第一篇：鄂教版二年級班主任隨筆

我想作為老師，特別是班主任，最頭痛的事情就是總有學生告狀，芝麻綠豆大的事情在他們眼中是非常嚴重的。“ 老師，他先罵我！”“ 老師，他先打我！” 要是兩個學生鬧意見，叫到跟前了解情況時，聽到的肯定是互相指責對方的過錯，把自己的責任推得一干二凈。

我經常會深思：如今的學生怎么了？個個變得很自私，眼中只剩下自己，沒有了別人；只看到別人的缺點而根本就發現不了別人的優點，的確，現在的孩子是家中的 “ 寶貝 ” 被大人寵得團團轉。所以許多孩子就是喜歡挑剔別人的毛病，在他的眼里只有他自己最好，這些現象，引起了我的重視。于是，本周晨會時間我以 “ 夸夸同學 ” 為主題，讓學生經歷發現美、感覺美，評價美的過程，使學生學會贊美，首先我讓學生說說班級中同學的優點。話題一出，孩子們便娓娓道來，可我發現，他們說的都是優生。如黃文慧、張翔、陳芷婷、李桃等，接著，我把 “ 戚文杰 ” 請到了臺上，可是我聽到了一 片笑聲，也聽了有些笑聲的含義，于是我出示了一段話 “ 美是到處都有的，對于我們的眼睛來說，缺少的不是美，而是發現 ” 讀懂了話意后，孩子們深國思起來，對 “ 戚文杰 ” 的贊美之詞也脫口而出： “ 愛勞動、善良、樂于助人 ” 看到戚文杰的臉上發射出興奮和驕傲，我感到很欣慰。

從這件事中我真正體會到：孩子生長于批評中，便學會論斷人。孩子生長于敵意中，便學會攻擊人。孩子生長于羞辱中，便形成罪惡感。孩子生長于鼓勵中，便學會了自信。孩子生長于肯定中，便學會了自重。孩子生長于認同中，便會確定目標。孩子生長于贊美中，便學會了欣賞。孩子生長于友愛中，便將樂于存活。

今天，我又進行了學生座位的調整。

還記得新生剛入校的時候，我們年級組就為了學生的座位問題專門開會討論，怎樣才能讓家長﹑學生滿意又能便于老師的教學順利開展,是我們一直努力的方向。很高興的是無論我怎樣安排，家長都給我最大的支持，班上嚴愷彥是一個學習習慣很好的孩子，但是他的個子卻是中等，當時他的座位是第三排，由于班上另一個男孩子很調皮，我就把他倆進行了對換，他坐到了第五排，其實我心里也知道嚴愷彥這個座位對于他的個子來說有些靠后，但是如果要顧全同桌、所在的四人學習小組以及七人小組的話，只能這樣調整。事后幾天，孩子的媽媽就找到我說座位的事情，我就調換的原因給家長做了解釋，家長很能理解我，她說：“李老師，沒關系，只要孩子能看見就行！”說實在話，作為一名老師，我很感動，因為家長的寬容，我才能有許多思考的時間。

新學期開始了，望著孩子們可愛的樣子，我又在想：“每個孩子都是老師心頭的一塊肉，任何一個位置都應該讓孩子坐坐，因為他們都很棒。”于是，今天下午,我再一次進行了位置的調整，調整的原則是讓每個孩子適應遠近，及時調節眼睛。當然，這只是一項改進，我將進一步完善，我會給每一個孩子創造機會，因為我也是一位母親。

成績好的學生往往在班上表現出某種優越感，在 班主任 老師面前總表現出十分乖巧、聽話的一面。這樣的行為，也很容易模糊老師的視線。如果光憑自己單方面的了解，你肯定會覺得他們是無可挑剔的.但是 , 有些優秀生有時會有持寵生驕 , 時間長了就引出一些問題 , 比如不能很好地團結同學.去認識到他的 “瑕疵” , 指出他的問題.還有要在日常中學習中 , 不能太過分的表揚他 , 要有意識地冷淡他 , 讓她認識到了自己的缺點，并在努力改變自己.對于一個學生的成長來說 , 不但要在學業上優秀 , 而且也要在人格上的也往完美的方面成長.所以有意識引導他們認識自己 缺點 , 讓優秀生更優秀 , 也是一種責任.例如我班的“ XX 同學” , 由于各科成績都很優秀 , 我和各科老師都很看重他 , 經常表揚他.可能就是這樣的原因 , 他在自我的個性就出現了.平時與班上的同學很不團結 , 小矛盾不斷.我了解這個情況后 , 就找了他聊了一次 , 指出同學團結的重要性 , 和他的缺點.但我也反思了可能是平時對他的倚重 , 對于他的一些小問題有時視而不見，導致他持寵生驕。因此我決定 冷淡他，平時更多地表揚其他優秀的同學，特別是那些成績好，團結同學的。經過一段時間后的教育后，他慢慢溶入同學中，與同學們都好朋友。

在教育教學中最容易忽視的是“一般生”。他們總默默無聞地待在教室的各個“角落”。在教育過程中，他們不會給老師的管理帶來“麻煩”，也不會拖班上的“成績”的后腿，所以是最不受重視的大群體，他們的名字往往不能第一時間從老師的腦海里浮現。榜樣、先進的行列里往往沒有他們的位置，落后、批評的圈子里也不見他們的身影。在不少老師和同學的眼里，他們好像“消失”了一般。這樣，就必然限制了他們的發展，影響了他們的健康成長。相信他們的心靈也很落寞，我們確實要在教育中洞察他們的內心世界，關注他們的成長，不斷激發他們的進取心。

新的學期，新的起點，我們的班主任工作也將迎接新的挑戰。我們都知道，一個學校是由多個班級組成的，班級是學校的重要成員，它的一言一行都將影響著學校。如何才能將班級工作開展得有聲有色呢？那就要看這個班的指揮官——班主任的工作是怎樣進行的。有人說：一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個孩子都是一顆小星星，我愿用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的光輝！為了使工作做得更出色，特制訂計劃如下：

一、學生概況

本班共有39名學生，18名女生21名男生。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是由于年齡小，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作，男生在這方面明顯不足。很多行為習慣有待進一步培養。學習方面已經有了一定的學習習慣，大部分學生能較自覺完成學習任務，個別學生缺乏主動性，書寫有待于加強。

