第一篇：創建周恩來班總結勘查1142班

創建周恩來班總結

一、背景意義

周恩來是中華民族傳統美德的化身，是中華民族以德為本的理想人格的化身，他的偉大精神與風范是教育人民，特別是教育青年的巨大財富，具有豐富的內涵和時代價值。在改革開放、發展社會主義市場經濟的今天，人們更加懷念周恩來，更加渴盼他的精神能被很好地繼承和弘揚。“周恩來班”創建活動，是一項自發性的群眾教育活動，為學習周恩來人格魅力，進一步推進大學生思想道德建設教育，提升班級的德育工作水平，從而切實提高班級師生的思想道德素質，進一步促進班風、學風建設，促進班級文化朝高水平、高層次、高目標方向跨越，培養出高素質的社會主義事業建設者和接班人，開展創建“周恩來班”活動是十分必要的，也是具有重大意義的。

二、創建周恩來班的目的1、認知目的（1）、了解周恩來生平事跡，弘揚周恩來精神。

（2）、了解歷史，懂得讀書機會來之不易，知道學習的重要性，從而更加努力學習。

（3）、學習周恩來精神，增強民族責任感。

2、能力目的（1）、通過活動，初步學會查找、搜集、整理資料。

（2）、學會制訂計劃、方案，讓學生能主動參與社會調查活動。

（3）、能夠將自己的研究成果通過不同的形式（如圖片、調查報告、數據等）展示出來，并與老師、同學進行交流，嘗試形成自己的觀點，并養成反思的習慣。

（4）、通過調查活動，讓學生敢于和他人進行交流，提高社交能力。

3、情感目的（1）、通過學生在活動中的相互交流幫助、實踐等集體活動，培養學生的合作意識，讓他們感受到與他人合作交流的快樂，體驗實踐出成果的喜悅感和成就感，培養自信心。

（2）、激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。

三、主題

學習周恩來精神，爭創周恩來班級

四、對象

勘查1142班全體同學

五、內容

1、開展關于周恩來方面的知識辯論賽

2、觀看電影

3、讓同學們自己動手尋找資料，了解更多的內容

周恩來生平

1898年3月5日生，字翔宇。小名，大鸞。曾用名飛飛、伍豪、少山、冠生等。原籍浙江紹興，生于江蘇淮安。

1913年進天津南開中學學習。

1917年留學日本。

1919年回國。在天津參加五四運動，組織覺悟社，從事反帝、反封建的革命活動。

1920年至1924年先后去法國和德國勤工儉學，在旅歐的中國學生和工人中宣傳馬克思主義，發起組織旅歐中國少年共產黨（后改稱旅歐中國社會主義青年團）。

1922年轉入中國共產黨（由張申府等人介紹），任中國社會主義青年團旅歐總支部書記，并參加中共旅歐總支部的領導工作，對早期的建黨、建團工作起了重大的作用。

1924年8月從巴黎回國，曾任黃埔軍校政治部主任，國民革命軍第一軍政治部主任，中共兩廣區委委員長、常委兼軍事部部長，主持建立黨直接領導的革命武裝葉挺獨立團。

1925年2月、10月，領導進行了第一、二次東征，為鞏固和發展廣東革命根據地和進行北伐作出了重大貢獻。

1926年曾在廣州農民運動講習所講授軍事課程，同年冬到上海，任中共中央軍委書記兼中共江浙區委軍委書記。

1927年3月領導上海工人第三次武裝起義獲得勝利；8月領導了南昌起義，向國民黨反動派打響了第一槍，為創建人民軍隊作出了重要貢獻，在起義中任中共前敵委員會書記。同月在中共“八七”會議上，當選為中央政治局候補委員。

1928年出席黨的六大，在會上作了關于軍事問題和組織問題的報告。后在上海堅持地下工作，任中共中央組織部長、中央軍委書記，曾發表《堅決肅清黨內一切非無產階級的意識》和《中共中央給紅軍第四

軍前委的指示信》。

1931年12月進入中央革命根據地后，任中共蘇區中央局書記，中國工農紅軍總政委兼第一方面軍政委，中央革命軍事委員會副主席。1933年春和朱德一起領導和指揮了第四次反“圍剿”戰爭，取得了重大的勝利。

