第一篇：因材施教要體現在

因材施教要體現在“以人為本”的教學模式中

（1）把握學生心理動態，情感化教學

俗話說，情感是教育的橋梁，更是教育成功的基石。從2010年以來，“90后”開始大批進入高等教育階段，其中高職生的特點是自我意識強、行為比較懶散、學習興趣不高、學習習慣比較差、有叛逆心理等，本著“成才先成人”的教育理念，任課教師和學生管理工作人員應該經常溝通交流，第一時間了解到學生日常學習的情況和心理動態，這樣，無論是在課堂教學還是課后答疑輔導都可以通過談話或引導，將學生的學習狀態調整到最佳。對于學習成績優異的要及時給予表揚肯定；對于頭腦靈活但學習習慣差的多鞭策多關心，將枯燥的知識趣味化，激發他們的學習興趣；對于成績一般且性格內向的要經常談話給予鼓勵，提高學生的自我認可度；對于基礎薄弱且學習困難的要多關注多幫助，靈活利用學生之間存在能力差距的現狀，形成“一對一”互助小組，團結了同學關系，鍛煉了優異生的水平，也能減輕教師的工作壓力。

（2）體現學生主體地位，開放式教學

偉大教育家陶行知先生曾說過，“教是為了不教，學是為了會學”，因材施教注重“以人為本”，在教學中應正確處理好教師“主導”作用和學生“主體”地位的關系，盡量壓縮教師演繹“獨角戲”的時間，充分給予學生自主學習的空間，特別是實踐操作環節，領悟發揮永遠比模仿重復印象深刻。在建構主義理論中，是以“學”為中心的，教師是外因，學生是內因，外因要通過內因才能起作用。另外，充分發揮網絡教學資料共享機制的優勢，提高課后學習的效率，搭建師生互動平臺，和諧師生關系。

（3）服務學生專業學習，層次化教學

著名的計算機基礎教育專家譚浩強教授曾指出：“不同專業中的計算機教學，無論就目的、內容、教學體系、教材、教學方法等各方面都有很大的不同。計算機的應用是分層次的，同樣，計算機人才的培養也是分層次的?！?[4] 也就是說各專業對計算機技能訓練的要求有所區別（如表1所描述），因材施教就顯得尤為重要。

第二篇：因材施教主要體現在人本主義的教育觀里

因材施教主要體現在人本主義的教育觀里，即充分發揮個人潛質，做到意義學習

所謂意義學習就是個人全方位的學習發展，而不僅僅局限在課本教學。比如，如何鍛煉學生的心理智能，心理情緒能力（情商），如何促進學生集體意識和獨立意識的形成，如何使學生學會獨立學習和獨立思考。

集體意識和獨立意識是發揮個人優勢的基礎，處理不好可能要么不合群，出現獨行俠，要么會失去個人特點，去個人化。

首先要把學習的內容范圍擴大，并從個人發展角度對學生進行引導，充分開發學生的自主獨立性，和對學習的積極性。

因材施教應該是全面的，老師必須明白這一點，即學生都是不同的，只有看到學生的優缺點和集體的關系，才可做到因材施教

合理安排學習內容、靈活獎罰措施、學習目標應該做到一定程度上的量體裁衣，盡量做到讓大多數人獲得個人信心，重在調和學生間的關系融洽性，知識和能力并行發展，學習上最大限度地實現集體配合和個人建議的獨立（也就是說能夠進行小組式教學，一般很難）。只有個人全面的發展，才可能充分發揮學生的優勢，彌補學生劣勢。

