第一篇：讓愛伴隨青少年健康成長

讓愛伴隨青少年健康成長

許昌市第十八中學(xué)顏曉娟

要說干班主任工作，純屬偶然。當時我所在的學(xué)校教師短缺，可班里不能沒有老師呀！于是學(xué)校就讓我這個教體育的頂上去，就這樣當上了班主任。這一干不要緊，讓我對班主任工作產(chǎn)生了濃厚的興趣，把滿腔的熱情全部傾注到了學(xué)生身上，一干就是二、三年。這些年來，我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到市、區(qū)和學(xué)校的表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個方面：

一、以身作則，無私忘我，做學(xué)生的表率。

初中階段是人生的非常階段，這個時期的學(xué)生適應(yīng)性強，好奇心大，可塑性令人吃驚，要把這樣的學(xué)生培養(yǎng)成材，不但要加強自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛護學(xué)生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心，否則，學(xué)生就不會買你的帳。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長的放心。

由于擔(dān)任的是倆班的語文科目，備課改作業(yè)占用了大量的時間，想了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動態(tài)，就要付出更多的時間和精力。因此，每天早上我總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學(xué)們的到來，放學(xué)后到上晚自習(xí)，有老師接住我才放心離開，放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開，任課教師有事或自習(xí)課上我就自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí)。多年來，我從未因事誤過一節(jié)課。這種認真、負責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學(xué)都能按時到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項活動都能認真對待，一絲不茍，由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績在同年級中遙遙領(lǐng)先，各種活動總是榜上有名。

二、關(guān)心愛護學(xué)生，獻出自己滿腔的愛。

讓愛浸透每一個學(xué)生的心田，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾

說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童”。學(xué)生是未來的接班人，是祖國明天的建設(shè)者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。

現(xiàn)在帶的這一屆學(xué)生，剛?cè)氤跻唬瑢W(xué)生年齡小，父母多為農(nóng)民工，留守兒童較多，學(xué)生到校后，要馬上適應(yīng)學(xué)校的吃、住、學(xué)習(xí)、生活等，我知道自己的責(zé)任有多重要，我每天細心觀察，學(xué)生想家了，我耐心開導(dǎo)，學(xué)生遇到生活中的困難我熱心幫助，學(xué)習(xí)上遇到困難我耐心講解。特別是入冬后，學(xué)生有時帶的衣服不夠，我就把女兒和我的運動棉衣等帶到學(xué)校。誰沒給誰，看見學(xué)生手凍得紅腫，我看在眼里，痛在心里，我給每個寢室的同學(xué)配上防凍膏。每天中午領(lǐng)著孩子們用熱水泡泡手，每周領(lǐng)著他們?nèi)ピ杼孟丛瑁嗬镏灰懈忻吧〉膶W(xué)生，我一一親自帶到診所就診，直到病好為止，記得我班學(xué)生信彩萍生病了，開始認為是感冒，到診所輸了3-4天水不見效，想著是醫(yī)生不行，又到市里診所看，結(jié)果又輸了3天還是咳嗽，我又領(lǐng)到中醫(yī)院進行檢查，才得知的是支原體依原體感染，終于找到了病根。她的父母從天津趕回來，激動的握住我的手說：彩萍交給你，我們在外工作就放心了。

