第一篇：淺談初一學生歷史學習良好習慣的培養

淺談初一學生歷史學習良好習慣的培養

市一中凌文英

教育家葉圣陶說過，“什么是教育，簡單一句話，就是要培養良好的習慣。”良好習慣一旦養成，將會使人受益終生。中學時期是培養學生良好學習習慣的最佳時期，這就需要教師用科學的教學方法來指導學生，督促學生養成良好學習習慣，尤其是初一階段。下面就結合自身的教學實踐，從以下幾個方面做起：

一、培養學生學習歷史的興趣。

俗話說：“興趣是最好的老師”。要想學好歷史，首先需要對歷史感興趣。初一學生正處十三、四歲的年齡，他們對許多事物充滿好奇心。在教學中，老師應利用這一特點，善于激發學生的好奇心。通過課前精心準備、課中典型事例、人物的講述和問題的討論等環節，調動學生的學習積極性，激發學生學習興趣。比如在學習《春秋五霸與戰國七雄》一課時，課前布置學生搜集一些與本課有關的成語及故事由來，上課時由學生講述。如晉楚爭霸，通過成語“問鼎中原”以故事形式表現出來，引人入勝。這樣的教學，活躍了課堂氣氛，提高了學生學習的興趣。

二、培養學生課前預習的習慣。

預習是求知過程的良好開端，通過預習可提高聽課效率，加深和鞏固學生對知識的理解與記憶，同時可培養學生一種自主探究的品質，形成影響一生的自學能力。那么，該怎樣有效地做好預習呢？具體步驟如下：1，看課前的導言，這是導入這一課的典型事例。2，從框架上認知本課內容。找出本課有幾個小標題，每個小標題涉及哪些基本知識點。3，找出閱讀過程中發現的疑難點，并在書上做好標記。4，適當搜集一些與本課相關的知識和信息。如《遼、宋、夏、金并立》一課，歷來學生覺得較難。在課前預習時，要求學生結合課本地圖，了解各政權的大致位置、建立人物，定都何處？了解各政權間關系。要求學生設計與北宋、南宋并立的主要少數民族政權簡圖。通過預習，學生在聽講過程中，做到目標明確，有的放矢，提高了聽課效率。總之，學生課前預習，是培養學生自學能力、掌握科學學習方法、是有百利無一害的教學方法，也是學生未來進行終身學習的基礎。

三、培養學生良好的上課習慣。

初中歷史是小學科，盡管現已列入中考科目，但還是處于家長、學生輕視的尷尬境遇。在此背景下若要提高歷史成績，就必須從培養學生良好上課習慣做起，向課堂45分鐘要質量。那么，良好的上課習慣有哪些呢？首先：學生要飽滿熱情、帶著渴求知識的愿望步入課堂。其次：上課要做到“聽、記、練”結合。尤其聽預習中自身存在的問題，必要時做好筆記，并通過練習加以鞏固。聽課時做到眼、耳、手、心“四到”。這樣的上課，既可培養良好的學習習慣，又能掌握學習方法，提高學習能力。具體做法有：

1，認真聽課，做好筆記。

認真聽課，是學生獲取知識的重要途徑，是保證高效率學習的關鍵所在。認真聽課就是指學生全神貫注聽老師講課。聽清內容，記住要點，抓住關鍵，尤其要凝神聽預習時自己不清、不懂的地方，嘗試學習老師分析問題的方法，不斷提高自己的思維能力和智力水平。這樣的聽課，教材上的重難點就會了然于心，獲取知識快而牢固。

在認真聽課的同時，還需學會做筆記。俗話說：“好記性不如爛筆頭”。上課應學會邊聽、邊劃、邊記、做記號，分辨主次、重難點，當遇到不懂的地方，要隨手記下來，以便課后問老師。這樣，學生課后的復習，就能做到心中有數。

