第一篇：第二學(xué)期期中考試小節(jié)

2011-2012年第二學(xué)期期中考試小結(jié)

張 會(huì)

一、試卷分析

本次考試采用的是150分制的試卷，卷面氛圍四大部分：聽(tīng)力，語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用（單項(xiàng)選擇，完型填空，補(bǔ)全對(duì)話），閱讀理解，寫(xiě)作（單詞拼寫(xiě)，書(shū)面表達(dá)）。試卷的整體難度屬于中等，單項(xiàng)選擇中的部分題目有做過(guò)的，但是學(xué)生掌握的也不是100%。試卷的難度主要集中在完型填空A，閱讀理解C、D。根據(jù)學(xué)生的考試卷面來(lái)看，學(xué)生在這些部分失分是很多的，特別是閱讀理解部分，大部分學(xué)生的得分都比較低。其次，學(xué)生在聽(tīng)力部分的得分相對(duì)來(lái)說(shuō)也是很低的，有很多學(xué)生都沒(méi)有得到20分。本次考試的單詞拼寫(xiě)（5分），全班只有兩個(gè)學(xué)生得到了分?jǐn)?shù)，而其他人都是0分，很多同學(xué)在單詞拼寫(xiě)上出現(xiàn)相同的錯(cuò)誤。由于這幾部分的大量失分，學(xué)生的考試成績(jī)很不理想，及格率也是很低的。

二、學(xué)生情況分析

本次期中考試，學(xué)生的考試成績(jī)是很不理想的。根據(jù)他們的卷面情況，以及學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，我覺(jué)得他們?cè)趯W(xué)習(xí)考試中存在下列問(wèn)題：

1、考前的復(fù)習(xí)不是很充分。我在考試前給學(xué)生梳理所學(xué)習(xí)的相關(guān)

語(yǔ)法、詞匯等知識(shí)時(shí)，大部分學(xué)生都抱著焦躁和不屑的心態(tài)，并沒(méi)有能從態(tài)度上重視，對(duì)待此次英語(yǔ)考試。

2、平時(shí)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性比較缺失。一般布置給學(xué)生的任務(wù)，他們完

成的質(zhì)量都不是很高，做練習(xí)時(shí)不是很仔細(xì)，不愿意去翻書(shū)本和筆記，不在乎作業(yè)的正確率。有時(shí)布置的任務(wù)也不能按時(shí)完成，需要老師反復(fù)提醒才能勉強(qiáng)完成。

3、基本上沒(méi)有學(xué)生預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。課前預(yù)習(xí)是很不到位的，所以就導(dǎo)致上課時(shí)，有不少學(xué)生接受的都比較吃力，也影響課程的進(jìn)度。課后復(fù)習(xí)也幾乎都沒(méi)有做，通常學(xué)生對(duì)于課堂筆記復(fù)習(xí)的很少。同時(shí)，對(duì)于講解過(guò)的錯(cuò)題，學(xué)生也不能及時(shí)的反思，總結(jié)，基本上是錯(cuò)了，填了正確答案就結(jié)束了。

4、學(xué)生課后讀書(shū)，背書(shū)比較少。對(duì)于學(xué)習(xí)的課文，學(xué)生很少課后

去反復(fù)讀，甚至背出來(lái)。平時(shí)的閱讀量也比較小，所以在閱讀理解上也比較差。

三、教師自身問(wèn)題分析

這次期中考試的不理想，我本人自身也存在責(zé)任的，經(jīng)過(guò)我的個(gè)人反思，我總結(jié)了以下存在的問(wèn)題：

1、在基礎(chǔ)知識(shí)的要求上有所放松。比較的是單詞聽(tīng)寫(xiě)方面，我也

一直在聽(tīng)寫(xiě)，但是聽(tīng)寫(xiě)的頻率不是很高，對(duì)于聽(tīng)寫(xiě)不合格的學(xué)生，有時(shí)也沒(méi)有能及時(shí)重新聽(tīng)寫(xiě)，讓學(xué)生有了偷懶的機(jī)會(huì)。所以，這次考試的單詞拼寫(xiě)幾乎是沒(méi)有得分。

2、對(duì)于學(xué)生課后作業(yè)的要求上有所放松。對(duì)于課后作業(yè)，我通常

只采取講解后讓學(xué)生訂正的方式，并沒(méi)有在講解訂正后重新去加強(qiáng)鞏固，原本寄希望于學(xué)生本身能夠多看看，復(fù)習(xí)錯(cuò)題，但是學(xué)生顯然沒(méi)有做到這一點(diǎn)。所以學(xué)生對(duì)于做過(guò)的題目也沒(méi)有

能完全的掌握。

3、在課堂要求上有所放松。課堂上有時(shí)會(huì)有學(xué)生不集中注意力，我在此方面關(guān)注的比較少，有時(shí)也會(huì)因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生的不遵守紀(jì)律，而耽誤課堂教學(xué)。

4、聽(tīng)力，閱讀訓(xùn)練不夠。對(duì)于學(xué)生的聽(tīng)力，我除了讓學(xué)生做書(shū)本

上的聽(tīng)力練習(xí)，沒(méi)有給他們額外的練習(xí)，書(shū)本上的練習(xí)顯然不夠，學(xué)生課后自己聽(tīng)的也是很少的。學(xué)生在閱讀理解上一直比較薄弱，我沒(méi)有能夠給他們以專門(mén)的訓(xùn)練。

四、解決方法與措施

根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，以及發(fā)現(xiàn)的自身的不足，在接下來(lái)的半學(xué)期，我決定從一下幾方面著手提高學(xué)生的成績(jī)：

