第一篇：中學生思想政治教育面臨的形勢、問題及其對策

中學生思想政治教育面臨的形勢、問題及其對策

[摘 要]中學思想政治教育是基礎教育中的重要組成部分。隨著國際國內形勢的深刻變化,高新技術特別是信息技術的迅猛發展,給中學生的思想注入新的生機和活力,同時也使中學思想政治教育面臨著越來越大的沖擊和挑戰,由于教育方法,教育內容和教育觀念等問題滯后形勢的發展,中學生思想政治教育面臨種種問題。本文就當前中學生思想政治教育問題的意義、存在問題和對策進行了探討。

[關鍵詞]中學思想政治教育 問題 對策

一、當代中學生思想政治工作面臨的新形勢

我們即將跨入21世紀，回首過去的20世紀，在黨的領導下，青少年思想政治工作曾激勵一代又一代青少年刻苦學習，奮發成才，走在革命、建設、改革的前列，為新中國的誕生、建設作出了貢獻。而今，黨的十五大明確提出了下世紀我國的戰略目標，那就是到下世紀中葉，把我國建設成為中等發達的社會主義現代化國家。到那時，中華民族將實現偉大復興。但是要實現這個宏偉目標，需要一代又一代中華兒女的奮力拼搏，共同努力?，F在的青少年是跨世紀的一代，他們將成為開創21世紀大業的主力軍。這一代青少年整體素質的好壞，不僅關系到下世紀我國國民總體素質的高低，關系到下世紀的中國能否牢牢發展的主動權，而且直接影響到我國現代化建設戰略目標的能否實現。青少年思想政治工作承載著莊嚴的使用，為使新時期的青少年思想政治工作不負重托，需要我們審時度勢，分析新形勢，研究新情況。

隨著國內外形勢的不斷發展，當前青少年成長的外部環境和他們的身心發展特點都發生了很大變化。一方面，隨著對外開放的進一步擴大和我國即將加入WTO，我們同世界各國間的經濟、科技、文化交流將更加廣泛、深入。這為我們學習和借鑒國外先進科技和優秀文化成果，集中精神加快經濟發展提供了難得的機遇。但是以美國為首的西方國家對我“西化”、“分化”之心不死，極力通過多種途徑加緊進行思想和文化滲透，在大量進入我國的書刊、影視、電子游戲、電腦軟件等精神文化產品中，宣揚資本主義價值觀，宣傳資本主義的生活方式，同我們爭奪青少年一代；另一方面，隨著國內經濟社會生活呈現“四個多樣化”，改革進入攻堅階段，當前整個社會正處于轉型時期，這一系列的變化逐步反映到人們的思想意識和人與人的關系上來，誘發了社會上的拜金主義、自由主義、享樂主義、個人主義、利己主義等腐朽思想，社會上還出現了黃賭毒、腐敗、非法宗教活動、封建學信活動等社會丑惡現象。這些，都直接、間接地影響、干擾著青少年正確的理想、信念、人生觀、世界觀、價值觀和道德觀的形成。再一方面，當今時代，高新科技特別是信息技術迅猛發展，互聯網已成為傳播思想文化的新載體和開展輿論斗爭的新舞臺，成為思想政治工作一個新的重要陣地?；ヂ摼W是開放的，網上信息誠雜多樣，即有大量進步、健康、有益的信息。同時，也有不少反動、迷信、黃色的內容。這些錯誤的不良的思想觀念以網絡為載體，具有傳播速度快、覆蓋范圍廣、難于控制的特點，對青少年影響極大，也對青少年的思想政治工作帶來了新的挑戰。在復雜的環境和新的形勢面前，我們只有努力適應新形勢下思想政治工作出現的新情況，大力探索新路子，進一步加強和改進青少年思想政治教育，才能保證我們的年輕一代健康茁壯成長。

二、當代中學生思想政治教育面臨的問題

1.教育觀念陳舊

一定程度上存在教育觀念陳舊,一些家長、老師存在偏面的成才觀、價值觀,沒能充分認識到思想政治教育的重要性,用學習成績以偏蓋全,忽視甚至抵制思想政治素質的培養和提高。這是阻礙思想政治工作有效開展的重要因素是很多人的思想當中，思想政治教育常常被看成是一種說教，在很多地方，政治思想教育也往往僅僅留于形式，照本宣科。所以，一提到思想政治教育，很多人就立刻把它和“枯燥”二字聯系起來，這使得在學生中開展思想政治教育有一定的難度。是現在的學生思想非?；钴S、獨立意識很強，接受新的思想和新的事物的能力比較強，他們對于那些自己感興趣的內容很容易接受，但對于事物的好壞善 1

惡的標準可能還不能客觀的把握，所以他們往往在選擇中陷于迷茫，而且他們一旦做出自己的決定，則很難聽取別人的意見。中學思想政治教育工作的對象都是十幾歲的中學生,這一年齡段的青少年處于人生生理和心理發育旺盛的階段。他們活潑好動,精力過剩,多了幾份跳躍動蕩,少了幾份沉穩冷靜。他們對事物的看法也容易走極端,順利時,認為一切都好,看不到存在的問題和困難;一旦遇到挫折,同學之間出現矛盾或考試成績不理想,就會灰心喪氣,自暴自棄。所以,對這一階段的中學生的教育管理,既不能因為怕出問題而實行鐵板一塊的“全封閉”管理,也不能美其名曰“培養能力”,而實行全由學生自己發展的“放羊式”管理。如果改空洞的說教和強行的灌輸為形式生動活潑,內容豐富多彩,適應學生身心發展的有益活動,使學生變被動為主動,變“要我做”為“我要做”,那么,學生就會在不經意間自覺接受所傳授的思想和觀念,使這種思想和觀念,成為學生自己的東西,從而達到教育的目的。

2.教育方法簡單化

一定程度上存在教育方法簡單化的問題,學生思想的多元化和其獨生子女的特殊地位,使他們的內心世界更為復雜,從而使一些思想政治工作的傳統項目的效力減弱。應該教育形式多樣,寓教于樂。在活動中熏陶學生。對于學生來說,通過各種活動所受到的教育,尤其是思想意識和道德行為養成方面的教育,往往比其他教育形式所感受的內容更多、范圍更廣、影響更深刻。比如,我們對學生進行“八榮八恥”教育,進行革命傳統教育,不是只靠空洞的說教,而是通過形式多樣的活動,使學生樂于接受。我們利用“清明掃墓”對學生進行革命傳統教育,通過司法機關聯系的一些“勞教人員”現身說法,對學生進行“八榮八恥”教育和普法教育。同時,又通過主題實踐活動等形式,讓學生成為活動的組織者、參加者,使學生在活動中,開發了智力,提高了能力,收到了很好的效果。教育方法單一沒有一套操作性較強的適應年齡變化和學生層次化的思想政治工作模式,一些學校較難將這項工作真正落到實處。沒有形成科學、合理的全方位的評價學生成才體系。

