第一篇：“學為人師,行為示范”師德活動總結

“學為人師，行為示范”師德活動總結

對照新師德的六條規定，結合縣局在師德師風建設活動中的“四比四看”規定和要求，根據第二階段自查自糾活動中查找出自身存在的問題，通過近幾個月的主動學習和積極整改，本人從思想認識到實際行動都上了一個新臺階，同時也感覺到收獲很大，通過學習能重新認識自己，能給自己準確定位，使自己對教師職業又有了新的更深層次的認識，進一步認識到身上肩負的責任重大，必須要加強各方面的學習，才能使自己做到與時代同步，也才能做到對得起人民教師這一光榮的稱號，下面我就“四比四看”談一下自己的體會，希望能給別人和自己以啟迪。

堅守清貧淡泊名利。選擇了教師職業就決定了你一生不可能大富大貴，只能是清貧一生，就要及早有思想準備，沒必要拿自己的工資與別人比較，這樣只會越比越煩惱，越比對自己越沒有信心，就像陽光心態中所說的自己無能力改變現實時就努力改變自己，現在最好的辦法就是淡泊名利，用阿q的精神來解脫自己，這樣或許心情會好些。當今教師要把錢看得淡然一些，確實要象胡主席所說的要做到淡泊名利，志存高遠，認真做好教書育人的工作，認真完成好自己份內的工作，并且創造性地工作，力爭使自己的工作卓有成效。

愛崗敬業，關愛幼兒。堅持做到干一行愛一行，不計名利得失，面對嚴峻的就業形勢，更要做到珍惜崗位，珍惜工作，因此在平時的工作中，能努力做到刻苦鉆研，勇于面對困難，敢于和困難做斗爭，因陋就簡，用自己的熱情和拼搏精神來努力完成好本職工作。我們都知道要想出成績，結碩果，愛崗敬業，關愛幼兒是關鍵，要向有經驗的老師學習，關心愛護幼兒，是教師的職責所在，工作中我努力做到象關注自己的孩子一樣關心幼兒的健康成長，不僅在學習上要給予關心，幫助他們提高各方面的能力，更要在生活中關心幼兒，成為幼兒的良師益友，建立良好和諧的師生關系，以前我在關愛幼兒尤其是在“問題幼兒”關愛方面做得很不突出，今后要在這方面努力改進，對幼兒堅持做到嚴慈相濟，公平公正，注重增進和幼兒的友誼，不要只關注教好書，還要注重培養感情，真正使自己能成為幼兒的貼心之人。

依法治教，為人師表。當今的教師確實要學法、知法、用法，否則自己就會違犯教育法規，找一些不必要的麻煩。作為一名光榮的人民教師，理應為人師表，愛崗敬業，既要教好書又要育好人，用自己的言行來教育幼兒，用自己的品格來影響幼兒，力爭做一名師德高尚的人。現在的教師確實要講究教育方法，用情來感化幼兒，用理來說服幼兒，用理解來包容幼兒的過失，用良知來挽救過錯幼兒，在教育懲罰學的過程中，要以人為本，把幼兒當作自己的孩子一樣來批評教育，切忌打罵、挖苦諷刺幼兒，要通過有效的教育方法使幼兒真心誠口服。作為教師要注意自的言行，平時講話語言文明，舉止要得體，要維護自的公眾形象，真正使自己成為師德楷模。

刻苦鉆研，嚴謹治學。教師的責任田就是三尺講臺，要想在三尺講臺上站穩腳跟，成為一代名師，成為一名幼兒尊敬愛戴的老師，就必須在業務上精益求精，刻苦鉆研，深鉆教材，努力學習，多看業務雜志，平時多注重教法研究，平時之中搞好教學反思，多向有經驗的老師請教，平時要加強總結提高，多撰寫教研文章，力爭蔣自己的經驗升華到理論高度。教學的過程中，要一絲不茍，嚴謹治教，教風嚴謹，注重知識是我系統性，開放性，探究性，多培養幼兒的能力，為國家培養創新人才。

