第一篇：2010春六教學常規總結

2010春六（3）班語文教學常規總結

光陰似箭，日月如梭，一轉眼六年級語文的教學工作已經結束。回顧這一學年，我的語文教學工作針對六年級鄂教版教材特點，堅持抓好教學常規，堅持教研教改，提高課堂教學質量，使課堂成為學生盡情展現自己才能的舞臺，使學生學有所得，不斷提高，不放棄每一位學生，不浪費每一分鐘的時間，一直堅守到最后，終于圓滿完成本學年教學工作，現將本學年的工作總結如下：

一、鉆研教材，提高備課質量。

做好教學常規工作是提高教學效率的前提，無論教什么年級，無論是新教材還是老教材，我都會認真領悟小學語文新課標的精神，吃透教參、教材，把握高年級的要求；然后是一組一組地鉆研教材，認識每組教材在全冊教材中的地位，特別是本組各課之間的聯系。明確每一單元的訓練點。今年接手的是第一輪六年級鄂教版新教材，以前一直教人教版六年級，鄂教版新教材完全沒有上過，為了和學生實際接軌，為了在課堂舉例中信手拈來，在上六年級課之前，我用一個本子把一到六年級所有的古詩誦讀和語文樂園的思考題全部抄寫下來。了解整個小學段的編排順序。并爭對學生實際認真選擇教法，采取相應的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動，如何安排每一個教學環節，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。除完成集體備課，我的語文書也成了滿天星，對學生的提問，對學生可能回答的問題我都進行充分的預設，好在課堂教學中及時調控。在四級教學常規檢查中，我的教學常規得到校長和段長的好評。

二、加強學習，提高教學效率。

教給學生一瓢水，自己要有一碗水。在常規的在教學任務之余，我特別喜歡鉆研和學習。學習先進的教育理論，汲取別人先進的經驗，以飽滿的熱情投入到學校科研活動中，以認真的態度對待教學科研工作，積極探究，大膽實踐。課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。這一學期，我在課堂教學中，我認真組織課堂教學，關注全體學生，以學生為主體，采用生動活潑的教學形式，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。在教學中注重課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，鼓勵學生踴躍發言，注意引發學生學習的興趣，在課堂上注重講練結合，使學生喜歡上語文課。努力體現教育新理念，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養，提高課堂教學效率。

三、整理復習，研究考題思路

平常的單元教學中教給學生的知識點就像一顆顆零散的珍珠，如何讓學生心中有一條線，就需要把這些零散的珍珠串成一條線，新課結束后，我們語文組三位老師認真揣摩教研室復習指導意見，并進行分工協作。基礎知識復習從拼音、漢字、詞語、句子、文化常識、課內閱讀、積累運用進行分類，先教給方法，然后將課本中重要的、常見的、學生容易錯的題型進行強化訓練，基礎知識主要抓住八個語文樂園的字詞句的運用，課內閱讀則注重經典課文，如《二泉映月》、《可愛的地球》、《我的故鄉在北京》、《我的伯父魯迅先生》、《少年閏土》等，開始是全面撒網，最后就精挑細選，對于閱讀和習作復習，在平時的練習冊和周記就盡量做到人人過關，最后依據標準高段學生閱讀要求和書本上學到的表達方法將閱讀和習作進行歸類復習。當每個知識點復習完后，我們就進行模擬試卷的測試，在模擬試卷測試后，我認真分析學生存在的問題，進行個別的輔導工作。

