第一篇：真誠待生是做好班主任工作的基礎教育

真誠待生是做好班主任工作的基礎教育

學生的思想教育是一項極其復雜的工作，從心理學的角度分析，青少年正處在身心發生巨大變化的階段。他們的大腦皮質的控制能力比較差，不善于用理智控制自己的情緒，尤其是目前青少年較普遍存在著身體發育提前而心里發育滯后的情況。他們的意志力和個性意識傾向還不穩定，自我調節和控制能力比較差，這就給我們班主任工作帶來了嚴峻的挑戰。

根據多年的班主任工作與針對青少年心理特征。我深深體會到真誠待生，情理交融不僅是我們班主任應有的素養，也是我們做好班主任工作的前提，對學生健康的身心發展有著重要的意義。作為一名班主任一定要用一顆寬容的心、一顆真誠的心去對待學生，唯有這樣，外面的學生才會以心換心，以真誠的心來對待老師，進而取得良好的效果。

前蘇聯教育家贊可夫在《和教師的說話》中提到“人們常把教育影響跟教師的威信聯系起來看，認為教師威信是他們順利而有成效地進行班主任工作不可缺少的條件，教師在學生心目中必須有威信。”這就告訴我們作為教師必須要在學生中樹立威信，但是這種威信如何建立呢？我想還是應該以真誠為前提和基礎的，對此我是深有體會的。

我初任班主任工作時，由于對“教師威信”的片面理解曾出現過一次是使我難忘的教訓。記得那年，由于前任班主任調離學校，我就接手了那屆學生，當時我看到班級里有一位男生留著很長的頭發，于是我就在班級里進行班規訓練時，特別指出男生不宜留長發。可是第二天，第三天這位男同學照樣留著長發，于是我就個別交談，我對他說把你的頭發剪短一點，男生應該像男生，當時他沒有做聲，我以為他同意了。可是第四天他仍然留著長發坐在教室里，當時我心里很惱火，就點名批評，并說頭發這樣不男不女像什么樣！不料他竟小聲嘀咕著：“你才不男不女。”剛接任的班，就有人敢頂嘴。我以后怎么開展工作。于是我就厲聲喝道：“你給我出去，到辦公室去！”“出去就出去！”他扭頭就走。到了辦公室后，我和這位學生的怒氣仍未消，直到我把這位學生家長請來才暫時平息。（班主任

www.tmdps.cn）在同其家長得交談中得知這位學生的一只耳朵有殘疾，所以從小就是留長發遮住耳朵。這時我十分懊悔，教師的威信是在愛生尊師的情感交融和師生情感的交流中形成的。而我的“威信”卻是靠嚴厲的師道尊嚴以壓服的方式迫使他們服從，這種“威信”其實是“有威無信”且不能持久。一些膽小的學生口服心不服，一些性格倔強的學生則會與你“頂嘴”，教師使自己立于尷尬之地。事后，我長思數日之后，便召開了一個班會。我首先當著全班同學向這位學生道歉，然后向學生介紹了許多心靈美德人物，特別介紹了殘疾人張海迪的故事，使大家懂得了殘疾人應身殘志不殘，他們和我們正常人世同屬于一個藍天下，同樣能為社會做貢獻，又告誡同學們不能歧視有殘疾的同學，而有殘疾的學生也應該面對現實，自強不息，會后我又個別向那位殘疾學生道歉，那位學生也承認了自己的錯誤，最使我感動的是第二天他的頭發剪短了。露出了兩邊大小不一的耳朵。