總之，比淡泊名利，能使自己心胸開拓；比依法治教，為師表可使自己學為人師；比愛崗敬業，關愛幼兒可使自己珍惜崗位；比刻苦鉆研，嚴謹治學可使自己的業務上不斷進步！

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第二篇：“學為人師，行為示范”師德活動總結

對照新師德的六條規定，結合縣局在師德師風建設活動中的“四比四看”規定和要求，根據第二階段自查自糾活動中查找出自身存在的問題，通過近幾個月的主動學習和積極整改，本人從思想認識到實際行動都上了一個新臺階，同時也感覺到收獲很大，通過學習能重新認識自己，能給自己準確定位，使自己對教師職業又有了新的更深層次的認識，進一步認識到身上肩負的責任重大，必須要加強各方面的學習，才能使自己做到與時代同步，也才能做到對得起人民教師這一光榮的稱號，下面我就“四比四看”談一下自己的體會，希望能給別人和自己以啟迪。

堅守清貧淡泊名利。選擇了教師職業就決定了你一生不可能大富大貴，只能是清貧一生，就要及早有思想準備，沒必要拿自己的工資與別人比較，這樣只會越比越煩惱，越比對自己越沒有信心，就像陽光心態中所說的自己無能力改變現實時就努力改變自己，現在最好的辦法就是淡泊名利，用阿q的精神來解脫自己，這樣或許心情會好些。當今教師要把錢看得淡然一些，確實要象胡主席所說的要做到淡泊名利，志存高遠，認真做好教書育人的工作，認真完成好自己份內的工作，并且創造性地工作，力爭使自己的工作卓有成效。

愛崗敬業，關愛幼兒。堅持做到干一行愛一行，不計名利得失，面對嚴峻的就業形勢，更要做到珍惜崗位，珍惜工作，因此在平時的工作中，能努力做到刻苦鉆研，勇于面對困難，敢于和困難做斗爭，因陋就簡，用自己的熱情和拼搏精神來努力完成好本職工作。我們都知道要想出成績，結碩果，愛崗敬業，關愛幼兒是關鍵，要向有經驗的老師學習，關心愛護幼兒，是教師的職責所在，工作中我努力做到象關注自己的孩子一樣關心幼兒的健康成長，不僅在學習上要給予關心，幫助他們提高各方面的能力，更要在生活中關心幼兒，成為幼兒的良師益友，建立良好和諧的師生關系，以前我在關愛幼兒尤其是在“問題幼兒”關愛方面做得很不突出，今后要在這方面努力改進，對幼兒堅持做到嚴慈相濟，公平公正，注重增進和幼兒的友誼，不要只關注教好書，還要注重培養感情，真正使自己能成為幼兒的貼心之人。

依法治教，為人師表。當今的教師確實要學法、知法、用法，否則自己就會違犯教育法規，找一些不必要的麻煩。作為一名光榮的人民教師，理應為人師表，愛崗敬業，既要教好書又要育好人，用自己的言行來教育幼兒，用自己的品格來影響幼兒，力爭做一名師德高尚的人。現在的教師確實要講究教育方法，用情來感化幼兒，用理來說服幼兒，用理解來包容幼兒的過失，用良知來挽救過錯幼兒，在教育懲罰學的過程中，要以人為本，把幼兒當作自己的孩子一樣來批評教育，切忌打罵、挖苦諷刺幼兒，要通過有效的教育方法使幼兒真心誠口服。作為教師要注意自的言行，平時講話語言文明，舉止要得體，要維護自的公眾形象，真正使自己成為師德楷模。

刻苦鉆研，嚴謹治學。教師的責任田就是三尺講臺，要想在三尺講臺上站穩腳跟，成為一代名師，成為一名幼兒尊敬愛戴的老師，就必須在業務上精益求精，刻苦鉆研，深鉆教材，努力學習，多看業務雜志，平時多注重教法研究，平時之中搞好教學反思，多向有經驗的老師請教，平時要加強總結提高，多撰寫教研文章，力爭蔣自己的經驗升華到理論高度。教學的過程中，要一絲不茍，嚴謹治教，教風嚴謹，注重知識是我系統性，開放性，探究性，多培養幼兒的能力，為國家培養創新人才。

