第一篇：2011年政治學科研討會發言稿

2011年思品學科研討會發言稿

沅江市慶云山中學龐健

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

今天，我們齊聚在這里，共同總結2010年中考成績，同繪2011年中考美好藍圖，令人非常振奮！下面我代表慶云山中學做一個簡短的發言，如有不周之處敬請諒解！

一、2010年我校中考情況小結

2010年中考，省級重點高中錄取率為43%；普高錄取率80%；我校校人平總分居全市第一名，優率秀居全市第二名，及格率居全市第二名。英語、語文、數學、化學四科人平分居全市第一名，物理、生物、歷史、政治、體育、實驗操作居全市第二名。我執教的思品科目人平80.38分，及格率98.77％，居全市第一，優秀率35.80％。

二、思品學科教法、學法商討

學習效果的好壞，取決于一個人的態度和方法。要學好任何一門課程，都需要有恰當的方法。學習是有方法的。現行思品課本是從學生學的角度來編寫的，學生的學習方法是否得當將直接影響著學習的效果。鑒于這個原因，對思品學法的指導就顯得特別重要了。那么，思品課的學習有哪些方法？我根據教學的體會，認為應抓住以下幾個方面：

〈一〉導入注重趣味，激活學生興趣

詩曰：“小荷才露尖尖角，便有蜻蜓立上頭”，良好的開端是成功的一半。一節課，導入好與否，直接影響到該節課的質量。在教學中，特別要注重導入的不同方式，如 “小品表演”、“成語接龍”、“故事短播”、“樂曲欣賞”、“超級模仿”等形式往往會先聲奪人，吸引學生注意力，激發其學習熱情。如我在講“”這一節時，首先播放了歌曲《讓世界充滿愛》，然后用故事短播導入課堂，讓學生在輕快明了的歌聲與故事中，感受到學習氛圍的輕松，為這節課起了很好的烘托作用，使新課在較好的氛圍中進行。

〈二〉構建良好的教學方式，使學生樂在學中，從而提高學習興趣

積極倡導自主、合作、探究的學習方式是新課程的核心理念之一。真正實現學習方式的轉變，在于學會經營課堂，構建師生、生生交往互動的課堂。經營的主導者是教師，理念是學習方式的轉變，途徑在于教會學生學習，落腳點則是學生在快樂中發展。

1.創設教學情景

新課標明確指出：教師的任務就是創設教學情境，激發學生的學習興趣，誘導學生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學活動中去，并以其親身生活實踐為基礎，從中體驗并獲得做人的基本道理，真正使學生在情感、能力、知識等方面獲得全面發展。以《把握自己的人生選擇》的教學為例，教師可創設這樣一個能調動廣大學生積極參與的教學情景。課前，我叫同學們把課桌椅搬至邊上，中間空出一塊地方設臵成一個職場招聘場地。上課后，我宣布今天要搞一次職場應聘活動，考驗大家的應變能力。然后我拿出事先準備好的寫有情景考題的紙片放在一個密封箱里，并說明規則。這樣整堂課在一種非常輕松、歡快的氣氛中度過。最后，同學們在“快樂”中學到許多有關職場應聘的知識，也明白了許多做人的道理，這比教師一個人力竭聲嘶說教式的教學效果要好的多。

2.列舉教學案例

政治課本中有許多知識點需要舉例說明，才能讓學生理解明白。我們在保證合適的前提下盡量選取“有趣”而能發人深省的案例顯得尤為重要。往往一個有趣的案例就能引起學生強烈關注，并進行積極思考。濃厚興趣是學生進行主動有效學習的強大動力。例如，在復習《誠信的價值》這課時，我選用了著名童話故事《木偶奇遇記》里主人公皮諾丘因為經常撒謊而鼻子變長的搞笑故事為素材搞活課堂，從而引發學生對誠信問題的深思，感悟誠信的重要性。

3.借助現代化的多媒體教學手段，激發學生興趣

現代化的教學手段為我們的教學增添了亮麗的色彩，它能做到圖文并茂，影音俱全，給予學生極大的感覺刺激，能收到意想不到的良好教學效果。同樣是《誠信的價值》這一課的教學，我認為可先借助多媒體教學手段讓學生

