第一篇：高三學生變形計

高三學生變形計

你身邊是否有這樣一群可愛的學生？他們熱情、開放、充滿活力，善于言談；追求新鮮感，接受新事物能力強；獨立性和依賴性并存；對人，對事有自己的評判標準；對親情、愛情、友情更有自己的認識。但是前提是，不要和他們談學習，因為他們會“談學色變”，他們沒有明確的學習目標，沒有良好的學習習慣，更沒有自己的學習方法，有的只是一味的隨波逐流，偶爾喊出響亮、短暫、振奮人心的口號，但是骨子里卻沒有學習的動力和決心。作為老師，我相信同行們都或多或少的遇到過這樣的學生，但是，主動去關注他們的老師應該不多。和我打交道的剛好是這么一群可愛的有特色的學生，幾年的歷練和沉淀，現在已為人母的我看到淘氣的兒子時，突然會想到，如果以后我的孩子也和他們一樣，我會怎么去對待他？我會期望我孩子的老師怎么去教育和引導他呢？畢竟在中國目前的教育體制下，鮮花是少數，多數的還是綠葉，如何讓我的學生和孩子成為合格的綠葉呢？無論是站在一個教育者還是母親的角度，我的初衷是把我的學生和孩子培養成身心健康，誠實守信，吃苦耐勞，意志堅定的合格公民。特別是面對大多數“談學色變”的學生時，我更加覺得應該拋開學習能力，而擁有正確和積極的學習態度才是關鍵

我們已經步入令人敬畏的高三，高三的顏色是冷色調，高三的壓力也隨著社會和輿論導向與日俱增，如何把這黑暗的，枯燥乏味的高三的幸福指數提升呢？這就要求學生們變得理性，熱情，自主和有成就感。

第一變：理性

你是否聽說過很多鋼琴十級的孩子發誓再也不碰鋼琴？他們不覺得音樂是終生的伴侶，因為鋼琴奪走了他們玩樂的時間。同樣學奧數的孩子，浙江一批孩子曾參加國際奧數比賽并獲得一等獎，載譽歸來時，主管基礎教育的教育廳副廳長請孩子們談感言，有一個孩子說，“我這輩子再也不要碰奧數了。”以上兩個例子，充分說明無論家長還是學生都應該變得更加理性，不能為了加分走捷徑而讓孩子痛苦的學習。

現在我們的問題是搶跑，幼兒園學小學的東西，小學上中學的課，到了大學里，反而要補幼兒園該學的東西，比如行為習慣，人格培養。這些應試教育出來的高分孩子，到了大學，突然間不用考試，就毫無方向感了。如果從幼兒園就開始快跑，需要跑幾年的幼兒園、12年的中小學，那么到大學就精疲力竭了，大家都想休息喘一口氣。為此，我很嚴肅的告訴我的學生們，大學只是換了個教室的高三，而且比高三更加殘酷。大學期間，由于沒有日夜守護在身旁的家長，有些學生變得更加自由，隨性；有許多學生放任自己、虛度光陰；還有許多學生始終找不到正確的學習方向。當他們被第一次補考通知喚醒時，當他們受到第一封來自招聘企業的婉拒信時，這些學生才驚訝的發現，自己的前途是那么渺茫，一切努力似乎都為時已晚。我強調大學是人生的關鍵階段，這是因為，進入大學時你一生中第一次放下高考的重擔，開始追逐自己的理想、興趣；這是你第一次離開家庭生活，獨立參與團體和社會活動；這是你第一次可以有機會再學習理論的同時親身實踐；這是你第一次脫離被動，有足夠的自由處置生活和學習中遇到的各類問題，支配所有屬于自己的時間；這是你一生中最后一次有機會系統地接受教育和建立知識基礎；這很可能是你最后一次可以將大段時間用于學習的人生階段，也可能是最后一次可以擁有較高的可塑性、可以不斷修正自我的成長歷程。

倘若學生理性的認識到了這些，那么響鼓不用重錘，高三的學生們的目標早已明確，不是單純的高考，而是整個人生的學習規劃。在以后的學習和工作

中，他們都會變得積極主動并且能夠自律。理性的認識勝過老師家長千萬遍的囑咐。

第二變：熱情

一個萬里挑一，月薪8000以上的出租車司機的話讓我受益匪淺。他說:“我常常說我是一個快樂的車夫。有人說，你是因為賺的錢多，所以當然快樂。我對他們說，你們正好錯了。是因為我有快樂、積極的心態，所以賺的錢多。我每天要交380元，油費大概210元左右。一天17小時，平均每小時固定成本22元，交給公司，平均每小時12.5元油費。這是不是就是34.5 元？千萬不能被客戶拉了滿街跑。而是通過選擇停車的地點，時間，和客戶，主動地決定你要去的地方。有人說做出租車司機是靠運氣吃飯的職業。我以為不是。你要站在客戶的位置上，從客戶的角度去思考。”大家想象一下，一個如此用心去熱愛工作的人，想不做好都難啊。

那么，如何讓學生變得有熱情呢？最關鍵的一點是讓學生愛上老師，然后愛上老師的課堂。試想一下，當我們自己遇到一個衣冠整潔，風趣幽默，知識淵博，從不拖堂，假期無（書面）作業，并且常常鼓勵和贊美我們的老師，想必我們不想愛他都難！鼓勵“羅森塔爾效應（又稱皮格馬利翁效應）”告訴我們：一個人對另一個人的智慧成就的預言，會影響甚至決定另一個人的智慧成就。因此，教師要充分相信每一個學生，并把這種信任的態度傳遞給學生，使學生充分相信自己的能力和潛能，并對自己的學習持樂觀積極的態度。這就要求教師適當給予學生表現機會，促進學生“情感轉移”，使其在開始時就有一種被教師肯定和重視的感覺，激發學生潛藏的英語學習動機，產生積極效應，從而樹立學好英語的信心，主動融入課堂學習，形成良好的學習氛圍。贊美是人類語言的獨特創意，它蘊藏著超乎尋常的力量：一句贊美，猶如久旱的甘露，滋潤著萎黃的草木焦渴的心靈；一句贊美，猶如一座燈塔，會在你最迷茫時刻點亮你搜尋的方向。我經常回味當我故意喊錯兒子的名字后最終喊正確時，兒子對我豎起大拇指投來肯定的眼神說媽媽真棒的場景，兒子一次無意的表揚，讓我心花怒放，飄飄欲仙，更讓我欲罷不能，促使我雖作為一個成年長輩還多次向一個兩歲多的孩子討要表揚，回過頭來想想，學生難道不渴望我們的鼓勵和贊美嗎？

第三變：自主

自主學習是與傳統的接受學習相對應的一種現代化學習方式。顧名思義，自主學習是以學生作為學習的主體，通過學生獨立地分析、探索、實踐、質疑、創造等方法來實現學習目標。《基礎教育課程改革綱要（試行）》在論及基礎教育課程改革的具體目標時指出：“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”

