第一篇：模塊五博客地址及博客應用交流分享

1、你認為博客（Blog）可以在教學中發揮怎樣的作用？

答：我認為博客在現階段，特別是在農村學校還很難發揮他的作用，在課堂上，依然是一個老師，一臺多媒體，一支粉筆面對幾十個學生；而在課后，大部分學生家里還沒有電腦，建立了博客也會形同虛設。但是，我們不得不說，博客在教學中確實有很多不可替代的優勢：

（1）博客挑戰了傳統的教學模式，開辟了一種全新的教學組織形式，學生成了學習的主體，改變了傳統教學模式中教師做主體的情況。教師可在博客上對知識，問題提出自己的看法，為學生提供學習的資料，給學生一個更廣闊的學習空間，這也是體現學生為學習的主體，教師為主導的理念，充分地發揮學生學習的主動性。教學活動從教師的講授活動轉變為人機互動、生生互動，師生互動，使學生有了表現自我的時間與空間，激發了學生學習的興趣。

（2）教師可以在博客上發布自己的教學設計，做教學安排，寫讀書筆記，還可以進行教學反思，同時學生也可以在博客上寫出自己的問題，然后老師來解決。它不僅可以做師生學習交流的工具，還是師生情感交流的工具。

2、你認為如何使用博客(Blog)來組織學生開展協作式學習?

答：使用博客組織學生開展協作式學習要做到：

（1）教師要精心設計組織博客的內容，利用博客教師可以提前將自己的教學設計，課件，以及學習的要求發布出來供學生預習，而且學生可以以回貼的形式進行討論，教師也可以參與回貼進行指導，實現師生互動討論。課后，還可以在每個教學內容下設一個討論區，讓學生把自己當天所學到的進行總結，也可以寫成日記形式，讓他們在討論中學習。

（2）教師可以在博客上安排作業讓學生練習，讓學生把自己在練習過程中的問題說出來，然后留出充分的時間讓學生自主討論，最后教師在博文中以回貼的形式進行參與，共同商議解決。

第二篇：博客地址及應用分享

1、你認為博客（Blog）可以在教學中發揮怎樣的作用？

答：博客是溝通與交流的良好平臺。它擁有網絡平臺的一切優點，更由于它的個性化，使其具有競爭性、可比性和個人風格的特點。博客在教育教學中的應用，可以說給教育教學各個方面帶來了深刻變化，并由此改變我們的思維習慣、學習方式、教育理念和教學模式。對于教師而言，博客的過程主要是整理自己知識體系的過程；對于學生來講，博客的過程則主要是個人構建自己的知識體系的過程。博客在教育教學中具有具有以下的作用

（1）博客可以作為個人電子文檔系統。

（2）博客是教學反思與教育敘事的工具。

（3）信息的過濾與傳遞。教師可以通過博客將過濾后的有價值的信息傳遞給學習者，學習者也可以通過博客將收集到的信息傳遞給學伴。通過瀏覽他人的博客日志，使知識獲取的廣度和效率得到提高。

（4）班級協作和研究性學習。博客中可以有群、社區，可以構成學習交流系統，增進相互間的了解和信任，形成良好的氛圍。博客的公開性、方便性，使之可以做教學活動中交流與協作的工具，師生可以通過建立自己的博客日志，設置自己的議題，與別人分享自己的思想。在網上探討教學和研究、合作等，利于知識間的相互交換和溝通。

2、你認為如何使用博客（Blog）來組織學生開展協作式學習？

答：我認為博客不僅是一種交流工具，更是為師生搭建了一個溝通反思、知識共享、展現自我的平臺。作為教師，我們如何使用博客（Blog）來組織學生開展協作A式學習呢？這是一個值得探討的新課題。結合我所教的五班的學生實際情況（全班50人學生都能上網）以及我曾經的嘗試，還有我個人的思考和體會，我準備這樣來嘗試實施： ]

1）建立一個五班的集體博客，將全班同學分為8個小組，每個小組6-7人，由組長和所在組的班干部負責組織、發動大家積極參與寫博文，共同合作打字并修改。

2）讓電腦教師配合我，結合電腦課指導學生讀博文，包括進別人的博客讀博文，在自己喜歡的博文下面發表評論，給同學的博文提出修改的意見。

3）選出3-5個能力較強的同學做博客管理員，協助老師共同管理博客。其任務一是閱讀每一篇博文，分工給每一篇博文寫比較恰當的評論；二是組織發動小組之間、同學之間開展發博文、寫評論競賽；三是竭盡全力緩繳調動同學在博客中開展協作式學習，比如幫助修改博文，解決電腦中出現的疑難等等。