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)與鞏固。我準(zhǔn)備以后每天都給學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)書(shū)

本上的20個(gè)單詞，同時(shí)讓學(xué)生之間每天彼此之間也互相聽(tīng)寫(xiě)10-15個(gè)單詞，加強(qiáng)學(xué)生間的相互監(jiān)督。每天給學(xué)生5個(gè)書(shū)本上的實(shí)詞，讓學(xué)生用詞造句，以加深對(duì)單詞的理解和運(yùn)用。對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)的每一篇課文，要求學(xué)生能夠流利的讀出來(lái)，不合格的需要繼續(xù)檢測(cè)。

2、重視課后作業(yè)的講解與鞏固。對(duì)于學(xué)生做過(guò)的練習(xí)，不僅講解

后讓學(xué)生訂正，也需要不定期的整理后讓學(xué)生重新做，以鞏固做過(guò)的練習(xí)，學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，也能讓學(xué)生自覺(jué)地復(fù)習(xí)錯(cuò)題。

3、提高課堂效率。嚴(yán)格要求學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，在課前

自己能夠根據(jù)教材和相關(guān)材料備好課，提高課堂教學(xué)能力，有

效運(yùn)用課堂的45分鐘。

4、重視聽(tīng)力、閱讀的訓(xùn)練。我決定以后每周做一套聽(tīng)力考試練習(xí)。

讓學(xué)生首先根據(jù)聽(tīng)力錄音完成聽(tīng)力練習(xí)，批改后再找時(shí)間讓學(xué)生重新聽(tīng)錄音，找出自己錯(cuò)誤的地方，并給學(xué)生講解聽(tīng)力的相關(guān)技巧，讓他們?cè)诰毩?xí)中親身實(shí)踐運(yùn)用技巧，提高聽(tīng)力水平。利用晚自習(xí)，進(jìn)行閱讀理解，完型填空的專項(xiàng)練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，進(jìn)而提高閱讀理解的水平。

第二篇：第二學(xué)期期中考試小節(jié)

2011-2012年第二學(xué)期期中考試小結(jié)

張 會(huì)

一、試卷分析

本次考試采用的是150分制的試卷，卷面氛圍四大部分：聽(tīng)力，語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用（單項(xiàng)選擇，完型填空，補(bǔ)全對(duì)話），閱讀理解，寫(xiě)作（單詞拼寫(xiě)，書(shū)面表達(dá)）。試卷的整體難度屬于中等，單項(xiàng)選擇中的部分題目有做過(guò)的，但是學(xué)生掌握的也不是100%。試卷的難度主要集中在完型填空A，閱讀理解C、D。根據(jù)學(xué)生的考試卷面來(lái)看，學(xué)生在這些部分失分是很多的，特別是閱讀理解部分，大部分學(xué)生的得分都比較低。其次，學(xué)生在聽(tīng)力部分的得分相對(duì)來(lái)說(shuō)也是很低的，有很多學(xué)生都沒(méi)有得到20分。本次考試的單詞拼寫(xiě)（5分），全班只有兩個(gè)學(xué)生得到了分?jǐn)?shù)，而其他人都是0分，很多同學(xué)在單詞拼寫(xiě)上出現(xiàn)相同的錯(cuò)誤。由于這幾部分的大量失分，學(xué)生的考試成績(jī)很不理想，及格率也是很低的。

二、學(xué)生情況分析

本次期中考試，學(xué)生的考試成績(jī)是很不理想的。根據(jù)他們的卷面情況，以及學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，我覺(jué)得他們?cè)趯W(xué)習(xí)考試中存在下列問(wèn)題：

1、考前的復(fù)習(xí)不是很充分。我在考試前給學(xué)生梳理所學(xué)習(xí)的相關(guān)語(yǔ)法、詞匯等知識(shí)時(shí)，大部分學(xué)生都抱著焦躁和不屑的心態(tài)，并沒(méi)有能從態(tài)度上重視，對(duì)待此次英語(yǔ)考試。

2、平時(shí)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性比較缺失。一般布置給學(xué)生的任務(wù)，他們完成的質(zhì)量都不是很高，做練習(xí)時(shí)不是很仔細(xì)，不愿意去翻書(shū)本和筆記，不在乎作業(yè)的正確率。有時(shí)布置的任務(wù)也不能按時(shí)完成，需要老師反復(fù)提醒才能勉強(qiáng)完成。

3、基本上沒(méi)有學(xué)生預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。課前預(yù)習(xí)是很不到位的，所以就導(dǎo)致上課時(shí)，有不少學(xué)生接受的都比較吃力，也影響課程的進(jìn)度。課后復(fù)習(xí)也幾乎都沒(méi)有做，通常學(xué)生對(duì)于課堂筆記復(fù)習(xí)的很少。同時(shí)，對(duì)于講解過(guò)的錯(cuò)題，學(xué)生也不能及時(shí)的反思，總結(jié)，基本上是錯(cuò)了，填了正確答案就結(jié)束了。

4、學(xué)生課后讀書(shū)，背書(shū)比較少。對(duì)于學(xué)習(xí)的課文，學(xué)生很少課后去反復(fù)讀，甚至背出來(lái)。平時(shí)的閱讀量也比較小，所以在閱讀理解上也比較差。