第三篇：講政治要體現在各個方面

講政治要體現在各個方面（1）

作者：吳官正 出版社：人民出版社

講政治要體現在各個方面

這是吳官正同志在“三講”教育活動中關于“講政治”的發言。

（1999年1月3日）

講政治的核心是堅定正確的政治方向和政治立場

在政治方向這個根本問題上，黨的領導干部特別是高級干部，必須堅定和清醒，在任何時候、任何情況下，都要有堅定的理想和信念，有堅定的馬克思主義立場，始終保持共產黨人的本色。在社會主義初級階段，集中精力搞好經濟建設，實現社會主義現代化，是人民群眾最大的利益，最根本的利益。從這個意義上說，堅持以經濟建設為中心，加快生產力發展，是這個階段最大的政治。正如小平同志所指出的：“這就是今后主要的政治。離開這個主要的內容，政治就變成空頭政治，就離開了黨和人民的最大利益?！蔽覀円獔猿值恼_的政治方向，就是建設有中國特色社會主義的方向，就是在鄧小平理論的旗幟下，沿著黨的基本路線前進的方向。所以，在新的歷史條件下，衡量我們各級領導班子和領導干部政治方向、政治立場是否堅定的一條根本標準，就是能不能堅定不移地貫徹執行黨的“一個中心、兩個基本點”的基本路線。堅持黨的基本路線不動搖，關鍵是堅持以經濟建設為中心不動搖。在整個社會主義初級階段，我們必須聚精會神、專心致志、一心一意地搞經濟建設，決不能分散和轉移注意力。同時，把堅持四項基本原則、堅持改革開放，統一于建設有中國特色社會主義的全過程。通過深化改革，促進生產力的發展，加快現代化步伐；通過擴大開放，汲取人類社會創造的一切文明成果，鞏固、完善和發展我們的社會主義；通過堅持四項基本原則，保證經濟建設和改革開放順利進行。要做到這一點，最根本的就是自覺地在思想上、政治上、行動上同以江澤民同志為核心的黨中央保持高度一致。只有緊密團結在以江澤民同志為核心的黨中央周圍，聽從黨中央的號令，服從黨中央的指揮，貫徹黨中央的方針政策，我們才能戰勝各種可以預料和難以預料的困難與風險，不斷開拓前進，奪取改革和建設的新勝利。舍此，就一事無成，就會造成歷史的大倒退。對于這一點，我們必須有清醒的認識和高度的自覺。從總體上看，我們山東的各級黨組織和廣大黨員干部在政治方向和政治立場上是堅定的，在重大政治問題上是清醒的，經得起改革開放和發展市場經濟的考驗，經得起各種風浪的考驗。同時，也要看到，有些黨員干部包括一些領導干部在政治方向和政治立場上，還存在一些突出問題，有的還相當嚴重。有的理想、信念不堅定，對建設中國特色社會主義缺乏信心，一遇到困難就發生動搖，甚至同黨離心離德，為自己謀劃“退路”。有的對馬克思主義產生懷疑，喪失了共產黨人的信仰，甚至信神信鬼信教，亂建廟宇，搞封建迷信活動。有的政治上遲鈍，對國際上的敵對勢力分化、西化我國的圖謀無動于衷，對妄圖顛覆共產黨的領導、顛覆社會主義制度的罪惡活動，反應遲緩；有的在改革中不注意堅持社會主義方向，亂提口號，亂發議論，造成不良后果；有的唯利是圖，全然不顧社會利益，對印制、販賣非法出版物，不認真查處，甚至對黃、賭、毒等丑惡現象也熟視無睹。這都是政治方向不明、政治立場模糊的表現。所以，通過“三講”教育，堅定正確的政治方向和政治立場，非常必要、非常及時，我們一定上好這堂各級領導干部的必修課。

