第一篇：學(xué)校安全工作反思[最終版]

學(xué)校安全工作反思

肥城一中孫衍亮

建設(shè)和諧社會和諧學(xué)校“安全第一”，這是大家的共識，學(xué)校教育把安全放在頭等位置是十分必要的。最近，頒布的《中小學(xué)管理規(guī)范》把“安全管理”列為學(xué)校基礎(chǔ)管理。安全教育是學(xué)校“安全管理”的核心，提高師生的安全意識和自我保護(hù)能力是學(xué)校安全教育的主要任務(wù)。要抓好學(xué)生的安全教育，重要的是抓好班級安全教育。

反思之一：對學(xué)生的安全教育有待加強(qiáng)。

檢查校規(guī)校紀(jì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的安全意識還有待提高。如學(xué)生瘋打，下課翻欄桿，上下樓梯，互相推拉，不到學(xué)校建筑施工場所；放學(xué)路上，騎車互相追逐，下雨天，用雨傘尖戳人，從樓上往樓下扔硬物；用零花錢買路邊不衛(wèi)生的食品吃等等。

反思之二：教師的安全意識有待提高。

教師的安全教育、安全督促到位沒有，是不是用多種方式對學(xué)生進(jìn)行了教育幫助。學(xué)生的不安全行為，教師是不是提前發(fā)現(xiàn)并制止；出現(xiàn)了學(xué)生意外傷害，是不是采取了切實(shí)可行的處理措施，上課前是否檢查了自己的教具、器材會對學(xué)生產(chǎn)生不安全隱患，班主任在上課下課時(shí)是否進(jìn)行樓層安全管理等。

反思之三：學(xué)校的安全措施有待落實(shí)。

學(xué)校的安全措施、制度不少，但相關(guān)責(zé)任人是否履行職責(zé)，是否經(jīng)常進(jìn)行了校內(nèi)財(cái)產(chǎn)、設(shè)備、器材、消防安全等的自查；大型集會、大型活動(dòng)是不是跟班到場；樓層安全管理是否到位；是否進(jìn)行了這方面的安全演練；學(xué)校的安全獎(jiǎng)懲措施是否落實(shí)。

反思措施

1、從小事中培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。

我們總有這樣的體會：現(xiàn)在的學(xué)生難教。是的，現(xiàn)在的學(xué)生接觸的事物并不比成人少，并容易受到社會大氣候的影響，導(dǎo)致學(xué)校教育常常在社會不良?xì)夥罩酗@得蒼白無力。如何抵制這些消極影響呢？必須注重從學(xué)生的日常小事入手，潤物細(xì)無聲，在小事中挖掘安全教育的材料。

2、做好安全教育宣傳工作。

我們在日常生活中總會聽到這樣那樣的事兒，其中不少是進(jìn)行安全教育的好材料，如果我們善于發(fā)現(xiàn)、挖掘，學(xué)生會很容易接受教育。如：組織學(xué)生平時(shí)注意收集廣播、電視、生活中聽到的安全事故，然后談?wù)勛约旱捏w會和看法。對學(xué)生收集的材料和體會，進(jìn)行必要的點(diǎn)評，并張貼宣傳，給學(xué)生以安全警示教育。學(xué)校要經(jīng)常組織學(xué)習(xí)安全教育工作文件，對校內(nèi)易發(fā)事故類型、重點(diǎn)部位保護(hù)、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實(shí)地開展教育和防范工作。

3、開展豐富多彩的教育活動(dòng)。

利用班會、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課、學(xué)科滲透等途徑，通過講解、演示和訓(xùn)練，對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的如防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。

組織學(xué)生尋找發(fā)生在身邊的安全事故及藏于身邊的安全隱患，把自己的所見所聞編成小報(bào)張貼于班級或?qū)W校的櫥窗里，讓學(xué)生得到警示教育，并提高安全防范意識。教育家第斯多惠說過，教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于喚醒、激勵(lì)、鼓舞。我們通過學(xué)生身邊的小事喚醒學(xué)生對安全事故的重視與防范。

4、增強(qiáng)家長的安全意識。

與學(xué)生家長簽訂安全責(zé)任書等形式，明確家長應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。與街道派出所掛鉤，建立起社會、學(xué)校、家庭的密切聯(lián)系網(wǎng)，共同做好學(xué)生的安全防范和教育管理工作。

5、不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)規(guī)章制度。

建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。

學(xué)校安全無小事。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要做有心人，安全教育從點(diǎn)滴小事抓起，要把平安的種子撒播進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心田，讓它發(fā)芽開花、長成參天大樹。那時(shí)我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧，我們的學(xué)校我們的社會更加和諧美好。

2013-4-8

第二篇：學(xué)校安全工作反思總結(jié)

學(xué)校安全工作反思總結(jié)

學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、學(xué)校的形象聲譽(yù)。因此，做好學(xué)校安全工作是十分重要的，創(chuàng)建平安和諧校園是學(xué)校的頭等大事。我校始終堅(jiān)持以防為主，積極開展各類安全知識培訓(xùn)、教育活動(dòng)，落實(shí)各項(xiàng)防衛(wèi)措施，制定了各種應(yīng)急預(yù)案等，使安全工作得到全面有效地開展，并取得一定成績，但也存在一些問題，現(xiàn)總結(jié)如下： 問題一：學(xué)生的安全教育有待加強(qiáng)。