三、教師自身問(wèn)題分析

這次期中考試的不理想，我本人自身也存在責(zé)任的，經(jīng)過(guò)我的個(gè)人反思，我總結(jié)了以下存在的問(wèn)題：

1、在基礎(chǔ)知識(shí)的要求上有所放松。比較的是單詞聽(tīng)寫(xiě)方面，我也一直在聽(tīng)寫(xiě)，但是聽(tīng)寫(xiě)的頻率不是很高，對(duì)于聽(tīng)寫(xiě)不合格的學(xué)生，有時(shí)也沒(méi)有能及時(shí)重新聽(tīng)寫(xiě)，讓學(xué)生有了偷懶的機(jī)會(huì)。所以，這次考試的單詞拼寫(xiě)幾乎是沒(méi)有得分。

2、對(duì)于學(xué)生課后作業(yè)的要求上有所放松。對(duì)于課后作業(yè)，我通常只采取講解后讓學(xué)生訂正的方式，并沒(méi)有在講解訂正后重新去加強(qiáng)鞏固，原本寄希望于學(xué)生本身能夠多看看，復(fù)習(xí)錯(cuò)題，但是學(xué)生顯然沒(méi)有做到這一點(diǎn)。所以學(xué)生對(duì)于做過(guò)的題目也沒(méi)有能完全的掌握。

3、在課堂要求上有所放松。課堂上有時(shí)會(huì)有學(xué)生不集中注意力，我在此方面關(guān)注的比較少，有時(shí)也會(huì)因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生的不遵守紀(jì)律，而耽誤課堂教學(xué)。

4、聽(tīng)力，閱讀訓(xùn)練不夠。對(duì)于學(xué)生的聽(tīng)力，我除了讓學(xué)生做書(shū)本上的聽(tīng)力練習(xí)，沒(méi)有給他們額外的練習(xí)，書(shū)本上的練習(xí)顯然不夠，學(xué)生課后自己聽(tīng)的也是很少的。學(xué)生在閱讀理解上一直比較薄弱，我沒(méi)有能夠給他們以專門(mén)的訓(xùn)練。

四、解決方法與措施

根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，以及發(fā)現(xiàn)的自身的不足，在接下來(lái)的半學(xué)期，我決定從一下幾方面著手提高學(xué)生的成績(jī)：

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)與鞏固。我準(zhǔn)備以后每天都給學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)書(shū)本上的20個(gè)單詞，同時(shí)讓學(xué)生之間每天彼此之間也互相聽(tīng)寫(xiě)10-15個(gè)單詞，加強(qiáng)學(xué)生間的相互監(jiān)督。每天給學(xué)生5個(gè)書(shū)本上的實(shí)詞，讓學(xué)生用詞造句，以加深對(duì)單詞的理解和運(yùn)用。對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)的每一篇課文，要求學(xué)生能夠流利的讀出來(lái)，不合格的需要繼續(xù)檢測(cè)。

2、重視課后作業(yè)的講解與鞏固。對(duì)于學(xué)生做過(guò)的練習(xí)，不僅講解后讓學(xué)生訂正，也需要不定期的整理后讓學(xué)生重新做，以鞏固做過(guò)的練習(xí)，學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，也能讓學(xué)生自覺(jué)地復(fù)習(xí)錯(cuò)題。

3、提高課堂效率。嚴(yán)格要求學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，在課前自己能夠根據(jù)教材和相關(guān)材料備好課，提高課堂教學(xué)能力，有效運(yùn)用課堂的45分鐘。

4、重視聽(tīng)力、閱讀的訓(xùn)練。我決定以后每周做一套聽(tīng)力考試練習(xí)。讓學(xué)生首先根據(jù)聽(tīng)力錄音完成聽(tīng)力練習(xí)，批改后再找時(shí)間讓學(xué)生重新聽(tīng)錄音，找出自己錯(cuò)誤的地方，并給學(xué)生講解聽(tīng)力的相關(guān)技巧，讓他們?cè)诰毩?xí)中親身實(shí)踐運(yùn)用技巧，提高聽(tīng)力水平。利用晚自習(xí)，進(jìn)行閱讀理解，完型填空的專項(xiàng)練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，進(jìn)而提高閱讀理解的水平。

第三篇：實(shí)習(xí)小節(jié)第二周

時(shí)間過(guò)的飛快，半個(gè)月的實(shí)習(xí)生活就這么過(guò)來(lái)了。有些忙碌但還挺充實(shí)。這周的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，并沒(méi)有讓我們出去做翻譯。這樣也挺好，只有基礎(chǔ)扎實(shí)了，才有勇氣邁出這一步，現(xiàn)在終于知道做翻譯的壓力了，無(wú)論是口譯還是筆譯，都需要大量的詞匯，還需要搜索信息的能力，快速的反映能力。首先要是腦袋里沒(méi)有大量的詞匯，連資料都看不懂，還證明開(kāi)始翻譯呢，再就是搜索信息的能力，你看到一個(gè)詞，你知道你會(huì)，但是你想不起來(lái)是什么意思，又有什么用呢，所以就要求我們能從自己的大腦里搜索出這個(gè)詞來(lái)，并且知道它到底在這個(gè)句子里該用到哪一層意思，這就是我們自己的理解能力了，能不能理解上去就是自己能力問(wèn)題了。最后就是要有快速的反應(yīng)能力，有的時(shí)候做翻譯真是個(gè)年輕化的活，畢竟人越老，反映能力就受到限制了，心里有東西，可是說(shuō)不出來(lái)了。剛接觸翻譯的活肯定也是這樣，特別是像我們這些還沒(méi)有從大學(xué)里走出來(lái)的學(xué)生，對(duì)我們來(lái)說(shuō)三年來(lái)就是想著最后怎么應(yīng)付期末考試，怎么能不掛科就好，真正學(xué)到的東西還是很有限的，畢竟我們還是受到應(yīng)試教育影響的。