在人生的旅途中，一些看似微不足道的小事，卻可能改變一個人的處世心態和生活軌跡，所以我總是提醒自己，教師要在學生心中需要威信，除了嚴于律己，為人師表外，更重要的是對學生要真誠相待，情理交融。如在談話時看似隨便地拉一把椅子請學生坐下，其實是創設了和諧真誠的談話氣氛，因此我在工作中十分重視學生情感上的需要。俗話說：“感人心者，莫發乎情”。前蘇聯教育家贊可夫曾經有過一個很形象的比喻，在我們前面有一塊摻著碎石子的劣質土壤，它既不會叫人高興，也沒希望提供起碼的收成，可是來了一批地質工作者，經過一番勘探，結果在底下深處發現了巨大的寶藏。因此教師應細心發現學生身上的“寶藏”，捕捉其閃光點。在我新接的一個班上有位小路同學，是出了名的“皮大王”，我接手班主任后一個月雖無大錯，但小錯也不斷，對于我的批評教育也只當耳邊風，同學們都對我說，他在小學時給老師批評慣了，我深知視批評如“家常便飯”的他唯有增加“感情投資”，挖掘其閃光點及時鼓勵，才能使其轉化。一次上課時，我發現他在課本上畫了一幅畫，挺漂亮的。于是我到美術老師那兒了解該同學的情況，指導他的話確實畫的不錯，于是我抓住機會，把他叫到辦公室，大贊他的畫，并請他當上了美化黑板板的小組長，我班的第二期黑板報誕生了，上面美麗的畫面贏得了許多同學的贊嘆，我不失時機地在全班同學面前表揚了小路同學，并希望他的行為也想黑板報上圖畫那樣美麗，還請了班級里的同學來督促他的行為，以后的日子里，他真的變了，而我們班的黑板報上也一直有他一分汗水。而他的行為習慣也逐步開始好轉了，師生間的關系也更融洽了。

學生是千差萬別的，班主任切不可扮演學生敬而遠之的“教育警察”，班主任不僅是知識的傳播者，班級的領導者，還應該是學生健康成長的引路人和知心人，可以說，師生之間的真誠相待是教育成功的基石。教師要“以身立教”，真誠待生，教師要尊重學生，教師要在教育中取得學生信任的關鍵，不管在課堂上，還是在課外都要求真誠待生，尊重學生，做到一視同仁。教師要在教育教學中真正做到發自內心、表里如

一、言行統一的美好品德，慢慢的在學生身上產生“隨風潛入夜，潤物細無聲”的潛移默化，從而使他們受到教育和感染，引起他們的共鳴和仿效。總之教師要以誠相待，做學生的知心朋友，在班主任工作中尤需如此。

第二篇：淺談班主任怎樣做好穩生工作

淺談班主任怎樣做好穩生工作

新徽南校區：谷忠會

我認為我們班主任是教師的重要組成部分，是學生的組織者教育者和指導者，是學生的引路人。同時也是聯系各科任老師和溝通學生家長的橋梁。為此，我們班主任的責任重大，擔子不輕。如何做好穩生工作，我從以下幾方面淺談幾點理解和自己的認識：

一、班主任要有敬業精神

我認為的敬業，就是指忠于職守，忠心耿耿，兢兢業業地做好自己所承擔的工作。對于班主任來說，敬業就是熱愛本職工作，主動學習探索；深入到學生中與學生交流溝通，努力提高自己的工作水平。

二、班主任要有高尚的道德情操

我們班主任所從事的是教育人、塑造人的事業。所以我們必須具備高尚的道德情操，具有強烈的事業心和高度的責任感。我們要做的不僅僅是教書，還有育人。在做學生工作中，我們應該與學生和平相處，尊重學生，不歧視差生，充分發揮班主任身教重于言教的作用。

三、班主任要對學生充滿愛心

我們應該把學生當成自己的子女，在學生面前既是嚴父又是慈母。我們要像他們的父母一樣關心關愛他們，又要像他們的父母那樣嚴格要求他們。與學生平等友好地相處，經常向學生噓寒問暖。使學生感受到老師的關愛，感受到溫暖。

還記得今年暑假，放假不到十天，我們班一個孩子就給我發來短信：“谷老師，你在哪里？我好想念你，我就像一個孤兒一樣沒人帶我……”收到短信我很為孩子擔憂，我的眼前浮現出了那張無助的小臉與期盼的雙眼……我給他回復到：“老師也還在學校加班。你爸媽要掙錢供你讀書，你乖乖在家寫作業看書，要照顧好自己，注意安全，別亂跑到外面去玩。老師有空就來看你好嗎？”當我看到學生在作文中寫到：“天下的媽媽最愛的是自己的孩子，我們的老師就像媽媽一樣愛著自己的學生……世上只有媽媽好，我們的老師和媽媽一樣的好”時，讓我感到喜悅與驕傲。這是一個孩子最純真的表白，能不讓我感到喜悅與驕傲嗎？孩子們雖小，但在四年的相處中，他們已經融入了我的生活，我們就像一個大家庭，他們已經感受到了我的愛，也激勵著我今后更加努力的工作，關愛他們，用愛溫暖他們。

