第一篇：英語自主學習教學反思

英語自主學習教學反思

教師自覺地把自己的教育教學活動作為認識對象所進行的全面深入的審視、思考、分析和總結，從而不斷地更新教學觀念、改善教學行為、提升教學水平，重構自己對教學理論和教學實踐的基本看法。教學反思的過程就是教師成長的過程。在這一過程中，責任感是教師自覺進行教學反思的前提，頑強意志是教師堅持進行教學反思的保證，良好的反思氛圍是教師深入進行教學反思的必要條件。

一．面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎

1．創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。

2．為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。

3．孤立學生通過體驗、實踐、合作、探究等方式發展聽、說、讀、寫的綜合能力。

4．創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二．關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛

學生只有對自己、對英語及英文化有積極的情態，才能保持英語學習的動力并取得成績、刻板的情態，不僅會影響其它發展是學好英語的重要因素，因此我努力創造寬松民主、和諧的教學空間，做到：

1．尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

2．把英語教學與情態有機的結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習、互相幫助、體驗成就感發展合作精神。

3．關注學生有困難或性格內向的學生，盡可能為他們創造語言的機會。

4．建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果；互相鼓勵和幫助，做到教學相輔。

三．加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用的過程中逐步學會如何學習，做到：

1．積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法。

2．引導學生結合語境，采用推測、查閱和協調的方法進行學習。

3．引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。

教師這個職業,不僅要有過硬的專業知識,而且要有愛心 耐心,更主要的是管理學生的能力.并不是每個人都能勝任教師這個神圣而又偉大的職業.人們都說教師是人類歷史的工程師,我很慶幸自己成為教師行業的一員.但現在深有體會,當一位老師難,成為一位稱職的老師更難,成為一為稱職而又秀的老師更是難上加難.自己要積極進取，不斷的提高自身素質。

第二篇：自主學習教學反思

自主學習教學反思

（一）課堂教學是一個雙邊過程，應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍才能使學生積極、主動地參與到教與學活動中，從而調動學生的“情”與“知”，使學生真正成為課堂學習的主人。

一、創設情景，形成問題，使學生愿學。

情境的創設關鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導入新課，形成問題。問題可由教師在情境中提出，也可以由學生提出。但是，提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能把全體學生的認知系統迅速喚醒，從而提高單位時間里的學習效率。學生因情景的巧妙刺激，學習熱情被激發起來，萌發學習興趣，認知系統開始運轉。例如，教學分數大小的比較時，我采用講故事激發學生提問題：孫悟空分西瓜。悟空說：“我分給八戒1/3個西瓜，分給沙師弟2/6個西瓜??“孫悟空的話還未說完，八戒就大叫起來：“猴哥這樣分不公平！”聽完這個故事后，請同學們來評評理：“孫悟空分得公平嗎？”故事激起了學生心中的疑團：“八戒分得份數少，是否分得少呢？”“兩個分數誰大誰少該怎么比較呢？”這樣，在老師創設的情境下，學生心里想提的問題就多了。又如，教學“圓的認識”時，采用聯系日常生活，引入新課。課前做一個套圈游戲，把全班同學排成一個長方形向中心套圈，能套住有獎勵。其中幾個同學叫起來：“這樣不公平。”為什么這樣做游戲不公平？（因為有的同學離中心近，有的同學離中心遠）那應該怎么站才公平？（圍成一個圓）為什么？那圓究竟有什么特征？這樣，學生就能主動地探索新知識，學習的積極性自然就高了。

二、引而不發，誘思導學，培養學生樂學。

英國教育家斯賓塞說：“應該引導兒童進行探索，自己推論，給他們講的應該盡量少些，而引導他們發現的應該盡量多?！闭n堂教學時要體現“兩主”作用。教師可用適當的手段對學生思路進行引導，但為了讓全體同學的主體性得到更充分發揮，心理潛能得到更好的挖掘，探索精神更快形成，教師沒必要“發”（把知識點直接加以解說），而是誘導學生的思維，引導他們自學。利用“誘思導學”為后面的教學過程做好鋪墊，這樣，學生的整個認識系統就會被激活，并高速運轉起來，就會由最初的興趣萌芽狀態進入到主動探索理解新知識階段。例如：教學“圓的面積”時是通過“化圓為方”實驗讓學生探索圓的面積計算公式，可提出“怎樣計算圓的面積”這一探索問題，學生思維就集中在面積上，再利用小組探討、觀察等教學手段，使學生注意力集中在“形變而面積不變”上，注意圓的周長與半徑和拼成的近似于長方形的長和寬的關系上，從而自己發現圓的面積的計算公式，在整個過程中，教師處于引導，學生處于主動學習地位，體現了教育教學價值。

