第一篇：教育實習調查報1

教育實習調查報告

一、調查概況 寶雞市職業技術學院鳳翔分院現在是一所公辦綜合性全日制專科層次的普通高等院校，始建于1902年，是一所歷史悠久、辦學實力雄厚的名校。學校地處神農炎帝故里、周秦文化源頭、陜西省歷史文化名城——鳳翔。建校一百多年來形成了優良的辦學傳統和嚴謹的治學風格，培養了數以萬計的優秀人才。全校占地90余畝，現有36個教學班，學生789名，教職工100多名，現設三年制高職漢語、數學教育、初等教育、英語教育、現代技術教育、文秘和五年制大專小學教育及三年制中專幼兒教育等專業。

我今年10月份至11月中旬對我所在的實習點寶雞市職業技術學院鳳翔分院的學生學習、生活和就業狀況進行了調查研究，對本校的大中專學生的心理狀況有了初步的了解，為準確地把握當前大中專生的學習心理動向，深化教育改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探索實施素質教育的新路子，提供了客觀依據。

從這個學校總體來說，學校能把學科本質、各專業課程設置、學生自習時間安排，以及校園內大小活動綜合評估，并由此為學生周一到周五做了早操、早讀、午寫、晚講、晚自習等精細的時間安排，還鼓勵學生發揚自我展示、自覺創新的精神，多多參加全國性的各種技能比賽，全校從二年級起每個班都有一個自我技能展示周等等。通過這些活動的開展，增加了學生對自我的了解、增強了他們的學習興趣，培養了學生團結互助的優良傳統。

我希望能夠通過這次調查，引導眾多大中專學生在思想認識上的改變，幫助更多的大中專學生實現自己的理想和愿望，畢業后找到自己滿意的工作，過上美滿幸福的生活。

二、調查的具體目標和方法

(一)具體目標

1、大中專學習心理現狀。

2、當前大中專學生的生活現狀。

3、當前大中專學生的學習心理成因及對策。

4、當前大中專學生的就業狀況。

(二)調查方法

1、問卷，內容涵蓋教育價值觀、學習態度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調查在實習點寶雞市職業技術學院鳳翔分院進行，共發問卷90份收有效問卷80份，接近理想的高效樣本數。

2、訪談法。深入學生宿舍，與學生進行深入的溝通。

3、觀察法。觀察學生日常生活的各個細節。

4、文獻法。通過查閱資料了解該校學生的就業狀況及就業方向。

三、調查結果

對學生問卷調查，查閱資料、與學生溝通，以及觀察學生動向等方式，對本校學生學習、生活和就業狀況進行了詳細的分析。

1、教育價值觀

調查顯示，大部分大中專學生有較為明確的教育價值觀。60％學生認為學習的作用是提高自身素質，10％的學生認為學習的作用是將來找工作，30％的學生沒有考慮。大中專學生的教育價值觀帶有顯著的經濟社會特征。青年人的經濟收入與受教育程度不成正比，青年的收入與自己的能力和自身努力，還有機遇有很大的關系。

2、學習態度

調查結果表明，50％的學生對學習的熱情較高，24％的學生對學習的熱情中等，26％的學生害怕學習。看來大多數大中專學生是不抗拒學習的，只是暫時沒有找到動力而已。但是，還有將近30%的學生不想學習、害怕學習，這是非常可怕的。而且，我們在調查中還發現，90％的學生都有自己“最討厭的課程”。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關；二是與該課程的實用價值緊密相關；三是與該課程給學生帶來的樂趣有關。調查顯示，學生們對技能性較強的課程，如剪紙、美聲、鋼琴、舞蹈這些課程相當鐘愛。而對文化課，如語文、數學、教育學等的學習則熱情不高。

3、學習需求

當前，“特長”是師生共同關心的熱門話題，在調查中我們發現，大部分學生對“特長”有正確的認識，其中，50%的同學都在該專業找到了自己的愛好和特長，并且有20%已經得到教師的指導。78％的學生希望學到較多的、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。