第三篇：博客地址及應用分享作業

博客地址及應用分享

我的博客地址http://nandinggesan.bokee.com/

1、你認為博客（Blog）可以在教學中發揮怎樣的作用？

答：我認為博客（Blog）可以在教學中發揮如下作用：

（1）思想交流的平臺。教師可以把自己認為好的教學設計、案例、反思、論文等發到博客上，與學生、同行交流自己的思想，學生也可以通過瀏覽教師的博客交流所學到的知識；

（2）過濾和分類管理信息

網絡為學習提供了豐富的資源，但是網上信息面廣而分散，歸類方法多樣，重難點不清楚，大多不符合課程和教學要求，學生在查找過程中易迷失方向，浪費時間。因此，教師可以通過博客過濾、分類管理信息，并傳遞給學生，而學生也可以通過博客將此信息傳遞給他的伙伴。這樣一來，學習者獲取知識的效率將大大提高。

（3）制作成電子檔案，記錄學生的學習、成長情況

博客在技術上的低門檻，在情感上的人本化，在使用上開放性給學生帶來了零距離的關懷。他們可以自由的表達，自由的交流，釋放心情，書寫感受。因此教師可以利用博客來記錄學生對教學的反饋，家長對學校教育的協作，學生參與社會實踐活動的情況，學生的興趣愛好等等，根據學生在博客日志上反映的事實，教師可以快速有效地了解學生的學習、成長狀況，達到更好的教育目的。

（4）輔助管理課堂教學

在課堂教學中，博客作為輔助工具，教師可以在Blog上發布一些教學通知，布置作業，安排活動，提供學習資源的超鏈接等等。而學生完成作業后，可以在作業回復處通知老師并利用鏈接告知老師作業所處位置，教師點擊即可看到學生作業，這大大提高了教師批改作業的工作效率的，也極大的降低了教師的勞動強度。在輕松愉快中完成作業批改，增加了透明度，避免了學生抄襲。

（5）發展學生的自主學習能力

新一輪的課程改革要求培養學生的自主學習和合作學習的能力，為其終生學習打下基礎。在師生互動的BLOG平臺上，學生可以記錄當天的學習情況，對內容的掌握程度和體會，上課的感受，是否對學習感興趣，是否愿意完成作業等內容。而教師可以將課程教案和參考資料提前放到自己的教學博客中，讓學生提前預習。學生通過教師博客配合QQ進行網絡提問，教師利用博客的短信功能和回復功能為學生們進行輔導答疑，還可以對學生在博客里記錄的情況給出評價，在學法上給予指導，指出通向答案的某些可行的思考途徑。

2.你認為如何使用博客（Blog）來組織學生開展協作式學習？

答：一是根據學生特點進行分組，并將其他小組的博客空間加為博客組群，這樣各協作小組間都可以互相訪問、留言。二是明確每個小組的學習目標和學習內容。教師創設一定的學習環境，學生小組成員間互相討論，統一觀點后通過群組博客去別的協作小組中參加進一步的討論。三是利用博客中的帖子表述自己的感受或者學習心得，通過交流，解疑釋惑。

第四篇：博客地址及應用分享

博客地址及應用分享

二、應用分享：

1、你認為博客（blog）可以在教學中發揮怎樣的作用? 答：博客（blog）可以在教學中發揮如下作用：

1、培養學生濃厚的學習興趣。偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”學生一旦對某種事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知，去探索，去實踐并從中產生愉快的情緒和體驗，興趣是人的行為的原動力。博客日志是以超級鏈接為內容特點，既可以寫自己的日志，也可以對自己感興趣的內容進行鏈接，同時通過理解閱讀發表自己的主張或看法。若學生寫了日志，班級中的同學閱讀了他的博客后就會發表評論或留言，在相互分享各自的經驗，思想的過程中，和有共同愛好的人建立了一種博客關系，那么學生學習興趣就漸漸濃厚，并能實現知識的提升及發展。

