第一篇：教書者必先學為人師

教書者必先學為人師，育人者必先行為示范

-----《內化師德是當代德育新坐標的支撐點》觀后感

這次學校組織觀看學習高級講師李曉凡《內化師德是當代德育新坐標的支撐點》的講座，收獲不少，迷茫的心里點起里亮堂的明燈，曾經的困惑在次釋然，找到了明確的答案。

一.認同觀點

教師必須在自己的道德、情操、品行、作風等方面給學生做出好的榜樣，否則，在學生面前是沒有力量的。教師更應該把啟迪心靈，完善人格素養作為自覺的行動，用執著追求真理，敢于抵制歪風邪氣的實際行動

來教育、感染學生，成為學生的楷模。

二.聯系實際

師德師風的學習，我認為很有必要，李老師給我們上了生動的一課。在學習中，教師的理想信念、道德情操、行為規范，甚至一言一行，對學生都會起典范作用，將直接影響到學生的健康成長。不僅需要教師轉變思想和觀念，更新知識，提高教育教學水平，更需要教師具備良好的職業道德。教師是學生增長知識和思想進步的導師，一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表。有了高尚的師德，教師才能熱心于教育教學改革，不斷研究教學內容，探索新的教學方法，提高教學質量；幫助學生樹立遠大的理想和崇高的思想境界，激發學生強烈的求知欲望，促使學生形成良好的學習風氣。針對以往在教育行業中出現的不良現象、師德師風建設中存在的熱點問題，開展師德師風教育活動，改善教書育人的軟硬環境、凈化教育風氣，很有必要，促進和提高我們教師的整體素質。

三.反思重構

作為一名教師，在教學改革不斷更新的今天，過去的那種教書匠式的方法肯定是不再可行的了。現在的學生，比以前的學生多了更多的想法，受外界的影響也更大，在提高素質教育的今天，我們應該用什么手段來教育學生？我認為，要教育好學生，杜絕學生的逆反心理、厭學情緒，讓學生真正喜歡上這門學科，尊敬老師，絕不是靠武力手段，或是體罰和變相體罰學生，應該用自己的愛心去感化他們，孩子有時是淘氣，有時是一時管不住自己，并不是真的想要犯錯誤。我們作為一名教育工作者，就應該多著眼于這樣的小事，樹立良好的師德師風，首先嚴格自律，時刻要注意自己的言行。教育是用心去感化學生教育學生，絕不是去傷害他們的自尊心。在將來的教育工作中，我將更努力的樹立好自己在學生中的榜樣，引領學生們內心

那盞燈，讓他們在社會中去發光。

第二篇：為人師者必須有師德

為人師者必須有師德和師愛

---------師德與師愛一課學習體會

為人師者，應以師德為先。一個沒有師德的教師，不是一名真正的教師。而一名沒有師愛的教師，不可能是一名有師德的教師。學習完“師德與師愛”一課，我感觸良多。

教師是人類靈魂的工程師。教師的職業非常重要、非常崇高。克魯普斯卡婭說：“教師的職業是一種責任最重大、最光榮的職業。”這是對教師職業的無上褒獎，也是對身為教師的我們提出的嚴格的要求。作為一名教師，作為傳道授業解惑的人，必須講求師德和師愛。因為，在學生心目中，教師不僅是知識的化身，是智慧的靈泉，更是道德的典范，是人格的楷模，是他們人生的引路人。

而目前社會中，師德和師愛成為人們十分關注的焦點。在教師隊伍中既出現了勇救學生的最美女教師張莉莉，也出現了虐童幼師顏艷紅、開房校長陳某鵬。前者讓人感動，讓人崇敬；后者卻為人不齒、為人唾棄。那么我們作為小學教師，該如何注重師德和師愛培養呢？

師德就是教師公德，是教師為了維護社會公共利益應該遵守的社會公共道德。是教師從事教師勞動所應當遵循的行為規范和必須具備的道德素質。是教師工作的精髓，可以用“師愛為魂，學高為師，身正為范”概括其內涵。師德的核心是師愛，是教師對學生無私的愛。

