第一篇：三年實現商標“一企一標”制計劃方案

三年實現商標“一企一標”制計劃方案

具佛山商標注冊公司得到了2013年商標最新的情況得到了一個商標在今后的一個新指標，此情況在佛山的一個商標了解情況不斷的擴張，稱在三年后中國的一個商標申請情況將會實現“一村一標”“一企一標”的新指標，也是一個新的發展。下面就一起來了解一下相關的商標情況。

這個計劃主要的一個方向就是實現每個行政村至少擁有1件農產品注冊商標，戰略性新興產業等行業每戶企業至少擁有1件注冊商標。據佛山商標注冊了解到的相關情況，近期商標局出了一個未來三年對商標的一個改革意見情況《關于深入實施商標戰略 推動首都品牌經濟發展的意見》已于2013年2月19號獲批，近期將印發實施。實現3年后，全市“一村一標”、“一企一標”工程等等著實現。

“佛山服務”、“佛山創造”、“品牌佛山”，等相關商標類的知名品牌詞在此商標戰略發展意見中中不斷呈現的字眼，眾多地區品牌形象形成一批代性的產業和區域優勢、和競爭力的馳名、著名商標。今后將開展公共歷史文化資源商標的保護和調查摸底工作，由區縣政府組織開展資源的商標注冊。

據佛山商標注冊公司了解到，在今后為加強商標注冊的前端引導，在商標戰略意見中還提出，力爭用3年左右時間實現“一村一標”、“一企一標”工程：即使具有一定基礎的農村地區每個行政村至少擁有1件農產品注冊商標；戰略性新興產業、文化創意產業、高新技術產業、現代制造業等行業，每戶企業至少擁有1件注冊商標。在后續商標運用環節中，有關部門還將針對企業實際情況，進行實時輔導和建議，最終形成“企業主體、市場導向、政府推動、社會支持”的商標發展機制。

一方面，開展對重大科技項目品牌的注冊、使用、管理和保護全流程服務，特別將組建科技創新企業品牌戰略聯盟，通過品牌資產重組兼并，形成名牌產業鏈和名牌產業群，擴大品牌經濟規模。還根據產業功能定位不同，對不同類型企業制定了相應引導方針。

在此佛山商標注冊公司也作出今后商標發展的一個情況，今后將以商標戰略帶動企業自主創新，以品牌經濟發展帶動首都經濟轉型發展，在擴大商標注冊量、培育高知名度商標、運用商標無形資產、發展品牌經濟等方面取得了積極成效。也會不斷的加強開展為項推廣活動服務，在今 后的企業商標業務上不斷的發展最完善。那么佛山最好的商標注冊公司是哪家？聚成知識產權公司是您最佳的選擇。

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第二篇：“六個一”計劃方案

“六個一”計劃方案

“六個一”確保黨員“流動”參學“不流失”

連日來，安康市各級黨組織充分利用春節前后外出務工流動黨員集中返鄉有利時機，加大流動黨員教育管理力度，廣泛開展“六個一”活動，確保黨員“流動”學習實踐活動“不流失”。

開展一次摸底調查。市委發出專門通知，要求各縣區、各鄉鎮、各村在春節前夕全面走訪摸底調查流動黨員參學情況。各參學單位及時采取“支部找黨員”、“黨員找支部”、“黨員找黨員”三種方式，對流動黨員進行一次“普查”，摸清全市長年在外務工50余萬人中，有流出黨員8300人；摸清外來安康務工、經商、創業10萬人中，流入黨員300余人，并完善流動黨員個人信息，建立流動黨員聯系卡和管理臺賬，對所有流動黨員流出（入）地工作單位、聯系方式、住址等情況進行登記，使流動黨員流到哪里，所在支部情況、黨員個人情況、流動黨員數量和分布情況“四明確”，確保流動黨員“一個都不少”地都參與到學習實踐活動中來。

發送一封慰問和公開信。根據流動黨員季節性生產生活情況，各縣區、鄉（鎮）黨組織及時通過村（社區）黨支部，向流動黨員郵遞7425封慰問信和公開信，詳細闡明開展學習實踐活動的目的、意義、目標任務和方法步驟，提出家鄉黨組織對流動黨員的參學要求和期望，介紹家鄉發展的情況，并送去黨組織的親切問候和祝福，讓流動黨員明確學習實踐活動安排部署、總體要求和開展情況，增強參學意識和熱情。