三、評價分析，內化新知，使學生變學會為會學。

教學評價是課堂教學一個重要環節，教學評價注意不要由教師壟斷，應讓學生對學習上的優點和缺點作自我評價，暢所欲言，各抒己見。經過以上步驟后，教師可以可開始組織學生進行全班性或小組性的討論與交流，由學生唱主角，使學生的思維形成互相激蕩的局面，這樣，學生不僅會釋放出自己的心理能量，而且會使自己的思維進一步深化，好的學習品質就會進一步形成。教師要根據學生討論交流情況不失時機、準確又簡練的就學生的發言質量進行引導評價。評價時，應重于肯定、鼓勵、引導。這樣，學生對知識理解就會更深入，就能成功接納新知識，并起到內化知識的作用。例如：在教學加法算式：5+5+5+5+4相加時，要求把它改寫乘法算式，結果大部分學生作出（1）5×4+1（2）5×5-1，出乎意料的是有一個同學卻是做6×4。我高興地表揚他的大膽創新，同學們卻馬上反對。這樣，同學們就在不知不覺中參與辯論。此時全班同學學習熱情高漲，課堂氣氛熱烈活躍。我適時引導學生評價這幾個算式，哪個算式是正確的？哪個最簡便？這樣，學生在民主和諧的氣氛中，心理壓力得到減輕，自尊心得到充分尊重，個性特長得到有效地發展，創造性思維得到較全面的開拓，從而積極主動學習數學知識，還能善于應用已學的知識進行解題，起到觸類旁通，舉一反三的效果，而且富有創造性。

四、分層指導，靈活訓練，使學生善學。

在學生獲取一定感性認識的基礎上，教師還應該引導學生自己進行思維加工，才能將認識由具體、簡單上升為抽象、復雜。應對處于不同層次的學生進行指導；對中等生，指導他們鞏固所學新知識以后，嘗試思考與解決稍深的學習問題；對于學困生，則指導他們進一步理解與鞏固所學新知識中最基本的部分；對于優等生，應指導他們在掌握新知的基礎上，解決綜合性更強、條件更復雜、難度更大的學習問題，提高他們的自我發展能力。在教師的指導下，學生分層各自練習，全班學生各自獲得不同層次上的平衡，培養了自己的創造力，產生了強烈的愉悅感，這樣就進入一個新的良性心理循環過程。例如：在教學“分數除法應用題”時，可出示以下兩個條件：五年級有學生111人，相當于四年級學生人數的3/4，再給3個問題：（1）四年級有學生多少人？（2）

四、五年級有學生多少人？（3）三年級學生人數是四年級的3/2倍，三年級有學生多少人？這道題有3個問題，可采用分層練習：學困生做第1題；中等生做第2題；優等生做第3題。這樣一道綜合性題目，根據問題的難易度適用班級不同層次的學生實際水平與學習要求標準，設計行之有效的練習，做到巧練，使不同水平的學生對知識進行不同層次的概括，增強學習信心，提高學生素質。

總之，在課堂教學中，教師要注重以學生為主體，充分調動學生的學習積極性，激發學生學習興趣，還要培養學生善于發現、分析、解決和運用數學的能力，養成自主探索的學習習慣，推進數學課堂教學改革，實施素質教育。

自主學習教學反思

（二）培養學生獨立思考、自主性學習不是一朝一夕的事，必須從每節課，每節課的每一個環節抓起。

問題啟發，使學生思考具有方向性。在學生自學開始之前，根據教材所要解決的重點知識，設計一兩個問題，讓學生在閱讀教材時圍繞提出的問題進行思考。

強調“用腦子讀書”克服思維惰性。學生由于受傳統教學的影響，習慣于老師講，自己聽，思維上養成惰性。所以在學生讀書時，要學會找關鍵詞、學會概括段意。學生讀書不是照本宣科地瀏覽一遍，而是要在讀中思考，使腦子始終處于積極思維的亢奮狀態中。

