第一篇：談職業(yè)中學美術類專業(yè)課程開設

談職業(yè)中學美術類專業(yè)課程開設

為了市場需要，很多的中等職業(yè)學校都開設了美術類專業(yè)。如藝術設計，動漫設計，室內(nèi)設計等等專業(yè)。但是很多學校培養(yǎng)出的學生無法走出校園，勝任公司的崗位。甚至很多學校美術類的相關專業(yè)慢慢萎縮。一邊是市場的大量緊缺，一方是招不到相關學生。這其中的問題有很多方面。其中主要存在的問題有：

培養(yǎng)目的不明確。我們的這些學生應該如何去培養(yǎng)？他們畢業(yè)以后將從事怎樣的工作？進入什么樣規(guī)模的公司或工廠？他們在以后的工作崗位上會有哪方面的提升？等等這些問題直接關系到我們培養(yǎng)的方向和目標。應該明確目標，才能有的放矢。職業(yè)學校的學生培養(yǎng)的方向是向著“技”方面發(fā)展。一技之長是我們培養(yǎng)學生的最基本的要求。美術類專業(yè)的學生在這方面更為突出。我們更應該結(jié)合市場的需要和自身的定位，有目的有計劃的去開設專業(yè)。例如，目前動漫產(chǎn)業(yè)是一熱門，市場也很需要。但動漫公司中的職位也可以分為很多個類型。哪個層次的職位更符合我們的職高學生，我們學校就應該去培養(yǎng)這方面的人才。我們可以培養(yǎng)一些做后期的人才，或是一些簡單的動畫片的制作等等。而那些對藝術修養(yǎng)和編程開發(fā)要求更高的培養(yǎng)方向顯然不太符合我們的實情。

專業(yè)課程開設不合理。這里的專業(yè)課程包含兩個方面。一方面是教材的訂購不符合專業(yè)特點。一本好的教材是專業(yè)開設的基本。現(xiàn)在市場上關于職業(yè)教育的美術類課程很少，要么就是太過時了。往往很多老師上專業(yè)課時都把課本放一邊，沒什么用。這就要求我們職業(yè)學校編排校本教材，這樣就有了針對性的教學用書。另一方面是課程的形式太陳舊，無法滿足本專業(yè)的要求。現(xiàn)在的學校基本上就是理論加上機課，第一學期上些美術基礎，第二學期上些軟件。課程單調(diào)，紙上談兵，很多學生越上越?jīng)]興趣。那么我們職業(yè)學校可不可以來些創(chuàng)新？例如：給學生設置模擬課堂，把機房變成工作環(huán)境，要求學生完成所布置的專題項目。可以成立小組和團體，并且讓其進行競爭和評比。如果有條件的學校可以開辦本校的廣告公司，為學生提供邊實習邊學習的平臺。也可以積極聯(lián)系社會上的相關公司，為學生提供這樣的機會。教師的教學方式太過教條。職高的美術類專業(yè)的授課不能太理論化，應該本著易懂，實用，強能的原則。教師教學應該打破常規(guī)，積極創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變思想。把以教師講學生聽為主，變?yōu)閷W生主動實踐去做，教師在旁輔導啟發(fā)為主。這樣可以更好的發(fā)揮學生的主觀能動性，從而提高他們的學習興趣。

第二篇：美術特色課程及學校社團開設

美術特色課程及社團開設

教育體制的不斷變革，小學美術繪畫課程已經(jīng)被作為一門全新的課程列入到小學課程教學活動中，我們美術學科也提出了五大學科核心素養(yǎng)，也即圖像識讀、美術表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐、文化理解。需要說明的是，這五個學科核心素養(yǎng)不是只針對美術專業(yè)人才而設定的，而是面向全體公民，盡管美術專業(yè)人士可能在五個核心素養(yǎng)方面表現(xiàn)得更為突出。

核心素養(yǎng)時期的美術課程，絕不是畫出一張畫，做出一個泥塑、剪出一張剪紙，美術課程需要解決的是孩子們的獨特的思維方法，這一思維方法要從人類歷史上無數(shù)創(chuàng)造（造物及藝術作品）中，獲取一種思維的趨異性、獨特性、變通性、轉(zhuǎn)化性、多元性等等。

當每個學生能夠在美術課程里，將自己積淀的美術思維方法用于他的其他課程學習和日常生活處理問題的方法時，當他們能夠基本做到藝術化生存的時候，其核心素養(yǎng)才是真正地達成了。