。3.教育內容單一化。

現在的中學生思維活躍,再加上社會上各種價值觀的影響,給學校的思想政治工作增加了一定的困難,如何使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,尤其是對一些“問題”學生,如何使他們走上良性發展的軌道,是擺在我們面前的一個非?，F實的問題是大的社會環境的變化也使政治思想教育存在一定的難度。和過去相比，現在的社會環境受以下因素的影響：

（一）市場經濟。由于市場經濟追求經濟利益的最大化，很容易誘發拜金主義、個人主義和享樂主義。

（二）改革開放。開放帶來了經濟、文化和技術的發展，但也要看到西方發達國家的生活方式對目前尚不富裕的中國人，特別是對學生所帶來的影響。

（三）互聯網。它是把雙刃劍，內容良莠不齊，網上還有很多不健康的信息影響著學生的成長。特別是有一些學生沉迷于上網，在網上聊天、玩網絡游戲等，不僅耽誤了大量寶貴的學習時間，而且也使他們更容易脫離社會、自我封閉，嚴重的甚至可能出現人格障礙。在工作中,我們注意將“批評和自我批評”和“賞識和自我賞識”相結合,收到了較好的效果。中學思想政治工作如何很好地運用“賞識教育”幫助每個學生尤其是“問題”學生建立良好的公眾承認氛圍,對這些潛意識中爭強好勝,渴望得到認可的要求進行正確的引導,給他們創造展示自我的機會,并有意識、有目的地使不同層次的學生建立起自己在某一方面的自信,就成為一個很重要的問題。鑒于此,我們結合各年級特點,通過開展豐富多彩的目標具有多樣性、層次性、階梯性的活動,使一些“問題”學生既找到落后于他人需要努力的缺憾點,又感受到與眾相比的領先之處,這樣在所比之處獲得的自信和希望繼續努力保持領先的愿望就會化作一股動力,促使自身不斷進取。教育內容和目標的簡單化會造成很多問題。

青少年思想教育問題是社會各界所關注的重要問題之一。加強和改進青少年思想政治教育工作,促進青少年一代的健康成長,事關建設有中國特色社會主義事業的大局。青少年正處于長身體、長知識逐步形成初步的人生觀和價值觀的時期,具有多變性和不穩定性,是一生成長中的最關鍵時期。在新的歷史條件下,隨著社會情況特別是全球化引發的復雜而深刻的變化,青少年思想政治工作也面臨著許多新情況、新問題。在當前新形勢下對青少年思想教育問題進行調查與思考有著很大的必要性和重要性。

三、加強中學生思想政治教育的重要意義

1.社會形勢發展的客觀要求

隨著改革開放的不斷深入,學校學生的思想政治教育出現了多元化格局,外來的思想與生活方式,給學生實施思想政治教育帶來了許多負面影響,給我們留下一些難題,一方面要求學生樹立遠大崇高的理想,而另一方面社會上影響學生思想政治工作的事情層出不窮,致使學生的思想政治教育大打折扣。而且部分學校唯學習分數論,對學生思想政治教育只是走過場,或者是雷聲大,雨點小,甚至就以是否有事故發生來衡量思想政治教育的成敗,只問結論不看過程,思想政治工作被削弱。加強中學生的思想政治教育是社會形勢的快速發展的客觀要求。

2.全面提高學生素質的內在要求

社會分工不斷發展,要求學生要具備多種能力,才能較好地適應社會發展,全面提高學生各方面素質是當今學校教育的發展方向,必須著力提高學生的綜合素質,因此,我們認為在當前“減負”的同時,更要加強學生的思想政治工作,并且目前學生思想多元化、復雜化,獨生子女增多,給思想政治教育增大難度,我們要通過不同方式、不同途徑來樹立崇高的理想和共產主義信念來燃起學生們高漲的學習熱情和動力,只有在遠大的理想和人生觀基礎上,才能做好學生的思想政治教育,培養出“四有”人才,提高綜合素質。加強中學生的思想政治教育是全面提高學生素質的內在要求。

3.加強信仰教育的必然要求

由于當今中學生,大多數都是上世紀九十年代初期出生的,絕大部分學生缺乏正確的信仰指導教育,從而造成迷戀港臺明星、言情小說,出現很混亂的局面,同時給我們的思想政治教育出了難題,如何正確引導學生樹立信仰,是學校教育當務之急,信仰不可能一朝一夕形成,需要我們不斷地給他們教育,特別要加強共產主義信仰教育,根據不同層次學生開展多形式的教育途徑,使他們建立堅韌不拔的意志,發揚艱苦奮斗的精神,注意日常行為規范養成教育提高思想認識,逐一將學生的信仰問題落到實處,使他們明辨是非樹立正確的信仰。加強中學生的思想政治教育是進行信仰教育的必然要求。

四、加強中學生思想政治教育的對策建議

思想政治教育是以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為主要內容的教育。對學生進行社會主義、共產主義思想的教育,目的在于全面貫徹黨的教育方針,堅持德育為首的指導思想。它引導學生形成正確的人生觀,世界觀,在整個教育教學的過程中起著統領全局的作用。為加強和改進廣大中學生的思想政治教育提出以下對策建議:

1.構建多層面立體化的思想政治工作網絡

當前,學生與外界的接觸多元化,這就決定了我們思想政治工作必須是全方位。因此,我們構建了一個由五個系統組成的網絡,創建一個良好的育人環境。一是,管理育人系統。由政教處、團委、年級組和班主任組成教師管理體系,主要負責教育和指導,同時通過這一系統,與社會、家長取得聯系,共同對學生進行教育。二是教書育人系統。要求每位老師的每一堂課盡可能多地做好德育滲透,在學科知識教學中有機結合思想教育。同時,要求教師在教學教育工作和日常生活中做好“為人師表”,通過教師的言傳身教對學生進行形象具體的思想教育。三是服務育人系統。在全體教職工中樹立服務學生意識、服務育人意識。四是榜樣育人系統。五是環境育人系統。

