第一篇：我的教學故事2用幽默化解尷尬

我的教學故事用幽默化解尷尬，抓契機巧妙育人

今年我任課的九年級某班可謂“全英薈萃，高手林立”，他們會不失時機地挑戰你的應變能力。

故事1：歷史課上，我讓學生先自主學習文藝復興的內容，不少學生很安靜，我以為他們對該內容感興趣，仔細一看，有些同學正忙著給大衛“遮羞”，畫畫也就罷了，偏偏有“好事者”站起來“告狀”。不給個說法看來是不行了。我因勢利導，就該不該給大衛著裝展開問題探究，讓學生各抒己見，然后我環環相扣提出問題，以探究式方法完成了文藝復興的相關教學。

故事2：思品課上，我正與同學們討論節約資源的具有做法時，一個學生突然站起來關了電燈，教室一片嘩然，我明知他是故意搗蛋，但卻這樣對學生說：“剛才這個同學就是以實際行動節約資源，只不過這個行動時機不恰當。我們提倡節約資源并不是不利用資源。是要合理消費而不浪費，大家要相信能做到每天放學后能主動關燈。”

故事3：同學們正在做作業，一個學生不知是有意還是無意的的“廢氣排放響聲”引起不小的騷動，批評吧說不上理，不批評吧有人會有恃無恐。我對大家說“剛才還在講節能減排，建設環境友好型社會，我們個人的“三廢”排放也要受環境和條件的制約。（學生大笑），雖然是正常的生理現象，但我們畢竟要考慮到他人的感受，共建環境友好型班級。”

第二篇：用幽默化解難題

用幽默化解難題

威廉?D?埃利斯

在面對生活中較為激烈的沖突時，我們中有許多人因采用直截了當的回擊而敗下陣來，而來點幽默，也許就能使我們贏得勝利。就拿我的一位年輕朋友來說吧，他因上班遲到，收到了一份最后通牒。就在這之后不久，他又在上班的路上遇到了交通堵塞。盡管薩姆以往遲到了總會有個正當的借口——家里有人得了重病——可是這次，他認定這個慣用的借口再也不會奏效了。他的上司也許正在房間里來回踱步，在演練著開除他的演說詞了。

上司確實如此。薩姆9點35分走進了辦公室。辦公室里如同更衣室一般安靜，每一個人都在努力地工作。薩姆的上司朝他走了過來。突然，薩姆強作歡笑，猛地伸出手來，說道“你好！我是薩姆?梅納德，我現在申請在35分鐘之前剛剛空出來的那份工作。疾足者能先得嗎？”全屋里的人哄堂大笑。上司忍著笑，走回自己的辦公室去了。薩姆運用了唯一能獲勝的工具——笑聲，保住了他的那份工作。

在處理我們生活中難以應付的局面時，幽默是一種非常有效的、但卻又常常被忽視了的手段。它可以用來解決分歧、表示道歉、說“不”、進行批評、讓別人根據你的要求做事又不丟面子。對于某些工作來說，幽默是唯一能獲勝的工具。它是討論敏感話題的一種辦法。在討論太敏感的話題時一本正經地對話，可能會引起激烈沖突。例如，許多人都認為電視喜劇演員，如今為了種族間和宗教間的相互包容所起的作用，比其他任何論壇的人都更大。

幽默通常是防止小誤會升級到大問題的最佳方法。最近，我的一位鄰居在妻子開車送他去機場的路上，與她發生了一點口角。上了飛機后，他感到很痛苦，知道妻子也很難過。當他妻子兩小時后回到家時，接到了一個長途電話。“受話人‘Mrs.I.A.Pologize(夫人，我道歉)’，”接線員拖長聲音說道，“名字的拼寫為P ?。”一眨眼功夫，電話線兩端的人的整個一天由陰轉晴。

一位思維敏捷的英國女主人舉行一個正式晚宴，宴請八位貴賓，希望取得他們對一個大型慈善活動的贊助。那時英國盛行簡樸，所以她派孩子們端菜送飯。她知道什么事情都可能發生——當他兒子像走鋼絲一樣小心謹慎地端進一只很大的烤火雞時，真的發生了一件事情。男孩很順利地用胳膊肘推開餐廳的雙開式彈簧門，但是門又反彈了回來，把雞撞到餐廳的地板上了。