二、基本措施和做法：

（一）常規教育方面

學生經過一個假期的放松，對于學校的日常生活和學習必定不太適應，做到每一項規章制度對于他們來說都不太容易。為了使學生能夠及早進入角色，適應學校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，并且內容要近一點、小一點、實一點，時時處處向學生進行有針對性的常規教育。因此，我決定從以下幾點入手：

1、利用升旗儀式和班會時間，加強學生的德育教育。升旗結束后，對上周的情況進行總結。使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。對于學生的書寫讀的姿勢，在課堂上隨時提醒與幫助。

2、開學師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲辦法。從紀律、衛生、勞動及兩操幾方面制定。先由學生寫出自己的違規現象及獎懲辦法，再由班主任統一歸納完善，如有違規照章處罰。我們班的宗旨是：“說到做到”

（二）班級紀律方面

一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：

1、課堂紀律

2、嚴格遵守課堂“四管”（管住眼看老師，管住口不說話，管住心認真聽，管

住手不亂動），如果有違反紀律的現象，由課代表記錄，并做出相應的懲罰。

3、課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕

松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。

4、講究衛生很重要。俗話說，病從口入。講衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。

（四）班干部的培養方面

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，班干部是班級管理的小助手。這學期我將采取班干部競爭上崗制及班干部輪流工作制，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人,使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。

（五）家校結合，分類施教

本學期要做好分類施教工作：

1、對于學習后進生，每節課都要提問，作業中有錯要單獨進行輔導，與家長聯系，共同幫助提高學習興趣。

2、對行為后進生，發現閃光點要大力表揚，樹立信心，在老師和家長共同督促下改進。越是表現差的方面，越要讓其引起重視，比如當班干部。

3、經常保持與學生家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來

第二篇：鄂教版語文二年級復習計劃

鄂教版語文二年級（上）期末復習計劃

一、指導思想

以新大綱和課準的要求為目標，充分利用教材，面向全體學生，采取切實有效的措施，幫助學生系統地進行知識的整理，使學生的語文能力在不同程度上得到進一步提高；注重語言的表達和積累，培養良好學生良好的語文學習習慣，提升學生語文素養.二、復習目標

1、漢語拼音：繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助學生準確的讀記漢字。

2、識字寫字：能準確認讀281個生字，正確書寫226個生字，做到 寫端正、勻稱，能正確理解、運用生字。學會用音序和部首查字法查字典。

3、詞語：掌握由生字組成的詞語，認讀并聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。正確填寫量詞。

4、句子：

(1)能區分句子是否完整，把不完整的句子補充完整。(2)能按要求把句子寫具體生動。

(3)會把有聯系的幾個簡單詞語合并成一句通順的話。(4)會進行把字句和被字句的互換。

(5)會按句子的語氣和停頓，正確使用逗號、句號、問號、嘆號。

5、口語交際：能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進行口語交際的時候，態度大方，口語情楚，有禮貌。

6、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思；理解課文內容，知道課文的大意。

7、寫話：能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。復習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話；在寫話過程中，正確使用逗號、句號、問號、感嘆號。

三、復習重點

1、正確書寫、默寫226個生字。

2、朗讀、背誦課文

3、簡單的閱讀訓練

4、寫話練習

四、復習形式：

歸類練習（拼音、字、詞、句）；閱讀寫話交際；綜合練習積累；自主復習。

五、復習措施

基標：力求扎實基礎知識，加強訓練，落實課本知識的復習。

延伸：進一步扎實基礎知識與課本知識，加強課外閱讀訓練。

拓展與提升：拓展知識面，加深難度，培養學生的綜合能力。

七、復習時間：（元月１１日——元月２３日）

八、復習內容安排：

元月4—5日：復習第八單元生詞，背誦古詩和２３課相關語段填空，標點符號。元月6—7日：復習第七單元生詞，積累成語，特殊詞語（水字的詞語，琴棋書畫類）。

元月8—9日：復習第六單元生詞，把字句和被字句，背誦１７、１８課。元月10—11日：復習第五單元生詞，背誦１３、１４課，擬人句，進一步學習使用動詞。

元月14—15日：復習第四單元生詞，查字典，積累和運用擬聲詞。元月16—17元：復習第三單元生詞，積累名言，學習比喻句。元月18日：復習第二單元生詞，復習用“終于”等詞語造句。

元月21—22日：復習第一單元生詞，背誦１、５、６課，并進行背誦課文內容的填空。

元月23—24日：綜合復習，學生質疑，查缺補漏。

第三篇：小學二年級班主任隨筆

小學二年級班主任隨筆

小學二年級班主任隨筆1

她的教育是鮮活的，有生成有碰撞有智慧的火光；她的教育是民主的，學生們暢所欲言、充分交流、展示才華；她的教育是深刻的，師生共同的合作，釀造出了香甜的成功果漿；這就是名班主任楊柯老師給我最深刻的印象。

情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。教育也是如此，播灑了什么種子，就會開出什么樣的'花。而班主任就是這樣一個播撒種子的人。楊老師是個中的高手，正是她一點一點的積累，才使她所從事的教育煥發了厚積薄發的熠熠之光。

從楊老師身上我看到了一個優秀班主任的品質。班主任工作是一個需要極大耐心、細心、恒心的工作，要勤于積累、善于反思，她的成功是日積月累換來的。我要像楊老師一樣做一個勤于積累的老師，才能知識面廣、有底氣，才能在教育教學園地里左右逢源、暢游自如。

小學二年級班主任隨筆2

在精彩的匯演和掌聲中，這一周的軍訓生涯畫上了一個圓滿的句號。是的，開學第一周，我們軍訓！

剛剛從一年級升上來的`孩子們，對軍訓充滿了好奇與新鮮感。周一開學報到，孩子們問前問后：“老師，軍訓是干嘛的？”“老師，是不是要向警察叔叔一樣要打槍？”“老師，是不是每天都得跑步？”五花八門的問題，把我弄得忍俊不禁。我告訴他們：“自己體驗一周，你們就什么都知道了。”