平時(shí)檢查校規(guī)校紀(jì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的安全意識還有待提高。如，學(xué)生走廊追逐，翻爬欄桿，上下樓梯互相推拉，放學(xué)路上騎車互相追逐，下雨天在瓷磚上滑行等等。

問題二：教師的安全意識有待提高。

教師的安全意識比較薄弱。一些教師的安全教育、安全督促沒有到位，沒有采用多種方式對學(xué)生進(jìn)行教育。對學(xué)生中出現(xiàn)的不安全行為，教師沒能提前發(fā)現(xiàn)并制止，而是不聞不問；出現(xiàn)了學(xué)生意外傷害，教師不能很好的采取切實(shí)可行的處理措施；上課前沒有檢查詢問學(xué)生到校缺勤情況，未能檢查教室的不安全隱患；平時(shí)發(fā)現(xiàn)問題沒有及時(shí)處理或上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。問題三：學(xué)校的安全措施、演練有待落實(shí)。

學(xué)校的安全措施、演練不少，但落實(shí)沒有完全到位。如學(xué)生觀看視頻或參加演練不積極不投入；班主任是否有安全危機(jī)意識和強(qiáng)烈的責(zé)任心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭，并解決安全隱患，是否經(jīng)常提醒學(xué)生如何去做才安全等。問題四：學(xué)校的安全隱患要從源頭上抓起。

抓安全工作要有超前意識，把隱患堵在源頭，平時(shí)要加強(qiáng)校園巡視，每一個(gè)角落，每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)螺絲釘都不能放過。同時(shí)全校教師部門要通力合作，共同維護(hù)好學(xué)校的安全文明的美好環(huán)境，切切不能有事不關(guān)己的思想。

安全是一項(xiàng)心煩、心跳也需要心細(xì)的工作，“隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山。”這種責(zé)任只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)。學(xué)校安全綜合治理治工作任重道遠(yuǎn)，作為學(xué)校安全工作負(fù)責(zé)人的我既要有踏實(shí)工作的勁頭，更要有大膽探索的勇氣，不斷創(chuàng)新工作方法，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和積極支持下，將安全工作落實(shí)到實(shí)處，打造和諧、文明、平安的校園。

第三篇：1 學(xué)校安全工作的反思

學(xué)校教學(xué)管理工作總結(jié)與反思

我校作為一所普通中專學(xué)校，一直以提高學(xué)校辦學(xué)效益和辦學(xué)品位為宗旨，增強(qiáng)職業(yè)教育對社會需求和學(xué)生發(fā)展需求的適應(yīng)程度，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的提高和個(gè)性化健康發(fā)展。從教學(xué)管理角度看，教務(wù)處實(shí)施組織、管理各專業(yè)部的教學(xué)教研工作，各學(xué)科又分設(shè)教研組和備課組，負(fù)責(zé)學(xué)科教研、學(xué)科備課、教學(xué)研討等工作。為了使各組織職責(zé)明確、活動(dòng)規(guī)范，學(xué)校還制定了系列教學(xué)管理制度，每學(xué)期末，還通過對專業(yè)部、教研組教研活動(dòng)進(jìn)行考核，規(guī)范了學(xué)校的教學(xué)管理工作，促進(jìn)了學(xué)科教研組教學(xué)教研工作的有效開展。然而隨著我校專業(yè)課程改革的全面實(shí)施，教學(xué)改革的深入開展，如果沒有一個(gè)新的、與之適應(yīng)的教學(xué)管理制度來支撐和保障，學(xué)校的教學(xué)改革和可持續(xù)發(fā)展就會受到影響。因此，反思現(xiàn)行教學(xué)管理制度，部析教學(xué)管理中存在的問題并提出改進(jìn)措施，有利于提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。下面就學(xué)校教學(xué)管理工作存在的問題和相應(yīng)的改進(jìn)措施提出幾點(diǎn)設(shè)想。