欣賞趙本山的著名小品《賣拐》。小品馬上會激發學生的學習興趣并投入到本課焦點話題“誠信”的討論上來。當然這需要學校條件允許才可以做到。

4.給予激勵性評價，讓學生體驗成功的“快樂”，從而增強學習的濃厚興趣

江澤民指出，創新是一個民族進步的靈魂。創新意識潛藏于每個學生的頭腦中，教師要努力激發學生的創造潛能，尊重和保護每一個學生的獨創精神。人人都希望被別人賞識，所以在教學中，哪怕是微不足道的見解，老師也要給予適當的肯定，讓每一個學生都體驗成功的“快樂”，覺得自己有能力，能勝任，有獨創性。教師對學生學習結果的這種“快樂”的激勵性的評價，可以使學生從中看到自己的創造天賦，從而使學習興趣得到加強，激起更進一步深入學習的強烈愿望。

5.教學聯系時政，活躍課堂氣氛

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛好某事是做好這事的前提。課堂上教學也是如此，學生喜歡的事情自然會讓他們聚精會神，興致勃勃，學習收效也就自然較好。政治課教師為何不正視和有效利用這一點呢？針對當前眾多學生的知識面仍較狹窄，又對“家事國事天下事”渴求知曉但又受條件限制無法知曉或者知之甚少這一現狀，若在授課中巧妙運用時政材料投其所好，定會使學生興趣昂然，課堂氣氛活躍非常，教學收效自然多多。如我在講授九年級政治“感受今日世界”和“科教興國的重托”課題時，提到了美攻阿富汗、美打南聯盟、美占伊拉克、美侵伊朗等霸權主義行徑，特別分析了當前中美關系的微妙之處，啟發學生思考美日的強大對我國的發展有何啟示？美強留中科技精英錢學森事件、日本教育對其成為世界一流科技大國、經濟大國、潛在政治及軍事大國所起的巨大作用；愛因斯坦的能量公式及時光倒流遐想、納米炸彈治癌術、次聲武器的威力、信息高速公路、基因技術根治癌病等前沿知識，學生們聽得如癡如迷，談得沸沸揚揚，對之津津樂道。這樣的課堂，這樣的師生互動互學豈能不讓學生對政治課感興趣？我認為利用鮮活的時事引發學生的興趣是學習政治課的佳徑之一，至于形式自然可以不拘一格：或討論，或講座，或辯論，或演講，或搶答，只

要不把知識變成僵死的靜止學問，總之，只要能激起學生學習興趣的方法都是好方法。

6.教學語言幽默，學生倍感快樂

海菌茲〃雷曼麥說：“用幽默的方式說出嚴肅的真理比直截了當提出更能為人們所接受。”教師采用詼諧的故事、幽默的語言可以讓課堂富有生機，讓整個課堂充滿快樂。幽默的教師語言可以讓課堂“活”起來。一個優秀政治教師的語言應像一個強大的磁場，緊緊地吸住著學生。氣勢浩瀚、激越高昂、豪壯奔放的語言讓學生肅然起敬；措詞優美、情意纏綿、韻味深長的語言使學生注目神往；而綺麗灑脫、錯落有致、輕松諧趣的語言能讓課堂色彩斑斕，讓學生興趣盎然。

另外，教師也要重視結尾，以此提高學生興趣。要具有創新意識，努力設計出好的結尾。如概括提要結尾法、學生小結結尾法、比較評析結尾法、贈送名言結尾法、延伸課外結尾法等。

總之，在思品課教學中調動學生學習興趣的方法多多。只要教師遵從新課標理念，認真鉆研教材，創新與選擇靈活多樣、切合實際的方法，就能激發學生學習興趣，就能上好思想品德課，才能讓學生在考試當中取得好的成績。以上只是我個人的一點點教學淺見，如有不當敬請海涵！

2011-5-5

第二篇：信息技術學科校本教研研討會發言稿

信息技術學科校本教研研討會發言稿

鄭州七中張燕軍

各位老師：

下午好！

關于如何進行校本教研，很多學校都在摸索之中，我們學校也一樣，所以在這里，我就把我們學校以及我們信息技術備課組，開展校本教研活動的一些具體做法從以下四個方面向大家作以介紹，希望能與老師們共同探討。

