第一篇：信息技術教學工作手冊 上學期

第一冊（上）

學生基本情況分析：

四年級有1個教學班，共有學生36人。他們對計算機來說很感興趣，通過上學年的學習，學生們的情況大致有以下幾點：

1、小學學生的學習由原來的一無所知到初步領會和掌握，為使今年的更好學習奠定了一個較好的基礎。今學期本著教好、學好的原則，努力做好學生的思想工作，摸清學生真正掌握了多少，并且將其劃分層次，按照不同的程度進行指導，這樣有利于學生自身素質的提高和教學成績的提高。

2、學生現有信息技術知識不多和掌握的計算機技能很少，需提高學生理論知識領悟能力和操作技能能力。

3、學生理解能力和操作能力都不高，今學期要注重實踐操作能力的培養，并不斷培養他們對信息技術課的興趣，使他們更多的了解未學過的知識，擴大知識面。

4、針對不同的學生，做到注重發現培養較好學生，使之在學習成績上百尺竿頭更進一步，對學習成績不好的學生，做到努力培養或從零做起，使其對知識更有一個全面的了解和掌握，使其知識成績更上一層樓。通過兩方面的照顧，創造一個良好的學習氛圍，為教學質量的提高奠定一個良好的基礎。爭取在今年中考中取得一個較好的成績。

一、課程描述

一年級上冊信息技術教材以四年級學生為對象，根據學生年齡特點，教材以建立學生學習興趣為主要目的，通過繪畫、游戲等形式引導學生初識計算機、學習使用鼠標鍵盤的基本操作。教材共安排有三個教學單元：計算機樂園，計算機繪畫，與鍵盤握握手。

二、學期教學目標

1、初步了解電腦組成和電腦操作基本概念，了解操作安全常識。

2、學習開關機，認識桌面，學習鼠標和鍵盤的操作方法。

3、培養學生基本的計算機操作能力，利用計算機進行創作表達的能力。

4、通過“玩中學”的方式，學習鼠標的正確操作方法。

5、以主題繪畫的形式，利用“金山畫王”等軟件提供的繪圖工具進行基本的繪畫練習。

6、學習鍵盤的基本操作方法，在練習中提高指法的熟練程度。

7、在學習中培養學生計算機學習的興趣。

8、通過課堂學習與學生的實際生活體驗，讓學生了解計算機在生活中的作用，感受計算機與生活聯系的緊密程度。

9、養成正確使用電腦的良好習慣。、四、學習方法的建議

1、貫徹玩中學的原則，采用游戲的教學方式，讓學生在游戲的學習中完成對技能的掌握。

2、與其他學科相互融合，繪畫部分、指法練習部分采用部分學生熟知的其他學科內容。

3、在任務驅動下，引導學生自主、合作、探究學習，廣泛展開討論交流，發揮團隊作用。

4、采用競賽等活動激發學生比學趕超的學習積極性。

5、家校作好聯系與配合，在生活中提高學生的操作技能。

第二冊（上）

二、學生情況分析

本計劃針對五年級兩個班制定的。五年級學生已掌控了計算機的部分基礎知識。有了初步的計算機操作基本技能。大部分的學生鍵盤操作速度比較快，而且學習的積極性特別高。但有一部分學生由于迷戀電腦游戲，在微機室內上課習慣不好。針對這些情況，這學期，將加大對學生指導的力度，加大學生合作學習，交流學習的力度，提高學生的學習效率，端正學生學習信息技術的態度。

三、教材分析

本教材根據實際需要，精選了最實用，最新穎的教學內容，同時考慮到學生的年齡、興趣、知識水平、心理及認識結構的特點。按照由簡到繁，由淺入深，由具體到抽象、循序漸進逐步提升的原則安排教學內容

和教學活動。本教材還對內容進行了精心的設計和編排，設置了豐富多彩，形式活潑的學習模塊，借此來發揮學生的想像力和創造驚神，幫助學生逐步養成自主學習認真鉆研；積極探索，及時總結，評價的良好習慣，從而進一步提高學生的信息技術能力。

四、教學目標

1、使學生了解計算機的硬件、軟件等基本知識，掌握windows操作系統的桌面組成及文件和文件夾的基本概念。學會窗口，windows資源管理器，文件夾和文件、壓縮文件的有關操作。

2、使學生能夠掌握電子郵件的撰寫及收發操作；引導學生正確使用聊天室進行信息交流；使學生學會在電子公告板上收發帖子；培養良好的網絡禮儀道德及行為規范；樹立安全防范意識。

3、培養學生對計算機的感性認識：掌握信息技術的學習方法和技巧，鼓勵學生大膽探索，努力創新，培養學生自主學習，合作交流的學習方式，養成良好的使用計算機的好習慣。

五、教學措施

采用通俗易懂、生動有趣的教學語言，準確地介紹信息技術的科學概念和一般原理，采用圖示法、示范操作、指導學生“邊講邊操作，邊聽邊練習”突出以學生為主體的教學方式，讓學生多動手、多操作，使學生在做中學，學中練，采用教師示范指導，學生自學，小組合作學習交流的方式完成教學互動，并適當進行一些小競賽，小游戲調動學生的學習興趣，激發學生的學習積極性。

第三冊（上）

一、學生基本情況

本計劃針對本校六年級，六年級有兩個教學班。通過上期的學習，學生對WORD有了進一步的認識和提高，但是由于每一學期信息技術課時比較少，每周只有一節課，學生的遺忘性大，大多數學生學后沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。學生純粹是上課時間練習，課后就沒有鞏固的機會，所以學生對所學知識遺忘較大，操作易生疏；學生對本學科的學習積極性還是比較高，因為信息技術課并不像語文、數學那么枯燥、單調。相對來說學生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的并不是學習，而是打游戲。所以，學生對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導。

二、教材分析

本期教材使用的是“泰山出版社出版的小學信息技術”，內容是全新的。內容包括：圖片的采集與處理，聲音視頻的采集，幻燈片的制作。

幻燈片的制作是重點，也是難點。另外就是針對學生實際情況，適當增添了WORD文字編輯排版

四、教學目標：

1、了解信息技術的應用環境和信息的一些表現形式。

2、培養學生對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。養成良好的計算機使用習慣。

3、通過學習，使學生了解并掌握一些學習方法和技巧，培養學生的學習積極性和自覺性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創新設計。

4、學會用WORD進行文字編輯排版。

5、通過教學，使學生了解多媒體素材的多種采集方法與處理方法。

五、教學措施：

本期采取課堂學生自學、教師理論授課、學生上機操作三種方式進入學習，適當進行一些小競賽的方式進行教學。其中學生上機操作是最主要的。

第二篇：上學期信息技術教學總結

2013年上學期八年級信息技術教學總結

謝貴明

信息技術作為一門重要的技術，已經被越來越多的人們所使用。在當今及未來社會，掌握信息技術是對人的一種基本要求，人們都知道不懂得信息技術的人必將被現代社會所淘汰。以下就是我在這一學期來的信息技術課教學中的一點感受、體會和總結。

通過上個學期的教學，學生已會簡單的使用計算機了。但是，畢竟學生求知欲比較強，這樣在后期的教學中，我們采取讓學生自主地發現問題、發散思維，讓他們對自己感興趣的問題盡情地去探索、去研究，在不斷地探索中提高自己的水平。比如，有的同學在學習WPS2000時，對插入圖片提出了問題：怎樣在引入之前，對圖片作一下處理，讓它變成自己喜歡的樣子？我們便把一些圖形編輯處理軟件介紹給他們，學生的認識和操作能力得到了很大提高。再如我們讓學生自己找材料，根據材料的內容進行輸入、編輯，各種各樣的材料，給我們也出了不少難題，幾名教師全部靠上輔導，師生相德益彰，都有很大收益。