組織一次集中學習。采取送學上門、書記講黨課、觀看電教片等方式，各級流動黨員所在黨支部廣泛組織流動黨員學習《科學發展觀簡明讀本》、《勞動合同法》、《工傷管理條例及其實施細則簡明讀本》、《惠農政策學習宣傳讀本》和《黨的十七屆四中全會精神解讀》，讓流動黨員既掌握外出務工的技能知識，又掌握科學發展觀理論、職業技能、科技知識和維權武器，提高了外出務工流動黨員發家致富能力和維權能力，提升了流動黨員參與學習實踐活動的實際效果。

召開一次座談會。各基層黨組織負責人在流動黨員集中返鄉期間，利用家庭聚會、農村紅白喜事、走親訪友等有利時機，廣泛召開座談會、聯誼會、技能交流會，向流動黨員宣講黨的各項惠農政策，介紹家鄉發展規劃，鼓勵有志青年回家創業或帶領當地群眾外出務工。同時，外出務工黨員利用外出信息靈通的優勢，廣泛為家鄉發展致富貢獻信息，為村級黨組織“升級晉檔”活動添增收項目和措施，為來年農民增收吃一顆“定心丸”，夯實了農民增收致富的基礎。

征求一次意見建議。廣大農村基層黨組織利用流動黨員返鄉或集鎮“趕集”時間，通過設立專欄、意見箱或流動意見箱，廣泛聽取和收集流動黨員對學習實踐活動的意見建議，鼓勵他們為家鄉突破發展建言獻策1892條，許多建議還成為本村組發展規劃的重要內容。對于流動黨員所提的意見，各級黨組織高度重視，分類整理，逐項落實，符合政策且有能力立即解決的立刻就辦，有違政策規定的要做好說服解釋，需要長時間解決的納入整改落實方案，落實整改責任，落實整改措施，明確整改時限，確保問題意見件件有回音、有落實、有反饋。

興辦一件實事好事。各基層參學單位通過在資金、技術、場地、項目等方面提供服務，創造便利條件，加大政策支持力度，鼓勵流動黨員干事創業，引導他們為家鄉發展獻計出力，共興辦實事好事1136件。同時，各參學單位根據流動黨員所思、所盼、所想、所需，認真落實黨員關懷機制，積極開展“送溫暖、獻愛心”活動，幫助流動黨員個人或家庭解決生產生活中的實際困難，真正把件件實事辦好做實，切實讓流動黨員得到實實在在的好處。

第三篇：兩方案一計劃

什么是“兩方案一計劃”

《中共國家發展改革委黨組黨的群眾路線教育實踐活動整改落實方案》、《中共國家發展改革委黨組黨的群眾路線教育實踐活動專項整治方案》和《中共國家發展改革委黨組黨的群眾路線教育實踐活動制度建設計劃》（簡稱“兩方案一計劃”）

第四篇：潘圓一標環境保護方案

長興島潘圓公路改建工程1標

環境保護專項方案

上海城建（集團）公司

長興島潘圓公路改建工程1標項目經理部

2010.3.28

一、工程概況

1、工程概況

潘圓公路位于長興島中心地帶，東西向橫貫長興島域。現狀潘圓公路向西與石沙路相接，經石沙路至島域西部海堤，東至圓沙鎮，大部分路段為四級公路標準，局部路段為三級公路標準。

規劃潘圓公路（包括現狀石沙路、潘圓公路范圍）西起西部海堤，向東接規劃長橫越江通道工程，至合作路交叉口，道路總長度為21.82km，道路規劃紅線為24~50m，大部分路段道路橫斷面采用雙向6快2慢的四幅路布置。潘圓公路規劃在現狀道路（包括石沙路、潘圓公路范圍）進行改建。

本工程為潘圓公路改建工程1標，里程樁號為K0+000~K6+100，總長度約為6.10km。

本項目主要包括道路、橋梁、排水系統（開槽埋管及泵站）及其他附屬工程。規劃為城市主干路（集散型二級公路），設計車速60km/h。橋梁設計荷載為公路－II級，道路設計荷載為BZZ-100。