自主學習同時也需要學習動機作為支撐。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”一旦學生愛上學習，他們可持續發展就有了不竭的源泉，因此如何調動學生的學習積極性，使他們保持旺盛的學習熱情，從而提高課堂學習的有效性，是教師廣為關注的問題。英語教師應該在了解學生學習狀態的基礎上，不失時機地鼓勵學生、肯定學生，在已有興趣淡化時及時找到新的激勵點，使他們產生新的學習動機。

在成都市龍泉驛區如火如荼開展的DJP課型研究中，要求老師在課堂中要三還--還給學生自主權、話語權和探究權。學生的該如何自主學習？我的具體方法如下：

（一）課堂中，老師偷懶無處不在首先，我們老師必須顛覆自己，擯棄一貫的孜孜不倦的作風，慢慢變懶下來，如同懶媽催生勤快兒的道理。

1.朗讀、背誦中的偷懶

古語說得好，熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。任何語言的學習都必須先有大量的語言輸入，克拉申（Krashen）在其第二語言習得“輸入假說”（input hypothesis）理論中指出，外語學習想取得成功，必須在豐富的自然地語料的積累達到一定程度時，學習者才能輸出新信息。所以朗讀和背誦是提高學生英語口語能力和英語成績的有效途徑，也是必經之路。

涉及到朗讀、背誦的時間是早自習和課前幾分鐘（根據學生的狀態，放假時間長短，知識點的重要性時間從3-10分鐘不定）。做到目的明確，內容具體，有的放矢，結合課堂上出現的重難點，更直觀有效的方法是把朗讀背誦內容板書在黑板上，如：①熟讀、背誦《三維設計》P15單詞短語。②熟讀、背誦昨日翻譯的八個句子。③熟讀改錯文章，如2014年四川高考卷改錯：

Hello, boys and girls!Today, I am going to talk about what you should do when a fire alarm goes off.If you hear the alarm, stand in line at the door and wait for your teacher to lead you outside.Stay close to your teacher and classmates.Don’t panic or get out of line, and try to remain quiet and calm.Soon the firefighters will come and put out the fire.If it’s a false alarm and there is no fire, your teacher will lead you back to the classroom.If you notice that someone is missing or hurt, tell your teacher immediately.我對改錯的文章情有獨鐘，它們一般短小精悍，內容貼近生活，單詞短語高頻且簡單（本篇中如： go off, hear, stand in line, wait for, lead, panic get out of , remain, clam, put out, false, notice, immediately。），句子結構相對簡單(本篇中如：If 引導的條件狀語從句，祈使句。)，對知識點可以很好的鞏固，在寫作時，有些句子還可以為我們所用。

閱讀背誦后的檢測必不可少，檢測的方式得多樣，多變，分層。例如采取聽寫，抽背的方式是多變的，例如沒認真聽課的同學，上課遲到的同學，第一大組戴眼鏡的同學，第三大組有劉海的女生等等，總之讓學生出其不意又充滿期待。抽背的內容是循環的，從單詞，短語到句子，根據學生的自身水平進行分層。

那么，我們究竟該怎么偷懶呢？首先，能夠讓學生靜下心來閱讀和背誦，我們已經偷了一大懶；其次，示范幾次后，閱讀背誦的內容就要求學生按值日生順序來布置，但是在布置的前一天需要我過目。學生們終于逮到機會在課堂上發號施令，揚眉吐氣了，所以每天鐵定都會有第二天的值日生來找我認真商議大事，從他們的構思、布置的內容和個人的想法里面，我看到了他們上課時的專心，成功布置任務后的幸福感和滿足感。

2.練習中的偷懶

高三的三輪復習都是大量的練習，如何讓學生的練習更有效，在目前的第一輪復習里我分三步走：

第一步，運用好答案，我從來不收學生的練習答案，而是反復強調要保管好并運用好答案，我還自暴丑聞，在我還是學生時，我深深地體會過外班一份殘缺的答案對于無答案的我們的魔力，一種如獲至寶，脫離眾生的感覺，但是就是這樣一份殘缺的答案，卻讓很多同學欲罷不能，越陷越深。所以，現在我的學生基本可以很認真的對待手里的每一份答案。在第一輪復習里每單元的知識點里，我會勾出單詞、短語和句型里最基本最常用的意思和用法以降低難度，勾完幾個知識點后，我給學生相應的時間按照以下步驟完成好：讀、記所勾重點5遍-做知識點相對應的題-核對答案-自我改正或小組內討論互相答疑-師評。并強調重在記憶而不是做題。在練習完型填空和閱讀理解時，我要求學生：20分鐘/8分鐘全神貫注做題-核對答案-查出文章里的5-10個高頻單詞并記錄在單詞摘抄本上-自我改正或小組內討論互相答疑-師評。

第二步，詞匯補充還給學生。無論是在每個單元的開始還是做完型、閱讀，我會采取不同的方式讓自己歇下來，一種是把我認為重難點單詞短語板書在黑板上，但是單詞短語的后面空白處確是留給學生的，學生們知道英漢互譯或是看著詞性、詞意寫出相應的衍生詞。這里需要特別提一點的是，我讓學生自由的上黑板寫，不用舉手不要怕錯，敢上來寫的同學都會表揚一番。久而久之，學生出現了爭先恐后上黑板，甚至“搶地盤”的場面，而且他們也逐漸掌握了規律，總結了一套非常有效的全班團結協作的辦法，就是一部分同學抓緊時間上來填空，一部分同學趕緊查閱字典，翻閱資料，互相討論，于是又有一部分同學把才出爐的答案又寫到黑板上，由此循環，剩下來的就微乎其微了。另外一種是做了完型、閱讀后自己勾出的高頻或生詞，我會讓學生把單詞寫到黑板上分享，并勾出高考中容易出現的高頻單詞并對重要單詞進行拓展，學生們在分享過程中又收獲了更多的知識。

第三步：做原題。有不少老師或是學生聽說做原題的第一反應是我是一個懶老師，不錯，偷懶無處不在，何樂而不為呢？不過懶老師必須得動腦才行，我總結了幾點做原題的好處：①用時更短。②鞏固所掌握知識。③檢測上次評講過后的掌握情況。④給學生看似平靜的學習生活一石激起千層浪。這才是最重要的，每每學生發現做的是原題時，他們的表情是豐富的，內心是翻騰的，先是狂喜，然后是焦慮，最后總想悄悄去找答案卻被告知不許動。做完過后我會給學生留點時間，讓他們自我總結看到原題時的心情和感想，學生異常堅定的眼神和有了目標的滿足的表情會在這點時間里表現得淋漓盡致。