精心小結，培養思維概括性和嚴謹性。教師在課堂小結中，不是一味地講，而是采取多種不同的小結形式，培養學生的獨立思考能力。根據教學內容的特點，提綱式小結、測驗式小結等小結方式可交替使用。

自主學習教學反思

（三）最近一段時間，我聽了很多學校的公開課。突然感覺到自己很多的不足。下面我對課堂上的學習方式進行一次教學反思。

學習方式太單調，課堂上基本上是老師講學生練，比較枯燥。而在聽的公開課里，很多老師確定以小組作為主要的學習方式。反思我的課堂上學生受到很多限制，學生的思維受到了抑制，答案得不到肯定，沒有成功感，形勢上學生可能有合作活動，但實際上學生還是在老師的“圈圈”里轉來轉去，沒有真正面向全體學生，因材施教，主體與主導作用沒有協作起來，忽略了交流協作的重要性。

“自主探索，合作交流”注重提高學生自主學習能力，培養學生探索精神、創新意識和實踐能力。()在教師的引導下，學生主動嘗試、主動探索、主動了解和發現知識的產生與發展的過程，可以更好地體現素質教育面向全體、因材施教的原則，使每個學生都能在自己原有基礎上得到充分發展和提高。

我設計這樣一節裙子款式圖的新授課：先讓學生觀察所展示的三條裙子，然后小組交流討論，讓他們發表自己的想法，共同找出它們的共性，最后教師組織學生，讓他們派出代表試著講出裙子的分類，只要學生能說出正確的分類，教師應給予及時的鼓勵，使學生獲得成功的喜悅。這樣的交流合作能更好拓展學生的思維，發揮學生的主觀能動性和創造性，提供更廣闊的空間，讓學生在交流活動中能積極、主動地探究學習。

第三篇：英語自主學習

1.[A] 12:05 [B] 11:50 [C] 11:35 [D] 10:25

1、[參考答案]B

1、[題目解釋]無

題 2

2.[A] Take four pills.[B] Hesitate to take any pills.[C] Take the doctor's advice.[D] Take eight pills.2、[參考答案]C

2、[題目解釋]無

題 3

3.[A] 7 years old.[B] 8 years old.[C] 15 years old.[D] 18 years old.3、[參考答案]C

3、[題目解釋]無

題 4

4.[A] 1.[B] 2.[C] 5.[D] 7.4、[參考答案]D

4、[題目解釋]無

題 5

5.[A] The woman was late for coming.[B] The woman asked the man to wait for her half an hour ago.[C] The man was annoyed by her late coming.[D] The man was quite all right.5、[參考答案]A5、[題目解釋]無

聽短文

Directions:In this section, you will hear several short passages or monologues.At the end of each passage, you will hear some questions.Both the passage and the questions will be spoken only ONCE.After you hear a question you must choose the best answer from the four choices marked A), B), C)and D).Then select the corresponding letter on the web page.[題數：17；分數：17分；參考時間：11分18秒]

題 612

Section2

10.[A] About a year and two months.[B] Three to five months.[C] About four weeks.[D] As a baby.10、[參考答案]A10、[題目解釋]無

11.[A] Intelligence.[B] Responsibility.[C] Physical fitness.[D] Speed.11、[參考答案]D

11、[題目解釋]無

12.[A] How to choose a guide dog.[B] The qualities of a guide dog.[C] The training of a guide dog.[D] How a guide dog helps its blind owner.12、[參考答案]C

12、[題目解釋]無

題 1319

Section4

16.[A] Because history professors are poorly prepared.[B] Because most students are lazy.[C] Because history lectures are not delivered in an interesting way.[D] Because most students feel studying history is a waste of time.16、[參考答案]C

16、[題目解釋]無

17.[A] In Britain.[B] In Concord.[C] In Lexington.[D] In Boston.17、[參考答案]D

17、[題目解釋]無

18.[A] That the British would attack by sea.[B] That the British were retreating.[C] That the British were willing to sign a treaty.[D] That the British had won the first battle.18、[參考答案]A

18、[題目解釋]無

19.[A] In 1774.[B] In 1776.[C] In 1775.[D] In 1777.19、[參考答案]C

19、[題目解釋]無

題 2026 Section1

23.[A] More work as an instructor.[B] A higher salary.[C] A longer vacation period.[D] A research assignment.23、[參考答案]A