（一）加強(qiáng)教研組建設(shè)，充分發(fā)揮教研組教學(xué)教研工作的核心作用

部分學(xué)科教研組教學(xué)教研工作開展不力，教研組長只是起到了上傳下達(dá)的作用，缺少工作的主動(dòng)性。存在這些情況的主要因素可能如下：教研組長本身承擔(dān)著每雙周近四十節(jié)課的教學(xué)工作（個(gè)別的還要多），而繁重的教學(xué)任務(wù)使教研組長無法集中精力抓教研組建設(shè)，作為教研組長能夠完成常規(guī)工作已是不易，對于教研組的發(fā)展前景缺少構(gòu)思與設(shè)計(jì)。個(gè)別教師與組長之間存在意見分歧，造成組長工作較難開展，影響了教研組工作質(zhì)量。因此，作為學(xué)校管理層，讓每一個(gè)教師端正教學(xué)態(tài)度，明確教研活動(dòng)對于教師個(gè)體素質(zhì)的發(fā)展以及學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展的重要性已成為當(dāng)務(wù)之急。其次，適當(dāng)調(diào)低教研組長的課量，充分調(diào)動(dòng)教研組長的工作的主動(dòng)性和積極性，讓每一個(gè)教研組長明確教研組的工作性質(zhì)，認(rèn)識到教研組長的工作職責(zé)和工作目標(biāo)并大力開展工作，并根據(jù)工作實(shí)績進(jìn)行考核，對成績突出者進(jìn)行表彰，也是刻不容緩的事情。如果學(xué)校具備了上述兩個(gè)外因，那么通過專業(yè)引領(lǐng)、理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐反思，學(xué)校的師資力量就會跨上一個(gè)臺階，以校為本的教研活動(dòng)就會蓬勃開展起來。

（二）正確處理教學(xué)管理與考評制度之間的關(guān)系

建立激勵(lì)、公平、能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的考評制度，能有效促進(jìn)教學(xué)管理。反之，教學(xué)管理需要有一套適合于現(xiàn)代學(xué)校管理的考評制度。從目前學(xué)校情況分析，我們對教師的考評應(yīng)該是公正的、客觀的，但還覺得缺少一種行之有效的、相對公正的考評制度。因此，在今后的教學(xué)管理中，除了建立完善的考評制度外，還應(yīng)組建一支有學(xué)校管理層和教師代表組成的具有廣泛群眾基礎(chǔ)的教學(xué)評價(jià)小組，通過合理評價(jià)，促進(jìn)教師的工作激情和專業(yè)化發(fā)展。

教學(xué)管理上可能存在著許多的問題，但我相信在校長領(lǐng)導(dǎo)下以及教學(xué)管理層的不懈努力下，不斷探索與反思，一定能夠使學(xué)校的管理工作越做越好。學(xué)校教學(xué)工作反思

文 / 蟈蟈

學(xué)校教學(xué)工作反思錄

蟈蟈

教學(xué)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，隨著教育改革的推進(jìn)，原有的教學(xué)管理模式面臨著新的挑戰(zhàn)，若我們?nèi)匀槐埵厝保厝挥绊憣W(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，影響學(xué)校事業(yè)的正常推進(jìn)。

一、主要表現(xiàn)：

1、教學(xué)六認(rèn)真檢查流于形式。

2、各種教學(xué)輔助活動(dòng)缺乏系統(tǒng)性、針對性，濫竽充數(shù)的形式化活動(dòng)讓教師疲憊不堪。

3、-學(xué)科管理的個(gè)性化要求不明確。

二、對策研究：

1、重新審視“六認(rèn)真”

傳統(tǒng)的教學(xué)六認(rèn)真指鉆研教材、備課、上課、改本、學(xué)生輔導(dǎo)、組織課外活動(dòng)；隨著改革的不斷深入，教學(xué)六認(rèn)真的內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，特別是學(xué)校施行集體備課后，鉆研教材、備課這兩個(gè)內(nèi)容的操作方式有了很大的變化，這一變化在一定程度上減輕了教師一些不必要的工作負(fù)擔(dān)，便于教師抽出時(shí)間思考、學(xué)習(xí)和提高。同時(shí)，這一項(xiàng)改革也給我們的管理帶來了新的考驗(yàn)。如何讓教師個(gè)體鉆研與教研組集體鉆研有機(jī)的結(jié)合，從而產(chǎn)生出具有較高整體水平且又具有個(gè)性化特點(diǎn)的教案。是值得我們管理者研究的課題。通過實(shí)踐探索，我們總結(jié)出的“集中研究---個(gè)人備課---課前調(diào)整----課后反思”的四步法較好地解決了這個(gè)問題。同時(shí)，我們還應(yīng)該意識到，在教學(xué)六認(rèn)真檢查的過程中，我們還存在著嚴(yán)重的經(jīng)驗(yàn)主義作風(fēng)，即只重視備課和改本。課外活動(dòng)的組織、學(xué)生的輔導(dǎo)等管理就輕描淡寫了。“管理=查本”的怪論就產(chǎn)生了。其實(shí)，被忽略的才是最薄弱的。隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)和新課程改革的深入開展，我們在管理方面的缺陷也愈來愈明顯，或者可以說，這一問題已經(jīng)成為我們學(xué)校管理中的“盲點(diǎn)”，如果說學(xué)校管理也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)的話，那么我們?yōu)槭裁床粡墓芾淼谋∪醐h(huán)節(jié)入手去提高管理的效能呢？

另外，教學(xué)六認(rèn)真管理過程中，我們忽略了教師在管理過程中所應(yīng)該發(fā)揮的積極作，壓抑了教師的主觀能動(dòng)作用的發(fā)揮現(xiàn)代管理強(qiáng)調(diào)以人為本，我們?yōu)槭裁床蛔尳處熀侠淼貐⑴c到學(xué)校管理中來，在參與中學(xué)習(xí)，在參與中反思，在參與中提高呢？