2，積極思考，參與討論。

思維是智慧的源泉，沒有思維就沒有對知識的理解、消化、和升華。教學中，教師應把課堂還給學生，鼓勵學生敢于質疑、積極思考、勇于探討，大膽發言，各抒己見。對于學生的觀點，正確的予以肯定，不成熟的應幫助學生尋求正確的解決方法。如：初一歷史《秦王掃六合》一課。新課結束，要求學生評價秦始皇功過。因這類題還沒做過，故，首先鼓勵學生把秦始皇功績、過失羅列出來，接著問這些措施有何進步性、局限性？鼓勵學生積極討論、發言，老師再指導、點撥而完成任務。接著老師總結： “金無足赤，人無完人”，指導學生用一分為二的觀點評價歷史人物。總之，對于一些總結性的東西盡量讓學生通過討論得出。如此反復訓練，學生的認知水平就會由淺入深，逐步成熟。

3，學會總結、提升能力。

歷史知識面廣量大，知識點與點之間有著某種必然的聯系。為了牢固地掌握知識，把握知識結構框架，從宏觀上正確理解教材，就應從初一開始，培養學生概括歷史知識、形成知識框架、具有一定分析史料的能力。如秦漢新授內容結束，引用毛澤東《沁園春·雪》中的“惜秦皇漢武，略輸文采”一句，要學生歸納總結秦皇漢武鞏固大一統的措施。先由學生歸納，再教師總結。通過此題的訓練，學生認識到：秦皇漢武加強中央集權的措施中都包含了政治、經濟、軍事、思想文化等方面內容。這樣的歸納、總結，使學生對中央集權加強、大一統帝國得到了進一步鞏固和發展就有了一個全面的認識。

四、培養學生經常復習的習慣。

教育家孔子曾說 “溫故而知新，可以為師矣。”經常復習不僅便于鞏固已學內容，而且有助于下一步的學習。復習的步驟有：

1，趁熱打鐵，及時復習。

“艾賓浩斯遺忘曲線”顯示：人的遺忘有先快后慢的特點。對于學過的知識，要督促學 生及時復習，主要通過每節課的課前默寫達成。

2，單元復習，整合知識。

一個單元結束，要求學生從聯系、整體、全局角度把握教材內容。由知識點之間的內在聯系，逐步形成系統化的知識體系，提高綜合運用學科知識和解決現實生活中的問題的能力。

五、養成獨立完成作業的習慣。

作業是為了檢查學生學習效果，加深對知識的理解和記憶的必要途徑。從初一開始，老師就要督促學生養成獨立并及時完成作業的習慣。對于錯誤率比較高的題，應及時分析講評，使學生及時弄清混淆和不理解的知識點。通過基礎知識的反復訓練，拓展提高題的分析、解決，使基礎知識得以強化、思維能力得以逐步提高。

六、培養學生收集信息的習慣。

當代社會，信息就是資源。在教學中培養學生的信息素養是學生接受終身教育的前提條件，更是培養創新人才的先決條件。信息收集的途徑有很多，可通過電視、網絡、與別人的交談等。平時，我們要用心留意，盡力儲存下大量的信息，為我們所用。

七、重視良好的考試習慣。

考試是對學生基礎知識、技能及運用能力、綜合能力的考查，以培養學生的創新精神和實踐能力。學生在考試過程中要注意考試的方法、策略等，形成良好的考試習慣。

1，書寫要規范。要求學生用心寫，盡量做到格式統一、字跡工整、一絲不茍。

2，審題要認真。審題就是認真讀題，真正理解題意。對題目中的每個字，每句話，每個符號都要看清楚、看準確。切忌“看了一半就開工”。在做材料題時，尤其是根據材料回答的問題，材料一定要認真閱讀、理解。

3，檢查要仔細。一般歷史考試，時間較為充裕。要求學生靜下心來，認真仔細地檢查 試題。如有不確定的，不要輕易更改答案，想想平時老師的分析方法、腦子里慢慢翻書回憶，切忌馬虎了事。