道路路基按照設計要求采用二灰砂填筑并使用粘土包邊，基層采用三渣，對于浜塘處，應先清淤后使用二灰土或長江砂換填。

本標段工程共包括石沙河橋、百樂河橋、創建港橋和新開河6#河橋等4座橋梁，跨河橋梁全部采用分雙幅式布置（以道路中央分隔帶為界分別設置），上部結構均采用預應力預制混凝土板梁，下部結構采用薄壁式橋墩，橋臺均采用埋置式橋臺，基礎采用Φ800鉆孔灌注樁基礎。伸縮縫采用型鋼（內嵌橡膠條）伸縮縫。橋梁支座采用圓板式橡膠支座。

污水管道（DN300～DN400）管道采用UPVC加筋管及HDPE管，15cm礫石砂基礎，5cm中粗砂找平，“T”形橡膠圈接口，中粗砂塢膀至管頂以上50cm。

雨水管道（≥DN600）采用鋼筋混凝土管，采用現澆混凝土基礎，預制管枕。同時根據污水管道計算，為減少管道埋深，本標段擬在K6+000、K4+000、K2+430和K0+850南側，分別設置5#～8#污水中途提升泵站四座。

2、編制依據

（1）《上海市建設工程安全文明施工管理辦法》（2）《上海市揚塵污染防治管理辦法》

（3）《上海市建筑垃圾和工程渣土處置管理規定》（4）《上海市市容環境衛生管理條例》（5）《建筑施工現場環境與衛生標準》（6）《建筑施工場界噪聲限值》

（7）其他國家和地方法律法規及強制性條文。

3、環境保護方針及目標

綜合利用、化害為利、保護環境、造福地方。

本工程環境保護目標：增強污染預防能力；有效控制污染物排放，預防污染事故發生；節能降耗；改善施工環境。二.本標段環境保護概述

1.施工期間主要污染源分析 1.1 大氣環境污染源及污染物

（1）施工車輛運輸土方、砂石料、石灰、粉煤灰等的揚塵；機動車尾氣污染；

（2）現場材料堆場的揚塵；

（3）路基石灰土及二灰砂拌合施工時的揚塵。1.2 水環境污染源及污染物

（1）施工區域：鉆孔灌注樁施工過程中的鉆渣、泥漿；施工機械（如鉆機、空壓機等）的廢油料及潤滑油等。

（2）材料加工區、辦公生活區：生活污水及糞便污水；沖洗運輸機械的油污水；砂石料及道路的灑水，沖洗污水等。

1.3 噪聲污染源

施工機械設備，空壓機和柴油發電機組；流動源有運輸車輛、推土機、裝載機、砼運輸車等。

1.4 固體廢棄物

施工中固體廢棄物主要為施工棄土棄渣（砂石渣、建筑垃圾、鉆渣等），施工人員日常生活垃圾（食堂瓜果皮、菜渣、剩飯、金屬、塑料、廢紙等）。

2.環境保護措施

成立環保工作小組，配置環保專職人員，切實貫徹環保法規，該機構由項目常務副經理任組長。各工區、班組派人參加，將環保責任和義務落實到人。

2.1土方運輸 運輸車輛應按相關主管部門規定的運輸路線進行運輸。

承運單位應將建筑垃圾、工程渣土卸在指定的受納場地，并取得受納場地管理單位簽發的回執，交托運單位送渣土管理部門查驗。

各類運輸車輛進入建筑垃圾、工程渣土儲運場地，應服從場地管理人員的指揮，按要求傾卸。

2.2棄土處理

棄土按照規定線路運輸至規定的棄土場地。部分符合路基填筑要求的棄土可暫時堆置在指定的臨時堆場，在土路基施工中作為填筑料進行填筑。

2.3污水處理（1）施工排水系統

根據施工現場排放廢水的水質情況，采用以明溝、集水池為主的臨時三級排放系統。

（2）生活污水

項目部廁所設立化糞池，同時派專人維護廁所的清潔，并定期消毒，廁所定期由當地環衛部門上門抽清，施工現場也在各個工區居住點設立廁所。

（3）其它施工廢水

散料堆場四周應設置防沖設施，防止散料被雨水沖刷流失，而堵塞下水道或污染附近水體及土壤。施工活動中開挖所產生的泥漿水及泥漿，必須用密封的槽車外運，送到指定地點處置。

