第一篇：2013年春第一學(xué)月教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

達(dá)縣亭子職業(yè)中學(xué)

第一學(xué)月教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)

教學(xué)常規(guī)檢查是學(xué)校教學(xué)管理工作的重要內(nèi)容。為了進(jìn)一步落實(shí)我校關(guān)于加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的有關(guān)規(guī)定，檢查我校教師對(duì)學(xué)科教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行情況，疏通教學(xué)信息反饋渠道，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，促進(jìn)教風(fēng)建設(shè)和提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)亭職中發(fā)[2013]5號(hào)文件的要求，學(xué)校成立了由陳光信副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的教學(xué)常規(guī)檢查小組。2013年3月21日對(duì)我校教師在備課、作業(yè)布置及批改、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)反思和聽(tīng)課筆記五個(gè)方面進(jìn)行了較為全面、仔細(xì)的檢查。現(xiàn)將檢查結(jié)果總結(jié)如下：

一、基本情況：

本次有96位教師交了教學(xué)常規(guī)資料。此次檢查共分7個(gè)組，由行政、教研組長(zhǎng)及教師代表組成檢查小組。檢查小組成員認(rèn)真負(fù)責(zé)，公平，公正，對(duì)廣大教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了詳細(xì)的檢查，并作好了記載。

二、備課檢查情況

通過(guò)此次教學(xué)常規(guī)檢查可以看到，各年級(jí)的常規(guī)教學(xué)進(jìn)展情況良好，教學(xué)進(jìn)度一致。絕大多數(shù)教師能夠及時(shí)上交檢查的教案，能夠按照新學(xué)期講授課程及時(shí)制定比較完整的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表，能按照各學(xué)科教學(xué)常規(guī)要求認(rèn)真?zhèn)湔n，備課時(shí)能按要求書(shū)寫(xiě)課題，進(jìn)行必要的教材分析，設(shè)計(jì)較為完整的教學(xué)過(guò)程，書(shū)寫(xiě)工整，備課質(zhì)量較好。教案上交總篇數(shù)為96篇，其中語(yǔ)文組 12篇，數(shù)學(xué)組 16 篇，英語(yǔ)組 13 篇，理化生組 14篇，政史地組 19 篇，藝體組 14 篇，專(zhuān)業(yè)組 13 篇。

存在的主要問(wèn)題：

1、部分教師的教案編寫(xiě)仍不夠完整，特別是缺少一些必要的基本環(huán)節(jié)。例如：教學(xué)目標(biāo)不明確，重難點(diǎn)沒(méi)有標(biāo)出，沒(méi)有注明每節(jié)課的教學(xué)方法，必要的板書(shū)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)明的小結(jié)和教學(xué)后記；沒(méi)有注明課內(nèi)、課外的作業(yè)布置情況。

2、個(gè)別教師教案編寫(xiě)過(guò)于簡(jiǎn)單，僅有不到十行字，字跡潦草。有些學(xué)科缺少對(duì)教材的研究，過(guò)多依賴(lài)現(xiàn)成教案，備課過(guò)于馬虎，沒(méi)有按學(xué)科教學(xué)常規(guī)備課。

3、個(gè)別教師甚至用舊教案充新，應(yīng)付檢查。

4、總體而言，教師備教材多，備學(xué)生少。忽視對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，缺乏學(xué)法指導(dǎo)。

三、作業(yè)布置和批改情況

從檢查情況看，大多數(shù)教師能認(rèn)真布置適量作業(yè)，并及時(shí)批改，總體情況較好。，他們不僅全批全改，而且批改認(rèn)真、仔細(xì)。

存在的主要問(wèn)題：

1、批改作業(yè)次數(shù)不夠，部分教師打大鉤，不標(biāo)注批改時(shí)間。

1、學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤沒(méi)有及時(shí)訂正。

2、個(gè)別年級(jí)學(xué)生作業(yè)本不統(tǒng)一。

四、教學(xué)計(jì)劃制定情況

有計(jì)劃的安排教學(xué)工作，確定教學(xué)進(jìn)度是每位教師完成教學(xué)任務(wù)的重要保證。從檢查人數(shù)來(lái)看，有96%的教師都能夠根據(jù)所任學(xué)科的 教材、教學(xué)用書(shū)和課標(biāo)的要求結(jié)合本校實(shí)際安排好學(xué)期教學(xué)進(jìn)度。

存在的主要問(wèn)題：

1、部分教師網(wǎng)上下載，內(nèi)容都沒(méi)有修改完。大部分教師能手寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃。