1935年1月在遵義會議上，堅決支持毛澤東的正確路線，為確立毛澤東在全黨的領導地位，起了十分重要的作用。在遵義會議后，仍任中央革命軍事委員會副主席，并任中央三人軍事指揮小組成員。1936年12月任中共全權代表去西安同被逮捕的蔣介石進行談判，和平解決了西安事變。抗日戰爭時期，任中共中央代表和南方局書記，并任國民黨政府軍事委員會政治部副部長，長期在駐國民黨政府所在地武漢、重慶進行黨的工作和統一戰線工作。

1945年8月和毛澤東去重慶，同國民黨進行談判斗爭，《雙十協定》簽訂后，率中共代表團留在重慶和南京。

1946年11月從南京返回延安。

1947年3月國民黨軍隊重點進攻陜甘寧邊區時轉戰在陜北，同年8月任中央軍委副主席兼代理中央軍委總參謀長。

1948年9月，參加領導和指揮了遼沈、平津、淮海三大戰役，同年11月任中央軍委副主席兼總參謀長，為推翻國民黨的反動統治、武裝奪取政權、創建社會主義新中國，建立了不朽的功績。

建國后，歷任政府總理、外交部長（兼任）、中共中央軍委副主席，第一屆全國政協副主席，第二、三屆主席。是中共五屆中央委員，中

共六至十屆中央政治局委員，中共六屆、七屆中央書記處書記，中共八至十屆中央政治局常委，中共八屆、十屆中央委員會副主席，一至四屆全國人大代表。

在擔負處理黨和國家日常事務的同時，和毛澤東一起制定了黨的社會主義建設的路線、方針、政策；幾個發展國民經濟的五年計劃都是他親自主持制訂和組織實施的。1960年提出調整、鞏固、充實、提高的方針，并采取一系列措施，使國民經濟順利地得到恢復和發展。還提出了中國知識分子絕大多數已經是勞動人民的知識分子，科學技術在中國現代化建設中具有關鍵性作用等觀點，對社會主義建設都有重大意義。在國際事務中，參與制定并親自執行了重大的外交決策，提出了外交工作中一系列具體的方針和政策，創造性地貫徹執行了黨的革命外交路線。1954年，倡導了著名的和平共處五項原則。1955年4月，率中國代表團出席第一次亞非會議，使會議通過了以和平共處五項原則為基礎的萬隆會議十項原則。1961年，出席蘇共二十二大，對赫魯曉夫集團分裂國際共產主義運動的行為，進行了堅決斗爭。在“文革”中，顧全大局，任勞任怨，為繼續進行黨和國家的的正常工作，盡量減少損失，為保護大批的黨內外干部，費盡心血，并同林彪、江青反革命集團的陰謀進行了各種形式的斗爭。在第四屆全國人民代表大會上代表黨提出：在本世紀內，全面實現農業、工業、國防和科學技術現代化，使我國國民經濟走在世界前列的宏偉規劃。1972年患病以后，一直堅持工作。

1976年1月8日9時57分在北京逝世，終年77歲。主要著作編為

《周恩來選集》。夫人鄧穎超。

第二篇：周恩來班創建材料

創建周恩來班活動階段總結

在此，我與大家交流一下我曾經創建“周恩來班”幾點嘗試，請大家指正。

一、建立健全班級的各項管理制度，是創立“周恩來班”的根本保證。俗話說得好“國有國法，家有家規”，一個集體如果沒有制度作保證，行動就沒有準則和依據，他要這么做，你要那么做，集體就成為一盤散沙，是沒有任何戰斗力的。“沒有規矩，不成方圓”，一個優秀的班集體的建立，必須要有一個完善的班級管理制度。我們必須制定了一系列具有班級特色的管理制度。如：班級的一日常規、民主管理制度、獎懲制度等，這些制度、公約，有的是用來約束同學們的言行，有的用來明確自己在這個集體中的責任和義務；有的則是用來說明個人和集體成長之間的關系。通過這些制度的規范和約束，使同學們明白自己的責任和義務，做到嚴守紀律、團結協作、相互關心、共同進步。