理論與實踐相結合。

任何教學活動總離不開理論與實踐相結合這條主線。信息技術更是如此。在學習書本知識階段，由于學生一周一節課，理論與實踐時間差大，我們通過對比總結，把原來在教室內上一節理論課，再從微機房上一至兩節實踐課，改為全部在微機室上課，四十五分鐘時間，基本按“講—練—講—練—總結”這個模式，教師利用10分鐘左右的時間通過教師主機邊講邊操作演示，把每一個知識點視難易程度，進行一至二遍講解和演示，然后讓學生模仿練習15分鐘左右，接著教師利用5分鐘的時間對學生練習中出現的問題及重點進行第二次講解，之后學生再練習10至15分鐘，最后5分鐘時間教師抓住教學重點進行總結，把所學知識點系統起來。每一節課根據教學內容不同，可以有不同的時間安排。這樣一路走下來，學生基本上能夠掌握所學知識。

信息技術領域發展迅速、更新很快，新知識、新產品、新術語幾乎天天出現。作為信息技術教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質，不斷地自我加壓，才能將信息知識更流暢地、輕松地、完整地講授給學生，才能讓學生始終走在信息技術知識的前端，跟上不斷發展的時代的步伐。結合現狀，激發學生為強國而學習的信心和決心。

我認為，信息技術課，不僅僅是讓學生學會幾種操作，更重要的是培養學生的一種思想、一種意識，為我國各產業的長足發展營造一種良好的氛圍。學生，是未來國家的建設者，如何使將來有更多的有志者為我國的信息技術產業作貢獻，這就需要我們教師在教學中不斷地把我國信息技術業的現狀講述給學生，讓他們知道我國信息技術業在世界上的位置，不斷激發起他們好好學習、為國效力的決心和毅力，讓我國的IT業快速發展，以期早日趕上和超過IT業的發達國家。

綜上所述，我深深感到，只有立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，才能創造性地搞好信息技術課的教學，才能使信息技術的教學工作有所開拓，有所進取。

第三篇：三年級上學期 信息技術教學設計

三年級上學期 信息技術教學設計

2010-11-30 14:44:14| 分類： 教學設計 | 標簽： |字號大中小 訂閱

整體備課

一、學生基本情況

本計劃針對三年級二個班。三年級兩個班初次接觸《微機》這門課程，由于學生對微機的認識大多數來自生活的感性認識，了解微機的用途是打游戲、上網等感性認識，對于微機的基礎知識根本不了解，但多數同學由于認為其能打游戲的功能，因此對“微機”還比較感興趣，積極性還比較高。因此，在教學時要充分抓住學生的心理特點，發揮其積極性，提高教學效果。因為信息技術課并不像語文、數學那么枯燥、單調。相對來說學生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的并不是學習，而是打游戲。所以，學生對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導。

一、教材分析

本期教材是使用新編版，內容包括：信息技術與計算機，計算機的硬件和計算機的軟件，讓電腦開始工作---開機和關機，認識windows視窗的組成等內容。三年級的主要任務是讓學生認識計算機，了解計算機的用途及其組成，能夠正確地開機和關機，能夠輸入漢字等內容。

重難點：培養學生良好的上機習慣，形成良好的信息素養。

二、指導思想：

根據學校工作計劃和小學信息技術《課程指導意見》以及學生的具體情況，明確小學信息技術課程的任務：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，形成良好的信息技術素養，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

三、教學目標：

1、了解信息技術的應用環境和信息的一些表現形式。

2、培養學生對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。

3、初步學會開機、關機，認識計算機硬件及軟件的組成，認識windows窗口的組成。

4、養成良好的計算機使用習慣。

5、通過學習，使學生了解并掌握一些學習方法和技巧，培養學生的學習積極性和自覺性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創新設計。

四、教學措施

本期主要采取課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作三種方式進入學習，適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學。其中學生自學和動手是最主要的。

六、教學進度具體如下： 三年級教學進度具體安排 第一課時：了解電腦

第二課時：什么是信息技術 第三課時：認識電腦

第四課時：正確的開機、關機 第五課時：學會使用鼠標

第六課時：巧玩“紙牌”和“掃雷” 第七課時： 認識鍵盤 第八課時：

第九課時：基準鍵位練習第十課時：鍵盤指法練習

第十一課時：雙檔字符鍵練習第十二課時：鍵盤綜合練習

第一課時 了解電腦

一、教學目標

1．了解計算機的發展簡史。

2．了解計算機的硬件知識。

3．了解常見外存儲器的特點。

二、教學重點與難點：了解計算機的硬件知識。

導學案：

一、教學導入

同學們，在你們面前看到的是什么呀?

對了，是電腦。

老師告訴你們電腦現在正在睡覺，這個大懶蟲，到現在還在睡覺，我們讓小朋友把它喊醒，讓他和小朋友們一起學習好不好?

二、教學新課

(一)教師示范講解

在把電腦喊醒之前老師先考考小朋友們一個最最簡單的問題，小朋友們早上醒來第一件事是干嗎?老師再重復一遍，是第一件事。

剛才小朋友們說了很多，有的說穿衣服，有的小朋友說是洗臉，還有的小朋友說疊被子，但老師卻不同意小朋友的意見，再好好想想，我們早上醒來的第一件事是做什么?

對了，首先是睜開眼睛，我們小朋友只有先睜開眼睛然后才能去穿衣服、洗臉、刷牙等等。電腦同樣如此，它也要先睜開眼睛，然后才能和小朋友一起學習。所以

第一步我們要讓電腦睜開眼睛。怎么做?

1、教師示范開顯示器，同時提醒電源指示燈的顏色變化

光睜開眼睛怎么行呢?，我們的目的是讓他和小朋友們一起做游戲，我們要讓他動起來，那第二步我們應該怎么做?其實很簡單，就是接通電源。

2、教師出示電源開關“POWER”標志，同時逐臺電腦巡視開機情況

按下它之后，我們請小朋友們說一說你發現了什么?

左邊的三個燈會同時閃一下，同時第一個燈變綠了，其它兩個燈熄滅了。

現在電腦就會和小朋友一起來學習了。比如說畫畫了

3、教師先展示幾幅電腦作品，然后用“金山畫王筆”給學生做示范。

剛才我們讓電腦給我們小朋友畫了幾幅畫，它說他累了，我們還是讓他休息吧，下面我們就先來學習如何關機。

4、教師一步一步示范，手把手教學生關機，并重復幾次。

小朋友早上起來的第一件事是睜開眼睛，那上床后我們會把眼睛閉上。然后開始休息。電腦同樣如此。我們最后也要讓電腦把眼睛閉上，要不然電腦就休息不好，他會生氣的。再次提醒小朋友，我們最后千萬不要讓電腦的睜著眼睛睡覺。記住了要把電腦的顯示器關掉。

5、教師示范關顯示器。(二)、課堂檢測

學生練習開、關電腦。在教師的組織下，有步驟的打開電腦和關閉電腦。

教師巡視指導。

【教學反思】： 通過學習，對電腦有了一個進一步的了解，知道了電腦的基本組成部分是由主機、顯示器、鍵盤、鼠標等幾部分組成，能夠正確地開關機電腦。從學生學習過程來看，有少數學生對電腦的開關機方法掌握不好，有個別同學不理解關機是關掉的哪里，老師進一步講解清楚以后，學生都能掌握。

第2課時：什么是信息技術 學習目標：

通過本節課的學習，讓學生了解信息技術、微電子技術、計算機和通信技術的概念。

培養學生對信息的了解和對計算機學習的興趣。學習重點：

培養學生對信息技術的興趣。導學案

一、導入：

信息在我們的生活中存在這么廣泛，那么，什么又是信息技術呢？信息技術是有效地開發并利用信息資源的各種技術的總稱。

二、信息技術：

信息技術是應用信息科學的原理和方法有效地開發并利用信息資源的一種綜合技術體系。它以微電子和光電子技術為基礎，以計算機技術和通信技術為支撐。信息技術的主體是信息處理技術，即信息的采集、表達、傳輸、加工處理、存儲和應用等方面的技術。