講政治要體現到全心全意為人民服務上

全心全意為人民服務是我們黨的宗旨，群眾觀點是我們基本的政治觀點。早在1945年毛澤東同志就指出，我們共產黨人區別于其他任何政黨的一個顯著標志，“就是和最廣大的人民群眾取得最密切的聯系。全心全意地為人民服務，一刻也不脫離群眾；一切從人民的利益出發，而不是從個人或小集團的利益出發；向人民負責和向黨的領導機關負責的一致性；這些就是我們的出發點。”在新的歷史條件下，鄧小平同志告誡全黨：“密切聯系群眾，這是最根本的一條?！苯瓭擅裢驹趹c祝建黨75周年座談會上的講話中強調：“我們黨是全國各族人民利益的忠實代表。不管形勢和任務發生怎樣的變化，黨的工人階級先鋒隊性質永遠不能變，全心全意為人民服務的宗旨永遠不能變，密切聯系人民群眾的優良傳統永遠不能變，從群眾中來到群眾中去的根本工作路線永遠不能變?！泵恳粋€黨員領導干部，都應當時刻牢記黨的根本宗旨，切實增強群眾觀念，密切聯系群眾，全心全意為人民服務。這既是講政治的基本要求，也是講政治的具體體現。我國革命和建設的實踐反復證明，什么時候根植于人民群眾之中，同人民群眾保持密切聯系，黨的事業就發達；什么時候脫離群眾，黨的事業就會遭受挫折和損失。“文化大革命”就是一場從根本上脫離群眾的浩劫，教訓十分沉痛。當前，我們黨有一條符合群眾根本利益的基本路線，絕大多數黨員領導干部堅持黨的根本宗旨，發揚黨的優良傳統，全心全意為人民服務，這就從根本上保證了黨同人民群眾的血肉聯系。但也必須看到，現實中脫離群眾甚至損害群眾利益的問題還比較突出。有的領導干部作風簡單粗暴，搞強迫命令，指手畫腳，不尊重民意，動不動訓人、罵人，擺官架子，高高在上；有的形式主義嚴重，不從實際出發，不量力而行，增加群眾負擔，甚至虛報浮夸、弄虛作假、欺上瞞下、愚弄群眾；有的貪圖個人享受，對群眾的疾苦漠不關心、麻木不仁，群眾有困難不去幫助解決，對群眾缺乏感情，沒有同情心和正義感，見到危害人民群眾生命財產安全的行為也視而不見。這些問題不解決，講政治就成了一句空話。群眾觀念強不強，與人民群眾的關系密切不密切，是講不講政治的重要體現。這方面主要是四個問題：一是對待人民群眾的態度問題。這實質上是一個世界觀、人生觀、價值觀問題。作為黨員領導干部，一定要懂得人民群眾是我們的衣食父母，是“邦之命脈”，沒有人民群眾，我們的黨就成了無本之木、無源之水。牢固樹立為民、愛民、安民、利民、富民的思想，心里時刻想著群眾，一切為了群眾，才是真正的共產黨的干部。二是擺正自己與群眾的關系問題。每一個當領導的都應該牢牢記住，我們是人民群眾的一員，手中的權力是人民給的，是用來為人民服務的。任何時候、任何情況下都不能脫離群眾，都不能搞特權，更不能凌駕于人民群眾之上。三是為人民群眾辦實事、辦好事問題。以群眾擁護不擁護、滿意不滿意，作為我們工作的出發點和落腳點。如果應該我們去做又能做到的事情，我們不去做、做不到，那就愧對人民群眾，就是失職。要關心群眾生活，體諒群眾疾苦，“飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞”。四是改進工作作風和工作方法問題。堅決反對形式主義，力戒簡單粗暴。堅持群眾路線，拜群眾為師，遇事多向群眾請教，尊重群眾意愿，決不要自以為是，更不能獨斷專行。

講政治要在大是大非面前經得住考驗

是不是講政治，不僅看講得怎么樣，更要看實際的行動；不僅看平時做得怎么樣，更要看關鍵時刻如何。從大的方面講，首要的是堅持黨性原則，堅決維護以江澤民同志為核心的黨中央的領導，維護黨的團結和統一，這方面一定要經得住考驗。在日常工作和生活中，還要經得住權力、地位和利益的考驗，突出表現在辦事是否公道、用人是否得當、為政是否清廉三個方面。這些考驗是很現實，也是很尖銳的。我省絕大多數黨員干部特別是領導干部能夠堅持黨性原則，經受住了各種考驗?？墒?，也確有一些干部包括有的領導干部，受消極腐朽思想的影響，在金錢、物欲等誘惑面前，沒有經受住考驗，喪失了黨性原則。有的沒有是非，陽奉陰違，奉行實用主義的市儈哲學，遇事只為自己考慮；有的不講原則，利用手中的權力，為個人和小團體撈好處，群眾怨聲載道；有的在干部選拔、使用上，不是搞“五湖四?！?，而是以人劃圈子，搞親親疏疏，甚至送官賣官；有的找關系、走門子，跑官要官；有的不廉潔，追逐奢靡之風，甚至貪贓枉法，收受賄賂，腐化墮落。最近查處的幾個案子就很說明問題，有個干部在抓捕的前一天還在受賄。這些人之所以喪失立場，喪失原則，喪失黨性，很大程度上是不講政治，不學習，放松世界觀改造的結果。所以說，講政治不是空對空，要聯系自身實際，觸及思想，用講政治的觀點，審視自己，找出存在的問題，認真改正，使我們各級領導班子辦事公道，為政清廉，用人得當。這樣才能贏得群眾的擁護和信任，“三講”教育才是真正收到了成效。

