第一篇：2016-2017春教學常規管理工作匯報

教 學 常 規 工 作 匯 報 材 料（2016-2017學年度）

七星關區思源實驗學校

2017年6月 加強學校教學常規管理 扎實提升教學管理效能

各位領導：

我校現有教職工 127 人，教學班35個，在校學生2016 人。一年來，在上級各級行政部門和教育部門的正確領導下，我校教職工始終秉承“求真務實、拼搏奮進”的工作信念，扎實認真開展各項工作。在2016年中考中，我校考生發揮正常，基本實現預期目標，取得了令人滿意的成績。其中500分以上77人，600分以上2人，最高分611.5分。學校先后榮獲“體育工作先進單位、依法治校示范校”、“先進集體”等榮譽稱號。現將我校一年來教學常規管理工作匯報如下：

一、明確定位，堅持正確的辦學理念。

辦學理念是學校的靈魂，是學校的行動指南，是學校的生命力，是引導學校教育走向成功的金鑰匙。因此，我校堅持“同一藍天，共享陽光，生命教育，勵志感恩”的辦學理念，以“培育學生健全人格，成就學生幸福人生”為育人宗旨，教學工作以培養學生創新精神和實踐能力為核心，不斷深化課程改革，嚴格執行課程計劃，努力構建高效課堂。

二、與時俱進，創新教學常規管理制度。

我校結合新課程改革和實施素質教育的要求，進一步修訂和完善了教學常規管理制度，對備課、上課、作業布置與批改、檢測與評價、輔導、校本教研、教學反思與總結表彰等教學基本環節提出明確要求，加強對教學過程的全程管理。建立的制度有：《教學常規管理制度》、《教師備課制度》、《教師上課制度》、《作業布置及批改制度》、《教師課堂常規要求》、《教師教學反思制度》、《教師集體備課制度》、《教師繼續教育制度》、《教師教學考核量化考核方案》、《教師考勤制度》、《教研工作制度》等制度。通過制度，規范學校教師教學行為，進而實現學校規范辦學。

三、加強管理，規范教師教學行為。

教學常規是教師開展各項教學活動的行為規范，強化常規管理，就是強化施教行為。我校成立了以校長為組長、以主管教學副校長為副組長及各室負責人、教研組長為成員的教學常規檢查小組，采取隨機抽查和集中檢查的方式加強以下工作檢查：課堂教學常規檢查、定期教學常規檢查、學科作業的批改及輔導進行抽查、期中和期末教學檢查、聽評課記錄檢查、業務學習筆記檢查、集體備課記錄檢查、試卷分析情況檢查等。檢查人員在檢查過程中要嚴肅認真，記載詳細，及時發現、總結典型，及時填寫檢查反饋情況記錄本，在規定的時間內上交相應材料。通過常規檢查，我們及時掌握了教學工作真實情況，對好的經驗做法及時推廣，對存在的不足及時克服，揚長補短，不斷改進，積極提高我校的教學工作質量。下面，我重點匯報一下備課和上課方面的管理。

在教學管理工作中，我校堅持以課堂教學為核心，抓住課前、課中、課后三個環節，讓教學流 程的每一個細節都成為管理的重點。努力做到“把小事做細，把細事做精”。

（一）著重加強備課工作管理。在備課環節中，我校制訂了《教師備課和集體備課制度》，要求教師做到“三有、四備、五點”，達到教案、學案一體化。“三有”即心中有大綱，手中有教材，目中有學生；“四備”即備教法、學法；備問題、習題；備板書、語言；備實驗及教學媒體；“五點”即吃透重點，化解難點，關注熱點，明確知識點，訓練能力點；“教案、學案一體化”是指由重教向重學轉變，達到為學而教的目的。在集體備課中，學校要求備課組要認真落實《集體備課制度》，要重點研究本學科教與學的改革與創新。

1.集體備課的組織情況。

（1）集體備課的時間及組織形式：每周一下午第三節課開始（例會時間除外），組織形式是以學科教研組為單位，由各年級級部負責人和各學科科教研組長負責主持。

（2）集體備課的地點：教研組長所在辦公組。

（3）集體備課的范圍及參加成員：全校所有學科任課教師。

（4）集體備課數量：每學期不少于6次，每次為一課時一單元或一篇課文。2.關于集體備課的要求。

嚴格按照區教育局教研室的要求，嚴格執行集體備課流程。

（1）制定集體備課計劃。備課組長負責組織本組的集體備課活動，統籌安排，嚴格把關。每學期開學后，各備課組制定出切實可行的集體備課計劃并及時上報學校教務工作室。

（2）教師應積極參加集體備課活動，做到不遲到、早退，不無故缺席，遲到、早退、缺勤將嚴格按考勤制度執行。

（3）集體備課要強化目的性和計劃性，每次活動備課組長要明確目標和重點，責成中心發言人撰寫出本次集體備課的講稿。

（4）集體備課時要先由中心發言人根據自己對教材的理解發言，要針對教學設計內容說明設計的依據、意圖和思路，重點闡釋教學過程與教學方法，然后其他教師再作補充。

（5）集體備課時要暢所欲言，相互啟發，取長補短。要認真鉆研教材，明確教學目的和要求，熟悉教學內容，思考教學方法，要圍繞知識建構、能力發展、教法學法等深入進行研討，充分發表見解，優化教學設計。

（6）同備課組備課要求做到“五統一”：教學內容統一、進度統一、重點統一、要求統一、作業統一。在“五統一”基礎上，根據各人教學風格特點和教學對象編寫教案。

（7）集體備課中要加強教育教學理論學習，進行教學反思，總結、交流教學心得體會，剖析教學中實際存在的問題，開展研究活動，提高備課組從事校本研究的能力。（8）活動過程中要做好資料的整理和記錄工作。3.關于備課的檢查。