3.講解中的偷懶

聽寫很頻繁，每次的聽寫后的批改任務，我也偷懶放手一部分給學生，學生一次按照兩個人一組按照我的要求批改，批改過后在小黑板上板書下這次聽寫錯誤最多的單詞，第二天在課堂上利用幾分鐘時間分析原因，再強調本次聽寫里重要的單詞。記得有一次，七班一位比較文靜的男生不僅完成了以上我所布置的任務，還說出了幾個高頻單詞的最近的出處，并且額外的的衍生出幾個單詞，當場用標準的發音在全班教讀，教師范兒十足，最后該男生贏得了我們贊許的目光和雷鳴般的掌聲。看到自主學習能力逐漸變強的學生們，我也越發覺得我偷懶偷得理所當然。

對于習題中知識點的講解，我不會全部講解，那樣的講解我累并痛苦著，學生不專心且迷茫著。所以我要講的知識點只有兩種：一種是學生思考并討論過后總結出的還不懂的知識點；一種是我友情贈送的重難點。對于重復講過的重難點，比如定語從句，非謂語動詞，with的復合結構等知識點，我會落實到人頭，一個學生固定講一個知識點，在學生接受到這樣光榮而艱巨的任務后，往往 會積極主動的查閱資料，認真備課，為下一次的閃亮登場做好充分的準備。

（二）課下，請不要輕易相信學生

英語是一門隱形的學科，雖然目前還是150的滿分，但是課下，與其他學科相比，卻是毫無競爭力的，是白白做貢獻的學科。所以我很自覺地繞道，書

面作業基本沒有，有的只是每天的對當天內容的復習，雖然簡單，但是每天必有，而且要讓課代表板書在黑板上隨時提醒學生們。如此一來，學生肯定從難易程度上優先選擇先做英語作業。

學生盼星星盼月亮，漫長的等待，終于等到兩個假期，但是同時還等到了老師布置的多如牛毛的作業，可是學生們一般都毫不在乎，因為2個月假期的作業可以在最后幾天搞定。與其讓學生豪氣的揮霍掉練習題，倒不如讓他們好好的享受假期。所以我的假期安排一般如下：①賞析幾部英文電影：《百萬英鎊》、《窈窕淑女》、《風語者》、《壯志凌云》、《Three Idiots》、《阿甘正傳》、《茜茜公主》、《飄》、《簡愛》等，觀看時多學習電影中的英文表達，少看漢語字幕。②每天練一篇英語書法，一手漂亮的書法是高考作文的門面。③學唱兩首英文歌曲或講兩個英語笑話，以便在開學后的英語活動中一展風采。④上網查閱自己最喜歡的一所大學的資料，并試著用英語介紹它。最后我會加上一句，能夠自主學習的同學，我相信你們能夠安排得更充實。通過平時對學生自主學習的培養，我堅信他們能夠自己給自己布置好假期作業，事后也證明確實如此！

（三）英語學習小組的隱性影響

從一接手到我的學生，我就坦言的告訴他們，學習英語只靠課堂上的時間不夠，課下要花大量的時間去鞏固、練習和記憶，讓他們自愿在我這里報名成立英語學習小組，我只起監督和解答的作用，學習小組的每日安排、檢查方式以及巡查機制全是學生自己擬定，我的唯一要求是切實可行。所以，這學期，當我看到英語學習小組制定的計劃落實到周一、三、五每天兩篇閱讀，周二、四每天一篇完型，每天在閱讀或完型里有5-10個的單詞摘抄，每周一篇作文的計劃時，我很感動，也很欣慰。尤其是看到他們自制的監督表格，上面寫好了日期和小組成員的姓名，每天都會在專人那里去勾名字已示完成了作業，還有專人每天負責對單詞摘抄本的單詞進行抽背檢查時，我為我的偷懶感到無比自豪。英語小組的學生布滿了教室的各個角落，影響越來越大，蝴蝶效應也隨之產生了，學生們學習英語的氛圍變得越來越好。

第四變：有成就感

由于經濟的飛速發展，整個社會變得浮躁不安，急功近利。就連本應該放松自我的旅游，也被旅行社安排成很有中國特點的幾日游，于是就有了--旅游就是：上車睡覺，停車撒尿，下車拍照，回家睡覺，游完一問什么都不知道。為了避免學生在學習上也一直一味的盲目往前趕，我明確的告訴他們，學習不能急功近利，得慢慢來，當我們走過一段距離過后，得回過頭來看看自己所走過的路，多思考一下自己的行程安排是否合理。溫故而知新，為什么不是知新而溫故就是這個道理。

借用一句名言“Repetition is the mother of skills.”每過一周，我會專門給學生留出時間，讓他們靜下心來回憶，總結并記錄下這周我們所學習的知識，并對所學知識進行梳理，當學生們看到自己總結梳理的知識點，滿滿的成就感也就油然而生。成就感是一個人力求使現有價值的目標，獲得新的發展地位和贊揚的一種內在推動力，實際上它是一種積極的情緒體驗，是人們實現自我價值、得到認可的心理需求滿足時所產生的一種感覺。當人在學習或工作中取得成功、愿望達到時就能產生滿足感，也就是成就感。當學生充滿成就感時，自我需求，自主學習，個性成長，自主發展都能很好的實現。

通過以上的四種轉變，學生基本可以自律并自主的學習，相信擁有了積極學習態度，他們會充分認識到學習的重要意義和價值，對生活和學習充滿熱愛和熱情，在挫折和失敗面前決不低頭，能夠滿懷信心、堅強不屈的尋求成功，他們會愉快的度過人生中的具有標志性意義的高三，并且在以后的人生道路上不斷學習和成長。

參考文獻：

①吳永軍《新課程備課新思維》，教育科學出版社，2004

②鄧驪鳴《發展外語習得者的自主學習意識》，四川外語學院學報，2004

③李瑞紅《自主學習模式中英語教師的角色定位》，濱州職業學院學報，2006 ④龐維國《自主學習----學與教的原理和策略》，華東師范大學出版，2007。

第二篇：變形計觀后感

在《變形計》中，兩個少年互換了7天的人生角色：城市少年魏程，陡然間變為青海的農家子弟；而青海農家子弟高占喜，代替魏程在富裕的都市家庭生活了一周。魏程是長沙人，家境優越，沉溺于網絡游戲。他的生活可以用一句話來概括：“不在網吧，就在去網吧的路上；不在睡覺，就在打算睡覺的床上。”在父母的眼里，他已經是一個“頑劣”的孩子。而故事的另一名主人公，卻與魏程有著天壤之別。高占喜生活在青海一個偏僻的農家，成績數一數二，卻差點因為貧窮離開校園。他想考大學，想去見見自己夢寐以求的城市。但他更可能中途輟學。

這7天里，魏程要天天跟著做農活，嘗到了農民的辛苦，高占喜靠在松軟的沙發上，享受到了大城市的富貴、奢華。

7天后，魏程如何重新面對鋼筋水泥的城市?7天之后高占喜還愿意回到貧困的鄉村嗎?故事的結局給了我們一個完美的答案：窮苦的阿大阿媽走進了魏程孤獨的心，讓他感到前所未有的光明與溫暖;而高占喜