那男孩站在那兒一動不動。客人們盯著自己的盤子看。女主人只是轉過頭來，微笑著對兒子說道：“不要緊，丹尼爾，把它撿起來，拿回廚房就是了。”——她吐字非常清楚，所以兒子會領悟她所說的意思，——“把另一只拿來。”

一個眼神，一句幽默，飯桌上令人臉紅的尷尬場面很快就變成了心照不宣的樂趣了。

幽默之所以能消除敵意的對抗，其力量在于無言的承諾：“我的朋友，你讓我脫身，我也讓你走人。”其訣竅就是權當你的對手是心懷好意，微微一笑——適可而止。擅長此道的加拿大總督羅蘭?米切納，去視察一所公立學校時，遇到了正在罷工的維修工人設置的一條氣勢洶洶的糾察線。如果他從糾察線前退縮回去，就會嚴重損害總督府的形象；如果他越過這條線，可能一下子就會讓政府陷入棘手的勞工爭端問題。

他在考慮這事的時候，更多的罷工工人聚集起來，攔住了他的去路。突然，他臉上的那一點灰白胡子向兩邊微微一翹，像柴郡貓一樣咧嘴笑道，“你們都出來看我，真是太好了！”他的聲音低沉而有回響，“謝謝你們。我們可以進去了嗎？”糾察線向兩邊分開了。當糾察隊員們開始咯咯笑的時候，總督正邁著大步，輕快地踏上了學校的臺階了。

以后當你陷入有關種族問題的尷尬境地時，借鑒歐洲共同市場的外交代表們的作法。在歷史進程中，幾乎每一個成員國都曾遭到至少一個其它國家的入侵或背叛，所以共同市場之間的相互和諧必須不斷地得到鞏固。有一種方法就是對民族特征的調侃。最近，一位剛到共同市場布魯塞爾總部的代表自我介紹說他是瑞士（無海之國）的海軍部長。大家聽了都笑起來了。

這位瑞士代表反嘲道，“嗨，為什么不行？意大利（無財之國）不是還有財政部長嗎？” 當然，幽默通常不僅僅只是笑笑而已。當幽默以更為巧妙的形式出現時，就具有特洛依木馬的特性：沒人會提防它；我們接受它，只是因為它看上去有點像個小小的木制玩具。然而，它一旦進來了，就能在城市內引起改革、反叛和抵抗。例如，有人認為，在第二次世界大戰中，英國人擋住了德軍的占領，除了英勇的英國皇家空軍以外，還有英國式的幽默也起了很大作用。舉一個例子就足以說明問題：這個著名的故事說的是一位婦女在倫敦遭轟炸期間，最后被人費力地從被炸成瓦礫的家中救了出來。當問她“你丈夫在哪兒？”時，她撣掉滿頭、滿胳膊的磚灰，回答道，“正在利比亞打仗呢，那個膽小鬼！”

當生活把我們逼到絕境中時，我們首先要問的一個問題或許就是，“我們可以用笑聲來解決這個問題嗎？”肩負重任之人經常使用這種方法來解決重大問題——而且通常具有決定性的影響。當美國陸軍參謀長喬治?C?馬歇爾將軍努力讓當時尚未準備好的美國參加二戰時，在就哪一方面最需要支持這一問題上，他遭到了最高統帥的激烈反對。馬歇爾覺得我們最需要的是高度機械化的地面部隊，而海軍出身的羅斯福總統則認為我們主要的需要是一支強有力的海軍部隊，另加一支大規模的空軍部隊。在與總統越來越激烈的爭論中，馬歇爾據理力爭，并開始醞釀更強有力的反駁。最后，在一次異常激烈的會議上，一貫板著臉的馬歇爾擠出一絲笑容，笑著說道：“總統先生，您最好還是不要把海軍說成‘我們’，把陸軍說成‘他們’吧。”