一、有計劃地進行教研活動、強調集體備課

1．有計劃地進行教研活動

對于教研活動方面，學校要求，每個學期初，教師本人要制定本學期校本教研計劃，確定自己本學期校本教研的主要活動。教研組、備課組根據學校校本教研方案，制訂本組教研計劃，開展形式新穎、實效性強的教學研討活動。學校期末組織一次校本教研研討會。

依照學校規定，我們備課組在開學初都會認真地制定出個人校本教研計劃，備課組教研計劃，認真填寫每周的教研活動記錄，嚴格按照計劃實施活動。

2．認真備課，提倡教案撰寫形式的多樣化，加強集體備課

學校規定，五年教齡以下的教師每節課都寫詳案，旨在把主要精力花在教材教法研究上；校級以上名師和骨干教師允許寫簡案、提綱、批注，旨在把主要精力花在創新上，其它教師可寫詳案可寫簡案，旨在把主要精力放在更新觀念，揣摩教法上。同時提倡用電子備課，建立電子教案，逐步建立教案資源庫。每節課要有一個教后反思，記錄教學成功之處、失敗之處、教學機智、學生見解、再教設計，定期通過校園網或其它方式進行展示，以此引導全體教師揚長避短，不斷提高和完善自己。

在此基礎上進行集體備課。集體備課是校本教研的主要方式之一，同一年級同一學科設立備課組，小組成員輪流承擔主備課人，主備課人要在集體備課前準備好所講授內容的教案。集體備課時，由主備課人講述備課的思路，主要特點，備課小組成員在自己備課和備課人發言的基礎上，對教案進行討論、修改完善。集體備課是集體智慧的結晶，在使用過程中，授課教師要根據本班的實際情況并結合自己的專長做必要的充實完善，反對不切實際、不加修改的盲從作風，要對集體備課進行再創新。做到進度統一，內容統一，練習統一，考試統一、教案統一。

我們備課組兩位老師在每周的教研活動中，都會將所備新課的教案、課件，以及使用的練習軟件講述出來，然后兩個人一起探討，考慮課堂教學中會出現的種種問題，提出解決方 1

案，最后形成統一的教案，在上課的同時，根據課堂中反饋的情況及時溝通，加以調整，力求盡善盡美。一段時間下來，我們積累了大量的教學素材和教案，對今后的教學都是有益的補充。

我們的集體備課，沒有停留在形式上，是實實在在的在搞校本教研，落實了校本教研的核心：同伴互助、專業引領、教學反思。而且學校一再強調，集體備課，至少要包括兩個方面，第一是要備教材備教參；第二是要備學生（學情）。教師要在課堂上及時關注學生對課堂你的教學情況的反饋，及時調整自己的教學行為，控制自己的教學節奏，達到讓學生“會”這一唯一目的。

通過集體備課活動，老師與老師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，將個人的智慧和特點展現出來，組內同志取人所長、補己之短，互相學習、互相促進，提高了合作意識和團隊精神，在傾聽、吸納他人意見的基礎上，學會寬容和溝通，學會協作和分享；在互動中提高了工作效率。

二、學洋思，積極探索課堂模式

2004年11月，我校教科室受學校委托，隨河南省教育科學研究所組織的教育教學考察團，前往江蘇省洋思中學（初中）、啟東中學（高中）和鹽城中學（初、高中）三所中學進行了為期一周的參觀、考察、學習。通過學習，學校深受啟發，從2004年11月開始，學校把“深入學習洋思經驗，積極探索我校教學模式”當成學校教育科研工作的重頭戲，2005年3月份組織年級長、教研組長到洋思參觀學習，并先后兩次開展學習洋思經驗交流會，通過幾年來的努力，在調節教學的理論支撐下，通過到教育先進地區和學校的學習，經過全校教師由點到線、由線到面的實驗、推廣，反復的論證、征求意見，到目前，具有七中特色的課堂教學模式已經成型。