總之，在日常教學中，老師需用耐心、愛心一點一滴去澆灌學生。對學生既要嚴格要求，又要科學引導。相信，通過師生的共同努力，用持之以恒的精神，定能培養出具有良好學習習慣的學生，為祖國的明天輸送一批批合格的人才。

第二篇：如何培養初一學生養成良好的歷史學習習慣

如何培養初一學生養成良好的歷史學習習慣

良好的學習習慣是搞好學習的關鍵，而良好學習習慣的養成不是一朝一夕努力的結果。尤其對于初一學生，對于歷史這一學科的學習，更需要教師注意用科學的教學方法來指導，培養學生養成良好的學習習慣，應注意以下幾個方面。

一、培養學生的學習興趣，對未知知識感興趣的習慣

教育家孔子說過，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”要干好一件事情必須對它有濃厚的興趣，興趣是最好的老師。初一的學生正處在十二三歲的年齡，這一時期的孩子對許多事情有好奇心，活潑好動是他們的天性，初一歷史課中的內容年代久遠，難免學生感覺枯燥乏味。著名教育學家烏申斯基說過：“沒有任何興趣，而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿。”濃厚的學習興趣可激起學生強大的學習動力，使學生奮發向上，興趣盎然。這就要求教師在平常的教學準備時，精心設計問題，充分調動學生的學習積極性，發揮他們的主觀能動性。比如在學習《春秋五霸與戰國七雄》一課時，教師在講課前布置學生搜集與本課內容有關的成語，搜集這些成語的故事，在上課時可通過讓學生講故事，引入要學習的內容。如“問鼎中原”這個成語的來歷，把晉楚兩國的爭霸斗爭通過故事表現出來。這樣既學習了課本內容，又提高了學生對所學內容的濃厚興趣。

二、培養學生課前預習的習慣

在上課以前，布置學生對將要學習的內容。預習一遍，做到心中有數。對預習中的不懂之處，可先作好記號，作為聽課重點，力爭在課堂有針對性地學習，有助于提高聽課效果。搜集所學內容的相關知識和信息，加深對所學內容的認識。如在講《三國鼎立局面的形成》時，布置學生在課前預習，結合課本上的插圖，了解魏蜀吳三國的大體位置、建立的時間、建立人物，定都在何處？布置學生自己設計一個三國鼎立的簡圖，以備上課時用。這樣，學生在聽講過程中，明確目標，有的放矢。

三、上課認真聽講的習慣

上課認真聽講是搞好學習最重要的一環，只有上課認真聽講，才能把教師所教的內容搞明白，才能知道哪些地方是重點，哪些地方是難點，自己在預習時不明白的地方要重點聽，確實做到全面掌握。在學習《三國鼎立局面的形成》一課時，教師充分調動學生積極參與教學，培養學生分析三國鼎立形成以前的背景，認識官渡之戰和赤壁之戰在三國鼎立形成中的作用。三國的名字、建立的時間、建立人、都城幾項內容都由學生通過看課本內容和插圖，在三國鼎立形勢圖上標示清楚。

四、積極參與討論的習慣

教學過程是教師和學生的雙邊積極交流的過程，只有教師的教是不夠的。把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人。“教師的教是為了不教”，學生的積極參與才能使課堂教學生輝，教師在教學中，設計出讓學生能夠通過思考回答的問題，不宜很難，鼓勵學生大膽發言，各抒己見。對于正確的觀點要積極肯定，對于不成熟的觀點要幫助學生找到正確的解決方法。要面向全體學生，因材施教，幫助每一位學生，實現共同進步。比如在評價秦始皇的功過時，要鼓勵學生把秦始皇的歷史功績列出來：他統一了中國，結束了戰國時期的分裂狀況，統一了文字、貨幣和度量衡、修筑了長城等。這些措施有什么歷史進步性呢？鼓勵學生積極討論，可以先在小組內討論，找一位代表發言，然后全班內討論，看哪一方的觀點更合理。評價秦始皇的過失時，要依據教材，了解秦始皇的過失主要體現在焚書坑儒，它不僅給我國古代思想文化造成了巨大損失，而且加強了專制統治，阻礙了民主思想的發展。“金無足赤，人無完人”，要指導學生用一分為二的觀點評價歷史人物。既要看其在歷史上的進步性，又要看到歷史局限性。對于一些總結性的東西盡量通過學生的討論得出，討論問題不僅有利于學生能力的培養，更有利于活躍課堂氣氛。