羅斯福從眼鏡上方審視了一下馬歇爾，然后突然大笑起來。很快，他更加客觀地研究了馬歇爾的建議，終于采納了加強地面部隊這一方案。

有時候，幽默不僅僅能避免爭論，挽回面子或者保住工作；它還能挽救生命。維克托?弗蘭克爾是個精神病學家，在第二次世界大戰中被囚禁在一個德國的集中營里。隨著幸存的囚犯人數越來越少，囚犯的生活條件越來越惡劣，弗蘭克爾和他最親密的難友極力尋找辦法來求生。在這些侮辱人格的集中營中，除了營養不良、勞累和疾病以外，因絕望而自殺是最大的殺手。

作為一個精神病學家，弗蘭克爾知道幽默是人最好的求生武器之一，因為它能讓人遠離恐怖，即使是片刻的遠離也好。于是，弗蘭克爾制定了一條規則，他和他的朋友每一天必須編造一個有趣的軼事講給對方聽，特別是講一些他們獲得解放以后可能會發生的事情。

受到這種藐視一切的笑聲的感染，其他人都被吸引住了。一名饑餓的囚犯預言說將來他可能會出席一個盛大的正式宴會。當湯被端上來時，他會打破禮節，哀求女主人說，“從最下面撈吧！”

如果在如此艱難的情況下，幽默能成功地運用的話，那么你我在日常生活中還有什么不能用它來解決的呢？

第三篇：(讓學生受益一生的故事)告訴學生聰慧機敏的機智故事_用幽默化解交際中的尷尬（精選）

美國外交家、社會活動家富蘭克林曾在法國的一所學院里聆聽了一場十分精彩的法語演講。演講結束時，全場響起了熱烈的掌聲，他也跟著鼓掌。富蘭克林不懂法語，就問別人剛才發言的人在講些什么，別人笑著告訴他，剛才講的是贊美他的話。富蘭克林為自己的掌聲而感到尷尬，于是他便對在場的人們說：“我給大家講個笑話吧。”接著，他就把剛才的事說給大家聽。全場爆發出一陣大笑，他也笑了。在友好的笑聲里，富蘭克林擺脫了尷尬。

英國王室為了招待印度當地居民的領袖，在倫敦舉行了晚宴，身為皇太子的溫莎公爵主持這次盛宴。宴會快結束時，侍者為每一位客人端來了洗手盤，印度客人看到那精巧的銀制器皿誤以為是喝的水，就端起來一飲而盡。作陪的英國貴族目瞪口呆。溫莎公爵神色自若，一邊與客人談笑風生，一邊也端起自己面前的洗手水像客人那樣“自然而得體地”一飲而盡。接著，大家也紛紛仿效，本來要造成的難堪與尷尬頃刻釋放，宴會取得了預期的成功。

某地召開了一次全國性的產品交易會，許多廠家紛紛在交易會上設立了本廠的廣告牌。某廠的廣告牌被一陣風刮倒，該廠女業務員甲隨口喊了聲“牌子倒了”，坐在辦公桌旁的廠長聽了臉色頓時陰沉下來；旁邊另一個女業務員乙接口道：“牌子響啦！”說著她走過去把牌子扶了起來，廠長臉色由陰轉睛，他立即將甲痛斥一頓說：“以后再說不吉利的話，馬上開除！”廠長另外又拿出一筆獎金獎勵了業務員乙。幽默之力量，由此可見一斑。

大學生李飛為了勤工儉學，在一家餐館當侍應生。一個雙休日，來就餐的人特別多，正當李飛滿臉微笑地將一對情侶安置在雅座時，先前進來就餐的一對中年夫婦滿面怒色地沖他叫了一聲：“服務員！”他快步走到這對中年夫婦面前問有何指教。戴眼睛的男士用手中的筷子指了指三鮮湯里漂著的一只蒼蠅，冷冷地問道：“請問這東西在我的湯里干什么？”李飛彎下腰，仔細看了看，不禁頭皮發麻，如針刺骨，心里暗自叫苦不迭：“是呀，你跑到湯里干嗎啊？弄不好，我的工作就要泡湯了。”突然，他靈機一動，計上心來，畢恭畢敬地答道：“先生，它好像在游泳。”“難道它不知道這里禁止游泳嗎？”這位男士也頗具幽默感地反問道。“非常對不起，是我們管理不嚴，讓這廝犯了自由主義的錯誤。我這就給您換一碗湯，行嗎？”這對中年夫婦被李飛的幽默給逗樂了，主動地采取了諒解的態度。