4、學習目的調查結果顯示，對于大中專學生畢業后的打算，30%同學希望自己能通過參加成人高考實現自己的大學夢，拿到教師資格證；50%的同學希望自己能當一名誠摯的幼兒教師；其它同學則對自己未來沒有想法。

5、學生就業狀況

大多數學生從事了教育行業，成為了幼兒教師；還有些同學選擇了自己的興趣，成為了

鋼琴老師、美聲老師、舞蹈老師；還有的同學則選擇改行，從事了與本專業不相關的工作。總體來說，大中專學生的就業狀況還是挺令人擔憂的，大學本科的連年擴招，給大中專學生帶來了更大的就業壓力。

(二)當前大中專學生學生的學習心理特點

調查顯示，當前大中專學生的學習心理與以往的大中專學生的學習心理相比，有明顯不同。

1、教育價值趨向多元化、務實化、功利化。

他們中的大部分人已經認識到了教育的重要價值在他們中的大部分人已經認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。

2、學習需求的多目標性。

在調查中我們發現，大中專學生由于個人的學習基礎、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一。對自己的未來認識明確的學生，既要求學好學術性較強的課程知識，又要求充分培養自己的特長，還要求要求寬泛。掌握更多的實用技術。成績不太理想，抱著混日子的態度學習的學生，則只希望自己順順利利畢業。

3、學習目標明確，但行動不夠。

對學生的問卷調查表明，50%的學生具有明確的學習目的。但是，通過對調查問卷的對比分析和對學生本人的考察，我發現，學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協調性。他們往往目標遠大，但行動緩慢，甚至沒有行動。以為自己畢業了就有工作在等他，不去主動的追求事業上的成功。

4、生活學習懶散化。

坐等其成、守株待兔、天上掉餡餅的思想在大多數大中專學生身上還有體現。他們只希望自己順利畢業，畢業后順利找到工作。殊不知找工作的難度有多大。有的學生想借用家人的幫助找工作，有的在盼著機遇助自己一臂之力，有的對自己的評價過高、理想不切合實際。種種原因導致她們學習不上心、生活不規律，懶散成為了他們最大的天敵。

通過調查研究和自己平時的觀察，我覺得鳳翔師范給與了學生很好的就學平臺。眾多 的課外活動鍛煉了學生的實踐能力，午寫的設置使學生的“三筆字”水平得到了很大的提高；晚講的好處就更不用說了，鍛煉了學生的演講能力、活動組織和主持能力；技能展示給了學生一個自我展示的大舞臺，讓學生真正做到“才華橫溢”；每學期的團日活動更是鍛煉了每一位同學的集體榮譽感、培養了學生熱愛集體、團結互助的精神等等。如果學生能夠理解學校的良苦用心，配合學校高效率地開展這些活動，同學們一定會從中受益匪淺，將來找工作時就占有更大的優勢了。未來鳳翔分院要你能多多地聘用年輕老師，讓年輕老師帶動全校充滿活力地進行教育教學工作，學生的學習熱情一定會更高，學習效率會更好，就業率一定會高升的。

實習調查報告

系別：文學與新聞傳播學院

專業：漢語言文學

班級：2009級4班

姓名：彌 婷

學號：200984014135

聯系方式：***

第二篇：教育實習調查報1

教育實習調查報告

今年12月初我們進行了教育實習，并對中學學生的學習心理狀況進行了調查，通過調查研究，對中學生的學習心理有了初步的了解，為準確地把握當前中學生的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探索實施素質教育的新路子，提供了客觀依據