五、培養學生概括歷史知識、形成知識框架的的能力幫助學生概括、總結學過的歷史知識，在熟悉所學內容的基礎上形成知識框架，培養學生通過對知識的總結，形成抽象思維能力，這樣，學生對學過的知識線索清晰，掌握知識更全面。比如在毛澤東詩詞《沁園春·雪》中的“惜秦皇漢武，略輸文采”一句，對于秦皇漢武建立和鞏固大一統的措施，教師可以指導學生進行歸納總結。秦朝實行的措施主要包括政治、經濟、軍事、思想文化等幾個方面。漢武帝推進大一統格局的措施主要包括進行思想控制、加強中央政權、強化監察制度等幾個方面。這些內容的學習要在全面掌握教材的基礎上，加以系統化，形成知識框架。這樣，學生對中央集權空前加強、大一統帝國得到了進一步鞏固和發展就有了一個全面的認識。

六、培養學生經常復習的習慣

兩千多年前的孔子就教育人們學習要經常復習。“溫故而知新，可以為師矣。”經常復習不僅便于鞏固已學內容，而且有助于下一步的學習。對于學過的知識，要督促學生經常溫習，對于似是而非的地方要提倡獨立思考，歷史上的許多事件有著千絲萬縷的聯系，經常復習就有利于將零散的知識聯系起來，加深對所學知識的理解和掌握。

總之，培養學生養成良好的學習習慣，需要老師有耐心，有愛心，持之以恒。對學生既要嚴格要求，又要注意科學引導。而學生養成良好的學習習慣會受益終生。

第三篇：培養良好習慣

培養良好習慣，奠基美好人生

――――永興小學政教處2015秋開學典禮上的講話

老師們，同學們：

大家好！

度過了一個快樂的暑假，我們返回到美麗的校園，在新學期，我們要有新的起點、新的目標、新的任務，新的希望。

同學們，上個學期已經結束了，不管你的成績如何，我們最關心的是你現在表現如何，你能不能把握每一個今天。你過去的光榮也好，失敗也好，都已成為昨天，留給你的只應該是教訓和經驗；新的一學期開始，我們應該勇于告別過去的不足，告別自身的缺點，更要忘掉過去的輝煌與遺憾，要不斷挑戰自我，完善自我，相信自我。一切從頭再來，努力在老師和同學們的心中樹立一個積極向上、不懼困難、刻苦勤奮的新形象，重塑一個嶄新的自我。同學們，你們只要不斷努力，嚴以律己，規范自己各方面的行為，就一定能使自己在新的一學年里獲得可喜的進步。在此，我想在行為習慣方面向同學們提一些要求：

1、在儀表、儀容方面：要嚴格按照《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》來要求自己，穿著整潔大方，不穿奇裝異服，不攀比。不帶與學習無關的物品進入學校，如手機、卡片、玩具等，總之，不適合學生的儀表、儀容要堅決杜絕。

2、在安全與衛生方面：一定要按學校的要求做，聽從老師的管理，上下樓梯靠右行、課間活動不在樓道內玩耍，不在樓梯上故意推搡他人或爬扶手下滑，下午放學整隊自動走成一行，不在路上逗留，過馬路要左右看，然后靠右行。不帶火種、刀具等危險品進入校園，絕不開展危險性游戲，出操快、齊、靜,課間活動都要把安全放在第一位，珍愛生命，提高自我保護意識，牢固樹立“安全第一”的觀念。