晚上給家長發校訊通，提醒家長為孩子穿舒適的鞋子、帶上水杯、吃早飯。第二天一早，上課鈴聲還沒有響起來，孩子們就已經在操場上站好隊伍了。果真是比學習還積極。

前兩節課訓練，學習站軍姿、立正、稍息、三面轉法。后兩節課書法，下午繼續訓練。太陽下，我能看到孩子們額頭上細密的汗珠，但是沒有一個人喊累，我很欣慰。

今天下午匯演。上場前，一個叫毛家樂的孩子摔破了腿，我問：“能堅持住不？”他點點頭。于是在場上，我看到他們精彩的表現。口號喊得震徹校園，步伐整齊矯健。下場，毛家樂腿上的傷口已經滲出了血，他仍然堅持著每一個動作做到位，我很感動。立刻為孩子抹藥、包傷口，他很乖。

軍訓，本是就整頓紀律、磨練意志而設立的項目，孩子們整體表現很棒，為他們驕傲！

小學二年級班主任隨筆3

孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。對于班主任工作，“好之者”已是鳳毛麟角，更何況是“樂之者”，但楊老師卻樂在其中。“童心未泯，游戲心態；無痕教育，播種希望”， 楊老師以潤物無聲的“無痕教育”，竭力讓每一位孩子在春風化雨中感受到幸福。這份堅持和執著，令人動容。

我慶幸是一名班主任，更慶幸能聽到這次楊老師的培訓。在以后的`日子里，我會帶著信念，帶著智慧，去追尋“潤物無聲，教育無痕”的藝術境界，向楊老師學習，在孩子心中“播種”春天，讓每一個孩子幸福地成長，享受幸福的芬芳。

小學二年級班主任隨筆4

回想起上個學期剛剛接手這個班的時候，心里充滿熱情與期待，想著二年級的小孩子，肯定很好教，但是當我走上講臺，管理班級的時候，卻發現原來二年級的小孩子并不是那么好教。這些剛剛從一年級步入二年級的小家伙，他們大部分都不懂什么是紀律，什么是權威，什么是尊重，什么是民主.雖然自己在心里做好了充分的思想準備，反復告誡自己：只要對學生始終有耐心、愛心、恒心、細心和熱心，五心并舉，就一定能教好二年級！盡管自以為心理準備還是充分的，但面對一個個活潑好動、天真可愛、無拘無束、自由散漫的孩子們，我還是感到了很大的壓力。

我相信“親其師而信其道”的道理，特意想辦法減少與學生之間的距離，后來也取得比較好的效果。但到自己真正踏上二年級的講臺，正真管理一個班時，我才發覺這個理論并不是任何時候都管用。在我開學的第一天滿面笑容迎接二年級的孩子們時，就注定了我今天要對這進行深刻的反思。班主任是班級的管理者，要想使班里這么多學生都能在你的管理下正常有序的運轉，必須對他們進行有效的管理。但人不是機器人，雖然班上的學生只有7 ~8歲，但是他們也是有思想、有自主的思維能力，不像機器可以根據你設置的程序準確無誤地運行。特別是二年級的小學生，接觸社會少，自律能力比較差，情感的感受力還很低，所以總想著和同學有親人朋友般的關系，學生能親近你，就能使學生完全受你管理，但是這是不太現實的，他們畢竟是小學二年級的小學生，感情上還不成熟，有時候還必須要和學生保持適當的距離，樹立起班主任的威信。在開學之前，我也想了一些老教師請教了管理班級的經驗，有不少老師都對我說，在開始一兩星期的時候，要對學生非常嚴格，甚至是要兇，要在他們面前樹立起嚴師的形象，要不然在后期是非常難管理的。也有一個教高年級的班主任告訴我，不要對學生太兇，因為如果一個班沒有學生怕和你交流，那么我的班主任就是失敗的。加上我一直都相信“親其師而信其道”這個理論的原因，我采取了后者的建議。在前一個月，我都是滿臉笑容的看著這群可愛的孩子，對他們犯的錯誤也苦口婆心，磨破嘴皮子力使他們能改正。但是越是這樣，在一些做得不好的地方學生們就越是不容易改正，特別是在出操、做操時散漫，值日衛生不到位，出現作業經常遲交和不交等方面。這些導致了我所帶這個班在一個月里沒能進入教學狀態。我想，“親其師而信其道”的理論只是對一定學齡段的學生才有用，而對于自律性還不強，情感價值觀還比較低的二年級的學生，還是要和他們保持一定的距離，才能在他們面前樹立威信，才能使教學效率提高和班級管理更有效。嚴教并不是說我們不愛學生了，只不過是我們把這種和學生拉近距離的“泛愛”，轉換成了對學生更深層和更理智的“大愛”。我想，這將更有利于學生的發展。希望在以后的教學過程中，我能不斷結合學生們的特點，進一步改善教學方法，和孩子們更好的融和，使他們能學到更多的知識，樹立正確的價值觀，在健康、愉悅的環境中得到更好的發展。

班主任工作是管理人的工作。我所面對的是一群朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現欲較強的學生群體。他們喜歡自做主張、搞特殊，同時他們又什么都懂，什么都知道，有時甚至比你老師還要懂。因此，這就要求我在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發展指導。怎樣開展班級工作？怎樣當好班主任？這是我們每一位班主任需要認真思考的問題。班主任工作除了需要兢兢業業的工作態度，克已奉公的奉獻精神，還需要確立科學的班級觀、班主任觀，運用正確合理的工作方法。

一、在班主任工作中注重學生的身心全面、和諧發展。

這一點尤為重要，要培養教育學生具有民主與法制的觀念、有責任感、文明禮貌、寬容和尊重他人，要教育學生具有競爭意識、效率觀念，并具有健全的人格。我發現，現在的孩子由于都是獨生子女，在家里被爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、等長輩寵愛著，養成了他們只知道索取，卻不會關心他人。結合大隊部開展的感恩行動，本學期著重對學生進行愛的`教育，教育學生學會關心他人。關心他人可以從關心自己的父母開始，關心身邊的人，關心集體，關心學校，甚至可以升華到關心國家的強盛和民族的興旺，關心人類的前途命運，進而關心我們賴以生存的地球上的環境污染、生態平衡、能源危機等問題。