四、注重輔導，提高教學效果。

本班學生是全校唯一的一個住讀班，而且男女生比例相差太多，女生只有七個。大多數男生在學習上不能按時完成作業。為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，大面積提高學生的學習效率，本學期以來我仍然堅持加強學生的培優輔差工作。在學生的輔導工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組?，利用結對子形式，以優生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助。如我班的男生夏卓凡、張文杰不僅態度端正，而且學習優秀，經常參加各項比賽獲獎。我就安排他們帶學困生陳紅喜和葉聰，從家庭作業，背書、講題等仔細輔導。我不僅及時聯系家長，對他們的點滴進步及時表揚，后段時間陳紅喜作文有進步，我就送給他90分，羅聰書寫有進步，我把他的作業展示出來，通過他們在學習上、品行上的進步，讓他們慢慢對學習產生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創設機會，給予鼓勵，樹立信心。后段時間，我在中午吃飯時間及時和他們談心，鼓舞他們的斗志，最后復習階段，學生們熱情高漲。平時沒考過及格的陳紅喜考到了78分，優秀率也創下了73%的最高水平。

經過一學年的努力，與剛接手這個班相比，學生的學習習慣、學習能力、學習成績有了都有了很大提高，正如一句話所說：“一分耕耘，一分收獲”，只有真切地付出，就有豐碩的回報。,

第二篇：教學六認真常規要求

教學六認真常規要求

為了加強教學管理，全面貫徹教育方針，積極推進素質教育，大面積提高教學質量，根據上級關于中小學教育教學管理基本要求，結合我校實際，制定本細則。

一、認真備課

認真備課是上好課的基礎和先決條件。

（一）教師備課規范

1、學習課標

（1）熟悉本學科課程標準，掌握本學科教學的總體要求。熟悉本學科各學段的知識和能力考查要求。

（2）明確本學科學期、年段的教學目標、教材體系、基本內容和重點難點。

2、鉆研教材

（1）掌握所教年級全部內容、知識結構、重點章節及難點、關鍵。（2）了解并熟悉相鄰年段的教材內容、知識結構。

（3）從整體到局部，再從局部到整體精心鉆研教材，認真閱讀教材，理清教學思路。

3、了解學生

（1）了解學生本學科的雙基落實情況。

（2）了解學生的智能情況、興趣愛好、性格特征和其他學科的學習情況。（3）了解學生前一堂課學習效果，吸取學生對改進教學的意見。

4、設計教法

（1）明確教材的重點、難點、知識點、能力點和教育點。按照“少、精、活”的原則，安排好每堂課內容的容量、深度和廣度。

（2）精心安排教學步驟，優化教學方法，注重學法指導，發揮學生主體作用，善于運用現代化教學手段，謀求課堂最佳效果。（3）吸取有關教學參考資料的精華，努力挖掘和科學運用各種課程資源使備課更精致。

5、擬定學期教學計劃

（1）學期教學計劃內容包括教材和學生基本情況分析、教學目的要求（要聯系課標年級要求，結合教材與學生情況）、疑點難點、教學進度表（包括教科書的章節或課題，各課題的教學時數和時間，應備教具教參及實驗所用儀器等）、實施計劃的措施等。原則上要求開學前完成，最遲在開學后一周內完成。（尤其要將一學期目標中的能力目標，學習方法目標等隱性目標，有計劃統籌安排，分解到相應的教學時段及相關教學內容中）

（2）學期授課進度要根據學生學習狀況、本學科周課時數、本學期教學時間等多方面因素制定。

6、制定課時授課計劃（即定教案）

（1）國家課程計劃設置的所有學科及各學科不同類型的教學內容均要備課，如，語文不能只限于閱讀課，還要備作文課、口語交際課、活動課、復習課、試卷評析課；數學不能只限于新授課，還要備練習課、復習課、活動課、試卷評析課等。

（2）教學方案內容包括本課教學目的要求，重點、難點分析，師生課前準備（包括活動準備和教具學具、實驗器材、電教設備的準備等等，還應包括中、高年級學生的課前預習資料準備及課后復習等），教學流程和方法，問題設計、板書及作業設計。

（3）教師備課時對要求學生的練習、試卷都應先做一遍，研究解法,把握重點；對課外的練習與試題要進行篩選；有示范動作或演示實驗的（包括運用現代教學手段）都要親自練習或操作過。