三、微電子技術：20世紀60年代，產生了一門新技術---微電子技術，主要用來解決集成電路設計、制造過程中的各種技術問題，使每塊半導體晶片上集成更多個電子元件，生產出各種功能強大的集成電路。例如，奔騰iv的cpu中就集成了幾千萬個電子元件。目前，超大規模集成電路的導線間的距離已細微到1微米的幾分之一。微電子技術的發展將使人類大踏步地進入信息的時代。

四、計算機技術

電子計算機是20世紀人類是偉大的發明之一，是信息處理的基本工具。正如汽車是對人類腿的延伸、生產機械是對人類手的延伸一樣，計算機是對人類是重要的器官---大腦的延伸。計算機技術主要解決功能更強、速度歸結為快、智能化程度更高的計算機系統的設計、制造和使用中的技術問題，它是現代信息技術中最核心的技術。

目前，電子計算機已在各行各業中被廣泛地應用，發揮著巨大的作用。如圖：2-2所示。

五、通信技術 通信技術主查解決信息發送方和信息接受方，通過傳遞介質傳送信息過程中的各種技術問題，使信息傳遞做到速度更快、更安全可靠、更方便。人類為了快捷有效地交流信息，發明了各種各樣的通信技術。

隨著現代通信技術的發展，“任何人可以在任何時間、任何地方同任何人通信”的夢想正在變成現實。

六、課堂檢測：

1、簡述信息技術的概念。

2、計算機可以幫助人類做哪些工作？

第3課時：認識電腦 學習目標：

1、通過本節課的學習，讓學生認識“信息技術”、“計算機”。

2、了解電腦的組成，學會開機、關機。

3、認識計算機硬件、軟件的組成。道什么是計算機軟件，了解計算機軟件的作用。

4、了解計算機處理信息的過程。

學習重點：電腦的組成開機、關機步驟。

學習難點：關機步驟。導學案：

導入：師：小朋友們，你們見過計算機嗎？(學生回答)每臺計算機都有許多設備組成，這些設備你都認識嗎？都能說出它的名稱及作用嗎？今天我們就來認識一下它們。(板書： 認識電腦)

一、學習導航：

計算機在我們的生活中應用這么廣泛，那么你想不想去掌握它、使用它？要想掌握它使用它，首先要認識計算機的組成。

二、計算機硬件的組成：（自主學習）

計算機是由硬件和軟件兩大部分組成的，這節課我們首先來認識一下計算機的硬件的組成。

1、什么是計算機硬件：

主機、顯示器、鍵盤和鼠標等看得見摸得著的部件都是計算機的硬件。

2、計算機硬件的組成：

中央處理器、存儲器、輸入設備和輸出設備是組成計算機的硬件。

三、學習導航：

計算機有了硬件是不是就能工作了呢？不是的，計算機光有硬件是不能工作的，它要想工作還需要軟件的支持。計算機的工作是在軟件的支持下由硬件來完成的。我們可以用錄音機的錄音帶的關系，來理解計算機的硬件和軟件。計算機硬件相當于錄音機，而錄音帶和帶上的內容就好比是計算機的外部存儲器和軟件。如果錄音帶上沒有內容，再好的錄音機也放不出聲音。同樣的，離開了軟件，計算機也什么都不能干；而且安裝的軟件不同，計算機的功能也不相同。

1、軟件：計算機的工作是在軟件的指揮下由硬件來完成的。軟件是指為解決特定任務而編制的計算程序以及相關的文檔資料。軟件分為系統軟件和應用軟件兩大類。

2、系統軟件：系統軟件是用來管理計算機硬件的軟件，是用戶與硬件之間的橋梁。計算機系統在運行應用軟件解決各種實際問題時，必須要有系統軟件的支持。

操作系統是最重要的系統軟件，它負責管理、控制和維護計算機硬件設備和計算機內安裝的軟件資源。Windows就是一種常見的操作系統。

3、應用軟件：應用軟件是為解決某類實際應用問題而開發的專用軟件，如我們將來要學習的能寫作文、能排版的WORD2000、能畫畫的畫圖軟件、多媒體教學軟件等等。

四、課堂檢測：

1、計算機的硬件由哪幾部分組成？你知道各部分作用嗎？

2、說一說軟件的作用。

3、在你接觸的軟件中，你能說出哪些是系統軟件，哪些是應用軟件。板書： 認識電腦

計算機的硬件——顯示器 主機 鍵盤 鼠標 打印機 音響 等 計算機的軟件——系統軟件：Windows 應用軟件：WORD2000、能畫畫的畫圖軟件、多媒體教學軟件 [教學反思] 通過本節課的學習，學生基本了解計算機的硬件及其各部件的作用。能認讀各種硬件的名稱。我感覺得本節課雖然經過精心的準備和耐心的講解，但由于所授內容比較抽象，學生不容易接受。

第4課時：正確的開機、關機 學習目標:

1、通過本節課的學習，讓學生學會正確的開機、關機順序。能夠自己正確地開機關機。

2、培養學生良好的開機、關機習慣。學習重點：正確的開機、關機。學習準備：機檢。導學案：

一、學習導航：

我們前面認識了計算機的硬件和軟件，那么，怎樣才能讓計算機開始工作呢，這節課我們就來學習讓電腦開始工作----正確的開機、關機。

二、自主學習指導：

1、讓電腦上班---開機：

要讓電腦開始工作，必須先啟動電腦。啟動電腦簡稱為開機，開機方法如下。打開顯示器電源開頭，按一下主機箱上的電源按鈕，稍等一會，屏幕上就會顯示出一個有著許多小圖形的畫面。這個畫面稱為WINDOOWS98的桌面。

屏幕上出現windows98桌面后，就表示電腦可以工作了。桌面上的這些小圖形稱為圖標，每個圖標代表一個或一組應用程序。桌面上常見的圖標有“我的電腦”、“我的文檔”、“回收站”、“網上鄰居”等。

桌面是windows98給我們提供的一個工作環境，它就像一個工作臺，圖標就是擺在工作臺上的工具，你想用哪一個就拿哪一個。桌面上的小箭頭稱為鼠標的指針，它隨著鼠標的移動在屏幕上進行相應的移動。

桌面最下端的長條是任務欄，任務欄的左端是開始按鈕，可以通過它來運行需要的應用程序。

2、讓電腦下班---關機：

電腦是我們學習好幫手，它不吃飯也不喝水，但是工作時間長了也會累，所以每次我們用完電腦后，要及時關掉電腦，讓它也下班休息。

注意，別忙著關電源。關機需要一步一步地執行相關的操作，否則會破壞電腦中的軟件。正確的關機步驟如下：

第一步：關閉桌面上所有打開的窗口，露出整個桌面。

第二步：單擊任務欄上的“開始”按鈕，彈出“開始”菜單。

第三步：單擊“開始”菜單中的“關閉系統”，屏幕上出現關閉計算機的對話框。

第四步：注意看一下畫面中“關閉計算機”幾個字前面的小圓圈中是不是有一個黑點，如果有就稱為“選中”了，如果沒有，用鼠標單擊它就可以把它選中。

第五步：單擊“是”按鈕，稍等一會兒，當屏幕上出現“現在你可以安全地關閉計算機了”幾個字后，再關閉顯示器電源，就完成關機操作了。

3、用電腦時的注意事項：

（1）開機時，先打開顯示器的電源，再打開主機的電源。關機時正好相反，先關閉主機電源，后關閉顯示器電源。

（2）設備聽從老師的指揮，不要亂動電腦教室里的各種，更不許自己拆開電腦，電腦出現故障，立即報告老師處理。

（3）不要頻繁地關機、開機。關機后，一定要過幾分鐘再開機。

（4）愛護電腦，自覺保持電腦周圍的清潔。操作電腦時，不要吃零食。喝飲料，以免弄臟或弄壞電腦。

（5）如果想在電腦上使用自帶的軟盤或光盤，必須經過老師同意，以免電腦感染病毒。

三、課堂檢測：

1、按照正確的操作步驟啟動電腦，關閉電腦。

2、看一看電腦中有沒有自己會打的游戲。板書： 讓電腦開始工作 正確的開機、關機

[教學反思] 通過本節課的學習，學生能掌握正確的開機、關機順序。能夠自己正確地開機關機。有個別學生，按照關機的步驟操作完后，會用手按一下主機電源，以為這樣電腦就關掉了了。老師對這一問題進行了解釋，關機就是關掉的主機，再按一下主機電源的話就會重新啟動電腦，告訴學生按照正常的步驟關機后就不要再按主機電源了。