（4）排水設施維護

項目經理部應定期對臨時排水設置進行疏通工作。每逢汛期、梅雨期來臨之前都要對下水道及場內各排水系統進行疏通。

（5）其它管理要求 在施工現場禁止以下行為：

①施工廢水不允許未經任何處理，而直接排入城市雨水管道或附近的水體； ②任何堵塞排水管道的行為； ③擅自占壓、拆卸、移動排水設施； ④向排水管道傾倒垃圾、糞便；

⑤向排水管道傾倒渣土、施工泥漿、污水處理后的污泥等廢物。2.4施工廢氣控制（1）水泥、石灰揚塵

根據項目施工特點，盡可能使用散裝水泥，減少使用袋裝水泥，以削減使用水泥帶來的環境污染；

在散裝水泥罐車下部出口處設置防塵袋，以防水泥散逸；

在路基石灰土或二灰砂攪拌過程中，添加作業應規范，同時現場應配置灑水車或其他灑水用具，及時對路基進行灑水，防止各種拌合料產生揚塵。

施工作業人員必須按照要求佩戴好口罩等勞動防護用品。（2）施工揚塵

在施工作業現場按照有關文明施工規范的要求，對施工現場進行分隔； 加強建筑材料的存放管理，各類建材及混凝土拌合處應定點定位，禁止水泥和石灰露天堆放，并采取防塵抑塵措施；

運輸車輛進出的主干道應定期灑水清掃，保持車輛出入口路面清潔，以減少由于車輛行駛引起的地面揚塵污染；

禁止在人口集中地區焚燒瀝青、油氈、橡膠、塑料、皮革以及其他有毒有害煙塵和惡臭氣體的物資；特殊情況下需焚燒的，須報當地環境保護主管部門批準；

堅持文明施工及裝卸作業，避免由于野蠻作業而造成的施工揚塵。（3）車輛廢氣

運輸、施工作業所使用的車輛均應通過當年機動車尾氣檢測，并獲得合格證； 運輸、施工作業的車輛在離開施工作業場地前，應對車輛的輪胎、車廂、車身進行全面清洗，防止泥漿在車輛行駛過程對外界道路及空氣質量；

裝有建筑材料、渣土等易揚撒物資的車輛，車廂應用覆蓋封閉起來，以避免運輸過程中的揚撒、飄逸，污染運輸沿線的環境；

加強對施工機械、運輸車輛的維修保養，禁止以柴油為燃料的施工機械超負荷工作，減少煙度和顆粒物排放；

配合公安交通管理部門搞好施工期周圍道路的交通組織，避免因施工而形成的交通堵塞，減少因此產生的車輛廢氣怠速排放；

加強運輸管理，散貨車不得超高超載，避免有可能引起的貨物運輸途中的散落、破損現象；

施工、運輸機動車輛應盡可能使用無鉛汽油作為動力燃料，限制含鉛汽油的使用。（4）其它廢氣

食堂飲食活動產生的油煙氣應安裝抽排風裝置，裝置的安裝位置應不影響周圍居民的生活，油煙氣排放應符合當地排放標準；

實施作業時，如可能產生有害氣體，而危害作業環境，損害作業人員安全與健康的，應按要求實施檢測，記錄監測結果，以及時發現問題并采取措施，加強防護措施，保障作業人員健康。