講政治要嚴守黨的紀律自覺服從大局

嚴格遵守黨的紀律，一個非常重要的問題就是認真貫徹執行民主集中制。這是我們黨最重要的政治紀律。民主集中制的核心是全黨服從中央。應當說，在發展社會主義市場經濟的條件下，由于利益多元化、決策分散化的特點日益突出，某種程度上對中央實施宏觀調控和集中統一領導提出了一些新的課題。在這種情況下，增強全局觀念，自覺服從大局，堅決維護中央的集中統一領導，就更為重要。這也是毛主席、小平同志和江澤民同志反復強調和一貫要求的。一個領導班子、領導干部的思想政治水平高低，突出地表現在能否在局部和全局利益發生矛盾時，自覺服從全局，維護大局。江澤民同志指出：高級干部都是管大事、管全局的，要很好領會中央的精神，時刻胸懷大局，牢牢把握大局，善于從大局出發思考問題、分析問題和解決問題，不斷提高總攬全局的能力。我們講政治，要在這方面有新的提高。應該說，我省絕大多數領導班子和領導干部是顧大局、守紀律的，這是我們的光榮傳統，也是山東各項工作不斷取得進步的重要原因之一。但存在的問題也不容忽視。有的地方急功近利，為了搞所謂政績，不惜損害全局利益和長遠利益；有的從個人和小團體的利益出發，無視國家利益和法制、政令的統一，地方保護主義嚴重，甚至搞走私販私、假冒偽劣；有的一味強調局部利益，對中央的政策不認真貫徹落實，搞上有政策下有對策；有的頭腦里紀律觀念淡漠，我行我素，什么話都敢說；有的在干部提拔使用上，不按程序辦事，搞突擊提干。這些問題雖然存在于個別人身上，但影響極壞、危害極大，必須堅決糾正。此外，從有些領導班子內部發生的問題看，很多問題也都是因為沒有認真貫徹民主集中制，甚至嚴重違背這條黨的根本組織制度。

有的地方和部門完全是個人說了算，遇事不商量、不討論；有的不尊重黨員的民主權利，甚至對提不同意見的同志打擊報復；有的不敢集中，不善于集中，當斷不斷，誤事誤人。各級黨組織都應當在貫徹民主集中制上下功夫，提高領導班子的戰斗力。此外，還要強化紀律意識，不論職務、權力、地位發生了多大變化，都是一個普通黨員和普通老百姓，都要受黨紀國法的約束。紀律這根弦永遠也不能松。我們要通過“三講”教育，使各級領導干部進一步熟悉和掌握民主集中制的基本原則，增強在實際工作中按照民主集中制原則研究問題、作出決策、解決矛盾的自覺性，實現決策的民主化、科學化。同時加強黨的紀律和國家法令的學習教育，進一步增強各級領導班子遵紀守法意識，保證中央的政令暢通，維護黨紀國法的嚴肅性。

講政治要落實到各項工作中

我們講的政治不是空頭政治，要使政治同各項業務工作緊密結合在一起，保證經濟工作和其他各項工作沿著正確的方向更好更有秩序地進行。我們是在錯綜復雜的國際國內環境中進行改革開放和現代化建設的，各種各樣的因素紛至沓來，滲透、交錯在具體工作中，要分辨清楚是很不容易的。面對如此復雜的矛盾和問題，各級領導干部一定要保持清醒的頭腦，增強政治辨別力和政治敏銳性，善于從政治上觀察形勢、分析問題，見微知著，舉一反三，用強有力的政治保證，推動經濟建設和其他具體工作。充分發揮我們的政治優勢，促進經濟社會生活中各種矛盾的解決，是我們的一條重要經驗。有些矛盾單靠經濟手段難以化解，但如果把政治的、經濟的、法律的等各種方法結合起來，矛盾就不難解決。當前我們在改革和建設過程中遇到了許多深層次的、綜合性的矛盾，這就更需要充分發揮我們的政治優勢。通過講

