第一篇：2009年上學期班班主任工作計劃

今年我繼續接任班的班主任工作。為了使他們能夠在中學的時間里，學到更多的本領，發展自己的個性，提高個人的素質，我將盡我最大的努力，教導學生認識自己提高自己。把自己在教育教學上的理論更好的應用在實踐上。教師的使命就是教育好每一位學生，而班主任的使命便是以學生的健康成長為首要任務。班主任不應充當班集體的“保姆”，而應是班級德育工作的組織者。這樣班主任應當力爭是學生的朋友，同時是各科老師的德育伙伴，針對本班情況，現將工作計劃如下

一指導思想

堅持以黨和國家的教育方針為指南，遵循學生的身心發展規律，在學校政教處的領導下，全面貫徹執行素質教育，提高學生各方面的素質、特長，為學生的發展和健康成長創造良好的環境氛圍。

二班上情況

本學期全班共有學生49人，其中男生22人，女生27人,通過七年級兩個學期的學習，學生在、紀律、衛生上都有不少的進步，班級凝聚力增強。不過也有部分學生相對比較調皮、較缺上進心，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。

三主要工作

（一）建立班委會

學期初要盡快組織學生通過民主選舉組建一支工作能力強、實踐經驗足的新一屆班委會，并明確班委會成員的具體分工，為了讓更多的同學得到錘煉，實行班干部負責制加強班級管理崗位責任制。設崗位，定人員，定工作，把班級工作分成若干崗位，讓人人有事做，事事有人做的工作得到落實。這樣，使學生的實踐能力、社會責任感得到提高。為本學期的管理工作打下基礎。

（二）思想教育

本學期對學生要加強思想教育。加強學生行為規范，養成良好的行為準則，用身邊事例，對學生進行誠信教育、利用班會將行為規范訓練落到實處．在學期初段，結合學校的安排，整頓班風學風，進行學習目的教育，激發學生的學習動力。在學期中段進行人生觀、世界觀的教育，幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀。提高同學們的思想覺悟，增強責任感和進取心。把學生培養成具有健全人格、美好心靈，具有創新精神和實踐能力的學生。培養學生良好的行為規范，弘揚正氣。

（三）安全教育

加強對學生的安全教育，增強學生的法律意識和安全意識，提高學生的自我保護能力和在危險的環境中的應變能力。

（四）培優轉差

加強對學生的心理輔導，在現階段就開始動起來，把一些有可能影響學生學習的因素減少到最少，笨鳥先飛。對每一次考試成績做好跟蹤，把臨界生的名單和人數把握好，及時找學生談心，了解其思想學習情況。鼓勵勤奮好學，樹立學習榜樣，協同科任老師做好優生的培養工作，爭取有較多的同學進入全年級前列，同時做好差生的教育轉化工作，采用正面教育，加強學生自我管理建設管理小組，由學習委員帶頭、組長為骨干，全面負責班級學習工作；開展學習競賽活動；開展“學習結對，共同提高”的互幫互助學習活動；同時聯系家長，開展家庭教育指導工作：積極與學生家長進行聯系與溝通，多角度進一步了解學生。尋求在實際工作中獲得家長的支持。共同對學生進行教育。關心愛護，安排班干部一幫一的方法進行轉化。

加強師生對話建立師生聯系制度，以周記形式有話就說，實話實說；建立師生結對活動，讓學生走近老師、了解老師、激發熱愛老師的熱情，讓老師走近學生，指導學生豎立更遠大的理想、提供更科學地學習的方法、養成更好地生活態度。

（五）做好常規管理工作

經常性地做好校紀校規的檢查督促工作，特別是遲到、追逐打鬧、晚自習講話等違紀現象，要及時教育，杜絕打架的現象。做好儀表的規范化教育，督促男生不留長頭發，女生不化妝。配合政教處加強學生衛生保健和心理健康教育。依靠班干部管好班級的室內衛生及區域衛生。