美術核心素養(yǎng)（能力）的形成需要通過課堂上情境的創(chuàng)設，令學生們能夠在問題情境中，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗、美術思維、表達能力去解決某個問題。傳統(tǒng)的美術課，讓學生畫一幅畫，看畫的像不像？ 難道就是參照、摹仿式的造型了，這樣就是美術課？小學生學習美術就是為了學習造型嗎？假如僅僅是造型的體驗，對學生們?nèi)蘸蟮纳钣泻斡茫考幢闶遣辉趯W校學習，當下各地城市里、旅游點里也有也能照葫蘆畫飄呀？美術課程的意義在何處？學生如何形成美術核心素養(yǎng)與能力呢？

核心素養(yǎng)時期的美術教育追求“智慧”，強調(diào)知識之間的綜合聯(lián)系。這極大改變了傳統(tǒng)教學的面貌，讓我們的課堂教學真正地從兒童的角度出發(fā)進行設計，著眼于學生終身的發(fā)展與個人興趣。

以上是我對核心素養(yǎng)下美術課堂的理解，由此，基于本校的美術課堂及美術社團活動，我想提出以下幾點建議，望領導批評指正：

一、美術常規(guī)課堂建議

（一）美術連堂制教學（80分鐘）

美術是一門操作性、實用性非常強的學科。自實行課程改革、使用美術新教材以后,美術課的動手實踐內(nèi)容有所增加,或畫或剪或粘或貼或揉或捏等。一堂課內(nèi)教師在完成知識的傳授、經(jīng)典作品的欣賞、現(xiàn)場示范等必要步驟后,留給學生的時間已經(jīng)不是很充足了,大致的時間分配為教師引導分析面授15分鐘,學生操作練習25分鐘。根據(jù)課程內(nèi)容及學情,教師講的時間有可能還要長一點。留給學生操作的時間會更短，而在較短的時間里讓學生通過理解、探索、合作交流，最終完成一幅作品是不太現(xiàn)實的。如遇大型手工活動，未完成的作品很難保存，一定程度上影響學生的創(chuàng)作激情。

建議：80分鐘連堂制，學生能夠盡情的書畫和創(chuàng)作，在體驗樂趣的同時完成優(yōu)秀作品，布置校園文化。

（二）美術組教研活動

首先，美術教師的任課問題。我校美術教師平均每周16-18節(jié)課 加上善美課程活動，有時會達到20節(jié)課。美術組都是年輕教師，都有一腔為教育奉獻終身的熱情，更愿意扎身于美術教學改革活動中。但在校的時間有限，平均每天4-5節(jié)課，經(jīng)常一個班一個班的穿梭，進行學習、備課的時間和精力就會相對減少，從而不能把每節(jié)課都打磨成適合學生的精品課程。

建議：美術組增添數(shù)名新成員，合理分工，增加備課與教學設計時間，把每堂課都打磨成適合學生的精品課程。

其次，美術組備課問題。美術不同于其他學科，課堂上除了講，更多的是畫，有時也需要教師現(xiàn)場做范畫。同時，教師要講的不僅僅是課本上的東西，還要涉獵傳統(tǒng)文化、節(jié)日慶典等各方面的知識，以及善美課程、社團活動都需要教師提前備好課，做好教學設計，畫好范畫，提高教師自身的基本功。這就需要美術組教師有更多的繪畫空間。

建議：成立美術教研組，辦公室一側(cè)放辦公桌，一側(cè)放繪畫書凳（條件允許的話），讓教師鞏固繪畫功底，學校在大型美術作品展時，也可展示教師作品。也可與綜合活動實踐教師一個辦公室，綜合活動實踐的開放性、生活性與自主性與美術有密切的關系，目前我校的綜合活動實踐課程除種植外都與美術課有異曲同工之處。