2.形成多元化且具有成效性的思想政治工作方法

一是以活動為載體,寓教于樂。主要由團委通過紀念日、節日開展的活動及專題征文比賽、演講比賽、讀書活動、社會調查、講座等階段性活動為學生進行愛國愛鄉愛校教育,優良傳統教育,讓同學們通過了解祖國的歷史和現狀,了解改革開放以來所取得偉大成就,樹立起民族的自信心和自豪感,自覺維護國家的安全、尊嚴和榮譽,樹立崇高的理想和信念。二是通過政治課、歷史課和形勢報告會使同學們了解國家大政方針、政策,初步掌握建設有中國特色的社會主義理論,能初步運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點、方法去觀察,分析、處理問題,能正確處理自由與紀律、民主與集中的關系。努力提高學生的思想政治覺悟。三是利用班級的各種活動進行滲透。四是通過“學生課余黨?！焙汀爸袑W生團校”對學生進行共產主義信念教育,這是思想政治工作的重頭戲,是中學階段學生思想政治教育的最高層次。

3.要充分發揮學生的主體性形成教育合力

中學生的思想政治教育工作應該是多渠道、開放式的教育,必須中學生的思想政治教育工作一定要注意發揮學生的主動性。因此,要發揮學生自己的組織的積極作用,共青團、少先隊、學生會都要培養學生的主動性,放手讓學生自己管理自己。要堅決改變“教師忙得團團轉,學生干部靠邊站,其他學生沒事干”的狀態。另外,中學生的思想政治教育工作要讓社會教育和家庭教育形成合力。家長和老師加強溝通,使家長提高了認識,懂得應該如何教育子女并為子女安排好學習和生活,了解了家長與學生的矛盾,從而使學校與家庭教育能互相配合,協調一致地教育學生。

4必須讓課堂成為思想政治的主渠道，全面加強思想政治理論課的學科建設、課程建設、教材建設和教師隊伍建設,進一步推動當代重要理論思想進教材、進課堂、進學生頭腦工作。對于思想政治教育課教師，在講課過程中，應該注意避免過去的那樣一種照本宣科的說教，而應該改革教學內容、改進教學方法、改善教學手段，在創新中提高思想政治理論課的教學水平。比如說，傳統的教學方式主要注重要學生接受，而忽視學生的主觀能動性的發揮，因此學生在上課時不是以一種主動的身份參與進來，而是以一種被動的方式來接受，不利于調動學生主動學習的積極性。而課堂討論就不失于解決這一問題的良好途徑。就學生感興趣的話題來開展討論，比一味灌輸的效果好得多。此外，多媒體教學的運用對于提高教學質量也是有很大的作用的。在多媒體教學中，可以穿插一些直觀的圖片，或生動的錄相教材，以達到板書所不能達到的良好效果。在課堂教學過程當中，鼓勵學生主動積極的思考，著力培養學生研究分析問題的能力。那種只會照本宣科的教師不可能在學生的心中有較高的地位,這樣的思想政治理論課也難以收到好的效果。老師既要講授正確的思想觀點,又不是簡單地提供所有問題的答案,而是要著力于培養學生研究分析問題的能力和創新的能力,并鼓勵學生對重大的理論問題、現實的熱點難點疑點問題有研究興趣，使學生由過去的“要我學”轉向“我要學”。

5注重開辟“第二課堂”。理論的學習是抽象的，只有把理論和實踐相結合，才能進一步深化學生對理論知識的認識，加深學生對理論的理解。所以，要認真組織中學生參加社會調查、生產勞動、公益活動、勤工助學等實踐活動,使學生在社會實踐活動中受教育、長才干、作貢獻,增強社會責任感。

6要重視把握中學生自身成長的規律?，F在的學生注重獨立、個性、自尊和自信，善惡分明，正義感強，而且他們的自我意識趨成熟與完善。他們更多地把目光從外部世界轉向自己的內心世界，注重對內心的分析和體驗，力圖了解自己的情感和心理，關心別人對自己的評價，他們十分注重塑造自身形象，渴望得到尊重和理解。所以，在大學生的思想政治教育中，應當充分考慮大學生的這種規律，充分調動他們的主動性，尊重他們的自我意識和感受，這樣才能得到學生的尊敬，取得較好的效果。

7要充分重視網絡在中學生政治思想教育中的重要作用?；ヂ摼W的出現，給思想政治教育工作帶來了極大的挑戰。由于互聯網的出現，打破了原來分級傳達信息的方式，學生和教師獲得信息是同步的，有的甚至比教師知道得還早、還多。現在的學生思想政治教育工作難就難在這里。過去教師要有一桶水，才能給學生一杯水，現在教師應是自來水，學生要什么，教師就要給什么。但同時，互聯網也使思想政治教育工作有了一種全新的手段。網絡所具有的新穎高超的技術特性，是傳統思想政治工作的技術、手段和方法都無法比擬的。它速度快捷，人們通過網絡足不出戶隨時能知天下大事。這種迅速、及時的傳播方式，有利于各網站及時傳播健康、科學、正確的思想政治信息。另外網絡還有其廣泛性。憑借迅速擴散的信息網絡開展黨的思想政治工作，范圍大、輻射面廣、沖擊力強，受教育對象非常廣泛?；ヂ摼W的娛樂性優勢也非常明顯。信息網絡運用了多媒體和虛擬現實技術，可使思想政治工作的政治性、思想性和娛樂性緊密結合，這樣就大大增加了思想政治工作的滲透效果。因此，要把網絡充分利用起來，使之成為加強學生思想政治教育工作的一個有力的工具，要把校園網絡建設成為開展思想政治教育、貫徹“三個代表”重要思想的主陣地，并可以通過網絡，實現與學生之間的交流與溝通，切實把加強學生思想政治教育工作做得更好。當然，對于中學生的思想政治教育來說，僅僅依靠學校的力量還是有限的，更重要的是全社會都要關心大學生的健康成長，支持學生思想政治教育工作，這樣，才能為學生思想政治教育營造良好的社會輿論氛圍，為學生提供豐富的精神食糧。

總之,中學思想政治教育工作是一項紛繁復雜而又非常重要的工作。要求我們每一位教育工作者不但要有強烈責任和使命感,而且還要有無私的奉獻精神和科學的求實精神,甘為人梯,甘當綠葉,以卓有成效的思想政治教育工作,改善校園氛圍,打造和諧校園。