（5）注意事項

如施工所在地政府或環境保護主管部門對施工廢氣有特定的要求，將按照其要求執行。

2.5施工噪聲與振動控制（1）施工噪聲的控制

根據施工項目現場環境的實際情況，合理布置機械設備及運輸車輛進出口，空壓機、拌合機等高噪聲設備及車輛進出口應安置在離居民區域相對較遠的方位。

合理安排施工機械作業，高噪聲作業活動盡可能安排在不影響周圍居民及社會正常生活的時段下進行。

離高噪聲設備近距離操作的施工人員應配戴耳塞，以降低高噪聲機械對人耳造成的傷害。

（2）注意事項

如施工所在地政府或環境保護主管部門對施工噪聲有特定的要求，將按照其要求執行。

2.6生活垃圾

項目部設置垃圾桶，同時項目部與當地環衛部門簽訂了生活垃圾處理協議，由對方定期上門對生活垃圾進行處理。

2.7施工期間河道環境保護（1）施工期間日常管理

1）河道兩側坡岸禁止堆放建筑垃圾、生活垃圾、危險廢物，以防止上述固體廢物污染河道水體。

2）禁止施工期間發生以下破壞河道的行為

① 向河道傾倒垃圾、糞便及未經處理的生產污水； ② 向河道傾倒油類、渣土、施工泥漿、污泥、危險廢物等廢物； ③ 向河道排放有毒有害、易燃易爆等物資；

④ 清洗貯過油類或者有毒有害污染物的車輛及容器；

⑤ 其它妨礙河道進行防洪排澇、危及河道堤防安全、污染和堵塞的活動。（2）施工項目的管理

建設項目施工時禁止擅自填堵河道，由于施工需要填埋河道的，必須編制施工方案上報水務部門審批，并需做好過水管涵等的鋪設工作。

施工過程中在河道沿岸進行建筑材料、化學品裝卸活動的，應設置必要的保護措施，防止建筑材料及化學品在搬運中向河道泄漏，污染水體。同時裝卸過程應由安全員監督，禁止野蠻作業的人為因素而影響河道環境。

建設項目施工期間，不得擅自設置阻水障礙物。2.8鉆孔樁泥漿及浜塘淤泥處理

鉆孔樁施工期間嚴格按照相關要求設置泥漿池，泥漿池周邊設置圍擋，同時保證泥漿池泥漿在施工期間不外泄，現場設置沉淀池，泥漿沉淀處理后循環使用，對于處理后仍無法達到設計要求的泥漿，采用封閉罐車裝運出施工現場，并運至制定地點處理，嚴禁擅自將廢棄泥漿亂倒。

若現場無罐車，可將泥漿翻曬至含水量較小后，使用土方車外運，車廂內需鋪設墊布等措施防止運輸途中灑落。

浜塘清淤出的淤泥經翻曬后運出施工現場至指定地點，嚴禁用于路基填筑，但翻曬后質量較好的淤泥可用于臨時施工便道的填筑，但施工完畢后必須清理外運。

泥漿棄置點必須經過相關職能部門的審核批準后采用使用。3.施工期環境保護的組織管理及措施

在本標段工程項目部，由綜合治理辦公室負責環境保護工作及日常檢查，專職檢查、管理環境保護措施的落實及處理環保有關事宜。

總體負責人：宗志強 現場負責人：姜云超

其他配合人員：施工負責人—方輝、施工員—金凱、文明施工員—陳學忠 項目經理部根據本項目工程規模和特點及所在地環境法規的特定要求，建立健全的環境管理保證體系，確定項目環境控制目標，還需與當地環境監督管理部門保持工作聯系，接受行政監督，并獲取相關的環境法律法規及取得業務指導和信息交流。

同時項目部嚴格執行以下管理規定：（1）堅決執行和貫徹國家和地方有關環境保護的法律法規，杜絕環境污染和擾民。

（2）（3）成立環境保護小組，明確分工到人，認真抓好過程控制及落實。各項施工組織設計及方案必須考慮環境保護，并在施工期間積極實施。

（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）定期進行環境保護宣傳，不斷提高施工人員的環保意識。治理施工垃圾，嚴禁隨意拋灑，施工垃圾及時清運。路基施工期間應做好防止揚塵措施。施工現場嚴禁焚燒各類垃圾。生活垃圾及時由當地環衛部門處理。

施工現場噪音必須滿足相關要求，盡量避免夜間施工。

項目部加強對周邊環境的監測力度，發生環境污染事故及時上報。

第五篇：一校一標創建方案

果林初中“一校一品”特色建設實施方案

第一部分：學校辦學現狀分析

（一）基本狀況

果林初級中學創建于1964年，歷經了四十八個春秋。四十八年來，學校幾易其名，由果林農業中學易名為果林中學、果林園藝職業中學。1988年結束職業班的辦學歷史，定名為果林初級中學，是原果林鄉的中心初中。

學校位于中山河畔，204國道旁，距離濱海縣城僅十幾里路。學校占地面積36978m2，辦學規模由原來1個教學班擴大到高峰時的15個教學班，學生近千余人。近幾年來，多種原因促使學生數銳減，教學質量一直在低谷中徘徊。