二、美術社團活動建議

（一）建議開設社團活動課程

黏土社團（超輕黏土、軟陶）（社會實踐課可選）

紙藝社團（剪紙、衍紙、瓦楞紙、皺紋紙、三角插、折紙

（社會實踐課可選）

圖左瓦楞紙 圖右衍紙

水彩

水墨畫

水墨畫、水彩畫社團

重彩油畫棒、色粉畫社團

致敬大師、致敬經(jīng)典（傳統(tǒng)文化）社團

版畫社團（紙板、吹塑紙版、膠板）

紙漿畫（社會實踐課可選）

布語社團

（牛仔布和生活用布，融入刺繡，十字繡）

沙畫社團 繩編社團

（社會實踐課可選）

素描社團

動漫社團（黑白裝飾畫）石頭畫社團（社會實踐課可選）書法社團

（二）取消部分原有社團

1.水粉畫社團

應試性太強，原為高考培訓班重點科目，不適合小學階段。2.工筆花鳥社團

步驟繁雜，美術功底要求高，多為高年級學生練習。3.簡筆畫社團

簡筆畫近年來被多名美術名家所擯斥，它單純的要求形體的相似而禁錮學生的思維，不符合核心素養(yǎng)的理念。

（三）社團要求

1、雙向選擇權

學生可以根據(jù)社團教師的介紹或作品來選擇社團，教師也可以根據(jù)學習情況選擇學生。不適合或者消極厭學的學生，教師有權利讓其退團。

2、社團考核制

所有參加社團的學生必須參加期中與期末考核，各完成一幅大型作品，為校園文化做準備。

3、社團上課時間

社團上課時間為一下午或3小時，讓學生有足夠時間完成作品。

4、社團教案

每位任課教師要準備一份詳細教案，教學目標明確，教學層次清晰。從接觸新課程的普及常識至課程的由簡到難要設置合理。教案經(jīng)過美術組集體備課討論后方可使用，不恰當之處隨時改正，課程必須嚴格按照教案實施。學期末教案上交美術組，建檔保存，重復使用。

5、優(yōu)秀社團成立善美精品課程

經(jīng)過學校領導觀察考核后，優(yōu)秀社團成立善美精品課程，例如牛仔布語社團，可以作為學校的特色，成立善美精品課程，自制或購買教材，廣泛教學。

三、校園文化建議

廣泛應用學生作品

1、挑選平時課堂與社團優(yōu)秀作品布置校園文化，增加文化底蘊。

2、每層樓道一個主題，由一位教師負責。

3、樓道里陳列學生水彩作品【24節(jié)氣】

4、大廳陳列剪紙與書法作品。

5、與學校特色戲曲進校園融合，讓學生創(chuàng)作戲曲水墨畫，京劇臉譜等，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化底蘊。

以上是美術組對美術教學的幾點建議與構(gòu)想，不足之處望領導批評指正！

第三篇：課程開設方案

金陵中學高一英語課程開設方案（討論稿）

金陵中學英語組 2005.6

一． 課程指導思想

根據(jù)《英語課程標準》對英語課程開設的要求和建議，從本校學生實際及師資狀況出發(fā)，高一英語課程由必修與選修兩個板塊構(gòu)成，旨在揚長避短，最大限度地發(fā)揮教師的作用；挖掘?qū)W生潛能，構(gòu)建學生完整的語言知識和語言技能體系。

二． 課程方案提出的背景

1．《英語課程標準》要求英語課程分必修和選修兩部分開設，為本課程方案提供了理論依據(jù)。

2．本屆高一英語教師主要由工作未滿3年或任教高中英語未滿3年的年輕教師組成，高中英語教學尚有一個適應過程。如果要同時開設必修和選修課程，精力及知識都略顯不足，因此，分必修和選修由教師分工開展教學，可以揚長避短，使教師的知識和能力與課程達到最優(yōu)化組合，提高教學效率。

3．語言知識和語言技能是構(gòu)成學生語言素質(zhì)不可分割的兩個方面。本課程必修部分以語言綜合素質(zhì)的培養(yǎng)為主線，選修部分以語言技能的提高為主線來構(gòu)建學生完整的語言素質(zhì)。同時，課堂目標更加明確，語言信息輸入量及技能訓練量將有明顯提高，可最大限度地挖掘?qū)W生潛能。

4．金陵中學是一所百年名校，教育教學思想及方法應具有示范作用是其不可推卸的社會責任，更是每個金中人不可推卸的責任。然而，不創(chuàng)新無從談特色和風格，更無從談超越。現(xiàn)在的金中良好的教育教學氛圍，現(xiàn)在的英語教研組廣大教師希望改革的呼聲，都為本課程方案的實施提供了條件，《英語課程標準》的施行更為本課程方案提供了機遇。