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第二篇：中學生論文思想政治教育論文：淺析中學生思想政治教育所面臨的問題

淺談中學生思想政治教育所面臨的問題

摘要：改革開放以來，我國中學生思想政治教育取得了可喜的成績，同時面臨著三大問題：思想政治教育環境受到轉型期復雜社會環境的挑戰；思想政治教育制度不健全，缺乏人文關懷；思想政治教育過程存在學校忽視、老師厭教、學生逆反等問題。

關鍵詞：中學生；思想政治教育；問題

在改革開放和社會主義現代化建設的過程中，我們黨和國家提出并始終堅持著科教興國和人才強國兩大戰略，堅持把教育擺在優先發展的戰略地位，堅持馬克思主義的教育理念并加以中國化的創新。中學生作為社會主義建設者和接班人，對其的教育特別是思想政治教育也由此顯得十分重要。隨著思想政治教育理論不斷發展與深化，我國建立了一批高素質的思想政治教育隊伍，中學生的思想政治教育工作也進入了一個前所未有的改革和發展時期。各個中學都在認真貫徹黨的教育方針，深化思想政治教育的理論研究，培養了大批高素質的人才。但是在看到這些成就的同時，我們也發現當前中學生思想政治教育面臨著轉型期社會環境的不利影

響、思想政治教育制度不健全、教育過程偏誤等諸多的問題。

一、中學生思想政治教育環境面臨著轉型期復雜社會環境的挑戰

我國轉型期社會環境的變化在為中學思想政治教育創

造良好社會條件與環境的同時，也因為社會變革涉及范圍和程度的廣泛性、深刻性和復雜性，將不可避免地對中學思想政治教育帶來一定的困難。

1．社會價值觀的多元化沖擊著社會主義的主導價值觀 隨著全球化和信息化的影響以及改革開放的深入推進，我們的社會尚具有不成熟性、不定型性。經濟政治的轉型也促進著社會文化的轉型，社會存在多變性的特點，與之相聯系的社會的主體思想觀念和價值取向也出現了多元化的特點。

2.消極的社會現象與思想影響著青少年學生的思想

由于市場經濟的不成熟，造成經濟、政治、文化、生活等各個領域的特殊情況都衍生了各種社會腐敗和消極現象。這些社會消極現象和極端的個人主義、拜金主義價值觀極容易導致青少年產生拜金主義和個人主義的傾向，使他們的人生觀向“自我”傾斜，被“金錢”扭曲，出現了“功利化”、“多元化”的傾向。所有這些都在侵蝕著尚未成熟的青年中學生的思想，并對其人生價值觀產生了嚴重的不良影響，這可能也是困擾多年來思想政治教育的實效性不高問題的癥結所在。

二、中學生思想政治教育制度不健全，教育缺乏人文關懷

中學生思想政治教育應當以人為中心，以疏導人的思

想、轉變人的觀念、塑造人的靈魂為目的，以尊重人、關心人、激勵人、完善人、發展人為宗旨；從這個意義上來說，中學思想政治教育本質上就是一種人文關懷，蘊涵著深刻的人文精神。但是，由于思想政治教育制度的不健全，長期的中學思想政治教育過于強調社會本位、集體本位，忽視了對中學生個人思想動機的尊重和精神需求的滿足，從而缺乏人文關懷。

1.教育目標定位不當

當前我國中學生思想政治教育目標往往忽視個性差異，企圖用統一的模式去塑造所有的學生，對于中學生說來，一些政治術語和德育要求過于高深和抽象，他們根本無法理解，更別說內化為其自身的道德素養和行為動機了；為應付檢查和考試，他們甚至養成了說空話、假話的習慣。對于教育者來說，由于自身認識不夠和思想上并不認同，雖然口頭上一直強調思想政治教育處于中學教育的首要地位，但實際上卻將其置于首而不要的境地；在具體的教育實踐中，他們往往將思想政治教育的目標定位于取得思想政治課的高分，追求升學率和分數至上，這使得中學生思想政治教育失去了其本來存在的意義，而淪為可有可無的陪襯。

2.教育內容編排不合理

當前的中學生思想政治教育的內容具有高度的抽象性

和相對滯后性。首先，中學思想政治教育的基本內容是馬克

思主義哲學、經濟學、科學社會主義等，這些內容往往理論深刻、高度抽象、缺乏具體化和靈活性的實例，這使得中學生在學習的時候難以理解和接受，缺乏學習的興趣和動力，因此也難見實效； 其次，當前中學生思想政治教育的內容還停留在幾十年前，這就嚴重滯后于社會現實的發展，其理論內容難以解釋日趨多變而復雜的社會現象，從而與實際脫節。

3.教育方式缺乏互動性

思想政治教育的過程應當是教育者和受教育者雙方互

動的過程，其主體不僅包括教育者，也包括被教育者。但在實際教育的過程中，往往只強調教育者的主導作用，由教育者進行單向的灌輸與說教，偏重認知、注重說理、忽視踐行

[2]；而忽視了學生的主體性作用，使學生的自我教育能力和自我發展能力大大降低。

4.教育評價方法片面

長期以來，分數至上的價值觀始終再教育體系評價中位于主導地位，對現在思想政治教育課的評價亦是如此。只要學生考的分數高，就會認為學生具備了思想政治教育所要求的德育發展目標；學生考的分數低，就會認為學生不符合要求，這種評價方法忽視了社會評價和自我評價，極具片面性。

三、中學生思想政治教育過程存在學校忽視、教師厭教、學生逆反的問題

1.學校的重視不夠全面

由于中學面臨著升學的壓力，所以學校更強調文化知識的學習，取得高分，而忽視了學生的思想政治教育，出現了“重智育、輕德育”的現象。學校對思想政治教育重視不夠，表現在：（1）總量上看，思想政治課的總課時量不夠；（2）時間安排上，不是在34節，就是在下午，有時還被一些所謂的主干課程占用；（3）在師資方面，思想政治教育課缺乏專業的教師教學；即使有專業教師，由于待遇職稱評定、進修和培訓等得不到保證，教師無心鉆研此課程的教學。

2.教師認識上的偏誤

教師自身素質的高低，影響到思想到思想政治教育的實際效果。在市場經濟尚不成熟的轉型期社會，普遍的實用主義論和轉型期社會中的種種不良現象，與社會主義道德要求和行為規范形成強烈的反差，這使一些教師在對學生進行思想政治教育時對于社會主義的道德要愛國主義、集體主義講得不理直氣壯；或是底氣不足，對一些實際問題也難以作答。這都與教師自身的素質和對思想教育認識的不足有很大關系。

