第一篇：小學二年級“專心聽講舉手發言”主題班會設計方案

二（1）班“專心聽講 舉手發言”主題班會設計方案

一、背景分析

專心聽講和舉手發言是低年級課堂常規培養的重點教育課程之一，學生只有做好了這兩點，才能保證今后課堂的有效性、有序性，并且，學生年齡小，尚不能很好地約束自己，這節班會就是為幫助學生學會專心聽講的方法和養成發言聲音響亮，先舉手，后發言的習慣。

二、設計理念

小學低年級學生專注時間只有20分鐘，因為個體差異的存在，這20分鐘會有很多人在不同的時間點呈現，所以，專注的20分鐘才是每個個體有效學習的20分鐘，時間再長，因為年齡關系，就可能出現走神的現象。學會專心聽講幫助學生20分鐘有效記憶，舉手發言伴隨著良好習慣的養成，作為學生，終身受益。

三、教育目標

1.知道上課用眼、用耳、用腦的重要，幫助學生學會專心聽講的方法。

2.懂得上課發言要先舉手，后發言，幫助學生養成發言聲音響亮的習慣。

3.上課學會用眼，用眼“聽”老師指揮。

4.上課時耳朵要仔細聽老師的講課和同學的發言，邊聽邊想，不懂要問，雙手不搞小動作。

四、前期準備

1.了解學生對眼睛、耳朵在上課時的作用知道多少。

2.一只眼睛和一只耳朵的圖形。

五、活動形式：討論、兒歌、游戲

六、活動過程

1.導入：指指自己的眼睛。提出問題：你知道眼睛有什么用處？（學生回答問題）

對呀！解放軍叔叔用眼睛來保衛祖國，科學家用眼睛來搞科學實驗，工人叔叔用眼睛來制造機器，農民伯伯用眼睛來插秧、鋤草。我們小學生要用眼睛來學本領。

2.激情明理導行

我們都有一雙明亮的眼睛，有的同學會用眼睛來學習，有的同學卻不會用眼睛來學本領，為什么呢？下面我們來做個游戲。

（1）游戲明理：“人體照相機”。

老師請兩位同學到講臺前，一位同學用眼睛看老師，另一位背朝著老師，眼睛看不到老師。教師出示，上面寫著：“我是小學生”。請這兩位同學講，老師卡片上寫了什么字？教師提出問題：為什么一位小朋友講得出，另一位講不出？

（2）怎樣才算會用眼睛呢？

討論后歸納：老師講話，眼睛看著老師；老師寫字，眼睛看著黑板；看在眼里，記在心里；同學發言，眼睛看著同學；讀書時，眼睛看著書本。

（3）訓練用眼“聽”指揮

教師用不同內容訓練學生用眼。（小活動：老師講則小故事，請學生說道理，同學發言，及時表揚用眼睛看著老師和發言同學的學生；訓練翻到指定的一頁，然后坐好，及時表揚）

學習兒歌：眼睛眼睛很重要，學好本領少不了。

老師講課看老師，同學發言看同學。

看圖看書要仔細，邊看邊想動腦筋。

認認真真學本領，學會用眼頂重要。

（4）指指自己的耳朵并明理

耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人體的照相機，耳朵是人體的錄音機，它能把聽到的聲音都錄在腦子里，所以我們學習也要學會用耳朵。