三．課程板塊及教材

必修：人教版/蘇教版+選修：1）聽說教程 2）閱讀教程

四． 課時安排

必修4課時+選修2課時（1+1）共6課時

五． 課程評價

1．體系構(gòu)成：過程性評價（檔案袋評價）30%+ 終結(jié)性評價（板塊命題評價）70%

2．評價操作：分板塊制定課程目標--根據(jù)課程目標由命題小組統(tǒng)一命題評價+檔案袋評價--根據(jù)評價結(jié)果優(yōu)化課程目標

六． 三年整體規(guī)劃

高一上：1-2模塊+校本1-2高一下：3-4模塊+校本1-2

高二上：5-6模塊+校本3-4高二下：7-8模塊+校本5

高三上：9-11模塊高三下：高考復習

1-5模塊為必修，6-11模塊為選修I，每周4課時。

校本1-聽說教程；校本2-閱讀教程；校本3-英文寫作；校本4-詞匯技能，每周1課時；校本5-英語語法，每周2課時。

（執(zhí)筆人：邢文駿）

第四篇：課程開設計劃

范營鄉(xiāng)國洪學校督導評估檔案

課程開設計劃

一、指導思想

開展學生社團活動是全面推進素質(zhì)教育，提升學校辦學層次，培植學生個性特長的一項重要舉措。本學期我們以學生社團活動為主體，開發(fā)學校課程資源，發(fā)展學生的能力。

二、統(tǒng)籌安排，確定課程

本學期，我們將堅持務實有效的工作原則和方法，在原有的基礎上對學校課程進行改革與調(diào)整，集中學校課程時間，開設了音樂、信息與科技、美術與書法、數(shù)學、語文與寫作、體育與運動、英語會話等活動課程。這些課程項目的設置與開發(fā)將有利于促進學生發(fā)展，有利于促進我校素質(zhì)教育的全面、有效地實施。

三、尊重主體，實行雙選

我們將在學生社團實施過程中實行雙選制度：活動前，學校根據(jù)每個教師的特點選擇輔導教師，同時根據(jù)課程的開設情況，鼓勵學生依據(jù)自身特長，特別是興趣所向，選擇學生社團。在老師的幫助下，學會觀察，學會分析，從而創(chuàng)造真正屬于自己的個性空間。

四、落實常規(guī)，健全制度

為加強常規(guī)督促管理，避免學生社團的隨意性和盲目性，我們堅持“五定”一定活動課程，在全面了解教師和學生興趣、特長的基礎上，結(jié)合學校的實際，開設學生興趣課程；

范營鄉(xiāng)國洪學校督導評估檔案

二定活動目標，針對重點項目，學校將在確實可行的情況下把它作為評優(yōu)和考核的重要依據(jù)；三定活動時間，每周兩課時的固定活動時間；四定活動內(nèi)容，必須嚴格按照計劃上活動；五定輔導老師；

五、科學管理，追求質(zhì)量實效。

1、準時到崗，不早退。活動課前2分鐘的預備時間，教師要帶領學生準備的活動器材等，及時到位。下課鈴未響，學生不得提前脫離活動狀態(tài)。

2、要切實加強安全教育，認真落實安全措施，教師須自始至終擔任指導組織工作，活動巡視指導要面向全體。不坐堂批改作業(yè)或干其它有礙于指導的事，輔導教師如有特殊情況需事先請假，并通知到本組所有成員。

3、教師要做好活動班組學生活動期間的常規(guī)教育和管理工作，建立點名制度，對學生的教育要加強與班主任和聯(lián)系，不可隨意將學生退出活動班組。專用活動室負責老師要做好活動室內(nèi)物品保管、門窗關鎖工作。

六、注重效果，科學評價

本學期我們將對各擔任學生社團的老師進行科學合理的評價，除采取傳統(tǒng)檢查的方法外，我們更注重過程性評估和活動成果展示考核，同時更關注評價選擇，由學生選出自己心目中的好輔導老師。

七、注意積累，開發(fā)教材

范營鄉(xiāng)國洪學校督導評估檔案

各位輔導教師要在活動中系統(tǒng)輔導學生，積累資料，形成特色。開發(fā)一套適合學生和學校實際的校本課程，范營鄉(xiāng)國洪學校

2014.09

第五篇：主要開設課程

主要開設課程

少兒播音主持，少兒表演，少兒舞蹈，少兒音樂，少兒美術培訓等課程

三、主要課程內(nèi)容

少兒播音班：以普通話字詞正音、繞口令、詩歌、、寓言故事、演講?動物模仿?想象力練習?少兒文藝節(jié)目晚會開場詞等為主要內(nèi)容。通過學生，掌握標準普通話的字詞發(fā)音，辨別語音語調(diào)，發(fā)音字正腔圓和簡單的語言運用技巧。啟發(fā)其想說，鍛煉其敢說，鼓勵基善說，培養(yǎng)其說好的能力，提高孩子們的心理素質(zhì)，鍛煉膽量，增長自信。少兒表演班：普通話語言表達技巧，語言發(fā)聲技巧，少兒文學作品朗讀朗誦，少兒表演藝術綜合訓練（朗誦、相聲、小品、快板、雙簧、三句半、兒童劇等），發(fā)掘孩子們的內(nèi)在藝術潛質(zhì)，全面提高學生的綜合素質(zhì)，為學生今后的發(fā)展奠定堅實的基礎。