3.學生的自閉心理

由于自身心智尚不成熟，以及易受家庭、同齡人、大眾傳播和社會文化的影響，一些中學生在接受思想政治教育時存在逆反心理。主要變現在：反感思想政治課，認為其假大

空；在犯錯受教育時，不能虛心面對；崇拜西方思想，認為馬克思主義價值觀已經過時等等。

四、結束語

目前我國中學生思想政治教育還存在教育環境不穩定、制度不健全和教育過程失當等諸多問題。因此，要提高中學思想政治教育的實效，進一步發揮它育人的重要作用，就必須正視當前存在的問題，積極找出對策，努力促進中學生全面健康成長，使之成為社會主義事業的建設者和接班人。

第三篇：新形勢下思想政治教育面臨的問題及對策分析

新形勢下思想政治教育面臨的問題及對策分析

【摘要】黨的十九大的召開，標志著我國已進入了中國特色社會主義發展的新時代，在這樣的大背景下，面對新形式、新要求，作為思想政治教育從業者，如何加強思想政治教育工作，如何更加有效的發揮教育作用，為社會主義現代化建設培養更多人才，成為擺在我們面前的嚴峻課題。本文從當前院校思想政治教育的現狀出發，分析問題，提出對策，具有一定的參考意義。

【關鍵詞】新形勢；思想政治教育；院校；現狀；問題；對策

一、引言

政治思想教育工作對于學生群體的心理健康狀況、人生觀、世界觀和價值觀都非常重要，在很大程度上也影響著黨的執政地位和國家的長治久安。當前我國已進入社會主義現代化建設的新時代。在新形勢下，院校學生群體的思想政治教育工作面臨了許多新問題，在實際教育工作開展中需要有更高的標準和要求，如何結合社會經濟發展情況和學生群體身心發育情況綜合實測、因材施教，科學有效的開展學生思想政治教育工作，已成為從業者認真思考研究，提出合理對策和措施的重要課題。

二、新形勢下思想政治教育面臨的問題

（一）教育方式有待改進

在當前不少院校開展的思想政治教育過程中，仍存在采用傳統的教育方式，片面的強調教育者意志，把教育當作是管理學生的一種手段，在教育過程中過多的采用“滿堂灌”、“一刀切”等灌輸式教育，否認或忽視學生作為人的客觀存在，缺乏對學生主動性和積極性的引導和調動，沒有從人本價值的挖掘上區實施教育，因而也就導致了思想政治教育工作普遍缺乏針對性，學生學習主動性不強，教育效果不理想。

（二）拜金主義思潮盛行

隨著我國改革開放和社會主義市場經濟的不斷發展，市場經濟、互聯網經濟等迅猛發展，同時隨之而來的也出現了一些消極思想，比較典型的就是拜金主義思潮，一些青少年學生被金錢扭曲，出現了功利主義、拜金主義等傾向，就業觀念發生偏差，過度希望一畢業就找到好工作，拿上高工資，甚至一夜暴富等。學生群體由于思想觀念、價值觀念以及身心發育都處于發展和養成階段，這些消極思潮都在很大程度上影響了青少年學生群體的思想和價值觀念，對他們的身心健康成長也造成了諸多不利影響。

（三）網絡的負面影響較大

由于網絡技術的發展，大量信息、網站、游戲、軟件等層出不窮，其中不乏一些暴力、迷信、色情等消極、低俗的內容和信息，一些大學生處于好奇，往往沉溺于虛擬世界，導致現實生活的種種不協調，嚴重影響心理的健康發展。同時，長期接觸這類內容，不僅影響青少年學生群體的學業，也直接影響著他們的道德和行為，導致了一些惡性、違法事件時有發生。

三、改進思想政治教育工作的對策及措施

（一）改進和完善教育管理的方式

要轉變傳統的教育管理方式，以人文關懷的教育理念來教育和引導學生。在教育過程中，要注重教育的針對性和科學性，注重學生的思想狀況和個性特點出發，尤其是對一些典型學生的深層次思想問題進行了解和把握，對癥下藥、因材施教。同時，要利用好政治理論和思想品德課程這一載體，通過日常教學、專題講座、學習參觀、觀看影片等多種形式、靈活多樣的開展教育，將社會主義核心價值觀和習近平新時代社會主義思想等先進理論納入教育內容，使知識真正人腦、人心，內化于心、外化于行，實現學生身心和思想政治素質的健康發展。

（二）加強價值觀念的教育

針對學生群體受社會影響而產生的一些消極思想，在進行思想政治教育中，要注重：對學生加以引導教育，幫助他們樹立正確人生觀、價值觀、世界觀導向，培養正確的道德觀念和行為準則，在就業觀念的教育上，要從低年級學生抓起，引導學生群體建立先就業、后擇業、再創業的就業思想，通過樹立正確的就業觀、擇業觀來幫助學生群體在進人社會后能夠正確的認識自己，正?_的認識社會，處理好社會需求和個人發展的關系，更好、更快的融入社會，發揮自身價值。

（三）重視心理健康的教育

在進行思想政治教育的同時，也要注重青少年學生群體的心理健康教育，建立健全心理健康教育工作機構，配備專人，結合大學生心理成長的規律和心理，廣泛宣傳、普及心理健康知識，為其提供心理健康咨詢。同時要注意加強自強自立教育，增加青少年學生群體的溝通交往能力，學會與人建立良好的人際關系，學會以正確的態度對待沖突和挫折，從源頭上減少和避免青少年學生群體思想問題的出現。

（四）加強網絡教育的宣傳

隨著互聯網經濟的發展，網絡對學生群體的影響也越來越大。在進行思想政治教育的過程中，要注重對網絡資源加以利用。一方面，要加強大學生網絡道德教育，加強國家有關互聯網管理的法律法規的宣傳教育，并建立健全學生群體互聯網道德規范，開展學生健康上網自律承諾等活動，引導學生群體自覺遵守網絡道德，抵制網絡消極思想。另一方面，可建立思想政治教育網站，通過宣傳先進理論思想、先進典型、開展健康文明的網絡活動等形式，不斷宣揚和營造積極、樂觀、正能量的網絡和教育環境。