二、讓學生在活動中求發展。

我在班級管理中，力求管理方法應靈活多樣，讓每一個學生都能得到施展自己才能的機會。我主要是結合學校開展的各項活動領導學生創造豐富多彩的班級文化，充分展示學生的一技之長，發展學生個性，培養學生才能。開展豐富多彩的活動，寓教于樂，學生在活動中會主動積極地自我發展。黑板報由學生自己設計、排版、查資料、美化等。讓學生自己組織、自己管理、自己發展。通過豐富多彩的活動培養學生的實踐能力。

三、教師努力做到言行一致，成為每一位學生的表率。

孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師的言行對學生良好品質的形成至關重要，它起著潛移默化的作用。要求學生做到的，首先老師自己必須先做到。春雨綿綿，教室前的走廊上常常積滿了水，使大家通行非常不方便，我一到校就開始舀水、掃水，走過來一個孩子也跟我學，有拿拖把拖的，有用掃帚掃的，以后，只要一下雨，孩子們就搶著清除積水。可見，教師的表率作用是很重要的。而當一個老師要求學生的自己沒做到，就會給學生一個說話不算數的感覺，相信程度也就越來越低，班級管理也就無從談起。

四、加強家校聯系。

班主任工作，使我體會到，要管理好班級，要教育好學生，就要對事業、對學生有充分的愛心投入。要像父母愛子女那樣去理解和關心學生，做學生的良師益友。平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時主動地和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作。互相配合，使每一位學生健康成長。

五、激發學生的自信。

心理學家說過：人有一種暗示心理，大家說他行，他本人也覺得行，因而樣樣爭先；大家說他不行，他也就覺得自己差勁，有的甚至自暴自棄，認為自己反正不行。日常的教育、教學中，我從不對學生說：“你真笨，你真不好”諸如此類的話。我總想方設法尋找他們身上的閃光點，用各種方法激勵他們，喚起他們的自信。

班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今后的教育生涯中，我將繼續耕耘屬于我們的那片園地，讓每一名學生早日學好本領，成為展翅高飛的雄鷹。

小學二年級班主任隨筆5

小苗，在人們不經意中，時時生長著，拔節著……兒童猶如這小苗，每時每刻都在發生著變化，只是一點一點的，不容易被發現而已。為此，我們老師或家長，都要做個細心的人，做個善于觀察和發現的人，及時為兒童的成長變化點贊、助力、傳遞正能量。

小潘，上學期還有些貪玩，作業經常要組長、老師追著要，且時常由于不能及時完成作業，放學后而被留下補作業。這學期開學，他整個來了個180讀的大轉彎，不僅作業能按時完成，且追著老師要趕快批改呢！小潘，好樣的，我為你點贊！

小喬，記得一年級時，由于不能按時完成學校作業，放學時被留校，他則在校園或教室內嚎啕大哭，好像受了多大的委屈似的`。隨后鼻子一把淚一把且一邊嘮叨一邊問，總算勉強把作業“畫”完，批改起來總得去猜，因為那些字缺胳膊短腿的居多，四不像居多。過完暑假，升入二年級以后，特別是近幾天，這作業不僅能按時完成了，而且字體工整了許多，字形漂亮了許多，猶如女大十八變一樣。改著小喬的作業，由鬧心到舒心。小喬，后勁十足，請繼續加油！

小鳴，上學期時，多數學生的課文都會背了，他還不會讀呢。這學期，課堂上，同學們朗讀課文，他基本上能跟讀了。學過幾篇課文中，他也有會背的了。另外，他完成學校作業的速度也快了，基本上也能按老師要求的格式去完成了。小鳴，每天只要進步一點點，一個月就是一大步，一個學期就是一大截啊！小鳴，老師看好你！

小馨，上學期轉來時，拼音沒有學過，寫字詞作業即便照著老師的本子去找，也常常是驢頭不對馬嘴。老師、家長都花了很多心思。這個學期，她對于拼音變得比較敏感了，且書寫漢字也不是胡亂兌在一起的，作業鼻子眼睛能分得清了，也基本上能按時完成了。小馨，你是聰明的兒童，好好學習，天天向上喲！

小辛，一年級上學期對于漢字簡直猶如看天書，沒有感覺，別人會背的課文，他讀成句都很困難。一年級下學期，在有些好轉的情況下，由于一只腳接二連三地骨折、扭傷，使得自己對自己的學習徹底放棄了，在課堂上只知道玩，別人讀書時他玩，別人寫作業時他還玩。只有放學留下，才不得不拿出本子和筆來，應付差事地去畫漢字。經過一個暑假，新學期開學了，小辛識字的速度快些了，課文經過在家里預習、課堂朗讀、課后復習，也能磕磕巴巴地讀下來了，更可喜的是作業能按要求按時完成了，且字跡也秀氣了許多。小辛，重拾學習的自信心，你在老師心目中也如陽光般燦爛！

讓我們戴著放大鏡去尋找兒童的優點，且及時為兒童的成長變化點贊。讓我們做一個兒童學習的助力者，不斷為兒童傳遞正能量。

小學二年級班主任隨筆6

在楊老師的講座中讓最受啟發的是她的對孩子讀書興趣的培養。我們常說要培養孩子的讀書興趣，讓孩子多讀書，好讀書，那我們要用怎樣的方法去引導孩子愛上讀書呢？在楊老師的教學中孩子們對書真正達到了愛不釋手的境界。楊老師用心設計了各種環節：今天神奇書包屬于我、我的禮品區、毛毛蟲記錄下我們的讀書歷程等等，讓我心想最深的是她對讀書習慣的培養，從開學的'第一天起她就“以身作則”坐在教室里讀書，讓孩子受到潛移默化的影響，你或許不用再千叮萬囑，你的行動已經足夠影響孩子，在這里我不得不說楊老師是多么聰明的一位老師啊，她讓我更明白我們老師才是孩子們心中的“楷模”，作為一名班主任更應該給孩子們樹立起好榜樣。

小學二年級班主任隨筆7

班主任楊珂老師分享了她工作室下的課程研究：好玩的教育——小種子繪本課程。生動的呈現，智慧的分享，“勝利工作室是作為一種課程存在的師生成長室”這一理念激起與會教師的`強烈共鳴。本次活動，展示了數字化校園建設情況，學校“以工作室為載體”的課程建設情況，小種子閱讀工作室、數學創客工作室、國學苑、萬源統整工作室、舞墨軒、心樂坊以及等課程建設。