我們的課堂模式是：自主學習+調節教學模式。

它包含四個主要環節：

第一環節：自學輔導（1+15=16分鐘）

1．展示學習目標

2．學生自學看書過程

第二環節： 知識梳理（5—6分鐘）

1．整理知識點的過程（1—2分鐘）

2．教師點撥釋疑矯正（3—4分鐘）

第三環節：當堂訓練（10—15分鐘）

1．記憶鞏固知識點（1—2分鐘）

2．課堂自測過程

3．評卷反饋（3—4分鐘）

第四環節：遷移延伸（5—6分鐘）

1．學生可以就較難理解的內容進行提問。

2．結合知識點進行遷移延伸。

不同的學科在模式的使用上，有著一定的不同，學校在每學期初的崗前培訓中專門讓我們分學科探討課堂模式，在深入學習的基礎上，靈活運用我們的課堂模式。

2006年10月，鄭州市教研室來我校聽評課，肯定了我校的“自主學習+調節教學”課堂教學模式的科學性和合理性。指出，它是既符合新課改精神，又和鄭州市推廣的調節教學思想相一致；既符合學生的認知規律和各學科知識的形成規律，又和高考注重考察培養學生的能力相一致。

三、強調“自我反思”，建立校本教研的反思制度

實踐表明：一些教師整天把自己陷入瑣碎的工作中，不去擠時間學習，不善于思考和總結，工作總是在低水平的層次上徘徊。而許多善于思考、勇于實踐的教師在課程改革中脫穎而出，進步幅度較快。為此，我校在校本教研中注意引導教師多思考，多動筆，在不斷的反思和研究中促進專業發展。反思是教師專業素質結構的重要組成部分，是教師專業發展的重要途徑。要使自己成為一名反思型教師，必須強化自我反思意識，學會自我反思，能站在更高的高度審視自己的教學，從而有可能上升到理論的高度思考教學問題。

我校教師自我反思的呈現方式有：

①教后記。反思的最簡單形式是寫教后記。它既是一種特殊的備課形式，又是對課堂教學過程的全面反思過程；寫教后記，貴在及時，貴在堅持。一有所得，及時記下，有話則長，無話則短。

②進行考試分析。進行橫向和縱向比較，找差距，談經驗，提對策，切實提高教學質量。③撰寫反思記錄或反思日記。把自己的所學、所感、所悟隨時記錄下來。并在實踐中反復嘗試，積累一定數量后進行提煉、歸并。

④寫專題總結。將寫經驗總結改為寫專題總結，就會有意識、相對集中地思考問題，有針對性地學習教育理論，寫出來高質量的成果。

⑤寫教學案例。從身邊的教育、教學的故事中選取典型的、生動的、對自己有所觸動的、對他人有所啟迪的教育事件作為案例來進行研究和撰寫。

學校要求老師每月交一篇教學反思，形式和內容不限。并把教學反思的檢查作為常規教學檢查的重要內容之一，對其中優秀者予以表揚，通過各種途徑推廣示范；在教學反思的基

礎上，鼓勵教師對自己的教學反思進行理論總結，寫出教研文章。刊登在《教研通訊》上，發布在學校網站上，以及出《反思集》。

學期末，我們把老師的成果編輯成冊，在教師之中傳閱，既是學習的資料，又是研究的成果。以下是我今年九月份教學反思的部分內容：

我們七中推廣自主學習——調節教學模式，我一直認為在我們這門學科很難行得通，什么都不會的學生，你讓他怎么在機房自主學習？

我們在集體備課時，一致認為，在對模式的使用上不能死搬教條，要根據自身學科的特點，靈活運用，制定出以下教學方案，盡量使第一個月的課既兼顧到基礎不好的學生，又要保持住基礎好的學生的學習興趣。等到基礎打好了之后，再按照我們的模式進行課堂教學。例如講解鍵盤和鼠標的使用時，我除了按常規的方法講解之外，適當擴充了知識，學生都喜歡韓國歌曲，我就找了首韓國歌曲的MV作品傳給他們，讓他們用屏幕抓圖鍵抓取里面好看的畫面，然后作為桌面背景，這個練習既考察了學生鍵盤鼠標操作的水平，又激發了他們的興趣，不同層次水平的同學都饒有興趣地操作著。在開展傳統教學模式的同時，我試著將每節課的學案傳給學生，讓他們嘗試自主學習，或者說讓他們慢慢接受、習慣、適應、學會自主學習。

