第一篇：員工在各個工作崗位上奉獻

員工在各個工作崗位上奉獻，展現各種工作成果。以前我們討論過，員工為什么要努力工作？他們的積極性如何體現？也就是必須要提供誘因，才能調動員工的積極性。這個誘因，就是激勵因素。激勵，包括正面激勵和負面激勵。

我上課的時候，常常進行一個小的互動。在桌上放一瓶水，讓學員主動上來拿。但是往往發現，學員們不很配合，坐著不動，或者左右互相看看，就沒有人上臺來。這時候，增加籌碼，誰上來拿水，給予獎勵。會發現有些人開始動了，但是大部分還是在觀望。最后，告訴大家，如果各組沒有人上來的話，會有什么處罰。這時候，幾乎所有人都會開始行動。

這個活動，其實和平常在工作中的行為一樣。沒有刺激，也就不會有人進行某些行為。正面激勵，可以達到效果。但是負面激勵卻可以產生更大的行為動力。有個案例；公司工作很忙，老板請求大家加班；結果那個周末沒有人留下來加班。老板想個辦法，下周，來加班的多發100元。到周末了，發現有30%的員工來加班了，主要是一些單身的員工。再下周，老板增加規定，不來加班的扣100元。等周末時，發現所有人都來了。這也是證明負面激勵往往效果大于正面激勵。從剛才的案例，其實我們看到一個績效管理的一整個循環。至于什么是績效管理循環，后面的文章我們會說到的。

現在要說的，績效考核是不是胡蘿卜與大棒子呢？嚴格說起來，確實是這樣的。我們現在都稱呼為人力資源，所謂的資源，是可以拿來利用的。當然，人才在公司的立場來說，確實是可以拿來利用，以創造價值的一項資源或工具。利用也許不好聽，但是不考慮感情因素的情況下，一個人還有被利用的價值，那才是展現自己的價值的地方。這么多可以利用的人力資源，他們有各自的需求，如何滿足他們才能調動大家的積極性呢？也就是說，胡蘿卜給誰？大棒子掄誰？這里，就要有個衡量標準?？冃Э己耍褪窃谧非罂陀^的、全面的評價每個員工的工作表現，之后給予合適的胡蘿卜或大棒子。這些胡蘿卜與大棒子，就是激勵因素。一個領導如果能學會使用激勵因素，就能開始調用員工的積極性，在商場上和競爭對手展開競爭。

激勵，大家都知道，但是很可惜大部分人都不會用。激勵是不是發獎金？激勵是不是威脅員工如果不聽話就會被開除？激勵是不是給員工升職？給他加薪？對，上面提到的，都算是激勵因素。適當的使用，都可以起到激發員工主觀能動性的效果。但是說大部分人不會用，就在于什么叫做“適當”。

我在某一家電子技術公司工作時，發生過一個案例。有一位技術能力非常優秀的員工，被公司提拔之后，離職了。離職面談的時候，他說他只喜歡干技術，不喜歡管人。他的人際相處能力不好，面對電腦時，他可以完全控制電腦；但是面對人的時候，他會感到畏懼。升職一個月之后，這位優秀員工離職了。明明是一個很好的激勵因素，升職加薪，多少人在追求。但是給了員工之后，卻發現成為逼走員工的做法。還記得前幾篇文章中，我提到員工的心里嗎？從這個案例中，大家更應該了解到，為什么要提前了解員工的心理。好心辦壞事的案例不勝枚舉。

有了這幾個前提之后，就可以開始了解怎么給員工打分了。聽說過以前生產大躍進的時代吧，所有人按需分配。結果呢？就出現了大鍋飯的現象。干不干一個樣，干好干壞一個樣，反正我需要，就必須分配給我。人的惰性就大量的展現，結果三年自然災害造成嚴重的損害。之后，覺得不對勁了，不能點人頭發糧票了。所以，就提出一個非常響亮的口號“多勞多得”。多勞多得對不對，當然對，我們現在還在用呢。問題是出在誰多勞了？誰來評價？多勞多少？當時的做法，就是領導評價。說你行，你就行，不行也行；說不行，就不行，行也不行。領導看你順眼，你就能平步青云。領導對你有意見，你就是孫悟空，也把你一身毛給剃了。結果，績效考核與資源分配的原則，從點人頭變成了比較誰更會拍領導馬屁。工作效率呢？仍然沒有提升的表現。

12大的時候，提出三項原則，人員能進能出，崗位能上能下，工資能高能低。而且要求所有企業要貫徹實施。怎么做到呢？還要求依照德能勤績四方面來考核每個員工。很好，這時候出現考核的方向了，確實是個進步，但是仍然有問題。大家仔細思考一下，德能勤績怎么考核呢？一個人的品行道德，怎么評價？能力高低如何確認？考勤倒沒有問題，成績呢？怎么樣算好呢？也就是四個方向卻只有考勤比較客觀，其他的，都有一定的偏差性。結果就發生下面的案例。