楊珂老師各種精彩紛呈微課程的制作的片段使我耳目一新，本次活動讓我從實際出發明白微課的真正含義，也為我后期的工作學習做好鋪墊。

小學二年級班主任隨筆8

早讀加上一節空堂，終于改完了全班63本日記。我改得較細致，部分日記還加了簡短的評語，尤其對于后來插、并、轉來的新生。

批改結果既在情理之中，又出乎我意料之外。多數同學字數明顯增多，語句流暢性大大增強，看起來像有模有樣的小學生日記了，不似一年級時那樣一兩句，很單薄。新來我班的.大多數同學寫了三言兩語，標點不打或亂打的現象比比皆是，個別人連日記格式也稀里糊涂，搞不清爽。不過，也有寫得很棒的，如原一（2）班的段良燕、一（1）班的慶子碩，不僅字跡娟秀，而且內容精彩，篇幅較長。

有幾個老生我以為第一炮肯定不會叫我失望，因為他們原來是尖子，可惜實際情形令我大跌眼鏡。如章蒙蒙，暑期還在北京《語言文字報》上發表了一篇日記《游青島》，昨晚的練筆卻僅有75個字，還出現了三個錯別字，內容淡而無味。

傍晚放學前，我就第一篇日記的批改情況向全班作了通報，表揚了高分習作的作者，不點名地批評了類似章蒙蒙一樣能寫好卻因態度不認真糊弄了事的同學。看得出效果產生了，受到表彰的對象小臉放光，自豪之情溢于言表；而章蒙蒙等幾人卻悄悄低下了頭，不知道是慚愧還是后悔。

小學二年級班主任隨筆9

對二一班已經施教兩周，孩子們給我帶來的驚喜與快樂是我永遠無法忘懷的。跟他們一起整理桌斗，看著凌亂的桌斗變的整齊劃一是我最大的收獲。為了激發孩子們的寫話興趣一起分享各組的寫話，孩子們出口成章的才華，臨危受命的擔當無不使我感動。在課堂上共同學習課文和生字所產生的互相了解和有針對性的學習，時刻都讓我感到無限的快樂。

記得剛接這個班的時候，孩子們默寫完后抱臂坐直的等待；早晨孩子們負責的領讀以及專心的閱讀；各個小組的組長收發作業、檢查作業、為小組背誦認真把關的負責態度；下午放學認真打掃衛生的態度都讓我為他們感到驕傲。為辛苦付出的劉老師感到佩服。

現在我們班又換了新班主任，這個班主任可是非常厲害，惠濟區名師，優秀教師和優秀班主任。市級骨干教師，優質課更是省市多次拿獎。這些光環證明了毛老師對自己教學的尊敬和付出以及總結。毛老師從事語文教學十幾年，教學經驗豐富，熱愛每一個孩子。

我在想，也許家長們會對更換班主任的事情有所抱怨。但是，在更換后我們每一個班主任并沒有拋棄之前孩子們已經養成的好習慣，而是在孩子學習和成長的道路上又傳遞了新信息，帶來了新能量。這，難道不是孩子們的福嗎？一個人的.思想是單一的，但是我們班的孩子確接收了幾個老師的思想，相信孩子們成長的比其他同齡孩子要快一些，全面一些。這，真不是在說冠冕堂皇的詞句，劉老師，馬老師，我，還有現在的毛老師，我們對孩子進行教育是認真的。今天在給毛老師交接的時候，毛老師就談了很多班級管理和語文教學的內容，是一位認真負責，有思想，有經驗的老師。家長們在以后的接觸中就能深刻體會到。

學校的工作是復雜而多樣的，所以因為工作的需要我們每個老師就會有不同的分工，馬老師，我都有工作上的不同分工，更換班主任也是迫不得已，也感謝家長們的理解與支持。

心中對孩子們萬分不舍，可是工作總要有人去做。把班交給毛老師，我一百個放心，也請家長們放心。孩子們，也請繼續成長。

小學二年級班主任隨筆10

讓我最有感觸的是楊老師對班本課程的研究，對于課程她是這樣理解的：一盆花，只放在那里看就只是一盆花，如果你再深入系統地研究一下它的生長發育過程、生長發育所需條件以及過程中出現的現象就變成了課程。她根據學生每個年齡段的特點，分別開發了“繪本課程”“游戲課程”“童書課程”，每一種課程都深受學生的喜愛，工作中的創新讓她的班級獨具魅力，也使得他的學生生活的比其他孩子更加幸福充實。與此同時，楊老師的創新也激發了學生們的創新，孩子們從每種課程中獲得啟發，自導自演的皮影戲、古詩詞創作、竹簡書的'制作……老師的創新激發了學生們的創新，創新使他們更具特色！身教永遠勝于言傳！

因為楊老師認為：在今天我們多給孩子們教些“無用”的東西，看似無為，在不久的將來會變成有為。

小學二年級班主任隨筆11

楊老師總說自己在教孩子“沒用”的知識，但這些知識卻是我們教科書中沒有，生活實踐缺少不了的東西。在學習“找春天”部分時，楊老師帶著孩子們走進大自然，認領大樹寶寶，給它們裝扮，并聆聽大樹喝水的聲音，“咕咚”“咕咚”，這就是大自然的生命。孩子們看到了她，聽到了她，聞到了她，觸到了她，無須苦讀，更無須空洞泛談對生命的“文本”理解，只要引導孩子們親身體驗，“無用”的知識卻是最為有用的`。

楊老師的教育沒有夸夸其談，正襟危坐，訓斥責備，有的是“隨風潛入夜，潤物細無聲”式的心靈的融合，智慧的碰撞。我也會借鑒楊老師的“潤物無聲”，讓小花苞們快樂學習，快樂成長，期待“靜待花開”的一天。

小學二年級班主任隨筆12

其實，楊珂老師所說的“繪本課程”、“大自然課程”“入學課程”等班本課程我都曾經嘗試著做過，但當時只是停留在了應付的層面上，只是為了搞活動而搞活動，沒有真正做到從孩子快樂成長的角度出發，所以沒能充分發揮出班本課程的作用，好多東西后來就不了了之了。在我個人看來，楊珂老師最難能可貴的一點就是堅持，只要是她認準的事情她就會深入研究，堅持到底，而且她還做到了始終堅持把孩子們的快樂成長放在首位，看著課件上孩子們那一張張發自內心的幸福的`笑臉，我也被深深地感染了，內心充滿了幸福和喜悅之情。試想，一個孩子在這樣的班級中生活六年，該是一件多么幸福的事情呀！對于孩子們而言，有什么能比他們有一個幸福學習、快樂成長的童年更重要的事呢?