2、有個(gè)別教師完全是為了完成任務(wù)未認(rèn)真進(jìn)行思考，過(guò)于簡(jiǎn)單，內(nèi)容只有半篇。

五、教學(xué)反思

全體教師對(duì)本學(xué)月的教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)，并認(rèn)真撰寫(xiě)了教學(xué)反思，對(duì)積累資料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)中的弊病很有益處。

存在的問(wèn)題：部分教師在對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行反思總結(jié)時(shí)，并未真正引起重視，用寥寥數(shù)語(yǔ)敷衍檢查，并未真正進(jìn)行思考，以總結(jié)對(duì)教學(xué)的得失。

六、聽(tīng)課筆記

總體檢查良好，絕大多數(shù)老師能認(rèn)真聽(tīng)課，并及時(shí)做好聽(tīng)課記錄，大部分教師聽(tīng)課記錄書(shū)寫(xiě)工整，字跡清楚，填寫(xiě)認(rèn)真，規(guī)范，數(shù)量足，質(zhì)量高。所有的任課教師都能及時(shí)保質(zhì)保量的把聽(tīng)課筆記上交到檢查組接受檢查。

存在著以下幾點(diǎn)不足：

（一）部分教師字跡潦草，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范（如：用紅筆書(shū)寫(xiě)，上下兩行不對(duì)齊）。

（二）大部分教師項(xiàng)目書(shū)寫(xiě)不全，如：無(wú)授課人、無(wú)聽(tīng)課時(shí)間、無(wú)聽(tīng)課人，甚至課題都沒(méi)有。

（三）有個(gè)別教師存在抄襲現(xiàn)象。

教務(wù)處、生產(chǎn)實(shí)習(xí)處

2013-3-21

第二篇：2015靈光小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查第一學(xué)月總結(jié)范文

靈光小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查

---2015春第一學(xué)月常規(guī)檢查小結(jié)

教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處，同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來(lái)。因此3月29~30日教導(dǎo)室對(duì)教師的教育教學(xué)情況做了一個(gè)了解性檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容基本完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、好的方面

1、本次檢查中，教師們開(kāi)學(xué)基本都能擬訂好教學(xué)計(jì)劃，其中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、品社學(xué)科教學(xué)計(jì)劃均上交。教學(xué)計(jì)劃的具體內(nèi)容包括：教材分析、目標(biāo)要求、教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排、教學(xué)措施等。但是還有體音美、勞技、信息、健康等小科計(jì)劃不全。請(qǐng)相關(guān)科任教師及時(shí)上傳計(jì)劃與教案。

2、備課方面?？傮w上看，老師們備課態(tài)度較認(rèn)真，能將教案書(shū)和下載教案教材、教參綜合起來(lái)應(yīng)用，對(duì)教參中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行勾畫(huà)，對(duì)教案進(jìn)行增刪，在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等；其中語(yǔ)文組的教師做得比較好，比如鄒蕻老師和王書(shū)梓老師的教材上的批示可謂是 “滿(mǎn)天星”，對(duì)學(xué)生的朗讀要求也做到了明確的標(biāo)注。從這一點(diǎn)可以看出教師在課前是認(rèn)真的研究了課的。年輕教師都能堅(jiān)持手寫(xiě)教案，其中許艷梅、王振中老師的備課課時(shí)數(shù)量充足；書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正，過(guò)程詳細(xì)，莊斌彬老師的教案較之以前有了很大提高。

3、教學(xué)反思的撰寫(xiě)有待加強(qiáng)，我覺(jué)得教師的課后反思能現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。檢查中年輕教師做的比老教師好，老教師大多使用的是電子備課，開(kāi)學(xué)初請(qǐng)人下載粗加工后交到教導(dǎo)室后就不聞不問(wèn)了，電子備課累了教導(dǎo)室、懶了我們教師。

4、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

做得較好的：語(yǔ)文組：鄒蕻、楊艷新、大作文2篇，周記4篇，單元測(cè)試2次。許艷梅日記4篇，作業(yè)輔導(dǎo)8次；

數(shù)學(xué)組：鄒曉霞、萬(wàn)曉梅、王楚臣老師作業(yè)全批全改18次以上。賀小平主任、王振中作業(yè)輔導(dǎo)9次以上。王娟、江東波老師單元測(cè)試完成了2次。

二、存在的問(wèn)題

1、從老師們上交的計(jì)劃中，能看出其中也存在整篇下載的情況。如今網(wǎng)絡(luò)資源共享，對(duì)于一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃，老師們可以借鑒、參考，但是也應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)以及學(xué)生實(shí)際情況來(lái)有針對(duì)性的吸收，總會(huì)有所修改和增