我校采取隨機抽查和定期檢查相結合的方式，隨機抽查通過聽課、檢查教案、作業及集體備課材料等方式加強對教師備課的督導，定期檢查是在每學期的月考、期中和期末前集中檢查所有備課材料，做好書面總結，并將檢查結果及時向領導和教師反饋。檢查的內容是：

（1）教學工作計劃。

開學前，學校、年級、辦公組、科任教師均要制定《教學工作計劃》。科任教師要在認真學習相關學科課程標準、通讀并理解教材要求、全面了解學生的基礎上，制定好《教學工作計劃》。教學計劃格式由教務處統一印制，教師必須在開學上課前完成。計劃內容包括：所教班級學生現狀分析；本學期教材的知識系統和結構；本學期教材總的教學目標和教學重點、難點；主要的教改思路等、教學措施；教學進度安排表等內容。

（2）單元或課題教學計劃。

內容包括：本單元教學具體要求；確定課時教學的主要內容、重點和難點；設計的教學方法和主要活動；劃分課時等。

（3）分課時教案設計。

內容包括：課題（章節）；課時教學目標；教學重點、難點；教學方法；教學過程預設：a導入；b講授的具體內容、方法及步驟（適時滲透法制、德育教育）；c小結；d課堂練習與作業布置；e板書設計；f教學反思。

（4）教案書寫。

教師必須在集體備課基礎上結合班級實際進行自主的個性化的教學設計，教學設計要體現學生學習的過程、方法，要體現教師的教學風格和創造性，要將此設計寫在教案上。教齡10年以下的新教師須寫詳案。教學反思要認真書寫，切忌敷衍了事。

（5）教師是否做到超周備課，必須帶文本教案進教室上課，禁止無備課進入課堂。

（二）注重強化課堂教學效果。

1.牢固樹立新課程理念，為學生終身發展服務。新課標強調課堂教學教師要以學生發展為中心，重視學生的主體性地位，從知識的傳授者變為學生學習的引導者、促進者，合作者，學生應在教師的引導下，通過各種方式自主學習，完成教學目標的知識建構。我校生源特點是學生基礎不均衡。因此，我校要求教師要尊重學生已有的知識水平和認知接受能力及學習習慣。逐步改變在學生的腦海里的學習方式，引導學生把自己放在學習主體性地位上來，逐漸養成自主探究、合作交流的習慣與意識，慢慢改變等待老師的講解與標準答案不去思考探究解決問題思維習慣，逐漸培養主動發現問題，自行 解決問題的意識。

2.積極探究高效課堂教學。

第一,我校要求教師必需在每學期研究一章或一個單元的教材,達到全組最高水平。研究內容包括教學大綱、競賽要求、命題特點、教材分析、學情分析、教法研究、典型例題，學生常犯錯誤等。要寫出專題總結，組內進行交流。寫出該章或單元的公開教案或學案，供全組教師參考。教研組長在每學期初就上述工作要向本組全體教師明確分工，責任到人，納入教研計劃，個人研究教材的具體內容要寫入個人教學計劃中，教務工作室建立電子檔案。

第二,我校要求教師上課時要注意課堂的生成性，要讓學生課堂上盡情綻放自己思維，不要按照一成不變的預設的僵化程序完成課堂教學。我們要把一個個有想法的學生在課堂上出現的無法預料的情況進行機智的處理，從而為教學目標服務。教師在課堂上既要有所預設，又要有所生成，又生成性的課堂才是有效或高效的課堂。

第三,構建高效課堂要引導學生主動參與學習。新課程的基本出發點是促進學生全面、和諧、持續地發展，而終生學習的愿望是人不斷發展的前提和基礎。成功的教育，就應該是喚起學生求知的需求。只有喚起學生獲取新知探究欲才能激發學生學習的動機。才能讓學生以活躍、旺盛和高昂的精神狀態去積極地參與學習。

第四,構建高效課堂要營造良好的課堂氛圍。我們要求教師在教學全過程中真正貫徹“民主和諧”、“師生平等”的教育思想。讓學生充分享受幸福的師生互動、艱苦地學習過程，獲得美好的心靈體驗。我們帶領教師努力實現課堂教學從觀念到行為的轉變，改變以往以單純傳授知識為手段的做法，對學生的感情、態度、價值觀給予更大的關注，努力使自己的課堂更富人性化，從真正意義上達到課堂教學的高效性。

第五,依據我校課改實施及實踐的實際情況，極力推進我校“1236”教學模式。力求要具體做到：落實課前小測和課前下發學案制度，課堂做到“三講”、“四標”、“三體現”。“三講”即講易混點、易錯點和易漏點；“四標”即“定標”（教與學的目標）、“施標”（圍繞目標去做）；“固標”（及時鞏固目標）、“驗標（及時檢驗完成情況）；“三體現”即課堂上應體現情（師生互動、情感交流）、氣（氣氛活躍、保持興奮）、趣（趣味橫生、神采飛揚）。教師課堂教學的講解和點撥必須掌握好分寸，講練適度，便于學生更好的“感悟”，課堂容量適當，讓學生有對知識進行消化、吸收和內化的時間與過程。

3.加強教師課堂常規檢查與評價。

（1）課堂常規檢查。由教務處、教研組長進行抽查和定期檢查。抽查有無任課教師遲到、缺課、暫時離崗、接聽手機等違反教學常規情況（包括早讀、晚自習），檢查學生有無遲到、曠課情況。進入課堂聽課檢查課堂教學情況，做好書面記錄及時予以反饋并進行階段性工作總結。

（2）做好課堂教學評價交流工作。我校十分注重課堂教學的發展性評價，充分發揮評價的導向功能、激勵功能，通過對教師的課堂教學進行點評、討論、反思，以便更好地發現各自的優缺點，為制訂教師發展的目標和對策提供依據。課堂評價通過開展每學期每人一節研討課活動、公開課、示范課、常規課等形式進行，每次活動均組成評課小組，先由講課人說課，再由評課組成員評課，相互交流，共同進步。