第5課時： 學會使用鼠標

教學目的與要求：

知識與技能：

1、認識鼠標的基本結構

2、掌握鼠標的幾種操作方法：指向、單擊、雙擊、拖拽、右擊等。

3、了解鼠標的正確的操作姿勢，知道要愛護鼠標。

過程與方法：通過實物、講解與操作學習鼠標的操作； 情感態度價值觀：培養對信息技術及工具的興趣，發展探究精神。

教學重難點：探索并掌握鼠標的指向、單擊、雙擊、拖拽、右擊等操作方法。

導學案：

一、新課導入

同學們都玩過小游戲吧？（生：玩過）那大家想玩游戲嗎？（想）。桌面上有兩個小游戲，在玩之前請先聽清楚要求：

1、你是用什么設備怎樣打開游戲的？

2、每一步的操作又是如何完成的？

3、游戲結束后分組討論，然后派代表匯報結果。比一比哪個組速度快，紀律又好。表現得最好的那組，每個同學可以得到一張游戲卡。

現在，請大家開始玩游戲吧。

二、自主學習，合作交流

1、游戲結束，分組討論，組長搜集并逐一匯報結果。師總結：鼠標的按鍵動作 A、握鼠標

B、指向：指向其實非常簡單，作用就是把鼠標指針移到某個對象、圖標或者菜單上，準備下面的操作。

C、單擊：“指向”之后可以有不同的操作，單擊就是其中之一，表示選中了某個對象。操作方法很簡單，將鼠標指向“我的電腦”圖標，單擊左鍵（聽到鼠標“咔噠”一聲），圖標底色發生變化，表示此圖標被選中，可以進行下一步的操作。

D、雙擊：用食指快速按兩下鼠標的左鍵（0.5秒內），這項操作叫鼠標的“雙擊”。（雙擊——打開選定的對象）（強調雙擊時鼠標不能移動）

E、右擊：用中指按一下鼠標的右鍵再抬起，這個動作叫“右擊”。單擊右鍵，將會出現一個菜單，它是跟隨左鍵所選中的目標的不同而變化的。比如，在桌面的空白處點一下右鍵，我們看一下快捷菜單，這些命令都是對桌面操作的。當左鍵單擊“我的電腦”圖標后，右鍵彈出的快捷菜單就會有變化了，這些都是我的電腦程序所能實現的幾個操作命令。

F、拖動：其實鼠標除了指向、左鍵單擊、右鍵單擊、雙擊外，還有一個操作就是拖動。同學們，想想在以前的操作中我們什么時候用過拖動？（生：桌面圖標的移動）那么，拖動的具體操作又是怎樣的呢？請一同學回答

2、在剛才的游戲中，同學們想想如果沒有鼠標，游戲的操作會這么方便嗎？（生：不會）對，鼠標在電腦設備中是不可缺少的一員，我們的很多操作指令都需要它傳送給電腦，那你們知道不知道是誰發明的鼠標呢？發明鼠標的人是美國科學家恩格爾伯特。

3、鼠標分類：老師還給你們的鼠標帶來了一個朋友，請仔細觀察他們的結構上有什么不同。

三、學生自由練習（紙牌游戲）

同學們還想不想玩游戲？（想）我也想玩游戲，請同學們先看看老師是怎樣玩這個游戲的。

學生練習，教師巡視指導。

四、全課總結：今天，在快樂的游戲當中，我們了解了鼠標的分類，掌握了鼠標的基本操作，在今后的日子，這個小小的鼠標會像一把金鑰匙為我們開啟神秘而有趣的電腦世界。

板書： 學會使用鼠標——指向、單擊、雙擊、拖拽、右擊

第6課時 巧玩“紙牌”和“掃雷” 教學目的與要求：

知識與技能：

1、能啟動“紙牌”和“掃雷”游戲，了解其操作規則及策略技巧。

2、能借助“幫助”或其他學習方法，自主探索游戲軟件的操作方法。

過程與方法：通過游戲操作進一步熟悉鼠標操作，鍛煉思維能力；

情感態度價值觀：培養對信息技術的興趣。

教學重難點： 能借助“幫助”或其他學習方法，自主探索游戲軟件的操作方法

導學案：

一、情景激發、定向引導：

1、大家一定都很喜歡玩游戲吧？可是玩游戲也要動腦筋的，今天我們就來一場“智力大比拼”，看看哪個同學最會動腦筋？比比哪一隊同學獲獎最多？

2、游戲一：撲克排隊比賽

交代游戲規則：從兩隊同學中各選十三人，分別發給一張“大撲克”老師吹響哨聲后，比一比，哪一隊的同學最快按K、Q、J.......2、A的順序排好隊。并且說一說排好的撲克有什么規律？他們就獲得“最佳合作獎”

3、游戲二：工兵挖地雷

交代游戲規則：將圓片貼在黑板上，入圖排列。教師說明“1”“2”的含義，并請兩隊同學分別猜這些圓片中共有幾個地雷？在哪？

二、自主探究、協作交流： 學生分組啟動自己感興趣的游戲，并引導學生利用“幫助”探索游戲的操作規則及策略。

三、拓展思維、發展創造：

如果你是一個游戲程序設計師，你還想設計怎樣的益智動腦類電腦游戲呢？小組內互相交流

四、課堂檢測：玩紙牌游戲，熟練使用鼠標

[教學反思] 這節課主要練習鼠標的操作，因為紙牌這個軟件學生感興趣的不多，在練習時學生的精力不易集中，所以這節課上我安排了一些游戲貫穿其中。這一節課主要采用講授法、演示法、任務驅動法、巡堂輔導法、游戲法、學生之間的交流及探討、小結法有機結合來完成整個教學過程。其中最主要的是：任務驅動法、巡堂輔導法和學生間的交流及探討。因為信息技術課是操作時間比較強的學科，有了任務，讓學生有一個明確的目標，有一個努力的方向，在完成任務的過程中掌握鼠標的操作，感受獲得“成功”的喜悅，學習興致昂然。但是在完成任務1時，教師發現當給學生操作實踐的時候，有一部分程度較好的學生沒有按照我給的問題去進行，而是做了其他的事情。這里面我覺得可能是鼠標的“雙擊”操作比較簡單，使學生的自由度過寬，在活動過程中不知不覺就轉向了自己感興趣的內容。完成任務

2、任務3時，我鼓勵他們充當課堂上的“小輔導員”，對程度較差的同學進行指點，這樣就會減輕教師的很多壓力。因為，學生間的交流，會更容易溝通。這樣，對整堂課的教學效果也更好，達到整體共同進步的目的，同時增進了學生之間友誼。

第7課時 認識鍵盤 教學目標 ：

1、了解鍵盤的分區，掌握主鍵盤區字母鍵、數字鍵、符號鍵的名稱和分布規律；

2、學會使用幾個常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；

3、通過認識鍵盤，感受成功，讓學生體驗到學習計算機的快樂，從而激發學生學習計算機的濃厚興趣。

教學重點：認識使用主鍵區的幾個控制鍵——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。

教學難點 ：雙字符鍵，Shift和Backspace。導學案：

一、談話激趣，揭示課題；

同學們已經能夠熟練地使用鼠標來控制電腦了，實際上，除了鼠標之外，鍵盤也是我們使用電腦的一個重要的輸入設備。我們可以通過鍵盤將命令、數字和文字等輸入到計算機中，因此，熟練地操作鍵盤，是使用計算機最基本的技能之一。我們今天就來學習第七課：認識鍵盤（板書）