教育問題歷來是一個沉重的話題。教育事業是歷朝歷代興國安邦的大業，它關系著一個國家的發展大計，關系著一個民族的興衰存亡。

基礎教育是教育的核心部分，是塑造一個人的綜合素質及至一個民族、一個國家綜合素質的關鍵。而中學教育又是構成基礎教育的核心部分。作為個體，它承擔著一個青少年成長期最基本的文化知識和道德觀念及人生素養的培養；而作為整體，它則承擔著一代代國家新生力量的科技水平和社會公德及國民素質的塑造。為了更全面、科學地了解中學教育的現狀，我利用實習的業余時間，對本市的中學教育情況進行了調查，發現本市的中學教育在歷經不斷改革，不斷發展后，有了顯著的成就，但又存在著問題。現就中學教育現狀作報告如下： 新中國建立以來我市的中學教育有了很大的發展，根本上改變了舊中國基礎教育落后的狀況。幾十年來，黨和政府努力改變舊中國學校分布極不合理的狀況，逐年加大對文教事業的投資力度，采取措施，大力發展鄉村教育從而使學校的布局和城鄉人口分布相適應。但是，由于教育發展的不平衡，升學制度的不完善，致使基礎教育的目標發生了嚴重的偏差。“升學第一”取代了“人才第一”，“應試教育”代替了“素質教育”，流弊所及，基礎教育越來越背離教育方針，許多學校的教學管理和教學活動已發生變化。學校等級分化嚴重，教師勞動價值不平等。這些都制約著現代化人才的培養和國民素質的整體提高。較長一段時期來，教育部門及社會考察學校和教師業績的標準偏重于升學的多寡、分數的高低，加上“望子成龍，望女成鳳”和“升學為第一目標”的思想觀念已經深入人心。于是，為了達到升學目的而采取的一切活動不管是合理的還是不合理的都無形中得到全社會的普遍認同，教育部門、學生以及學生家長也幾乎都卷入了“升學唯一”的怪圈中，從而就出現了諸如下列的種種違反教育規律的現象：

（一）生源質量分布不均，學校管理兩極分化。除了少數省、市（縣）級重點中學因有高水平生源的保證，有集中本地區優秀教師的條件，在教學中相對遵循教學規律外，其余的學校可以粗分為這樣兩種情形：一類是除省、市（縣）重點學校——“狀元”學校外，處于“榜眼”或“探花”地位的學校，它們主要集中在城關或一些重點鄉鎮。因為要保持固有的名次和地位，所以千方百計網羅生源，實行近乎軍營式的管理，教學上加班加點，尤其是幾門主課，布置大量作業，進行頻繁的補課、考試，可謂對學生“狂轟濫炸”。

（二）管理手段相對單一，育人機制日趨弱化。在許多教師的班級管理中，學生被分為兩類：能升學的和不能升學的。于是管理中出現了保護與淘汰這一簡單的思維模式。體現在具體的行動中，往往是對“尖子生”的過分袒護，而對差生則歧視、諷刺、挖苦，甚至貶及學生家長的人格。有的教師還在桌位安排中，把“尖子生”排在最佳位置，把差生放在偏角，或者把差生集中在一塊，作為“特區”，并把那些成績后退的同學隨時調入差生群中，以示懲罰。在一些鄉鎮中學，教師打學生的事情時有發生，學生或忍氣吞聲，或糾集力量報復，甚至釀成嚴重的社會問題。由于育人機制的弱化，學生一旦違規違紀，往往缺乏教育，而用面壁罰站、逐出教室、關辦公室“反省”、“遣送”回家等手段處理。有的學校干脆制訂了一整套違規罰款制度，從遲到、早退、抄作業到

曠課、打架等，都有金額不等的罰法。有的不分青紅皂白，把教育責任一股腦兒往學生家長身上推，學生一有學習或紀律問題，就通知家長來校處理，嚴重的甚至要家長把孩子領回去。束手無策的家長往往用打罵孩子的辦法來消氣，而孩子越發氣恨教師與家長。

（三）課程安排嚴重傾斜，技能訓練形同虛設。我們的教育方針是要使學生在德、智、體、美、勞各方面全面發展。為此，國家又規定了一系列需開設的副課和技能課，并配備了相應的教材。可在實際的教學中，除了智育（其實是“應試能力”）被過分強化外，許多學校在美、音、勞方面形同虛設。首先，師資不配套。許多學校，上這些課是“拉夫式”的，誰有空誰上。其次，為了應付檢查，教導處的總課表上排著這些課，而實際上，要么自修，要么被英、數、語等主課占用。至于體育比賽、文娛活動等，能減的則減，能取消的就取消，以節約一切時間進行文化學習，來應付考試，也防止學生“分心”。