一個月下來，同學們的基礎操作已經掌握得差不多了，我在上課時發現，已經有一半的學生會自己看學案進行操作了，這不但緩解了我的教學壓力，也在一定程度上讓我可以在有限的40分鐘內，教給學生更多的知識，我對七中的教學模式也有了更進一步的理解和認識。

我從自身感受到：反思的過程是一個不斷進步的過程，在這個過程中，教師提升了自己的教學藝術，形成了自己的教學思想，走上了專業成長之路。

四、以《教研通訊》為陣地，研教結合我們學校在2003年的校本教研實施方案中提出：

出刊《教研通訊》，傳遞信息，交流經驗，反映我校師生的教育活動、教育教研成果及動態報到，充分發揮教學窗口的功能。并以《教研通訊》的形式編印校本教研成果集。包括：教師論文和反思；優秀校本教研個案、案例、課例研究、教學故事等。鑒于我校青年教師數量已占絕對優勢，從本學期開始，在《教研通訊》中設置專欄，作為青年教師交流教育教學的平臺。

我校的《教研通訊》內容大致確定為五大板塊：

1．教研簡報：每月向教研組、備課組了解教研活動情況，進行通報，并對在本月獲得論文、優質課以及成果等獎項的老師進行展示。

2．專題學習：緊跟校本教研的步伐，轉載2—3篇專題學習文章，學習最先進的教育理

念和教學方法。

3．教師論壇：給教師一個納取百家之言的環境，廣泛交流，教學相長。

4．成長檔案：刊登年輕教師的教學反思，記錄年輕教師成長的足跡。

5．名師有約：每期一位我校名師介紹，督促名師總結自己的教學經驗和教學特色。《教研通訊》是伴隨校本教研活動的開展，我們的內部資料的全新改版，它是我們全校教師進行校本教研的交流陣地，也是我們學習最新的教學方法和教育理念的平臺。市教科所、教研室在調研過程中發現了我們的教研通訊，給予了高度的評價，并且每期都向我們索要，其中的很多文章被他們選中在《鄭州教育科研》雜志和《鄭州教研》雜志發表，我本人也有兩篇文章發表在《鄭州教育科研》上。

學校強調要研教結合，要處處留心教育教學中發生的一切，以研究的眼光審視、分析和解決教學中出現的各種問題，本著“教什么，研究什么”的原則，緊密結合本職教學工作去開展校本教研，把教學工作和科研工作融為一體。要求全體教師人人參與課題研究，選題應盡量結合自己的專業或專長，從教育教學實踐出發，緊密結合自己的教育教學實際工作,力圖解決實際問題。每學期圍繞自己的研究課題交一篇反映自己學術水平的教學論文。

我們信息技術備課組參與的課題《中學生學習方法漫談》、《中學課堂教學模式研究》、《談中學地理多媒體教學信息資源庫的建設》、《現代教育技術中計算機輔助教學在學校的普及應用》等論文獲省市一等獎，今年我們備課組立項的課題《高中信息技術學科的教學現狀及方法研究》也已經順利結題。

我們學校的校本教研從2003年提出，至今已經有四年了。現在，這項活動已經進入了一個嶄新的階段，同時也提出了新的校本教研思路，那就是：立足學校，依靠全體教師，面向全體學生，學習教育理論，進行教學實踐，加強課堂教學及教學行為的自我反思，認真思考課堂教學中的實際問題，在自我反思的基礎上進行集體討論，通過同伴互助，專業引領，共同研究解決，共同提高發展。

總之，“校本教研”這種教學科研方式在實踐中還有待探索，只要我們本著“以學校的發展為本”這一宗旨，在實踐中采取科學、務實的態度，相信“校本教研”的教學改革一定會取得成功。