（六）組織有益的活動，豐富學生的生活

班級的各項教育活動必須有一個主題，圍繞著主題可以讓學生們在課余時間進行準備，這個準備過程本身就已經是一個受教育的過程。在各種活動的過程中，充分發揮集體教育的功能，讓學生們自我教育，互相教育。班風的形成必然要經歷“導向”，“形成”和“鞏固”的過程，因此活動的內容要多樣化，經常化。力求使班級在最短的時間內形成“團結向上，心理健康，學習勤奮，全面發展”的班集體。

XX年年9月

第二篇：2013年上學期92班班主任工作計劃

2013年上學期92班班主任工作計劃

一、基本情況:

本學期，本人仍擔任七年級（1）班的班主任，本班共有30名學生，男生18名，女生12名。通過上學期觀察，學生的基礎差異不大，大部分學生的學習熱情很高，學習成績較為理想，行為習慣方面比較好，紀律觀念比較強，自控能力較好。因此，作為一名班主任，我更應該努力去調動學生的學習積極性，時刻注意一些后進生的發展動向，幫助他們克服學習上和生活上的困難。根據班級的情況，本學期我的工作計劃如下：

二、本期目標。

建立一支有責任心、工作能力強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣，培養學生良好的行為規范，逐步形成團結、守紀、進取、勤奮的班風。

三、主要措施。

１、開學初，安全第一課，給學生敲警鐘，上學放學注意安全。２、搜集一些優秀中學生的事跡，帶領同學們學習，更重要的是樹立本班的榜樣，帶領同學們向正確的方向發展。

３、班主任對學生的養成教育做到嚴格要求，經常教育，發現問題及時解決，讓同學們時時刻刻都提高警惕，注意自己的言行，這樣才能養成良好的習慣。

４、發揮班干部和全班同學的積極性，及時對表現好的同學進行表揚獎勵，激發同學們的上進心和積極性。

5、開學初通過民主選舉，對班干部隊伍進行調整，選拔品學兼

優者充實班級，培養他們自我管理和管理他人的能力，形成表率，當

好班主任的好幫手。

7、堅持每兩周召開班干部會議一次，做到及時了解情況及時反

饋處理。組織班干部互相交流工作經驗和方法，針對他們在工作中出

現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。

8、關注潛能生發展，對他們多付出愛心、耐心，定短期目標，及時發現閃光點，及時表揚鼓勵，多與家長及時聯系，督促幫助，家

校共同教育。

9、上好主題班隊會，對學生進行思想道德教育；認真對待學校

組織的各項活動，豐富學生的課余生活，并在活動中對學生進行集體

主義教育，使他們德、智、體、美、勞全面發展。

四、活動安排：

二月份：

1、做好開學工作報名、；安全教育；

2、制定班規，定出獎懲制度。班級常規管理的適當調整：班干

部的調整；勞動崗位；座位的調整等。

3、開好第一周班會；辦好第一期黑板報；舉行好第一次升旗儀

式；調整、組建好班委會；制定好班級新學期計劃。

三月份：

1、學習《守則》和《規范》，制定個人學習計劃。

2、開展學雷鋒活動；植樹活動

3、表彰上學期各類先進，小結上學期表彰活動小組，培養學生的學習興趣。

四月份：

1、清明節

2、組織讀書節活動。

3、學會感恩

五月份：

1、結合“五四”運動，開展愛國教育。

2、結合“六一”兒童節，開展告別十四歲、心系共青團系列教育活動。

3、開展“我為班級”主題班會

六月份：

1、期末考試動員。

2、德育等級考核：評先進工作，班級學生檔案填寫工作。

3、暑假創新活動安排，安全教育工作。

4、布置暑假作業，發報告冊。

彭慶2013年2月24日

第三篇：2009-2010上學期高一班班主任工作計劃

高一（3）班班主任工作計劃

（2009—2010學）

王天林

一、指導思想

堅持黨的教育方針，堅持我校“尊重每個人，發展每個人”以人為本的德育理念，堅持新課改的教育教學觀，運用《教師法》和《班主任工作條例》賦予班主任的職責和教育權利教育和引領班級學生向積極健康的方向發展。