總之，改革現(xiàn)有的六認(rèn)真管理模式，體現(xiàn)以人為本的管理理念，應(yīng)該引起我們足夠的重視。

2、重新設(shè)計(jì)教學(xué)輔助活動(dòng)

目前，學(xué)校管理中不同程度的存在教學(xué)輔助活動(dòng)過多過濫的現(xiàn)象，讓教師苦不堪言，有的甚至怨聲載道；我們很有必要對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思。首先，各類教學(xué)輔助活動(dòng)的開展必須統(tǒng)一到一個(gè)明確的方向上來，即我們開展教學(xué)輔助活動(dòng)時(shí)所追求的目標(biāo)是什么？無疑，開展教學(xué)輔助活動(dòng)，一方面是圍繞學(xué)校教學(xué)和教研的重點(diǎn)，有針對性地展開課例型會診活動(dòng)；或者圍繞某個(gè)教研課題開展的具有示范意義或有研究價(jià)值的展示活動(dòng)；或者為教師搭建展示教學(xué)技藝，促進(jìn)教師成長的教學(xué)平臺等。不管如何，其目的在于通過活動(dòng)提高認(rèn)識，掌握方法，最終達(dá)到提高教師素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。因此，教學(xué)輔助活動(dòng)的開展必須是在學(xué)校發(fā)展總目標(biāo)的統(tǒng)率下，進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)。要體現(xiàn)既有長遠(yuǎn)目標(biāo)，又有階段目標(biāo)；既要有明確的工作思路，又要有切實(shí)可行的工作措施；既要有內(nèi)容，又要講形式。

同時(shí)，我們還應(yīng)該清楚地看到，我們所開展的一系列教學(xué)輔助活動(dòng)都是在教師們完成教學(xué)任務(wù)的前提下進(jìn)行的，教師們都非常辛苦，要給予教師們充分的理解與體諒，做到張弛有度，科學(xué)合理，讓大家心情舒暢的參與到活動(dòng)中來。

另外，學(xué)校黨政工團(tuán)婦各項(xiàng)活動(dòng)都必須進(jìn)行統(tǒng)籌安排。要突出教學(xué)為主的原則。堅(jiān)決杜絕以低質(zhì)、無意義的活動(dòng)去耗費(fèi)教師的精力。

關(guān)于教學(xué)輔助活動(dòng)的組織與開展，也是對學(xué)校管理人員的一種考驗(yàn)。或?qū)W術(shù)性為主或娛樂性為主，都必須認(rèn)真思考，精心設(shè)計(jì)，充分準(zhǔn)備，逗硬開展，科學(xué)評估。

總之，教學(xué)輔助活動(dòng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、組織開展都必須力求做到科學(xué)、規(guī)范，才能發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

3、認(rèn)真完善現(xiàn)有的學(xué)科教學(xué)要求。

“辦學(xué)有特色、教學(xué)有特點(diǎn)”這是一種辦學(xué)追求。教學(xué)有特點(diǎn)，應(yīng)在學(xué)科教學(xué)上來體現(xiàn)。學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)究竟是什么呢？目前，學(xué)校教學(xué)管理上還沒有明確的規(guī)定。管理的導(dǎo)向作用還沒有發(fā)揮起來，這無疑是一種缺陷。語文、數(shù)學(xué)以及其它學(xué)科的個(gè)性化要求是什么？我認(rèn)為；語文必須在學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)上研究出一套科學(xué)可行的實(shí)施方案；數(shù)學(xué)必須在培養(yǎng)學(xué)生分析能力、表達(dá)能力等方面形成特色化要求。體育方面的排球項(xiàng)目為特色、美術(shù)以科幻畫為特色、音樂以舞蹈為特色。同時(shí)要加大管理力度，確保這些要求落到實(shí)處。

學(xué)校德育工作反思

長陽漁坪小學(xué) 黃立華

黨的十一屆三中全會以來，在改革開放的形勢下，學(xué)校德育工作有了很大改進(jìn)，在某些方面也取得了行之有效的經(jīng)驗(yàn)，例如愛國主義教育、國情鄉(xiāng)情教育、熱愛農(nóng)村熱愛家鄉(xiāng)的教育，都取得了明顯成效。但是總體來看，學(xué)校德育工作與改革開放形勢發(fā)展還不相適應(yīng)，學(xué)校德育目標(biāo)不夠明確，存在德育目標(biāo)理想化傾向，德育目標(biāo)不能充分體現(xiàn)社會主義初級階段總目標(biāo)的要求，使學(xué)校德育工作“高不攀”“低不就”；學(xué)校德育過程重結(jié)果評價(jià)，輕思想道德內(nèi)化，德育評價(jià)應(yīng)試化，導(dǎo)致政治課、思想品德課、評選“三好學(xué)生”成為升學(xué)應(yīng)試的一個(gè)砝碼；學(xué)校德育工作方法途徑簡單化、成人化，傳統(tǒng)德育工作的慣性和思維定勢阻礙了德育工作創(chuàng)新；學(xué)校德育工作的體系內(nèi)容缺少規(guī)范，教育內(nèi)容滯后，缺少時(shí)代氣息。德育工作缺乏基礎(chǔ)性、針對性和實(shí)效性。