以上就是關于我們學校開展校本教研活動的情況介紹，謝謝大家。

2006.11.22

第三篇：薄弱學科研討會發言稿

薄弱學科（三年級語文）研討會

發言稿

永興村完小

葉富華

各位領導，各位老師，大家好：

上學期，我上的三年級語文在期末測試中沒有取得理想的成績，對此我對前一學期的教學工作做了全面的總結，下面我從教學工作的開展情況和感悟到教學中存在的不足兩個方面來談談我的一些粗淺看法，希望各位老師提出寶貴意見，以便我今后的語文教學工作更加得心應手。

一、教學工作的開展情況

如何提高語文教學質量，我認為就是學習語文能力的培養，是該多方面把握的，讓學生從學到會學，把知識的學習當做一種習慣。我是從以下幾個方面來做的：

1、課內要求學生認真聽為基礎，讀為中心，以說、寫為目的，訓練語感、感悟語文、實踐語文。

2、牢固基礎知識。語文教學是一門需要日積月累循序漸進的課程，我認為抓好基礎知識非常重要。教學中我遇見對拼音吃力的學生都會給學生補拼音知識，為識字打下良好的基礎。

3、抓好識字教學，教學中我讓學生掌握好所學生字的音、形、意，并且要求生字、詞語聽寫全部正確。

4、課堂好習慣的培養，包括課前抽時間預習，掌握部分生字詞語；上課認真傾聽，隨時注意自控能力較差，在課堂上不注意聽的現象；鼓勵積極舉手回答問題，同時培養不打斷他人說話，認真傾聽、尊重他人的良好習慣；注意培養學生說的習慣，說不是亂說，而是思考后的回答，多發表意見，交流看法，說話要完整，能表達自己的觀點，我時時鼓勵學生，讓他們敢說、敢講、敢問，特別是后進生更是需要從會說開始，有時候只能耐住性子，理解學生，讓學生敢于交流討論；培養學生坐姿正確、書寫規范的習慣。

二、存在的不足和改進的措施

1、學生學習情況信息收集不夠及時，沒有能夠及時把學生課內沒有掌握的知識點找出，表現在作業批改不及時。這學期我及時批改作業，發現學生作業中表現的問題都拿出來講解，盡管多花了很多的時間，我認為還是會有一定的效果的。

2、優生不穩定，總是抓緊一點就提高，稍松一點后退，后進生輔導功夫不深，花在后進生身上的時間還不夠，沒有縮小差距。這學期我努力發展優生，通過鼓勵同學們尋找競爭對手，希望能實現優生越優的目的，同時盡量在課余抽時間輔導后進生。

3、作文課粗糙，作文訓練量不足，導致學生的作文沒有新意，語言不夠生動，千篇一律，缺乏寫作基礎。本學期我每周安排一節作文課，通過講解寫作的基本方法，和針對單元要求教給學生怎樣寫作文，幷讓學生按要求寫作文后，老師指點，在讓學生修改。

教學中，我不斷學習，學習別人好的方法，摸索適合我班學生的教學方法，希望各位老師給我提出寶貴意見，同時感謝大家對我的幫助。

謝謝大家！

第四篇：講政治,我們怎么講研討會發言稿

講政治，我們怎么講研討會發言稿

我認為，講政治首先是要牢固樹立四個意識。一是要牢固樹立政治意識。我們要堅定正確的政治方向，始終與黨中央保持政治上的高度一致，牢牢團結在以總書記為核心的黨中央周圍；堅持黨的政治地位，始終確保黨是中國特色社會主義的堅強領導核心；嚴格遵守黨的政治紀律和政治規矩，始終把黨章作為全黨必須共同遵循的根本大法和總規矩，把黨的各種規章制度作為自己的行為規范和規則；二是要牢固樹立大局意識。我們要自覺地服從黨的工作大局，處理好眼前與長遠、局部和整體、個人和集體的關系，局里工作要服從縣委、縣政府和上級交通主管部門的布置安排，站在全縣的高度來開展各項工作，個人工作要服從局黨組的安排，凡是局黨組、領導班子和局務會議確定的事項，必須不打折扣地執行到位，決不能自己想干什么就干什么，我行我素；三是要牢固樹立核心意識。我們全體干部職工一定要毫不動搖地維護、發展和鞏固黨在國家事業發展中的領導核心地位，黨中央在全黨中的領導核心地位，堅決維護總書記在全黨中的崇高威信和核心地位。四是要增強看齊意識。我們全體干部職工一定要自覺主動地以高標準嚴格要求自己，向黨中央看齊、向黨的領導核心看齊、向黨的決策看齊。