四、班主任要關注新生，取得家長支持與信任

我發現我們班本期一名新轉來的孩子常默默地坐在墻邊，從不主動與孩子玩耍，作業書寫很馬虎，我走近了他的身邊，經過與他交流和輔導，他的作業書寫越來越工整，學習成績也慢慢地上升了。此時我為自己沒有及時關注他而感到慚愧。

當然，我在工作中所取得的每一點成績都離不開家長的支持。上周當我在班級群里發出倡議書募捐看望突然失去爸爸的李隆歡同學時，家長們立即紛紛響應支持，家長們在班級群里安慰李隆歡及家人。還有個家長發了張“我們是相親相愛的一家人”的圖片。家長們的善舉令我十分感動。第二天孩子們有捐5元10元20等，還有捐120元的，讓我更沒想到的是僅僅一天時間就捐了1016元。當我們帶著捐款去看望李隆歡和他媽媽時，她媽媽感動得流下了眼淚。大家的愛心雖小可溫暖了李隆歡同學和他家人的心。

目前，我們班34人，在短短一周多點的時間里，下期預交費已達32人。余下2人一個說本周四預交，另一個因父親突然去世還在奔喪中。沒聽孩子與家長說下期要轉學的學生。

我深知，我的工作中還存在著許多問題，在許多方面都還需要加強和改進。但我相信自己，只要我認真做下去，就一定會得到家長的支持。也一定會做好穩生工作，減少學生的流失率。

第三篇：我是如何做好班主任工作的

我是如何做好班主任工作的

——張金燕

在2010至2011學根據學校工作安排，我擔任二年級班主任，至此已有一年的時間了。我根據學校工作安排和班內學生的實際情況，在與學生家長充分溝通下，開展了一系列的工作。

1、抓習慣，促養成。重點抓低年級學段的學習習慣，課堂紀律，參加各種學校、班級活動的習慣。在活動之初講明要求及注意事項；在活動中不斷督促，根據實際情況變更要求；活動結束后，及時在班內與同學們分析交流，指出優缺點，不斷讓學生培養好習慣。

2、給學生一個“舞臺”。實行“我如何做好組長”活動，讓學生得到自信的鍛煉。培養學生的集體精神。

3、加強與學生家長的溝通。與這些學生只有不到一年的接觸，但與學生家長的溝通卻很多，明顯得感覺到現在的家長非常重視學生的在校表現。

一、抓習慣，促養成。

本學年重點抓低年級學段的學習習慣，課堂紀律，參加各種學校、班級活動的習慣。這些工作主要結合一些學校活動和班級活動開展。例如:升旗儀式、班會、大掃除、運動會、聯歡會、詩歌朗誦、清明等等。在活動之初講明要求及注意事項；在活動中不斷督促，根據實際情況變更要求；活動結束后，及時在班內與同學們分析交流，指出優缺點，不斷讓學生培養好習慣。以升旗為例，從升旗前的列隊入場，到場整隊，中間的紀律及聽講、會后的返回，我用連續連個月的時間來，讓學生不斷的糾正其中不應出現的問題，認真聽取國旗下講話的內容并回班做好日記等，讓班長如何整隊，讓學生之間保持適當的距離，返回時有序，避讓其他班級的學生等等。現在學生能基本做到整齊劃一，當然有時隊伍也會有點斜。從升旗開始，凡是與隊列有關的問題都能比較容易的解決掉，下午放學，做早操的隊形等。

二、給學生一個舞臺——“我如何做好組長”活動心得。記得在上一個送走的班級中，實行了輪流做組長的活動，效果比較明顯。在去年秋天接這個二年級的班級時上學期想實行，但因為與學生還是不熟悉，不能了解每個學生的特點，所以一直沒有實施。這學期是二年級第二學期了，與學生和家長有了一些接觸，發現了很多的問題。