二、演示觀察，認識四區 出示鍵盤：

師：同學們，剛才我們了解了鍵盤是我們最常用的輸入設備，那么，大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？

生：四個部分。

師：同學們很聰明，現在老師給出了它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？ 師指出相應鍵盤分區區域，讓生分別在出示的主鍵盤區、光標控制區，小鍵盤區，功能鍵區名稱中對應的作選擇。（指名說）

師讓生在自己的鍵盤上找到四區，和同位合作認識四區的位置和名稱。

三、講練結合，嘗試自學，掌握重點鍵

1、主鍵盤區

讓生根據師指導步驟操作，（單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（P）”“附件”，單擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。）

師讓生分別輸入自己的姓名的漢語拼音，然后按“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“Shift鍵”說說你能發現什么？

小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報交流的結果。師讓生根據匯報結果,讓生練習操作:（1）、練習輸入26個字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰最先輸入完；

2、光標控制區

3、小鍵盤區

四、感受成功，體驗快樂

師：通過這節課的學習和操作，你學會了什么？ 學生小組討論，總結所學的內容及學會的操作。

今天我們學習的內容還真不少。我們大家一起認識了一個新朋友——鍵盤（生齊說），了解了鍵盤的各部分名稱及其它們的功能，希望同學們鞏固我們所學的知識，為以后更好的和這個新朋友交往打好堅實的基礎。

五、課堂小結：鍵盤是我們和計算機進行交流的主要輸入設備之一。鍵盤上按鍵較多，我們應該了解它們的分布規律，熟悉按鍵功能，這樣才能更好地使用它們。

【教學反思】：《認識鍵盤》是學生學習把數字、文字等內容輸入到計算機中去的第一堂課，是基礎課。從本節課的實際教學效果來看，課堂節奏安排還是太快，學生對鍵盤的了解與操作還不到位。首先，本次課以鍵盤四個區的位置與名稱引入的，正如鄭老師所說的，其實可以不直接告訴學生這是什么什么功能鍵區，可以先讓學生找找有哪些鍵，教師再總結共有四區等等，這樣既鍛煉了學生的思考能力，又加深了學生的印象。同理，在最后講述幾個特殊控制鍵的時候，也可以先讓學生嘗試，可以讓學生先試著擊打幾個特殊控制鍵，從而找到這個鍵有什么功能。

本節課學生的練習時間還不夠，可以讓學生在練習的過程中發現問題，有些問題學生可以解決，有些問題學生不能解決，教師及時的總結補充比直接陳述更有效果。另外由于某些詞語的表述不正確造成學生的誤解，從而導致操作的不當，比如用“按”鍵表述是不正確的，應該用“擊”鍵，因為“按”可以理解為按著不放，所以很多學生打出了很多個！。還有些操作雖然本節課沒有涉及到，但也應補充，比如記事本的激活狀態，因為很多學生發現不能往記事本里打字。

第8課時 基準鍵位的練習學習目標：

1、通過本課的學習，讓學生掌握基準鍵。

2、能夠學會基本的打字姿勢。

3、培養良好的打字習慣。

學習重點：良好的打字習慣的養成。學習準備：機檢。導學案：

一、導入：

以前我們認識并學習了計算機的一些基礎知識，我們能不能用計算機來學習打字呢?那么，鍵盤上這么多鍵，我從哪兒開始練呢？這節課我們就從最基礎的“基準鍵位”練習開始。

二、學習導航：

下面我們先來認識一下鍵盤，鍵盤上有的有101鍵，有的有103鍵，我們給這么多的鍵分四個區：A功能鍵區，包括從F1到F12；B打字鍵區，也叫主鍵盤區，它是我們打字用到的；C編輯區和D數字鍵區。

這么多的鍵，我們打字時把手放到什么地方呢？在鍵盤上我們規定了：A、S、D、F、G、J、K、L、;這八個鍵為基準鍵，在打字時，我們將右手和左手的食指、中指、無名指和小母指分別放到這八個鍵上，左手大母指和右手的大母指放到空格鍵上。

我的手放好了，怎樣坐才正確呢？

正確的姿勢是：坐姿端正，身體正好對鍵盤，雙腳自然平放在地上；肩部放松，上臂自然下垂，兩手自然彎曲，輕輕放在基準鍵上，上臂和肘不要遠離身體；座位高低要適度，屏幕中心應略低于水平視線；身體與鍵盤的距離約為2厘米，以兩手剛好放在基準鍵上為準；顯示器宜放在鍵盤的正后方，顯示器與眼睛之間的距離應在50厘米左右。

同學們試一試，怎樣座才能放松？ 我的姿勢正確了，那么怎樣擊鍵呢？

擊鍵時，手指微微向手心方向彎曲；擊鍵的動作要輕而迅速，不能用力敲擊鍵盤；一個手指擊鍵時，其余手指要保持在各自的原位上不要起；用拇指擊打空格鍵。擊鍵后，手指要放回到基準鍵位上。

三、課堂檢測：打開“鍵位練習”選項卡，進行“鍵位課程一”的自主練習，并記錄你的練習成績（時間、速度、正確率）。

四、課堂總結：回顧一下，這節課你學了哪些知識？能不能用自己的話說一說，看一看你和其他同學之間有什么不同？

第9課時《指法練習》導學案 【學習目標】

1、了解鍵盤常用鍵位的組成，掌握三排字母鍵手指分工。

2、能夠啟動指法訓練程序初步完成指法操練，通過指法訓練熟悉鍵盤的鍵位分布，正確進行三排字母鍵的指法練習。

3、培養學生良好的坐姿及擊鍵習慣，激發學生主動參與打字訓練的興趣。【重點、難點】

1、掌握正確姿勢，明確手指分工，熟悉鍵位分布，利用打字訓練軟件提高學生指法操作的正確率。

2、掌握正確的擊鍵方法。

指法練習

（一）一、教學目標：使學生能夠正確運用指法，熟練手指的分工以及擊鍵的方法。

二、預習案：讓學生了解左右手的分工情況掌握擊鍵情況。

1、熟悉數字、字母及功能鍵盤。

2、手指在鍵盤上模擬分工情況。

3、示范指法，學生觀察。

三、導學案

1、熟練手指擊鍵的方法，上機實踐。

2、兩人一組分別進行指法練習。

4、認真看鍵盤，一人讀，另一人聽著手指操作。

5、小組中個人交流方法，談談你的看法。

6、指定數字、字母，學生進行練習（as hw ny tb uv ikl qcs omz lhx ebi ogz hk

四、課堂檢測：

1、左手小拇指、無名指、食指、中指，分別擊數字（1、2、3、4、5、）

2、右手小拇指、無名指、食指、中指，分別擊字母（a、c、d、e、f、g、h、l）

3、兩人一組合作交流，把以上的數字、字母在鍵盤上進行練習。（一人讀，另一人打交替反復進行）

五、課后作業：

1、依照指法圖上手指的分工擊鍵，大拇指擊空格鍵。

2、正確運用手指分工，反復練習。

3、熟練基本鍵，看指法分工圖。

六、板書設計：熟悉數字及字母鍵——手指分工——指指練習——課堂練習

指法練習

（二）教學目標：

1、反復練習CAPS、LOCK鍵轉換英文大小寫字母。

2、用KDJF鍵練習LS

二、預習案：

1、指法練習姿勢包括哪三條。

2、擊鍵方法有哪四條。

3、手指練習擊F、L。

三、導學案：

1、運用.CAPS、LOCK鍵換英文大小字母。（1）K、D、J、F鍵練習。a、KD、DK、KD、DK b、JF、KD、JF、KD、JF、KD c、jk、fd、jk、fd、jk、fd