員工剛報到的時候，主管告訴他，努力做就好。到了年終績效考核的時候，他的到60分。員工覺得很委屈，去找主管。你告訴我要努力工作，我確實很努力。公司規定9點上班，我每天八點就到了；規定5點下班，但我每天七點之后才走；我從不遲到早退，不請病假事假；要求加班我一定來。為什么及績效考核只給我60分？主管說：你沒有達到我的要求。一句話就把員工打發了。結果員工非常糾結，特別委屈。

問題出在哪里呢？員工身上嗎？不是，真正績效該打60分的是主管。員工應該評價100分?？墒侵袊幕靖拍钍枪俅髮W問大，出了事情，肯定下屬背黑鍋。所以這位員工就一直躲在墻角畫圈圈。

德能勤績，和多勞多得，只能當做口號來看，不能作為績效考核。一直到德魯克1952年提出的目標管理理念進入中國時，才真正開始有效的績效考核年代。在年初，對員工定義今年的追求目標。年底的時候，看看員工完成情況。依照完成情況來打分，這樣就有客觀的評價標準。對業務員要求年度營業額達到600萬元，平均到每個月50萬元。依照業務員完成情況發獎金，業務員就沒有怨言。也不用眼紅別人拿的多，有本事你也做這么多業績，也可以有那么多獎金。于是，中國進入高速發展的年代才逐漸開始。

第二篇：在平凡的工作崗位上閃光

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“做好本職工作 為黨旗添光彩”演講比賽

在平凡的工作崗位上閃光

我是社保局單位征管科一名普通的工作人員，每天晨起暮息，干著平凡的前臺工作，為各單位辦理社保業務，為前來咨詢的群眾提供解答。在我身邊有這樣一群人，在自己平凡的工作崗位上，默默奉獻著自己的青春，揮灑著自己的熱血。

有這樣一個故事。有一位群眾對自己的養老金不滿，經上訪此案件轉交至社保局，在大家全力協商調整后養老金計算結果仍然不是很理想。在如此被動的情況下，負責解釋的女同志依然耐心地做著解釋工作，不料這一切換來的卻是辱罵和一盆迎面潑來的冷水。事后，我以為她會因此而消沉，結果第二天看到的卻是她淡然的守在自己的工作崗位上，繼續著未完成的社保事業。這個人從普通的業務員、副科長、正科長、辦公室主任，到今天的副縣級調研員。我問她，你的一生中會有很多的挫折，你靠什么來保持你年輕時的情懷。她說窗口工作難免會被群眾不理解，不要在乎一時的得失，要堅持，認真做好手邊的每件事，真心對待身邊的每個人。

有這樣一個人。從1992年進入社保局，在臺子上一干就是二十一年。我在他泛黃的筆記本里發現了這樣一些數字：5萬，36萬，1720萬，24376，10.2萬。1992年初，全市養老保險參保人數僅有勞動合同制職工5萬余人。從92年10月開始，他從事養老保險市級統籌，在短短的幾個月內，參保人數就上升至36萬余人。在那沒有電腦的年代，他們一個數字一個數字的算，一張紙一張紙的碼，一個單位一個單位的建。在財務科的九年，他四處打官司，討回被擠占挪用的養老保險基金1720萬元。在社保一科的日子里，經由他審核的檔案24376份，按時足額為10.2萬名企業養老退休人員發放養老金。在辦事群眾對政策不理解、吵得最兇的時候，他依舊可以很溫和的說“那還是按政策辦吧”、“重大遺留問題我們要上會研究的”。今天，他頂著總會計師、科長等一系列光環，卻依舊堅持在一線的臺子上審著檔案，埋頭為社保事業燃燒著自己。那一串串數字和一句句樸實的語言組成了他默默卻輝煌的社保人生。他，叫達有和，被譽為“社保老黃牛”的退休資格認定科科長。

前幾天，我在臺子上遇到一個奶奶，由于年齡的緣故，眼睛有些看不清楚。她是來補辦醫療保險本的,看到她顫巍巍的樣子，我湊過去幫她填了幾行。不過區區幾個字，后來她竟找值班主任來要表揚我。當時我特別震驚，原來我們無意間的舉手之勞就可以讓群眾如此心懷感激。我不敢說我有多高尚，幫她的時候我只是一個普通的社保工作人員，做著我份內的事，一件再普通不過的工作。如果再多一點點感情，我的爺爺奶奶也如她一般的年齡，也會去老家的社保局辦理一些事情，我相信那里的社保工作者也會在他們聽不清看不清的時候，多一份耐心，多包容他們一點。