二、確立明確的目標是創建“周恩來班”的動力

目標是行動的動力。在我們創建的初始階段，我就讓我們班的每一個同學都制定了個人發展規劃，并制訂了班級發展的長遠奮斗目標和近期奮斗目標，并通過班徽、班訓和班級宣言等形式體現出來。每個同學不僅有了自己的奮斗目標，而且也共同規劃了班級的奮斗目標，明白了個人成長離不開班級環境的建設，因為班級環境建設的好壞，會直接影響到個人奮斗目標的實現。

在學習方面，我們結合我校星級少年評比活動，引導學生努力學習，爭做學習之星。在綜合素質的培養方面，我們要讓每位同學都有能力展現自己的風采。如楊旻同學在市縣級演講比賽，講故事比賽中獲獎。展青豆同學在繪畫競賽，我縣寫字比賽中獲獎，龔俊濤同學在讀書征文活動中，小書報競賽中獲獎。目標給了我們不竭的動力，每一次進步、每一次成功、每一次目標的實現，都在無形中給了我們能量，我們每個人都在努力中看到了閃光的自己。同時，我們的“周恩來班”也在不斷完善、不斷進步中變得不可動搖。

三、以集體活動為載體，豐富同學們的學習、生活，增進同學間的友誼，增加班集體的凝聚力，是創建“周恩來班”的核心內容。凝聚力的強弱是衡量一個班集體好壞的重要標志。在集體活動中，同學們有更多的接觸機會，相互溝通、相互了解，相互信任，增進感情。我把活動大體分為三類：一類是環境建設：大力宣傳、營造創建周恩來班的氛圍，同學們通過討論，制定了班級宣言；確定了班徽、班訓；并通過板報、手抄等進行大力宣傳：板報、手抄報也是學習、宣傳總理精神的窗口，使同學在學習、宣傳總理精神的同時，也能不斷發展自己的能力。在德育處的領導下我們成功召開了“爭做星級少年”的班隊活動。第二類是班級組織的各種活動：根據學生在校學習的不同時期，我們把學生的創建活動大體分為三個階段

（1）、學習交流階段：

①、走近周總理、學習周總理的讀書活動：這一時期，我們班平

均每人閱讀了幾本關于周總理的書籍，多次上網查閱有關周總理的資料。

②、組織同學們觀看了《周恩來》、《開國大典》等影片，去尋找周總理的感人故事和英雄事跡。

③、組織學生觀看課件<<一代偉人—周恩來生平事跡簡介>>。④、開展讀書交流活動，把同學們了解到的有關周總理的知識相互補充，充分提高學習效率；

⑤、開展有關“周總理生活故事演講”活動，培養學生要注重生活細節，做任何事都要從點滴做起的良好習慣；

⑥、開展有關“周總理詩詞書法比賽”活動；

（2）、行為內化、發展提高階段：這一階段，我們組織活動 ①、在德育處的領導下組織學生開展祭掃烈士墓活動。

②、召開“學會感恩”的主題班會；

③、在升旗儀式中，作國旗下講話發言《感恩父母》；

④、要求每位同學為父母洗一次腳；當一次家。

3、責任系列：

①、召開“責任和使命”的主題班會，動員學生要“牢記使命，負起責任”；

②、參加“讓愛心相隨，責任相伴”的主題報告；

③、組織學生參加“愛心獻特校”的捐款活動；

第三篇：周恩來班創建

創建條件

1．爭創班級要用周恩來同志的偉大精神教育和引導學生樹立中國特色社會主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成高尚的思想品質和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發展的中國特色社會主義事業建設者和接班人。

2．爭創班級能夠認真學習周恩來同志的偉大精神，有為實現中華民族的偉大復興而刻苦學習的責任感、使命感，從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感，確立遠大志向，樹立和培育正確的理想信念。

3．爭創班級能夠認真學習周恩來同志的道德風范，從規范行為習慣做起，培養良好道德品質和文明行為。引導學生牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素質，學會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關系。

評比標準：

1．正氣、大氣，有領袖氣質；

2．尊敬師長，學習上進，成績良好；

3．誠實守信，樂于助人；

4．積極參加社會實踐，組織、參與學校各項文化活動；

5．合作意識強，有團隊精神；

6．講究個人和公共衛生，有環保意識；

7．模范遵守校紀校規，時時處處起表率作用；

8．對外代表學校形象，展現楓葉學子風采。

創建過程：

1.推薦閱讀《大地的兒子——周恩來的故事》這本書，文筆流暢，通俗易懂，融思想性、故事性、教育性和可讀性于一體。

2.推薦播放電影《周恩來外交風云》。

3.出五期關于周恩來的主題板報，并在活動范圍內舉行班級小報競賽。

4.帶領學生一起收集有關周恩來總理的書籍、材料及影視片等，并組織學習、剪貼、觀看在完成對學生宣傳周恩來的相關工作后，舉辦主題班會，主要內容是學生之間相互交流、討論看完相關書籍、電影的心得體會。