4.抓實課后反饋工作。做到“四抓”一抓課后作業設計：要做到兩精，即精選、精練；注重“六性”，即梯度性、針對性、實效性、遷移性、延伸性、總體性；二抓作業留批：做到“四必”，即有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾；三抓課后輔導：要做到“四導、四對、五定”：“四導”是指導心理（樹立信心，確定目標）、指導習慣（糾正學習過程中、書寫和計算過程中的不良習慣）、指導方法（如何掌握大體規律，掌握學習方法）、輔導知識（補漏補缺 迅速跟上）。“四對”是指針對學生、針對章節、針對問題、針對知識點。“五定”是指定人、定時、定重點、定要求、定目標；四抓課后反思：做到“六反思”，即如何提高課堂教學效率要有反思；成功的地方，閃光點在哪里要有反思；失敗的地方，錯誤的地方在哪里要有反思；課后的反思；題后的反思；考后的反思。

四、成效明顯，教師備課認真、課堂盡顯活力由于我校加強了教師備課及上課常規管理，教師在備課上課工作上較以前均有了較大的進步和提高。

在備課方面，絕大部分教師均能按要求備課，且課時足，環節齊全，做到超周備課；能充分體現學生學習的主體性和教師的主導作用；能合理安排教學內容，確定教學目標，重點、難點分析正確；能充分利用教具，采用多種教學手段且板書設計合理；能按要求做到反思教學，反思次數足、反思有促進教學的作用；教案書寫工整、規范、條理清楚。

教師在上課方面也有了明顯的改進，主要體現在：不提前候課的少了；沒有文本教案就上課的少了；不師生問好的少了；不師生互動的少了；提問齊聲回答的少了；沉悶的課堂少了；坐著上課的少了；隨意離開課堂的少了。關注學生個體差異因材施教的課堂多了；注重知識與技能培養的課堂多了；加強情感態度、人生觀與價值觀培養的課堂多了；活化教材注意教材內容整合的課堂多了；注重培養學生主動探究、創新與實踐的課堂多了；師生平等、氣氛融洽的課堂多了，課堂教學和諧高效生機盎然。

5.探索校本作業的開發和運用。6.加強校際交流，提升教師素養。

三、查擺問題，積極改進教學面貌。

1.個別教師有片面追求多媒體課件的使用情況，有許多教師潛意識里把多媒體課件的應用當成必 不可少的教學手段，認為一堂成功課必須要有多媒體課件貫穿始終。我們認為，鼠標不能代替粉筆，應用多媒體要有個度，并非多多益善，否則容易造成學生視覺疲勞，如果學生長期處于各種圖畫的誘惑之下，他們習慣了感官刺激，就會變的不主動思考或變得不會思考。是否使用多媒體還要視教學內容決定。多媒體課件只有合理的加以利用，才能真正發揮其應有的功效。我校計劃建立教師個人課件集與學校組建課件庫相結合的新路子，教師課件集隨著教學進度日積月累，并在以后的教學中逐步完善、取舍、創新。使之更具可操作性、科學性與針對性，供教師參考、借鑒、選擇性的吸取并為我所用。

2.有的教師課堂教學設計游離于教學目標之外。基礎知識蜻蜓點水，能力訓練淺嘗輒止，情感態度一帶而過，教師的引導過多，學生疲于應付，興奮點激活不夠，重點不能掌握，難點不能突破。剝奪了學生自由思考、自由想象、自我學習的時間和空間，帶給他們更多的“迷失”，不利于思維能力的提升。

3.學校教師的教科研氛圍不是很濃厚，有少數教師還存在被動接受的狀態。4.“青藍工程”沒有在真正意義上發揮其功能。

四、教學中問題的改進措施

改進辦法是采用幫教結對及個案輔導方式，指導教師在設計課堂教學、選擇教學手段時，應全面了解學生的興趣愛好、知識水平、學習習慣、思維方式，采用能使學生把握教學內容和提高自身能力的教學方式，選取有效促進學生全面健康發展的教學手段，而不是片面追教學手段新穎多樣，為了追求形式而探究，為了烘托氣氛而活動。充分發揮教師引導，引流，疏導，疏通的作用，使學生思維的溪流涓涓不息，奔流不止。不再是學生的活詞典，思維庫，而應是引領學生打開智慧大門的金鑰匙，學海泛舟中的航標燈。其次是加強與校際間的交流，加大對教師的培訓力度，以提升教師教學的能力。