三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。

一個教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。

有個學(xué)生叫黃旭明，家里條件差，從小跟著爺爺、奶奶養(yǎng)成了我行我素、無拘無束的生活方式，連續(xù)轉(zhuǎn)了兩個學(xué)校，最后來到我的班。起初的表現(xiàn)為逃學(xué)，母親把他送到學(xué)校，前腳走，后腳他就跑，或者勉強上一節(jié)課，在學(xué)生中間影響非常壞。為了糾正他逃學(xué)的惡習(xí)，我采取了“看”和“管”兩種辦法。“看”即家長把他送到學(xué)校我就開始看，交代任課教師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去，并且我經(jīng)常到教室外查，下課后我站在學(xué)校門口防止他出去。然后利用課余時間對他進行“管”，即說服教育。經(jīng)過嚴密的“看”和苦口婆心的“管”，終于他答應(yīng)不再逃學(xué)了。可是，他把精力從逃學(xué)轉(zhuǎn)到了課堂上，做小動作，影響周圍同學(xué)學(xué)習(xí)，有時鬧得老師課都上不下去，面對這種情況，我也想過放棄，但班主任的職責(zé)就是教書育人，不能把差生轉(zhuǎn)過來，那是不稱職的班主任，于是我主動和他談心，鼓勵他，表揚他能戰(zhàn)勝自己回到課堂，這是勇敢者的行為，不要害怕挫折，相信自己，一定能夠成材，并幫他疏通和同學(xué)之間的關(guān)系，堅持“以愛動其心，以嚴導(dǎo)其行”。生活上關(guān)心，感情上親近，要求上嚴格，方法上靈活，行動上作表率。并且和家長、任課教師聯(lián)起手來，齊抓共管。一段時間后，他的行為規(guī)矩了，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，對老師和同學(xué)的態(tài)度溫和了，并且開始奮發(fā)補課了??，相信明年的中考他一定能取得好成績。

四、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。

在干班主任工作之初，思想單純，方法簡單，盡管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事與愿違，工作起色不大，后來，我虛心向老教師請教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗，結(jié)合自己的實踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個比較綜合的治班方案。

1、配好班干部。通過競選產(chǎn)生班干部，并實行任期制和聘任制，指定責(zé)任目標，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。

2、建立日常家訪制度。每學(xué)期對每個學(xué)生進行兩次家訪，定期召開家長座談會，取得家長的配合。

3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學(xué)生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，非常有利于班級管理。

4、樹立學(xué)生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學(xué)生把對偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實際學(xué)習(xí)生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。

5、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)新形勢

下的班主任工作。

人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。人們常說，教師是崇高的職業(yè)，但責(zé)任和作用重大。在從教十多年的教學(xué)工作中，我十分注重自身師德的修養(yǎng)及專業(yè)素質(zhì)的提高，多方面培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好。2002年獲區(qū)優(yōu)秀教師，2004年獲省級優(yōu)秀輔導(dǎo)員，2007年獲省級骨干教師、市級師德標兵和德育論文獎。2005年所帶班級三（2）班獲區(qū)級先進班集體。2007年所帶班集一（1）班獲區(qū)級先進班集體，我班萬偉召獲市級三好學(xué)生。2007年在校運動會中我班獲團體總分第一名，拔河比賽獲第一名。“講文明，迎奧運”板報獲校級一等獎，“歌唱祖國”歌詠比賽獲校級一等獎。

班主任德育論文

許昌市十八中學(xué)顏曉娟

第二篇：讓好習(xí)慣伴隨我們健康成長

讓好習(xí)慣伴隨我們健康成長

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：大家好！

今天我演講的題目是《讓好習(xí)慣伴隨我們健康成長》。

我曾經(jīng)聽過這樣一個故事：一位禪師帶著一幫弟子來到長滿雜草的草地上，他問弟子們有什么好辦法可以除掉雜草。弟子們絞盡腦汁然后用上了各種辦法，拔呀、鏟啊、挖啊，可最終禪師說：“這都不是最佳的辦法，因為?野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?。要知道用什么方法最好，明年你們再來這里就會明白。”第二年，弟子們又來到這里，哇！原來的草地變成了綠油油的莊稼地。這時大家才明白：糧食多了，雜草就無立身之地，這才是最好的除草辦法啊。

是呀，生活何嘗不是如此呢，一個人好習(xí)慣多了，壞習(xí)慣自然就會少。老師經(jīng)常語重心長地告訴我們：“好習(xí)慣是人生的指南針，只有擁有一個好習(xí)慣，才能擁有一個好人生。”本學(xué)期，我們學(xué)校開展了“好習(xí)慣伴我成長”為主題的教育活動，那么，我們養(yǎng)成了哪些好習(xí)慣呢？