5.完成以上步驟后，組織學生，根據他們不同的興趣、愛好、特長，鼓勵學生展示出他們對周恩來的了解，對于表現優秀的可以設置相關獎勵，提高學生參與活動的積極性。

6.學生背誦《小學生守則》及《小學生日常行為規范“三字歌”》，與創建“周恩來班”活動結合起來，進一步規范自己的言行，已命名的班級率先示范，其它班級為創建做好準備。

7.召開主題班隊會，深化周恩來總理精神學習活動。

8.組織學生參觀愛國主義教育基地，讓學生了解偉人的一生。

9.聘請有關人員來校做周恩來總理先進事跡報告會。

10.組織學生開展學習偉人演講活動。

11.組織學生暢談學習體會及心得。

12.班級成立周恩來小隊。

13.定期舉辦手抄報展。

14.就活動過程，收效等進行總結。

第四篇：高二班創建“周恩來班”總結

總理光輝照耀亮麗人生

——高二（4）班創建周恩來班總結材料

開學以來，在校各級領導的關懷與幫助下，我班同學緊密團結在一起，以周恩來精神作為我們的指路明燈，努力學習總理精神，傳承總理文化，取得了一次又一次的驕人成績。但是我班同學并沒驕傲自滿，也沒有停滯不前，同學們保持著謙虛謹慎的作風，又踏上了新的征程，經過一年的努力，班級風貌有了極大的提升。

一.創建準備工作

做任何事都是從準備開始的。俗話說“好的開頭是成功的一半”，因此我班同學認真對待準備工作，實事求是分析問題，總結經驗和教訓，提出了新一年的工作計劃。

（一）實事求是，認真總結

經過一年的奮斗，我班取得了豐碩的成果，面對成績，同學們高興之余并沒有被暫時的成功蒙蔽了雙眼，積極對照班的先進事跡，用心學習，尋找不足，為以后的再創建工作奠定了基礎。

（二）做好動員工作，充分調動同學們的積極性

我們組織學生共同分析了當前的形勢和任務，明確了奮斗方向，將任務細化，并結合班級同學們的特長，分成若干小組，每一小組負責一項工作，讓同學們堅定信念，感受創建“周恩來班”是班級每一位同學共同的目標并決心為之奮斗不息。

二.創建歷程

（一）工作透明，上下一心

因為我班工作小組成員均是民主產生，成員們各司其職，分別負責策劃、執行、宣傳等各個方面，同學們對于活動過程中不同環節出現的問題以及解決方法直接找各部分負責人反映，并一起商量解決，這一方式激發了同學們的主人翁意識和工作責任感，提高了同學們的使命感，使班級同學逐步形成了自我約束、自我教育、自我實現的“三自”體系。

（二）并肩前行，永不放棄 “團結力量大”，從實際活動中我班同學深刻感受到了這句話的重要性。我班大部分同學都來自農村，家庭條件都很艱苦，但是同學們并不自餒，相反，正是窮人的孩子早當家，我們班的同學都早早的了解了社會的艱辛，勇于承擔責任，遇到問題從不退縮，總是團結一致，迎難而上。從入學到現在，我班因病住院者四人，每一次，我班同學均自發組織前往送飯，幫忙換洗衣物等，尤其另人感動的是。因為有了這樣一群永不放棄、團結一致的同學，我班成功的組織了一系列學習、宣傳總理的活動，收到了良好的社會效益。

（三）以活動為載體，以學風建設為目標，為學校發展做貢獻 1.緬懷總理，學習總理

為了緬懷總理的豐功偉績回顧總理的光輝歷程，我班同學組織了一系列學習、宣傳總理精神的活動。（1）像總理那樣——簡樸生活、不懈工作、勤奮學習

2009年3月5日在周恩來故居，我們邀請了省周恩來研究會學術委員、周恩來故居管理處楊大生、李子權主任為我們作了《像總理那樣??》的報告，通過交流感想同學們更加明確了自己的學習目標。