政治，進一步增強廣大黨員干部群眾全面堅持黨的基本路線的自覺性，推動國民經濟持續快速健康發展；進一步堅定改革開放的社會主義方向，打好深化改革的攻堅戰，提高對外開放的效益和水平；進一步正確認識和處理兩類不同性質的矛盾，確保社會政治穩定；進一步妥善處理各種利益關系，把各方面的積極性引導好、保護好、發揮好。講政治的目的，主要是提高領導干部的思想政治素質。提高思想政治素質，首要任務是用馬列主義、毛澤東思想特別是鄧小平理論武裝頭腦，提高運用馬克思主義的基本立場、觀點和方法認識、分析和解決問題的能力，使馬克思主義的政治、社會主義的政治在自己的頭腦中牢牢地扎下根，成為規范、指導自己的思想、行動的基本準則。

第四篇：繼承和發揚愛國主義精神,要體現在行動中

繼承和發揚愛國主義精神，要體現在行動中

中華民族是一個偉大的民族，愛國主義精神是我們這個民族最美的花朵。愛國，是一個神圣的字眼，在歷史發展的曲折過程中，愛國主義歷來是我國人民所崇尚的。進入二十一世紀，我們偉大的祖國日益繁榮昌盛，愛國主義更應該成為這個時代的最強音！愛國主義是我國各族人民團結奮斗的光輝旗幟，是推動我國社會歷史前進的強大動力，而愛國教育無疑是最重要的教育！

回顧中華民族的歷史長河，無數為國家拋頭顱、灑熱血、無私奉獻的民族英雄至今活在我們心中，古代，有戰國時期的屈原，西漢時期的蘇武，南宋的文天祥，明末的鄭成功……而近代以來，為了保衛國家，反抗帝國主義的侵略，更是有許多仁人志士為捍衛民族主權而慷慨就義。新中國成立以后，有很多杰出人物，如鄧稼先、華羅庚、錢學森等等，他們放棄國外榮華富貴的生活，回到貧窮的祖國來，為國家的現代化建設貢獻自己的力量。這些人的光輝形象和他們可歌可泣的動人事跡，永遠激勵著每一個中國人奮發向上！

愛國精神，是不分國界的。不僅在中國，在世界許多國家中，愛國教育也是極受重視的。

美國一個普通的鄉村教師說過一句話：“不懂得熱愛國旗的學生，無論他多么出色，都不是好學生?！痹诿绹?，熱愛國旗是一件極其平常而又非常光榮的事。在波蘭，每一所學校都專門設有愛國主義教育課程，并使之融入政治、歷史等科目中。在泰國，愛國主義教育，是每個學生必不可少的一門課程，政府極端重視對青少年進行民族傳統和愛國教育。最具特色的是韓國，它把愛國主義教育滲透到社會生活的各個方面。韓國人歷來以使用本國產品而引為驕傲。可見，愛國主義精神是全世界人民共有的寶貴財富。