（四）學校等級分化嚴重，教師價值出現傾斜。在一個地區內，把學校分為重點中學和普通中學等不同等級。生源的分配也是按這等級來的，國家的教育投入也以此為據而遞減，于是從一開始，普通中學就處在最底層的地位。問題還在于，普通中學里學習好的學生全被城鎮中學攬去。除此，有“路子”或有錢的家長，把子女送往各重點學校，造成這些學校的班級嚴重超編，每班60多人已司空見慣，70～80人一班的也為數不少，于是有的普通中學干脆破罐破摔，教育質量更加低劣，教育狀況日益拉大。學校之間教師的價值差異也被拉大，難怪一位從鄉下調到城關的女教師說：“在城里，苦死累死都值得。” 以上所列舉的現象是主要的，還有諸如“貴族學校”的紛紛冒出，初、高中復習班長盛不衰，家庭教師的日益吃香等現象，這里就不一一贅述了。對于上述現象后果的分析如下：首先，“素質教育”的落實困難重重。由于“應試教育”替代“素質教育”，致使國民的總體素質與經濟和社會發展的要求很不適應。每年除考入高校學生外，有95％以上的同齡人已經或正在走向社會。這些“勞動大軍”是由于文化考試的不合格而被淘汰的，他們中的許多人在學校并沒有學到多少跨入社會所需的各種知識。近些年，社會民工潮愈涌愈高，打工妹（仔）的隊伍越來越龐大，可有些企事業單位卻為招不到合格的工人而犯愁。據有關資料統計，這些民工以年輕人為主，而絕大多數文化水平不高，只能干些極簡單的體力活。試想，這么一支越來越龐大的低素質的勞動大軍怎么去實現現代化？還有那么一部分青少年，由于沒有一技之長，加上原來生活的養尊處優，有的已變成了四體不勤、五谷不分的社會渣滓，成為當前社會治安嚴重惡化的源頭之一。公安部門每年公布的青少年犯罪率上升的統計表已說明了問題。雖然這不能全歸咎于學校教育，但學校不重視“素質教育”應是一個原因。至于那些升入高校的“ 天之驕子”是否都真正成為合格的人才呢？出現于許多報端雜志上的有關大學生思想、道德、能力、文化素養的報道表明，有一部分是不盡人意的。完全可以這么說，“應試教育”在培養了一大批人才的同時，也制造出了大量與現代化要求不適應的社會廢品。一個在低素質國民充斥的國家，要實現經濟與社會的快速發展是很難的。其次，學生道德水準嚴重滑坡。由于思想教育手段陳舊，管理方式單一，學校的道德教育疲軟乏力。長期以來，中小學德育普遍存在著“要求太高，內容太空，方法太死，實踐太少，測評太虛”等弊端，教育效果不佳，而對考分的長期追逐則形成了這樣的思維定勢：成績好，一好百好；成績差，一無是處。“三好生”的評定標準更是“智育第一”，家長、社會的心理合力更強化了這一標準。這樣，學生的心理發育就很不健全，甚至到了畸形的地步。從社會心理學的角度看，道德滑坡的直接表現是個體意識的無限膨脹，排他情緒的充分顯露。我們深知，自