這一周我們的任務(wù)就是每天要加強(qiáng)詞匯的積累，在用中學(xué)，在學(xué)中用。盡量要用英語(yǔ)來(lái)溝通，學(xué)會(huì)運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的句子來(lái)和別人溝通，打電話，發(fā)郵件。但是我們發(fā)的郵件還是要經(jīng)過(guò)李主任審一遍的，畢竟我們的能力有限，有很多地方還是不符合要求的，有些中國(guó)式英語(yǔ)有出現(xiàn)了。我們可以說(shuō)是硬著頭皮往下寫(xiě)，有很多時(shí)候真的是不知道該怎么用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)那些句子，一個(gè)句子要斟酌好久，這要是以后真的把寫(xiě)郵件的工作交給我們，我自己都不放心。所以我就動(dòng)用了很多資源，我買(mǎi)來(lái)了一些英語(yǔ)郵件方面的書(shū)，在網(wǎng)上也有找到一些范文，但我覺(jué)得這些都不如現(xiàn)實(shí)中的一些郵件，我就去請(qǐng)教李主任，他人很熱情，給我講了一些我不懂的問(wèn)題，給了我一些不涉及公司隱私方面的郵件，給我看了例文，最后還鼓勵(lì)了我。他說(shuō)是有人說(shuō)我們這代年輕人有些貪玩不負(fù)責(zé)任，但是還有很多像我們這種年輕有沖勁的年輕人，他還是很看好我們的。聽(tīng)得我很感動(dòng)，也許這就是領(lǐng)導(dǎo)們的一種感情投資吧。

第四篇：2017-2018年第二學(xué)期期中考試

福景外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2017-2018年第二學(xué)期期中考試

高一生物 學(xué)業(yè)水平測(cè)試試題

一、單項(xiàng)選擇題I：本大題共30小題，每小題1分，共30分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)符合題目要求。

1．植物葉肉細(xì)胞的葉綠體中的胡蘿卜素所呈的顏色和主要吸收的光分別是

A.黃綠色和紅光

B.黃色和藍(lán)紫光

C.橙黃色和藍(lán)紫光

D.藍(lán)綠色和紅光、藍(lán)紫光 2．在“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中，為防止色素被破壞，提取色素時(shí)需要加入 A.二氧化硅

B.鹽酸

C.碳酸鈣

D.丙酮 3．光合作用過(guò)程中，不在葉綠體中類囊體膜上進(jìn)行的是

A.水的光解

B.氧氣生成 C.ADP轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP

D.C02的固定和還原 4．有絲分裂過(guò)程中，觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期是 A.間期

B.前期

C.中期

D.后期 5．有絲分裂過(guò)程中，著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在 A.間期

B.后期

C.中期

D.前期

6．洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有8對(duì)染色體，有絲分裂后期的細(xì)胞中染色體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)依次為

A.8、8、8

B.16、0、16

C.32、32、32D.32、0、32 7．下列實(shí)例可以說(shuō)明細(xì)胞具有全能性的是

A.皮膚被劃破后，傷口重新愈合B.蜥蜴受攻擊斷尾后重新長(zhǎng)出尾部 C.胚胎干細(xì)胞形成神經(jīng)細(xì)胞

D.胡蘿卜組織塊經(jīng)離體培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株 8．下列基因型中肯定不是配子的是： A.ab

B.Ra

C.Dd

D.DT

9．馬的毛色有栗色和白色兩種，栗色是顯性性狀，白色是隱性性狀，現(xiàn)有一匹栗色馬，要鑒定它是純合子還是雜合子，下列方法中最合理的是 A.測(cè)交

B.雜交

C.自交

D.正交

10．下列有關(guān)孟德?tīng)枴⑺_頓、摩爾根實(shí)驗(yàn)方法對(duì)應(yīng)正確的是

A.類比推理、假說(shuō)演繹、類比推理

B.假說(shuō)演繹、假說(shuō)演繹、類比推理 C.類比推理、類比推理、假說(shuō)演繹

D.假說(shuō)演繹、類比推理、假說(shuō)演繹 11．經(jīng)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，XY型性別決定的生物，群體中的性別比例為1∶1，原因是 A.雄配子數(shù)：雌配子數(shù)=1∶

1B.含X的配子數(shù)：含Y的配子數(shù)=1∶1 C.含X的精子數(shù)：含Y的精子數(shù)=1∶1

D.含X的卵細(xì)胞數(shù)：含Y的精子數(shù)=1∶1 12．一對(duì)夫妻都正常，他們父母也正常，妻子的弟弟是色盲。那么他們生一個(gè)女孩是色盲的幾率為

A.1/

2B.1/

4C.1/8

D.0 13．圖所示的實(shí)驗(yàn)可稱為

A.正交

B.反交

C.測(cè)交

D.自交 14．光合作用中，能量傳遞的途徑是

A.光能→葡萄糖→淀粉

B.光能→葉綠體→ATP C.光能→ATP→葡萄糖

D.光能→葉綠體→水 15．下列有關(guān)科學(xué)史的敘述，正確的是

A.沃森和克里克建立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)

B.薩克斯證明了02是由葉綠體釋放的 C.孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)了分離定律和自由組合定律