23、[題目解釋]觀察本題的四個選項，work、salary、vacation和assignment暗示對話很可能與工作相關。而這題選項中出現finish his degree好像又與學習有關，有些矛盾。而當聽音時，就會發現原來是學生做兼職工作。對話中女士開門見山地提到Frank的助教工作，接下來對他的工作給與了肯定，提到keep the Teaching Assistant on a little longer，也就是希望Frank繼續工作一段時間，后面的對話都是圍繞此話題展開。至于salary和vacation對話中沒有涉及。

24.[A] He'll start next week.[B] He wouldn't enjoy it.[C] He would like time to decide.[D] He wants his adviser's opinion.24、[參考答案]C

24、[題目解釋]順著第一題的思路，本題考查男士對工作有什么想法。女士征求意見時，男士表示I sure would，接著用but進行轉折，表示不確定，又列舉了自己的情況，最后要求have a few days to think about it，確定答案為(C)。長對話與短對話的區別之一就是長對話的答案有時可以從多個方面推導，因為長對話更能體現連貫性和一致性。

25.[A] Finish his degree in the fall.[B] Let someone else read his evaluation.[C] Consider taking fewer courses.[D] Get more teaching experience.25、[參考答案]D

25、[題目解釋]but后的內容往往很重要，本題考查的重點正在此處。女士說不希望男士耽誤學業，但用but進行轉折，認為男士應該consider getting more experience in the classroom，這與前面希望他繼續當助教的意思是一致的。

26.[A] Frank's talent for teaching.[B] Frank's interesting approach to research.[C] A present he received for graduation.[D] A congratulatory letter from the department.26、[參考答案]A

26、[題目解釋]女士贊揚男士You seem to have a real gift，gift一般有兩個意思，即禮物(present)和天賦(talent)。整個對話中，女士對男士的能力贊賞有加，不難看出gift表示talent的意思。

題 2733

Section3

30.[A] Two hundred dollars.[B] Three hundred dollars.[C] Two thousand dollars.[D] Three thousand dollars.30、[參考答案]C

30、[題目解釋]在聽錄音之前預覽所有選項，可以猜測本篇對話涉及的內容很可能與銀行有關。本題的問題正是女士問男士的話“how much money do you want to deposit to start with”，只要留意到男士的回答“Two thousand dollars”，就能馬上得出答案(C)。

31.[A] To buy some national debt.[B] To open a savings account.[C] To ask the interest rate.[D] To withdraw some money.31、[參考答案]B

31、[題目解釋]男士說“I'm on my way to the bank"是為了open a savings account，即選項(B)；接下來，女士再次提到open a savings account，這其實是降低了此題的難度。

32.[A] He has to use a password.[B] He has to show his ID card.[C] He on13/ needs to fill out a withdrawal form.[D] He needs to fill out a withdrawal form and hand in the check book.32、[參考答案]D

32、[題目解釋]男士問withdraw money是否方便，女士很熱心，不但回答他取錢非常easy，而且告訴他如何取錢——need to fill out a withdrawal form and hand in your check book together with it，即選項(D)。

33.[A] Both time deposit and current deposit have the same interest rate.[B] The interest rate is high for current deposit.[C] The interest rate is low for time deposit.[D] The interest rate varies with different kinds of deposit.33、[參考答案]D

33、[題目解釋]女士說銀行有兩種存款方式-time deposit and current deposit。后來，男士問女士是否知道存款的interest rate，女士說 “For current deposit it is very low”，言外之意就是For time deposit it is high。選項(D)是對此的歸納總結。如果知道interest rate、current deposit和time deposit的意思分別是“利率”、“活期存款”和 “定期存款”，根據常識，只看選項就可以排除其他三項。

題 3440

Section5

37.[A] To ask for help finding a job.[B] To ask him to give her some advice.[C] To invite him to go shopping with her later.[D] To find out what he's doing during the summer.37、[參考答案]B

37、[題目解釋]根據Denise說話的內容，他已經得到了一份管理一個在購物中心的一家服裝店的工作，可是他的一個教授告訴他,他可能能參加一個在Wayfarer Hotel的暑期培訓計劃。這兩個機會他都不想錯過，可見他是向Kelly征詢意見的。而從Kelly最后說if I were you，I'd take it anyway也可判斷Ken是在給他提供意見，因此答案選(B)。