依然眷戀著那失明的阿爸，溫暖的家和已經成熟的麥子。他說：“只有掌握了知識，才能真正的走出大山，改變命運。”

同學們，當你沉溺于網絡游戲的時候??想想高占喜，想想有多少因輟學而痛哭流涕的孩子。他們渴望學習，可命運卻給了他們貧窮。與他們相比，我們的生活是不是要幸福得多?那么，就請行動起來，珍惜父母給予我們這美好的一切，發奮學習，努力拼搏，做一名對祖國對人民有用的人。

第三篇：《變形計》觀后感

《變形計》觀后感17篇

《變形計》觀后感1

昨天老師利用多余時間給我們觀看了《變形記》之《少年何愁》的電視，讓我深受感觸。其主要內容講的是：鄉下孩子和城市孩子互換身份的7天之旅，從中明白深刻道理而改變。

深圳的富家子弟易虎臣與云南的鄉村孩子吳宗宏互相交換家庭體驗生活。他們兩人的生活環境簡直一個天上一個地下。本以為城里嬌生慣養的易虎臣會因為農村生活的艱苦而堅持不了，從小在大山里生活的樸素的吳宗宏會因為大城市的美妙而不舍離開，但事實不是我想的那樣。就算農村的環境氣候會有多惡劣，上學旅途有多艱難，工作勞動有多辛苦，易虎臣都會去參加，但從一個從來不會做事的孩子變成了會為生病的小黑煮粥，從不會擔心母親變得會為母親生病而擔心，從不懂

寬容忍讓變成大方。太多的改變讓他懂得了幸福生活來之不易，吳宗宏在這次鍛煉中也有了很大的改變，他開始對這座城市有了好奇心，產生留戀，他用自己的一切能力為易蓉妹妹與易媽媽準備了生日禮物，在易媽媽生病時還會為他主動煮粥，得到了新學校3000多名師生的尊重與歡迎，可以說，這次《變形記》是有意義的'，至少他讓這兩名孩子都懂得了幸福的來之不易。

這次《變形記》讓我深受其感，我們要學會珍惜自己的生活，我們所有的東西是來之不易的，要學會用自己的勞動去掙錢，而不是衣來伸手飯來張口。是的，我們城市里的孩子比誰都幸福，我很慶幸我有一個我愛的家和愛我的家，我們也要學會獨立自主。

《變形計》觀后感2

我沒有記住他們的名字，這或許有些些的遺憾。可是那個質樸、害羞、又很單純的山里孩子，卻在我心里扎了根。

他沒有城里孩子的高大，不會城里孩子得心應手的游戲，會因為一雙420塊錢的鞋而惶恐，更會因為自己的惶恐帶來的惶恐而羞憤。內心脆弱，敏感，可他真的很懂事，在他自己家里他也做的很棒。雖然那個偌大的北京城看不到。

太多的人把目光關注在城市孩子的身上。也許，他本該就是主角。可是，當那個偏遠落后的小山村暴露在我們眼前，那些勤勞，樸實的老農民走進我們的視野，那些城市的小王子，小公主被送到那里體驗生活。我們是不是應該問一問自己，這是為什么？只是因為那里條件艱苦嗎?不，我認為更多的還是人性的力量吧。

他們善良，團結。也許他們會為了每天的三餐發愁，也許多少年買不了一件新衣服，可是他們卻都毫無保留的愛著身邊的親人，朋友們。我們呢？那些在《變形記》成長起來的城市主人公呢？攀比、心計，太多本不應該屬于這個年紀的我們的.東西，都因為社會這個大染缸，過早的滲透進我們的生活里。如此這般，怎么可能不驕躁，怎么可能像他們那樣，單純，善良的生活。

也許很還很長遠，但是，這種善良的正能量終究會像病毒般傳播開來。用愛的循環，來傳染更多更多的人！我相信！

《變形計》觀后感3

星期五的最后一節課，老師帶我們看了一部片子——《變形計》，主要內容是這樣的。

經過七天城里孩子跟鄉村孩子的互換，城里孩子有了脫胎換骨的改變，曾經不愛說話的他，一下子變得開朗起來，愛與人交往。曾經愛打架的他也改掉這個陋習，與伙伴建立起深厚的友誼，曾經只知道人人為我的他，現在知道了我為人人······究竟是什么樣的生活狀況讓他有了如此顯著的變化，于是，他和他的同學們再一次來到了那個讓他懷念的'鄉村。

一來到鄉村，城里孩子看到家里的牛被牽走了，那可是爺爺的命根子，于是他便用自己的錢重又買回了那斗牛。爺爺見了非常高興!夜晚，城里孩子和鄉村父親重溫了七天放生的故事，城里的孩子把這些事拍成了一張張照片貼在墻上，有一張令我非常感動：鄉村父親出去借錢為城里孩子買毛衣。

直到最后一天，城里孩子還勸爺爺做手術并給他交上了手術費，看到這里我突然明白了，是鄉村樸實的生活感動了城里孩子，以及鄉村人們對他的關愛才讓他有了如此顯著的變化。

樸實的鄉村生活，總能給人很大的感動!

《變形計》觀后感4

昨日晚上和這天上午，我和媽媽看了《變形記》這次要互換的城市主人公是一個叫李錦鑒的叛逆男孩，他十三歲，小小年紀就打老師、打媽媽、逃學、在網吧里玩一款暴力游戲，使老師和家長傷透了腦筋。而跟他互換的人是韋志忠韋方芳，他們是兩個聽話懂事的好孩子，他們的家里很窮，爸爸又重病纏身，他們卻很喜歡上學，但學校里只教語文和數學，但他們的家十分溫暖。

農村聽話懂事的乖孩子與城里暴力的叛逆少年互換了開始，城里的.少爺很不適應簡陋的房間，以及沒有游戲玩的地方，跟在家里沒有任何區別，稍微有點改變的時候，又因為疏忽讓牛吃了玉米，韋家不得不賠了30元，30元對于在城市里嬌生慣養的李錦鑒來說，根本算不了什么，他也不能理解為什么韋家人會如此在意，他在城市里的零花錢，但是用千來計算的，30塊錢對他來說又算得了什么。但到了最后，他最后明白了父母對他的愛，也讓一向獨來獨往的他感受到了有朋友的快樂。也使他，從一個冷漠無情，能夠無視父母愛的叛逆少年變成一個陽光向上、有朋友、懂得愛的好少年。

這個節目，有許多催人淚下的畫面，有許多令人感動的瞬間，還有一個嬌生慣養的少年被改變的故事。

我喜歡這個節目，我決定在這個假期在看一些《變形記》，看一些令人感動的畫面。

《變形計》觀后感5

我們看的這期變形計的兩個主人公分別是來自恒濕的胡政堯和來自農村的何久平。

相信不羈的胡政堯憑借帥氣的外表和撒嬌的手段已經深入人心；而小酒瓶從小養成的環保好習慣也更推進了人們心中的環保意識，如果大部分的人都像小酒瓶一樣，那么世界也不會變得這么丑陋。