我們作為新世紀的青少年一代，是祖國的希望，祖國的未來必將屬于我們。因此，我們更要繼承 和發揚崇高的愛國主義精神。

江澤民同志說過：“繼承和發揚愛國主義精神，要體現在行動中?！比绻鎳枰覀儝侇^顱、灑熱血的話，每一個有正氣的中國人都會毫不猶豫地為國捐軀。但是，現在我們生活在和平年代，祖國并不需要我們上戰場。我們應該如何來愛國呢？作為學生我們首先要做到的是熱愛自己的學校。一個連自己的學校都不愛的學生，又怎么可能愛自己的國家呢？熱愛學校是一種非常具體而切近的行動。石巖公學為我們提供了優良的學習環境，公學老師為培養我們成才而兢兢業業，這里是我們成長的搖籃。作為公學的學生，我們沒有理由不去熱愛自己的學校。公學的每一位學生都要像愛護自己的眼睛一樣去維護公學的形象和榮譽；我們要真心實意地尊敬我們的老師、尊重所有為公學提供服務的叔叔、阿姨們；我們要自覺地保護公學的一草一木，美化自然環境，創造高雅的人文環境，使公學成為名副其實的花園、樂園；我們還要像對待自己的兄弟姐妹一樣去熱愛公學的3700多位同學，讓我們互愛互學，一起歡樂成長！我們要珍惜時間，刻苦學習，努力拼搏，奪取各學段的優異成績，將來為祖國貢獻自己的一份力量，以此來報答公學，報答我們敬愛的老師！

愛國，是至高無上的品德、是民族的靈魂。親愛的同學們，為了公學的榮譽、為了我們肩上的重任，為了中華民族的騰飛，讓我們努力學習，做一個無愧于人民的具有愛國主義情懷的四有新人吧

第五篇：對于不同氣質類型的學生要因材施教

對于不同氣質類型的學生

學 院：教育技術 專 業：教育技術 年 級：09級 姓 名：李 哲 學 號：09009049 提交日期：2011/11/17 要因材施教

[摘要]

氣質是人生來就具有的典型的、穩定的心理活動的動力特征。因此，在實際教育教學活動中，應根據學生的氣質特征，采取適合其氣質特點的教育教學方法，才能取得良好的教學效果。

[關鍵字] 氣質類型

因材施教

膽汁質

多血質 粘液質

抑郁質

心理學課上我們已經掌握了有關學生氣質類型的相關知識，學生們的氣質類型可以分為膽汁質、多血質、粘液質、抑郁質四種類型。不同氣質類型的學生接受教育教學的方式也應該有所不同,即今天我要談論的話題---對于不同氣質類型的學生要因材施教。為了讓大家看得清晰明了，我結合心理學課上講的內容和不同種的氣質類型的特點再加上自己的理解，我要逐個進行以下分析討論，討論今天的話題我得出的結論---對于不同氣質類型的學生要因材施教。

（一）膽汁質。這種氣質類型的學生表現為精力旺盛，反應迅速，情感體驗強烈，情緒發生快而強，易沖動但平息也快，直率爽快，開朗熱情，外向，但急躁易怒，往往缺乏自制力，有頑強的拼勁和果敢性，但缺乏耐心。概括起來，以精力旺盛，表里如

一、剛強、易感情用事為主要特征，整個心理活動充滿著迅速而突變的色彩?！度龂萘x》里的張飛脾氣暴躁、氣力過人、為人耿直、忠義烈性、思想單純、耿直爽快，其實他就應該屬于這種氣質類型的人，人們常常把這一類人喻為“夏天里的一把火，一點就著”，“一場雷陣雨，來去匆匆”。這就是所謂的膽汁質.對這種氣質類型的學生進行實施教育的時候，教師就要提高自身的耐心、沉著和冷靜等方面的心理修養。對這類學生進行教育時，教師要先對他們講明道理，然后耐心說服，態度要平靜、安詳、嚴格，使其多干細致的事，并用時間來約束，以便磨練和培養耐心細致的習慣。要多進行檢查和鼓勵。及時提醒這部分學生注意控制自己的情緒，不能隨便發脾氣，防止他們任性、粗暴的壞習慣。注意培養他們沉著、堅持到底的精神和有自制力的品質。學生們的心情好了，認真乖巧聽教師講授課程了，便自然會對本門學科產生濃厚興趣和愛好感，學生自身的奮進才是最佳的教學目的。

（二）多血質。這種氣質類型的學生表現為活潑好動，反應迅速，行動敏捷、思維靈活；注意力易轉移，情緒發生快而多變，易適應環境，喜歡交往，做事粗枝大葉，表情豐富、外向，易動感情且體驗不深，往往不求甚解，華而不實，粗枝大葉為特征?！端疂G傳》里的“浪子燕青”聰明過人，靈活善變，使槍弄刀、彈琴吹蕭、交結朋友等無所不會，我認為他就屬于多血質的典型代表。