于是在本學期我在班內組織了“我如何做好組長”的活動。具體做法是：班內的座位進行優差生和紀律方面的考慮安排好座位后，第一次先找組內比較好的學生為組長，任期一個月。期間負責組內的事物——檢查作業、收作業、維持紀律。到期后輪到下一個同學。活動到最后每組就剩下學習進步慢的同學當組長了，這時要特別注意，若一星期內他們做的好，就OK，若組長自己有問題，就要及時的任命同等權利的副組長，監督組長。不然整個這一組的學習就會受到影響。我讓學生寫了“我如何做好組長”這篇規定題目的日記，一檢查，效果還是令人滿意，甚至有上佳的表現。

日記一:陳夢新同學

今天，我想起當組長的時候，我想中午我們組都改聽寫本，只有郭潤玩了好久，上課才回來。我讓他改聽寫本，他不改。到最后一節課了，他還不改。老師讓他在講桌上，他才改玩。

日記二：杜磊同學

老師選組長，就是為了讓組長帶頭認真完成作業，做一個好組長。

日記三：劉佳同學

我覺得要當好組長，如果沒寫完作業讓組長撒謊，組長要立馬制止。例李新宇星期六，星期天的作業沒做完，讓我撒謊，我就立馬告訴老師真象是怎么回事。

日記精華薈萃：

1、幫助學習困難的同學。

2、檢查作業，改的是否正確，管好紀律。

3、以前我是組長，我做的還行，我還要加油。，我很不滿意。

4、我要好好當組長，讓我們組的人認真完成作業，認真學習，期末考個好成績。聽寫本讓他們好好改，認真寫詞語，日記沒寫的，讓他們快寫……。最佳作品原文如下：

6月9日 星期四 天氣：晴

以前我當組長的時候，對他們很兇，愛罵他們，我想當好組長就要做到幾點：

1、學習要比他們好，紀律也比他們好，分數比他們高。

2、不罵他們，不完成作業的不對他們發脾氣。他們當組長的時候，對我也發脾氣，我以后當組長可不能罵人了。我不罵他們，他們也不會罵我的。我們學習優秀，老師會表揚我，讓他們向我們好好學習，唉，我終于明白了一句話：“你尊重別人，別人也會尊重你的。”

三、加強與學生家長的溝通。

與這些學生只有不到一年的接觸，但與學生家長的溝通卻很多，明顯得感覺到現在的家長非常重視學生的在校表現。通過與學生家長的溝通幫我解決了許多的工作中的問題。

尤其是我們班有同學早上在未到校的情況下，我主動與家長聯系，了解情況，是生病還是家中有事，讓家長感覺到班主任確實重視孩子的成長，得到家長的支持。

以上只是我在班級管理中的一些做法，在此希望能得到大家指導與批評，向大家學習，謝謝。2011、8、28

第四篇：北京市基礎教育班主任工作—淺談隨讀生—王永軍

編號

文章題目:班主任工作——淺談隨讀生

內容提要：隨讀生的家長應面對現實，正視孩子，能夠耐心地與孩子交流，和顏悅色地與孩子溝通，尤其是要控制自己的情緒，千萬不可發脾氣。隨讀生的教師，責任更重，對這樣的學生的輔導和幫助要不斷反思，戒驕戒躁，善于把握時機，不可吝嗇表揚，最大限度地進行鼓勵。隨讀生的同學，關心和尊重他人一定要做到，這樣可以幫助隨讀生克服自卑的心理，不再封閉自己，能走到同學當中去，也為自己樹立了我也能學好的信心。隨讀生的領導，嚴格把關和加大監督指導的力度，尤其是在質量監控中，絕對不能姑息遷就，輕言放棄。主題詞:幫助、關愛、鼓勵、溝通 單位：清水中心小學 姓名：王永軍