二、基本情況

1、班級人數情況。班級現有學生52人，其中男生21人，女生31人；住讀生30人（男生13人、女生17人），走讀生22人。

2、班級現有學習基礎。高一(3)班是學校在高一成建制開設的第一個藝術特長班，文化成績比B班還要差一點，且參差不齊，最高的是31分，最低的只有16分。藝術基礎雖然在暑假經過了專業老師的考察，但我了解的是有80%的同學以前沒有經過正規的補習和培訓，當時主要是考慮到不能正取（藝術班比正取線低）一高而報的藝術班，而不是對藝術有什么興趣和愛好。

3、班級學生的現實的思想狀況。一方面班級學生中獨生子女、單親家庭、貧困家庭、留守兒童占得比例較大，學生的思想也比較復雜。另一方面班級學生中有一部分當時是害怕不能正取一高而選擇的藝術班，考試后知道自己的分數超過一高正取線，思想上就開始動搖，也不利于班級的穩定。

三、班級目標

德育目標：學年結束零學生受處分。

班風建設目標：團結友愛、積極進取、健康向上。

學風建設目標：自主學習、勇于探究、奮發向上。

文化課成績目標：期中期末考試有30名學生進入B班前350名。

四、具體措施

（一）、班風建設

1、加強管理者群體建設是培養良好班風的根本

管理是一門學問和藝術。班級的管理和其他行業的管理一樣，都需要一個管理者的群體。這個管理群體就是班委會。班主任就是這個群體的班長。要使一個班級工作高效的開展下去，必須合理的選擇班干，加強管理者群體建設。因為一個好的班干隊伍，既是班集體的核心力量，又是班主任最得力的助手。眾所周知，沒有得力的小助手，班主任將只能疲于應付，弄得自己焦頭爛額。

首先，是班干部隊伍的成立。在軍訓期間注重班干部人選的摸底，公示班委會、團支部、紀律委員會、寢室長職數，讓學生根據自己的特長和能力 1

自薦以及他人推薦，最后通過競選成立了以張康、陳瑞和陳愛華為首的高一

（3）班臨時班委會等，臨時班委會在軍訓期間就發揮了重要的作用。

其次，是加強班干部隊伍的培養。一方面是在成立班干部隊伍之時就要他們每一個人明確自己的職責，每個干部主要職責不同，但都肩負著高一（3）興衰的使命，班干部內部的團結一致、克難奮進是帶領整個班集體積極向上的前提和保證。另一方面，在今后的工作中要定期和不定期的進行培訓，使他們在面對新問題的時候能積極應對。

2、用制度規范規范言行

軍訓期間不上文化課，利用晚上自習時間組織學生學習《遠安一高學生手冊》和“四比四不比”，逐一講解，讓制度和規范深入到每一個學生的心里，知道什么該做什么不該做，明確是與非，起到防患于未然。

3、利用身邊的榜樣激勵和引領班集體

首先，要以身作則。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成一種什么人，自己就該當是這種人”。班主任的表率作用，就是將自己一絲不茍的工作態度、工作熱情和不斷進取的精神，勇于克服困難的決心和毅力，逐漸地潛移默化地轉移到學生身上。

其次，建立適當的激勵和評價機制。多跟班，發現學生中的榜樣，每一天表揚1-3名學生，力爭每個月每個學生都有受到表揚的機會，每個方面身邊都有自己的榜樣，每個同學都是別人的榜樣，每個同學都以他人為榜樣，相互學習，取長補短，共同進步。

最后，每周進行一次勵志故事的演講，用名人、偉人的成才故事激勵同學們的激情。

4、目標引領

目標是一個人前進的動力。心中有了目標，就必然會調動自身一切有利因素，向著目標沖刺。沒有目標，就好比一只航行在大海中失去了方向的船舶，任何方向的風都是逆風。每個學生都有理想，有抱負，但不能持之以恒地努力去奮斗，這就需要班主任充分挖掘學生潛能，在課堂上、作業批改上、日常交談中，能給學生肯定的要及時肯定，在日常工作和學習中，要鼓動學生積極參與，調動學生參與信心，強化學生參與精神，深化學生參與意識。樹立了信心，帶動全班學生制訂奮斗目標。人只有確定了目標，才會產生要實現目標奮斗的動力——每個人都渴望成功。但成功是一個艱苦的過程。目標對于成功的重要性，就如人對空氣的重要性一樣，目標必須切實可行。要具有遠景性、激勵性，學生才能保持高昂的士氣，堅強的信心，持久的恒心，不屈的雄心。這樣就為良好的班風學風的培養注入了永恒的動力。