38.[A] He might get a good job later.[B] He could stay at a hotel at a discount.[C] He might be able to get course credits for her work.[D] It'd give him a chance to make a tot of money immediately.38、[參考答案]A

38、[題目解釋]根據對話中it might lead to something with them after graduation．They're one of the biggest hotel chains in the area，其中lead to something with them after graduation指的是畢業后能得到一份好工作，因此答案選(A)。

39.[A] He'll have to work at the hotel during the school year.[B] He'll have to work long hours.[C] His rent will be expensive.[D] It doesn't pay very well.39、[參考答案]D

39、[題目解釋]Denise在談到暑期的培訓項目時說the problem is that I wouldn't be making nearly as much money as 1 would be working in the clothing store，由此可見(D)項正確。

40.[A] Visit the hotel.[B] Work in the clothing store.[C] Continue her job search for a while.[D] Make extra money while taking classes.40、[參考答案]D

40、[題目解釋]Kelly最后說如果是她，她就會參加暑期培訓，接著說You can always get a job during the school year next year to make a few extra bucks，(D)項是對此的同義轉述。

第四篇：周燕小學英語自主互助學習教學反思

小學英語自主互助學習教學反思

長青鄉第二中學校 周燕

我校最近舉行了?構建 ‘自主互助學習型’課堂教學模式?專題學習活動。通過學習讓我知道了何為?自主互助型?學習？是指在教師的指導下，學生自己學習，通過閱讀，獲取新知。再通過互相討論，共同學習來表達自己的想法。我校是一所農村小學，在小學英語師資方面不足，且英語學科的配套資源很少，但各年級班級人數不多，每班平均不超過十五人，這有利于進行小班化教學，更有利于自主互助學習型課堂教學模式的開展。

圍繞自主互助這一主題，結合著近一年來我上的兩節公開課，談一下我的反思，2016年10月13 日，我上了一節區級公開課，授課的內容是人教社精通版小學英語六年級上冊Lesson 17，六年級一共有15名學生，在課前，我把學生分成了3個小組，分別由班級里英語成績較好周昕，王明陽和劉渴欣這3名同學擔任組長，然后讓這3名組長自愿的選擇組員，他們選擇完后，我在按照每組學生的情況進行整體調整，做到每組組員的程度相當，然后讓組長給組員安排lesson17對話中的角色，學生們也會自主的選擇他們會讀的句子進行角色挑選，程度好的同學讀一些稍難的句子，像張馥麟這樣的同學，我也鼓勵她，讓組長安排他讀一些簡單的句子，最重要是讓她參與進來。畢竟我們是一個集體，學生們也明白我的用意，他們組的組員都積極主動的幫助她，我認為我做的很好，無形當中也對學生進行了德育教育。在公開課上，我先讓學生們欣賞一首英文歌曲?Happy birthday ?活躍一下課堂氣氛，然后引出新課Lesson17，學生帶著問題自己讀課文，然后回答問題：What presents does Lisa get ? 引出本課的重點句型，然后在給學生幾分鐘時間自己讀課文，回答大屏幕上出現的問題What do they do at the party ? 引出本課的重點短語，再通過游戲?What’s the missing ??讓學生深入了解生日聚會過程的短語。加深他們對短語的記憶，接下來，學習課文，我領讀課文，學生們跟讀課文，然后讓同學們以開火車的方式來翻譯課文，鼓勵每位同學都參與進來，如果哪位同學不會翻譯，可以找他自己組的組員幫忙。課文翻譯結束后，讓每組同學自己分角色讀課文，然后分組上前面來表演，看哪組表現的棒，為了得到我的夸獎，每組同學都聲音洪亮，認真地朗讀課文。為了鞏固本課的重點句型，讓同學們緩解一下上公開課的緊張情緒，我又安排同學們做了一個傳遞禮物游戲。這3個小組在組長的帶領下，都到前面做了這個游戲，同學們很開心，在課前，我也給他們準備自己購買的禮物，德芙巧克力，每人一塊，孩子們都很開心?？傊W英語課堂，自主互助是學生互動必不可少的活動環節。在自主互助學習過程中，學生間應形成良好的互助，互動的關系。