講求師德和師愛，就要培養自己熱愛教育的奉獻精神。要能甘守三尺講臺，甘做孩子王，直到青絲變白發。要能數十年如一日，甘做學生前行的蠟燭。講求師德和師愛，就要有為人師表的表率精神。楊雄說：“師者，人之模范也。”在小學生接受知識的過程中，也正是他們個性與品德形成時期，在這一階段，教師的作用最大。教師的思想道德，言行舉止，時時都在感染，熏陶著學生的心靈，潛移默化地影響學生的思想和行為。講求師德和師愛，就要培養自己熱愛每名學生的博愛精神。蘇霍姆林斯基說：“一個好老師意味著什么?首先意味著他是這樣一個人，他熱愛孩子。感 到和孩子在一起交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友．關心孩子 們的快樂和悲傷，了解孩子的心靈。”熱愛孩子就是要不分優等生、差生，對班上的每名同學都關心、都鼓勵，都當做自己的孩子。

學高為師，身正為范。我們作為基層的一線教師，必須堅持在工作中講求師德，給孩子們樹立正確的榜樣；必須堅持師愛，真心愛護班上的每一名學生，護佑他們茁壯成長。

第三篇：“學為人師,立德樹人”

微型黨課教案一 教 案 時長：15 分鐘

學習是黨的時代特征，努力建設學習型組織 主講人：*** 教學目標：

1，深刻認識學習的意義及學習的必要性和重要性

2，進一步懂得學習是時代特征，建設學習型組織意義重大 教學重點： 深刻認識學習的意義。

教學內容： 新的歷史條件下，國際國內形勢發生深刻變化，意識形態領域的斗爭異常尖銳復雜，這對大家加強學習提出了新的更高要求。加強學習，不僅學理論，還要學習高科技知識和管 理知識，加強戰略思維鍛煉，提高把握方向、駕馭全局的能力。要牢固樹立勤奮好學、學以致用的學風。學風主要包含兩個方面，一個是指對待理論 學習的態度問題，再一個是如何正確處理理論與實際的關系問題。現在有的同志認為不學習照樣能夠干好工作，對學習缺乏應有的興趣和熱情；有的滿足于一知半解，甚至感到沒什么 好學的； 還有的借口工作忙坐不下來，學不進去，或者敷衍了事等等。

學習是我們增長才干，提高素質的重要途徑，是做好各項工作的重要基礎。要明確為什么學、為誰學、怎樣學。要 樹立學習是責任的觀念。面對新形勢新任務，如果不抓緊學習、不抓好學習，缺乏理論武裝、知識滋養，不在學習和工作中不斷提高自己，就難以完成肩負的歷史責任，甚至難以在時代 立足。要樹立學習就是工作的觀念。

如果不注重學習，工作能力和工作水平就很難提高，工 作就很難有起色。在現實生活中，經常可以看到這樣一種現象，一些黨員干部包括一些領導 干部，工作多年，當領導多年，工作水平始終沒有多大提高，談問題抓不住實質，干工作抓 不住重點，說話說不到點子上。這些問題歸根到底還是理論底子不厚、思想水平不高、知識 面不寬。因此，每個黨員都要從對黨和人民事業負責的高度，以謙遜的態度，頑強的毅力，勤奮好學，學以致用。要樹立終身學習的觀念。學習型社會，學習者生存。

當今時代，科學 技術不斷發展，一定要不斷求知，根據崗位需求、職責要求，本著缺什么補什么的原則，認 真學習相關知識，不斷完善知識結構，豐富知識儲備，做到活到老、學到老。學習是一切進步的先導，是求新求變的起點。中國共產黨靠學習立黨、靠學習執政。一部黨領導中國革命、建設和改革的歷史，就是一部創造性學習、創新性實踐的歷史。中國共產黨自創建以來就是個“學習型政黨”，盡管最初沒有這樣的理念，但這是中 國共產黨與生俱有的品質。

因為不僅馬克思主義理論是外來的，而且建立政黨從事革命斗爭 也不是本土政治，何況還要把馬克思主義理論與中國革命實際相結合。這都需要學習，既從 譯著中學，到國外考察學，更從革命實踐中學。90 年來，中國共產黨始終注重學習馬克思 主義理論，不斷將它與中國具體實際相結合，努力實現馬克思主義中國化。新形勢下，我們黨提出建設馬克思主義學習型政黨，強調把各級黨組織建設成為學習型 黨組織、把各級領導班子建設成為學習型領導班子。這個“學習型”賦予了我們黨的 “學習” 以更深的戰略意義、更高的目標追求。