5、抓兩頭、帶中間是培養良好班風的關鍵

俗話說：“萬事開頭難”，對班級的管理工作，開創一個良好的局面固然相當重要，但這是不夠的。在時間上狠抓學期的開始和結束工作。穩定中間階段。對全體學生來說，要抓住好生和“學困生和德困生”，以促進一般的學生。具體措施是：在學期開始，舉辦班干短訓班；對“學困生和德困生”進行家訪和個別談心，走進學生的心里，建立差異檔案。班干短訓班的主要內容是：明確工作職責，研究制訂本學期的工作計劃，交代工作方法。以提

高班干的素質。在學期行將結束時，由于事情比較多，容易造成混亂。這時，及時召開班會，引導同學們選擇自己學習、復習的最佳方法，穩定同學們的思想情緒和學習情緒，是最為重要的。對學生抓兩頭，這牽扯到做“學困生和德困生”思想工作問題。轉化“學困生和德困生”是門較深的學問，對每個班主任來說，都面臨這一棘手問題，對此我的體會是：一方面要保護他們的自尊心。“學困生和德困生”一般有這兩個心理特點：一是自卑感比較嚴重。這是自尊心被扭曲了的一種變態心理；二是惰性較強，自控能力很差。他們往往自由散漫，逐漸變得意志薄弱。要使他們向好的方向轉化，首先要保護他們的自尊心，增強他們的上進心。另一方面對待“學困生和德困生”的閃光點要及時給予表揚，加倍的愛護他們。對任何“學困生和德困生”都要一分為二的看待他們。對他們身上的閃光點要以誠摯的情感，及時肯定，及時表揚，尊重他們的人格，這樣才能找到轉化差生的突破口，才能使他們對老師、同學產生信任感和親切感。這時，你指出他身上的缺點，他才能接受。總之，要以攻心為上策，批評和簡單的說教為下策。

（二）、學風建設

1、要培養良好的班風。良好的學風離不開良好的班風，一個班級如果班風不好，全班學生沒有嚴格的組織紀律觀念，那是不可能有良好的學風的，所以要培養良好的學風，首先就要從抓班風做起。第一就是抓晚就寢紀律和午休紀律，因為學生只有休息好才能有充沛的精力學習，所以晚就寢紀律和午休紀律非狠抓不可。第二就是抓自習紀律，自習課要安安靜靜，要求學生自習不睡覺，不講話，不討論，不隨意進進出出，只能安安靜靜地自習，自己做作業，思考問題。培養學生自學能力、獨立思考能力和學習主動性，從而逐步形成良好的學風。

2、要注重學習方法的指導。授人以魚不如授人以漁，高一學生必須完成學習方法的轉變。在小學和初中以被動接受式的學習方法為主，到高中就必須從被動式學習轉到主動學習，以自主學習、探究式研究為主的學習方法。讀書習慣、如何做筆記、糾錯本的使用、課前預習、課后反思等等都必須一一告訴學生，使他們在以后的學習中慢慢的運用體會。

3、要對學生進行學習目的教育。很多學生不能全身心地投入學習，并不是因為他們不想學習，而是因為學習沒有目標或是因為目標不明確，學習沒有動力，因而總是三天打魚，兩天曬網，不能持之以恒地投入學習。對于這些學生，首先就要進行目的教育，要讓他們明白來學校的目的，告訴他們這里不是混日子的地方，也不是我們浪費大好青春的地方，這里是我們學知識、長見識、成才的地方。另外還要讓學生制定學習奮斗的目標，包括長遠目標和短期目標，并且隔一段時間要修訂一次，并不斷激勵學生向目標奮進。每次訂了計劃之后，從他們的計劃里可以看出他們的學習動力倍增，這時再加以鼓勵，學生必然全身心投入學習，班上學習風氣自然變得濃厚。