跨入21世紀(jì)，學(xué)校德育工作面臨新的形勢，我們必須研究新情況，解決新問題，尋求新發(fā)展。黨中央國務(wù)院《關(guān)于適應(yīng)新形勢進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》指明了新形勢下學(xué)校德育工作的目標(biāo)方向，提出了學(xué)校德育工作的新要求。一方面，中央確立了深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的戰(zhàn)略任務(wù)，對中小學(xué)德育工作提出了新要求，我們必須在實(shí)施素質(zhì)教育的總?cè)蝿?wù)下落實(shí)德育工作的各項(xiàng)任務(wù)，全面推進(jìn)以德育為核心、以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。另一方面，面臨國內(nèi)外形勢的新變化，我們要從新的視角，用新的理念探索學(xué)校德育工作，進(jìn)一步增強(qiáng)德育工作的針對性、實(shí)效性。

1、明確德育目標(biāo)的前瞻性

德育目標(biāo)是在社會主義初級階段總目標(biāo)下，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和青少年學(xué)生發(fā)展以及社會發(fā)展而設(shè)定的，因此它具有前瞻性。中小學(xué)德育目標(biāo)的前瞻性，第一、體現(xiàn)在中小學(xué)教育的功能定位。中小學(xué)階段是基礎(chǔ)教育，它的功能是為社會主義的建設(shè)者和接班人打下扎實(shí)的素質(zhì)基礎(chǔ)。中小學(xué)德育工作要為學(xué)生終身發(fā)展奠定扎實(shí)的思想政治、道德品質(zhì)基礎(chǔ)。第二、德育目標(biāo)要體現(xiàn)時(shí)代精神。面臨新世紀(jì)、新形勢，學(xué)校德育工作必須緊貼時(shí)代脈搏，把握學(xué)校德育發(fā)展方向，使德育工作更有時(shí)代特征。隨著改革開放深化，社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制建立，現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用和我國即將加入WTO，青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和社會交往等方面必將產(chǎn)生許多新問題。學(xué)校德育工作要在繼承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，立足現(xiàn)在放眼未來，研究探索新形勢下學(xué)校德育工作的特點(diǎn)、規(guī)律和方法，確認(rèn)新形勢下對社會主義建設(shè)者和接班人的政治思想、道德品質(zhì)、觀念、知識、能力、心理素質(zhì)的要求，從而確定中小學(xué)德育目標(biāo)。

2、落實(shí)德育內(nèi)容的基礎(chǔ)性

中小學(xué)教育的基礎(chǔ)性定位，確定了中小學(xué)德育內(nèi)容的基礎(chǔ)性。中小學(xué)德育工作要把思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育作為長期堅(jiān)持的重點(diǎn)，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，確立不同教育階段的內(nèi)容和要求。有計(jì)劃、分層次地開展基本文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、八榮八恥榮辱觀教育。

中小學(xué)德育內(nèi)容的基礎(chǔ)性，在實(shí)踐中一要處理好整體性和層次性的關(guān)系，根據(jù)學(xué)生的年齡、生理心理特點(diǎn)和可接受性，科學(xué)合理地布局教育內(nèi)容，加強(qiáng)整體銜接，防止內(nèi)容上簡單重復(fù)和脫節(jié)。二內(nèi)容要適度，不同階段要注意教育內(nèi)容的深淺和側(cè)重點(diǎn)。三教育內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新開放，根據(jù)教育基本要求，聯(lián)系實(shí)際增加課程教材即時(shí)信息，例如適應(yīng)新形勢，應(yīng)適時(shí)補(bǔ)充禁毒教育、崇尚科學(xué)反對迷信的教育、網(wǎng)絡(luò)道德教育、生態(tài)環(huán)保教育等內(nèi)容，有機(jī)地滲透在課程教材中，使教育內(nèi)容更縣有時(shí)代性，更貼近現(xiàn)實(shí)生活，更貼近學(xué)生實(shí)際，增強(qiáng)教育實(shí)效性。對傳統(tǒng)教育內(nèi)容要賦予新的理念，處理好繼承和發(fā)展的關(guān)系。

3、增強(qiáng)德育過程的整合性

德育過程是思想道德認(rèn)識和實(shí)踐的統(tǒng)一過程，是知情意行一致的過程，也是德育內(nèi)化的過程，因此德育過程具有整合性。當(dāng)前，德育工作中重結(jié)果輕過程、重理論輕實(shí)踐、重認(rèn)知輕內(nèi)化的傾向，造成德育過程封閉、脫節(jié)、分散，影響了德育工作的實(shí)效性。