（4）撰寫教案是備課活動的固態表現方式，不同教師可分別要求。青年教師教齡在10年內，一律寫詳案，教學經驗較為豐富，教學水平較高的學科骨干、名教師可以每單元重點撰寫一課詳案，其余寫簡案。詳案內容一般包括（1）教學內容（課題）（2）教學目標（3）重點難點（4）教學過程（5）作業（6）板書設計（7）教具（8）時間分配。簡案應包括詳案的（1）教學內容（課題）（2）教學目標（3）重點難點（4）教學過程（5）作業等五項內容。

（5）兼課2門以上的教師，所教學科都必須認真備課，但撰寫教案可有所側重。一般以考試科目為備課重點，應該撰寫詳案，其余學科可以撰寫簡案。凡是同一應用教學案的，必須在教學案上顯示個性化的內容。

（6）提倡超前一周備課，不能臨教臨備，更不能教后補備。上課前要“復備”，以進一步熟悉教案并做教前修改、調整，準備好課堂所需教具學具。青年教師5年內必須有課后反思，寫好教后記。

二、認真上課

上課是整個教學過程的中心環節。要努力提高課堂教學效率，充分利用課堂45分鐘時間，認認真真上好課。

（一）教師上課規范

1、根據新課程標準的理念，確定課堂教學要求，教學目標明確，教材處理得當，知識講授準確、清楚，既重視“雙基”落實和能力培養，又重視在教學的過程中，培養良好的學習習慣與有效學習方法，落實好情感目標。

2、把教材思路和教學思路有機結合起來，主次分明，條理清楚。能運用多種方法手段，有效地突出教學重點、突破學習難點，使學生覺得輕松、深入。

3、講練結合，課堂結構合理。新授時間一般控制在30分鐘，學生練習15分鐘左右。根據年級、學科特點，課堂練習分散與集中相結合。

4、語言清晰、板書規范。教師講課要用普通話，不得用方言。教學語言簡明、生動、富于感情。語速得當，音量適中。板書布置合理，體現知識規律，不寫錯誤字。

5、面向全體學生、注重調動中下學生的學習積極性。努力營造課堂學習的良好心理環境，啟發學生積極思維，鼓勵學生質疑問題。因材施教，努力處理好“吃不飽”和“吃不了”的矛盾，使全班學生積極地參與教學活動。

6、重視實驗教學，培養動手能力。演示實驗，各校必須按進度100%做；有條件的學校提出邊講邊實驗和增補演示實驗。學生分組實驗，要達到90%以上。

7、上課不遲到不早退，不拖堂，課堂上不吸煙，不隨地吐痰，不坐著講課，不使用通訊工具，中途不擅自離開教室。衣著整潔大方，行為端莊文明，堅持正面教育，不訓斥學生，不體罰和變相體罰學生，不把學生拉出課堂。積極引導學生遵守紀律，保持良好讀寫姿勢，養成文明禮貌習慣。

8、上完每堂課、每個章節或單元，要及時摘記教學提綱，經驗教訓，以不斷改進教學。

三、認真布置作業和批改作業

布置作業在于鞏固消化所學知識，并使知識轉化為技能技巧。認真批改作業是督促學生完成作業，檢查教學效果，發現存在問題和提高作業質量的重要手段。

（一）作業布置規范（1）作業的設計要符合課程標準和教材要求，有助于學生鞏固與加深理解和拓寬所學知識，提高學習能力。

（2）作業要精選，除配套的作業練習外，教師要精選或編寫補充作業，切忌“拿來主義”，增加學生負擔；分量要適當，能在課堂完成的作業不布置到課外去做，每天課外作業總時間不超過90分鐘，難易要適度，作業的難度以中等學生的水平為準，也要有利于培養“尖子”，適當照顧后進生，提倡因人布置彈性作業。