學校現有教學班3個，學生131人。在職在崗教師20人，后勤職工6人。其中，中學高級教師5人，中學一級教師8人，中學二級教師7人。

（二）發展優勢

1、地理位置優越。相對于其他學校，我校距離縣城較近，全校絕大部分教師都家住縣城，在不能調進縣城的情況下，果林中學是他們不錯的選擇。只要我們引導的好，大多數人還是熱愛自己所在學校的。

2、辦學硬件合格。校園建設初具規模，建有一幢綜合樓，一幢學生餐廳，配備電腦室、圖書室、閱覽室、實驗室、棋類活動室，安裝校園廣播系統，基本實現了“三新一亮”工程，初步改變了學生學習、生活條件和老師辦公條件。

3、特長教師較多。我校教師總人數不多，但不少教師擁有一技之長，如陳愛忠老師的圍棋、楊海華老師的象棋、楊乃兵主任的乒乓球、張恒同老師的書法、祖森華老師的電腦、李安民老師的中醫，在一定范圍內均有一定的知名度。

（三）制約因素

1、由于多種因素，優質生源流失，制約了學校發展的空間。

2、教師隊伍結構不合理。專職音樂美術老師沒有，地生老師都是兼職。個別學科缺骨干教師。

3、多數教師教育教學特色不明顯，個人專長不突出，“模仿型”、“教學型”教師多，“科研型”、“專家型”教師少，為學校實現整體式跨越帶來一定難度。

4、教師敬業精神有待進一步加強。

第二部分 “一校一品”特色建設實施方案

二、“一校一品”特色確立及具體目標與措施：

學校確立以“小班化“百分百”教育教學”為學校品牌特色。

1、指導思想

改革教學是推進素質教育的根本舉措，教學改革的主陣地在課堂，課堂教學是課程的實施環節。學生的主體學習活動是教學中最具活力的因素，是促進學生發展的有效方式，在活動中發展是提高學生素質的現實途徑。教師要尊重學生的學習主體地位，積極實行啟發式和討論式教學，激發學生獨立思考和創新的意識，讓課堂充滿生命的活力，讓學生真正成為課堂的主人。根據國家的教育發展綱要的要求：素質教育的最終目標之一就是要實現教育的均衡發展。就是要解決教育公平的問題。我們提出的小班化的具體內涵是指較少容量的教學班，學生數量，班額一般在30人以下。小班化教育教學是指建立在素質教育高標準、高要求的教育質量觀和現代辦學效益觀基礎上，充分發揮“小班”本質特征的教育教學模式、策略、方法、技術手段和評價的一種教育形態。

2、小班化“百分百”的具體內涵

（1）課堂教學 “百分百”，具體是指提倡的上課發言100％、課堂互動100％、作業面批100％、展示自己 100％、課堂激勵100％就是要面向全體學生，對每一個學生實行等距離教育；

（2）課后談心“百分百”，具體是指任課教師每月至少和所教的每位學生談一次心；

（3）班主任家訪“百分百”，具體是班主任每學期至少到每位學生家里和家長了解一次學生的情況；每周批閱一次家校聯系本，每周向家長匯報一次學生在校的表現。

（4）教師培訓“百分百”，每學年每位教師至少培訓一次，至少寫一篇有質量的教育教學論文或心得。

3、工作目標

總目標：創設和諧、生動、愉快的“小班化教育教學”環境，尊重教師、學生的個性發輝，崇尚人文關懷，讓小班成為提升師生自信和成就的天地。

具體目標：

（1）遵循“求實、實、求真務實、真至實歸、踏實、實踐、培養學習踏實、底蘊厚實、德性樸實、為人誠實、身體健實的新建昌人。”辦學理念，通過有目的、有計劃、有系統地組織教師對課堂教學問題進行研究分析，通過多種教育途徑，實施“準備式教育”。

（2）構建平等、民主和諧的師生關系，增進師生互動，創造課堂教學的新模式，以取得最佳的教育教學品質及效能；

（3）在加快硬件裝備和現代化教育技術的建設基礎上，探索小班化教育資源、環境配置，實現教育資源最優化、使用效益最大化，發揮教育教學的“軟件”（師生的主觀能動性）的優勢。