通訊地址：門頭溝區清水鎮清水中心小學 郵編：102311 電話：*** 編號： 文章題目:淺談隨讀生

內容提要：隨讀生的家長應面對現實，正視孩子，能夠耐心地與孩子交流，和顏悅色地與孩子溝通，尤其是要控制自己的情緒，千萬不可發脾氣，因為孩子所受的冷嘲熱諷，鄙視欺辱，已經使他的心靈受到了極大的創傷，不能再受到打擊了。隨讀生的教師，責任更重，對這樣的學生的輔導和幫助要不斷反思，戒驕戒躁，善于把握時機，不可吝嗇表揚，最大限度地進行鼓勵，當然“對癥下藥，方可藥到病除“方為最重要。隨讀生的同學，關心和尊重他人一定要做到，這樣可以幫助隨讀生克服自卑的心理，不再封閉自己，能走到同學當中去，也為自己樹立了我也能學好的信心。隨讀生的領導，嚴格把關和加大監督指導的力度，尤其是在質量監控中，絕對不能姑息遷就，輕言放棄，否則老師會怎么做，孩子會怎么想？這是不言而喻的。我相信每一個領導都會對孩子做出正確的評價，不會偏激的，都能做到公平公正。主題詞:幫助、關愛、鼓勵、溝通

在每個人內心的最深處都渴望得到別人的理解和尊重，哪怕是一句問候，一絲溫暖，一聲安慰，一句表揚，可是有的孩子的確心寒意冷了，于是就出現了隨讀生，這樣說并不是危言聳聽，更不是牽強附會。

一、隨讀生出現的原因：

我校有一名學生，原本有一個幸福的家庭，由于父母的離異，孩子失去了母愛，對繼母的關心不屑一顧，父親的嚴責無濟于事，老師的批評教育蒼白無力。

正因如此，孩子的成績快速下滑，課后輔導沒有任何效果，每次測驗、考試，對于試卷毫無興趣，甚至連字都不寫。鑒于這種現狀，老師和家長無可奈何，只好認其為隨讀生，因為缺少真 摯的愛和真情的感動，他變成隨讀生了。

此外，還有一名學生，道德品質良好，智力發展較緩慢，與同齡相比，認知水平和接受能力有差距。家長無能為力，只是嘴上說，卻從不輔導，老師無計可施，只好放任自流，同學冷嘲熱諷，只有自暴自棄了。學校領導與教師和家長交換了意見，結果是又多了一名隨讀生，因為得不到別人的理解，沒有人真心相助，因為一種不負責任的管理和輕言放棄的態度，他也變成了隨讀生了。

當然，還有一些是因為其它原因出現隨讀生的，現在我們就針對以上兩種原因，談一些個人的看法。

二、對于隨讀生的幫助：

愛的力量是偉大的，可以無堅不摧，也可以化腐朽為神奇，愛的溫度是熾熱的，可以溶化千年的冰雪，也可以感化冰冷的心靈。父母的愛是深情的，是孩子渴望的，無法抗拒，更是不可缺少、難以割舍的；教師的愛是純潔的，是孩子們需要的，不能忘卻的，更是一種鞭策和鼓勵。

因此，隨讀生的家長應面對現實，正視孩子，能夠耐心地與孩子交流，和顏悅色地與孩子溝通，尤其是要控制自己的情緒，千萬不可發脾氣，因為孩子所受的冷嘲熱諷，鄙視欺辱，已經使他的心靈受到了極大的創傷，不能再受到打擊了。堅持做下去，讓孩子感受到摯愛，愿意把心中的困惑告訴家長，這樣不就可以有的放矢了嗎。而且家長對孩子不就是更有信心，更有希望了嗎？不再唉聲嘆氣、傷心難過了，孩子也會漸漸變得進步了，天真無邪的本性，不就體現的淋漓盡致了嗎? 隨讀生的教師，責任更重，對這樣的學生的輔導和幫助要不斷反思，戒驕戒躁，善于把握時機，不可吝嗇表揚，最大限度地 進行鼓勵，當然“對癥下藥，方可藥到病除“方為最重要。這就需要老師大量的搜集信息，尤其是對隨讀生的關注，關注他們的言談舉止，留意他們的音容笑貌，走進他們的內心世界，了解他們的思想動態，所要做的這一切，都要以老師對學生的愛為前提，否則，努力將會付之東流，愛是源泉，愛是動力，愛是感化。