（3）布置作業要提出格式要求，強調書寫規范，獨立按時完成，培養學生良好的作業習慣。

（4）每節課要布置預復習作業或口頭、書面、實踐等不同形式的作業；每次布置的作業，教師要先做一遍，提高作業的針對性，克服隨意性。

（二）作業批改規范

（1）認真及時批改作業，下次上課前批改完畢。批改時注意學生作業中的錯誤數量和性質，分析錯誤產生的原因，并作必要的記載，作為課堂講評和改進教學的依據。個別學生的特殊問題可以通過面批面改加以解決。批改字跡要端正，寫點簡評，打上成績。

（2）凡布置的書面作業要全批全改。全批全改的作業允許精批細改和一般批改相結合。教材中要求學生做的大小作業和配套練習要全批全改，且必須由教師批改。要加強作文互評互改的方法指導和能力培養，在開展學生互評互改實驗的過程中，教師批改必須達到100%。

（3）平時單元測試題、復習階段的測試題、期中、期末試卷全部由教師批改。

（4）作業要講評，錯誤要訂正，訂正后的作業仍然要及時批改。（5）根據不同學科特點及年級差異，結合本班學生情況，提倡有計劃面批。

四、認真開展課外輔導活動

開展課外輔導活動是貫徹面向全體學生、承認差別、因材施教原則不可缺少的一環。

1、要根據不同學生的學習基礎，選用適當的方式進行輔導。對學有余力的學生，可突破適當提高要求，使他們學有所長；對學有困難的學生，要滿腔熱情，諄諄誘導，激發興趣，培養信心，熱情幫助他們提高學習成績。

2、輔導要重視知識上的查漏補缺和學習方法的指導，更要重視學習目的性教育和學習興趣的培養，增強信心。

3、課外輔導有計劃性，內容要具體、充實，形式可以活潑多樣，注重實效。自習課必須安排老師下班輔導，要認真備好培優補差的輔導教案，認真批改輔導的作用和練習的作業和練習，并做好階段性的水平測試。

五、認真考核

考核是教學中十分重要的一環，是檢查教學效果的重要手段，是信息反饋改進教學的有效措施。

1、考試科目每學期進行期中、期末兩次考試，平時考查（單元測試）屬課堂教學的有機組成部分，通過考查，及時查漏補缺。非考試科目在加強平時考核的基礎上，必須在期末考試前一周進行一次全面系統的期末考核，以能力考核為主，知識考查為輔，可采用面試、作品、技能測試等方式進行考核，考核結果記入學業成績檔案。

2、試題要依據課標、教材要求，有梯度，難易適當，面向全體學生。全面考查學生的“雙基”和智能發展情況。

3、考試后及時閱卷評分和講評，并認真做好質量分析，質量分析，不僅要有數據統計，更要分析成績和問題，制定改進教學的措施和方法。

4、必須端正考風，嚴肅考紀。做好試卷保密工作，要認真監考，既要維護考場紀律，杜絕作弊，也要熱情關懷學生，使他們考出真實成績。

5、要根據學科特點，進行考試形式的探索和研究，要重視實驗操作和口頭能力的考查。

六、認真教研

教研是教師端正教育思想，提高教學水平和教學質量促進教師專業發展的重要途徑和方式。

1、教師要積極參加各級教育研究部門和學校組織的各項教研活動踴躍承擔教研任務，上好公開課、觀摩課、研究課。

2、互相聽課，取長補短，教師每學期聽課不少于15節，新教師聽課不少于20節，學校行政聽課不少于30節，分管教學校長、教務主任聽課不少于35節，聽課時每認真作好記錄，不遲到、不早退，聽課后要及時與教師交流、反饋。

3、做好拜師結對工作，老教師對新教師要傳、幫、帶；青年教師要虛心向老師學習，做到以老帶新，以新促老。

4、教師要認真學習教育科學理論，要根據工作需要和本人實際制定進修計劃，積極參加各級形式的進修，不斷提高自己的業務能力和教學水平。

5、教師應針對教學實際，擬定每學期的研究課題，積極參加教改實驗和專題研究，并認真撰寫教學經驗和教學理論，積極參加經驗交流活動。

第三篇：2012春常規教學管理制度

桐子營民族中學常規教學管理制度

教學是學校的中心工作，常規教學是教師的主要工作，搞好常規教學工作是提高學校整體教學質量最根本的保證，為促使我校教育教學質量上一個新臺階，調動全體教師的工作積極性，現依據上級文件精神，結合本校實際，特制定本教學常規管理制度。