當胡政堯來到農村的時候，或許前幾天還有點新鮮感，但久而久之，也會因為環境差距太大而崩潰。而從小在山村里長大的小酒瓶初到城市會極不適應，特地背來的小簍筐也極不適合城市，學校里也總是孤身一人。我想他那時候是極想家的，即使是在繁華的城市也敵不過他心里空缺的那塊家的位置。

后來幾天的鄉村生活讓胡政堯不再任性和不懂世事，甚至把身上唯一的一百塊錢偷偷塞到康高初的書包里，讓她好好上學，好好讀書。而小酒瓶也不再像幾天前那樣孤單，有了胡若男這個哥哥。雖然胡若男脾氣有點暴躁，但兩人最后還是和好如初了，并且胡若男還送了小酒瓶離別禮物。

兩年后的.胡政堯變得成熟懂事了，變成了小暖男。

出這檔節目，我們不僅直觀的對比出城市孩子和農村孩子的不同，各有優點，也有利于城市孩子珍惜他們現在的生活，不要身在福中不知福；也讓農村孩子又走出山村，觀看大世界的機會。也可能會改變主人公的一生。

《變形計》觀后感6

剛剛看完了湖南臺兩個多月前播的節目《變形計》，又是一檔讓我看了能夠失聲痛哭，深受感動的節目。

我看得這一期講的是兩個初中少年七天生活互換的真實記錄。以下的內容介紹是從別的地方轉的，表要怪啦。

兩位主人公：一個是長沙市的學生，叫程，家里很富裕，可是他不愛上學，整天逃課，輟學，沉迷上網和游戲，父母曾經送他去過曾經電視傳播很廣泛的所謂“行走學校”，專門是挽救失學少年的。可是程去了半年后，剛回來的幾天改變了，很快又繼續沉迷網絡，不肯回到學校。

一個是青海一個貧困的'山村的學生，叫占喜，他的父親是個盲人，有個弟弟，家里非常窮，他每天的零花錢是1塊錢。他的夢想是有一部自行車，這樣他上學就不會遲到，他希望自己生活在城市，這樣他就不會那么辛苦，每天都要做農活，喂豬，帶弟弟。他說他喜歡看名人傳記，要去看毛主席像，要去圖書館和新華書店。

兩個完全沒有交集的孩子，在《變形計》劇組的策劃下，連接在了一起。他們各自到對方的家里去住7天，成為對方家里的兒子。

程到了山村，第一天上課，照樣是打瞌睡，和同學沒有話題。可是第2天，第3天，他就被淳樸的同學和老師感動了，老師讓他上了一節電腦課，他認真的教著，義正嚴詞地說著沉迷游戲的壞處，完全忘了自己曾經因次輟學。在這個山村里，他感覺到了上學也可以如此快樂。

《變形計》觀后感7

在各種歌唱類、表演類、親子類、相親類真人秀充斥的今天，能有一檔真正震撼心靈、催人警醒、讓人改變的節目并不多，但湖南衛視的《變形計》算是做到了那么一些吧，每周一晚，必然鎖定，今天回放了一遍。

話說，電視臺的換位故事節目，也許讓人覺得有些虛構，或者有點夸張，但在還原的記錄模式下我依然相信他們大部分都是真實的。

從20xx年的易虎臣、李耐閱，到20xx年的趙迪、胡政堯、劉珈辰……就在我們的'視線里改變著，我不知道這是不是長久的內心的改變，但至少看到了那個少年在這個節目的影響下從暴力到平和的改變，至少他們讓我一次又一次地落淚，失聲痛哭。

如果不是電視節目的記錄，你不會看到偏遠山村貧窮落后的地步，不會看到留守兒童那質樸且凄涼的臉龐，你也不會看到城市燈紅酒綠下初中少年的糜爛奢侈，不會看到他們的大款爹媽為他們沒有幾萬元的生活費埋單。城市少年的暴躁、戾氣、自我、叛逆、冷漠，農村孩子的淳樸、懂事、天真、勤勞、善良；城市家庭的富有、夸張、放縱，農村家庭的貧窮、簡單、實在……這些特別特別鮮明的對比，都在節目選取的主人公之間一覽無遺。

寫這些，就是想對節目贊一個，回顧一遍，依然內牛滿面。

《變形計》觀后感8

昨天晚上和今天上午，我和媽媽看了《變形記》這次要互換的城市主人公是一個叫李錦鑒的叛逆男孩，他十三歲，小小年紀就打老師、打媽媽、逃學、在網吧里玩一款暴力游戲，使老師和家長傷透了腦筋。而跟他互換的人是韋志忠韋方芳，他們是兩個聽話懂事的好孩子，他們的家里很窮，爸爸又重病纏身，他們卻很喜歡上學，但學校里只教語文和數學，但他們的家非常溫暖。

農村聽話懂事的乖孩子與城里暴力的叛逆少年互換了 開始，城里的少爺很不適應簡陋的房間，以及沒有游戲玩的地方，跟在家里沒有任何區別，稍微有點改變的時候，又因為疏忽讓牛吃了玉米，韋家不得不賠了30元，30元對于在城市里嬌生慣養的李錦鑒來說，根本算不了什么，他也不能理解為什么韋家人會如此在意，他在城市里的零花錢，可是用千來計算的，30塊錢對他來說又算得了什么。但到了最后，他終于明白了父母對他的愛，也讓一向獨來獨往的他感受到了有朋友的.快樂。也使他，從一個冷漠無情，可以無視父母愛的叛逆少年變成一個陽光向上、有朋友、懂得愛的好少年。

這個節目，有許多催人淚下的畫面，有許多令人感動的瞬間，還有一個嬌生慣養的少年被改變的故事。

我喜歡這個節目，我決定在這個假期在看一些《變形記》，看一些令人感動的畫面。

《變形計》觀后感9

看了《變形計》之后，我相信大家與我的一樣感同身受。一幅幅感人的畫面使我們心潮騰涌，一幅幅驚心動魄的畫面使我們倍感痛心，一句句溫暖的話語使我倍感溫馨……

從一個冷漠、打罵老師父母、1秒中怒氣爆發的城市少年，到一個關心、體貼他人懂得理解父母的少年。這是一個多么鮮明的對比，這是一次多么有意義的變形。

《變形計》有一期的主人公叫李錦鑒，從節目一開始我們就從畫面上看到他的暴力：在學校打傷老師，回家后一拳打倒母親，并罵自己爸爸是豬……但與山區的韋志忠和韋方芳芳互換變形后，才感到自己是太幸福了，是山里人的質樸和善良感化了這個冷漠的公子哥，是山里孩子的關心使他感到了溫暖，是山里爸爸和爺爺的關心讓他明白了什么是回報！