（2）先進典型事跡報告會

我班同學參加了先進典型事跡報告會。通過學習典型學生、先進班級體，以培養我們求真務實、奮發有為、與時俱進、爭創一流的時代精神、勇于探索的創新精神，堅忍不拔、自強不息的奮進精神，勤勤懇懇、兢兢業業的實干精神。

2.破萬卷書，走萬里路，學無止境，實踐相輔

同學們深知，學習是實踐的指導，實踐是學習的升華。在學校快速發展之際，我們班組織了一系列促進學風建設、校園和諧的實踐活動。

（1）板報連著你我他

利用學生公寓樓下的宣傳欄，我班同學精心準備了一期“文明守紀 勤儉自強”的板報，讓文明走入宿舍走入人心。

（2）攜手同創平安園

從3月16日開始我們與校保衛處“攜手同創安全樂園 齊心共建和諧校園”，組織同學參與到學校的建設工作中，做到安全保衛，人人有責，讓同學們了解學校的情況，提高同學們的主人翁意識和社會責任感。

（3）創衛有我 我為創衛

在淮安市創建國家衛生城市的過程中，我班同學積極響應，踴躍參與，并利用休息時間，走上大街，走進社區，從道路兩旁的護欄到公交站臺，從小區衛生到宣傳兩會精神，我班同學用自己的行動，抒發著對總理的懷念之情，在校內，我們也積極參與到校園環境衛生的建設中，爭做校園環境衛士，體現了當代高中生的優秀精神風貌。

（4）學雷鋒義務勞動——大慶社區實踐紀實

2009年3月10日，我班同學來到了鼓樓社區進行義務勞動。學習總理無私奉獻，全心全意為人民服務的精神。從身邊的小事做起，從一點一滴做起，把學習恩來精神放到具體的為大眾服務上去。真正地做到理論與實踐相結合，從群眾中來到群眾中去。充分展示了當代高中生良好的精神風貌，培養當代高中生吃苦耐勞、助人為樂的品德。

三.班級創建成果

班級現有學生67人，男生43人，女生24人，班級現已成立團支部，并有多名同學在校團委、學生會、科技協會中擔任要職，同學們在德智體各方面均得到了發展。

（一）工作上，我們班有一支良好的班干部隊伍，在班委和團支部的帶領下，班級各項工作如火如荼，力爭不讓校領導、老師操心，班級各項常規工作穩定，能夠順利貫徹學校的各項方針政策；團支部工作豐富多彩，組織了一次次具有教育意義的活動，取得了良好的社會效益；在學校的各項活動中，我班同學均認真準備，積極參加，取得了良好的社會效益。

（二）學習上，同學們時刻以“周恩來班”學生的標準嚴格要求自己。

1、在專業知識的學習上，我班同學勤奮刻苦，形成了良好的學習氛圍。成績優異的同學為成績欠佳的同學加油，利用課余時間為他們補課；成績欠佳的同學為同學優異的同學喝彩，以他們為榜樣。因為有了這樣一群上進心強的同學，我班的綜合測評成績不斷上升取得了驕人的成績，在上學期的期末考試中基本上杜絕了掛科現象。

2、在創建“周恩來班”的過程中，同學們還發揚勤奮鉆研的精神在學習專業知識的同時自己組成了一個個興趣小組，利用課余時間學習專業外的知識，并應用到實踐中去，也為學校的發展做出了貢獻。

（三）生活上，同學們互幫互助、團結友愛，通過開展各類學習、實踐活動，大家對集體榮譽感的認識逐步提高，班級具有愈來愈強的凝聚力。同時我班還涌現出了一大批先進同學，如徐靜、陳勇、劉夢雅等助人為樂典型；有成績從班級倒數而勤儉自強經過努力變為班級第一的同學；也有家庭貧困卻從未放棄理想，依靠勤工儉學維持生活的同學等等。因為班級有了這樣一群上進心強有責任感的同學，所以我班各項活動均開展的有聲有色。