2、L、S、I、鍵練習

（1）L、S、L、S、L、S、LL、SS、LL、SS,(2)SSLL、SSLLL、SSLL、SSLS、SLLS、LLSSL（3）sl、sl、ssll、lssl、lssl、slls、四、課堂檢測：

1、兩人一組、運用CAPS、LOCK鍵練習。

2、運用L、S、I、鍵練習

3、反復練習指法，分別擊A、D、J、F、L、S、K、G、H鍵。

五、課后作業：

1‘反復練習K、D、J、F、A、S鍵。

2、熟練記住A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K鍵。

3、把下列小寫字母a、b、c、d、e、f、g、h、i、j、k轉換成大寫字母

4、找出小拇指、無名指、中指、食指所分工的鍵盤鍵。

六、板書設計：

A S D F J K L;小 無 中 食 食 中 無 小

名 名 指 指 指 指 指 指 指 指

指法練習

（三）一、教學目標 ：

1、在學會了八個基本鍵的基礎上，找到相應鍵的位置，反復練習。

2、練習擊E、I、G、H、R、TLW、O、P、Q、B、N、M重點鍵R、T、U、V、B、N、M、Z、X、C讓學生

二、預習案；

1、學生兩人一組反復擊鍵F、L、G、I,F、L、H、G,G、H、L、F。

2、練習擊鍵三人一組分別是R、T、Y、U、J、U、I。

3、擊鍵練習R、T、U、W、Q、P、三、導學案

1、在掌握八個基本鍵的基礎上手指找出對應鍵，反復練習擊鍵。

2、練習W、O、Q、P,J、W,P、O,Q、P,J、W、P、3、練習，四人一組擊鍵V、B、N、M、C、N、I、Y、N,V、B、J、L。

四、課堂檢測：

1、指名練習擊鍵倆人一組K、D、J、G、H。

2、指導練習擊鍵A、L、I、F、E。

3、擊鍵練習R、T、U、W、P、Q。

4、兩人一組練習擊鍵J、W、M、P。

五、課后作業：

1、反復練習指法

（三）E、F、G、H,F、H、L、2、指導練習擊鍵兩人一組擊下列鍵W、O、P、Q、M。

3、練習擊鍵四人一組V、B、N,Z‘X’C‘J,’M‘W’N‘H..。六課堂設計：復習擊鍵方法——教師指導巡視——學生練習——學生分組進行——課后四人一組進行練習

第10課時 雙檔字符鍵練習

一、教學目標

1、知識目標：明確雙檔字符鍵的概念，掌握雙檔字符鍵在鍵盤上的分布與操作方法。

2、技能目標：熟練進行雙檔字符鍵的擊鍵操作；掌握SHIFT鍵使用方法。

3、情感目標：感知鍵盤的物理特性，培養學生互學、互助、互比的交流合作精神。

二、重點和難點

1、重點：掌握上檔字符鍵的輸入方法；知道SHIFT鍵在大小寫轉換中的作用；培養學生大字興趣。

2、難點：上檔字符鍵的快速輸入和學生興趣培養。

三、知識點

1、雙檔字符鍵的概念及鍵盤分布。

2、上檔字符的指法操作。

3、SHIFT鍵的上下檔字符和大小寫轉換作用。

4、金山打字訓練程序的啟動和使用。

5、鍵位課程13、14。導學案：

1、導入：

教師：同學們看看鍵盤，一個鍵上有兩符號是怎么使用的呢？鍵面上有兩個符號的鍵叫雙檔字符鍵。今天我們就來學習雙檔字符鍵的使用。

2、學習新知：

（1）雙檔字符鍵及手指分工：實物觀察，教師講解并演示。（2）坐姿及擊鍵方法：

教師講解并演示：打字鍵區中的數字鍵離基準鍵比較遠，擊鍵時相應的手指要向上排移動，其余手指不動，擊完鍵后手指立即復位；另一種方法是，使擊鍵所在手整個上移，然后用相應的手指擊鍵，其余手指微向里彎曲，擊鍵后迅速復位。

數字是下檔符號，按照指法鍵位分工直接擊鍵。

使用上檔符號時，按下Shift鍵不動，另一只手指按指法鍵位分工擊鍵。（3）“鍵位課程13至”至“鍵位課程14”（初級）練習。

3、課堂檢測：

雙檔字符鍵指法練習： 單擊“鍵位練習（高級）”選項卡，在“課程選擇”中單擊“鍵位課程14”進行練習，并記錄你的成績。

4、學生填寫又進步了和問題口袋。

5、課堂小結：學生小結教師補充。

第11課時 認識“圖畫”軟件 教學目標：認識圖畫軟件，了解圖畫軟件的窗口組成，學會如何動手畫一幅圖。

教學重點：初步認識“圖畫”的窗口；了解工具箱內各種工具的名稱和作用。教學難點：認識“圖畫”窗口的組成。導學案

一、激趣導入：

1、今天，老師帶給大家兩幅風景畫，想看看嗎？ 同時出示兩幅畫，請學生欣賞。

2、欣賞、評價：

⑴這兩幅畫畫得怎么樣？誰能評價一下？ ⑵你們知道它是怎么畫成的嗎？

⑶這幅畫確實是借助計算機的“圖畫”程序制作而成的。

⑷想不想通過自己的操作畫出比這幅畫更漂亮、更好看的畫呢？

那么，我們就一起來認識“圖畫”，通過學習，同學們要學會啟動“圖畫”程序，學習用計算機畫畫吧！

課件：認識“圖畫”（學生齊讀課題）

二、啟迪新知、啟動步驟：誰知道怎樣打開圖畫軟件呢？

教師提示；學生試一試。“開始--程序--附件--圖畫”

2、圖畫窗口組成

教師介紹窗口的組成：標題欄、菜單欄、工具箱、工具狀態選擇器、前景色、背景色、調色板。

小游戲：師說組成圖畫窗口的名稱，生指出相應位置或師指出位置，學生說出名稱。

3、認識工具箱中的16種繪畫工具

試一試：畫一條線、一個方形、一個圓；用一用鉛筆、刷子、橡皮、矩形工具、直線、橡皮等工具。換一張紙：教師提示，學生操作

三、課堂練習

1、用直線寫一人“王”字

2、用矩形畫一個小房子

3、自己設計一幅畫（有能力的學生）

四、互學與分層次輔導 學生互幫；教師個別指導。

五、退出“圖畫”程序。

⑴現在圖畫操作告一段落，我們該怎么退出去呢？ ⑵請討論以下兩種退出的方法： *不保存圖形便退出“圖畫”程序 *保存圖形后退出“圖畫”程序 ⑶匯報討論結果。

⑷請采用不保存圖形便退出“圖畫”程序。

六、交換位置，進行啟動和退出“圖畫”程序的操作。

七、課堂總結：這節課你都學習到了哪些知識？生回答匯報。

八、師：這節課大家學到了不少知識，但是要用計算機畫出一幅美麗的圖畫，還有許多知識需要我們進一步學習，希望通過你們的努力，能畫出非常好看的畫。

九、教學設計： 認識“圖畫”軟件 打開畫圖軟件：開始--程序--附件--圖畫 圖畫窗口組成 16種繪畫工具

第12課時 畫出多彩的圖畫 學習目標：

知識目標：

1、了解填充工具的作用

2、了解前景色、背景色的區別 技能目標：

1、能夠熟練使用“顏色填充”工具上色。

2、能夠繪出多彩的圖畫

情感目標：

1、讓學生體會不同的色彩能表達不同的感情

2、感知世界的美麗，體驗美、欣賞美

3、合理進行前景色和背景色的搭配 學習重、難點：恰當的把顏色用到自己的圖畫中。學習過程：

一、預習學案：創設情境，激發興趣

師：同學們，喜歡大海嗎？老師特意帶來一幅海底世界圖畫，同學們想不想看？（出示“黑白”圖畫）

說說你的感受？怎樣能夠更漂亮？（留有一定時間讓生思考）我們來看看填上顏色會怎么樣？（出示：彩色海底世界）同學們想知道怎樣填上這樣多彩的顏色嗎？

這節課我們就來學習第四課畫出多彩的圖畫。（板書課題：4 畫出多彩的圖畫）

設計意圖：利用學生喜歡的事物激發學生學習的興趣和求知欲，從而有目的地引出探究任務。

二、導學案：自主探究，交流分享

（一）自主探究 １、明確探究任務

師：請同學們畫圖軟件中打開Ｄ盤“海底世界”命名的文檔，單擊“查看”菜單里的工具欄命令，打開工具欄，現在大家嘗試一下用工具欄上的工具填上顏色，想一想你最喜歡研究哪種工具的用法。