在上學期的課改優質課的評選中，我授課的內容是人教社精通版小學英語五年級下冊Lesson 9，這節課也充分的體現了自主互助學習教學模式，首先，讓學生主動去預習，在課前，我設計了一份導學案，導學案中我將本課學習目標明確給學生，并且讓他們從預習的單詞中選擇自己想要教給其他同學的單詞，在這個部分，他自己可以選擇單詞去教其他同學，學生體會到自己作為小老師的樂趣。在課堂上，我首先通過游戲來復習之前學過的單詞，然后讓學生自己做小老師去學習新單詞，接著我再領同學們讀一讀本課的單詞。然后通過詞句結合的練習來操練一下本課所學單詞，在學習課文的時候，我設計了兩個相對簡單的問題來讓學生有目標性的去讀課文，接著我就趁熱打鐵，讓孩子跟著錄音讀課文，去模仿錄音中純正的英語，跟讀完錄音，我給他們2分鐘的時間去自主讀課文，他們可以選擇自己喜歡的方式讀課文，孩子們的積極性很高，這一環節反饋的效果比較好。學生學習起來更有目的性，提高學生的興趣和求知欲。通過課文對話引出句型What can I do for you ? I wan to ….How much is it ? I t’s … yuan.為了鞏固練習這一購物句型，我還設計了情景交際這一環節，讓學生在層層操練中循序漸進，最后達到熟練掌握。這個環節激起了學生的興趣，每個孩子都積極地參與到活動中并開口說英語，能在這個對話練習中掌握并運用句型。這個環節讓我覺得很滿意。在本節課中我還運用了游戲‘‘數字大比拼’’，這個游戲是與數字有關，與教學內容緊密結合，為學習減壓調動了學生的學習熱情。在游戲中對這節課的所學內容進行鞏固，完成了本課的教學任務。

自主互助學習，任重而道遠?，只要我們教師不斷深化對自主互助學習的充分認識,更新教學觀念，從學生實際出發，沿著教育教學改革的道路不斷的探索前進，課堂教學效率以及學生的各種能力將逐漸得到提高，才能真正達到共同學習，互幫互助。

第五篇：學生自主學習的教學反思

在課堂結構中，學生自學結束后，就進入了“教”這個環節，這是課堂教學的高潮。主要任務是幫助學生糾正錯誤，解決疑難問題，而此環節的時間也只有10分鐘左右，這就決定了教的內容要少而精。教師只須教教材內容的20％，即重點、難點；只教學生不會的，即幫助學生糾正錯誤，解決疑難問題。例如魯迅的《故鄉》一文那充滿哲理性的結尾，對于初二學生來說，要真正理解其內涵是有一定難度的，教師對此應多講一兩句。在這一環節中，教的內容是少了，但教的要求不能降低。大綱要求理解的，就要講為什么，讓學生真正理解，然后上升為理論，幫助學生在理解的基礎上研究怎么運用。如對二重復句的分析，學生常見的錯誤是對第一個結構層次劃分不準。然而，這是分析二重復句結構層次的關鍵，“一步不慎，滿盤皆輸?！苯處煂Υ艘惨嘀v一點，以幫助學生如何總觀全局，找出全句的第一個結構層次。在“教”的這個環節中，自然不是教師“一言堂”，老師教的方式是：先讓會的學生講，講對了，老師不重復；學生講得不完整，老師要補充；學生講錯了，老師要改正。如在與學生討論明確“魯迅對他筆下的孔乙己和吳敬梓對他筆下的范進所持態度相同嗎”這一問題時，有的同學說：“相同，都持批判態度。”有的同學說：“不相同，前者持同情態度，后者持批判態度。”顯然，這兩種答案不完全正確，教師此時就要補充、更正。

由此可見，教的過程，是學生自學環節的延續和深化，是學生在進入最后一個環節——“當堂作業”中不出錯或少出錯的保證。在“教”這一環節中，教師的主導作用必須充分發揮。

綜上所述，“先學后教”，看起來主要是學生自學，但教師的引導也很重要，教師要像教練一樣對學生給及時的的引導、指正。如果教師指導自學不得法，精講中抓不著要領，先學后教的效果就成問題。因此，先學后教的效果有多好，取決于教師的素質有多高。