D.摩爾根證明了基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段

16．檢測(cè)某動(dòng)物組織細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)有機(jī)物的分解緩慢，酶的催化效率極低。則該細(xì)胞正在 A.分化

B.分裂

C.癌變

D.衰老 17．下列不屬于細(xì)胞凋亡現(xiàn)象的是

①霜凍導(dǎo)致香蕉植株死亡

②蝌蚪發(fā)育成為青蛙過(guò)程中尾部消失 ③細(xì)胞因病毒的增殖釋放而死亡

④胎兒手形成過(guò)程中部分細(xì)胞的死亡 A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

18．某生物的基因型如圖所示。正常情況下，該生物最多能產(chǎn)生幾種配子

A.1種

B.2種

C.3種

D.4種 19．下列性狀中屬于相對(duì)性狀的是

A.人的身高與體重

B.兔的長(zhǎng)毛與短毛

C.貓的白毛與藍(lán)眼

D.綿羊的細(xì)絨與長(zhǎng)絨 20．豌豆是研究遺傳規(guī)律理想材料的原因不包括

A.單性花進(jìn)行雜交時(shí)無(wú)需去雄

B.當(dāng)年播種，當(dāng)年開(kāi)花結(jié)實(shí) C.是嚴(yán)格閉花、自花受粉植物

D.有多對(duì)易于區(qū)分的相對(duì)性狀 21．孟德?tīng)栠z傳定律在下列哪種生物中一定不起作用 A.玉米

B.真菌

C.細(xì)菌

D.大豆 22．下列各基因型中，屬于純合子的是

A.YyRrCc

B.Aabbcc

C.aaBbcc

D.aaBBCC

23．孟德?tīng)柈?dāng)時(shí)假設(shè)的豌豆體內(nèi)的D和d這一對(duì)遺傳因子，我們今天把它們稱為一對(duì) A.相對(duì)基因

B.等位基因

C.純合子

D.雜合子 24．分別為下列基因型的生物體，能穩(wěn)定遺傳的是 A.RRAa

B.RrAA

C.RrAa

D.RRaa

25．下列雜交組合中，后代會(huì)出現(xiàn)性狀分離現(xiàn)象的是 A.AA×aa

B.BB×Bb

C.YYRR×yyrr

D.Dd×Dd 26．等位基因一般位于

A.DNA兩條鏈上

B.同源染色體的相同位置上

C.兩條非同源染色體上

D.復(fù)制時(shí)產(chǎn)生的兩條姐妹染色單體上 27． 下列不屬于配子基因型的是

A.AbD

B.Abd

C.AaBd

D.ABD 28．下圖為精細(xì)胞形成過(guò)程中幾個(gè)時(shí)期的細(xì)胞模式圖，其中表示四分體時(shí)期的是

A.A

B.B

C.C

D.D

29．減數(shù)分裂過(guò)程中每個(gè)四分體具有：

A.4個(gè)著絲點(diǎn)

B.4條姐妹染色單體

C.2個(gè)DNA分子

D.2對(duì)染色體 30．對(duì)于維持生物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目恒定十分重要的過(guò)程是 A.有絲分裂和減數(shù)分裂

B.減數(shù)分裂和受精作用 C.有絲分裂和細(xì)胞分化

D.有絲分裂和受精作用

二、單項(xiàng)選擇題Ⅱ：本大題共20小題。每小題2分，共40分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求。

31．假如水稻高稈（D）對(duì)矮稈（d）為顯性，抗稻瘟病（R）對(duì)易感稻瘟病（r）為顯性，兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳。現(xiàn)用一個(gè)純合易感稻瘟病的矮稈品種（抗倒伏）與一個(gè)純合抗稻瘟病的高稈品種（易倒伏）雜交，F(xiàn)2中出現(xiàn)既抗倒伏又抗病類型的比例為 A.3/

4B.1/8

C.3/16

D.3/8

32．兩個(gè)黃色圓粒豌豆品種進(jìn)行雜交，得到6000粒種子均為黃色，但有1500粒為皺粒。兩個(gè)雜交親本的基因組合可能為

A.YYRR×YYRr

B.YyRr×YyRr

C.YyRR×YYRr

D.YYRr×YyRr

33．33．基因型是AaBb的個(gè)體（這兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳）測(cè)交后代中，與其兩個(gè)親代基因型不同的個(gè)體所占的百分比是

A.25%

B.50%

C.75%

D.100%

34．人類抗維生素D佝僂病基因(D)位于X染色體上，下列哪項(xiàng)是正常男性的基因型 A.XX

B.XX

C.XY

D.XY

35．某夫婦的一方表現(xiàn)正常，另一方是色盲。子女中女兒的表現(xiàn)型與父親相同，兒子的表現(xiàn)型與母親相同。由此可推出母親、兒子、父親、女兒的基因型依次是 ①BB②XX③Bb④XX⑤bb⑥XX⑦XY⑧XY

A.①③⑤⑤

B.⑥⑧⑦④

C.④⑦⑦②

D.②⑦⑧② 36．新陳代謝自養(yǎng)型和異養(yǎng)型的根本區(qū)別在于 A.能否利用光能

B.能否進(jìn)行光合作用

C.能否利用化學(xué)能

D.能夠?qū)⒑?jiǎn)單的無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物

37．如圖是某一生物體中不同細(xì)胞的分裂示意圖，請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說(shuō)法不正確的是 BBBb

bb

B

bDDDd

D

d

A.圖中B細(xì)胞的名稱是次級(jí)精母細(xì)胞或極體

B.同源染色體的分離發(fā)生于圖中的D細(xì)胞所處的時(shí)期 C.人體性腺中的細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生圖中細(xì)胞所示的分裂現(xiàn)象 D.圖中C細(xì)胞含有4條染色體、8條染色單體