（5）怎樣才算會用耳朵呢？

學生討論后歸納：老師講課用心聽，同學回答仔細聽，邊聽邊想邊動腦，認認真真學本領。

（6）訓練用耳聽

教師在教室的各個方位講話，請學生聽后回答講什么，看看學生是否聽得清。（講一則小故事）

（7）發言先舉手，聲音要響亮

A討論：我們會用眼睛，也會用耳朵，上課想發言應怎么做？

歸納：要想發言先舉手，得到老師同意后，起立站正大聲講。沒有請到，就放下

手，認真聽別人講。這是對老師、同學尊重和有禮貌的表現。

B示范舉手。

小朋友寫字、翻書用右手，舉手就應該用左手。

C小試驗明理。

教師請坐在前排發言比較輕的同學講一句話，請后排同學講講是否聽清楚。學習兒歌：聲音要響亮，態度要大方。一句一句講，要講普通話。

D發言訓練。

老師提簡單的問題，請學生回答，根據兒歌進行評議。（用簡單的小故事提問）

3.小結：今天我們知道了上課怎樣用眼睛、耳朵、嘴巴、腦子來學習，希望大家按要求去做。我想我們一定能學到本領，成為一名愛學習的好學生。

七、活動延伸

1.把上課用眼、用耳和怎樣說話的兒歌分別寫在大黑板的左（右）角，讓學生在打預備鈴時讀讀，以指導行動。

2.及時表揚上課正確用眼和用耳的同學。

3.對舉手的姿勢和說話要嚴格要求，在舉手和讓學生回答問題前都要及時提醒，沒有做到的要重做，對說話聲音輕的要強化訓練，形成習慣。

八、班會反思

這次我確定的班會主題是“專心聽講，舉手發言”，通過這節班會我想解決如下四個問題：知道上課用眼、用耳、用腦的重要，幫助學生學會專心聽講的方法：懂得上課發言要先舉手，后發言，幫助學生養成發言聲音響亮的習慣；上課學會用眼，用眼“聽”老師指揮；上課時耳朵要仔細聽老師的講課和同學的發言，邊聽邊想，不懂要問，雙手不搞小動作。因為小學低年級學生專注時間只有20分鐘，也因為個體差異的存在，這20分鐘會有很多人在不同的時間點呈現，所以，專注的20分鐘才是每個個體有效學習的20分鐘，時間再長，更因為年齡關系，就可能出現走神的現象。學會專心聽講幫助學生20分鐘有效記憶，舉手發言伴隨著良好習慣的養成，作為學生，將會終身受益。

班會分為三個部分進行。第一部分，通過“人體照相機”的小游戲和討論，讓學生明白上課學會用眼，用眼“聽”老師指揮的要求，之后讓學生自己看一則寓言，并及時反饋看到的內容和寓意，最后用一首兒歌來鞏固用眼的要求。第二

部分，確定概念“人體的錄音機”是耳朵，通過討論讓學生明白上課時耳朵要仔細聽老師的講課和同學的發言，邊聽邊想的要求，之后由教師在教室里不同方位讀一個小故事，并及時反饋聽到的內容和故事要告訴學生的道理。第三部分，通過討論讓學生懂得上課發言要先舉手，后發言的要求，再通過一個小游戲幫助學生養成發言聲音響亮的習慣，并學習兒歌鞏固發言的要求，最后通過學生自己看并聽老師講一則寓言，及時反饋看到的、聽到的內容和寓意，借此鞏固用眼、用耳和發言的要求，這其中對表現突出的學生及時給予小獎勵并大力表揚。

其實，這次班會除了我做了準備外，沒有帶著學生走過任何一個流程，直到周五那天開班會，他們早上到校才知道有這樣一節班會，我的目的是想看看學生是否能及時消化班會中提及的這些要求。

那天班會課后，我追蹤了一周的情況，也跟上本班課的老師進行了了解，除了總有不自覺的現象之外，學生聽講的狀態有了改變，通過小干部的記錄，我感覺到學生對這節班會提出的要求基本記在心里，隨便說話的情況有所好轉，原來是一個人就被點很多次，然后一節課幾乎是半個班，現在那幾個總被點名的學生被點的次數明顯減少，甚至沒有被點過，而且現在說話的也就不自覺的那四五個，我覺得他們在進步，我會再繼續追蹤，除了自己的課，在其它課上也要讓學生養成會用眼、耳聽講，會舉手發言的好習慣，這將會使他們受益終生的。

學生的其它收獲就是會聽要求了，因為知道如何用眼用耳了，所以他們能把老師提的要求記在心里，適時地照著去實施，我覺得這很重要，這是會用腦思考，提升各方面能力的關鍵所在，那么我會繼續培養學生的各種行為習慣，讓他們變得更好！

附錄：

小故事1

小蝸牛問媽媽：為什么我們從生下來，就要背負這個又硬又重的殼呢？

媽媽：因為我們的身體沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個殼的保護！小蝸牛：.姊姊沒有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個又硬又重的殼呢？ 媽媽：因為.姊姊能變成蝴蝶，天空會保護她啊。