小學二年級班主任隨筆13

暑假的小尾巴悄然溜走，新的學期向我們展開懷抱，還記得去年剛帶這群小鬼們的時候，走進教室一個個東倒西歪，上躥下跳，一點兒都不夸張。一晃眼，當我再走進二三班教室的時候，一個個端正的坐姿，一雙雙精靈般的眼睛眨巴著望著我，恍惚間，我都忘記了他們已經是二年級的“大朋友”了。

教室還是一樣的教室，老師還是一樣的老師，但學生已經不是不懂事的他們了，一切在他們的掌控下井然有序的進行，打掃衛生從第一小組很自覺地就開始了，小班長在講臺上維持著班里的秩序，小組長認真地在收著每一樣作業，仔細地記錄著沒有完成的同學，大課間搬奶的小朋友有條不紊地幫大家搬回牛奶，并發給每一個小朋友，等小朋友喝完之后再將喝空的牛奶盒一樣一樣的收集回來，再扔進垃圾箱。看到眼前的一切，莫名被這一群長大的小朋友感動了。

去年剛帶他們的時候，從坐姿到站隊再到上課聽講，事無巨細地交給他們，短短一年時間，他們仿佛成了小大人，好像一切都不要我再逐個交代了，這就好像看著自己認真栽種的小樹，慢慢發芽，長成樹苗又慢慢變成參天大樹般欣慰。

新的學期，我們班的`小天使鄭雅文回到了自己的老家去上學，小不點兒楊易碩呢也又重新讀了一年一年級，有走就有來，班里又迎來了四位新來的小朋友，這幾個小朋友非常迅速地融入了我們班，上課認真聽講，積極發言，成為了我們這個大集體里的新鮮血液。

總在說新的一年，小朋友們長大了，作為老師的我也在和他們共同成長，還記得去年的時候，看到他們有些屢教不改的錯誤，我總會忍不住沖他們發脾氣，缺乏耐心，但每每發完脾氣之后，看到他們傷心的臉龐我內心也會充滿愧疚感，總在想，我是不是應該多聽他們去說一說？這剛開學沒幾天，班里的王會彪小朋友就把班門的把手弄壞了，看到這個場景，我第一反應就是怎么又闖禍了？我應該怎么吵他呢？但轉念一想，孩子可能有時候也是調皮，加上班里的門本身就比較緊不好開，也許正好湊巧他一使勁兒就壞了呢？帶著無數的疑問我并沒有先吵他，而是耐心的去問他到底怎么回事兒，孩子也感到非常的難過，他說他也不是故意的，因為門打不開，他就使勁兒拽，一下就壞了。聽他說完，明顯感到他也知道了自己的錯誤，但也充滿了無奈，我并沒有嚴厲的吵他，而是跟他說勇于承擔錯誤很好，但是犯了錯誤我們就要想辦法彌補，他就主動提出給爸爸打電話，讓爸爸來把門修好，我愉快的同意了他的意見，他臉上也露出了笑容，趕緊給爸爸打電話，沒一會兒，他爸爸就過來把門修好了。

其實，我們與孩子就是在互相的陪伴中，共同成長。有時不僅是我們教給孩子為人處世的道理，反而孩子的善良單純能讓我們用更純潔的眼光去看待這個世界，愿我們所有人都能與這個世界溫暖相依。

小學二年級班主任隨筆14

在聽楊老師講座的過程當中，我便迫不及待地想要將這些巧妙的想法運用在我班的孩子身上，開學第一周我將表演式吟唱古文運用在課堂中，令我出乎意料的是我班中有一孩子提出疑問，他義正言辭的告訴我“老師，這樣我們上課不就成玩了么”。課后我在反思，我們傳統的你教我學，正襟危坐的課堂教學在孩子們的心中已經根深蒂固，就這樣一個小小的改變便讓孩子覺得不容易理解，這更讓我深刻的覺得創建好玩的課堂，有趣的學習過程是我們每個老師很重要的責任。

“在一個人的童年時期，只有兩件事是帶給孩子溢出的，一件是游戲，一件事閱讀。游戲和閱讀不但構建了孩子個意義世界，并且在這種建構之中，孩子們真正獲得的事能力。所以。我們要做的是：在最適合的年齡，給他們最適合的'教育”孩子學習的興趣永遠大于學習的意義，建立在他們興趣之上的教育才是成功的教育。

小學二年級班主任隨筆15

楊老師說：“興趣永遠大于意義”，她的課堂，總是多姿多彩，孩子們有著濃厚的學習、探索興趣，各種各樣的`動物、植物都可以進課堂。楊老師給每個學生準備了百寶箱，孩子們外出游玩時就帶在身邊，看到新奇的東西就可以放進百寶箱，帶回教室和同學們一起研究，一顆小小的松果從多種角度看，竟有多種不同的姿態，清晨，用聽診器竟能聽到大樹的聲音，這些，即使作為教師的我們也不知道。“讀寫是日常生活中的，他絕不僅是語文課程的東西。小朋友用眼看、用手摸、用心想、動手做才是最重要的學習”。在楊老師這里，無處不語文！孩子們熱愛語文、熱愛生活、熱愛大自然，更因為親近自然而變得更加有靈性，這讓我們真真切切的感受到“教育之美在于沒有教育的痕跡”。

第四篇：二年級上冊科學教案(人教版、鄂教版)