我校有一名學生，很聰明，可是總是惹是生非，家長氣得直哆嗦，無數次大發雷霆，拳打腳踢，沒有任何改觀反而使孩子變本加厲的惹麻煩。針對這種現狀，我找到父母深切的交談了幾次，一開始父母沒有信心，堅持讓孩子放任自流，希望我能想辦法把孩子送到工讀學校，我義正言辭的斥責了他們這種推卸責任的武斷做法，當時我也不知道為什么那么大的勇氣，也許是出于教師的一種本能吧。家長愣住了，繼而緊緊地抓住我的手說，求求您了，幫幫孩子，我知道您不是孩子的班主任，但我感覺到了您對孩子的熱愛和高尚的職業道德。這突如其來的變化，我無言以對，但一種責任感和使命感油然而生。

為了挽救這個孩子和不辜負家長的期望，我點頭答應了，但能否了卻家長的心愿，我真的沒有把握，但我下定決心絕對不會放棄。于是，多次找孩子交流思想溝通心靈，他卻不屑一顧，我氣憤至極，但終于還是冷靜下來，沒有批評和職責，只是安慰和鼓勵，氣氛緊張時，講一個笑話，緩解一下，看到他口渴了，倒杯水，覺得他厭煩了，就到外面呼吸新鮮空氣，雖然這看似簡單的舉止，但對感化孩子起到了潛移默化的作用，一連續了半個月，我都快崩潰了，當然領導的鼓勵和同事們的幫助，還是讓我堅持了下來。終于在一個星期的早上他主動找到我，而且是搭拉著腦袋到了辦公室，輕輕地說：“讓您操心了，我給您添麻煩了！”聽到這樣的話語，猶如敲動著我的心弦，令我激動不已，淚水已經 模糊了我的雙眼，終究守到了，云開霧散日出時，那種滿足感和成就感，這是妙不可言，你可知這是半個月來，他主動說的第一句靠譜的話語。于是我緊緊地把他摟入懷中，此時我和他的淚腺已全部打開，猶如打開閘門的洪水，一發不可收拾，周圍響起了熱烈的掌聲，我自豪地說，他心里的防線終于被我攻破了，但我也深深的意識到了今后的任務更加艱巨。

如今每個星期我們至少親密的接觸一次，談談他的思想動態，說說學習的困惑，講講父母的關愛和渴望，他笑得這得很燦爛了！同學們能夠接受他了愿意和他做朋友了，不再防備他了，而且在運動會上為班集體這個的了榮譽，把獎品統統送給了我，他說：“這些獎品我們應該一起來分享，以后他還要爭取考出好的成績來報答我！”我欣慰地笑了，笑得那么自然和真摯！

隨讀生的同學，關心和尊重他人一定要做到，這樣可以幫助隨讀生克服自卑的心理，不再封閉自己，能走到同學當中去，也為自己樹立了我也能學好的信心，如果能夠成立互助組，這樣做既增進了友誼，加深了感情，又能互相幫助，彼此提高，使隨讀生感受到自己存在的價值，并不是一無是處，自己的存在是多么的重要，使他們明白，只要堅持下去，一定能行，只要堅強起來，一切都會變得美好。

隨讀生的領導，嚴格把關和加大監督指導的力度，尤其是在質量監控中，絕對不能姑息遷就，輕言放棄，否則老師會怎么做，孩子會怎么想？這是不言而喻的。我相信每一個領導都會對孩子做出正確的評價，不會偏激的，都能做到公平公正。

在我校就存在在袒護教師教學成績的不正之風，這樣做的受害者無非是學生，甚至可以說是祖國的希望越來越變得渺茫。因為有的孩子知識學習習慣不好和厭學情緒，導致成績差強人意，教師統計就忽略不計，領導看到后不了了之，結果涌現出了越來越多的隨讀生，難道這不違背教書育人的原則嗎？這不是在踐踏《 教師職業道德規范》嗎？再次我試問一句，如果是你的孩子，你會這么做嗎？教育是公平的，神圣的，怎能這么草率的決定一個孩子的命運？

我找到校領導，談了我的個人觀點和譴責這樣做是一種不責任的態度，侮辱了，太陽底下最光輝職業的這一光榮稱號，是教師的恥辱。當時我的情緒很激動，領導們也意識到了事態的嚴重，而且也了解我這個人總是仗義執言，于是答應了我的請求深入調查此事。結果惹惱了同事，人際關系一度很緊張，但我無怨無悔，我的朋友告訴我，你的處境很艱難，失去了很多，我愛莫能助。我付之一笑，說道：“老師的職責是付出而不是索取，淡泊名利，問心無愧，得之泰然，失之淡然！”委屈和埋怨自然是在所難免的，但我寧愿如此，也不會把自己的榮耀建立在犧牲學生的利益上。