38．下圖為高等綠色植物光合作用圖解。相關(guān)說(shuō)法不正確的是（）

A.②是氧氣，可參與有氧呼吸的第三階段

B.光合作用可分為兩個(gè)階段，光反應(yīng)和暗反應(yīng)階段

C.三碳化合物在[H]、ATP和酶的作用下，被還原形成（CH2O）D.④是ATP，在葉綠體基質(zhì)中生成

39．一個(gè)基因型為AaXbY的精原細(xì)胞，在減數(shù)分裂過(guò)程中，由于染色體分配紊亂，產(chǎn)生了一個(gè)AaXb的精子，則另外三個(gè)精子的基因型及發(fā)生變異的細(xì)胞是 A.aXb，Y，Y

初級(jí)精母細(xì)胞

bB.X，aY，Y

次級(jí)精母細(xì)胞

bC.AX，aY，Y 次級(jí)精母細(xì)胞

bD.AaX，Y，Y 初級(jí)精母細(xì)胞

40．下列各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)采取的最佳交配方法分別是

①鑒別一只白兔是否為純合子

②鑒別一株小麥?zhǔn)欠駷榧兒献?③不斷提高水稻品種的純合度

④鑒別一對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系 A.雜交、測(cè)交、自交、測(cè)交

B.測(cè)交、自交、自交、雜交 C.雜交、測(cè)交、自交、雜交

D.測(cè)交、測(cè)交、雜交、自交 41．關(guān)于右圖的說(shuō)法正確的是

（）A.此細(xì)胞是初級(jí)卵母細(xì)胞 B.此細(xì)胞中有染色單體4個(gè) C.此細(xì)胞中含同源染色體2對(duì)，DNA分子4個(gè)，染色單體0個(gè)

D.此細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是卵細(xì)胞和極體 42．減數(shù)分裂過(guò)程中，染色體的行為變化是（）A.復(fù)制→分離→聯(lián)會(huì)→分裂

B.聯(lián)會(huì)→復(fù)制→分離→分裂 C.聯(lián)會(huì)→復(fù)制→分裂→分離

D.復(fù)制→聯(lián)會(huì)→分離→分裂

43．人的體細(xì)胞中共有46條染色體，在四分體時(shí)期，每個(gè)細(xì)胞內(nèi)有同源染色體、四分體、姐妹染色單體的數(shù)目依次為

A.23條、46個(gè)、92條

B.23對(duì)、23個(gè)、92條 C.46條、46個(gè)、46條

D.46條、23個(gè)、46條

44．如圖所示為一對(duì)同源染色體及其等位基因的圖解，對(duì)此理解錯(cuò)誤的是

A.該對(duì)同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換 B.基因A與a的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂 C.基因B與b的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

D.基因A與a的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂或減數(shù)第二次分裂

45．下圖是某種單基因遺傳病的遺傳系譜圖，控制該病的基因位于X染色體與Y染色體的同源區(qū)段上。不考慮基因突變和交叉互換，據(jù)圖分析，下列敘述正確的是()

A.若1和2再生一個(gè)子女，該子女患病的概率是1/2

B.僅考慮該致病基因，2可能為純合子，也可能為雜合子，但3一定為純合子 C.若5為該致病基因的攜帶者，6是一個(gè)男孩，則6一定不患病 D.若4和5所生女兒一定患病，該病為隱性基因控制的遺傳病

46．決定小鼠毛色為黑(B)/褐(b)色、有(s)/無(wú)(S)白斑的兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。基因型為BbSs的小鼠間相互交配，后代中出現(xiàn)黑色有白斑小鼠的比例是 A.1/16

B.7/16

C.3/16

D.9/16 47．下列說(shuō)法正確的是（）A.分離定律發(fā)生在雌雄配子隨機(jī)結(jié)合時(shí)

B.生物產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)的遺傳因子要分離，所以F1（Dd）產(chǎn)生雌配子雄配子數(shù)之比為1:1 C.若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)的遺傳因子分離，則可預(yù)期測(cè)交后代性狀比為1:1是“假說(shuō)演繹法”中的演繹推理

D.孟德?tīng)枌?duì)一對(duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋是“假說(shuō)演繹法”中的提出問(wèn)題 48．下列有關(guān)遺傳定律的敘述，正確的是 A.雜合子Aa自交后代性狀分離比一定是3:1

B.分離定律的實(shí)質(zhì)是等位基因隨同源染色體的分離而分開(kāi) C.非等位基因的自由組合是由精、卵的隨機(jī)結(jié)合所致 D.非等位基因的遺傳一定遵循自由組合定律

49．白色盤(pán)狀與黃色球狀南瓜雜交，F(xiàn)1全是白色盤(pán)狀南瓜，F(xiàn)2雜合白色球狀南瓜有3998株，問(wèn)純合的黃色盤(pán)狀南瓜有()A.3998株

B.1999株

C.5997株

D.7996株 50．自由組合定律中“自由組合”指

（）

A.帶有不同遺傳因子的雌雄配子間的組合 B.決定同一性狀的成對(duì)的遺傳因子的組合 C.兩親本間的組合D.決定不同性狀的遺傳因子的自由組合

三、多項(xiàng)選擇題：本大題共10小題。每小題3分。共30分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，至少有2個(gè)選項(xiàng)是正確的，全選對(duì)得3分，少選且正確得1分，未選、錯(cuò)選得0分。51．在兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中，可能具有1:1:1:1比例關(guān)系的是 A.雜種F1自交后代的性狀分離比