面臨新形勢，德育過程要增強(qiáng)整合性，形成德育工作合力和運(yùn)作機(jī)制，必須處理好幾個(gè)關(guān)系。第一、加強(qiáng)改進(jìn)思想品德課和各學(xué)科滲透德育與德育活動(dòng)的關(guān)系。思想品德課是德育工作重要陣地，在新形勢下要改進(jìn)課堂教學(xué)模式和方法，改革考試和評價(jià)方式，加強(qiáng)思想品德課與各學(xué)科滲透德育、校園文化活動(dòng)、社會實(shí)踐、和德育研究的聯(lián)系和溝通，在德育目標(biāo)一致的前下，互相促進(jìn)，互相銜接，提高實(shí)效。第二、學(xué)校教育和家庭教育、社會教育的關(guān)系。德育過程不僅限于學(xué)校教育，家庭教育、社會教育是德育過程的延伸，因此學(xué)校德育工作要打破封閉狀態(tài)，緊密配合家庭、社會，積極推進(jìn)家庭教育和社區(qū)教育，加強(qiáng)青少年保護(hù)工作，在基本形成學(xué)校教育、家庭教育和社會教育“三位一體”的基礎(chǔ)上，盡快形成新的管理機(jī)制和運(yùn)作機(jī)制，整合德育資源和德育力量，增強(qiáng)德育工作合力。第三、加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍建設(shè)和強(qiáng)調(diào)人人都是德育工作者的關(guān)系。德育工作隊(duì)伍是是學(xué)校德育工作的主力軍，他們必須通過培訓(xùn)，努力提高自身的思想道德素質(zhì)和新形勢下開展德育工作的能力和水平。人人都是德育工作者，這是實(shí)施以德育為核心的素質(zhì)教育對每一個(gè)教師的要求。每一個(gè)教師都要提高師德修養(yǎng)，在所任學(xué)科和崗位上，主動(dòng)積極發(fā)揮德育功能，言傳身教，為人師表。學(xué)校各項(xiàng)管理工作、服務(wù)工作也要賦予育人職責(zé)，管理育人，服務(wù)育人。第四、學(xué)校管理、教師指導(dǎo)引導(dǎo)和學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的關(guān)系。德育過程始終貫穿管理、教育和學(xué)生主動(dòng)發(fā)展等各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校管理包括校規(guī)校紀(jì)、獎(jiǎng)懲、考核評價(jià)等，管理對學(xué)生來說是他律，它對學(xué)生道德品質(zhì)、行為規(guī)范起著約束和激勵(lì)的作用，因此學(xué)校要根據(jù)素質(zhì)教育要求，依法管理，科學(xué)管理。教師作為教育者，是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，既要管教，又要管導(dǎo)。德育工作的主體是學(xué)生，因此無論是學(xué)校管理工作，還是教師的教育教學(xué)工作，都要為學(xué)生主動(dòng)發(fā)展留出空間，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識、社會實(shí)踐、學(xué)校一切活動(dòng)和人際交往中提高認(rèn)知能力，增強(qiáng)辨別是非觀念和識別假、惡、丑的能力。德育內(nèi)化是一個(gè)復(fù)雜的過程，因此教師不能憑一時(shí)一事對學(xué)生作簡單的結(jié)果評價(jià)，而更要重視德育過程中學(xué)生的變化、提高，在實(shí)踐中探索形成有利于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的科學(xué)評價(jià)體系。

學(xué)校德育工作說到底是教會學(xué)生做人的教育，作為一名德育工作者，我們要好好想一想，為了青少年學(xué)生未來，我們應(yīng)該為他們作哪些準(zhǔn)備。

班主任工作反思

在兩年多的班主任工作中，我逐漸感受到當(dāng)班主任的辛酸和幸福，從中明白到對學(xué)生的教育不僅僅存在于學(xué)識教育的表層，更重要的是對學(xué)生各方面的素質(zhì)培養(yǎng)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到班集體的溫暖，讓他們在班集體里健康快樂地成長起來。現(xiàn)在班主任工作說說我的一點(diǎn)體會：

一、建立正確的輿論，培養(yǎng)良好的班風(fēng)

集體的力量是強(qiáng)大的，正確的輿論和良好的班風(fēng)能影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在辨別是非的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。在班主任工作中我特別注重良好班風(fēng)的形成，以我們現(xiàn)在的班為例：接手班級不久后，通過班干競選組成了一個(gè)積極主動(dòng)的班委會，班干部各負(fù)其責(zé)，互相幫助，即使是在老師不在的情況下，班級秩序也是井然有序。

二、狠抓常規(guī)，養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。

良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)的形成，是與班主任善于培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣分不開的。班級是學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要陣地。學(xué)習(xí)生活常規(guī)管理得好，可以培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，因此每當(dāng)接一個(gè)新班，我便將自己的工作重點(diǎn)放在學(xué)生良好的行為規(guī)范養(yǎng)成教育上。

1、用自身去感化學(xué)生

“潤物細(xì)無聲”，老師就是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)生非常留意自己的班主任，處處以班主任為學(xué)習(xí)坐標(biāo)，所以，我很注重用自己的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)去感染和影響學(xué)生。在班級建設(shè)中，首先從我自身做起，要求學(xué)生做到的，我自己首先必須做到，給學(xué)生樹立榜樣。比如：平時(shí)我要求學(xué)生要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退，不說話。那么，該我上課時(shí)，我決不遲到一秒鐘。因?yàn)楦冻稣媲椋允斋@真情。孩子的心靈在極其敏銳地觸摸著老師內(nèi)心的情感，就這樣，我以自己的言行舉止，在一步步地潛移默化地感染和引導(dǎo)著學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、從自我做起，從小事做起。