衛生是文明的標志。我們要做好教室清潔區值日，早晨到校要開窗通風，下午放學要把桌凳擺放整齊，把爛紙撿掉，地掃干凈，把垃圾倒掉，打掃工具擺放整齊，衛生死角要打掃徹底。堅決反對和杜絕隨手亂扔現象，提倡互相監督。搞好個人衛生，做到“五勤”（勤洗手、勤洗澡、勤剪指甲、勤換衣服、勤理發）。

3、在校規校紀方面：我們要嚴格按照《小學生日常行為規范》來規范自己，早晨到校后不追逐打鬧，坐在教室認真早讀，在校時間不隨便出入校門，有事有病要請假。不玩東西，不私拿亂動、亂用別人東西。爭做文明向上的好學生。學校是一個大集體，班級是一個小集體。在集體中，我們誰也離不開誰。班里有人干了壞事，有的同學不守紀，讓班級扣了分，整個班級都會受到影響。班級里有同學得了榮譽，我們全班同學都會感到光榮。希望同學們自覺的互相監督、互相督促。

見到老師要問好，進辦公室要喊報告。上課認真聽講，積極舉手發言，和同學和睦相處，在公共場合，舉止文明，不爭不搶，誠實守信、助人為樂，主動幫助同學解決困難。在這些方面，我們學校的多數同學都會做得不錯。但也有個別同學滿口臟話粗話、不跟老師打招呼，拿別人的東西，在樓道里追逐打鬧，大聲喧嘩等，這都是一種不文明的表現、是一種可恥的行為。所以本學期，要求全體同學做到：

“五個隨手”（放學隨手關燈、隨手關窗戶、隨手關門，用完水后隨手關閉水籠頭、看到果皮紙屑隨手撿到垃圾桶）

“五個不”（不趴窗臺、不串班級教室、不亂涂亂畫、不追逐打鬧、不進網吧游戲廳等娛樂場所）

“七個禁止”（禁止遲到、早退、曠課、私自離校；禁止攜帶匕首、管制刀具等入校；禁止以大欺小、敲詐勒索、打架斗毆；禁止踩踏花池、損壞花草。

“五個建議”（建議學生每天佩戴紅領巾，穿校服；建議學生每天說普通話；建議學生每天堅持體育鍛煉，如踢毽子、跳跳繩等；建議學生孝敬父母、尊敬師長、關心幫助學生。

同學們，只要我們付出了，就一定會有收獲，讓我們在新的學期里發揚互幫互助、積極主動、探索創新的精神，人人爭當合格的小學生，給家長、給學校交一份滿意的答卷。

謝謝大家！

第四篇：培養良好習慣

文章導讀：高考狀元的學習好習慣，生活好習慣，都值得借鑒，尖子生 的學習方法很重要，父母要幫助我們的孩子成為尖子生。

1、以學為先。在他們心目中，學習是正事，理應先于娛樂，一心向學，氣定神閑，心無旁騖，全力以赴，忘我備戰。

2、隨處學習。善用零碎時間，每天在晨跑中、吃飯時、課間、課前、休息前等零碎時間里記憶詞語，背誦公式，破解疑難，調整情緒。無論怎樣各具特色，有一點他們是一致的：保證學習時間，學會見縫插針利用好空余時間，經過日積月累，效果很可觀

3、講究條理。將重要的學習用品和資料用書立或指向裝好，分類存放，避免用時東翻西找。每天有天計劃，每周有周計劃，按計劃有條不紊地做事，不一暴十寒。

4、學會閱讀。學會速讀和精讀，提高單位閱讀量。學會讀一本書或者一個單元的目錄、圖解和插圖，提前了解內容，獲取更有效的信息。當積極的閱讀者，不斷的提問，直到弄懂字里行間的全部信息為止，特別要弄懂知識的起點和終點，梳理好知識要點。