四、結語

通過上述分析不難看出，在當前的新形勢下，面對迅猛發展的社會經濟，面對正處于身心發展關鍵時期的青少年學生群體，思想政治教育面臨的問題和挑戰已發生巨大改變。作為從業者，我們要進一步提高思想認識，轉變思想觀念，增強業務水平，通過不謝努力，不斷推動思想政治教育工作高效、健康發展。

參考文獻：

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[4]劉向陽，胡登雄，陳訪賢.新形勢下高校思想政治教育工作面臨的挑戰、問題及策略[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2011（12）：99-101

[5]朱嘉欣.新形勢下大學生日常思想政治教育的問題及對策研究[J].中國科教創新導刊，2011（25）：15

第四篇：大學生思想政治教育面臨的問題

高職院校大學生思想政治教育面臨的問題

及對策研究

湖南生物機電職業技術學院 吳政清

【摘要】我們必須認真研究高職院校大學生的思想現狀，分析當前高職院校大學生思想政治教育存在的問題及其成因，探索出一條適合新形勢下高職院校大學生的思想政治教育途徑，努力做到因材施教，為國家和社會輸送出合格人才。

2004年中共中央國務院出臺的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》[以下簡稱16號文件]中指出，加強和改進大學生思想政治教育是一項重大而緊迫的戰略任務。新世紀新階段高職院校的大學生，由于他們的成長背景與上一代人明顯不同，在思想觀念、行為方式等方面具有鮮明變化，由于成長經歷和學習環境與本科生存在著根本性差異，他們在思維觀念和行為方式上表現出與本科生不同的特征，這就迫切要求我們必須認真研究高職院校大學生的思想現狀，分析當前高職院校大學生思想政治教育存在的問題及其成因，探索出一條適合新形勢下高職院校大學生的思想政治教育途徑，努力做到因材施教，為國家和社會輸送出合格人才。

一、新形勢下高職院校大學生的思想現狀

（一）具有當代青年大學生的思維共性

由于成長背景與上一代人明顯不同，當代青年大學生在思想觀念、行為方式等方面具有鮮明變化，但也表現出一些相同特征。當代青年大學生的思想從總體上看，呈現出獨立性、主體性、現實性、多元性和社會性五個方面：

1、獨立性：隨著改革的深入發展和思想的進一步大解放,當代青年大學生站在了時代的前列，逐步學會獨立自主分析問題的方法,變得較理智、深刻、全面，維權意識強烈。

2、主體性：由于生長環境的變化，當代青年大學生的主體意識更強。他們往往以自我為中心，注重個人奮斗與自我價值的實現，強調主體意識的能動作用,集體主義和組織觀念相對薄弱。

3、現實性：當代青年大學生開始感受到將被社會所選擇，更多的學生選擇過分關注眼前的機會和發展，而對理想和長遠目標的追求卻相對忽視。

4、多元性：在國內外各種思想文化的影響下，當代青年大學生的思想觀念出現多元化，而且由于新時期的文化管理環境相對寬松，文化的兼容幷包，給了青年們一種錯像，所謂“存在即合理”迷惑了部分學生的雙眼，迷離了青年們的道德與良知。

5、社會性：大學生在觀察問題、處理問題上越來越趨同社會認同標準。即更趨向采用生產力的標準、市場經濟標準，“與國際接軌”的標準。

（二）具有高職特色的思維特性

由于高職院校的大學生在成長經歷和學習環境與本科生存在著根本性差異，他們在思維觀念和行為方式上表現出與本科生不同的特征，主要表現如下：

1、職業素養需求較高，動手能力和適應能力強。高職高專教育要以就業為導向，培養適應生產、建設、管理、服務第一線全面發展的高等技術應用性專門人才。因此對高職學生的職業素養要求比較高，即要培養良好的職業道德，熟練掌握操作技能，掌握一定的文化知識和業務能力以及培養良好的身心素質。在這

樣的前提驅使下，高職學生體現出特有的務實性，并注重培養實踐動手能力，有一定的努力拼搏、不斷進取的積極性，適應能力強。

2、高考陰影影響較大，失落自卑感較強

調查表明,高職學生的自卑感普遍較重。由于高職學生的錄取批次是最后一批,一般學生考試的成績都不好,文化基礎較普通高校的大學生來講確實要差一些,加上高職院校辦學歷史不是很長,辦學條件不是很好,與學生想象中的學校差距甚遠,因此部分學生思想上信心不足,精神萎靡不振,學習缺乏動力,對個人前途信心不足,缺乏奮斗目標,表現出較為嚴重的自卑感。

3、組織紀律性較差，基礎知識和學習能力差

高職院校的大學生，其文化基礎本來就一般，缺乏正確的學習策略和方法，另有少數學生是迫于家長的壓力而到學校的，到校后不思學習，不求上進，組織紀律渙散，上課經常遲到，無故曠課，厭學、厭集體生活。

4、未來發展認識不夠，自信心和上進心缺乏

許多學生片面理解為高職教育就是要突出技能，而可以忽略理論，認為畢業后也就是簡單的操作工，學校能夠提供就業崗位，就業壓力相對減小和自我定位偏低使得高職學生缺乏明確的目標和動力，部分學生易產生茫然不知所措的不良情緒，甚至出現難以適應或放縱自我的情況，缺乏足夠的自信心和上進心，易受社會上一些觀念誤導產生不良影響。

二、高職院校大學生思想政治教育面臨的問題

(一)教育認識滯后，教育成效低下。大部分高職院校未能擺脫“一鍋煮”的束縛，單純運用灌輸式的教育方法，僅僅把教育當作是管理學生的一種手段，有的甚至是抱著完成任務的態度，上面要求下面就做，既不重視教學資金的投入，不重視教學手段和內容的改革，至于效果就更加沒有講究，再加上教育資本本身十分有限，導致忽視對學生個性和潛能的開發，很少從人本價值的挖掘上來深入開展思想政治工作。由此導致一些高高職學院的思想政治工作缺乏針對性，高調但膚淺，難以找到學生的共鳴點，教育成效低下。

(二)拜金主義盛行，人生價值偏差。由于我國正處于市場經濟初級階段，新舊體制轉換交替時期，市場運作法規和秩序尚不健全，加之各種不良思潮的沖擊，使許多大學生的人生價值觀被扭曲，出現了“功利化”、“多元化”的傾向，對其人生價值觀產生了嚴重的不良影響。主要表現為：重物質利益輕無私奉獻，重金錢實惠輕理想追求，重等價交換而不愿付出愛心。