對這類型的學生們進行教育時，要加強在刻苦鉆研、有始有終、嚴格要求，耐心細致等方面的心理修養上耐心指引，教師要著重培養其刻苦精神，使他們養成踏實、認真細心、有始有終的良好的習慣，克服輕率、浮躁、華而不實的行為。做事時，先由簡單的事做起，逐漸變為復雜，要求他們做事一定要堅持到底，耐心細致地做完。對他們要嚴格要求，幫助他們制定好合理的學習以及生活得計劃等。還有，教師的言行舉止會影響到學生，那么只有抓住多血質類型學生的特點、缺點，引導他們克服弱項才有利于實施教育教學，不會讓他們自己的性格和情緒帶到學習中去。

（三）粘液質。這種氣質類型的學生表現為安靜、沉著、反應較慢，思維、言語及行動遲緩，不靈活，不易轉移注意。心平氣和，不易沖動，態度持重，自我控制能力和持久性較強。不易習慣新工作，情緒不易外露，善于忍耐，具有內傾性。但易因循守舊，不易改變舊習慣去適應新環境。堅韌、執拗、淡漠。概括起來，以穩重但靈活不足，踏實但有些死板，沉著冷靜但缺乏生氣為主要特征。我們都了解“越王勾踐”這個故事把，越王勾踐他臥心嘗膽,忍辱負重,經得起歲月的考驗，不聲不響的積攢自己的能量，最終成為了一代蜀王.我想他一定是這種類型人的典型代表。

這種氣質的學生有著“冬天”一樣的性格，他們無艷麗色彩裝點而“冰冷耐寒”缺乏生氣，給人以“冷”的感覺，很象外涼內熱的“熱水瓶”。這種類型的學生容易形成勤勉、實事求是的精神，但也可能發展為萎靡、遲鈍、消極、怠惰等不良品質。對這類學生進行教育時，教師要有足夠的熱情和耐心，鼓勵并引導他們接受新事物，主動探索，鼓勵他們積極參加各類活動，引導他們與外界交往，帶領他們主動關心和幫助別人。注意培養其敏銳的反應、辦事果斷的作風及集體合作的能力。根據他們的特殊的氣質類型，掌握好分寸，補其短，并將會使這類學生不斷追求新知，不斷探索新知，并且不斷在此基礎上創新。

（四）抑郁質。這種氣質類型的學生敏銳穩重，聰明而富于想象，自制力強，情感體驗深刻、持久、少流露，行動遲緩，膽小、孤僻，不善交往，生活比較單調，多愁善感，內向，謹慎小心，遇困難或挫折易畏縮。有較強的敏感性，具有內傾性，容易體察到一般人不易覺察的事件，外表溫柔、怯懦、孤獨、行動緩慢為特征?！都t樓夢》中的林黛玉多愁善感，聰穎多疑，孤僻清高，她的典型代表一定是這類型的典型代表。這種氣質給人以“秋風落葉”般的無奈、憂愁的感覺。這類氣質的學生容易形成自制力強，體驗深刻、善解人意等積極的心理品質，但也容易形成傷感、沮喪、憂郁、悲觀絕望等不良的心理特征。

對這類學生進行教育時需要特別注意，具有這種氣質的學生，平時敏感而多心，注意不要輕易在公開場合批評他（她）們，且批評不可過于嚴厲，否則會產生不良的后果。鼓勵他們多參加集體活動，以便增強適應能力，克服孤僻、敏感。多做戶外活動和快樂的活動。對待他們應采取耐心啟發的方法，對他們的要求要逐漸提高，不可過于著急，使他們認識自己行為中對成長發展不利的一面。要多加關心和鼓勵，培養其自信心，增強其自豪感，讓他們在輕松的環境下展示自身最佳的學習狀態，那么教師的教學效果便會自然而然地提升了。

綜上所述，我想此時此刻你已經認同我的觀點了吧？是的，教師只有在了解學生的氣質類型和性格特點之后，才能依據自身純熟的教育經驗，采取既有原則又靈活多樣的教育方法，發揮教育機智，因材施教，從而達到促進學生全面發展的教育目的。