小蝸牛：可是蚯蚓弟弟也沒骨頭爬不快，也不會變成蝴蝶他什么不背這個又硬又重的殼呢？

媽媽：因為蚯蚓弟弟會鉆土, 大地會保護他啊。

小蝸牛哭了起來：我們好可憐，天空不保護，大地也不保護。

蝸牛媽媽安慰他：所以我們有殼啊！我們不靠天，也不靠地，我們靠自己。

小故事2

五歲的漢克和爸爸媽媽哥哥一起到森林干活，突然間下起雨來，可是他們只帶了一塊雨披。

爸爸將雨披給了媽媽，媽媽給了哥哥，哥哥又給了漢克。

漢克問道：“為什么爸爸給了媽媽，媽媽給了哥哥，哥哥又給了我呢？”

爸爸回答道：”因為爸爸比媽媽強大，媽媽比哥哥強大，哥哥又比你強大呀。我們都會保護比較弱小的人。”

漢克左右看了看，跑過去將雨披撐開來擋在了一朵風雨中飄搖的嬌弱小花上面。

這個故事告訴我們，真正的強者不一定是多有力，或者多有錢，而是他對別人多有幫助。責任可以讓我們將事做完整，愛可以讓我們將事情做好。

小故事3

一只小豬、一只綿羊和一頭乳牛，被關在同一個畜欄里。有一次，牧人捉住小豬，他大聲號叫，猛烈地抗拒。綿羊和乳牛討厭它的號叫，便說：“他常常捉我們，我們并不大呼小叫。”小豬聽了回答道：“捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是要你們的毛和乳汁，但是捉住我，卻是要我的命呢!”立場不同、所處環境不同的人，很難了解對方的感受；因此對別人的失意、挫折、傷痛，不宜幸災樂禍，而應要有關懷、了解的心情。要有寬容的心！

第二篇：專心聽講小學二年級教案

認知:

1．知道上課是學習的時間，應該用心學習。

2．結合事例說明，上課專心聽講有利于學好知識，掌握本領。

3．知道高士其童年上課專心聽講，努力學習的故事。情感：

1．喜歡聽名人童年努力學習的故事，愿意向他們學習。

2．愛學習，愿意上課專心聽講，學好知識，掌握本領。行為：

1．上課時，眼睛注意看，耳朵注意聽，精神要集中，不走神。

2．開動腦筋，老師講什么跟著想，老師要求什么按照做。初步培養良好的學習習慣。

教學建議

教材分析：

本課是根據《九年義務 教育小學思想品德和初中思想政治課課程標準（試行）》一二年級段“好好學習”德目中“上課專心聽講”的 教學內容設置的。

小學低年級學生精神不易集中且注意力集中時間短，而上課專心聽講對于學生學習和掌握知識非常重要，如果學生不能從小培養專心聽講的好習慣，必然會影響學生的學習生活，妨礙學生學習各方面的知識。因而，對學生進行專心聽講的 教育十分必要。

本課與第二、三課組成潛在的單元，同屬“好好學習”的德目。本課側重于課堂上的要求。本單元是小學一年級的起始層次，是對學習的初步認識和初步的學習習慣的培養。本課課文選取我國著名科學家高士其小時候專心學習的故事。故事情節比較簡單，教師依此進行分析達到 教育目的。

第一個欄目是“看一看”。

此欄目設在課文的前邊，起導入作用。目的是讓學生通過看圖了解 怎樣做是專心聽講，怎樣做是不專心聽講。

第二個欄目是“說一說”。

此欄目中有兩個問題，第一個問題是結合課文提出的，目的是引導學生理解什么是專心聽講以及為什么要專心聽講。第二個問題引導學生結合自己或同學的實例理解專心聽講的必要性。

第三個欄目是“記一記”。

此欄目體現的是 教學目標的行為要求，指導學生按照“記一記”中的內容去做，就能做到專心聽講。

第四個欄目是“試一試”

此欄目是一個實踐性欄目。使學生通過親自實踐進一步體會專心聽講的好處，從而加深對專心聽講的理解。

教法建議：

1．注重 教學的直觀性，課上 教師可運用 教學課件使學生懂得什么是專心聽講，什么是不專心聽講以及專心聽講的好處和不專心聽講的壞處。激發學生產生專心聽講的道德情感。

2．在 教學中，要把握教材內容之間的聯系，有些 教學內容可以整合在一起進行 教學。例如：課文與欄目二的內容聯系密切，可以結合在一起進行，有利于提高 教學實效。

3．注意聯系學生實際。每個班級中都會有一些在專心聽講方面做得好的同學，用學生身邊的榜樣 教育學生，最為可信。因此，教師可在 教學中安排專門的 教學環節表揚本班專心聽講的學生，還可以請這些同學談談自己是怎樣做到專心聽講的，專心聽講對自己的學習有什么好處等，激勵其他學生向專心聽講的同學學習。