在我們的班里有許多同學像李錦鑒那樣“身在福中不知福”，從來都不覺得自己的生活是多么幸福，體會不到老師們的良苦用心，更感受不到父母的`忙碌和辛勞。通過城里孩子與農村孩子的生活角色互換讓我明白了：好好珍惜現在的美好生活，要做一個孝順的孩子，對父母、長輩、師長，都要盡自己的孝心；要對我們周圍的人有一顆感恩的心；更要有一顆與人為善，處處為人著想的愛心，要和同學們互敬互愛永遠在一起，保護我們的親情和友情！

《變形計》觀后感10

“人之初，性本善；性相近，習相遠，”看過變形計之后，我才真正地理解了這句話的意思。

這部電影至今令我回味無窮，著主要講的是“一些孩子從小嬌生慣養，形成了很多壞習慣，他們的父母帶他們去參加‘變形計，’與一些山中的貧困兒童交換生活，讓這些孩子去過一個月的貧困日子，惻然改掉壞習慣這些小孩就會被送回來。”

我認為這些小孩怎么這么不懂事呢！看著看著，我回想起了我之前是如何對待我的父母的'。

那一次，老師布置了很多的作業，可我一回到家并沒有把寫作業放在第一位，而是一放下書包就跑出去玩了，直到吃完飯后才開始準備寫作業，我寫到了晚上九點還沒寫完，媽媽在這時泡了一杯熱牛奶端進來給我喝，媽媽語重心長的對我說：“孩子，把熱牛奶喝了吧，喝完了再寫也不遲啊。”我不耐煩的說道：“我不喝，你要喝你自己喝，難不成要我喂你啊！”媽媽又說：“你喝了吧，能提提精神。”我怒氣沖沖的說：“我都說了我不喝了，你煩不煩！”說完手一揮把熱牛奶打翻了，連杯子也一起打破了，可媽媽卻沒有責怪我，而只是去拿掃把進來打掃，我卻視而不見，繼續埋頭寫作業了。

回想起這件事，一陣愧疚感襲來。媽媽，我以后不會再讓你生氣，我會做一個有孝心的孩子的！

評：小作者是個生活的有心人，能從平常看到的電視節目聯想到自己是如何對待父母，并從中獲得啟迪，實在難得！

《變形計》觀后感11

如果換一換試著走別人的路，有些事也該滿足 ——題記

第一次，不知道是什么時候看的變形計，當時不知道是哪個電視臺，只知道很感動，記得是家里有2個兄弟，無父無母相依為命，他們天天靠送煤來維持自己的生活，覺得生活很苦，很累，但是他們都一直堅持，努力地活著。之后每一次看變形計都是在一次次的震撼中度過，會慢慢的反省自己，我們大部分人都沒有電視里面演的富家子弟那么壞，那么玩世不恭，也沒有農村孩子那么辛苦與艱難，但是我們的好多經歷如同他們一樣。富家子弟的生活也并不是幸福的，他們也有自己的煩惱，農村孩子的艱辛中也是有快樂的誕生。所以每個人的人生都是不同的'，但是每個人的人生都不是一帆風順的。

看變形計的時候我們總是被電視里面的主人公感動的一塌糊涂，其實就是這樣的，如果換一換，試著走別人的路，有些事也該滿足。懂得感恩，懂得滿足，生活才會幸福。還有就是懂得自己去爭取自己的幸福，不要放過父母給我們生命的機會，不要在揮霍我們的青春，不要再后悔曾經的自己，一切都向前看，我們能夠改變的只有我們的未來。

《變形計》觀后感12

今天下午，我們看了《變形記》。看完之后，我深有感觸，對自己產生了一些想法，有了新目標，這次觀看，也是對心靈的一種洗滌。

這次的變形記的主角是城市公子哥易虎臣和山里娃吳宗宏。

在互換角色之前，城市公子哥易虎臣，每天都和老師作對，嘲笑同學，不愛上學，鐘愛手機，在他的心里語文老師是他的天敵，生活老師是他的克星;而在云南大山的吳宗宏，每天幫助小同學煮飯，被他們趟過河流，幫家里采松脂掙錢。

在變形的七天中，當易虎臣面對著這綠色的森林，心里難免有些好奇。在羊腸小道、坎坎坷坷的大|||山里穿梭著，經歷了幾小時的跋涉，迎接他的是藝術野山花。穿的破爛，面黃肌瘦的同學，凹凸不平的泥土操場，破爛的籃球架，竹子做的五星紅旗旗桿，四壁禿廢的教室，那一刻，易虎臣心里不知道是什么滋味，也許是后悔與無奈，也許是可憐與同情，心里酸酸的，莫名的淚水不禁往下流。

七天的角色互換后，易虎臣明白了對他人的態度及做人的道理，吳宗宏的`學校得到了捐助，孩子們不用住在破爛的宿舍里，可以在寬敞明亮的教室里安心上課。

現在，我也給自己定了新的目標，一分耕耘一分收獲，珍惜現在的一切，去幫助那些需要幫助的孩子，還要懂得關心孝敬父母因為父母是生我們養我們的人，吳宗宏為了賺錢而打工，我們更應該學習他的勞動能力。

《變形計》觀后感13

《化不開的網》是最新一期的變形記，講述了來自包頭城市的周云峰和來自貴州山村的小玉林互換一星期的故事。

周云峰，是一個90后的富二代，他叛逆，外表開朗可愛的他喜歡飆車打架、當學校老大，幾次被學校開除，師生眼中的小霸王小魔頭，和父母對著干，目中無人。陳玉林，一個留守兒童，懂事能干，小小年紀挑起全家重擔，但自尊心很強同時又很自卑的孩子。

周云峰這個少年，其實內心也有許多痛，只是處在叛逆期的.他不懂怎么表達，只能用自己的方式表達，，母親對他的溺愛讓他無法無天，父親又只會用暴力解決問題。

其實周云峰是一個很善良的男孩子，他知道陳玉林家三兄弟互相為彼此放棄讀書的機會后，就偷偷的躲起來抹眼淚，那一刻他成長了許多，他以前從來沒有為錢煩惱過，也沒有感受到濃濃的兄弟情。

在城市體驗生活的陳玉林，他同樣也遇到了許多麻煩，學校里的小胖對他不友好，但他通過自己善良友好感動了小胖，并成為好朋友。他一向學習成績優異,甘愿承受家里的重活，當起家里的小家長，這一切他都默默承受著，沒有一絲怨言，他的無私奉獻讓我感動，小小年紀就這么懂事。