首先，我們養(yǎng)成了文明禮貌的好習(xí)慣。這就是，在學(xué)校里給困難學(xué)生一份友愛的幫助，放學(xué)路上給老師一個熱情的招呼，回到家里給父母親一聲暖洋洋的問候，文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們小學(xué)生要繼承這一優(yōu)良傳統(tǒng)，做一個心靈美的好學(xué)生。

其次，養(yǎng)成了認真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。我們上課更認真了，舉手回答老師的問題更積極了；字寫得更漂亮了，同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭也更足了，都準備要以優(yōu)異的成績來報答老師的辛勤勞動，回報父母的養(yǎng)育之恩。

再次，養(yǎng)成了喜歡讀課外書的好習(xí)慣。高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯”。喜歡讀書就是與道德高尚的人對話。我讀過少兒版《三國演義》，認識了曹操、劉備、諸葛亮等歷史人物；我讀過民族英雄岳飛的故事，我被岳飛精忠報國的精神所感動；我還讀過許多童話故事，美麗的童話為我編織了多彩的夢。同學(xué)們，熱愛讀書吧，書是我們的良師益友。

此外，我們還養(yǎng)成了講衛(wèi)生的好習(xí)慣，養(yǎng)成了愛護花草樹木的好習(xí)慣，養(yǎng)成了文明守紀的好習(xí)慣。瞧！我們的教室更潔凈了，我們的學(xué)校更美麗了，我們的校園更和諧了。

生活就是一方沃土，“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”同學(xué)們，良好的行為習(xí)慣蘊含在生活的點點滴滴之中，“把簡單的事做好叫做完美，把困難的事做好叫做杰出”讓良好的行為習(xí)慣伴隨我們健康成長，讓良好的行為習(xí)慣成就我們的未來！

我的演講完了，謝謝大家！

第三篇：讓陽光體育伴隨學(xué)生健康成長（精選）

讓陽光體育伴隨學(xué)生健康成長

羊亭學(xué)校鞠愛峰

摘要：體育鍛煉不僅能從生理角度鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，同時也能較好的緩解、釋放

學(xué)生心理壓力，幫助其解決心理困惑，糾正心理缺陷，促進學(xué)生的心理健康，健全其人格。

關(guān)鍵詞：心理健康體育活動健康成長

中小學(xué)時期是人生歷程中重要的轉(zhuǎn)折時期，理論上稱“心理斷乳期”。目前，中小學(xué)生普遍存在著焦慮、無自信心、人際關(guān)系敏感、情緒不穩(wěn)定、心理不平衡、缺乏意志力、害怕失敗等心理問題。這些問題影響了他們正常的學(xué)習(xí)和生活，并引起教育部門的高度重視。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究證明，體育鍛煉以其娛樂性、競爭性、集體性等特點可以有效緩解不良情緒、心理焦慮、人際關(guān)系不協(xié)調(diào)等心理問題。下面，我結(jié)合自己的體育教學(xué)實踐來談?wù)劊绾卧隗w育活動中，對學(xué)生進行心理健康教育，幫助學(xué)生解決心理成長中的困惑，預(yù)防一些不良心理問題的產(chǎn)生，使孩子能夠健康、快樂的成長。

一、結(jié)合體育鍛煉內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和心理承受能力。學(xué)生在進行體育鍛煉的過程中，要克服許多由體育活動所產(chǎn)生的特有的身體困難，體驗到很多在從事其他活動中很難獲得的身體感受。它對一個人的內(nèi)在意志品質(zhì)具有特殊的培養(yǎng)和陶冶作用。在體育教學(xué)及體育鍛煉中，應(yīng)充分利用它所具有的特殊優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅忍不拔、果斷、自制、自信等良好的心理品質(zhì)和良好的心理承受能力。如，進行長跑練習(xí)時，學(xué)生要克服內(nèi)心的緊張，身體的極限，信心不足等因素，還要克服氣候環(huán)境、外界因素干擾的影響等。在教師的嚴格訓(xùn)練和積極鼓勵下，學(xué)生通過反復(fù)實踐，體會克服困難的樂趣，逐步形成了在困難面前奮發(fā)向上、堅韌不拔、勇敢頑強的心理品質(zhì)。一場精彩的籃球賽或一場激烈的足球賽，學(xué)生既鍛煉了身體，也體驗到團隊合作的重要性；還有武術(shù)、體操等項目的練習(xí)，既發(fā)展了學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性，又培養(yǎng)了學(xué)生的果斷、自信等心理品質(zhì)，使其精神振奮，擺脫煩惱，陶冶情緒。每次體育活動后，教師要及時的、有針對性的進行總結(jié)，教育學(xué)生如何正確對待挫折和心理壓力，讓學(xué)生知道成功是通過努力才獲得的，那么挫折和心理壓力也是我們生活中不可避免的事情。應(yīng)想方設(shè)法戰(zhàn)勝挫折和解決心理壓力，從而達到增強心理承受能力的目的。教師在選擇鍛煉內(nèi)容時，盡可能的選擇學(xué)生喜歡的運動項目。遇到