第四篇：22個幽默尷尬的搞笑小故事

22個幽默尷尬的搞笑小故事

作者 佚名 來源 網絡搜集 發布時間 08/11/05

1.夏天，到同事家玩，他女朋友穿一寬松的短褲，很熱情地給我們沖茶，在背對著我們彎腰找茶葉的時候，他們4歲的兒子突然沖上來，一把扯下了他媽媽的短褲！（大概他們在家里經常這樣玩鬧吧）。。我目瞪口呆，可憐的是那小家伙，被他媽媽一記耳光打得是痛不欲生。。到現在，見到他們還是很尷尬~~~~

2.這是大學的事了,一次考試,我們考試是面試的有次序的,本來我是第一個,后來有個男生有事情就在我前面考了,結果我考完了出來,外面有挺多人的,有人問我不是第一個嗎?怎么變第二個了,我當時想也沒想就脫口而出:“他插我前面了”說完沒兩秒,全場暴笑~~~當時我恨不得找個地洞啊~~~~~~

3.偶也來說有個吧

偶酷愛穿卡通小褲褲，每次上街回來都要買幾條很可愛的。有一次，我買回一只PP上帶小熊維尼的，買回之后，愛不釋手，就和我老公顯擺顯擺~之后還得意忘形的把它套在了我老公的頭上，我老公因為在網上玩傳奇很認真，不理會我。我只好去隔壁看電視去了。

過一會我老公的朋友來了，他們聊了很久，我就聽他朋友說：“我忍了很久了，你知道不知道你頭上戴的是什么？”估計我們三個人的臉都紅了，唉~`````

4.我參加工作的第二年,我們辦公室的一位女領導借了本書給我,看完后被我最要好的朋友借了去。過了兩天他還給我后我直接給了領導。一會兒，領導神色凝重地問我，這本書有沒有借給別人？我說借給了我的朋友。領導說，這本書我不要了，叫你的朋友今后生活要檢點些。我接過一看：書里夾了一個用過的TT，淡黃色的液體滲透了好幾頁紙。羞得我滿臉通紅（要知道，我還從未交過女朋友），真不明白我的這位朋友為什么會把那玩意兒夾到我借給他的書里！

5.有一次去飾品店,看見賣鑰匙鏈的,就一個一個看,看見一個JJ的鑰匙鏈(白色橡膠的),其實挺逼真的,我楞是沒看出來.拿在手里看了半天.還自言自語的說這是什么啊?突然醒悟過來,扔下跑到一邊去了,估計站在我身邊的男售貨園肯定笑死了,他一直站在我旁邊.還是在這家店里,有一次里頭的銀飾打折,我就挑吊墜,挑了兩三個,一個男服務生就幫我寫單子,沒想到銀墜里也有個那東西,我又拿在手里研究半天,最后又恍然大悟,偶真臉紅.6.幾年前一個下午和GF去洗澡,叫了一間包房休息.(我很喜歡這里,因為這里和標間基本一樣,況且設施都很完備,所以很放心)當我們正要到達快樂的顛峰時,左隔壁敲墻叫到:“大半天的不用這么賣力吧?”

汗.....這么不隔音啊?

隨即右隔壁大笑*)&&^^&^&&%$%#%$

又汗..........至今沒再去過那個洗浴中心......7.今年6月份我們班同學一起到泰山，頭天晚上在泰山腳下的住宿酒店聚餐，席間，我們班長讓大家安靜，宣布一些爬山注意事項，并讓大家晚上早點休息，積攢體力，明早早起。有兩個女同學提問說：怎么才能早起？班長宣布：明早5點，大家聽我叫床！

女同學狂臉紅！大家差點被笑憋死！

8.上大學時我們班有個空宿舍，有一次GF來看我，我買了一盒TT，裝在了褲兜里，晚上在宿舍和GF待著，來了兩個同學，跟我要煙，我順手把一盒TT掏出來給了其中一個，那小子一愣，然后說：不錯啊，我正好不用買了。