2．學生嘗試繪圖工具的用法。3．學生分組進行研究。

師：通過剛才的嘗試，你們覺得最想研究哪種工具？

師：想研究彩色橡皮的請到這邊來坐，喜歡研究刷子的到這個小組來做，想研究噴槍的同學請到第三個小組，想研究填充工具的同學請到第四個小組。現在請大家以小組為單位，看一看這種工具我們應該如何來使用它。

如果在研究的過程中我們遇到了困難，應該如何解決呢？

設計意圖：讓學生在明確學習目標和學習任務后，對自己喜歡探索的內容進行自主學習。在整個學習過程中充分發揮學生的主動性，培養學生獨立分析、解決問題的能力

（二）交流分享 1．組內交流。

師：我看同學們通過自己的探究，已經小有收獲了。下面，各小組成員把自己的收獲和小組內的同學交流交流，然后每個小組推選一名代表來發言，說說你們小組共同努力的結果。咱們看看哪個小組的同學收獲得最多，匯報得最精彩。好，開始。

學生以小組為單位，自主交流，并推選代表發言。2．各小組推薦代表匯報研究結果。

三、練習填色，釋疑解難

師：剛才，我們分別聽取了四個學習小組的匯報，我發現同學們的收獲還真不小。下面我們運用填充工具把下面這幅圖填上顏色，同學們還有哪些不明白的地方，可以提出來，我們大家一起來共同探討一下。

學生嘗試給黑白鯨魚圖畫填上顏色。（注：圖有缺口）

這說明線條有缺口，我們可以利用放大鏡把缺口找出來，再用鉛筆把缺口補好，這樣填充的顏色就不會漏了。

學生試著用放大鏡工具找出缺口。說說你是怎么填的？

生：我單擊放大鏡工具，光標就變成放大鏡樣子，然后單擊樣式欄中的6X，拖動滾動塊，就可以找到缺口，單擊鉛筆工具，選定成線條的顏色把缺口補好，就可以填上顏色了。

師：這位同學說的非常詳細，我提示一點，6X就是放大6倍的意思，我們補好后可以再單擊1X恢復到原來大小。

學生繼續完成，教師巡視指導。

設計意圖：將學生在自主探究中出現的未解決的重難點問題，可以再次交給學生，通過小組內分析討論，找出方法，使問題得以解決，達到開闊學生思路，進一步理解知識的目的。

四、實踐創作，展示評價

（一）實踐創作

師：看來同學們對填充和放大鏡工具的運用已經掌握，現在，我們運用今天所學的知識來創作一幅作品，辦一個電腦繪畫展怎么樣？（學生積極性很高，躍躍欲試。）

學生創作作品。

設計意圖：在學生理解知識和掌握方法的基礎上，設置適當的任務讓學生進行實踐創作，使學生的綜合運用能力得到發揮與提升。

（二）展示評價

1．組內評價：評選出你們小組最棒的作品來參加我們四個小組的評選。（學生小組內對作品進行評選）

2．優秀作品展示評價：讓學生介紹一下自己的作品

師小結：這節課，我們每個小組都制作出了非常棒的作品，大家也都提了很多好的建議，相信如果時間再多點的話，大家的作品會更優秀的。

設計意圖：采用多種形式對學生的作品進行展示、交流、評價，增強學生的自信心和成就感，達到交流思想、取長補短的目的。

五、梳理總結，拓展延伸

這節課我們學習了用填充工具填充顏色的方法，還創作出了許多優秀的作品，希望同學們能將今天所學的內容運用到我們的實際生活當中去，為更多圖畫填上絢麗的色彩。課后，同學們想想如何用噴槍和刷子畫出彩色的圖畫，感興趣的同學，課下可以自己試著去研究研究。

設計意圖：通過對本節課所學內容的梳理、總結，并在其基礎上進行拓展延伸，進一步激發學生深入學習的欲望，鼓勵學生去積極、主動地探索解決問題的方法，達到培養學生發散式思維和創新能力的目的。

六、板書設計： 畫出多彩的圖畫

涂顏色 放大鏡 刷子 噴槍

【教學反思】

在教學設計上，我注重了創設鮮活情境，找準了學生的興趣點，快速切入教學主題。創設的情景不僅僅是為了引出教學任務，激發學生的興趣，還是貫穿整個教學過程的主線，把生硬的知識點串接起來。

2．教學設計充分考慮了學生的主體地位，體現了學生的自主探究。學生參與度高，師生互動多，自主學習得以體現。把多數問題都放給了學生，讓學生自主探究。然后通過學生間的交流分享，教師的釋疑解難，較好的完成了教學任務。

3、教學結構合理，方法有效。根據學生的認知規律，合理的分配時間，對教材內容進行了相應的精簡與調整。自制課件效果好，利用率高。能通過問答、討論、示范（學生、教師）、學生自（互）助等多種方法充分調動學生的積極性。學生始終活動在一種向上、和諧的氣氛中。

4、，巧妙地把教學任務分解成若干個小任務融入到設計的情境中。在整個教學過程中，將學生按照學習興趣分成4個小組，任務的投放以小組為單位，評價的對象為小組和組員，實現了小組的合作與競爭。

5、評價形式多樣化、主體多元化。教師和學生共同參與教學評價，做到了適時、適量、合理、有效。學生的自評、互評，小組間的評比，老師鼓勵和激勵的語言，無不讓學生覺得努力和成功并存，競爭和友誼同在。

6、積極引導學生樂于學習和學會學習，在學習中提高了技術素養和人文素養。不僅注重知識和能力的培養，更注重方法和過程培養，同時把情感態度價值觀融入課堂。

第四篇：七年級上學期信息技術教學工作總結

七年級上學期信息技術教學工作總結

七年級上學期信息技術教學工作總結

本學期我擔任初七年級信息技術的教學工作，教學工作量雖然不大，但是還有很多工作沒有做好，以下就是我在一年來教學中的一點感受、體會和總結。

一、立足實際、搞好教學。

怎樣讓一個少接觸信息技術知識的學生，熟練地掌握最基本的知識，這是開始上課前首先思考的問題。也是教學研究的第一個課題。

1、揭開神秘的面紗。

對學生來說，信息技術課是一個陌生學科，大多學生有很大的神秘感。首先我們注意幫助學生揭開“信息技術”這個神秘的面紗，讓學生沿著正確的軌道去汲取新鮮的知識。這樣我們從開始的教學中首先把信息技術從“原始——>先進”的發展過程給學生講清，讓學生了解到信息技術不是才有的，而是早就存在的，只是沒有明確提出。從理解簡單落后的信息技術，上升到了解當今最先進的信息技術。這樣學生便從思想上對什么是信息技術有了占領深刻的認識。攻破了這一難題，順理成章地過渡到了處理信息的手段或者工具。我們也是從處理信息的原始工具講起，逐漸講到當今處理信息的最先進的工具——計算機。提到計算機，學生就不那么陌生，引導他們回答在哪些地方見到過計算機，這樣便引出計算機的廣泛地應用。由此介紹計算機的發展過程，從原始的計算機的構造及功能講到當今最先進的計算機的構造及性能，讓學生清楚的知道計算機的基本結構的演變和性能的提高，了解計算機這個高科技產物的驚人發展速度，繼而從心里佩服這個先進的產物，逐漸開啟好奇之門。有了這些基礎，接下來的工作就很容易做了，講述計算機中的信息是怎樣表示的；計算機是怎樣處理信息的；信息技術中的幾個熱點問題及計算機的安全問題等等。