(三)生存環境復雜，心理問題突出。當代大學生絕大多數是獨生子女，承受父母家庭太多的期望，他們適應社會的能力還不強，加之學習、就業、經濟方面的壓力及人際交往、情感、競爭等方面的因素，導致在大學生中出現各種各樣的心理問題。研究表明，目前大學生中的心理異常率高達11~15%以上。

(四)網絡負面影響，學生身心俱損。當代大學生生活的一個很重要的環境就是網聯網，網絡的開放性和隱匿性，誘惑著一些大學生沉溺于虛擬世界，導致部分大學生與現實生活的種種不協調，嚴重影響他們的生理和心理的健康發展。同時，網絡信息的豐富性又極易導致信息的膨脹和泛濫，暴力、迷信、色情信息充斥網絡，欺詐事件時有發生，這些都易導致大學生人生觀、價值觀的迷惘和自我的迷失。

(五)社會陰面屢現，誠信觀念淡化。我國市場經濟體制還很不完善，區域發展不平衡，城鄉二元結構明顯，諸多深層次矛盾逐漸被顯性化和激化，在加上社會上種種不良現象等因素的影響，使得大學生的誠信意識正受到極大的挑戰。學習考試方面，循私舞弊;繳費上學方面，惡意拖欠；助學貸款方面，逃避債務;求職擇業方面，弄虛作假；日常學習生活中，打架、斗毆、偷竊、賭博等現象時有發生，行為粗野、說話庸俗等情況更不鮮見。

三、加強和改進高職大學生思想政治教育對策探討

（一）加強思想教育認識，培養合格應用人才

各高職院校要充分認識加強和改進大學生思想政治教育工作的重要性和緊迫性，把大學生思想政治教育工作擺上更加突出的位置，納入學院建設和發展的重要議事日程。要加強高校領導班子建設，加強統籌協調，加強督促檢查，扎扎實實地推進大學生思想政治教育的各項工作。同時，也要結合高職教育的特點，探索高職教育的實現途徑，充分發揮課堂教學在大學生思想政治教育中的主導作用。高職教育不僅姓高還姓職，高職教育不僅要培養高技能人才，更要培養高素質人才，只有培養出技術高超出眾，思想積極上進，政治素質過硬的人才才能為國家和社會做出更大的貢獻。

（二）加強校園文化建設，營造和諧育人環境

一方面要從深入開展校風建設、大力加強人文素質和科學精神教育、精心組織校園文化活動和注重校園文化載體建設等方面開展工作，要充分發揮學生社區、學生公寓、網絡虛擬群體等新型大學生組織在校園文化建設中的重要作用，加強有效引導，確保校園文化的正確發展方向；另一方面發揮學生社團作用，擁有覆蓋面廣、體系完整、深入基層的黨團組織和學生組織，是我國大學生思想政治教育特有的組織優勢。充分發揮黨團組織和學生組織在思想政治教育工作的優勢，增加思想政治教育感召力和滲透力。

（三）探索教育手段途徑，提高教學實際效果

理論課教師要提高自身理論教學水平，注重理論聯系實際，改善教學方法，認真開展實踐教學，加強思政理論課教學效果。另外，特困生問題、心理健康問題、就業問題等是影響大學生健康成長的突出問題，也是高校思想政治工作的重要內容。解決思想問題與解決實際問題相結合，不斷滿足大學生的合理需求，把思想政治教育工作做到大學生心坎上，增強思想政治教育的實際效果。

（四）建立健全保障機制，加強思政隊伍建設

做好大學生思想政治教育，歸根到底要靠隊伍，要靠人。大學生思想政治教育工作隊伍主體是學校黨政干部和共青團干部，思想政治理論課和哲學社會科學課教師，輔導員和班主任。要采取切實措施，培養一批堅持以馬克思主義為指導，理論功底扎實，勇于開拓創新，善于聯系實際，老中青相結合的哲學社會科學學科帶頭人和教學骨干隊伍，使他們在大學生思想政治教育中發揮更大的作用。同時學校應建立完善隊伍建設的激勵和保障機制，努力創造良好的政策環境、工作環境和生活環境，使思想政治教育隊伍人員工作有條件，干事有平臺，發展有空間。其次，制度是行動的保障。建立健全工作考核制度，是提高隊伍素質，保證工作成效的重要手段。

總之，高職大學生思想政治教育工作將不斷面臨新的機遇，新的挑戰，我們只有在復雜的環境中抓住主要矛盾，解決主要問題，從黨和國家建設發展呢的全局出發，從全面提高大學生綜合素質出發，積極探索教育手段與途徑，豐富教學內容和形式，對癥下藥，因材施教，并通過實踐啟發他們樹立崇高理想和科學的人生觀，從而促進學生的健康成長，將大學生的思想政治教育工作不斷向前推進。

參考文獻

[1]胡錦濤在國務院第五次全國民族團結進步表彰大會上的講話.人民日報,2009年9月30日

[2]中共中央、國務院16號文件.關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見.［3胡錦濤：當代青年值得信賴能擔重任[N].新京報.2008年6月15日.［4張春平：高等院校德育存在的問題及原因分析[J].學術論叢.2009年第5期。［5鄭華萍、柴莉：新時期大學生思想政治現狀、問題及對策探析[J].理論導刊.2007年1月。

第五篇：新時期中學生思想政治教育存在的問題及其對策研究

新時期中學生思想政治教育存在的問題及其對策研究

摘要：當前，我國正處于社會高速的時期，經濟環境和社會環境的改善導致中學生思想治教育的宏觀環境和微觀環境都發生了巨大變化，本文論述了新時期中學生思想政治教育面臨的挑戰和存在的主要問題，以及提出了解決中學生思想政治教育主要問題的可行之策。

關鍵詞：中學生思想政治教育對策

一、引言

中學思想政治教育是對青少年系統進行思想政治教育、馬列主義主義常識教育、特色社會主義理論教育的必修課程，對青少年建構正確的人生觀、價值觀有著十分重要的意義。同時，思想政治教育也是促進青少年德、智、體、美全面發展的理論基礎和精神支柱。

二、新時期中學生思想政治教育存在的問題

1、德育模式固化，脫離中學生實際需求

當前的中學生思想政治教育工作仍舊是以課堂教育為重，用單一固化的傳統說課教學方式對中學生進行思想知識灌輸，以灌輸式的教育方式傳授政治信仰和思想觀念。思想政治課、班會、升旗儀式成為例行公事。這種方式的思想政治教育沒能做到貼近學生、貼近生活、貼近實際，脫離中學生實際需求的思想政治教育易使學生產生排斥心理和抵觸情緒[1]。