匯報完畢，不妥之處，請各位領導批評指正。

七星關區思源實驗學校

2017年6月8日

第二篇：教學常規管理工作匯報材料

教學常規管理工作匯報材料

信莊小學

教學常規工作的管理是提高教學質量的保障，基于這一認識，我校則做如下的管理體制及工作：

一、指導思想

思想是行為的先前指使，因而每位教師皆充分認識到常規工作的重要性，要嚴格要求自我依著學校的管理體制進行工作。

二、管理體制及工作要求如下幾點 <一>、認真備課

1、教師必須端正教學思想，面向全體學生，做到既教學又育人，把思想政治教育工作寓于傳授知識的教育活動中。

2、教師要明確教學大要求，深入鉆研，弄清教材內容及要求，了解上下年級以至學段知識體系訓練內容的內在聯系，結合學生學習實際，設計教法，寫好教案。

3、備課要綜觀全局，備整單元。本學期依著教科局的集體備課方案開展備課。

4、要堅持集體備課制度，在個人鉆研基礎上，各科組每周四都要進行一次集體備課活動，研討教法。活動要有計劃，有準備。落實中心發言人，認真鉆研探討，提高備課質量。

<二>、認真上課

1、預備鈴響后，教師應即到達教室，上課時，非特殊事故，不能中途離開課室。講課時，一般應站著聽。教師不要在課室自己看書或批改作業，自習課也應加強檢查、督促、輔導。

2、要堅持用普通話講課。

3、要堅持在課堂教學中體現教師為主導，學生為主體，訓練為主線，充分調動教與學兩個積極性。

4、對學生應貫徹多表揚、鼓勵，少批評的原則，在課堂上發生的問題，科任老師有責任教育解決，并與班主任聯系，共同加強對學生教育，不能互相推諉。

5、講課時要盡量避免知識錯誤，發覺錯誤，應及時糾正。

6、教師應按學校編定的課程表上課，非經學校同意，不能隨意調課，同時，還要擔負好代課任務。

7、嚴禁體罰及變相體罰學生。<三>、認真批改作業

1、批改作業要及時，一般要求，語文科作業在教完另一課之前批改，每次大作文批改不少于三之一，要在另一篇寫前批改好；數學科作業在教下一課之前批改好。

2、批改作業要認真，作業有布置，不管課內外都應檢查。書寫要端正，讓學生看懂，作學生示范。評分要恰當，評語批語應以表揚，指出錯誤、缺點為輔，注意指出努力方向。語言要通俗易懂，嚴禁讓學生代勞，要從認真批改中掌握教學反饋信息。

3、批改作業要嚴格要求。教師應教育學生做到書寫端正，內容正確，不錯不漏，不抄襲，按時繳交，書寫潦草的要退回重做。教師要加強指導，教給改進方法，以保證作業正確、整潔、美觀。<四>、定期考察

教師應重視教學效果的檢查，考察的目的是為了檢查教學效果，研究改進教學的方法，檢查不偏限于書面考試，必須重視說話、朗讀、識字的教學效果的檢查。

1、除全校統一進行的學年、學期質量考察外，一般每單元進行單元測驗。平時測驗可以結合教學實際，適當安排，就此學校每月進行月考。

2、考察后要認真進行質量分析，通過分數和卷面看到教學上的成績與問題進而探討改進辦法。

<五>、加強課外輔導

課外輔導是因材施教、把好質量關的一種有效形式，特別是對中下生提供高學習質量有重要作用。輔導內容要安排適當，時間不宜太長，要求方法和效果切實進行指導、督促。

<六>、積極參加教研活動，認真總結經驗

1、教師應積極參加教研活動，學習教學理論，先進經驗，實踐校內外先進經驗，大膽探索，勇于改革，要認真訂好改革計劃，選好專題，切實開展教改實驗活動。

2、聽課是教師互相學習，特別是同級科之間，應多互相聽課，每位教師每學期最少聽課10節以上，教師應積極開實驗課、公開課，提高教學水平。

3、要認真總結自己的教學經驗，每學期個人都要做一次較系統的專題總結或論文進行匯報交流，上送存檔。<七>、安全衛生工作時時牢記，責任制切實措施。

1、安全工作，班主任及科任教師要做到時時講。

2、衛生要認真做到每天一小掃，每一周一大掃，且衛生區落實責任。每天進行量分評比。

3、學生無故曠課教師有責任去了解情況。<八>、少先隊工作要有計劃且切切落實。

1、少先隊制定可行的工作計劃并發給每一班級。

2、少先隊成立監督小組對各班的表現進行量分評比。

三、制定相關的激進制度

1、常規工作制分數是化。于職效工作量化制度為措施。

2、常規檢查的工作量化列入評優依據。

3、常規檢查的工作是化列入職效工資的憑據。

如上所述的工作內容是我校的常規工作的內容及做法，依此，我校全體教師勤懇地工作。如今我校教學工作有序地開展，教學成績遂步上進。但離我校的教學目標還甚遠。可我們有信心只要不懈的努力把常規工作做好就會達到我們的教學目標。

第三篇：教學常規管理工作匯報

教學常規管理工作匯報

自從教育局開展“教學常規管理規范化學校達標”活動以來，我校高度重視，召開中層以上領導和全體教師會，傳達文件精神，解讀細則要求，落實人員責任，細化指標體系落實，制定我校“教學常規管理規范化學校達標”活動方案。緊緊圍繞《新民市教學常規管理規范化學校達標細則》，我校提出“為學生終身發展奠基”這一辦學理念，以“外塑形象、內強素質、強化管理、和諧發展”為教學工作的基本原則，牢固樹立為廣大師生服務的意識，轉變工作作風，加強教學常規管理，深化課堂教學改革，扎實、深入地開展教學工作。現將我校教學常規管理工作的實際情況向局領導和專家組的同志們作以匯報。

一、明確教學管理內涵

自從新的領導班子形成以后，我們重新研究探討教學管理工作的主要內涵，集思廣益，確定以下四個方面內容：(一）、提高認識，更新觀念

教師覺悟的提高，是解決教學觀念的先決條件，是教學管理的方向和根本。只有正確把握思想方向和根本，教學才不至于走偏路。所以，認真貫徹黨和國家教育方針，規范教學行為，減輕學生過重課業負擔，全面推進素質教育，建立以提高教學質量為導向的管理制度和工作計劃。(二）、把握質量，注重實效

教學工作是學校工作的核心，教學質量是教育的生命線，提高教學質量，是廣大學生、家長的迫切愿望，是學校發展的基石，學校必須始終堅守“質量為根本”的意識，將主要精力投入到提高教學質量上來。(三）、以生為本，強化教育

學生學習管理是教學管理的重要方面，體現教學管理的水平和質量。既體現教師教學過程管理的科學與否，又體現學生的學習過程是否規范、高效，是教學雙邊活動的顯性過程。(四）、履行職責，重在行動

在學校工作中，教學以外的其它工作都要圍繞教學這個中心來開展，確保為提高教學質量服務。校長、主管校長、教導處等是教學管理的主體，精講點撥、鞏固拓展、達標測評等教學流程。鼓勵并要求任課教師使用現代教育技術手段與學科教學進行整合，加快建立高效課堂。