2、登堂入室。

經過上述的教學，讓學生從實質上了解了信息技術、計算機技術及其中的一系列問題，基本上打破了信息技術的神秘感，并且激發了學生的興趣。下一步就要真正接觸到怎樣使用計算機這個先進的工具了。

講使用計算機，首先我們注意講清整個計算機系統，讓學生搞清硬件、軟件的作用。明白了這些，就可以學習計算機家族中的小兄弟——微型計算機的使用了。

先講述現在常用的操作系統軟件，讓學生明白自己所進行的操作都是通過操作系統軟件來完成的。接著講解現在教材采用的windowsXP操作系統。講述windowsXP系統時，我們遵循學生的認知規律：先講清最基本的鼠標操作，讓學生反復練習，還增加了一些學生感興趣的操作如有趣的打字練習、畫圖等加強學生操作性的訓練練習。實踐證明，學生很快掌握了鼠標的使用方法。然后可以從最直觀的桌面講起，逐漸擴展到窗口操作、任務欄的作用及各種菜單等等。掌握了這些基本內容，使學生在學習如何對文字信息進行各種簡單處理、文件及文件夾的概念、磁盤上的文件及文件夾的各種操作打下了良好的基礎。這樣，windowsXP的學習基本完成。實際上，在整個信息技術課中，學習windowsXP是一項最重要的內容，它是一個橋梁，溝通著用戶和微機，只有真正掌握了這一層，用戶才能高效率地使用各種其他軟件。解決了這個問題，以后的教學就輕松多了。如怎樣使用PowerPointXX、Excel 等等。

3，自由探尋。

通過上述的教學，學生已會簡單的使用計算機了。但是，畢竟學生求知欲比較強，這樣在后期的教學中，我采取讓學生自主地發現問題、發散思維，讓他們對自己感興趣的問題盡情地去探索、去研究，在不斷地探索中提高自己的水平。比如，有的同學在學習PowerPoint軟件時，對插入圖片提出了問題：怎樣在引入之前，對圖片作一下處理，讓它變成自己喜歡的樣子？我便把一些圖形編輯處理軟件介紹給他們，學生的認識和操作能力得到了很大提高。再如我讓學生自己找材料，根據材料的內容進行輸入、編輯，各種各樣的材料，給我們也出了不少難題，有些學生操作能力強，在課堂中我們可以互相學習，師生相德益彰，都有很大收益。

4,理論與實踐相結合。

任何教學活動總離不開理論與實踐相結合這條主線。信息技術更是如此。在學習書本知識階段，由于學生一周一節課，理論與實踐時間差大，我們通過對比總結，把原來在教室內上一節理論課，再從微機房上一至兩節實踐課，改為全部在微機室上課，四十分鐘時間，基本按“講—練—講—練—總結”這個模式，教師利用10分鐘左右的時間通過教師主機邊講邊操作演示，把每一個知識點視難易程度，進行一至二遍講解和演示，然后讓學生模仿練習15分鐘左右，接著教師利用5分鐘的時間對學生練習中出現的問題及重點進行第二次講解，之后學生再練習10至15分鐘，最后5分鐘時間教師抓住教學重點進行總結，把所學知識點系統起來。每一節課根據教學內容不同，可以有不同的時間安排。這樣一路走下來，學生基本上能夠掌握所學知識。

5，教師要不斷更新知識、提高自身素質。

信息技術領域發展迅速、更新很快，新知識、新產品、新術語不斷出現變化。作為信息技術教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質，不斷地自我加壓，才能將信息知識更流暢地、輕松地、完整地講授給學生，才能讓學生始終走在信息技術知識的前端，跟上不斷發展的時代的步伐。

綜上所述，我深深感到，只有立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，做好每一個環節，才能創造性地搞好信息技術課的教學，才能使我們的工作有所開拓，有所進取。

第五篇：2016-2017上學期信息技術教學工作總結

201５——201６學年下學期信息技術

教 學 工 作 總 結

楊 慶 飛

本學期在學校的領導下,并結合我校的實際情況開展了信息技術教育、教學工作。學期臨近結束,回顧一學期以來的工作,不論是工作中還是自身的業務水平都得到了逐步的提高,充實了許多,也得到了許多,現總結如下：

一、教學方面

1、開學初我制定了自己的教學工作計劃，認真備好課，上好課，為更好地完成教學工作任務做好準備。上好每節課對于老師，對于學生都是很關鍵的。確實，這個學期我真的做到了這一點，現在的學生大部分已熟練掌握電腦的操作及使用方法,通過一學期的學習，學生能夠后對電腦進行簡單的操作，熟練的掌握了Office辦公軟件，打字速度也有了明顯的提高。按照課程標準完成了教學任務，當然還有少數學生掌握程度并不理想，這點在今后的教學當中是我必須要去努力攻克的難點。

二、師德滲透方面

教師的一切活動不僅以各種有目的、有計劃的教育措施影響學生，而且也以自己全部的個性心理品質影響著學生的心靈。因此在工作中我能按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，為人師表，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養。

信息技術學科有本身的特點，學生上課時要經常動手操作，這就難免有些學生不能聽從老師的指揮，容易造成課堂秩序的混亂，所以在教學中我對學生提出嚴格的要求，而且我自己也以身作則，讓學生們心服口服。在嚴要求的同時，我又對他們充滿關愛與耐心，指導他們的學習并對他們進行集體主義的教育，并要求他們時刻謹記愛護學校的公共財物，自覺愛護微機設備，這樣在我的課堂上形成了良好的教學秩序，也是保障良好的教學效果的前提。

三、信息技術管理方面

1、微機室嚴格按照計算機教師學生守則要求來要求學生。保持微機室的室內衛生，每天進行打掃。給學生和教師一個干凈整潔的環境來學習。

2、機房上網時，嚴格遵守國家的相關法律法規，嚴禁上一些非法的網站。

3、不要非法下載一些與教學無關的資料游戲，禁止上網玩游戲。

4、用機完畢后，應按規定關閉設別，經教師檢查后方可離開座位并把個人攜帶的書本及用品帶出微機室。

五、加強學習，提高業務水平

在教學之余，我也注重自身發展進步。除了聽課20節的任務、參加教研組教研活動外，我還注意到要自學，認真寫好小字和本學科的板書設計；認真做好讀書筆記和經驗交流，手記和案例。積極學習各種理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。加強了自身的業務水平和道德修養，經常閱讀一些

關于教師職業道德的書籍，在網上閱讀一些關于新課程培訓和信息技術課教學等方面的文章及心得體會。我還利用業余時間認真學習網絡知識，學習制作課件、網站，為學校的教育教學服務。

六、今后努力方向

1、要更新教學思路,從教材實際出發，通過多種形式的活動和方法,使課內課外有機結合。

2、對差生多些關心，多點愛心，多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大的進步。

3、在日常的設備維護工作中多實踐，多嘗試，努力做到每一次的實踐都能有所收獲并充分利用好互聯網資源。

4、在多媒體課件制作上下功夫，努力使學校的多媒體課件的水平在原有的基礎上有更大的進步。

經過上學期的教學實踐，我深深地感到，社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性，踏實工作，服務于教，努力為學校的發展貢獻自己的一份力量。勝利地完成自己的信息技術教學工作。

法脿中學

2016年９月