2、提升老師的教學反思能力。我們在傳統的授受式教學中，有一定的教學時間限制，也有一定的教學空間限制，這種相對單一封閉的授受式教學很難做到真正的反思。教師把自己的教學設計、教學隨感或者學生的優秀習作發表在博客當中，在提供他人閱讀的同時，接受他人的評論中，部分學生在閱讀教師博客過程中發表了自己的看法，老師通過閱讀學生的留言，能及時進行問題討論，查漏補缺,有針對性地解決教學中出現的問題如教學評價和學習材料的呈現方式等，促進教學中評價的有效性，不斷地提高了課堂質量和自己課堂教學水平。

3、培養學生的合作能力。一個人的合作學習能力也是衡量現代人才能力的一個重要指標。博客中含有博友共同撰寫的功能，學生博客可以與同班同學，甚至世界上其他學校的同學組建成一個虛擬團隊，在博客上開展團隊合作，一起來研究和探討問題，這樣不但可以培養學生信息素養,而且也可以促進同學間的交往和合作。

4、幫助教師進行研究性學習。在博客上，教師除了學習他人、總結自己的同時還可以將自己在教學中的疑難困惑發布出來，利用博客這一平臺，接受更多的人幫助，從而解決教育教學中遇到的問題，豐富自己的經驗儲備和知識積累。

博客作為信息時代的教學工具，在教學中呈現出無窮的魅力，我們只有去嘗試，才能拓展當前課堂教學，真正發揮博客在教育教學中的優勢！

2、你認為如何使用博客來組織學生展開協作式學習？ 答：我認為可以這樣組織學生展開協作式學習：

首先在對班里學生的狀況了解的基礎上，在學生自愿的前提下經過綜合考慮將全班學生分成若干小組，每組五至六人。協作小組的成員由于性格、教育背景的不同，可以形成一互補的態勢。并要求每個協作小組申請一個獨立的博客空間，并將其他小組的博客空間加為博客組群，這樣各協作小組間都可以互相訪問、留言等。

其次，教師要為各協作小組制定明確的學習目標，具體的學習內容，以便學習者圍繞這個目標開展學習，否則學習行動往往很盲目。具體做法，如教師可以將學習的目標在教師博客中列出，供協作小組來查閱，以便學生明確學習的方向。學習的內容也是按照一定的學習進度逐漸在博客中給出，每次不宜太多。再次，在教師創設好一定的學習環境后，學生具體的學習形式要豐富多樣，有競爭、辯論、合作、問題解決、伙伴、設計和角色扮演等。而后利用博客中的帖子表述自己對于概念的理解，小組成員間可以互相討論，統一觀點后還可以通過群組博客去別的協作小組中參加進一步的討論。老師隨時跟蹤指導學生的學習情況，適時調控，將學生的討論引入正確的方向。

最后，教師對學生的學習要進行形成性評價。基于博客的教學平臺既可以將每個學生的學習狀況展現在教師眼前，也可以評價整個協作小組的協作情況。每個學生的表現在博客空間里一目了然，博客中學習者的參與程度和所寫帖子的內容等都可以作為教育評估的依據。教師注重學生學習過程而不是結果，更有利于對學生進行中肯的評價。

第五篇：博客地址及應用分享

1.你認為博客（Blog）可以在教學中發揮怎樣的作用？

（1）博客對于教師的作用

教師可以利用博客將所收集整理的資料，編寫的教案和試題加以分類，發布在博客中，既可以作為資料庫 供今后教學的查閱和使用，又可為同行提高便捷的資料搜索。教師也可以利用博客與同行進行教學切磋和交流，與學生進行學習的互動，提升師生關系和教學水平。教師可以利用博客進行教學總結和反思，記錄個人教學成長過程，博客可以發揮成長檔案袋的作用。

（2）博客對于學生的作用

學生可以利用博客將學習中存在的困惑，學習中遇到的困難發布在博客中，教師通過閱讀，提供解決方法，提升學生學習興趣和學習成績，增進師生感情。

2.你認為如何使用博客（Blog）來組織學生開展協作式學習？

首先，根據學生學習特點，將全班同學分成若干學習小組，各個學習小組開通一個獨立的博客空間，全班所有博客空間形成博客群。

然后，教師要為每個小組明確教學目標，教學進度和教學內容。各個小組針對教學內容，開展小組內討論和交流，并形成統一意見，發布在小組博客空間，同時瀏覽其他小組的博客空間，并在博客群中通過發帖等形式進行小組之間的討論。

最后，教師作為博客群主，要在學生小組內討論和小組之間的討論中發揮作用，主要是維護討論秩序，指導討論內容，對有難度的學習內容進行點撥和補充，從而最終完成教學任務。