻很多很多。

這次學習，我們不但從外觀上認識了行知學校，還感受了學校的班級布置，校園文化等。聽了楊瑞清校長那精彩報告---------《走在行知路上創造精彩人生》讓我的心靈受到了極大震撼。

從行知小學的發展歷程中，能看出楊瑞清校長是一個有著遠大理想的人，讓我感受了他的人格魅力。他1981年從曉莊師范畢業時就抱著一個堅定的信念：學陶師陶，到最偏僻最艱苦的農村去教書，讓農民的孩子受到最好的教育。在這個信念的支撐下，他和同學李亮到了當時非常破舊的五里小學，也就是現在的行知小學。從最初的行知實驗班到創建行知小學；從最初的破舊的平房到現在集行知幼兒園、行知小學、行知初中和行知實踐基地為一體的新型鄉村學校，楊校長經歷了很多，也付出了常人所不能付出的東西。這一切的一切都是為了實現心中的理想：讓鄉村孩子享受最優質教育。楊校長幾十年如一日，為著心中的理想奮斗著、努力著，并最終實現了自己的理想。

在報告中，楊校長講到賞識教育，講到了對待孩子要有“花苞心態”，要“收回食指，翹起大拇指”，震撼了在場的每一個聽眾。他說：“我們在欣賞花的時候，可能都喜歡那盛開的鮮花，而忽略了旁邊的花苞，可是那些花苞盛開后可能會更漂亮更美麗。花開放的時間有早有遲，學生也是一樣，那些學困生就像那些還沒有開放的花苞，但最終他們會盛開的，也許會更會開的精彩。”“食指總是指向孩子的缺點，收回食指，多用大拇指，表揚鼓勵孩子，他們幼小的心靈就少一傷害，多一份自信。”多么簡單的道理，在這道理中蘊含著多少令人感動的哲理！聽了這些話，我想我們所有教師都應該知道怎樣對待我們的學困生了，那就是：花苞心態，才是真愛，花苞心態，缺點可愛，花苞心態，耐心等待，花苞心態，和諧時代。要學會賞識，讓孩子也學會愛，讓孩子們從博愛、自愛、真愛、到會愛。要尊重第一個學生，尊重孩子的人格，相信孩子的潛力，理解孩子的個性，激勵孩子的優點，包容孩子的特點，提醒孩子的缺點。

走在行知小學的行之路上，沐浴著校園里濃濃的愛意。我對教育有了新的認識：學會賞識，學會愛，達成被愛：讓每個生命成為愛的聚焦，引導施愛：讓每個生命成為愛的源泉，啟發自愛：讓每個生命成為愛的堡壘。讓班級成為愛的磁場，讓家庭成為愛的港灣，讓生命成為愛的化身。做為教育者的我要好好學習，學生才能天天向上。要立大志，做小事，立大志，做實事，立大志，做新事。讓我們并肩走在教育路上，攜手創造精彩人生！