生活并非想象中那樣完美，父母的辛苦是我們無法體會的，我們無法與父母分擔困苦，但我們應擔起責任照顧父母，并珍惜現在的幸福生活

《變形計》觀后感14

最近我一向在看一個電視節目，叫《變形計》，是把城里嬌生慣養壞習慣十分多的孩子送去農村，而又從城里孩子去的家里的農村孩子去看看大城市大世界。

這種節目，專業的名字也叫大型生活互換類節目。這個節目剛開始不久，我在換臺的時候無意間就看見了，基本只要到播出時間我就看。

雖然這種節目很多，但是我覺得這個《法蘭林卡變形計》最好，因為這個節目是真實的讓城里來的孩子隔絕城市，而農村少年融入城市，所以我覺得這個變形計是最好的。

我就說說少年何愁中的城市主人公易虎臣吧，因為以為家境富裕，所以花錢沒有期限，上課直接忽視老師，生活老師也挨過他的拳打腳踢，還不分場合的開玩笑，也被變形計節目的忠實粉絲稱作“梳頭哥”。他的頭型很像西瓜太郎。

還有鄉村主人公吳宗宏，在他云南一個貧窮的鄉村里，他是家里的.老大，接替了家里的臟活累活，他和弟弟妹妹上學的時候，要走五六個小時的山路，在學校里也是最大的，校園里的事情也有他的功勞呢，還有幫老師喂豬等等。

他們各自學到了，對方的長處，也看到了自己的短處，易虎臣變得不那么調皮了，更理解家長和老師的苦心了。而吳宗宏雖然羨慕大城市的生活，但是他并沒有嫌棄自己的生活，而是更努力的學習，爭取讓爸爸媽媽也過上這樣的生活。

《變形計》觀后感15

當看完變形記之后，心里很是壓抑，流下了眼淚，心理很是感動！

就在這短短的一周，兩個孩子互換生活環境，他們經過七天的變形。他們的心智變成熟了，也長大了。城市孩子，不再像以前那樣，整天花錢如流水，而是好好學習，也因為大山貧困的生活，和大山父母給他的愛，把他們的心融化了；而大山里的孩子，也不是像從前那樣遠離城市朋友。

每個父母都是愛孩子的，但每個父母愛的不同罷了，不用光用錢來滿足孩子，每個孩子都是需要父母的疼愛的。不然家長和父母的`關系就疏遠了。我想過去大山那里體驗那里的風土人情，感受那大山，清新的空氣。

看完《變形記》后，感覺自己又太幼稚，感覺到自己的任性，讓父母生氣，讓父母為難，希望自己不要再任性再固執！希望自己可以成熟，可以平易近人一點，可以好好對待自己身邊的親人和朋友。

我通過這個節目感受到：我們和大山里的孩子相比，我們幸福多了，我們應該更加珍惜我們所擁有的，熱愛勞動，好好學習，在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會做個好公民。

《變形計》觀后感16

今天，我看了一期變形計，知道了山村孩子那艱苦的生活。一開始，是一個喜歡使用暴力解決問題的少年，他們家很有錢。他買的全是奢侈品牌。他還會抽煙。他叫王晨正。另一個城市主人公是一個愛玩游戲的少年。別人都叫他毒舌。而且他爸媽離婚了，很喜歡和爸爸媽媽作對。他也是個土豪金。他叫張贏天。但那個山村娃是個女孩子，住在青海的大山里。她爸爸去世了，媽媽就走了。從此，她和他的一個75歲的爺爺相依為命。山里娃要進城時，她的眼淚一直滴答滴答的流，而張贏天卻頭也不回的走進了登機臺。到了那以后，兩位土豪都很好奇。突然，節目組說要把他們的零食、生活用品、手機、錢、煙、酒、拿走時，兩位少年傷腦筋了，愛打架的少年還打了工作人員。但是，規矩是不能違反的，兩位土豪還是交了東西，乖乖的回了老爺爺的屋子里去了。第二天早晨六點，節目組把兩位少年叫起來了。兩位少年迷迷糊糊的`起了床。突然，張贏天看了一下，才6點。說了幾句臟話又倒頭大睡。節目組把他們沒辦法，讓他們睡了。等兩位少爺睡熟了時，節目組說：“要去砍柴。”兩位少爺驚呆了。但是，他們還是乖乖的去砍柴了。

第三天凌晨，兩位少爺偷吃門口的零食被節目組拍到了。收到了節目組留一個人增加15天的懲罰。其實這只是個小小的考驗。想看看他們的勇氣。最后，王晨正選擇留下，張贏天當場就哭了。

……

看完后，我要改正我的一些錯誤，讓父母少操心。做一個好孩子

《變形計》觀后感17

暑假里，我看了《變形計》里面的每個人物都讓我記憶深刻，同時，也給了我許多的啟發，其中讓我印象最深刻的是主人公——趙迪。

趙迪，他是一個富家子弟，脾氣很不好，就像定時炸彈一樣，隨時可能爆炸。而另一邊，則是一個在大山中成長的淳樸男孩和志軍。在這次的互換中，他們的變化都很大，趙迪，從一開始不愿意上課、打老師、罵同學、打導演，到之后的自己用雙手掙錢給阿姨、爺爺買布鞋，這期間發生了多么大的變化，這都源于阿姨的愛將他感化，從他一次次的落淚中，能夠感受到他內心的變化。這是淳樸熱情的大山里的人，讓他一向只用硬刺來武裝自己的少年，變得富有愛心。另一邊，城市里體貼的人讓和志軍一點點的敞開心扉，說出自己家里的秘密，同時，他也變得越來越開朗，不在是原先那個內向的男孩。同時他也用自己雙手賺錢，給家里人做一頓豐盛的晚餐，又給妹妹買了一個玩具米奇，但他卻從來沒有見過這個只有四根手指的'老鼠。

在互換的最后一天里，趙迪為大山里的孩子買了一個生日蛋糕，讓山里的孩子過了一次生日。山里的孩子第一次明白蛋糕是什么樣貌，是什么味道。快要分離時還主動幫和家找和志軍的爸爸，費了很大勁，最后找到了和爸爸的電話，但是很遺憾手機關機了。趙迪也看見自己的父母，他們一家人緊緊地擁抱在了一齊。七天的變形，讓城市少年和山里少年都有了變化，相信他們會越來越懂得珍惜。

逆風飛翔，青春綻放，珍惜自己擁有的，生活才會更完美。

第四篇：變形計評論

遠山的力量

作為一檔教育類題材的電視節目，《變形計》當之無愧是成功的，從節目構思的新穎程度到節目選題，節目選材，節目架構，情節節奏，甚至是穿插其中的小插曲無時無刻的不敲打著我們的心靈，城市的孩子回到城市怎么樣了？山里的孩子現在過得好么？各歸其位的生活還好么？節目充分的利用新新自媒體形式——微博，節目里面的主人公因為節目成為話題人物的同時也為節目積累更多的人氣，制造更多的話題。

《變形計》是現代社會的人文反思，遠山是現代社會人迫切尋找的力量，或者是善良，或者是堅強，或者是內心平靜。這力量支持著山里的孩子長成大人，支持他們變老講給孩子們聽繼續傳給孩子的孩子，這力量讓城里的孩子流連忘返，即使吃住條件很差，卻再也不想離開，說不上是城里孩子給山里孩子帶來了物資捐助還是山里人給了城里孩子太多的饋贈，這就是遠山的力量。