（4）結合生態校園文化、班級管理文化研究，逐步構建適合我校實際的小班化“百分百”教育教學的研究思路，并在管理和教學等方面總結出具有我校特色的具體操作方法與經驗。

（5）強調以學生為中心的教學，兼顧學生的個別差異，教學設計多元化，積極開發學習者的潛能、積極發揮教師的主導作用，強化教師主動進行教育教學研究的新氛圍。

（6）創建建昌中學校內教育督導機制，促進教育教學改革的持續改進，不斷提高學校教育教學質量。

三、實施過程

（一）組織領導及相關制度

1、小班化“百分百”教育教學課題研究領導小組 組 長：辛 偉 副組長：陸從高、孫永兵（負責課題的發展規劃，審定成果，獎勵先進）。組

員：嚴于慶、祖森華、楊乃兵、丁朝暉、周劍、張恒同（負責提供有價值的參考文獻，承擔研究資料的收集、整理和分析，負責各子課題全過程管理）。

2、小班化“百分百”教育教學實施小組：

組

長：陸從高

副組長：孫永兵、嚴于慶、張恒同

（負責具體組織、參與和實施小班化教育教學實驗）

3、建昌中學小班化百分百教學教學常規（試行）（1）備課：

教學目標：教學目的要求具體，對于知識、技能和過程與方法兩方面有分層目標（分基礎性目標和發展性目標）；

教學重難點：教學重點突出，難點分散，坡度合理，從教學內容、學習方法和教學對象視角去思考；

教學過程：在教師活動中選擇重點內容進行分解，供不同層次學生選擇；在學生活動中有合作學習指導的內容、活動方式、活動要求；小組合作桌椅排列要求；明確個別輔導的對象和內容；“設計意圖”重點圍繞小班化教育理念和要求介紹設計的價值取向??；教學方法和手段恰當，發揮“小班化教育”優勢，充分調動學生的學習積極性；分層次精心設計練習，滿足每個學生的需求；每堂課要有課后筆記。

（2）上課：

教學目的明確；教學環節清楚，以《小班化教育課堂教學評價表》為導向，組織有效的分組教學活動，兼顧每個學生的學生需要，學生小組學習、個別學習的時間要充分，教師有更多的機會關注和鼓勵學生，采取扶持、點撥等方式促進每個學生的主動學習，確保學生參與學習活動的廣度、深度和效度。突出積極引導學生參與；要面向全體學生，進行基礎訓練，積極貫徹靈活多樣的教學方法；保證練習質量和時間，充分照顧每個學生的需求；啟發質疑問難，鼓勵組內相互交流、輕聲議論、自我練習、相互校對，有困難的學生，教師進行個別輔導，然后全班匯總，以小組形式學生進行互動學習與練習，注意及時反饋，檢查知識掌握情況。

（3）作業：

內容精選，難易適度，分量適度，體現分層多元的特點，分層設計練習，富有彈性，可供學生自主選擇，滿足不同層次學生的需要。課后練習要嚴格控制時間；批改認真及時，發揮作業面批的親近性、激勵性、指導性、啟發性功能，針對學生作業中的典型案例進行啟發，引導學生講述思考的過程，在互動交流中提高認識。每次作業面批的量不少于三分之一，面批的對象要關注到學困生，面批時要作提示、作點撥，給予學生鼓勵，提高與學生面對面交流的機會，增強作業反饋的時效性和針對性。

（4）輔導：

提出學習困難學生的名單；對學習困難學生作出智力因素和非智力因素的分析；制定輔導計劃(包括輔導對象、輔導時間、輔導內容以及輔導的預期效果等)；認真記錄輔導情況，定期分析情況。

注意每堂課內的個別輔導；經常分析學生學習情況，根據學生學習情況有目的地制定輔導計劃，認真做好個別輔導；對個案學生學習情況及時做好記錄。

（5）考核：

認真制訂復習計劃，上好復習課；對學生的考核可以形式多樣，采用筆試、口試，或者讓有困難的學生選擇多次考試等不同形式；評分采用等級制；認真做好質量分析，并制訂補缺整改措施。