根據(jù)學(xué)生的競爭意識，除每月學(xué)校的流動(dòng)紅旗評比以外，我還在班級中設(shè)立了“值日班長”制度，負(fù)責(zé)當(dāng)天的工作，班干部協(xié)助，每周總結(jié)，得分最高者給予獎(jiǎng)勵(lì)。這種做法大大提高了學(xué)生的規(guī)范意識，激發(fā)學(xué)生積極向上的精神。

三、學(xué)會自我管理，自我體驗(yàn)

有這樣一句話：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛。使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。幾年來，我實(shí)行班級責(zé)任管理制度，把愿意為班級服務(wù)而工作能力強(qiáng)的學(xué)生任職主要班干部，同時(shí)把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個(gè)人，如圖書角管理員、黑板管理員、講臺管理員等，讓每個(gè)人都做官，都感覺到自己是班內(nèi)小主人，讓學(xué)生都有一定的責(zé)任感，更好的管束自己的同時(shí)又去為班級服務(wù)。

四、大力培養(yǎng)干部，樹立榜樣

班干部是班集體的核心，是班主任進(jìn)行工作的得力助手。因此，我非常重視班干部的選拔和培養(yǎng)，做到充分發(fā)揮他們在班級中的作用，帶動(dòng)全班同學(xué)和集體不斷前進(jìn)。

五、用愛心去關(guān)注后進(jìn)生

每個(gè)教師都知道每個(gè)班或多或少都有一些后進(jìn)生，他們是班級中的弱勢群體，往往被忽視或歧視，心理非常脆弱、自卑。在多年的經(jīng)驗(yàn)下，我越來越懂得，做為老師，我更應(yīng)該多給他們灌注愛心，讓他們知道：他們并不是棄兒，不是弱者，他們也是老師的孩子，也是老師要關(guān)心的人。因而在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，我對那些后進(jìn)生采取多表揚(yáng)，少批評、多觀察、少歧視的態(tài)度，努力尋找各個(gè)學(xué)生不同的突破口。如班里的馬洪義，他成績非常差，所以有破罐子爛到底的想法。他對學(xué)習(xí)興趣不大，但他卻非常熱愛勞動(dòng)，每次衛(wèi)生大掃除，他不怕苦不怕累，而且很樂意幫助別人。找到他這一閃光點(diǎn)后，我經(jīng)常鼓勵(lì)他在學(xué)習(xí)上也要學(xué)會吃苦，現(xiàn)在他逐步樹立信心，而且還樂于為班級集體做點(diǎn)好事。

我想，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們的本分，是我們的責(zé)任。在老師的公平對待下，在老師愛心的滋潤下，學(xué)生一定會在和諧的氛圍中愉快學(xué)習(xí)，茁壯成長起來的。

第四篇：學(xué)校安全工作反思

學(xué)校安全工作反思

安全是育人的前提，安全是學(xué)校發(fā)展的保障，沒有一個(gè)安全的教育環(huán)境，就沒有教育質(zhì)量可言。我校校長一直以來非常重視安全工作，把安全工作貫穿于學(xué)校各項(xiàng)工作的始終，各種安全制度、預(yù)案完善，組織機(jī)構(gòu)健全；堅(jiān)持每日排查；堅(jiān)持把好校門關(guān)；每周行政會中各部門分別匯報(bào)巡查情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，立即尋找排除隱患的方法和措施；關(guān)注社會動(dòng)態(tài)，善于用別人的教訓(xùn)彌補(bǔ)我們工作中的不足和缺陷。因此，我校的安全工作扎實(shí)有實(shí)效。

現(xiàn)在社會對學(xué)校的要求是越來越高，學(xué)校的安全問題更是全社會的焦點(diǎn)問題，只要是出了事故，外界都很自然地把責(zé)任歸于學(xué)校，這讓我一個(gè)作為學(xué)校安全工作的負(fù)責(zé)人覺得自己身上的擔(dān)子更重了，責(zé)任更大了。這幾天我在開展學(xué)校安全隱患排查的同時(shí)也靜下心來反思，冷靜地想想我校的安全工作：

反思之一：學(xué)生的安全教育有待加強(qiáng)。

通過平時(shí)校規(guī)校紀(jì)檢查和觀察發(fā)現(xiàn)，我校學(xué)生的安全意識還有待提高。學(xué)生在校園的活動(dòng)只顧自己玩得盡興，或者說是根本沒有意識到這樣做是存在危險(xiǎn)的。如：課間不少學(xué)生都愛在樓道上瘋打、追逐；倚在欄桿上往下看；上下樓梯，互相推拉；放學(xué)路上，互相追逐，特別是本部的學(xué)生愛在斜坡上快速的往下沖；下雨天，有的學(xué)生嬉戲時(shí)相互用雨傘尖戳人；從樓上往樓下扔空的礦泉水瓶、沙包玩；用零花錢買路邊不衛(wèi)生或“三無”的食品吃等等。這些看似很小的問題，卻隱藏著較大的危險(xiǎn)，作為教師，特別是班主任在日常的教學(xué)工作中就要時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，用一些實(shí)際的案例來教育學(xué)生。