2、教學內容滯后，理論學習缺乏系統性

隨著思想意識形態的多元化，當前中學生思想政治教育往往以思想政治課教材為教學藍本，難以與豐富多彩的社會生活相適應。滯后的思想政治教育教學內容難以與時俱進地對當前社會意識形態流變給予針對性的解答，不足以解釋復雜多變的社會現象。滯后的教學內容導致思想政治教育的理論學習不成體系，使學生難以認同施教者的價值觀念和說教內容。

3、教育方式單一，忽視學生主體性差異

我國提倡以學生發展為本、培養創新能力和實踐能力為目的的素質教育。但是，當前中學生思想政治教育的方式仍以單一課堂教育方式為主。千差萬別的學生個體對思想政治教育的認知囿于知識層面，將之當成一門考試科目，而不是以思想政治教育指導生活和學習。這些都有礙于中學生完善知識體系、拓展技能，不利于其養成正確思想觀念和良好道德品質。

4、缺乏家校溝通，德育師資力量不健全

學校教育和家庭監督的分離或合作不夠，導致中學生言行表現、思想動態在學校和家庭表現出巨大的反差，究其根本是因為家校之間沒有的達成一致的思想政治教育路線，導致思想政治教育難以常態化持續進行。同時，中學思想政治教育往往過分地依賴于班主任，班會形式的教育模式導致思想政治教育形式化，專業化、專家化的思想政治教育隊伍亟待建設。

5、弱化心理教育，心理疏導仍存在盲區

現實中，思想政治教育基本上由教育者預先安排、統籌包辦，學生難以自主參與。計劃性的思想教育對流變性的中學生心理健康教育顯得捉襟見肘。同時，受教育者諱疾忌醫的心態，使得教育者面臨著無的放矢的工作困境。中學生心理疏導缺乏相應的渠道，難以通過有效的渠道去宣泄心情、取悅自己。心理負擔日益加重，使得中學生思想政治教育步履維艱。

三、新時期中學思想政治教育的對策研究

1、齊抓共管，營造和諧教學氛圍

目前，中學生思想政治教育與整個社會外部環境聯系密切。中學生的學習、生活、娛樂越來越依賴于互聯網和外部社會，不再局限于校園環境。同時，家庭因素在很大程度上影響著學校思想政治教育的效果?！案改甘呛⒆幼詈玫睦蠋煛保袑W生思想政治教育的效果與父母的影響密切相關。以學校為主導，建立開放式的學校、家庭、社會三者結合的思想政治教育體系[2]，營造人人關心中學生思想政治教育的良好氛圍。學校、家庭、社會相互合作，將學校的課堂教育、家庭的輔助教育、社會的實踐教育有機的結合起來，形成德育教育網絡。從提高中學生思想覺悟和道德修養的實際需求出發，拓展教學內容，轉變單一的教育模式，從中學生實現1+1+1＞3的教育效果。

2、以人為本，積極轉變理念

新時期，面對復雜的社會環境，在中學生的思想教育過程中，我們必須以特色社會主義理論體系為指導，深入貫徹科學發展觀，建立起以人為本的思想政治教育理念和認識，著眼于中學生的思想實際，尊重學生的主體性差異。堅持以人為本，從換位思考的角度出發，尊重中學生的思想需要

[3]。從高位思考角度出發，在思想政治教育過程中多與中學生交流、溝通、討論，打開他們的思想世界。在思想政治教育實踐中，努力做到貼近學生、貼近生活、貼近實際。同時，從以人為本的理念出發，堅持將繼承優良傳統和改革創新相結合，采取創新性的手段和措施來搞好思想政治工作，使中學思想政治教育工作形成長效機制，逐步走上和諧發展的軌道。

3、教學相長，提升教師業務素質

在學習型社會的大背景下，中學生思想政治教育工作者更要認清“聞道有先后，術業有專攻”的教學現實，與時俱進地吸納包含時代內涵的新知識，為中學生的思想注入豐富的時代內涵，發揮他們的創造性和積極性。在與學生溝通交流過程中，通過交互的探討不斷發現自身存在的不足，針對性的提升自身的業務素質[4]。一方面，教師要身先垂范，提高自身思想政治素質。通過不斷加強自身的思想政治學習，樹立思想政治教育的先鋒模范。另一方面，教師要勇于進取，增強自身的使命感。在教學過程中，把思想教育放在教學的重要位置。通過言傳身教，對學生進行人生觀教育、法制教育、感恩教育和愛國主義教育，拓展思想政治教育的知識性、思想性和教育性。

4、因勢利導，引導學生自我教育

《國務院關于基礎教育改革和發展的決定》指出：“中小學教育要把提高學生素質，啟迪學生思維，培養學生的自主意識和創新能力放在首位?！敝袑W生的實踐能力和創新精神，需要教師予以適當的教育、激勵、喚醒和鼓舞，發揮中學生的聰明才智最直接的辦法就是挖掘中學生自我教育、自我管理、自我服務的能力。結合時政發展，讓中學生在自我教育實踐中將思想政治知識內化為群體智慧[5]。通過創新中學生學生組織，使中學生站在更好的角度審視自我、激勵自我，在自我教育和引導中發揮自己的創新精神，拓展自我的實踐能力。并通過切身實踐讓中學生發現自我在思想政治教育方面的不足，認識到思想政治教育方向性的意義，從而讓中學生在自我教育實踐中見賢思齊，積極、主動地提升自我思想政治覺悟。

5、明確方向，致力學生全面發展

中國特色社會主義教育事業的根本目的是為中國特色社會主義化建設培養合格建設者和可靠接班人。但是，中學生思想政治教育的一個重要任務就是要塑造學生個體健全的人格，使其形成崇高豐富的精神境界，健康良好的心理品質，從而促進中學生全面發展。需要指出的是，中學思想政治教育是學生個體價值實現的過程，同時也要關注中學生的心理健康教育[6]，通過情感引導，道德啟發，讓中學生認識到中學教育的目的是幫助他們實現是真善美統一的教學實踐過程。中學生思想政治教育工作者要以中國特色社會主義理論體系為指導，幫助明確中學生思想政治教育的方向，從而讓中學生健康快樂的成長，實現德智體美勞全面發展，成長為中華民族偉大復興的棟梁之才。參考文獻：

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