4、培養學習尖子，帶動班級學風。學習尖子在學校的名次好，這也很能鼓舞班上其他同學好好學習，因為榜樣就在身邊，他能學得好，我為什么就學不好呢？難道我就不能超過他嗎？這樣大家你追我趕，班上必然在學習上形成一股競爭的風氣，然后老師再加以正確的引導，給學生講述“逆

水行舟，不進則退”的道理，鼓勵每個學生都向前沖，這必然會在班上形成一股良好的學習風氣。同學們看到班級學習尖子就在身邊，有學習的榜樣，學習興趣也變濃了。大家你追我趕，這不僅使班上涌現了一批學習積極分子，而且整個班的學風也變濃了。

5、激勵學困生向前進，促進班級學風建設。激勵后進生，讓后進生也投入到學習中來，也是培養班級學風的一個很重要的方面。實際上，一個班中最不愛學習的學生就是那些學困生，往往就是他們這幾個人，鬧得班上雞犬不寧。這些學生管理得不好，班上的紀律都難以保證，更談不上學風了。但這些學生一般都還是比較懂事，都知道來學校的目的是學習，而且也想學習，他們不學的主要原因是因為他們基礎差，不會學習，或是成績離目標太遠而破罐破摔。在這時，如果僅對他們施以批評和懲罰是無用的，最好的教育方法是對他們施教學法，使他們知道該怎么辦。對于我班這些學生，我告訴他們應該盡可能搞清課堂上的基礎知識，再求慢慢提高，有不懂的地方就一定要問，每天只要學到一點知識就是進步，并且不斷提醒他們。這樣他們就會感到被關心、被指導，從而信心倍增，不斷努力把學習搞上去。連學困生都努力學習，全班的學習風氣肯定會很濃了。

6、認真落實聊談制度。開學后在第一個月對全班學生進行全面摸底，然后把全班學生分成11個小組，讓每個任課教師輪流找學生進行聊談，為學生健康成長保駕護航，為學生學習成績提高和技能培養鋪路搭橋。

五、具體安排

根據學校各處室、年級組的計劃有計劃、針對性的進行班級管理——加強日常管理，開展班團活動。

九月：新生教育、收心教育、學習規范、行為習慣養成教育、感恩教育、安全教育。

十月：學習習慣養成教育、愛國主義教育。

十一月：期中考試動員、誠信教育、秋季運動會、期中總結。

十二月：班風學風建設反思、學習方法指導。

一月：元旦活動、期末動員、誠信教育、辦一期畫展。

二月：安全教育、收心教育。

三月：挫折教育、游園活動。

四月：春季運動會、期中動員。

五月：期中考試總結分析、理想前途教育、五四活動、辦一期畫展。六月：期末總動員、復習方法指導。

七月：誠信教育、考法指導、期末評比、安全教育。

2009-8-31

第四篇：初一班班主任學期工作計劃

初一（3）班班主任工作計劃

黃肅凱

經歷了上學期，我對一(3)班的學生已經有了一定的了解，也積累了一定的經驗，對于這學期，為了讓自己在一個學期里有很好的工作日程，讓自己的班級管理要科學化，育人工作要高效化，同時高度認識德育工作的重要意義，特制訂班主任工作計劃如下：

一、思想情況

1、家訪要多一些，爭取更多的家長的理解與支持。要讓他們明白家庭教育的重要性，要讓家長們與我們既同心，又同步。學生在學校的表現上還可以，但在家里就不行了。以前之所以消極，部分學生不懂事是其一，部分家長不支持也是其一。一定要通過家長，讓學生在家也養成良好的學習習慣。

2、長期的溝通了解本班的部分學生相對比較調皮、較缺上進心，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話、借話或做小動作。所以班上學生比較活躍，班上的紀律不是太好。首先要我調整好心態，使自己情緒穩定，充滿激情、愛心地投入到工作中去。要增加耐心，減少沖動。多與學生私下談心交流，珍惜學生對自己的依賴。