表明中國共產黨已經明確地把學習作為黨的基本特征，作為黨的建設的戰略任務，作為保持先進性、提高執政能力的關鍵環節，從而更深刻地把握 了馬克思主義執政黨建設規律，把握了學習對于黨的建設的重大意義和深遠影響。把學習作為黨的基本特征，它就具有了更加深刻的內涵、更為明確的要求。從理念目標 上看，它更加強調科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規律、富有創新精神，以有效的 學習提升黨的創新能力、增強黨的生機活力。

從內容要求上看，更加強調緊密聯系實際，系 統掌握馬克思主義中國化最新成果，掌握科學的世界觀和方法論，掌握一切科學的新思想、新知識、新經驗，努力實現全黨理論水平和實踐能力的全面提升。從機制保障上看，更加強 調學習是全黨的共同責任，要求全員學習、終身學習、持續學習；更加強調建立科學完備的 學習制度，推動全黨學習的科學化、制度化、規范化。學習是我們黨的時代特征，積極爭創學習型黨組織。

通過學習，進一步提高思想理論素 養，不斷增強戰略思維能力和辯證思維能力，確保在紛繁復雜的環境中牢牢把握正確前進方 向。通過學習，進一步煥發創造激情、激發創造活力，不斷增強黨組織的創新能力，使黨的 執政理念、體制機制更加富有活力。通過學習，進一步完善工作思路、措施和辦法，不斷提 高解決實際問題的能力，推動經濟社會又好又快發展。通過學習，進一步在改造客觀世界的 同時改造主觀世界，不斷提高自我完善、自我超越的能力，始終保持黨的先進性和純潔性。學習是我們黨的時代特征，積極爭創學習型領導班子。黨員領導干部要把學習作為一種 政治責任、精神追求和生活方式，以身作則、率先垂范。要以高度的政治責任感、強烈的求 知欲和積極的進取精神，切實減少應酬，把更多的時間和精力放在學習上。

要學得更深一些，掌握的理論和知識更豐富一些，在全面系統掌握馬克思主義理論特別是中國特色社會主義理 論體系上走在前面，在學習掌握現代科學知識上走在前面，在弘揚理論聯系實際的馬克思主 義學風上走在前面。這樣，才能成為建設學習型黨組織和學習型領導班子的精心組織者、積 極促進者、自覺實踐者，形成良好學習風氣。學習力決定生命力，激發創造力。在新的歷史起點上，我們黨必定能夠在永不停歇 的創新步履中，帶領人民把中國特色社會主義事業不斷推向前進。討論題：

1、你是怎樣認識學習是黨的時代特征的？

2、怎樣樹立終生學習的觀念？

“四講四有”指的是：講政治、有信念，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為。

習近平說：“教育是一門‘仁而愛人’的事業，愛是教育的靈魂。沒有愛，就沒有教育。好老師應該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。”

第四篇：教書必先育人演講稿

教書必先育人

我想先問大家一個問題：現在社會最缺的是什么？―― 缺德。那么身為教師的我們應該怎么做呢？教書必先育人。這即是答案，也是我今天演講的主題。

教師的職責是教書育人，教書是手段，育人是目的。如果忽視育人，后果是很嚴重的。比如大學生馬加爵因為一點兒小事，連殺幾位同學，讓幾個家庭破碎；陜西音樂學院的藥家鑫開車撞人之后又殺人，手段是多么的殘忍。所以我認為只有先育人，才能使我們的教育教學充滿活力，健康向上。