第 1課時

教學內容：

1、養植物

教學目標：了解植物生長在哪里，需要哪些條件。教學重點：植物生長的條…… 教學難點：植物長得好需要條件。教學過程：

一、引入新課：菜園里，有的植物長得好，有的長得不好，植物生長需要什么呢？

二、新課教學1、2、怎樣才能讓植物長得好？讓我們養一盆植物來研究吧！

引導學生觀察課文插圖，想一想植物生長在哪里?找一片綠地，觀察上面有什么，哪些是有生命的。

3、栽一盆植物，說一說，栽種植物前需要準備什么？怎樣將植物栽到花盆里？怎樣養護植物，把我們的做法記錄正業。

4、教師引導歸納：植物生長需要土、水、空氣、陽光、肥料等。

三、拓展與應用：思考，植物沒有泥土可以生長嗎？

第 2課時

教學內容：

2、誰的植物長得好

教學目標：進一步了解植物生長需要哪些條件。教學重點：植物的生長需要的條件。教學難點：怎樣使植物長得更好。教學過程：

一、引入新課；我們養的植物長得怎么樣？大家交流一下，并說一說長得好的原因。

二、新課教學1、2、3、4、比一比，大家養護植物的方法有哪些相同和不同？ 說一說，植物的生長需要哪些條件？

教師引導歸納：植物生長需要水、陽光、土壤、空氣、肥料等。看樣使植物長得更好？制訂一個改進方案。

三、拓展與應用：不同環境中的植物，這些植物的生長環境有什么不同？為了維持生存，它們需要哪些相同的條件？（水和陽光）

第 3課時

教學內容：

3、我們離不開植物

教學目標：了解植物對我們人類有哪些用途。教學重點：植物的用途 教學難點：植物的用途 教學過程：1、2、1、2、3、引入新課：我們的許多食物來自植物。新課教學

哪些食物來自植物？這些植物長什么樣？如：玉米、水稻、小麥、大豆等。植物還有哪些用途？穿的、用的、住的、行的、治病的、玩的等等。

植物對我們很重要，我們應該怎樣珍惜和保護植物？學生思考作答，教師認真小結歸納。

三、拓展與應用：神奇的植物——黃花蒿。

第 4課時

教學內容：

4、水。

教學目標：了解水的特點，初步掌握水的分辨方法，了解水的用途。教學重點：水的分辨方法。教學難點：水的用途 教學過程：

一、引入新課：秋天的郊野，湖水清澈，空氣新鮮，讓人流連忘返，關于水和空氣，我們知道多少？雨后，草葉上掛滿了水珠，說一說，水有什么特點？

二、新課教學1、2、3、4、認識水的特點：水有固定的形狀嗎？觀察一杯水，說說水是什么樣的。引導歸納：水是沒有顏色、沒有形狀、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。說一說：什么是扇聞法，沒有經過消毒的水不能隨便喝。引導學生根據水的特征，找出哪杯液體是水。

三、拓展與應用：引導學生說一說，水有哪些用途：灌溉、飲用、清洗、發電、游泳、滅火、行船、降溫、除塵等

第 5課時

教學內容：

5、把它們放進水里 教學目標：了解水的溶解作用。教學重點：認識水的溶解作用。教學難點：水的溶解。教學過程：

一、引入新課：思考一下，放進湯里的鹽怎么就不見了？哪里去了呢？

二、新課教學：把下列物質分別放進水里，并輕輕攪拌，會怎樣？白砂糖、酸梅晶、食鹽、沙子、食用油。1、2、3、酸梅晶在水里是怎樣變化的？

如果不數年地往一定量的水里加入食鹽并攪拌，鹽能一直溶解下去嗎？ 教師引導作答：不可能，水可以溶解鹽，但溶解是有限度的。

三、拓展與應用：生活中的溶解現象，生活中還有哪些溶解現象，可不可以把溶解在水中的食鹽找回來？在不能繼續溶解的鹽水里放一根筷子，第二天，可以看到什么現象？動手試一試吧！

第 6課時

教學內容：

6、空氣

教學目標：了解空氣的特點，能比較空氣和水的相同點與不同點。教學重點：空氣的特點。教學難點：空氣和水的異同。教學過程：

一、引入新課：用一個塑料袋，扎緊袋口，看一看，袋子里有什么？

二、新課教學

1、觀察空氣，想辦法證明袋子里面有空氣。先用牙簽扎一個小孔，放在面頰上、放進水里冒氣泡。

2、用多種感官感知空氣的存在，并引導學生說一說空氣是什么樣的。

3、空氣有固定的形狀嗎？有顏色嗎？對比水的特點，說一說空氣的特點。

4、引導作答：空氣是沒有顏色、沒有形狀、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體。

三、拓展與應用：比較水和空氣，水和空氣都是沒有顏色、沒有形狀、沒有氣味、沒有味道的物體。不同點是，水是液體，空氣是氣體。水往下流，空氣往四面八方飄散。水有溶解現象，空氣沒有溶解現象。

第 7課時

教學內容：

7、拉力

教學目標：了解拉力，知道拉力會使物體發生什么變化。教學重點：了解拉力，生活中哪里用到拉力。教學難點：生活中哪里用到拉力。教學過程：

一、引入新課：我們都喜歡蕩秋千，秋千是怎樣蕩起來的？怎樣越蕩越高？

二、新課教學：

1、2、拔河時，需要選樣用力？

體驗拉力，兩人一組做拉人游戲，體會拉人和被拉的感覺。游戲時一定要注意安全喲！3、4、5、拉一拉重物，有什么發現？變形或移動。拉橡皮筋和彈簧，觀察它們有什么變化。

說一說，拉力會使物體發生什么變化要？找找身邊類似的現象。

三、拓展與應用：生活中哪里用到拉力：拉面、放風箏、提線木偶、拉雪橇等。

第 8課時

教學內容：

8、推力

教學目標：了解生活中的推力現象，了解推力的特點。教學重點：推力會使物體產生怎樣的變化。教學難點：推力的作用。教學過程：

一、引入新課：怎樣用力才能使輪椅向前移動？

二、新課教學

1、體驗推力，兩人一組做推人游戲，體會推人和被推的感覺。游戲時一定要注意安全喲！2、3、4、推一推重物，有什么發現？變形或移動。推一推，觀察物體有什么變化。說一說，推力會使物體發生什么變化？

三、生活中哪里用到推力，如，推車、開門、打乒乓球、推土機推土等。

第 9課時

教學內容：

9、巧用力

教學目標：了解生活中什么時候該用拉力，什么時候用推力。教學重點：推力與拉力的用法。教學難點：巧用推力和拉力。教學過程：

一、導入新課：生活中，什么時候該用拉力，什么時候該用推力？

二、新課教學：

1、趣味運動會，兩人一組，想辦法把一箱重物平移到指定的位置。比一比，哪個小組想到的辦法多？2、3、4、三人一組運球，怎樣做到球不掉落？ 說一說，怎樣用力才能羸得比賽？