一些枯燥無味運動項目時，可以把它設(shè)計到學(xué)生喜愛的游戲中進行，這樣可以引起學(xué)生極大的興趣，他們就會全身心的投入到活動中去。這樣一來，既達到鍛煉身體的目的，又讓學(xué)生體驗到運動的樂趣，從而起到減輕心理壓力的效果。

二、利用體育活動特有的社會環(huán)境，協(xié)調(diào)人際關(guān)系

在生活中，我們常常可以發(fā)現(xiàn)，那些人際關(guān)系好的人總是心情愉快、精神飽滿，對任何事情都充滿興趣。相反，人際關(guān)系不好的人，常常無精打采，抑郁寡歡，缺乏生活的樂趣。而體育活動可以改變這一現(xiàn)象，因為體育活動總是在一定的社會環(huán)境中進行，總是與人群發(fā)生著交往和聯(lián)系。它打破了教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的隔閡與孤立，不分學(xué)習(xí)成績、不分年齡地相聚在運動場上，進行平等、友好、和諧的練習(xí)和比賽。這樣一來，積極參加各類體育活動能夠較好地克服孤僻，忘卻煩惱和痛苦，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，擴大社會交往，提高社會適應(yīng)能力。

1、建立和諧的師生關(guān)系。

體育活動是在室外進行的，學(xué)生與教師接觸多。在體育活動的過程中，教師不僅要講，而且還要練。若教師能身體力行，主動參與學(xué)生的練習(xí)、活動、游戲，無形中就縮短了教師和學(xué)生間的距離，使師生的感情得以交流。正如教育家夏沔尊所說：“沒有感情，沒有愛，就沒有教育”，在活動中，教師所表現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)心、愛護，是學(xué)生基本的心理需求。教師在活動中用信任的眼神、鼓勵的語言，真誠地關(guān)心、愛護、幫助學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，并以此贏得學(xué)生的尊重和信賴，師生間就會實現(xiàn)零距離的心靈接觸。師生情感相容，友好互諒，親近依戀共同營造寬松和諧的心理環(huán)境。在這種心理環(huán)境中，師生雙方就能敞開心扉，無拘無束地進行交流，相互啟發(fā)，相互接納。學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和主體性就可以得到充分的發(fā)揮。

2、提高學(xué)生交際能力

由于體育教學(xué)活動的特殊性，每一個動作技術(shù)，不是在老師的講解示范和參與者的模仿練習(xí)中，就是在學(xué)生間互相討論自學(xué)的實踐中進行的。因此，在活動中時時存在著對動作技術(shù)正確與否的溝通。這種溝通不僅具有直觀性、及時性和標準性，而且也是主動性溝通、注意力集中性溝通和信息交流性溝通的典型體現(xiàn)。所以，經(jīng)常參與體育活動，有利于學(xué)生間形成良好的人際關(guān)系，對其交際能力產(chǎn)生積極的影響。