1.嚴格執行學校作息制度，上課不遲到、不早退、不拖堂、不曠課、不無故請假。遲到或早退者，遲到一次扣績效工資20元，曠課一節扣績效工資50元。無故拖拉、不上課者加倍處罰。（上課鈴響5分鐘視為遲到；上課鈴響10分鐘視為曠課；早退5分鐘視為曠課）

2.教師上課時不準做與課堂無關的事（如看小說、雜志、打瞌睡、接打電話、玩手機或吸煙等），不準坐著上課，每發現一次扣績效工資10元；教師嚴禁體罰或變相體罰侮辱學生，由此造成的嚴重后果，后果自負；室內課到室外上需提前向教務處書面請示,否則按第一條中的曠課處理。

3.有事需履行請假手續，嚴禁私自調課，未經教導處同意，私自調課者一經查出，雙方各扣資25元；公假或私事教師都必須自己調好課，先到教導處填寫調課單，再憑調課單到校辦請假，經校辦批準，公假學校按10元/節補貼，事假按10元/節從請假人的績效工資中進行補貼，返校后履行好銷假手續。

4.教師必須按照備、教、改、輔、考、評、研等環節的要求組織開展教育教學工作。同時教師還需按教學進度填寫好《教師工作手冊》、《班主任工作手冊》等資料表冊。教務處組織教研組長進行每周常規教學工作檢查。備課數及作業量需與正課設置一致，語文、英語教師每月需批改兩篇作文。教學設計與作業批改每差一課時扣績效工資5元（不按時上交視為無教案與作業，扣資25元）。教研組長要嚴格據實檢查并及時上交記載表到教務處，未按時上交或未上交的每次扣資30元。（附本學期每周教案設計及作業檢查最低次數：語4數5外4；政2史2地2；理（2）3化3生2；語文英語每月2篇作文；體藝組教案設計次數：體3音美勞信息1）

5.教師需按時參加學校、處室、教研組召開的需本人參加或完成的各種會議或政治業務學習或工作安排。遲到、早退、不到會者，按第1條中的遲到、早退、曠課處理；不完成安排的工作者，每次扣資20元。參會時，不準看小說、報刊、雜志，不準開小會，不準接打電話，違者每次扣績效工資10元。

6.學校組織教師外出參加教學教研活動的，相關教師應服從安排，積極參與學習，對無故拒不參與者，每次扣績效工資30元并取消本學期各類評優資格；學習歸來應向本教研組傳達相關學習精神并上交各種學習資料到教務處，后勤處根據上交到教務處的資料給外出學習教師提供相關補助并報銷相關費用。

7.教師每學期聽課不得少于10節。每節聽課要有詳細記載，要標明聽課日期、授課人、教學班級、教學課題等。要有課堂評價或教學建議。教研組長要組織說課、評課活動。寫出活動小結。活動結束后，教師要及時將資料交教研組長，教研組長整理歸類后交教務處存檔，未上交的教研組長，每次扣績效工資30元。

8.每參加一次教研活動，教研組長必須做好考勤記錄，未到或遲到、早退者按本制度第一條處理。在每次的教研活動中，本教研組的相關成員未上交聽、評課記錄等相關材料的扣資20元。學期結束時，對未上交期末相關教研資料的教研組長，扣績效工資100元。上交資料不全（含內容不全者），一項扣資50元。學期結束后，學校根據各教研組的工作業績和工作表現，對各個教研組進行考核，對優秀教研組和個人進行表彰獎勵。

9.鼓勵教師撰寫教學論文，開展教學研究。學校對獲獎的教學教研論文及教案設計等進行獎勵：國家級一二三等獎分別獎勵150元、100元、80元；省級一二三等獎分別獎勵100元、80元、50元；，州級一二三等獎分別獎勵80元、60元、50元；縣級一二三等獎分別獎勵50元、30元、20元；鄉級20元。（論文或輔導獎須是教育主管部門組織的）。