私、冷漠的個體心靈是無法構成溫暖火熱的精神世界的；目光短淺、胸無大志的國民是缺乏振興民族的干勁的。因此，從社會學的角度考慮，道德滑坡不僅是青少年成長的問題，而是關系到民族國家未來的頭等大事，我們絕不能等閑視之。第三，學生的心智發育不健全。青少年時期是最富想象力的，如果學校教育能滿足學生的好奇欲望，再加上知識引導，就會學得更好，并利于創造力的發揮。可是目前的基礎教育，把學生一律捆綁在升學的戰車上，學生的身心受壓抑，活潑的天性被束縛，想象力被抑制，于是不管上大學或入社會，往往缺乏應變能力和創造能力。第四，學生體質下降，技能明顯低下。由于過分強調智育，許多學校的學生除了上課、看書、做作業外，基本上沒有體育鍛煉和音美等技能訓練。首先，學生體質體能明顯下降。據調查，男生能正常跑完1500m，女生能正常跑完800m的已為數不多。某校一次清明節掃墓，許多初中學生卻爬不完兩百級左右的石級，有的居然中暑。第二天上課，許多人無精打采，說腰酸背疼。體質的虛弱由此可見一斑。其次，學生應有的音體美技能嚴重缺乏。筆者所在的師專中文系一年級某班50位學生，10人會點兒乒乓球，絕大多數不會籃球、排球、羽毛球、足球。全班有點兒美術基礎的只有2人，會識簡譜的只有幾個師范保送生。試想，這些學生要成為合格的中學教師，他們在三年中將要付出多大的努力。第五，農村教育呈滑坡趨勢。首先，鄉鎮中學生源的大量流失，成績較好的一類流向城鎮中學，成績極差的一類流向社會。在校生，也不知要學什么，能學多少，只知要學三年。其次，教師積極性嚴重受挫。生源流失，待遇低下，工資拖欠固然是原因，更主要的是由此導致教師本身的價值得不到體現，令大量教師感到寒心。農村教育的滑坡，對我們這個農業大國在現代化進程中，影響是巨大的。英國教育家洛克在《漫話教育》中說過：“教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和配錯了藥一樣，第一次錯了，決不能借第二次第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的。”直至今天，這幾句話仍有著振聾發聵的現實意義。“十年樹木，百年樹人”，教育方面的任何疏忽，都有可能造成一代人培養的失誤。為此，老師必須不斷培養和提高自己的心理素質,把不斷加強理論修養和提高心理水平作為整個職業生涯的基本任務；不斷增強自我控制能力,克服倦怠心理；不斷在教學實踐中刻苦磨礪,追求最高境界。

最后對在本次調查中給予支持的老師們、學生們表示感謝！

第三篇：貸款調查報1

貸款調查報告

一、基本情況

張立功，男，現年39歲，漢族，初中文化，住淮陽縣四通鎮大張村，因經營超市生意，用他人身份證貸款13筆，金額20萬元，經營正常，年收入30萬元，能夠在三年內還清貸款本息。

二、申請信貸業務的用途：該戶審請貸款用于超市經營，用他人之名貸款13筆，金額20萬元，分別是：（詳見附表）。

三、保證人基本情況：

該戶申請規范貸款，由以下人員為其擔保：

孟令勤，家住四通鎮大張行政村，家有人口4人，樓房11間，從事家電批發，年純收入11萬元；

張立功，家住四通鎮大張村，家有3口人，樓房9間，從事門窗生意，年收入7萬元；

張付榮，家住四通鎮馬莊村，家有5口人，樓房12間，從事農資生意，年收入14萬元。

以上三人為其擔保，具有完全民事行為能力，經濟實力較強，具有擔保能力。

四、收入來源：

張立場，從事超市生意，每年利潤可達30萬元，保證到期可歸還貸款本息，期限三年，經實地調查，該戶信譽好，守法經營，我與客戶經理張杰，主任智玉同意該戶規范手續。

調查人：

2009年月日

第四篇：環境污染調查報1

環境污染調查報告

近年來，隨著地區經濟的迅猛發展，環境污染問題也越來越嚴重，防止環境污染，保護環境，維持生態平衡，已成為社會發展的一項重要舉措，也是每個公民應盡的義務。

在環境科學中，一般認為環境是指圍繞人群的空間及其中可以直接影響人類生活和發展的各種自然因素的總稱。在人類幾百萬年的歷史進程中，環境對開創人類文明和進步發揮著巨大作用。大氣、水源、土地、草原、都是讓人類得以生存的物質基礎；而森林、礦藏等資源又為人類的不斷發展提供物質，創造出地球上高度的人類文明。但是，人類在開發利用環境資源的同時，也對自己的自下生存環境產生了一系列環境問題。為此，我作了調查。

一、大氣污染

隨著現代化工業的發展，工廠和礦山向大氣中排放有毒物質的種類越來越多，數量越來越大。目前已引起注意的大氣污染物已有100多種，每年排入大氣中數量高達6億多噸。其中影響范圍廣、威協大的種類有粉塵、二氧化硫、氟、氯、一氧化碳、二氧化氮以及汞、鎘、鉻、砷、錳、硒等。大氣污染就是指這些有毒氣體進入大氣后，其數量超過了大氣的自凈能力，因而對環境、生物和人體造成嚴重危害。