學生游戲時要提醒學生注意安全，游戲后引導學生說出用力方法。

三、拓展與應用：巧用拉力和推力。生活中，許多事情既要用到拉力，也要用到推力，用得合理，才能把事情做好，還有哪些地方既要用到拉力，也要用到推力？如，給籃球打氣、推磨、劃般、釣魚等。

第 10課時

教學內容：

10、認識船

教學目標：認識船由哪些部分構成，了解各種各樣的船。教學重點：船的一般構成。教學難點：船的一般構成。教學過程：

一、引入新課：我們見過什么樣子的船？學生回答，教師引導小結。

二、新課教學1、2、觀察各種各樣的船，把它們畫下來。

船是由哪些部分構成的？學生歸納，教師引導小結：船由桅桿、船頭、船尾、甲板、船艙、船舷、帆等構成。

3、思考：其他船也是由這些部分構成的嗎？基本上是的。但也有不是的。

三、拓展與應用：各種各樣的船：有竹筏、有篷的木船、帆船、蒸汽輪船、客輪、貨輪、打撈船、破冰船、科考船、航空母艦等。同學課余時間上網收集各種各樣的船樣子。

第 11課時

教學內容：

11、設計和制作小船

教學目標：選擇合適的材料和工具設計并制作一艘小船。教學重點：小船的設計方法和制作方法。教學難點：小船的設計方法。教學過程：

一、引入新課：觀察課本上的一艘小船，說說這艘小船的基本構成，讓我們也來做一只小船吧！

二、新課教學

1、選擇合適的材料和工具：紙板、吸管、木塊、泡沫塑料、布頭、竹簽、彩紙、剪刀、小刀、裝訂機、膠水、雙面膠、顏料筆、空紙盒、空瓶子、尺子、線頭等。

2、設計一種船，把船的樣子畫下來，并標出每部分所用的材料。提醒學生使用工具時要注意安全。

3、4、學生設計，教師指導，并選擇設計較好的作品講評。

制作小船：按照自己的設計和想法制作小船。學生制作，教師在學生制作完成后進行講評。

三、學生作品展覽。把學生中完成較好的作品，選擇部分出來進行展覽。

四、作業布置：我們還能做哪種船，動手試一試吧！

第 12課時

教學內容：

12、改進小船

教學目標：學會測試并改進自己制作的小船。教學重點：測試并改進自己制作的小船。教學難點：根據測試與評議結果改進小船。教學過程：

一、引入新課：展示一下我們自己制作的小船吧！學生作品展示，教師評議。

二、新課教學

1、測試小船能不能平穩地浮在水面上。把自己制作的小船，放在裝滿水的盆子里，看一看小船能不能平穩地浮在水面上。如果能，則小船設計合理，如果不能，則要思考如何改進。

2、相互評議，說說每一種小船有什么優點，有什么不足。包括船體平不平衡、設計美觀、結構是否完整、船艙是否進水等。

3、根據測試與評議結果改進自己制作的小船。比如：桅桿高度是否合理，船艙密封性能好不好。甲板與船尾大小是否合適等。

4、教師引導總結：我們設計制作小船包含以下幾個步驟：制作小船、測試小船、發現問題、改進小船、完成任務。

第五篇：24.二年級班主任工作隨筆

二年級班主任工作隨筆

李莊鎮中心小學校 劉汝梅

時間真如白駒過隙，在平淡與忙碌中，一個學年就這樣一晃而過。這是我與孩子們相處的第二個年頭，感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間，他們的個頭竄高了很多；不經意間，他們懂事了很多；不經意間，他們學會了很多??不經意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。

面對一個個活潑、好動的孩子，如何搞好本班的班風、學風，促進他們全面發展，提高他們德、智、體、美、勞多方面的素質，這是我所思索的，在實踐中我也想了不少辦法，做了以下一些努力。

一、培養班干部。

俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”搞好班級工作，班主任的精力畢竟是有限的，必須有一支響鐺鐺、過得硬的班干部隊伍。對于班干部的任用，我往往是經過長時間的觀察和作大量的學情調查才最后定奪。建立班委后，我對他們進行培訓，統一思想，提高工作水平，并要他們輪流主持召開班會。我對他們有嚴格的要求：不總結，不能開班會。開班會務必要重點突出，層次清晰；務必要發現問題，解決問題；務必要振奮人心、鼓舞斗志。正因為如此，同學們都公認本班的班干部都思想過硬，是信的過的好同學，是令他們尊重，令他們學習的好榜樣。

二、把學生位置擺正。

書上說：學生是教育的主體，一點不錯，得把學生研究透，各個年齡段，各個層次的學生生理、心理特點都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教導。不是常說：知已知彼，百戰不殆。要針對學生的特點，設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發引導。其實，學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。只不過因為智力的差異和自制力水平的不同，導致學生良莠不齊，我 們就要區別對待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術，怎么可能呢？不要高尖新技術沒研究成，搞成個心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，教師的心態要放寬一些，任意拔高要求無異于拔苗助長，得不償失。小孩子小，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，并盡可能多地讓學生受到贊揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，形成良性循環。有一位同學好打架，批評了幾次都不管用，我就讓他去找好事做，比如幫值日的同學掃掃地，撿撿地上的紙呀等等，每天督促晨掃時，我都對他的點滴進步給予表揚，這一下子，他也沒時間打架了，經常找好事做，我再在班上一表揚，同學們一羨慕，他就天天樂滋滋地像換了一個人。

三、愛是無聲的語言。

愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、了解每一位學生。作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。作家楊朔曾經說過：“每個人的心里都埋著一團火種，只要善于撥弄，它就會熊熊燃燒。”我的教育對象是八九歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍著老師轉，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎么玩；問問她這件漂亮的新衣服是誰買的？問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的？考考他會查字典了嗎；告訴他這幾天進步了！也跟他說昨天他寫的生字寶寶不好看，今天和同學吵架不應該??在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，收到的效果會很好。

我還覺得，班主任對學生的愛，應該是種寬容的愛，經常想起一句話：假如我是孩子，假如是我的孩子。以此來鞭策和啟示自己。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣？ 假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。

總之，班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的教師，我在班級教學與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們繼續努力，即使沒有最好，也一定會更好！