教學設計示例

認知:

1．知道上課是學習的時間，應該用心學習。

2．結合事例說明，上課專心聽講有利于學好知識，掌握本領。

3．知道高士其童年上課專心聽講，努力學習的故事。情感：

1．喜歡聽名人童年努力學習的故事，愿意向他們學習。

2．愛學習，愿意上課專心聽講，學好知識，掌握本領。行為：

1．上課時，眼睛注意看，耳朵注意聽，精神要集中，不走神。

2．開動腦筋，老師講什么跟著想，老師要求什么按照做。初步培養良好的學習習慣。教學重點：

使學生明白為什么上課要專心聽講。理由有兩點：

1、上課是學習的時間，應該用心學習。

2、上課專心聽講有利于學好知識、掌握本領。

教學難點：

二年級學生年齡小，自控能力差，專心聽講的時間較短。教學中要向學生滲透自控能力的培養，引導學生自己總結出專心聽講的好方法。

教育過程：

一、導入新課

1．提問：

看一看，上課時哪些同學做到了專心聽講？哪些同學做得不好？

2．演示課件場景一（欄目一的內容）

3．小結：

上課時，認真聽老師講課是專心聽課的表現。老師講課時，東瞧西看，精神不集中到上課的內容上，是不專心聽講的表現。那么，專心聽講有哪些好處？不專心聽講又有哪些壞處呢？我們一起來學習第一課《專心聽講》。

板書課題：

一、專心聽講

二、提高認識

1． 教師介紹高士其的簡況。（可參考教參）

2．演示課件場景二。（課文第二段的內容）

3．提問：（運用欄目二“說一說”中的問題一提問）

高士其上課時是怎樣專心聽講的？

4．小結：

高士其上課時，同學想跟他玩，跟他說話，他都沒有理踩，他做到了上課專心聽講。

5．提問：

為什么在上課時他不理那個同學？

6．演示課件場景三。（課文的第三、四段內容）

7．小結：

上課是學習的時間，只有專心聽講，才能學到文化知識，掌握各種本領，取得好成績。（板書：學會知識，掌握本領）高士其小時候上課專心聽講，認真學習，因此他的學習成績一直很好。這也為他后來成為著名的科學家、作家打下了堅實的基礎。

8．師：

像高士其這樣上課專心聽講的人物還有很多，雷鋒也是其中的一個。

9．演示課件場景四。（雷鋒小時候專心聽講的事例）

10．提問：

雷鋒是怎樣專心聽講的？

11．小結：

雷鋒不論遇到任何情況都能堅持專心聽講，養成了認真學習的好習慣。

板書：養成好習慣

12．提問：（用欄目二“說一說”的問題二提問）

結合自己或同學的實例，說一說不專心聽講有什么壞 處。

13．小結：

不專心聽講，聽不到老師所講的內容，不能掌握知識與本領，影響自己的學習成績，時間長了不僅會落下很多功課還會養成不會聽講的壞習慣，影響以后的學習，害處可大了。

三、指導行為

師：根據高士其、雷鋒的事例以及你自己的體會，說一說怎樣做才能做到專心聽講。

1．學生小組討論。

2． 教師參與學生討論，并引導學生進行總結。

板書：“記一記”中的內容

3．試一試

按照“記一記”中的要求試試，親身體會一下專心聽講的好處。（內容同“試一試”欄目內容）

4．玩一玩（教師組織學生做“傳話”游戲，使學生在游戲中進一步體會專心的重要性。）

游戲方法及規則：

（1）教師發給每個小組的第一位同學一張字條，字條上可以寫一些與本課學習有關的內容，如：專心聽講，可以學會知識；專心聽講，可以學會本領；專心聽講，可以取得好成績等內容。