總之，比淡泊名利，能使自己心胸開拓；比依法治教，為師表可使自己學為人師；比愛崗敬業，關愛幼兒可使自己珍惜崗位；比刻苦鉆研，嚴謹治學可使自己的業務上不斷進步！

第三篇：學為人師、行為示范--師德師風心得體會

人的一生，經歷一次百年不遇的災難已是莫大的不幸，可在前年12月，去年9月，兩個尋常的日期對于重慶開縣的百萬群眾而言，不思回顧，井噴、洪水，一年內接踵而至的兩次特大災難，奪去兩百多個鮮活的生命，災難過去，唯一能笑著談起的，是災區6000多名住宿學生的全部脫險。上千名教師拋親人、舍性命營救學生，幫助受災群眾的事跡也因此在我們 記憶中更加清晰。在井噴災難中，教師們達到了上級對3420名學生“一個不能丟、一個不能傷、一個不能餓、一個不能主亡”的要求。舍命轉移與營救學生，感人事跡數不勝數。一名年僅21歲的代課教師譚世明給我留下很深的印象，他的事跡深深感動了我，使我的心靈受到震撼。這位開縣高橋中學的代課教師察覺到井噴，第一個打電話給學校通知師生盡快撤離，而他則留在村中，挨家挨戶報警，幫助村鄰和學生逃生。災難過去，人們在家門前找到了譚老師，緊握在他右手的手機告訴人們，10分鐘內，他連續打出了7個報警電話，正是這7個電話讓他失去了最后的逃生時間，也正是這10分鐘的等候，讓譚世明的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽與他一同離開人世。在那特殊的時刻，與譚世明老師一起被同學們記住的，還有老師們對學生說的暖人心的話：“學生有事，我就有事了”“我要在最短的時間帶學生到最安全的地方”“要死我校長死在最前頭，你們放心”。用群眾們的一句話來說，開縣的老師為了學生可以啥都不顧。災難是一面鏡子，更是一塊試金石。在開縣的兩次災難中，人民教師所做的一切都是為了學生。在災難的考驗面前，他們臨危不懼、挺身而出、舍生忘死：在危險面前，他們身先士卒、義無反顧。他們真的讓人敬佩。支撐他們的是責任感和愛心，是黨性和人格！教育發展，教師是關鍵、教師素質，師德最重要。師德建設決定我國教師隊伍的失敗，也決定我國整個教育事業發展和改革的成敗，師德是中華優秀傳統文化的精粹，也是優良革命傳統的重要組成部分。教師育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為示范。教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質、是教師的靈魂。重慶市開縣搶險救災、保護學生優秀教師群體和模范教師代表實踐了“學為人師、行為示范”的要求，展示了為人師表，甘于奉獻的精神風貌。作為一名教育工作者的我，在工作中應不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，要有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，力求與學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重，關心學生，尊重學生的人格。我認為師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發展，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育“有思想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求教育工作者有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上，為了給學生創造一個良好的教育環境，要求教育工作者掌握現代化的教學技術。師德師風應注入新內涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于學生的現在，要像鄧小平提出的“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”。二是不能用過去的社會意識形態來教育現在的學生。三是在教育過程中，要開發學生多方面的智力，根據學生的具體情況而把教學具體化。

第四篇：學為人師,行為世范----師德師風學習體會

學為人師、行為示范－－師德師風體會

張建華

人的一生，經歷一次百年不遇的災難已是莫大的不幸，可在前年12月，去年9月，兩個尋常的日期對于重慶開縣的百萬群眾而言，不思回顧，井噴、洪水，一年內接踵而至的兩次特大災難，奪去兩百多個鮮活的生命，災難過去，唯一能笑著談起的，是災區6000多名住宿學生的全部脫險。上千名教師拋親人、舍性命營救學生，幫助受災群眾的事跡也因此在我們 記憶中更加清晰。

在井噴災難中，教師們達到了上級對3420名學生“一個不能丟、一個不能傷、一個不能餓、一個不能主亡”的要求。舍命轉移與營救學生，感人事跡數不勝數。一名年僅21歲的代課教師譚世明給我留下很深的印象，他的事跡深深感動了我，使我的心靈受到震撼。這位開縣高橋中學的代課教師察覺到井噴，第一個打電話給學校通知師生盡快撤離，而他則留在村中，挨家挨戶報警，幫助村鄰和學生逃生。災難過去，人們在家門前找到了譚老師，緊握在他右手的手機告訴人們，10分鐘內，他連續打出了7個報警電話，正是這7個電話讓他失去了最后的逃生時間，也正是這10分鐘的等候，讓譚世明的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽與他一同離開人世。在那特殊的時刻，與譚世明老師一起被同學們記住的，還有老師們對學生說的暖人心的話：“學生有事，我就有事了”“我要在最短的時間帶學生到最安全的地方”“要死我校長死在最前頭，你們放心”。用群眾們的一句話來說，開縣的老師為了學生可以啥都不顧。災難是一面鏡子，更是一塊試金石。在開縣的兩次災難中，人民教師所做的一切都是為了學生。在災難的考驗面前，他們臨危不懼、挺身而出、舍生忘死：在危險面前，他們身先士卒、義無反顧。他們真的讓人敬佩。支撐他們的是責任感和愛心，是黨性和人格！教育發展，教師是關鍵、教師素質，師德最重要。