B.雜種產(chǎn)生配子類別的比例 C.雜種測(cè)交后代的表現(xiàn)型比例

D.雜種測(cè)交后代的基因型比例 52．以下細(xì)胞中既有同源染色體，又含染色單體的是 A.有絲分裂中期

B.有絲分裂后期

C.減數(shù)第一次分裂中期

D.減數(shù)第二次分裂后期 53．下列有關(guān)基因和染色體的平行行為的敘述，正確的是

A.基因和染色體在體細(xì)胞一般都是成對(duì)的 B.基因和染色體的數(shù)目是一一對(duì)應(yīng)的 C.基因和染色體的長(zhǎng)度都是一樣的D.基因和染色體在配子中一般都是成單的 54．果蠅中紅眼對(duì)白眼為顯性，控制眼色的基因位于X染色體上。某校科技小組用紅眼雌 果蠅與白眼雄果蠅雜交，在正常情況下，可能出現(xiàn)的遺傳現(xiàn)象（）A.F1的雄果蠅全部為紅眼

B.F1的雌果蠅一半為白眼 C.F1的雌果蠅全部為紅眼

D.F1的雌果蠅全部為白眼

55．人類紅綠色盲由X染色體的隱性基因控制。下圖中，一定是紅綠色盲基因攜帶者的是

A.Ⅰ-1 B.Ⅱ-

4C.Ⅲ-8 D.Ⅲ-9

56．下圖是細(xì)胞中糖類合成與分解過(guò)程示意圖。下列敘述錯(cuò)誤的是

A.過(guò)程①只在線粒體中進(jìn)行，過(guò)程②只在葉綠體中進(jìn)行 B.過(guò)程①產(chǎn)生的能量全部?jī)?chǔ)存在ATP中 C.過(guò)程②產(chǎn)生的（CH2O）中的氧全部來(lái)自H2O D.過(guò)程①和②中均能產(chǎn)生[H]，二者還原的物質(zhì)相同 57．下列與體細(xì)胞的全能性有關(guān)的是

A.用種子大量繁殖幼苗

B.試管嬰兒的培育 C.用胡蘿卜的韌皮部細(xì)胞培養(yǎng)胡蘿卜

D.綿羊“多利”的產(chǎn)生 58．薺菜的受精卵發(fā)育成胚的過(guò)程中，不可能發(fā)生的是 A.脫分化和再分化過(guò)程

B.DNA的復(fù)制 C.姐妹染色單體的分離

D.細(xì)胞板的形成

59．豌豆子葉的黃色(Y)對(duì)綠色(y)為顯性，種子的圓粒(R)對(duì)皺粒(r)為顯性，兩親本雜交產(chǎn)生F1的比例見(jiàn)圖。下列敘述正確的是()A.兩親本的基因型均為YyRr

B.F1中黃色子葉與綠色子葉之比為1：1 C.F1中黃色圓粒占3/8 D.F1中純合子占1/8 60．某種自花受粉植物的花色分為白色、紅色和紫色，受兩對(duì)等位基因控制。將某紅花植株與某白花植株雜交，F(xiàn)l表現(xiàn)為紫花，F(xiàn)2表現(xiàn)為9紫花：3紅花：4白花。下列分析正確的是

A.上述花色遺傳遵循基因的自由組合定律

B.F2的紫花植株有9種基因型 C.F2的白花植株中純合子占1/2 D.若讓F2中的紅花植株進(jìn)行自交，F(xiàn)3的表現(xiàn)為3紅花：1白花

第五篇：2010-2011第二學(xué)期期中考試總結(jié)

**小學(xué)2010——2011學(xué)第二學(xué)期期中考試總結(jié)

各位老師、同學(xué)們：

大家下午好！

4月27日、4月30日，我校、學(xué)區(qū)分別舉辦了1—5年級(jí)、6年級(jí)中期考試，這次中期考試學(xué)區(qū)統(tǒng)一命題，統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一組織考試，考試結(jié)束后，全體教師認(rèn)真閱卷，中期考試工作順利完成。我現(xiàn)將中考工作做一總結(jié)。

一、考試成績(jī)（公布各班考試成績(jī)）

從成績(jī)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以看出,我校教學(xué)質(zhì)量還有待提高，各年級(jí)都存在不及格的現(xiàn)象，大多數(shù)科目的優(yōu)秀率不是太高；同時(shí)也可以看出學(xué)科之間.年級(jí)之間成績(jī)差距較大,發(fā)展不平衡。

二、質(zhì)量分析

（一）從語(yǔ)文方面來(lái)看：

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)

表現(xiàn)在：一些學(xué)生還不能掌握本學(xué)期學(xué)習(xí)的生字，個(gè)別學(xué)生對(duì)練習(xí)中要求熟記和背誦的內(nèi)容，還不能完全掌握，課文中要求背誦的內(nèi)容，出現(xiàn)了會(huì)背不會(huì)寫(xiě)的現(xiàn)象。

2、學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng)

本次檢測(cè)中，語(yǔ)言積累與運(yùn)用部分，所要填寫(xiě)的內(nèi)容都是書(shū)本上要求掌握的，都是要求背誦的。但是學(xué)生實(shí)際做題并不太理想，主要原因是學(xué)生不能靈活運(yùn)用知識(shí)。