臭氧層占平流層總量的十萬分之一，雖然含量極低，卻能吸收紫外線的功能，但是由于人類破壞，臭氧層迅速耗減，被極度破壞。如南極的臭氧層空洞。1994年，南極上空的臭氧層被破壞的面積達2400萬平方公里。南極上空的臭氧層是在20億年里形成的，可是在上個世紀里就被破壞了60%。歐洲和北美洲上空的臭氧層平均減少了10%——15%，西伯利亞上空甚至減少了35%，因此科學家警告說地球上空臭氧層被破壞的程度遠比一般人想象的要嚴重得多。

二、淡水資源危機。

地球地面雖然2/3為水覆蓋，但是97%為無法飲用的海水，只有不到3%為淡水，但其中2%封存于極地冰川之中。在僅有的1%淡水中，25%為工業用水，70%為農業用水，只有5%可供飲用和其它生活用途。目前世界上100多個國家和地區缺水，其中28個國家被列為嚴重缺水的國家和地區。據統計我國北方缺水區總面積達58萬平方公里，我國500多個城市中有300多座城市缺水，每年缺水量達58億立方米。由于人類的破壞使得地球水資源有限，不少大河如美國的科羅拉多河，中國的黃河都已雄風不再，昔日“奔流到海不復回”的壯麗景象已成為歷史的記憶了。

三、土地荒漠化。

當前世界荒漠化現象仍在加劇。全球現有12億多人受到荒漠化的直接威脅，其中有1。35億人在短期內有失去土地的危險。到1996年為止，全球荒漠化的土地已達到3600萬平方公里，占到整個地球陸地面積的1/4，相當于俄羅斯、加拿大、中國和美國國土面積的總和，全球愛荒漠化影響的國家有100多個，荒漠化以每年5——7萬平方公里的速度擴大，相當于愛爾蘭的面積。對于受荒漠化威脅的人們來說，荒漠化意味著他們將失去最基本的生存基礎——有生產能力的土地的消失。

污染物對環境來說有很大的危害,例如動物的死尸會影響環境的衛生,而且還會滋生細菌.公廁排出的糞便不僅對水有污染,并且還影響市容.排洪渠道是疏通下大雨積聚的水,如果排洪渠道堵塞的話,那水就會越積越多,甚至會水浸.四、白色污染

白色污染的潛在危害則是多方面的。

1、一次性發泡塑料飯盒和塑料袋盛裝食物嚴重影響我們的身體健康。當溫度達到65℃時，一次性發泡塑料餐具中的有害物質將滲入到食物中，會對人的肝臟、腎臟及中樞神經系統等造成損害。我們現在用來裝食物的超薄塑料袋一般是聚氯乙烯塑料。早在四十年前，人們就發現聚氯乙烯塑料中殘留有氯乙烯單體。當人們接觸氯乙烯后，就會出現手腕、手指浮腫，皮膚硬化等癥狀，還可能出現脾腫大、肝損傷等癥。在我國，我們用的超薄塑料袋幾乎都來自廢塑料的再利用，是由小企業或家庭作坊生產的。這些生產廠所用原料是廢棄塑料桶、盆、一次性針筒等。生產時，首先用機械把原料粉碎成塑料粒子，再把塑料粒子放在一個水池里清洗（名曰消毒），取出來曬干，再用機械把它壓成膜，制成各種塑料袋。每次吃飯時，就有不少人用塑料袋裝飯菜，他們不知道這種行為不僅危害環境，也危害自己的身體。

2、使土壤環境惡化，嚴重影響農作物的生長。我國目前使用的塑料制品的降解時間，通常至少需要200年。農田里的廢農膜、塑料袋長期殘留在田中，會影響農作物對水分、養分的吸收，抑制農作物的生長發育，造成農作物的減產。若牲畜吃了塑料膜，會引起牲畜的消化道疾病，甚至死亡。