同時，結合新課改要求，強化學生的主體作用，要求在教學實踐中學生自主、合作、探究的時間和空間得到保證，課堂學生的活動時間不少于20分鐘，參與面不低于二分之一。

（4）建立聽評課制度。按上級要求，校長每周聽課不少于2節，教學校長每周不少于4節，教務主任每周不少于5節，并作好記錄，教師之間聽評課不少于12節。學期末對領導和教師聽評課數量和質量納入考核中。

3.作業布置與批改

學校按上級要求，嚴格控制學生作業總量和時間。學校責成教導處制定作業控制與批改的具體要求，并按規定進行檢查。在檢查的同時要求各學科建立錯題冊，任課教師在階段教學或期中、期末對錯題冊進行剖析指導，從而提高了學生作業的質量，起到很好效果。

4.課后輔導

針對本校教學工作實際，我們建立了學困生、優秀生輔導機制，定期對學生進行有針對性輔導。學校責成教導處對輔導情況進行跟蹤管理。

5.考試與評價

學校對上級安排的考試活動嚴格遵照執行，對自行安排的階段性驗收也是科學、合理、適度。既達到檢驗教學效果的目的，又不增加學生過重課業負擔。

在考試過程中，嚴密組織，把握每個環節，尤其注重質量分析過程管理，真正使考試與評價起到作用。

在這種教學過程管理下，幾年來我校的教學質量穩中有升，在今年教育局組織的七、八年級學科知識競賽中，我校分別取得了團體第五名的好成績。今年中考，我校更是再創新高，省級重點統招8人，新民高中指標33人，擇校5人，名列我市農村第一；小學在克服了剛剛并校等種種不利因素的情況下，質量也在逐年上升。

（三）教研組教學常規管理

教研組是教學管理的一個重要紐帶，學校認真抓好教研組管理，充分發揮教研組的紐帶作用，努力使學校的整體教學管理工作實施順暢，落實

一篇工作總結及兩篇教學隨筆。

（四）教學設施設備管理

學校新校舍剛剛建成，有理化生實驗室，多功能報告廳，微機室，音樂室，美術室。學校建立健全專用教室規章制度，設置專人管理，明確職責，充分發揮各室作用，為教學服務。

學校新建了學生公寓、食堂、幼兒園，在校領導的努力爭取下，終于解決了操場征地的大難題，并已鋪設平整，圈建了圍墻。在經費緊張的情況下，盡力更新和充實教學設備，努力實現教學手段現代化。為教師運用現代教育技術開展教學活動提供便利條件。盡管如此，我校仍然沒有班班通，這對教學工作帶來了很大的不便，這不是學校自身能解決的問題。

三、重視教師培訓和教學活動，關注教師成長

學校關注教師業務成長和進步，關心教師的在職學習，盡量創造條件讓教師進修提高。積極選派年輕骨干教師外出培訓、觀摩，努力提高教育教學理論、教學基本功、教學水平和科研能力。近幾年，學校選派數學、語文、外語、歷史等學科教師到北京、到沈陽、到丹東鳳城六中學習，以及參加各級各類培訓學習。積極參加教師學校中小學部和科研部組織的新民市級以上的各種業務培訓和教學活動。學校為教師尤其是新教師的學習培訓積極創造條件，保證培訓資金落實。為教師學習教學新理念，開闊教師視野，提高教師的業務能力做充分保證和支撐。通過培訓學習及選拔，我校的歷史教師張秀艷榮獲了沈陽市名教師的光榮稱號。

一年來，我校教師參加各級培訓學習和教學活動，達50多人次，折合500多學時。

認真組織校內大型教學活動。我校每學期都要組織中小學部的學科知識競賽活動，并適時召開總結表彰大會。上學期我校組織的中學部七八年級、小學部四五六年級學科知識競賽，學校投入1萬多元資金用于獎勵競賽中獲獎的教師和學生，獲獎師生多達七八十人。前幾天學校小學部開展了新民市評優課活動，邀請了師校領導及相關教研員和學區同科教師參加了此次活動。活動中，我們學校的四名老師展示了精彩的觀摩課。通過此項活動，學習借鑒先進學校的教學思想和理念，研究本學校的教學實際，提高

5、部分教師的教科研意識基本停留在應付檢查和功利思想的層面，有待進一步提高。

6、我校還沒有班班通，這對教學帶來了很大的不便。

六、改進措施和努力方向

1、堅定不移地繼續抓好《教學常規管理規范化化學校創建活動》，并建立長效機制，將此項工作貫徹到底。

2、領導帶頭，深入教學一線，進一步把教學常規管理納入到《教師業務考核方案》之中。

3、加大教科研工作力度，改進工作方法，調整工作思路，真正讓教科研工作在教學工作中發揮引領作用。

4、扎實有效地推進課改工作，抓典型，以點帶面，力爭取得突破。

5、大力推進名師工程，早日形成結構合理，素質優良的公主學校師資新面貌。

6、爭取中小學部相關年級學生的質量抽測，再創優秀成績；爭取九年級中考再創新高，力保農村學校中考成績位居榜首。

7、堅持學校內涵發展的道路，挖掘學校的文化積淀，厚積學校文化內涵，在硬件逐步實現的基礎上，軟件建設方面爭取長足進步，繼續創辦《七彩虹》校園文學雜志，并加強校園網站的建設。

總之，我們在教學常規管理規范化學校創建活動中，圍繞如何使教學管理更有效、更科學，如何提高課堂教學效率，提高教學水平和教研能力方面，做了大量的工作，但我們感到面臨的困難不少，問題不少，還需要在今后的管理工作中，不斷加強學習，加強干部隊伍建設和教師隊伍建設，端正教學思想，轉變工作作風，提高工作效率，把我們的工作做的更實、更細、更好。