10.學期結束時各教師必須上交教案、教學工作手冊、相關教學資料及教學用具，未上交的按每樣50元扣除（教學用具遺失的并按實際價格賠償）；上交的教案及教學工作手冊沒按常規教學檢查要求完成者，視同未上交。

桐子營民族中學

2012年2月10日

第四篇：教學常規總結

青草完小第一次教學常規檢查總結

教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。因此，我們于10月12日對各位老師開學一個月來的教學常規工作進行了全面的檢查。現由我將本次的檢查情況作一個簡單的匯報。

本次教學常規檢查的內容主要有：備課、作業批改及聽課，本次檢查的關鍵是常規工作的規范化。

一、備課力求規范

這次檢查發現每位教師都能認真備課，撰寫導學案。（1）、備課各要素齊全，均有超前備課。

（2）、書寫規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，有豐富的個性化教案。

（3）、備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導。

（4）、部分教師能做到備教材、備學生，修改教案，完善復、續、補。（5）、教師寫的教學課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

在備課方面，做得比較規范的有以下老師：曾祥林，袁美玲，黃雪葵，劉冰，劉小燕等。

這些老師在共案的基礎上，作了細致的修改，完善了復續補，并且在知識點、關鍵點、方法與策略、分層作業等指標邊作有明顯的標注，讓人一目了然，反思內容，緊密結合了課堂實際。這些細節之處都是值得我們借鑒的，能讓我們的備課更加規范。

二、備課之不規范

有些老師的教案，復補續案簡單籠統，不清晰；只有劃計的痕跡，沒有個人的個性化刪改。教學反思過于簡單。

三、作業的規范批改。作業的批改是我們的又一項常規工作，那么要把這項常規工作做得更加規范，我覺得我們要關注以下幾點。

1、批改要及時，關注作業的訂正情況。

2、作業的批改要重視最后的評價。評價的方式可以是多元的，如優良等級評價，還有星級評價，印章評價，以激勵學生為目的。作文的評價要注意評語是否有針對性和指導意義。

3、作業的批改還要關注學生的書寫。

這方面做得比較好的有以下幾位老師： 曾祥林，左瑾芳，易玲，袁美玲，劉冰，貝雙成，朱喜田等。

教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！

第五篇：常規教學總結

2007——2008學年鶴洲學校教學常規檢查

工作總結

為了全面貫徹黨的教育方針，加強我校教學常規管理，推進基礎教育課程改革，全面提高教育教學質量。一個學期以來，教務處根據上級教學常規要求，進行了對教師教案、批改作業、試卷分析，作業批改記錄、聽課筆記、讀書筆記、班級日志、班隊會記錄、班會教案、等月月教學常規教學檢查工作。采取了查閱材料等形式，從學校教學管理、班級管理、教師常規工作等方面進行了比較全面、深入地檢查。為總結常規工作的經驗做法，更好地開展下學期的教學工作，現將有關情況總結如下：