3、改善學(xué)生的自我意識水平

在體育活動中，尤其是集體項目里，每個隊員在其擔(dān)當?shù)慕巧校芊窈芎玫母鞅M其責(zé)，是評價其與同伴團結(jié)協(xié)作、配合默契度的一個重要指標。老師和教練的評價是階段性的，觀眾的評說又帶滯后性，這時就需要隊員進行自我意識體會。這種意識體會就成了隊員臨場改進動作技術(shù)、調(diào)整比賽戰(zhàn)術(shù)的直接原因。通過體育運動所形成的自我意識行為，在不斷的運動實踐中就變成一個人的自覺行動。將這種行為能力運用到社會交往中，就可以了解到自我和別人對自己言行真實情況的反映，提高自身的社交技能。

另外，體育比賽經(jīng)常出現(xiàn)因某一隊員故意犯規(guī)激怒對方，裁判的“照顧”、誤判而造成隊員情緒激動，因為比分落后而久攻不下出現(xiàn)急躁，或者是因勝利在望而放松警惕的狀況下，隊員出現(xiàn)的一系列特殊行為。如能準確判斷和迅速采取乘機而入的相應(yīng)措施，比賽就有可能發(fā)生轉(zhuǎn)機。如果把體育比賽中所養(yǎng)成的對別人的真實情緒狀態(tài)和行為準確理解的習(xí)慣，運用于社會交往中，就能夠掌握如何對別人作恰當而又為社會所接受的反應(yīng)，從而提高學(xué)生的社交技能。

三、利用多元主體評價，促進學(xué)生心理健康

在《體育與健康課程評價標準》中，學(xué)生學(xué)習(xí)評價的內(nèi)容和方式是體育教師需要進行認真學(xué)習(xí)和仔細思考的。正確適宜的評價不僅能夠促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時也能促進和維護學(xué)生的心理健康。

1、自我評價。在教學(xué)過程中，學(xué)生的自我評價，使學(xué)生對自己的現(xiàn)狀有清醒的認識，能夠發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，且敢于面對。在教師的點撥指導(dǎo)和自我心理的暗示下，學(xué)生能及時調(diào)控自己的參與情況和學(xué)習(xí)心態(tài)，使情緒的穩(wěn)定性得到加強，減輕、消除因害羞練習(xí)失誤或害怕而產(chǎn)生的神經(jīng)和肌肉的緊張程度。這種評價重在過程，而不注重結(jié)果，能較好克服學(xué)生的膽怯、自卑的心理，使其保持良好的自信心和學(xué)習(xí)興趣，從而克服在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的不良心理因素。

2、相互評價。教師組織學(xué)生進行互評是發(fā)動學(xué)生從各方面互相幫助的一種方法。這種互評，可以增進學(xué)生之間的了解，增強學(xué)生間互相督促、相互幫助的合作意識，讓學(xué)生在互評中學(xué)會欣賞，學(xué)會鼓勵，學(xué)會接納，促使學(xué)生心靈思想的碰撞與情感交流，形成民主、自由、開放的學(xué)習(xí)氛圍。這樣一來，學(xué)生就敢于負責(zé)，善于欣賞，樂于分享，發(fā)展交往合作的能力，相互間取長補短，共同進步。因此，教師要鼓勵倡導(dǎo)學(xué)生間的合作式評價，允許通過各種分工形式共同完成任務(wù)，養(yǎng)成相互合作的團隊精神，促進他們協(xié)調(diào)的發(fā)展。

3、教師評價。教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行評價，也是鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段之一，同樣也能促進和維護學(xué)生的心理健康。當學(xué)生練習(xí)某個動作感到困難時，教師應(yīng)及時給予指導(dǎo)和鼓勵，當學(xué)生取得某一微小的進步，教師應(yīng)給予贊許的目光、手勢（豎大拇指）或點頭示意。這些帶有激勵性的身體語言式的評價，能較好幫助學(xué)生提高自信心，對教師產(chǎn)生信賴，對知識、技能產(chǎn)生興趣。教師應(yīng)力求通過客觀公正而又積極的評價，讓學(xué)生體會到成功的歡樂，增強其學(xué)習(xí)的興趣和信心，同時又能準確地認識到自己潛能和不足，從而悅納自己。

要增強學(xué)生的自尊心和自信心，就要鼓勵學(xué)生在體育活動中努力展示自我，給學(xué)生（特別是給體育差生）多創(chuàng)造成功的機會。教師不要過分營造相互比較的課堂氛圍，要鼓動有一定心理障礙的學(xué)生多作自我比較，使每一個學(xué)生都能感受和體驗到自己進步和發(fā)展的快樂。