反思之二：學(xué)校的安全教育要做在前。

我校一直非常重視安全教育，每學(xué)期都要對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育、安全緊急疏散演練等安全教育活動(dòng)。但我認(rèn)為安全教育還是存在著一些盲目性，跟著新聞報(bào)道的事故奔跑，這也是所有學(xué)校都存在的問題。電視、報(bào)紙上的安全事故一出：如樓梯踩踏事故了、校車車禍?zhǔn)鹿柿恕⑿@襲擊傷害事故了、雷擊事故了等等，上級部門下發(fā)安全工作通知，學(xué)校接著對學(xué)生進(jìn)行此方面的專題安全教育，安全檢查。當(dāng)然，這種亡羊補(bǔ)牢的教育是在一定的程度上收到很好的效果。但我認(rèn)為安全教育工作應(yīng)做到“防患于未然”，早進(jìn)行一些預(yù)見性教育，把安全教育做在前邊，把安全預(yù)案制定在前面，就會很好地避免事故的發(fā)生，變被動(dòng)為主動(dòng)。譬如，在雷雨季節(jié)到來之前，就要對學(xué)生進(jìn)行防止雷擊，預(yù)防泥石流方面知識的教育；在夏季到來時(shí)做好防止溺水的教育；秋季進(jìn)行消防知識教育；假期前做好交通安全、防盜、防火、防拐騙常識教育等等，讓學(xué)生、教師提高自我保護(hù)的意識。

安全是一項(xiàng)心煩、心跳也需要心細(xì)的工作，“隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山。”學(xué)校安全綜合治理治工作任重道遠(yuǎn)，我要不斷創(chuàng)新工作方法，將安全工作落實(shí)到實(shí)處，打造和諧、文明、平安的公小校園。

第五篇：安全工作反思

安全工作反思

在發(fā)展經(jīng)濟(jì)形勢當(dāng)中，無論在各行各業(yè)中，‘安全第一，預(yù)防為主’，綜合治理的原則不變，通過晉煤所傳達(dá)的。所發(fā)生的事故，我們要引起足夠的重視，在貫徹當(dāng)中要強(qiáng)調(diào)各個(gè)重要環(huán)節(jié)所忽視的問題，麻痹的思維更為突出，通過學(xué)習(xí)，我們感到了危險(xiǎn)始終就在身邊，而我們要保持冷靜思維和正確的思想意識去對待，去面對，要牢固樹立良好的安全第一--------思想！

提高安全思想素質(zhì)，在工作中提高認(rèn)識和意識觀念，結(jié)合事故的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們要開展舉一反三思維去結(jié)合實(shí)際和聯(lián)系實(shí)際，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、不走過程，在工作中不走形式，在工作實(shí)踐中認(rèn)真按照各項(xiàng)規(guī)程和制度去完成上道工序給下道工序不留死角，不留后患，有啥問題遺留要說明情況，交代清楚，進(jìn)一步去完善它，或者采取有效的辦法去專項(xiàng)整頓治理，把不安全不生產(chǎn)的理念做好，我們始終按照標(biāo)準(zhǔn)化要求去做好各項(xiàng)工作任務(wù)，突出的不安全問題要及時(shí)匯報(bào)，及時(shí)解決，我們要做到時(shí)刻要安全，安全要時(shí)刻注意。

結(jié)合本工作崗位，在物流業(yè)方面，交通事故是我們所不能忽視的，引起事故的原因很多，上路三分險(xiǎn)，要時(shí)刻不要出現(xiàn)麻痹思想的意識，疲勞駕駛的現(xiàn)象出現(xiàn)，重點(diǎn)是要注意車多人多的地方要減速慢行，轉(zhuǎn)彎路段別超車，謹(jǐn)慎駕駛，過村、鎮(zhèn)、鐵道口、橋梁要杜絕超車現(xiàn)象，要放慢速度，禮讓三先，鳴號等方法去操作，遇到惡劣天氣要采取有效地辦法，霧天要開啟警示燈，必要時(shí)靠停路基下面，雨天預(yù)防路滑和塌方，要注意行車距離，確保安全，雪天路滑戴上防滑鏈，減速慢性，必要時(shí)停車，要在行車中不要開英雄車，斗氣車，勤檢查，勤保養(yǎng)，杜絕違章行為的出現(xiàn)。

在此我要做好路上的安全檢查工作，嚴(yán)厲查處違章行為，做到公開，公正，公平的原則，做好上級交給的各項(xiàng)任務(wù)。我為安全，人人要安全，保持一個(gè)良好的安全形象，樹立良好的安全意識觀念，打造安全品牌風(fēng)范，創(chuàng)造良好愛崗敬業(yè)，我愛企業(yè)，為進(jìn)一步促進(jìn)和諧發(fā)展企業(yè)更好而努力奮斗！