5、合理安排。該做啥時就做啥，在合理的時候做合理的事情，不背道而馳。比如抓課堂效率，當堂聽，當堂記，當堂理解，不理解的話課下或者當天找時間主動找老師請教，做到堂堂清。比如利用好時間，勉勵自己完成當天的學習任務，做到日日清。比如能夠勞逸結合，張弛有度，動靜相宜。比如堅持緊跟老師步伐復習，不誤入歧途。比如堅持勤睜眼常開口，對課本上的東西多看，對未懂的內容能多問。

6、善做筆記。尖子生往往一邊聽課一邊記重點，不是事無巨細全盤記錄，特別善于記下老師補充的東西，課本上沒有的東西特別是思維方法更是認真記錄。能及時整理筆記，對老師強調的重要知識點格外注意，特別注意讓知識系統化，積極思考能解決什麼問題。

7、作業規范。認真審題，冷靜應答，把每次作業當作高考，作業工整，步驟齊全，術語規范，表述嚴謹。規范不僅訓練仔細認真品質，更能養成細心用心習慣，從而激發學習潛能。

8、勤于思考，善于思考。這一條是重中之重，應貫穿于聽課、做作業、復習等各個階段。比如：做完一道題后，要對答案，這里應有一個反思的過程，要弄清這道題考的是什么，用了哪些方法，為什么用這樣的方法，怎樣才能達到舉一反

三、觸類旁通的效果。

9、學習互助。與同學開心地相處，遇事不斤斤計較，寬容豁達；珍視同學間的友誼，在學習中互相支持和幫助，經常一起討論學習中的問題，使用不同的解題方法并相互交流心得。有了這種和諧的同學關系，才能全身心地投入到學習中，從而保持較高的學習效率。

10、自我調整。不回避問題，遇到問題能通過找老師或者同學或者自我反思進行自我調節，摒棄外界和自身的壓力，自覺地放下思想包袱，化壓力為動力，不管是課業繁重還是輕松順利時，都保持一顆平常心。不斷地對自己進行積極的心理暗示，在這樣不斷的積極心理暗示下，信心值就不斷上升，從一點信心都沒有逐漸到有了堅強的不可動搖的信心，通過努力，去想了、去做了，Nothing is impossible！。

情緒千萬不能浮躁，要用良好的方法從容應對。一旦在學習中遇到了挫折，心情變得非常急躁時，就暫時停止學習，一個人靜靜地思索，進行心態的調整，不斷地在告誡自己——“寧可不打仗，絕不打亂仗”。備考階段與前期一樣，每一天都努力學習，完成當天的學習任務，追求高效每一天，不把時間浪費在焦慮上。

親愛的老師、同學們： 大家早上好！

當我們再次唱起雄壯的國歌，看著五星紅旗徐徐升起，我們的心頭不油升起一種期待，那就是在這絢麗的季節里，用我們的汗水和智慧再書寫一段激情燃燒的歲月。今天，我演講的題目就是《培養良好習慣，奠基美好人生》。

我曾經讀過一首名為《釘子》的小詩：

丟失一個釘子，壞了一個蹄鐵；

壞了一個蹄鐵，折了一匹戰馬； 折了一匹戰馬，傷了一位騎士；

傷了一位騎士，輸了一場戰斗；

輸了一場戰斗，亡了一個國家。

初讀小詩，我沒有覺得一個釘子能與一個國家有什么關系，重溫小詩時，才發現詩里寓意著一個宏大的哲理，那就是：要想成功必須從小事做起，而良好習慣的養成也是這樣。唯有從小事做起，才能養成良好的習慣，印度的一句諺語說得好：“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。”由此，我們可以知道：行為養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。

我曾見這樣一件事：一位母親正騎自行車帶著年幼的女兒迎面而來。孩子一不小心，手中的餅干掉在地上。母親馬上停下車，把孩子抱下來，倆人彎腰一起去撿地上的碎餅干，扔到垃圾箱里，就是這普通的一幕，不由讓人想起一句話：素質，是一種習慣。無論這位母親，還是孩子他們的文明素質想必已有了答案。希望在構建文明和諧社會的進程中，人人能拋掉壞毛病、養成好習慣。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，讓不文明的畫面、不和諧的音符，少些，再少些。請同學們記住，人不是因為美麗才文明，而是因為文明而美麗。