（一）教學常規方面

“狠抓教學常規，提高教學質量”一直是我校治校理念，從總體來看，各校重視學校規章制度建設，教學常規管理制度健全，對教師的業務學習、備課、上課、聽課、評課、布置作業、輔導學生等教學常規工作有了明確的要求，學校工作有章可循。能認真執行省頒課程計劃，開齊課程、開足課時。大部分學校教學常規工作抓得比較扎實，并能較好地落實各項教學常規的自查工作，教學常規管理水平有了明顯的提高。老師們在執行教學常規的態度上是良好的，基本上能按照教學常規的要求開展日常教學工作，保證了學校教學工作有序的進行，體現了老師們較強的責任心。（1）教案：總體上看，教師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足；每位教師能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體教師能按規定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，作業設計格式統一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書設計，課后反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，單元檢測分析表填寫詳細。通過認真細致檢查，學校教師能按要求書寫教案，教案格式規范，重點、難點突出，教學內容充實，條理性強，能夠按照教學改革的思路組織教學，教學資料準備齊全。各學科教師的作業批改及時、認真，有批注且對部分潛能學生進行針對性強的面批。（2）作業：作業科目齊全，凡是能以書面形式做作業的科目都設置了作業。被抽查班級都能按常規要求設置作業科目，及時認真檢查學生作業。學生作業格式正確，各科作業嚴格按常規要求進行書寫，書寫正規、清楚，質量較高。多數教師布置的作業量適度，批改及時有復批；涉及書中的習題均有詳盡的批改。個別數學老師（王玉梅）根據學生差異采用分層次布置作業的做法，調動不同層次學生的學習積極性。作業優秀的班級有：五年級和四年級，學生作業本保潔的好并配置了書皮，學生字跡工整干凈。存在問題： 學生作業本保潔不好，紙頁不整齊。像一年級原晨紅、二年級趙國凱等。個別學生字跡潦草需要努力，像六年級劉玉龍等。（3）作業批改記錄：教師能夠從分利用批改記錄并及時記錄尤其是后進生輔導記錄：大部分教師的培優扶差記錄本都是能夠認真真實的記錄，體現扶差得更為詳細有學生姓名、存在的問題、解決的方法，但沒體現尖子輔導。（4）作文周記：教師能夠認真對待每次的作文和周記，作文教案書寫規范、認真，每篇作文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰，在批改時能夠仔細閱讀并給出一定的評語。（5）聽課筆記、每位教師能夠從分利用自己所聽的每一節課進行詳細的評課從中獲得更多的新理念。（6）試卷分析：大部分教師能夠認真及時批閱學生的試卷，并重視書寫質量分析報告。重視了試卷講評工作注重學困生輔導，內容具體、效果明顯。

通過認真細致檢查，學校絕大部分教師能按要求書寫教案，教案格式規范，重點、難點突出，教學內容充實，條理性強，能夠按照教學改革的思路組織教學，教學資料準備齊全。各學科教師的作業批改及時、認真，有批注且對部分潛能學生進行針對性強的面批。不難看出，在提高學生學習成績方面，我校教師做了大量的工作和努力。

（二）班級管理方面

實行素質教育，創建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理，關鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個小學生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到“管，是為了不管”的目的。我校各班在本學期從分利用班級日志、班隊會記錄配合豐富多彩的活動進行班級管理。（1）班會教案：每位教師制定了每次班會的主題內容并精心備課，態度較認真，教案詳盡，課時數量充足，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰，對班會的順利開展起到了一定的作用。（2）班會日志及班隊會記錄：通過檢查發現各班的班級日志記錄下了班級中每天發生的點點滴滴，不管是一年級的小學生還是高年級的大學生都能夠認真對待并制定了周密的班隊會活動計劃，班主任認真批閱并給予肯定。個別班級建立了文化墻壁，組織學生都讀書、讀好書，并及時進行表揚，做得較好的班級有：六年級、三年級、二年級。（3）高年級學生能夠根據一些重大事件自己制定班會內容，并進行籌劃和施舍，像五年級學生根據汶川大地震中自己的所見所聞想為災區的人民做些事于是自己班級自發了在和班主任玄老師商議過后舉辦了一次為災區捐款的主題班會活動，并邀請有關老師參加，不難看出學生們還是有思想有能力的，從策劃到準備全部過程都是孩子們自己完成的。活動期間孩子們的參與積極性很高，教師只給予學生一定指導，最后對活動結果的評價。強調其活動的深遠意義，致使其長期發揮效力。綜上所述，作為一名班主任，應該認真抓好班級管理工作，充分發揚民主，讓全體學生積極參與管理，千方百計調動他們的積極性和創造性，培養他們獨立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向學生管理的過渡，真正扮演好引路人和協調者的角色。

鶴洲學校 2008.7