（2）每組的第一位同學看完字條后，小聲告訴后面的同學，依次往后傳，傳到最后一位同學。

（3）以傳話速度最快，傳話內容準確無誤的組為勝利組。

5、夸一夸

（1）夸夸班里在專心聽講方面做得好的同學。

（2）演示課件場景五。（“專心聽講”的大花園）

（3）學生列舉本班專心聽講同學的名字，教師將受表揚同學的名字填入小花內。

四、全課總結

1、提問：

經過這節課的學習，你們有什么收獲？

2、總結：

上課專心聽講是學會知識、掌握本領的前提，希望同學們上課時都能做到眼睛注意看，耳朵注意聽，腦子跟著想，精神要集中，養成專心聽講的好習慣。相信，今后會有更多同學的名字會填入專心聽講的大花園中，讓我們一起把花園裝扮得更美麗。

板書設計：

一 專心聽講

眼睛注意看

耳朵注意聽--學會知識，掌握本領，養成好習慣

腦子跟著想

精神要集中

探究活動

1．課下，采訪平時在上課專心聽講方面做得好的同學，請他們講一講自己的好方法。

2．留心觀察上課專心聽講同學的表現，并向他們學習。

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第三篇：專心聽講積極發言主題班會

專心聽講積極發言主題班會

一、目的

1.培養學生上課專心聽講，積極思考，大膽發言等良好的學習習慣。2.培養學生的自控力，自制力等意志品質。

二、會前準備

問卷調查：班級學生各學科上課聽講的情況。三 班會議程：

（一）導入班會內容 1． 考一考：

（1）學習效果好，必須做到哪“三好”？（態度好，習慣好，方法好）（2）學習功課的四步曲是什么？（細心預習，專心聽講，認真作業，及時復習）

2． 導入：在這學習四步曲中，上課專心聽講尤其重要。

（二）統計班級上課聽講情況（出示問卷調查表）1．上課能做到自始至終專心聽講的同學有哪些？ 2．上課有時能專心聽講的同學有哪些？ 3． 上課不能專心聽講的同學有哪些？

（三）展開討論（學生充分發言）

1.上課不專心聽講時，你在干些什么？不專心聽講會給你帶來哪些危害？

2.你上課專心聽講時，你是怎么做的？專心聽講又給你帶來了哪些好處呢？

（四）中隊長介紹怎樣養成“上課專心聽講”這一良好的學習習慣的體會。

（五）十月份星級學生評比并載入成長銀行中

（六）總結，宣布活動結束。

第四篇：二年級愛國主義教育主題班會設計方案

二年級愛國主義教育教學設計

一、活動目的：

通過對國家強盛和發展歷程的了解，尋找愛國主義的含義。激發學生熱愛祖國、熱愛中華民族的感情，讓學生懂得愛國與責任的關系，學會理性愛國；同時堅定他們為振興中華而認真學習，努力奮斗的信念，樹立崇高遠大的理想。

二、活動形式：朗讀、多媒體

三、活動過程

（一）談話導入 什么是愛國主義？

列寧：愛國主義是人們千百年來形成的對自己祖國的一種深厚感情。對一國家、一個民族來講，愛國主義是一面永不褪色的旗幟，是一支凝聚人心的火炬。

（二）了解為什么要愛國？

1、祖國的繁榮，祖國的昌盛：我國是一個擁有悠久歷史和深厚文化內涵的國家，作為唯一存活至今的四大文明古國之一的國家，有世界八大奇跡之一的萬里長城，兵馬俑，敦煌壁畫等，是我們擁有深深的自豪感和使命感的來源。

2、幸福的生活：我們現在幸福富強的生活是我們千千萬萬的先輩用鮮血和淚水鑄成的，沒有一位位奮勇向前的革命先烈就沒有我們現在平定安穩的生活。而這種生活是以國家的強大為前提的，國家的繁榮強大就需要我們去守護，沒有愛國哪來的強國。

（三）我們應該了解些什么？

1、國慶節的由來

1949年，中華人民共和國正式成立，人民真正獨立起來了。為了紀念這一天而設立的節日。

2、了解國旗的由來和象征意義

五十多年前的 10 月 1日，在雄壯的《義勇軍進行曲》中，中華人民共和國第一面五星紅旗在天安門廣場上空冉冉升起，那么這面旗面紅色，上有五顆黃色五角星的五星紅旗又象征著什么呢？

3、了解國徽的由來和象征意義

四顆小五角星環繞一個大五角星，象征著中國共產黨領導下的全國人民的大團結；齒輪和麥稻穗象征著工人階級領導下的工農聯盟；天安門則體現了中國人民的革命傳統和民族精神，同時也是我們偉大祖國首都北京的象征。國徽在顏色上用正紅色和金紅色互為襯托對比，體現了中華民族特有的吉壽喜慶的民族色彩和傳統，既莊嚴又富麗。