我從兩點把自己的作法與大家分享：

一、言傳身教，為人師表。孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從” 葉圣陶曾說： “身教最為貴。”說明教師的 “身教”勝于“言教”。小學生的模仿性、可塑性強，都喜歡跟著老師學。在我去年到東蘭支教的六二班，因為學校對于常規這一項抓得不夠緊，所以第一次進入班級，教室地面上紙張滿地，衛生角是名符其實的垃圾角，講臺也是粉筆灰，散落的粉筆，本子，書等亂七八糟。和他們初次見面，其實我什么都沒有說，獨自把黑板擦干凈，把講臺整理后，然后開始一組一組的撿紙張，并把衛生角那里的袋子，雞蛋殼等處理好，才和他們介紹自己。第二天再來上課時，除了衛生角還是亂，講臺和教室都很干凈了，我及時表揚了他們的進步，并動手處理了衛生角，這時有兩個學生開始幫我了。第三天，教室整潔干凈。我及時表揚他們，也感謝他們能給我提供這么好的一個環境讓我上課。二，以生為本，潤物無聲。

教書先育人，育人先育心。對待學生，應該像對待一個個有生命有個性的人，尊重他們這樣那樣的想法，這里那里犯的錯誤，愛他們，如愛自己的孩子一樣。最簡單最有效的育人方法是用愛打開學生的心扉，走進學生的心靈，“親其師，信其道”，當學生覺得你平易近人，像朋友一樣關心他尊重他時，他就會形成一種向師性，從而會喜歡你這個人，進而喜歡你上的課，相信你說的話，所有的教育教學都不成問題了。

讓我們用心育人，用情育人，用愛育人，讓學生在我們的心、情、愛下茁壯成長為健康的人吧！

第五篇：為人師者,常懷一顆感恩的心

為人師者，常懷一顆感恩的心

親愛的孩子們：

請允許我這樣稱呼你們。和你們相遇，是一種緣分。和你們相伴，是一種幸福。感謝你們陪我走過了三年的人生旅途。

2009年9月，我有幸成為教師隊伍中的一員，開始了自己人生目標的新起點。歲月如梭，時光荏苒。在這三年的時間里，有喜有悲，有苦有樂，有歡笑也有淚水。在一千多個日子里，我從青澀、困惑中逐漸走出，努力充實自己，發展自己。除了來自每一位領導和老師給予我的信任、關心、支持和幫助，還有你們——一群樂觀、向上、善良的孩子——我的學生。是你們，讓我體會到初為人師的快樂；是你們，讓我學會成長；是你們，讓我常懷一顆感恩的心。教育工作雖然平凡，但因為有了你們，我樂在其中。

感恩學生，因為你們，我明白什么是責任。

第一次走進教室，登上三尺講臺，望著撲入滿眼的陌生的面孔，我的心里很惶恐。惶恐的是自己能否勝任這份工作，能不能為人師表。這是一份責任，沉甸甸的責任。帶著這份責任，我開始了自己的教學生涯。不知不覺中已經和孩子們一起度過了三年的時間，從最初的陌生到現在的了解，其中發生了很多很多的故事。如今的我，多了一分沉穩，多了一份自信。是你們教會我帶著感恩的心工作和生活，是學生的需要成就了我們教師的價值。

感恩學生，是你們教會我做一個有“愛”的教師。教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“一個好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻不忘記自己也曾是個孩子！”沒有愛就沒有教育。記得剛參加工作時，一位老教師曾意味深長地說：“假如你厭惡學生，那么，當教育工作剛開始時，你就已經失敗了。”在教學實踐中，我深有體會：一堂課，不僅僅是一次知識的傳授，還是一次情感的交融，是一次心靈的溝通。我們不僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”。有“愛”就有一切，愛讓我們相伴而行。

感恩學生，是你們讓我體會到“為人師表”這四個字沉重的分量。

“學高為師，身正為范”。面對學生，我有了緊迫感，不敢有絲毫放松。在教學工作中，我一邊當老師，一邊當學生，虛心好學，挑戰自我。千帆競發，不進則退。是你們帶給我一生的充實，是你們造就了我今天的富有。

回首走過的路，如今的我褪去了三年前的緊張與羞澀，從容地站在講臺上。懷著感恩的心，我盡情享受來自學生給予的信任。這一切都要感謝我的學生，感謝你們對我的鼓勵，我想今生我會堅守自己的崗位——三尺講臺。也衷心地祝愿

你們在陽光下快樂地生活和學習，擁有一個天真爛漫、五彩繽紛的童年！

此致

敬禮

你們的老師

2012年4月16日