公主屯學校 2012年11月21日

第四篇：教學常規管理工作匯報材料

立足常規扎實教研規范管理提高質量

——教學常規管理工作匯報材料

2012年，我校以科學發展觀為指導，緊緊圍繞“辦人民滿意的教育”的理念，從學校實際出發，堅持以學生發展為本，遵循教育教學規律，堅持教育創新，以教學常規管理為主線，以課堂教學為中心，深化管理體系，努力培養良好的教學習慣、學習習慣和創新精神，全面提升教育教學質量。

一、嚴格執行課程計劃，開足、開齊、開好各類課程

學校每學期根據國家、省、青島市教育局頒發的學校課程開設要求，嚴格落實課程。嚴把課程關、課時關，并能科學規劃，編排課程總表。開學初，將課程總表、班級課程表、教師分工表、作息時間表提前做到“四表”上墻，教師嚴格按課表上課，不挪用、擠占其他課程，同時學校教導處加強監督與巡查，隨時抽檢課程執行情況，發現問題及時整改，確保課程落實到位。

二、細化常規教學、提高課堂教學質量。

1．優化教學管理制度。根據學校實際，我們不斷修訂和不斷完善教學管理制度，修訂了《王臺鎮中心小學教學管理制度》、《王臺鎮中心小學教學管理工作條例》、《教學質量管理、監控制度》，這樣對教學管理提出了具體要求，明確教師的崗位職責，使我們的教學管理工作做到有章可循，有規可依。積極推動學校教學管理規范化、制度化。

2．細化領導分工，把教學工作落到實處。實行領導崗位責任制，采取分線管理，分年級包干，條塊結合的管理模式，保證了年級組內部事事有人管，人人有事干，強化了責任，每位業務干部，負責一個學科，參加一個教研組，開展聽課、評課等教學教研活動。

3．強化教研組建設。逐步加強制度式的規范管理，改進備課組活動的管理和形式，推進集體備課，做到教案學案一體化，以老帶新，共同探討教材，形成一個良好的教學研究氛圍，以利于教師整體素質的提高。

4．開展“三定三研究三環節”。積極發揮集體備課組群體作用，集思廣益，做到優勢互補，提高全體教師駕馭教材的能力。“三定”指定時、定地點、定中心發言人；“三研究”，研究學生、研究教學目標和重點難點、研究教法學法；“三環節”，一是個人自備，將自己的質疑、困惑提列出來；二是集體討論，每位教師都相互補充、取長補短；三是在達成共識的情況下達成共鳴。教師業務學習及集體備課，把校本教研作為促進教師成長的主要渠道，構建學習型組織，形成規范化、制度化的學習時間、學習方式和學習習慣，以不斷提高教師素質。

5．大力鼓勵教師開課、推門聽課，促進教學水平提升。學校重視督促教學過程。變以往安排聽課的檢查方式為“推門”聽課方式，每周分管教學領導攜相關老師隨機進教室聽課，并及時檢查其教學方面相關資料，及時進行聽課反饋，指出存在問題，并多予以青年教師以鼓勵，使教學監控更富實效。

6.學校要求定期開展“三課活動”，即“骨干教師引領課”，“教研匯報課”，“教師優質課”，這“三課”的順利開展，為中青年教師提供了一個展示教學技能的平臺，對教師的教學水平的提高具有很大的促進作用。

7．深入開展“教學開放月”活動。學校決定在規定時間向村級小學開放

課堂，歡迎村小教師來中心觀摩教學，和老師交流，老師將認真聽取建議，以便在教育教學方面進一步加強配合。

8．教學常規環節檢查與督促。一是各教研組每月檢查本組教師教案、聽課記錄、作業批改、教學案例與反思；為督促各教研組檢查本組教師教案、聽課記錄、作業批改的質量,負責聯系教研組的校級領導定期與不定期對教師進行抽查；抽查結果公布，各教研組均把檢查教師教案落到實處。二是教務處加大教學中的“備（課）、教（學）、輔（導）、批（改）、考（試）、研（討）”等六個環節工作的抽查力度,每學期抽查2次。抽查結果顯示，各組教師作業適量,補救措施具體；每次檢查、抽查結果都認真作好小結,進行評比,并在教職工大會上分析公布。三是全體領導深入教學第一線代課、聽課、評課及時反饋教師教學情況，每學期的均聽課在40節以上。四是每學期抓好教案、課件、作業等的展評，建立學生作業反思、錯題難題記錄本，評出優秀教案、記錄本、作業等，并進行獎懲。

9．積極開展閱讀課教學。培養學生閱讀習慣，開闊學生眼界，提升學生

知識儲備量。學生讀書活動——“經典名著，陽光閱讀” 深入開展，要求學生書寫讀書心得。

三、注重教科研活動，深化教育教學改革。

1．積極開展全員讀書活動。為適應時代對教師的要求，我們必須努力提高自身素質，而提高自身素質的唯一途徑是不斷學習。為此我校全體教師根據市教研室、學校要求，結合自己教育教學工作實際，在閱讀完指定書目的基礎上，選一些自己愛好閱讀的文章、刊物或教育專著，并制定自己的個人讀書計劃。學校為每位教師配備一本讀書筆記、一本讀書心得。學校閱覽室還征訂了一定數量的教育刊物，提供教育教學電子期刊閱覽的網址，以切實提高師資水平。

2．我校以課題研究為平臺，大力開展教研教改工作，促進了教育的專業化成長，提升了學校的辦學水平。

3．認真組織參加學大區教學研討活動。大學區活動實現了資源共享與互

補，提高了協同作戰的能力。通過學區活動，使教師從學習到反思再到教育教學實踐，使學識真正得以內化，極大地推進了教師素質的全面提高。

4．組織教師外出學習。定期選派骨干教師參加省級、市級的培訓。這些派出培訓的骨干教師參加培訓后結合教學實際開講座、上示范課，培訓其他教師，在學科教育教學中起帶頭、示范作用。上學年共派出學習、培訓的教師人數達30余人次。通過學習加強了校際之間的交流與合作，提高了教師的業務水平。