3、閱讀能力不高

在語(yǔ)文試卷中，對(duì)于積累閱讀這部分，學(xué)生完成的情況不盡人意。課內(nèi)知識(shí)相對(duì)較好，而課外知識(shí)及應(yīng)用能力則不容樂(lè)觀，學(xué)生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少，積累匱乏，閱讀能力較弱。

4、答題習(xí)慣有待于加強(qiáng)。

審題是正確答題的基礎(chǔ)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是十分必要的。這次檢測(cè)中就有部分同學(xué)存在審題不認(rèn)真的現(xiàn)象。其次，在答題過(guò)程中，學(xué)生的隨意性比較大，尤其表現(xiàn)在閱讀分析中。很多學(xué)生只是粗略地讀過(guò)短文之后就盲目地答題，往往是霧里看花，不得要領(lǐng)，同時(shí)，答題的完整性和規(guī)范性較差。

5、學(xué)生寫(xiě)作水平有待提高

一些學(xué)生的作文，題材平淡、內(nèi)容虛假、情感膚淺，模式化傾向、千篇一律、無(wú)病呻吟的毛病比較突出。很多習(xí)作看不到學(xué)生的童真童趣，看不出對(duì)生活的獨(dú)到認(rèn)識(shí)和感悟。這表明學(xué)生的生活積累的缺乏。不少差生錯(cuò)別字多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能正確使用。

（二）從數(shù)學(xué)方面來(lái)看：

1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。

從卷面看學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的形成沒(méi)有較好地達(dá)成了目標(biāo)。尤其是計(jì)算，普遍正確率都在70%左右。少數(shù)班級(jí)只有50％，說(shuō)明學(xué)生對(duì)計(jì)算方法沒(méi)有很好理解，計(jì)算技能也較差。

2、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱

從概念部分的答題情況我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí),靈活、合理地選擇與運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的能力是不容樂(lè)觀的。從不同角度分析問(wèn)題，應(yīng)用各種策略解決問(wèn)題的能力；對(duì)解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行反思的能力都急需提高。

3、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有完全養(yǎng)成

（1）稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。計(jì)算時(shí)顧此失彼，面對(duì)眾多信息時(shí)理不清頭緒。

（2）卷面中還是免不了有單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題目等我們俗稱的低級(jí)錯(cuò)誤。可見(jiàn)平時(shí)的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗(yàn)證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時(shí)想控制就能控制的，需要教師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)持。

三、根據(jù)半期檢測(cè)的成績(jī)，從教學(xué)管理和對(duì)教師的要求方面提出如下打算：

（一）教學(xué)管理方面

1、加強(qiáng)單元成績(jī)的監(jiān)控，強(qiáng)化過(guò)程管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要翻閱試卷。

2、加強(qiáng)聽(tīng)課，讓課堂成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，杜絕費(fèi)時(shí)低效的課堂教學(xué)。

3、定期和隨堂檢查教師的常規(guī)工作準(zhǔn)備情況，不上無(wú)備課的課，特別注重作業(yè)的設(shè)置與批改，杜絕無(wú)故拖延作業(yè)試卷批改反饋，讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的臺(tái)階。

4、養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求家長(zhǎng)督促檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)、作業(yè)情況，家校多聯(lián)系配合，不讓學(xué)生沉迷電視、游玩，養(yǎng)成不愛(ài)學(xué)習(xí)不思進(jìn)取習(xí)慣。

5、確保學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，加強(qiáng)早讀、寫(xiě)字課的管理，促進(jìn)學(xué)生朗讀、寫(xiě)字能力的提高，同時(shí)保證有足夠的時(shí)間進(jìn)行作業(yè)的完成和培優(yōu)扶困。加強(qiáng)學(xué)生在家學(xué)習(xí)要求，學(xué)生每晚應(yīng)有適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)時(shí)間，鄰近學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，以相互監(jiān)督交流和幫助，達(dá)到共同進(jìn)步。

（二）教師個(gè)人方面

1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)符合班生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，教學(xué)堂堂清，不無(wú)備課上課，克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)置符合教學(xué)，減緩坡度，分層設(shè)計(jì)，面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合，做到作業(yè)日日清，及時(shí)批改反饋矯正，做到課課過(guò)關(guān)。

2、針對(duì)學(xué)情，設(shè)置有特色的作業(yè)布置方式，如周末作業(yè)、課堂作業(yè)、課外閱讀詞語(yǔ)積累，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一件樂(lè)事，讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績(jī)成為學(xué)生內(nèi)在的需求。

3、自覺(jué)主動(dòng)參與教研、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，努力借鑒優(yōu)秀教師提高課堂效益的方法，在模仿、比照、內(nèi)化、提升中不斷提高自我課堂效率和教學(xué)能力。

4、幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天預(yù)習(xí)、小結(jié)、完成作業(yè)；學(xué)習(xí)中確定目標(biāo)發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)，提出不懂問(wèn)題與學(xué)生交流，向教師請(qǐng)教；做好筆記和課堂練習(xí)等。

各位老師、同學(xué)們，我們要正確面對(duì)考試成績(jī),勝敗乃兵家常事，對(duì)于一次考試的成敗得失，我們不能盲目樂(lè)觀，也不能悲觀失望。成績(jī)只能代表過(guò)去，我們要學(xué)會(huì)從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái)，從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái)，做到勝不驕，敗不餒；要學(xué)會(huì)及時(shí)調(diào)整自己，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，為期末考試早作準(zhǔn)備。希望全體師生積極努力，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，我校的教育教學(xué)一定會(huì)有一個(gè)新的飛躍！謝謝大家！