二、工作目標

1．爭取期末被評為先進班級體。

2．全班團結一致，遵守學校規章制度。

3．形成勤奮好學，積極向上的班風，學習成績有明顯進步。

4．差生的轉化效果好，思想覺悟明顯提高。

三、主要工作

1、第一周召開班委會議，明確具體分工，并聽取班干部的班級建設計劃，使班委工作正式運作。

2、第二周調整部分學生座位，使學習小組達到最優化組合，均衡力量，建立幫扶。

3、及時調整值日安排表，加強值日組長職責，確保各塊衛生干凈整潔。

4、及時進行班風校紀的教育，以常規管理為載體，規范學生的各項管理要求，重申學校各方面的要求，防患未然。

5、開展禮儀教育和人文素質教育，從學生的吃穿住行等方面入手，養成良好的習慣，同時進一步優化人文素質環境，增強集體凝聚力。

6、開展法制監督員值日活動。讓每一位同學成為溝通老師和學生的紐帶，帶頭做好老師布置的各項工作。特別是在一些師生之間、同學之間的矛盾化解上起到橋梁和紐帶的作用。

7、繼續做好后進生工作，穩定、激發同學們的集體主義觀念和積極上進的學習自覺性。

8、繼續開展寫周記、日記活動，征求同學們的意見，及時把握學生的心理狀態，做到和學生時刻保持心靈上的溝通。

9、以學習委員為核心，以各科課代表為主的自習課和午間自主學習活動，開發學生的學習自主性和創造力。

10、充分利用課余時間辦好黑板報和學生的手抄報活動。

11、制定適合班級實際情況的各項管理制度，進一步約束同學們的思想行為。

12、嘗試實施班干部輪換制度。

13、倡導在班級工作和學習中大力實行《中學生一日常規活動》，培養競爭意識，開發創造力。

14、嚴格請假制度，堅決杜絕私自外出和隨意缺課現象的發生。

15、力加強安全教育，時時處處講安全，以防為主，同家長經常取得聯系，防止各類事故的發生。

16、充分利用考試的杠桿作用，每次考試結束要求每一位學生寫出考試的得與失，查找經驗與不足，并列出整改計劃和下次考試的目標。

17、開展心理健康教育，增強學生的心理品質，擺正學生的同學交往觀念，確保主要精力放到學習上。

希望在上一學期的基礎之上，在全體同學的努力之下，我的班級能在各方面都更上一層樓。同時，班主任應當力爭是學生的朋友，是各科任老師德育的伙伴，學校領導的參謀。自己在班級管理過程中不斷學習，溝通與外界的聯系，跟上改革與發展的腳步，樹立信心，鼓足勇氣，以更好地開展班級管理工作。

班主任的工作就是這樣，雖然比較繁瑣，但是卻很有意義，看著自己的學生一天天的長大，心里也是感到很欣慰。我一定更要堅持更好的努力下去，將孩子們的帶好，我相信我會做到的。

第五篇：(上學期)高一14班班主任工作計劃

高一14班班主任工作計劃

姜俊

一、指導思想：

伴著收獲的喜悅,我又將開始班主任工作,我面對的是一批面容稚嫩的孩子,我清楚地知道他們在兩年或三年之后會更成熟,我也清楚自己在他們的人生旅途中只是一段回憶。但是這畢竟是一段新地開始,從學校,家長,老師或者是社會的任何一個人都希望他們能健康的成長,正常的發展,不斷的超越自我,達到他們理想的境界。我們作為他們初入高中的思想和行為的啟發和領導者,肩負的職責和任務何其艱巨!由于高一新生多數為初中學校的佼佼者，來到高中學校后會有失落感，班主任老師要在軍訓過后安排學生寫一份自己的高中生活的感受及設想，針對性地和學生聊天，鼓勵學生毫無畏懼，再接再厲。還要讓高一新生盡快適應高中的教學要求，盡快融入班集體并使他們的成績有所進步。