招生范圍面向全國的5-13歲學員招生

少兒播音班：以普通話字詞正音、繞口令、詩歌、、寓言故事、演講。啟發(fā)其想說，鍛煉其敢說，培養(yǎng)其溝通的能力，提高孩子們的心理素質(zhì)，鍛煉膽量。小記者培訓：

1、現(xiàn)場采訪能力訓練

2、隨機應變能力培養(yǎng)

4、溝通能力綜合素質(zhì)培養(yǎng) 少兒禮儀培訓：禮儀概論與儀表禮儀、儀態(tài)禮儀、西餐禮儀（全程情景模擬）、交談禮儀、拜訪、饋贈禮儀、通訊禮儀、家庭禮儀、節(jié)日禮儀、中國傳統(tǒng)節(jié)日禮儀、外國禮俗少兒形體模特：

1、語言運用 3．自我介紹4．傾聽藝術

5、學習目標：讓您的孩子談吐得體

5、標準的站姿2．典雅的坐姿3．優(yōu)雅的走姿 少兒表演班：語言表達技巧，文學作品朗讀朗誦，少兒表演藝術發(fā)掘孩子們的內(nèi)在藝術潛質(zhì) 對孩子一生的影響

1、更加自信：從膽怯害怕到充滿信心大膽展示。/children

3、展示自我：從不會表現(xiàn)自己到樂于表現(xiàn)自己的特長。

4、懂得禮儀：從不知如何接待客人到會運用禮貌用語，接人待物有禮有節(jié)。

5、學會才藝：從不會表演到活靈活現(xiàn)表演繞口令、相聲、講故事、主持節(jié)目等。

6、發(fā)音標準：從滿口方言到逐步學會標準普通話，享受標準發(fā)音感。

7、應變能力：從處事比較遲鈍到遇到問題可積極地應變及處理。

8、培養(yǎng)氣質(zhì)：從沒有獨特的氣質(zhì)到培養(yǎng)優(yōu)雅、大方、自然、灑脫的氣質(zhì)。

少兒播音班：以普通話字詞正音、繞口令、詩歌、、寓言故事、演講。啟發(fā)其想說，鍛煉其敢說，培養(yǎng)其溝通的能力，提高孩子們的心理素質(zhì)，鍛煉膽量。

小記者培訓：

1、現(xiàn)場采訪能力訓練

2、隨機應變能力培養(yǎng)

4、溝通能力綜合素質(zhì)培養(yǎng)

少兒禮儀培訓：禮儀概論與儀表禮儀、儀態(tài)禮儀、西餐禮儀（全程情景模擬）、交談禮儀、拜訪、饋贈禮儀、通訊禮儀、家庭禮儀、節(jié)日禮儀、中國傳統(tǒng)節(jié)日禮儀、外國禮俗

少兒形體模特：

1、語言運用 3．自我介紹4．傾聽藝術

5、學習目標：讓您的孩子談吐得體

5、標準的站姿 2．典雅的坐姿 3．優(yōu)雅的走姿

少兒表演班：語言表達技巧，文學作品朗讀朗誦，少兒表演藝術發(fā)掘孩子們的內(nèi)在藝術潛質(zhì)

對孩子一生的影響

1、更加自信：從膽怯害怕到充滿信心大膽展示。

3、展示自我：從不會表現(xiàn)自己到樂于表現(xiàn)自己的特長。

4、懂得禮儀：從不知如何接待客人到會運用禮貌用語，接人待物有禮有節(jié)。

5、學會才藝：從不會表演到活靈活現(xiàn)表演繞口令、相聲、講故事、主持節(jié)目等。

6、發(fā)音標準：從滿口方言到逐步學會標準普通話，享受標準發(fā)音感。

7、應變能力：從處事比較遲鈍到遇到問題可積極地應變及處理。

8、培養(yǎng)氣質(zhì)：從沒有獨特的氣質(zhì)到培養(yǎng)優(yōu)雅、大方、自然、灑脫的氣質(zhì)