后來，領導也找我談了幾次話，我只說這是職責所在，每個老師都應該這樣做，幾個隨讀生的成績，在老師的幫助下也逐漸趕了上來，但我也深體會到了老師的艱辛，也許這就是幾分耕耘，幾分收獲吧！

在此我也想那幾位付出心血的老師說一句：“向您們致敬，您們辛苦了，您們是當之無愧的人類靈魂的工程師！從您們的身上也是我看到了，不經歷風雨怎能見彩虹！”

只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間，隨讀生更需要倍加呵護，更需要尊重和理解，這就需要愛的奉獻，情的流露，不放棄每一個學生，是每一個教師的職責所在，讓我們攜起手來、共同努力、一起加油！

第五篇：我是怎樣做好低年級班主任工作的

我是怎樣做低年級班主任工作的我是一個農村小學教師，已與低年級的小朋友們在一起幸福地度過了二十個春秋。多年的教學實踐使我體會到，要當好低年級班主任必須在“愛、引、扶”三個字上下功夫。

一、愛

愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生，愛學生是教師更是班主任的天職。從表面上看，它是教師對學生的愛；從本質上看，它是教師對黨、對祖國、對人民的愛，我們有責任把這種愛全部奉獻給孩子。這是當好一個教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術和教育方法，都蘊藏在教師對學生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有著巨大的吸引力。這種愛，正是我們教師責任心的源泉。

二、引

班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生人生道路的引路人。一個班幾十個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據學生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導。一年級的小朋友，他們不知道為什么學習，為誰學習，也不知道怎么學習，我就根據他們喜歡聽故事的特點，經常講些小數學家、小文學家、小畫家、小音樂家、小書法家的故事給他們聽，用這些生動的故事把他們吸引到學習上來，小朋友一聽入了迷，我再引導他們想一想，說一說，聽了故事，你心里是怎樣想的?把你們的想法說給大家聽聽，看誰想得好，說得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。

在孩子們有了美好的學習愿望以后，我就根據他們爭強好勝的心理，開展學習競賽，每次競賽之前，我都發表熱情洋溢的講話，如，書法比賽之前我說:“同

學們，這節寫字課，我們進行書法比賽，要求字寫得橫平、豎直，筆畫清楚，端正有力，看誰寫得最漂亮，寫得好的，我們就評他為小書法家。”這一下，同學們可來勁了，一個個手握鉛筆，聚精會神，一筆一畫地認真書寫，評出來的小書法家們，得到了獎品，心里可高興呢。每年我都通過這種形式，評出我班的小數學家、小演說家、小作家、小音樂家等。

當然，這種引導既是積極的也是具體細致的。教師的功夫貴在循循善誘，并以此來激發學生的上進心。低年級的小朋友，上進心是特別強烈的，只要我們引導得當，他們就會沿著老師指引的方向去獲取新知，增長才干，不斷進步!

三、扶

一年級的小朋友就如一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他們健康地成長。一個班主任要全面地關心每一個學生，從課內到課外，從學習到游戲，從生活習慣到思想品德，都要細心地扶持，教師對學生的愛，就是通過熱心地引，細心地扶來體現的。

剛入學的孩子是什么都不懂的，我就把學習常規、生活常規、清潔衛生常規、課間活動常規等等都編成兒歌，讓同學們天天讀，時時想，照著做，記在心，并且通過一些有趣的游戲來進行訓練，細心扶持，使孩子們初步樹立正確的道德觀念，形成良好的學習習慣和生 ??

（修改意見：層次較情，有明確的主題，幾個方面選的也好。但我個人認為還需從以下方面進行改進

1、要插入具體事例，例如：你發現班里哪個學生缺乏母愛，你如何給他關愛，學習上缺乏信心你如何引導….2、注意采集網站上的內容不能復制、粘貼，要把那些文字打下來….）