二十一世紀的教育是人才的教育、素質(zhì)的教育，也是心理健康的教育，因此，學(xué)生的心理健康問題越發(fā)引起大家的重視。要促進學(xué)生健康的心理素質(zhì)的形成和發(fā)展，就要有效地對學(xué)生進行心理健康教育。然而，這項工作不是一朝一夕的事情，而是一個常抓不懈的系統(tǒng)工程。讓我們共同努力，將生命的陽光撒進每一個孩子的心田，在學(xué)校、家長和全社會的共同努力下，不斷提高學(xué)生的心理素質(zhì)，從而培養(yǎng)出一代具有樂觀自信、人際關(guān)系良好、意志力堅強、思想上進的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的優(yōu)秀人才吧！

參考文獻：

1、中國體育教師網(wǎng)

2、《體育教學(xué)》

3、《中國學(xué)校體育》

第四篇：(德育論文)讓愛伴隨學(xué)生成長

讓愛伴隨學(xué)生成長

樅陽縣會宮中學(xué)

王大軍

不知不覺到會宮中學(xué)工作已經(jīng)十二年了，同時也當了十二年的班主任，這十二年里有苦有樂，感慨最多的還是班主任工作。班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當。但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我這十年的班主任的工作經(jīng)歷，我對班主任工作有著自己的體會。

記得2005年剛剛來的會宮中學(xué)的時候，剛剛從大學(xué)走出來的我沒有任何工作經(jīng)驗和方法。就是覺得嚴師出高徒，對學(xué)生一味的嚴，導(dǎo)致的管理難度可想而知！效果甚微。自己身心俱疲，學(xué)生學(xué)得擔(dān)驚受怕，生怕自己做錯了一點事。學(xué)習(xí)與生活自然很難很難放的開。通過這些年的不斷摸索與學(xué)習(xí)，逐漸的也在班主任工作中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)了一些方法和技巧。其中感受最深的就是——愛。

人都是有感情的動物，要與其多交流。逐漸的走進他們的心理，多聆聽他們的想法，站在學(xué)生的角度去思考問題，很多平時想不通的問題自然就很容易想通了。比起當初大聲呵斥效果要好很多！比如這屆有個學(xué)生叫李××的，在高一下學(xué)期的時候，學(xué)校通知我：我們班加一個插班生。根據(jù)我的了解該生是上一屆留級下來的。我個人一般對這種情況都是比較反感的，認為這類學(xué)生肯定是上屆的問題生。果不其然，李××進班后屢屢請假，平均每周要請兩到三次假，讓人感覺很不正常，并還拿出病歷證明其有腎病。我一度相信他，但幾乎看不到父母帶他去醫(yī)院檢查。半學(xué)期后就電話聯(lián)系其父親。李××父親說他在上海檢查已經(jīng)沒有任何問題了，并同時了解的該同學(xué)家庭屬于重組家庭，父母都有自己的新的生活。除了經(jīng)濟上的資助外，對李××幾乎就沒有盡到任何監(jiān)護責(zé)任。此事引起了我的警覺！這類學(xué)生容易出現(xiàn)心理問題。尤其是其中有次周末晚上找不到他人了直到第二天，與他一起消失的還有朱××。我立即聯(lián)系了他的父親并將情況說到更嚴重一點（否則他不問），其父親連夜從上海趕回在橫埠在會宮的路口守候。果不其然，他和朱××在網(wǎng)吧待了2天。隨后李××父親狠狠要打他。見到這種情況我及時的制止了他。并在李××面前談了要用愛去教育孩子。此時我在李××的眼中看到了信任及希望。他父親也因此比較感動，后期對李××的態(tài)度好了很多。在我的同意下給他配了手機并經(jīng)常與他交流。后期李××態(tài)度轉(zhuǎn)變了很多。在后期與他不斷的交流談心下。李××的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度轉(zhuǎn)變的較大。如不出意外李××明年高考不會太差的。