回頭再看GF，臉通紅。

9.上班后，有一年單位組織員工春游，其實就是去爬山，趕我們去的那天偏偏下起了小雨，沒辦法只能穿著雨衣爬了，我們一行十多人(有男有女)跌跌撞撞的往山下走，時不時的有人摔倒，終于有個大姐扛不住了，她強烈要求要停下噓噓，可附近沒有WC，大姐就是大姐，她不惶不忙的走到一林木茂密處，前看看，后看看，左看看，右看看，確認沒人就開始排洪了，結束后一身輕松的站起來，一抬頭纜車剛好從頭上經過。。。

10.我也突然想到一個，上大學那會，有一陣子很流行說順口流，一天，和同寢室的一個要好的女同學一起坐學校的電梯，提到作業還沒完成的問題，她揮了揮了手說，沒事，到時就我就抄。說著說著，她就順口溜上了----我抄，我抄，我抄抄！而且說的一聲比一聲響，一點都沒察覺。我尷尬的不行，問題是那會電梯里全是一幫不認識的男同學，齊刷刷的盯著我們看，都使勁忍著笑。

11.看大家說了這么多笑話,我也來說兩個。記得第一次去男友家，來了很多親戚朋友。中午吃飯以后，我和男友帶者他的外甥女（4歲）睡午覺。看她睡的很熟，于是我和男友忍不住*了一番。下午大家圍坐聊天，婆婆是一個慈祥的人，對我說：我兒子要是欺負你，你告訴我，我替你教訓他。我剛要說話，沒想到外甥女說：剛才舅舅就欺負阿姨了，舅舅沒穿衣服趴到阿姨身上，還咬阿姨呢？阿姨直叫。時間一下子停止了，然后大家狂笑，以姐姐姐夫笑的最為放肆。小孩子很自豪，于是又大聲說：有時晚上爸爸也這樣欺負媽媽。于是我暴笑出聲，然后落荒而逃。直到晚上才敢出現。呵呵！

12.還有一次．還是這個小丫頭．冬天她穿的衣服多，背有點鼓鼓的，看上去有點像個小烏龜．同桌就給她起外號叫小烏龜，于是兩個人就這么鬧起來了。不知道過了多久，ＭＭ真的給同桌給叫煩了．白著眼一動不動的看著同桌好久，然后啪的一聲笑，指著我同桌的腦袋大叫：＂什么烏龜呀！我可是你大姐！你拿鏡子照照你，腦袋尖尖的．和龜頭有什么兩樣啊．＂我同桌愣那里，臉紅刷的就紅了．誰知道ＭＭ還不明白自己做錯了什么，繼續大叫：＂你看你看，你那個龜頭還會變紅！＂這聲叫大了．班級人轟的就笑了．ＭＭ幾日不敢爬到我們后排的桌子上了．哈哈～現在想想也好笑！！

13.上大學時候,準備文藝聯歡會,大合唱,男生排在后排,位置要求在前排兩個女生中間,漏出臉來,結果,彩排那天,我前排的班花由于身體不適,沒有來,指揮要求**前排女生的空,我說:高**(那個女生的名字)沒有來,我怎么插?"結果,話音剛落地,大家頓時起哄,把我弄了個大紅了臉.14.大一時，寑室合起來耍一個老實人。問：你還是不是處男？答：當然是了。問：那你的處男膜還在嗎？反問：男人也有膜？在哪？眾人追問：難不成你的處男膜不在了？驚答：當然在了！狂笑！！

15.高考前的時候，我同學的班主任說：現在全體女生留下，女生就留下了。老師說：誰來例假了，就回家吃些烏雞白風丸，要不用避孕藥也可以” 我同學回家說：“媽媽，我要烏雞白風丸，然后她媽媽看電視沒有聽見，女孩以為媽媽沒有反應，可能嫌貴。”然后女孩說：“那避孕藥也可以！”女孩說完就回自己房間里拿東西。她媽媽大驚失色追著問：孩子，怎么了你？

16.大學時一同學，夏天一絲不掛在水房沖涼。旁邊來了一個不知道誰的女朋友洗衣服，那mm還真大方，不但不尷尬還上下打量了他兩眼，把他鬧了個大紅臉，趕緊端起盆往寢室跑。更糗的事還在后面呢，到寢室門口他毫不猶豫地推門就進，進去后立刻傻那塊了，里面正開班會呢，男男女女坐了一大堆，輔導員也在......真不知道這老兄后來怎么還有勇氣活下去！