作為一名中學生，良好的衛生習慣、良好的紀律習慣、良好的學習習慣，都會奠定我們中學時代乃至一生的的命運。美國著名教育家曼恩說：“習慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。

同學們，金秋十月，是一個碩果累累的收獲的季節，對于我們青少年來說則是一個充滿希望的播種季節。讓我們將好習慣的種子埋下，用恒心去澆灌，用良好的習慣，奠基美好的人生，成就生命的精彩。

最后給大家總結一段順口溜 希望對大家有所幫助：

衣服整潔講儀表，按時到校不遲到。

進門下課講禮貌，看見師生問聲好。上課就用四三一，小組發言我踴躍。下課先讓老師行，有始有終堂堂好。出操作到快靜齊，口號響亮形象好。課間休息講文明，不打不鬧身體好。作業獨立勤復習，查缺補漏忘不了。

我的演講到此結束，謝謝大家。

第五篇：培養良好習慣

培養良好習慣，奠基美好人生

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！

今天我國旗下講話的內容是“培養良好習慣，奠基美好人生”。愛因斯坦有句名言：“一個人取得的成績往往取決于性格上的偉大。”而構成我們性格的，正是日常生活中的一個個好習慣。好習慣養成得越多，個人的能力就越強。養成好的習慣，就如同為夢想插上翅膀，它將為人生的成功打下堅定的基石。

每個人的舉手投足之間，都傳遞著豐富的文明信息。審視有些同學的行為，不難發現種種不規范、不文明的言行，如行路不遵守交通法規，在校內橫沖直撞；公共場所大聲喧嘩、甚至起哄；廣播操做成了“休閑操”；垃圾桶變成了投籃筐；同學間因一點小事惡語相向、甚至拳腳相加等等。再看看開學以來我們同學的表現，有人勤奮，有人懶惰;有人認真，有人馬虎;有人惜時如金，有人揮霍光陰;有人明天的事情今天做，有人今天的事情明天做……事實告訴我們，良好的行為規范是一個學生品行修養的外在表現，是保證良好學習的前提，也是樹立健康人格的基礎，更是走向事業輝煌、開創成功人生的關鍵。有怎樣的行為習慣，就會有怎樣的人生!

同學們,良好習慣是通過每一天、每一步、每一個點滴良好行為的積累和沉淀而實現的。下面是根據學校提出的《輕聲慢步我先行》編了一段童謠，希望對促進大家良好習慣的養成有所幫助:

“三個學會”童謠 道德規范譜新篇，三個學會記心間；友誼少年齊動員，文明使者在身邊。

一學說話有禮貌，談吐得體輕聲調；眼望對方面帶笑，主動行禮問聲好。

課上發言聲洪亮，小組討論輕商量；課間活動不叫嚷，安靜集隊要提倡。

二學走路秩序好，避免擁擠不追跑；上下樓梯右邊靠，輕聲慢步不打鬧。

教室內，腳步輕，相互禮讓免磕碰；坐如鐘，站如松，走路抬頭要挺胸。

三學打掃講衛生，環境衛生隨時做；垃圾放入紙簍中，手中雜物不亂扔。

做好衛生不打鬧，整潔干凈要做到；學會桌椅排工整，公共財物大家保。

文明使者你我他，道德規范靠大家；三個學會做得好，友誼少年人人夸！

同學們，這些細小的行為規范，對于你們來說只要事事用心，就都能養成良好習慣。

生活是一方沃土，你播種什么，就會收獲什么：播下一種心態，收獲一種思想;播下一種思想，收獲一種行動;播下一種行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種命運。同學們，讓我們將好習慣的種子埋下，用恒心去澆灌，用良好的習慣，奠基美好的人生，成就生命的精彩