補(bǔ)，從而內(nèi)化為自己的知識(shí)，有條不紊地開(kāi)展教學(xué)工作。這樣照單全收，是否會(huì)形成計(jì)劃的制定與教學(xué)工作脫節(jié)，使教學(xué)計(jì)劃的制定流于形式，只是為了應(yīng)付檢查，失去了意義。

2、另外，關(guān)于使用教案書(shū)和電子備課的問(wèn)題。如今是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，網(wǎng)上資源豐富，名師的教案、課堂實(shí)錄確實(shí)可以給我們以借鑒作用。但是，僅僅下載了電子教案或利用了優(yōu)秀教案書(shū)，老師們沒(méi)有認(rèn)真鉆研教材，沒(méi)有認(rèn)真研究學(xué)生，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課？我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資源？我想這應(yīng)該是個(gè)值得探討的問(wèn)題。試想經(jīng)常這樣的使用電子教案或教案書(shū)，我們的老師的教學(xué)基本功會(huì)不會(huì)逐漸地退化呢？因此建議老師們平時(shí)根據(jù)自己的學(xué)生和實(shí)際情況，建議對(duì)網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減，老師們?cè)诮滩闹袘?yīng)該有圈、點(diǎn)、批、劃，應(yīng)該設(shè)計(jì)到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)步驟、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等。本次檢查中又部分老師的備課項(xiàng)目不全，下次備課檢查的重點(diǎn)是教材批劃和教后反思，希望以后加以改進(jìn)。

3、作業(yè)批改方面。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫(xiě)上時(shí)間，最后所寫(xiě)批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，書(shū)寫(xiě)工整、大小勻稱(chēng)、疏密有致；作業(yè)要整潔，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫(huà)。課堂作業(yè)本中，學(xué)生有錯(cuò)誤，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生來(lái)訂正，不應(yīng)是教師的修改代替學(xué)生的訂正。部分教師對(duì)作文批改缺少評(píng)語(yǔ)（不要求人人、篇篇有評(píng)語(yǔ)，但不允許人人、篇篇打個(gè)等級(jí)。）

以上是對(duì)本次檢查的反饋，不全面和不到位的地方請(qǐng)老師們批評(píng)指正。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！

靈光小學(xué)教導(dǎo)處

2015年4月6日

第三篇：第三月教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

下楊小學(xué)第三次教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

為了加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理，提高教師的教學(xué)水平，教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)區(qū)教學(xué)工作的安排，組織全體教師對(duì)教師的教案、聽(tīng)課筆記、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了全面細(xì)致的檢查，總體情況良好，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：

一、教案、聽(tīng)課筆記檢查情況：

（一）主要優(yōu)點(diǎn)：

1.總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)進(jìn)度，課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過(guò)程清晰。

2.大部分老師的教案內(nèi)能按學(xué)區(qū)的“三四五”模式來(lái)備寫(xiě)，“三維”目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，板書(shū)設(shè)計(jì)合理，課堂練習(xí)具有實(shí)效性，二次備課深入，教學(xué)反思有針對(duì)性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。

3.教學(xué)反思有一定的質(zhì)量，提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時(shí)寫(xiě)在備課本上，補(bǔ)上去或修改好，使下次備課更加完美。

4.聽(tīng)課筆記，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，記錄詳實(shí)，教學(xué)各環(huán)節(jié)點(diǎn)評(píng)具有針對(duì)性，對(duì)本節(jié)課評(píng)價(jià)客觀公正，優(yōu)點(diǎn)、不足、建議合理，對(duì)青年教師今后教學(xué)具有一定的指導(dǎo)意義。

（二）存在的問(wèn)題 1.個(gè)別教師的教案教學(xué)進(jìn)度和中考成績(jī)填寫(xiě)不完整。2.個(gè)別教師的教案二次備課和教后反思不及時(shí)，二次備課過(guò)于粗略。

3.個(gè)別年輕教師實(shí)際進(jìn)度與教學(xué)進(jìn)度不一致，備課流于形式。

4.部分教師在寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，沒(méi)有涉及到三維目標(biāo)中的情感價(jià)值觀的目標(biāo)，思想情感教育沒(méi)有滲透到課堂教學(xué)中。

二、作業(yè)檢查情況：

（一）優(yōu)點(diǎn)

1.學(xué)生作業(yè)封面整潔，包裝統(tǒng)一，姓名書(shū)寫(xiě)美觀大方。2.大多數(shù)教師批改及時(shí)認(rèn)真細(xì)致，符號(hào)規(guī)范。低年級(jí)能逐字逐拼音批改，并且用鼓勵(lì)性的符號(hào)，如小紅花，星星，小紅旗來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。