(二)、學習準備方案研討階段（2012年5—6月）

（1）深入調查研究，確定學校課題及相關學科子課題，初步制定實施方案，組織學習，并對此方案再次進行交流，集思廣益，達成共識。組織教師學習二期課改精神、現代教學理論及兄弟學校改革的先進經驗，幫助教師了解新的課程理論、課程方案、辦學特色、育人目標及教學目標，并貫徹落實于課堂教學改革之中。

（2）加強教研組、備課組建設，完善《教研組、備課組工作考核》及《教師教學工作量化管理》，使教學評價更趨科學化、合理化、規范化。

（3）嘗試推行校內督導機制，以初一數學和英語學科為試點進行校內教育督導。

（三）、實施階段（2012年9月—2014年7月）

圍繞課題方案開展系列研究，積累相關的研究資料，舉行小班個性化教學研討會，使教師了解小班化“百分百”教育教學的課堂教學理念、組織形式、課堂教學方法及現有設備的運用等內容。體會小班教學的特點與優勢。

1、走出去，到有小班化的學校聽課。

2、推選2名優秀教師上觀摩課。

（四）備課設計階段（2012年9月）

1、掌握備課的基本要求，即備各班學生實際，備教材內容，備各學科教育教學方法等教學組織形式。

2、掌握備課的基本要素：學生情況分析，教學要求，分層教學要求，教學重點、難點、關鍵，教學方法選擇，教學過程，板書設計，現代化教學手段運用，課堂教學組織形式選擇，個別化輔導，教學效果評價。

3、以學科某一內容為例，進行集體討論、備課，設計課時計劃，并形成完整的書面的課時計劃。教師以自己單元的備課為基礎，進行大組或小組交流，互相取長補短。

（五）課堂實踐階段（2012年10—11月）

使全體實驗教師初步掌握和運用小班化“百分百”教育教學的教學模式和教學方法，并能從教學實踐中體會小班教學的經驗教訓。每個年級每門學科請一位教師上一節觀摩課，學校領導、顧問組、同教研組教師進行聽課，并進行評議。在總結經驗教訓的基礎上，再上一節觀摩課。

（六）總結改進推廣階段（2013年9月）

將本課題研究成果進行一次綜合性總結，形成本課題研究的中期研究報告。

1、每位教師總結自己成功的經驗，包括學生的亮點、教學中的亮點、班級管理中的亮點；每位教師發現自己的不足，以及改進的建議；

2、學校課題組在教師總結的基礎上，進行綜合總結：總結成功經驗，集結教師小班化“百分百”教育教學經驗為在全市鋪開小班化“百分百”教育教學做好準備。

（七）小班化“百分百”教育教學全面實施階段2013年2月—2013年7月

1、各教研組全體教師自主選擇適合本學科實際的小班化“百分百”教育教學研究子課題進行研究。

2、專家課題組成員適時指導。

3、所有教師寫出相應的教育教學總結、論文或研究報告。

4、學校編印《小班化“百分百”教育教學課題研究資料匯編》

四、建設成效

1、促進教學信息的傳遞。注重運用體態語向學生傳遞關愛的情誼，努力做到尊重每個學生，營造生動快樂的學習氣氛。

2、構建一種和諧式的教學過程。教師備課不僅要備學生、備教材，還要備教室環境的創設；教師由知識傳授者變為助學者；考試及布置作業體現分層特點(必做作業、選做作業、拓展性作業)，批改作業多采用面批為主，注意隨時批改，及時答疑，使每一個學生都取得不同進步。

3、在教學策略和方法上，引導學生學會合作與探究，注重分層實施，增加學生的實踐體驗，讓學生成為課堂的真正主人。

4、小組合作是小班教育的重要組織形式之一，有利于培養學生的合作精神和競爭意識。引導學生在小組合作中學會合作和共享，逐步建立起師生良性互動、教學手段先進，適應學生主動發展的新型課堂教學模式。

5、構建適應學生發展的新的評價方式與評價機制。在教育教學實踐中采用發展性評價手段和方法。如鼓勵評價法、小組評價法、激勵評價法、形象評價法等。注重評價內容的多元化，對學生的行為習慣、心理素質、知識能力、合作意識、探究能力等多角度，多層次的評價，從而調動各類學生的積極性。

6、教師人人學會積累，教育教學隨筆,課堂教學啟示錄，案例、反思、論文等做到每天記錄一點點；多方積累教育教學資料，不斷完善自我。

2012-5-25