第二，怎樣做到講政治，我認為一是要加強學習，提高素質。努力提高學習的自覺性，不斷加強學習黨章黨規、習總書記系列講話、十八大精神等政治理論，同時也要加強交通專業知識的學習，著力提高思想政治和業務能力綜合素質。二是要強化擔當、主動作為。堅持講真話、辦實事、求實效，認認真真地抓好每一件事情。不等不靠，不拖不推，以強烈的事業心和責任感干好每一項工作。增強爭創一流、奮力爭先的自覺性，敢于攻堅克難，迎難而上，樹立攻堅克難、敢打必勝的信心，始終保持昂揚向上的精神狀態。三是要聯系實際，推動工作。局黨組研究通過的交通局XX年貼近民生25件實事是我們全年工作的指導性文件，我們的中心工作要圍繞這25件實事來開展，確保目標的順利實現。近期我們要圍繞脫貧攻堅考核、暢通工程各時間節點任務等重點工程建設要求，全力以赴地開展工作。四是要防微杜漸，廉潔自律。我們負責的重點工程項目多、審批事項多，每個同志或多或少都有審批權，權力意味著責任。我們要提高警惕，拒絕誘惑，按照廉政準則等黨紀黨規的要求，堅持做到按原則辦事，不以權謀私，堅持勤儉節約，不講排場。既要做好帶頭示范作用，又要管理好親屬和身邊工作人員，嚴是愛、松是害，要經常提提醒、敲警鐘，抓好分管股室的廉政建設工作。

第五篇：中考研討會英語學科發言稿馬慧

中考研討會英語學科發言稿

尊敬的來賓、校領導，親愛的老師們大家下午好。

今天能作為英語學科的代表在這里發言我感到非常榮幸，但今天要是讓我講對中考方向的理解或對中考題型的研究，在各位教研中心的專家面前真得是班門弄斧了，所以今天我想就我從事英語教學工作十幾年來的一些感想和所使用過的一些比較管用的方法或者說是一些小技巧與大家共同交流、分享。

一、演好英語教師這個角色

在大家和學生的眼里，英語教師是時尚的教師，因為說得是洋文，喝得是咖啡，吃得是西餐，所以英語教師一定是思維活躍，能歌善舞，是極好的表演家，所以英語的課堂一定是充滿活力、充滿激情、充滿挑戰的課堂。記得幾年前聽寧新玲老師的一堂課，這堂課是學習幾種音樂，寧老師事先準備了幾首曲子，每播放一種音樂時，她都很自信，很優美的隨著音樂翩翩起舞，學生們也被吸引和感染，接下來的課上得很成功，而且學生們也特別積極，我想這堂課的成功之所在正是因為教師的熱情和自信，要想成為一名優秀的英語教師，站在臺前就要讓學生真真切切地感受到你的自信，你的學識，你的熱情，你的震撼力，更要讓學生感受到你的人格魅力。

二、讓學生喜歡你，相信你

人們常說學生喜歡哪個老師，他就喜歡學哪門學科，這話一點也不假 在每次進入教室前先調整自己的狀態，一進入課堂就讓學生感受到你的熱情，尤其在教初一學生時更為有用，教初一的孩子，更要注重興趣的培養。每節課精心設計一些小活動，小游戲，小比賽，或是改編一些歡快的歌曲（例：小毛驢，當場演示），這些活動用好了，都能有效地調動學生的積極性，培