3.作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)改正。有個(gè)別年級(jí)練習(xí)冊(cè)填寫(xiě)能用鉛筆，改錯(cuò)題用鋼筆，改錯(cuò)及時(shí)。

4.大多數(shù)學(xué)生練習(xí)冊(cè)填寫(xiě)與教學(xué)進(jìn)度一致，教師批改與教學(xué)進(jìn)度相一致，拖欠積壓較少。

5.作業(yè)布置合理，題型靈活多樣，作業(yè)次數(shù)足，質(zhì)量較高，能體現(xiàn)各學(xué)科的不同特點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效果。

6.作文大多數(shù)學(xué)生能按要求的格式書(shū)寫(xiě)，老師批閱及時(shí)，批閱符號(hào)規(guī)范，批語(yǔ)比較準(zhǔn)確恰當(dāng)，能提出指導(dǎo)性的建議。

（二）存在的問(wèn)題

1.有個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，字跡潦草，書(shū)寫(xiě)格式不規(guī)范。作業(yè)中錯(cuò)題多，改正不及時(shí)。2.有個(gè)別教師練習(xí)冊(cè)批改不及時(shí)、不細(xì)致，有誤批，漏批積壓現(xiàn)象。個(gè)別學(xué)困生作業(yè)有缺批嚴(yán)重，教師不及時(shí)檢查督促完成作業(yè)。

3.語(yǔ)文作業(yè)中，有個(gè)別學(xué)生句子不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，抄寫(xiě)的題目中有錯(cuò)別字，教師只注重答案批改，未留意錯(cuò)別字。數(shù)學(xué)作業(yè)中，個(gè)別學(xué)生作圖不規(guī)范，不用尺規(guī)，過(guò)大或過(guò)小。

4.有個(gè)別年級(jí)練習(xí)冊(cè)中學(xué)生沒(méi)有改錯(cuò)痕跡，或?qū)W生改錯(cuò)后的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)批閱。

5.有的年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)老師讓學(xué)生帶回家做，填寫(xiě)質(zhì)量不高，書(shū)寫(xiě)凌亂。填寫(xiě)字跡不工整，解決問(wèn)題算式后，不帶單位，不作答。

6.有個(gè)別年級(jí)作文批改有拖欠積壓現(xiàn)象，不能與單元作文同步。個(gè)別教師作文批閱不細(xì)致，沒(méi)有眉批和旁批，作文中錯(cuò)別字沒(méi)有督促學(xué)生及時(shí)改正。

7.同一學(xué)科作業(yè)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師批閱情況等方面都存在很大的差距。

三、整改措施

1.教研組長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要積極聽(tīng)評(píng)青年教師的課，肯定他們教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，指出存在的問(wèn)題，提出合理化的建議，促進(jìn)他們成長(zhǎng)。

2.教導(dǎo)處與教研組長(zhǎng)要經(jīng)常督促檢查教師教學(xué)常規(guī)。3.個(gè)別青年教師作業(yè)批改上要細(xì)致，對(duì)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式要嚴(yán)格要求。

4.要認(rèn)真扎實(shí)的備課，結(jié)合學(xué)生實(shí)際采用多種方法上好課，細(xì)心批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。

5.加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，規(guī)范漢字的書(shū)寫(xiě)，從細(xì)節(jié)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.及時(shí)督促檢查學(xué)生作業(yè)，對(duì)于學(xué)困生作業(yè)要采取面批，及時(shí)輔導(dǎo)糾錯(cuò)。

7.作業(yè)的布置要合理，有針對(duì)性，分層次布置作業(yè)，有利于不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生都有所提高。

8.作文批改和講評(píng)要細(xì)要實(shí)要講求方法，提高學(xué)生作文質(zhì)量。

下楊學(xué)校（小學(xué)部）

2017年12月8日

第四篇：第一學(xué)月常規(guī)總結(jié)

大壩中學(xué)2013—2014學(xué)第一學(xué)期第一學(xué)月

教學(xué)常規(guī)檢查情況匯總

通過(guò)對(duì)教師備、教、批、輔、研、測(cè)六個(gè)環(huán)節(jié)的全面檢查，現(xiàn)將第一學(xué)月教學(xué)常規(guī)檢查情況匯總?cè)缦拢?/p>