（四）集體獲獎情況

自從創建“周恩來班”以來，我班整體風貌獲得了巨大變化，先后榮獲了“2009先進班集體”、“2009先進團支部”等光榮稱號，這些都要感謝學校為我們選擇了正確的引航燈——周恩來精神，也感謝學校領導給予我們的支持與幫助。

第五篇：周恩來班創建工作總結

“周恩來班”創建工作總結

追求真理、崇尚理想、生命不息、奮斗不止、不斷進取、酷愛學習、善于學習、學以致用、胸襟博大、廣交朋友、善于協作、理想遠大、淡泊名利、一心為公、鞠躬盡瘁、死而后已等是周恩來精神的集中寫照。我們高三（1）班全體同學將周恩來精神作為平時學習的主要內容。在過去的高

一、高二學年里，班級采取了一系列措施，把學習周恩來精神，創建周恩來班貫穿于班級全體同學思想品德教育的始終，讓周恩來精神在全體學生心中生根。

一、提高思想認識、全員參與創建

在班主任老師的組織下，班級全體同學一致認識到創建“周恩來班”是班級的光榮。全班同學認真學習創建“周恩來班”的各種文件，結合班級實際情況，制定詳細的創建計劃，做到人人參加，全員參與，根據計劃進行活動。

二、開展多樣活動、升華恩來精神

在創建中，我注重引導學生積極參與意識，引導學生搞好各項活動。有計劃、有針對性地開展多種班級學習周恩來的相關活動。如：開展了“學習恩來精神，爭做智慧少年”評比活動；利用“五四”青年節、清明節、“六一”兒童節、“七一”黨的生日、“八一”建軍節、國慶節、中秋節、重陽節等重大或傳統節日，對學生進行愛國主義和革命傳統教育。開展“學習少年周恩來，樹立大志報中華”征文活動；舉行“為中華之崛起而讀書”、“學習恩來精神，創建文明班級”等主題班會、舉行學習周恩來讀書筆記展示活動，通過活動，把學習周恩來精神滲透到同學們的日常生活和學習中去。

三、營造育人氛圍、凸顯恩來精神

開展“周恩來班”創建工作，最突出的一點，就是引導學生樹立崇高理想，以天下為已任，進而更加努力的學習。通過創建工作，積極引導學生早立志，立長志，立大志，幫助學生認識個人學習的社會意義，把學習與個人前途及祖國的建設事業聯系起來，充分激發學生的內在動力和求知欲望。組織學生撰寫學習周恩來精神心得，編寫手抄報，并進行展覽；舉行學生讀《周恩來故事選編》知識競賽和講周恩來故事比賽；開展“身邊學習的榜樣”評比，樹立學習典型。從而達到在創建工作中不斷提高學生的知識素養、技能素養和能力素養的目的。為了把學習周恩來活動推向深入，積極營造班級育人氛圍，以此激勵學生勤奮好學，追求上進。

四、學習恩來精神、深化學生行為習慣。

通過“周恩來班”的創建，全體學生學習習慣和生活習慣都得到了加強。很多學生由剛進初中時的懵懂無知轉變為一個具有良好行為習慣的優秀學生。在學生的習慣養成上，我班狠抓出勤和作業完成，讓每個學生形成以遵守紀律、養成良好習慣為榮，不學無術為恥的觀念。

通過“周恩來班”的創建，培養班級的良好氛圍。在學習競爭中也同時注重學生團結互助的良好品質的培養。在班級中組織學習小組，由班級成績最好的幾位同學擔任小組長，把全體同學平分進各個小組，每次測試比賽都選出一個優勝小組，在班級張貼照片。這樣極大的激勵了同學們進取的決心，同時也培養了合作互助的品格。

五、借助創建活動、強化集體榮譽感

在創建過程中，全體同學從班會課的設計、閱讀周總理的故事、關于總理征文的開展、頒獎會的準備、演講比賽等一系列活動中強化了集體榮譽感。

在準備的過程中，同學們積極參與，都發揮了自己的力量，出謀劃策者、設計臺詞者、朗誦演講者等不一而足，都紛紛施展自己的才華。在整個創建過程中，同學們積極參加年級學校組織的各項活動，多人次獲得年級和學校的表彰，取得令人驕傲的成績。通過本次“周恩來班”的創建，極大地調動了全班學生的積極性，增強了集體榮譽感。創建活動對班級同學的凝聚力既是一次考驗，更是一次極大的促進。