3、填埋作業仍是我國處理城市垃圾的一個主要方法。由于塑料膜密度小、體積大，它能很快填滿場地，降低填埋場地處理垃圾的能力；而且，填埋后的場地由于地基松軟，垃圾中的細菌、病毒等有害物質很容易滲入地下，污染地下水，危及周圍環境。

4、若把廢塑料直接進行焚燒處理，將給環境造成嚴重的二次污染。塑料焚燒時，不但產生大量黑煙，而且會產生二惡英——迄今為止毒性最大的一類物質。二惡英進入土壤中，至少需15個月才能逐漸分解，它會危害植物及農作物；二惡英對動物的肝臟及腦有嚴重的損害作用。焚燒垃圾排放出的二惡英對環境的污染，已經成為全世界關注的一個極敏感的問題。

另外，由于一次性塑料餐具難降解，現在許多城市都推廣使用綠色餐具——紙制餐具，原理是紙制品的組成物纖維素能被微生物降解。但是，用紙制餐具代替發泡塑料餐具亦不明智。首先，紙制餐具同樣也會帶來視覺上的污染。它們的降解速度并不快，往往在幾十天甚至幾個月內也不會降解徹底。其次，制紙制餐具時，除用到草漿、稻漿外，還要加入1/3左右的木漿，若全面推廣，勢必造成大量木材的消耗，導致森林砍伐的加劇。而我國森林覆蓋率僅為13.92%，人均占有森林面積只相當于世界人均水平的17.2%。第三，制紙漿歷來是耗水大戶、耗能大戶及排污大戶。造漿工藝需大量水，而我國屬于水資源短缺的國家。若污水未經處理，直接排入河流中，會引起水污染；紙制餐具成型后需立即烘干，這就需要耗大量能。而我國能源結構是以燃煤為主，這樣就會增加空氣中SO2的含量，引起酸雨。

上面介紹的污染物對動物,植物也有極大的危害.例如:臭氣對植物光合作用有很大的影響……

污染物對環境和生物造成的近期的危害:使空氣變得臭氣熏天,而且使排洪水進一步的污染.遠期的危害:使人身體的免疫力不斷下降,對人肺部有很大的影響,嚴重時還會死亡.結論：論看了這么多，你是不是對目前的環境有些憂慮呢？對，環境與我們的生活密切相關，保護環境衛生從我做起，從現在做起：不隨地吐痰；不亂扔垃圾；拒絕使用一次性木筷；廢棄電池和塑料袋要處理好；多植樹造林，不踐踏草坪；不污染水源。保護環境，我們責無旁貸！

第五篇：供熱負荷調查報1

供熱負荷調查報告

隨著云亭鎮工業經濟的迅猛發展，熱負荷增長較快，供熱設施滯后造成瓶徑制約。由于供熱工程是公共事業型基礎設施，建設周期長，投資大，需要超前規劃投入，我公司會同云亭鎮政府、云亭鎮工業園區，對云亭鎮區熱負荷進行了調查，現匯報如下。

一、供熱現狀

云亭鎮工業結構是以紡織、染整行業為主，部份為化工、服裝等企業，企業規模不大，用熱分散，現用熱單位累計裝表達144只。2004年我公司供熱38萬噸，用熱峰谷差比較大，冬季用熱量大，今年春節以來，高峰日供汽量達1700噸，按目前我公司設備、管道已不能滿足企業用熱，老管道#1號網，高峰時段供熱達36噸/小時，新管道#2網達48噸/小時，由于老管道供熱壓力低，已影響部份企業正常生產，特別是B區染整企業，最低時壓力僅為1.5—2Kg。

二、原因

1、熱電廠位置不在供熱負荷中心，距離遠，供熱壓力、溫度損耗大。

2、原#1號機組抽汽壓力為5Kg，與遠距離供熱不匹配。

3、#1號供熱管線口徑制約，其設計額定供汽量為20噸/小時，而現在高峰時段達36

噸/小時，造成末端特別是B區壓力偏低。目前#1號網靠減溫減壓供汽及#2號與#1號聯通供熱維持#1號網運行。

4、