一、突出成效：

1、備課：

語(yǔ)文組備課除免檢教師外共99節(jié)，都均已超額完成任務(wù)，數(shù)學(xué)組除免檢教師外共117節(jié)，個(gè)別教師因請(qǐng)假，占課原因未達(dá)到外，其余教師都按時(shí)完成任務(wù)，英語(yǔ)組除免檢教師外共184節(jié)，理化組、政史地租、藝體組等按時(shí)完成任務(wù)。所有教師都認(rèn)真鉆研教材，堅(jiān)持先備課后上課的原則，備課數(shù)量足。年輕教師備課詳細(xì)、環(huán)節(jié)清楚、詳細(xì)得當(dāng)、書(shū)寫(xiě)工整、板書(shū)設(shè)計(jì)合理，能指導(dǎo)課堂教學(xué)。

2、作業(yè)批改：

各教研組教師的作業(yè)批改情況都認(rèn)真基本達(dá)到要求，除新教師因上班時(shí)間短沒(méi)達(dá)到要求外。為了從作業(yè)中獲得信息反饋，大部分教師對(duì)作業(yè)批改及時(shí)，有批有改有更正，非常細(xì)致。九年級(jí)教師督促學(xué)生背誦積累，默寫(xiě)過(guò)關(guān)，親自檢查學(xué)生資料完成情況，并且詳細(xì)講解。

二、存在的問(wèn)題：

1、少數(shù)老師備課不規(guī)范，特別是新老師的備課有待加強(qiáng)指導(dǎo)。

2、個(gè)別教師沒(méi)有全批全改，收交不整齊，有的作業(yè)是有改無(wú)批。

3、部分教師迎檢準(zhǔn)備不充分，沒(méi)有及時(shí)將作業(yè)本發(fā)還學(xué)生。

4、英語(yǔ)組有個(gè)別教師檢查不及時(shí)。

5、多數(shù)教師單檢沒(méi)有舉行，由于單元檢測(cè)試卷未到所以請(qǐng)老師們盡量自己出題到文印室印試卷進(jìn)行單元檢測(cè)。

三、下步工作打算：

1、課堂巡查征對(duì)當(dāng)天未完成備課的老師，一經(jīng)查實(shí)，按規(guī)定處理。

2、從本月起教務(wù)處組織老教師深入課堂聽(tīng)課，主要抓老師們的上課環(huán)節(jié)及課堂駕馭能力如何來(lái)反映課前有沒(méi)有充分備課等。

3、各教研組長(zhǎng)抓好每周常規(guī)檢查督促工作。

4、各教研組根據(jù)各組存在的問(wèn)題進(jìn)行整改。

大壩中學(xué)教務(wù)處

2013年10月8日

第五篇：第一學(xué)月常規(guī)教學(xué)檢查總結(jié)

第二學(xué)月常規(guī)教學(xué)檢查總結(jié)

一、檢查中表現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)：

1、批改作業(yè)不用一個(gè)大鉤，袁文學(xué)教師給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤，能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改，并且批閱后最好寫(xiě)上時(shí)間，最后所寫(xiě)批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。

2、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，書(shū)寫(xiě)較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少；備課從學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、課堂上的出示、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)媒體的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)，體現(xiàn)“先學(xué)后教、小組合作”課堂教學(xué)模式。

3、全體老師都能夠按照教學(xué)進(jìn)度及時(shí)合適安排好自己的教學(xué)任務(wù)。包括備課、作業(yè)次數(shù)、資料都能足量，完全達(dá)到學(xué)校規(guī)定的次數(shù)。

4、教師寫(xiě)的教學(xué)反思比前有所提高，龐柯和袁文學(xué)老師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

5、及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改，袁文學(xué)老師比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施，并分析了原因。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。

6、教師主動(dòng)聽(tīng)課、評(píng)課的積極性有所提高，評(píng)課意見(jiàn)客觀，指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設(shè)計(jì)思路并把精彩的瞬間記錄下來(lái)。

7、單元檢測(cè)能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋、數(shù)學(xué)老師大部分做到要題開(kāi)講法。語(yǔ)文周記作業(yè)已經(jīng)有學(xué)生參與完成，在一定程度上可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程的材料。

二、存在的問(wèn)題和采取的措施

1、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。

2、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視，學(xué)生字跡潦草，使用涂改液多，作業(yè)封面還有打草稿，亂涂亂畫(huà)，對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂畫(huà)畫(huà)，名字和班級(jí)要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

3、個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍有待于探，作文批改可以嘗試指導(dǎo)學(xué)生批改，減輕教師負(fù)擔(dān)。

4、備課中有的教師教學(xué)反思只是流于形式，以應(yīng)付檢查任務(wù)，應(yīng)該突出教學(xué)中存在和已解決了的問(wèn)題，讓自己做到心中有數(shù)！