5．做好“青藍工程”工作。結合教育質量提升年，我校積極開展師徒結

對活動，一方面充分發揮名師、骨干的傳幫帶作用，另一方面為年輕教師成長搭臺子，輔路子，壓擔子，通過青藍工程促進青年教師盡快成長。

6．舉辦青年教師優質課大賽。每學期一次的大賽已初步形成特色，它為廣大教師，特別是中青年教師提供了一個展示教學技能技巧的舞臺。切實加強教師教學基本功訓練，全面提高教師專業素質與能力。

7.在校內開展教學評優活動，一線教師人人參與，絕大多數教師都能根據需要使用多媒體教學設備。各教研組對參賽教師所上的課逐一進行評析，評選出了優勝者，并推薦參加教研室組織的教學評優活動。

8.學校每學期進行一次優秀教案、課件、作業評展，每學期組織一次全

校性公開課，每學期召開一次全校教學經驗交流會，努力提高教師業務能力。

四、教科研成果特色工作顯著

我校教師的教科研水平相當高，每年教師撰寫的教學論文、教學設計、案例等獲得了很多高級別不計其數的獎勵，學生的手抄報、書法、繪畫、作文比賽、聽力比賽等也獲得很多的獎勵，尤其值得一提的教師在近兩年來公開發表在省級以上刊物以上近30篇，學生習作發表在省級以上報刊30多篇。

五、今后努力的方向

1.加強教師專業培養制度，堅持和鼓勵教師參加繼續教育，不斷的豐富

教師的教育教學經驗和學習先進的科研理論，為教師的專業發展打下基礎。

2.加強教師的校本研究，嚴格要求全校教師的隊伍建設，根據我校師資隊伍的實際情況，努力提高教師的師德和業務水平，適應教育日新月異發展的要求。

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海” 教育質量提升活動為我校的發展提供了契機。我們將一如既往地把教學常規工作做好，使我校的教學質量有一個更大的提高。

王臺鎮中心小學

2013年2月26日

第五篇：教學常規管理工作匯報材料

立足常規，扎實教研，規范管理，提高質量

——蘆溪小學迎接市教學常規管理工作檢查匯報材料

2010年，是開展“創業創新服務年、提升教育質量年”的關鍵年，是執行上級部門的實施教師績效工資第二年，我校高度重視，緊緊抓住這個契機，迅速制定實施方案，組建領導小組。從學校實際出發，堅持以學生發展為本的教育理念，遵循教育教學規律，堅持教育創新，以教學常規管理為主線，以課堂教學為中心，深化管理體系，努力培養良好的教學習慣、學習習慣和創新精神，全面提升教育教學質量。現將我校教學常規管理工作匯報如下：

一．細化常規教學、提高課堂教學質量。

1．優化教學管理制度。根據學校實際，我們不斷修訂和不斷完善教學管理制度，修訂了《教師綜合考評獎勵辦法》、《教學常規管理條例》、《教學論文與師生競賽及輔導獎勵辦法》、《教職工考勤制度》、《教學質量獎勵辦法》，這樣對教學管理提出了具體要求，明確教師的崗位職責，使我們的教學管理工作做到有章可循，有規可依。積極推動學校教學管理規范化、制度化。

2．細化領導分工，把教學工作落到實處。實行領導崗位責任制，采取分線管理，分年級包干，條塊結合的管理模式，保證了年級組內部事事有人管，人人有事干，強化了責任，每位校級領導，負責一個學科，參加一個教研組，開展聽課、評課等教學教研活動。

3．強化教研組建設。逐步加強制度式的規范管理，改進備課組活動的管理和形式，推進集體備課，做到教案學案一體化，以老帶新，共

同探討教材，形成一個良好的教學研究氛圍，以利于教師整體素質的提高。

4．開展“三定三研究三環節”。

發揮備課組群體作用，集思廣益，做到優勢互補，提高全體教師駕馭教材的能力。“三定”指定時、定地點、定中心發言人；“三研究”，研究學生、研究教學目標和重點難點、研究教法學法；“三環節”，一是個人自備，將自己的質疑、困惑提列出來；二是集體討論，每位教師都相互補充、取長補短；三是在達成共識的情況下達成共鳴。教師業務學習及集體備課，把校本教研作為促進教師成長的主要渠道，構建學習型組織，形成規范化、制度化的學習時間、學習方式和學習習慣，以不斷提高教師素質。

5．大力鼓勵教師開課、推門聽課，促進教學水平提升。

學校重視督促教學過程。變以往安排聽課的檢查方式為“推門”聽課方式，每周分管教學領導攜相關老師隨機進教室聽課，并及時檢查其教學方面相關資料，及時進行聽課反饋，指出存在問題，并多予以青年同志以鼓勵，使教學監控更富實效。

6．深入開展“教學開放月”活動。學校決定在規定時間向村級小學開放課堂，歡迎村小教師來蘆小觀摩教學，和老師交流，老師將認真聽取建議，以便在教育教學方面進一步加強配合。

7．教學常規環節檢查與督促，主要從五個方面進行：一是各教研組每月檢查本組教師教案、聽課記錄、作業批改、教學案例與反思；為督促各教研組檢查本組教師教案、聽課記錄、作業批改的質量,負責