17.偶上高中時，一男同學講的，那時衛生巾廣告已經打得如火如荼了。一天這個男同學的老爸、老叔在家看電視，正好是衛生巾的廣告，是一美女在騎自行車，還念念有詞：“怎么動都不怕”，于是同學的老叔就問：“什么是衛生巾啊？”，只聽他老爸說：“可能是補胎的吧！”

18.上高中時候，一女生閑的無聊，突然問我和同桌：“什么是**？”聽后我們差點暈過去，情急之中,同桌解釋到：**就是烏龜

19.我們三個女生到一個男生的城市玩，男生幫我們定了酒店，所有人正準備晚上狂歡。但也接到無數騷擾電話：“X先生嗎？需要特殊服務嗎”。于是其中一個大姐怒了，搶過來電話就說：“等我服務完你再來！！“。。。

20.有一次，偶向一男同志借指甲刀，他在打游戲，讓偶自己在他褲兜里拿，偶在他兜里摸到一長硬物，說到，你里面是什么東西呀，這么硬！別的同事愣了一下，都哄堂大笑。偶成了紅蘋果，那男同事委屈的從兜里摸出個筆式電筒，說昨晚停電。。尷尬中

21.我們實驗室的幾個GGMM一起出去吃飯，點菜時，大家一人點一個，我點了魚，也有點烤鴨的，有點豬肘子的。我一個哥們拿過菜譜正不知道點什么菜時，旁邊一個姐們說話了：“魚有了，鴨子有了，豬肉也有了，那就點只雞吧！”大家聽出來也就完了，偏有個小子還非要重復一遍：“那就點只雞吧！”

22.我們教研室搬家 請了幾個大三學生來幫忙，中午完事之后請客吃飯，老師學生都喝的醉熏熏的。然后回辦公室打牌。我們那個樓層沒有男廁只有女廁，其中一個學生啤酒喝的太多要上廁所，由于地形不熟而且喝醉了就進了女廁所，正好他們輔導員（四十歲左右一婦女）在里面蹲坑，這伙計不知道是真喝大了還是故意的，很熱情的和他輔導員打了招呼，并且在相鄰的坑里方便完，然后大搖大擺的走了。后來那女人惱羞成怒，一直把他追的滿校園跑 哈哈 的腦袋！敷衍了之，說完，一群人噴血！

第五篇：我的教學故事2

我的教學故事

（二）在提倡素質教育的今天，學生沒有經過篩選，其智商的發展本身就存在著差異，在教學中要理論聯系實際，讓學生去觀察、去思考、去動手操作，培養他們的數學學習興趣，激發他們的數學學習熱情，讓他們感覺到生活中處處有數學知識，學習數學知識充滿著無窮的樂趣。

在平時的的課堂教學中，我的做法是：讓平等、民主、合作的師生關系貫穿教育教學的始終。“親其師，信其道，”只有師生情感融洽，學生才會敢想、敢問、敢說。在我的課堂教學中，我總是微笑的面對學生，從不板著臉上課，更不對學生大聲訓斥，力求做到尊重每一位學生，平時教學中，盡量運用感官總動員，盡量讓學生學懂，學透，能夠做到舉一反三，知一曉十，還要能夠用“聯想”去學習，例如：在教學學生認方位時，讓學生伸出右手向上指表示北，嘴里同時說出上北，向下指表示向南，嘴里同時說出下南，左手向左放平表示向西，嘴里同時說出左西，右手向右放平表示向東嘴里同時說出右東??用手勢立即就可以表示出八個方向，學生們學的就既輕松又愉快。在教學中還聯系現實生活中的東南西北等八個方向來認識方位。在教位置與方向時，我也要求學生用手勢來表示任意方向，如東偏北30度600米處?? 這樣一來課堂氣氛十分活躍，學生學的有趣，對知識點掌握的又快又好，學生學習興趣濃厚，學的數學知識扎實，喜歡學習數學知識，并自覺地運用感官總動員。這時，我都會及時進行鼓勵。