節目借遠山的力量，進行現代的兒童教育方式，同時面對著城市和鄉村的孩子，城市孩子由于大多數是獨生子女，嬌生慣養，大多數自私自利，冷漠處事，不會為別人著想，懂的謙讓，城市的公子哥兒和千金空降大山深處，他們感受到的是拋去華麗外表下質樸的只剩下生活的人們，這些人用善良當作路牌給城里孩子指引出了新的方向和目標。而山里孩子在閉塞的鄉村，從來不知道外面世界的艱難和殘酷，他們所想象的世界和現實必然會有很大的出入，城市人的錢也是靠辛苦的打拼得來的，城市人也有城市人的堅韌和抗爭，城市孩子學會自立，學會在不善良的世界生存里尋找自己的坐標，繼續茁壯成長。

同時，節目回饋給遠山的是來自城市的幫助，節目帶給城市人看見的是一個矛盾又和諧的山里世界，哪里的孩子穿著沒有牌子的衣服，甚至沒有一雙像樣的鞋子，病了也不肯去醫院，為了給遠道而來的客人做頓好吃的去鄰居家借雞蛋，摔斷了腿的沒有血緣關系的爺爺，覺得亂發脾氣任性又暴躁的孩子可憐帶著城里孩子去家里吃飯的善良的奶奶，家里的小飯館忙到不行卻不舍得多雇一個人當廚師又當服務員卻愿意花錢讓新兒子去理發店洗頭的爸爸，在新兒子發完脾氣酣睡以后默默收起臟衣服用冷水洗好在火邊一遍一遍的烤著等干的貼心媽媽，他們都是普普通通的山里人，他們覺得這就是普通家人相互之間的樣子，卻讓我們受到了一次有一次心靈的洗禮。本來的幫助顯得那么微不足道，那么卑微。

節目并沒有簡單的把內容單一的停留在每一期的故事情節上，而是不斷的搜集一路的所見所聞所感，匯集成最敏感的新聞神經，重新開啟社會話題，比如“留守兒童”，比如“單親家庭”，比如“服刑人員子女”，他們在社會上的關系反饋等等問題在節目中被真實的記錄和反應出來，甚至引發了新的社會討論。

節目整體的策劃有五點新意：第一，不斷加入新鮮的元素，不同家庭環境背景的互換主人公，可能是不同民族，不同信仰，甚至是不同種族，互換的父母身份也在不斷的變化，鄉村孩子的父母可能是外出打工人員，可能是農民，可能是“橫漂”的演員，城市孩子的父母可能是企業老板，可能是國企領導，甚至是國際友人，這些不斷變化的新鮮元素讓節目變得更加的多樣化，給觀眾帶來了更多的新鮮感，不會覺得視覺疲勞；第二，節目的輔線故事情節延伸性很強，城市孩子在鄉村遇到的新的好朋友，鄉村孩子在城市新結交的好朋友，這種差異互動性和互動性帶動起來的新的人物關系的各種狀態，成為了節目的輔線穿插在主線之中，讓故事的串聯性更強；第三，回訪特輯制造持續性話題，當城市孩子和鄉村

孩子在城市的好友來到遠山，一起來到這座可以賜予力量的大山前面，關于遠山的話題自然而然的繼續講述，新的教室，新的黑板，新的宿舍，新的廚房，新的衣服，新的鞋子，一切都是新的，就像遠山給了城里孩子新的希望一樣，互動的饋贈讓我們覺得世界充滿了善良；第四，真實感，不管是城市少年還是鄉村少年，在攝像機面前總會有時候按耐不住，要么特別擰巴，要么特別任性，不管不顧的堅持和暴躁，節目組刻意的沒有刪減這些主人公推開攝像機，甚至是推到三角架，和編導要求停止拍攝等等的實時記錄片段，這是編導有意為之的，這些素材也讓節目更加具有真實感，因為每個人都有逆鱗，變形的過程是艱難的，我們要學會成長，成長最真實的狀態就被攝像機客觀的記錄下來了；第五，節目的整體節奏把握，節目的整體結構是由淺入深，縱向的剖開整個故事，再橫向的展開故事，層層的揭示人物的性格，立體的展示人物的心理“變形”過程。

整體來說《變形計》是一檔集公益、教育、社會、人文等等元素融合起來的電視節目，它的整體意義遠遠超過了其節目本身，它所折射出的種種社會問題也成為了整個社會的反思，變形計改變的不只是山里的孩子，城市的孩子，更是許許多多和電視機前的我們一樣的普通觀眾的心靈建設，這就是遠山的力量。

第五篇：《變形計》觀后感

《變形計》觀后感

又是一個愉快的周六夜晚，又到了看電影的時間。全校同學集中在操場上，看著投影儀射在墻上的屏幕。放映老師說出今天的電影題目——《變形記》。這是個饒有趣味的名字，吸引著我們的眼球，不離開那枯燥的墻。

故事開始了，發生在倆個少年身上。一個是城市富裕的公子哥身上，愛玩手機，非常注意形象，叛逆，都是他的特點。一個是貧困山區中的追夢少年，純樸善良，董事能干，受人歡迎。這倆位少年要交換生活一個星期，進行變形。剛開始，提出這個活動時，公子哥易虎臣非常不愿意，但在父親的“Iphone4s”的誘惑下，答應了這次活動。而追夢少年吳宗洪，非常向往，很快就答應了活動。于是，變形開始了。

公子哥易虎臣來到了山區，看見那破舊的學校，甚是吃驚，但在那里同學的熱情關心下，他開始發送著父母要求帶來贈送的物品。開始慢慢適應著不同的環境。吳宗洪在易父母的熱情迎接下，加入了這個幸福溫馨的家庭。易父母對他嘖嘖稱贊，憐惜這位貧困少年。

七天的時間很快就完了，在這七天內，他們經歷了種種、使他們感悟。易虎臣從山區的學生身上感悟了許多，不在發公子哥脾氣，用真心和這些貧困少年交往。其中，還幫助了外號叫“小黑”的學生找到了六年沒見面的父親。易虎臣從這些善良的少年身上學到了許多。這些善良的少年也和易虎臣成了好朋友，當他離開時，大家哭鬧著

“不要走，你是我們的朋友”。易虎臣也想留下，但是還是依依不舍的離開了。易虎臣雖然走了，但他改變了，還帶著了友誼。

吳宗洪來到這個陌生的城市，依舊以他以往的方式待人。讓在這個學校里的少爺小姐們為之感動、欽佩。他在這里珍惜每分每秒，在這里學習到知識，是他最美好的愿望。最后還得到了募捐。倆個變形的少年回到了自己原來的生活。

紀錄片結束了，許多同學都流淚了。這是多么感動啊！為變形少年而感動，為那些貧困少年而感動。每個人都互相感染，真情改變一切。讓我們開始改變吧！

靈山書院 八一班學生傅田強

2012-10-23