聯系教研組的校級領導定期與不定期對教師進行抽查；抽查結果公布，各教研組均把檢查教師教案落到實處。二是教務處加大教學中的“備（課）、教（學）、輔（導）、批（改）、考（試）、研（討）”等六個環節工作的抽查力度,每學期抽查2次。抽查結果顯示，各組教師作業適量,補救措施具體；每次檢查、抽查結果都認真作好小結,進行評比,并在教職工大會上分析公布。三是校級領導在各自兼課的同時,每學期的均聽課在30節以上。四是每學期抓好教案、課件、作業等的展評，建立學生作業反思、錯題難題記錄本，評出優秀教案、記錄本、作業等，并進行獎懲。五是對每個教師進行學生滿意度民主測評。

8．積極開展閱讀課教學。培養學生閱讀習慣，開闊學生眼界，提升學生知識儲備量。學生讀書活動——“經典名著，陽光閱讀” 深入開展，要求學生書寫讀書心得。

二、注重教科研活動，深化教育教學改革。

1．積極開展全員讀書活動。為適應時代對教師的要求，我們必須努力提高自身素質，而提高自身素質的唯一途徑是不斷學習。為此我校全體教師根據縣教研室、學校要求，結合自己教育教學工作實際，在閱讀完指定書目的基礎上，選一些自己愛好閱讀的文章、刊物或教育專著，并制定自己的個人讀書計劃。學校為每位教師配備一本讀書筆記、一本讀書心得。學校閱覽室還征訂了一定數量的教育刊物，提供教育教學電子期刊閱覽的網址，以切實提高師資水平。

2．蘆溪小學以課題研究為平臺，大力開展教研教改工作，促進了教

育的專業化成長，提升了學校的辦學水平。2009年12月，蘆溪小學2007年4月申報的教育部“十一.五”規劃課題《發展性課堂教學手段的研究》中的《發展性課堂教學手段與學生動手操作能力培養的研究》這一子課題，通過中央教科所專家們的鑒定，審批合格，順利結題。現在，學校教研處正在籌劃申報省級小學語文及小學英語課題。

3．認真組織蘆溪源南片區教學研討活動。蘆溪源南片區實現了資源共享與互補，提高了協同作戰的能力。通過蘆溪源南片區活動，使教師從學習到反思再到教育教學實踐，使學識真正得以內化，極大地推進了教師素質的全面提高。

4．組織教師外出學習。定期選派骨干教師參加國家級、省級、市級的培訓。這些派出培訓的骨干教師參加培訓后結合教學實際開講座、上示范課，培訓其他教師，在學科教育教學中起帶頭、示范作用。學校派出業務校長（教學、政教兩線）前往洋思中學、東橋中學等考察學習、組織教師到南昌、萍鄉等地參加教研活動和培訓活動達60多人次、多次組織教師參加蘆溪教研活動，多次組織教師前往兄弟學校聽課。

5．做好“青藍工程”工作。結合教育質量提升年，我校積極開展師徒結對活動，一方面充分發揮名師、骨干的傳幫帶作用，另一方面為年輕教師成長搭臺子，輔路子，壓擔子，通過青藍工程促進青年教師盡快成長。

6．舉辦青年教師講課大賽。每學期一次的大賽已初步形成特色，它為廣大教師，特別是中青年教師提供了一個展示教學技能技巧的舞

臺。切實加強教師教學基本功訓練，全面提高教師專業素質與能力。（上學期舉辦了面向全縣的課題匯報課，本學期上周進行了八○后教師課堂教學大比武）

7．建立健全教師業務成長檔案。方便對教師的各類考核，也有利于教師的迅速成長。

8．鼓勵倡導教師創建教學博客或QQ群。教師在網絡平臺上堅持寫教學日志，這是學校既經濟又高效的信息化措施，也是學校教研教學制度的創新和進步。塑造出互動、自主、寬松、求真的網絡教研教學氛圍，從而推動學校的信息化教育發展。

三、教科研成果特色工作顯著

我校教師的教科研水平相當高，每年教師撰寫的教學論文、教學設計、案例等獲得了很多高級別不計其數的獎勵，學生的手抄報、書法、繪畫、作文比賽、聽力比賽等也獲得很多的獎勵，尤其值得一提的教師在近兩年來公開發表在省級以上刊物（正刊并且有稿費的）以上近30篇（僅2010年就有11篇公開發表），學生習作發表在省級以上報刊30多篇。

國家級課題——《發展性課堂教學手段與學生動手操作能力培養的研究》順利結題，取得了很好的成果，被中央教科所評為優秀課題。

四、教學常規管理中存在的問題及整改措施

當然，我們還有很多的不足，我們要在下列幾個方面做得更好。

1．落實常規方面，在講時效上尚有一定差距，速度不夠，在常規工作抓落實方面不能以快制勝。

2．在常規落實的實施上，創造性不夠，還不能夠跨越更進一步的門檻。

3．教研上還不能把其他教師的優點化作自己的經驗。對他人的做法不能更深入地去體會，一談便過，沒有結合自己的教學去尋求豁然開

朗的內心體驗，因此，教師的整體課堂教學質量要提高尚需一段時日。

4．在“三名工程”上，深入力度不夠；今后擬將建立學校名師工作室，引導教師潛心鉆研，加大科研力度，以科研興校。

五、今后努力的方向

1、加強教師專業培養制度，堅持和鼓勵教師參加繼續教育，不斷的豐富我們教師的教育教學經驗和學習先進的科研理論，為教師的專業發展打下基礎。

2、加強教師的校本研究，嚴格要求全校教師的隊伍建設，根據我校師資隊伍的實際情況，努力提高教師的師德和業務水平，適應教育日新月異發展的要求。可以說，一次考評活動的開展，就會有一些促進，我們力爭一如既往地把教學常規工作做好，使我校的教學質量有一個更大的提高。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海” 教育質量提升活動為我校的發展提供了契機。我們蘆小人將緊抓機遇，凝心聚力，揚長補短，力爭在短期內有更大的發展，打造蘆溪小學的新品牌。

懇請考評組專家對我校的各項工作提出寶貴的意見！

二○一○年十二月一日