四、活動結束

師：當國歌奏響、國旗升起時，我們從那滿含淚花的凝視里，從自豪激昂的“ 起來 ”聲中，從挺直腰桿、溢滿喜悅的容顏上，體會到了做一個中國人的自豪，同時，也掂量到我們跨世紀青少年肩頭的重任：努力學習吧！祖國需要我們，世界需要我們，未來需要我們！讓我們一起樹愛國之心，立報國之志，隨時準備著，為我們偉大祖國的繁榮昌盛貢獻力量。

第五篇：二年級誠信主題班會設計方案

二年級誠信主題班會設計方案

一、背景分析

我班學生剛剛離開家庭、走進校園，身上常常帶有一些“少爺病”、“公主病”，如任性、耍賴、以自我為中心等，學生不能正確認識誠信的重要意義，同學相處過程中經常產生一系列小糾紛。

二、設計理念

低年級學生善于形象思維，聽不懂深奧的大道理。本次班會用學生生活中熟知的情境貫穿課堂，引導學生在情景中思索和感悟。

三、教育目標：使學生正確認識誠信的重要性，主動做一個講究誠信的人。

四、活動過程

(一)情境導入

1、師：(播放《喜羊羊與灰太狼》主題音樂)小朋友們，喜羊羊邀請我們參加羊村的羊羊誠信總動員，大家還等什么，一起去吧!

2、主持人：(播放動畫)剛剛來到羊村，就聽到一陣呼救的聲音，快看!原來是懶羊羊獨自在瞭望臺執勤，感到無聊，于是大叫：“灰太狼來啦!”喜羊羊等人匆忙趕到后才發現是一場惡作劇，非常生氣。兩次三番，當灰太狼真的偷襲的時候，沒有人再相信懶羊羊的話，羊村遭受了重大損失。

師：小朋友們想一想，為什么懶羊羊最后說真話卻沒人相信了呢因為他喪失了誠信。可見誠信是多么的重要啊!

(二)判斷感悟

3、主持人：懶羊羊因為不講誠信，為羊村帶來了重大的災難，村長狠狠批評了他，懶羊羊勵志要做一個誠信的人。大家一起來監督他的表現吧!

(學生分組表演《懶羊羊的一天》，其他學生思考：你想對懶羊羊說什么)

(1)鬧鐘響了，懶羊羊困得睜不開眼睛，可是他忽然想到今天跟美羊羊約了一起吃早餐，他該怎么辦呢

(2)和美羊羊吃早餐的過程中，懶羊羊不小心把美羊羊的調羹弄斷了，他想把調羹藏到坐墊底下，這樣美羊羊就不會發現了。

(3)在去上學的路上，懶羊羊撿到一個漂亮的足球，他一直想要這樣的足球，可是沸羊羊正著急地找東西，他該怎么辦呢

(4)沸羊羊非常感激懶羊羊，愿意用自己的足球換懶羊羊的玩具汽車，但是懶羊羊知道自己的玩具汽車是壞的，他很為難。

(5)第一節課，村長考試，題目實在是太難了!正好喜羊羊的試卷他能夠偷偷看到。懶羊羊心想：“偷偷看一眼!我又沒有騙人，也沒有傷害到別人，這總不算不講誠信了吧”

(6)中午吃飯，懶羊羊一下子就把自己的那份吃光了。這時候，他看到了美羊羊的青草蛋糕還沒動，他知道美羊羊吃不了那么多。

(7)吃完飯，懶羊羊和大家一起洗碗，村長要求每個盤子洗三遍，懶羊羊覺得又累又麻煩。

4、師小結：懶羊羊在大家的幫助下，終于成了一個講誠信的人!

(三)主題探究

5、主持人：羊村有一棵誠信之樹，樹上的每一個果實里都有一個關于誠信的小故事，誰來給大家讀一讀

6、師：這些故事給你什么啟發結合自己的經歷，說一說你以后準備怎么做。制作屬于你的“誠信反思表”。

(四)總結反思

7、師總結：羊村之旅讓我們收獲很多，我們立志要改掉自己的壞習慣，做一個講究誠信的人。

五、活動延伸

1、每天對照“誠信反思卡”反思自己的行為，積累“誠信積分”。

每周評選班級的“誠信小明星”。