養學生的興趣。像這種方法也許在課前還沒有完全準備好，但也許上課上到興頭上，說不定哪根神經被激活了，可能一個意想不到的招兒就出現了，但到了初

二、初三，學生大一些了，心思也就多一些了。這時再用初一時的方法就顯得稍稍有些幼稚，那也就要咱們老師挖空心思多注意，多觀察，學會積累。記得2006屆初三時，我隔三差五的給學生說個繞口令，利用課前兩三分鐘讓學生開展比賽，或是給句廣告詞讓學生翻譯。有一次我說了一個麥當勞的廣告詞“我就喜歡你！”讓學生翻譯，真是什么答案都有，但就是沒有“I'm lovingyou”。學生的積極性被調動起來了，這堂課就上的非常輕松，非常成功。經常性地在課前幾分鐘來些這樣的活動，可以調動整個課堂的積極性，讓學生興奮，提高學習效率。還有一次我手里拿了一個小紙條上課去了，一個曾經不愛學英語的男生說：“你今天又有什么鬼把戲呀？”聽到這句話，我心里真高興，心想“你中招兒了”因為這一堂課大家帶著極大地好奇心聽課，他渴望在認真地上好這堂課之后，老師給他一個驚喜。其實我的紙條上寫了當天課里的一個新單詞，下課前讓大家猜，誰猜中了有獎-----不用做當天英語作業。如果咱們老師經常用心的去做一些事來吸引學生，相信學生一定會慢慢地喜歡咱們，喜歡咱們的課。

三、鼓動是使學生成功的良方

鼓勵學生的方式很多，也許一個微笑，一個小獎品，一句發自內心的贊揚等等，都能激發學生學習的自信。記得八年前我在十中教的第一屆初一，期末考試前在班里舉行百詞測試，有不少學生得了100分，90多分，其中有一個學生進步特別大，我買了10個蘋果給學生發獎，10個大小都不一樣，每個蘋果都用紅紙包起來，寫上獎項，但最大的蘋果沒給第一名，給了這個進步大的男生。發獎前大家都猜不出獎品是什么，但拿到之后卻都很快樂，雖然只是一個蘋果。之后據那個男生的母親告訴我，他把蘋果存了好幾天才吃，還告訴他的媽媽蘋果特別甜，接下來的兩年這個男生的英語一直都很棒。相信每一位老師都能說許多贊揚的話，那就真誠地說出來吧，因為每個學生都有他的可愛之處。

四、在班級中形成競爭的機制

在教這屆學生一開始的時候，我在班里每月評選英語之星、進步之星，每月發一次獎，學生可以通過多種方式積分，作業、聽寫、背對話等等，我感到最奏效的是記單詞和背對話。一開始聽寫很糟，有了獎勵機制以后，慢慢的100分多了，及格的多了，得100分加10分，幾個加5分，還有，得100分的還有其他獎勵，比如不用抄單詞，不用做家庭聽寫等。當堂背回對話的加20分，第二天背回對話的加10分，而且還不用在作業本上抄對話。這樣一來，一學期后，有一陣子還出現了一下課就有一群學生圍到我面前背對話，背課文，真得，當時我的耳朵真有點兒招架不住。經過這樣一年的訓練，學生也就養成了背誦和記憶的習慣，而且感覺越來越輕松，學語言就得有量的積累，量的積累達到一定程度才會產生質的飛躍——流利地說英語、寫英語。還有學生到了初三就不太愛說了，于是我在班里開展四個組課代表負責制，每節課下節課，總結哪一組更認真，更積極，并評出一、二、三等獎，相應的加英語學習分，課代表再多加一些。在這里課代表起著至關重要的作用（所以挑選課代表時，一定要渲染課代表的重要性，而且對你有多重要，讓學生渴望去干課代表），我一般都有4到5名課代表。

五、不要因為學生差就降低對學生的要求

在教師中不能因為學生基礎差就降低標準，越是這樣學生就會越差，初一時我給學生定聽寫及格分60分，初二70分，初三80分。剛開始許多學

生很難達到，慢慢地100分的多了，不及格的也越來越少了。因此我認為咱們老師給學生多高的臺階，他就能爬多高，所以千萬不要低估學生。

六、抓好落實，獎罰分明

說聽寫就一定要聽寫，而且之后要落實，及格的改兩遍，不及格的改5遍，而且第二天還要補考，到了初三更是如此。我常用百詞測試的方式“轟炸”學生，久而久之學生也就習慣了背單詞。

啰里啰嗦地說了那么多，也都是我個人的一些還不成熟的做法，希望各位專家和老師能批評指正。謝謝大家。

馬慧

2008年9月19日