師德建設決定我國教師隊伍的失敗，也決定我國整個教育事業發展和改革的成敗，師德是中華優秀傳統文化的精粹，也是優良革命傳統的重要組成部分。教師育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為示范。教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質、是教師的靈魂。重慶市開縣搶險救災、保護學生優秀教師群體和模范教師代表實踐了“學為人師、行為示范”的要求，展示了為人師表，甘于奉獻的精神風貌。作為一名教育工作者的我，在工作中應不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，要有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，力求與學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重，關心學生，尊重學生的人格。

我認為師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發展，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育“有思想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求教育工作者有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上，為了給學生創造一個良好的教育環境，要求教育工作者掌握現代化的教學技術。師德師風應注入新內涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于學生的現在，要像鄧小平提出的“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”。二是不能用過去的社會意識形態來教育現在的學生。三是在教育過程中，要開發學生多方面的智力，根據學生的具體情況而把教學具體化。

堅持以人為本，以德立教，愛崗敬業，為人師表，不斷提高思想政治水平和業務素質，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發展，為我校早日進入全國千所示范高中行列作出貢獻！

第五篇：為人師者必須有師德

為人師者必須有師德和師愛

---------師德與師愛一課學習體會

為人師者，應以師德為先。一個沒有師德的教師，不是一名真正的教師。而一名沒有師愛的教師，不可能是一名有師德的教師。學習完“師德與師愛”一課，我感觸良多。

教師是人類靈魂的工程師。教師的職業非常重要、非常崇高。克魯普斯卡婭說：“教師的職業是一種責任最重大、最光榮的職業。”這是對教師職業的無上褒獎，也是對身為教師的我們提出的嚴格的要求。作為一名教師，作為傳道授業解惑的人，必須講求師德和師愛。因為，在學生心目中，教師不僅是知識的化身，是智慧的靈泉，更是道德的典范，是人格的楷模，是他們人生的引路人。

而目前社會中，師德和師愛成為人們十分關注的焦點。在教師隊伍中既出現了勇救學生的最美女教師張莉莉，也出現了虐童幼師顏艷紅、開房校長陳某鵬。前者讓人感動，讓人崇敬；后者卻為人不齒、為人唾棄。那么我們作為小學教師，該如何注重師德和師愛培養呢？

師德就是教師公德，是教師為了維護社會公共利益應該遵守的社會公共道德。是教師從事教師勞動所應當遵循的行為規范和必須具備的道德素質。是教師工作的精髓，可以用“師愛為魂，學高為師，身正為范”概括其內涵。師德的核心是師愛，是教師對學生無私的愛。

講求師德和師愛，就要培養自己熱愛教育的奉獻精神。要能甘守三尺講臺，甘做孩子王，直到青絲變白發。要能數十年如一日，甘做學生前行的蠟燭。講求師德和師愛，就要有為人師表的表率精神。楊雄說：“師者，人之模范也。”在小學生接受知識的過程中，也正是他們個性與品德形成時期，在這一階段，教師的作用最大。教師的思想道德，言行舉止，時時都在感染，熏陶著學生的心靈，潛移默化地影響學生的思想和行為。講求師德和師愛，就要培養自己熱愛每名學生的博愛精神。蘇霍姆林斯基說：“一個好老師意味著什么?首先意味著他是這樣一個人，他熱愛孩子。感 到和孩子在一起交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友．關心孩子 們的快樂和悲傷，了解孩子的心靈。”熱愛孩子就是要不分優等生、差生，對班上的每名同學都關心、都鼓勵，都當做自己的孩子。

學高為師，身正為范。我們作為基層的一線教師，必須堅持在工作中講求師德，給孩子們樹立正確的榜樣；必須堅持師愛，真心愛護班上的每一名學生，護佑他們茁壯成長。