二、具體措施：

1、及時了解新生情況，做實干型班主任

古人云：知已知彼，百戰不殆。要想當好高一新生班主任首先就要深入學生，及時了解情況。如何才能及時了解新生情況，我以為班主任要有實干精神，要做到“四勤”。

（一）“勤看”：新生還未入學時，先要認真“查看”學生的檔案，對學生的家庭住址、成員，有無特長等基本情況作一個大概了解。入學后，還要善于“察看”新生的言行，了解其個性。

（二）“勤問”：新生入學后，要更進一步深入了解，就需要“勤問”。問一些家庭和個人生活、學習方面的事，如：畢業學校、家庭成員及其經濟收入來源、是否適應學校生活，平時的愛好等等。其次，還可以通過詢問來自同一所初中畢業學校的同學側面了解其過去。

（三）“勤記”：作為高一新生班主任要及時了解每一位學生工作量很大，同時也容易忘記和混淆，因此班主任要把看到的、問到的新生情況及時整理，記錄在案，最好在學期之初就給每一位學生建一個學生綜合檔案。這樣做為日后做學生思想工作和寫評語鑒定打下堅實基礎。此外，學生情況最好記在心中，做到心中有數。特別是新生入學時要在最短的時間內記住每一位學生的姓名，并要對上號。這樣學生會認為你很重視他，從而為班級工作開展帶來了便利。

（四）“勤督查”：由于學生絕大部分是獨生子女，平時在家都是衣來伸手，飯來張口，生活、學習行為習慣差、生活自理能力差。因此，入學的第一個月就是重點抓學習、生活行為習慣的培養。及時發現問題，指出問題，嚴格要求，落實到位，絕不能心慈手軟。一旦學生養成了好的行為習慣，以后班級管理中就輕松多了。

2、關愛學生，做平民型班主任

常言道：“親其師，信其道”。平易近人，對學生和藹可親，充滿愛心的班主任，總是深受學生的歡迎，也最容易走近學生的心靈。作為高一新生，來自不同的學校，彼此互不熟悉，加上環境陌生，很容易產生孤獨感、不適應感。這時，班主任噓寒問暖的關愛，或是幫助解決生活中的一些問題，會讓學生很受感動。再說新同學來到一個陌生的學校，特別希望能得到班主任老師的“厚愛”，我們應抓住學生的這一心理，及時主動地找學生交流。交流的形式，可多種多樣，可通過心里交流本的形式，班主任可在交流本上多給他們寫肯定、鼓勵性的話語。也可通過談心的方式。借此機會了解一下學生進校后對學校和老師的要求，生活上有什么問題需要解決，給予學生最大程度的幫助。談話時，一定要注意語氣要溫和，隨意些，不要過于嚴肅，場合可在辦公室，教室或操場，總之，不要讓學生有拘束感，緊張感。由于我很注意這些，以至于，很多學生覺得和我談心是一種美妙的享受。遇到不高興的事，會主動和我交流。可見，只要建立了良好的師生關系，主動親近學生，取得了學生的信任，就能及時化解學生的心結，做學生思想工作也會事半功倍。

3、發揮班干部核心作用，做管理型班主任

一個優秀的班集體，不僅有一個優秀的班主任，還會有一個強有力的班干部隊伍。作為高中生，有一定的組織和自我管理能力，如何充分地挖掘和培養學生的潛能，既是建設一個班級的需要，也是培養學生素質教育的一個方面。記得馬卡連柯曾經說過：“教育了集體，團結了集體之后，集體自身就能成為一種很大的教育力量”。在這個集體之中，班干部起著核心作用。剛剛開學，老師對學生的情況了解不多，這就要求我們特別是班主任要學會觀察，善于發現人才。學期初可以試行班干部流動制，讓多數同學都試一試，通過師生的共同考察過近一個月的相互接觸和了解，大家彼此之間不再陌生，我們采取競選的方法，把那些工作能力強，責任感強，愿意為大家服務的同學推上干部的位置。這樣做的好處有三：(一)避免了僅通過民主投票產生班干部，把那些人緣關系好但不愿意為大家服務的人推上了干部的位子，導致班級建設受到影響。(二)這些干部都是同學們自己再三比較、權衡后推舉出來的，因此干部同學工作過程中遇到的阻力較少。(三)通過競選，可以激發同學們的進取心，可以讓競選失敗的同學經受挫折，讓他們發現不足，完善自我。此外，選定好班干部后，不能立即放手，還必須加強對班干部的培訓，指導他們如何開展工作，如何樹立班干部的威信等。