這個案例告訴我，學(xué)校不僅僅是教人文化知識的地方，更是凈化人心靈的地方。學(xué)生在學(xué)校待的三年里與班主任的接觸比父母待的還要多，我們的職責(zé)不僅是教學(xué)生文化知識，更重要的就是育人！教會他們?nèi)绾巫鋈耍绾紊睢Ｉ踔帘冉趟麄兾幕R更重要！在十七八歲的他們叛逆、任性、自私、自以為是等，不懂得如何與人恰當?shù)南嗵帯０嘀魅我嘟o與他們愛，指導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。這對他們以后的人生生活是大有裨益的。

嚴格要放在心里，愛要掛在臉上，試想哪個學(xué)生不想有一個慈祥如同父親般的老師呢。同時也不能一味的忍讓，該強硬時還得強硬一下。長時間的忍讓就容易導(dǎo)致學(xué)生會無所畏懼，甚至?xí)泐^上爬，這樣就會使得班級的管理亂糟糟的，要做到讓學(xué)生又愛又懼的老師。

總之，要當好一個好班主任，還有很多值得我們?nèi)ネ魄玫臇|西，是一門較深的學(xué)問。需要我們不斷的去探究。

第五篇：青少年,健康成長？

青少年，健康成長？

改革開放的順利進行，給我國經(jīng)濟的發(fā)展帶來了勃勃的生機，目前我國正處于社會變革的偉大時期，在社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展過程中，一些腐朽思想和西方各種思想文化交錯起伏、紛至沓來，對廣大青少年的思想產(chǎn)生了重大影響。

黨的十七大曾指出：“要全面貫徹的黨的的指導(dǎo)方針，堅持育人為本，德育為先，實施素質(zhì)教育。”為廣大青年健康成長創(chuàng)造了良好的社會環(huán)境，有助于我們樹立正確的價值觀念，特別是樹立遠大理想，弘揚愛國主義、集體主義和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。

在法制建設(shè)的今天，社會上的一些不法分子利用我國的法律和掛架在某些政策上的不完善，鉆空子，一些領(lǐng)導(dǎo)干部腐敗蛻變，拜倒在金錢下，這些現(xiàn)象對廣大青少年產(chǎn)生了極大消極影響，是我們產(chǎn)生了拜金主義、唯利是圖、重利輕義、向錢看齊的腐朽思想。另外就是在現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)區(qū)域，由于進入門檻較低，監(jiān)管難度較大，不可避免地成為各種不良信息、腐朽文化的傳播渠道，我們青少年因為思想上幼稚、不成熟，經(jīng)驗少，分辨能力較差等原因，對這些落后腐朽的文化難以抵制。

由于受西方享樂主義的影響，有些青少年認為人生在世首先要及時享樂，認為生活不必、必要那么累，那么苦；還有些青少年相對主義等思想的影響，產(chǎn)生了“信仰危機”，因而變現(xiàn)出一種失落，迷惘狀態(tài)。

青少年是人生的一個特定階段，在這個階段，隨著我們生理和心里的逐步成熟，我們的世界觀、人生觀和價值觀也逐步的形成，對事物的接受比較敏感，因此要特別對我們青少年進行正確的領(lǐng)導(dǎo)。

價錢對青少年的思想道德建設(shè)時當今社會的一項重要的緊迫的任務(wù)與青少年是祖國的未來，是祖國發(fā)展壯大的重要力量，因此，必須動員全社會共同女里做好這項工作。學(xué)校作為思想道德建設(shè)的重要陣地，必須把德育工作擺在重要位置，特別是開展思想道德經(jīng)濟、政治、文化及哲學(xué)課程的學(xué)習(xí)，對幫助我們青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀產(chǎn)生了重要影響，另外，家庭和社會額要和學(xué)校緊密結(jié)合，配合，為我們廣大青少年的健康成長做出正確引導(dǎo)。

青少年是祖國的未來，是祖國的希望，加強對青少年的思想道德建設(shè)，培養(yǎng)“四有”新人，學(xué)校，家庭，社會，責(zé)無旁貸。