4、加強學習、研究，做開拓型班主任

記得有人說過，一流的班主任是用思想去引領學生；二流的班主任是靠制度去管理學生。這話是有一定道理的。平時，我們經常發現部分學生對老師的教育不買帳，有反感甚至是對立的情緒，從本質上講，大多數是由于我們教育方式、方法不當或思想觀念的沖突。因此我們多花時間來研究學生是很有必要的，可這些方法、新的觀念從何而來呢？我以為

（一）我們平時要善于總結，善于思考，找出其中的真正原因。再針對他們所處的年齡階段和心理特點，多思考，多想些辦法，找到適合他們的教育方法。

（二）我們的班主任之間要加強彼此交流和合作，相互取長補短。

（三）此外，我們自身要加強教育理論業務學習，從中獲得新的觀念，新的啟迪。如何采取措施加強班級的團隊精神，提高班級的凝聚力和向心力呢？我以為除了充分利用一些德育素材，加強團隊精神教育。另一個有效的辦法就是開展豐富多彩的班級活動。班主任可以指導班干部開展諸如主題班會、班級籃球賽校運動會及各項文藝活動。通過這些活動，既可以促進學生之間的相互了解，增進友誼，形成了一種團結向上，積極進取的氛圍，把人心緊緊地團結在一起。一旦有了這種精神，班級就有了前進的希望和動力，就會永往直前，戰無不勝。

三、基本任務：

1.抓好常規工作（清潔衛生、儀容儀表、眼保健操、廣播操、自習紀律、作業、考勤）。2.營造良好的班風、學風。3.開好主題班會。

4.協調各科任老師之間的關系，抓好學生的學習。5.及時和家長溝通，共同做好學生工作。

6.了解學生思想動態，能及時地解決學生學習、生活中的疑惑，保證他們心理健康。

四、學期計劃：

開學前一周：抓好軍訓，認識每個學生；讓學生初步認識高中的教學。第1周：建立班團干部班子，逐步培養班干部的獨立管理能力。

第2周：主題班會《文明禮儀，伴我起航》由班長負責；黑板報《方圓》，由宣傳委員負責。第3周：主題班會《學會學習》邀請上屆學習成績優異的畢業生介紹他們的學習經驗。第4周：紀律是事業成功的保證（含班規班約的學習）由班長、班主任共同負責和主持。第5周：校運動會，國慶放假；黑板報《團結就是力量》，由體育委員負責。第6周：主題班會《一個優秀的集體應該是怎樣》，由班長負責和主持，班主任協助。第7周：主題班會《我的未來不是夢》，由班主任負責和主持。第8周：如何看待學習壓力（你問我答），由學習委員負責和主持 第9周：準備模塊考試。第10周：模塊考試。

第11周：自信教育，由班主任、宣傳委員負責。第12周：學會感恩，由班主任負責。

第13周：主題班會《資源共享——學習經驗交流會》，由學習委員負責和主持。第14周：主題班會《學會和別人的優點相處》，由班主任主持。第15周： 學習之樂，由學習委員負責和主持進行 第16周：讀書與做人，由班主任發言，學生討論。第17周：迎接藝術節。

第18周：藝術節總結，由班主任對本班藝術節的一些準備情況和效果進行總結。第19周：模塊考試準備。第20周：模塊考試。

俗話說：“好的開端是成功的一半”。對于班級而言也是一樣的。高一是高中階段的“花樣年華”。如果不能抓住最初的絕好時機進行引導、教育和整合，不能在短時間內樹立起班級正氣，提高班級凝聚力和向心力，那么會給班級后繼工作的開展帶來很多麻煩和困難。因此，作為班級“靈魂”人物的班主任就需要多動腦，勤思考，根據班級的實際情況，及時調整工作思路、方法，和工作重心。唯有如此，才能保證班級處于不斷的進步之中！

紅星中學高一（13）班 胡習璋