一個國家是由一個個具體的人構成的，它由這些人創造并且決定，只有一個國家能夠擁有那些默默奉獻的人，能夠不計利害為這個社會付出的人，能夠知道世界并不完美，但仍然不言放棄、堅持努力的人。只有一個國家擁有這樣的一個個個體，我們才能說我們為黨旗添光彩，只有一個國家能夠尊重這樣的一個個個體，我們才有信心說我們的明天會更美好。

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第三篇：在平凡的工作崗位上全心全意為人民服務

在平凡的工作崗位上全心全意為人民服務

——清水縣人民醫院童趣同志先進事跡材料

童趣同志，男，1981年2月出生，2011年7月加入中國共產黨。該同志作為一名普通的黨員干部，自參加工作以來，他嚴格按照黨員的標準要求自己，始終做到在以中國共產黨為堅強領導，以強有力的政治責任感為動力，在平時工作中認真做到講黨性、重品行、作表率，時刻牢記以大局為重，集體利益永遠高于個人利益，能做到愛崗敬業、腳踏實地，處處起模范帶頭作用。特別是2013年11月擔任手術室副主任以來，工作上埋頭苦干，無私奉獻，經常加班加點，從不計較得失，工作精益求精，為人誠實厚道，贏得了領導的信任和同志們的好評，表現出了一名共產黨員應有的品格和素質，體現了共產黨員的先進性。

一、重視理論學習，培養自己良好的政治思想素質。

為了培養自己鮮明的政治立場，優秀的思想品質，一是時刻關心國家大事，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，認真學習黨章，擁護和執行黨的路線、方針、政策，認真學習衛生法律法規和業務知識；二是堅持用科學的理論武裝自己的頭腦，用馬列主義的立場、觀點和方法分析問題和解決問題。三是緊緊圍繞院黨支部工作，認真聯系實際，自覺加強政治學習，貫徹落實“三個代表”重要思想，認真實踐科學發展觀，時刻以一個共產黨員的標準嚴格要求自己，樹立了遵紀守法、廉潔自律、熱情服務、助人為樂的“為人民服務”的思想，積極參加各種有益的社會活動，并具有強烈的社會責任感，真正起到了麻醉科的橋梁和紐帶作用，當好領導的“參謀和助手”。

二、端正工作態度，忠誠黨的事業，在平凡的工作中樹立高度的社會責任感和使命感。

作為麻醉科副主任，他深知醫務科工作的重要性，能認真做好麻醉科各項日常事務管理工作和服務工作。麻醉科的工作任務重，要求高，難度大，既要有思想性，更要有指導性。在具體工作中，一是做到強化服務意識，轉變工作作風。徹底改變坐等推靠壞習慣，拋棄生冷硬頂舊作風。千方百計為臨床一線科室保駕護航，為領導分憂解難，寧肯自己受委屈，不要科室擔風險，寧肯自己有壓力，不要領導有不滿。二是提高創新意識，增強創新能力。由經驗管理向科學化信息化管理轉變，由人情管理向制度管理轉變，抓住機遇，開拓創新，與時俱進，勇于冒險。三是增強實干精神。盡職盡責，恪盡職守，愛崗敬業，無私奉獻。工作嚴謹而不拘泥，雷厲風行而不毛糙，勤懇務實謹慎，堅韌頑強自信，以飽滿的熱情昂揚的斗志投入工作。

三、埋頭苦干，任勞任怨，在敬業奉獻中樹立了黨員的良好形象。在麻醉科工作，既辛苦、又清苦，作為一名黨員干部，他能做到以身作則，義不容辭、義無反顧，經常加班加點，勤勤懇懇，兢兢業業，默默奉獻，從不叫苦叫累，也從沒有向領導提出過非分要求，始終保持旺盛的斗志和良好的精神狀態。但他沒有一句怨言，從沒講過任何條件和報酬；面對工作他沒有懈怠，從沒有降低過工作要求和標準，表現出較強的敬業精神。

四、嚴于律己，率先垂范，在日常生活中保持了黨員的優秀品格。該同志能按照新時期保持共產黨員先進性的標準嚴格要求自己，自覺遵守黨的紀律，保守黨的機密，遵守單位各項規章制度和國家各項法律法規。遵守各項社會公德、職業道德，加強道德修養，始終保持共產黨員的優秀本色，在任務面前總是沖在最前，在榮譽面前總是讓給同志們。在同志之間、部門之間、在上下級之間，他做到互相尊重、互相理解、互相支持，在原則問題上，他講原則顧全大局，維護團結。在工作中注意方法技巧，善于調動同志們的積極性，形成合力。在生活中，與人為善，坦誠相待，經常和同志們交流思想、暢談感受，努力營造團結向上的工作氛圍，和同志們建立了深厚的感情和友誼，確保了工作的不斷進步。此外，對領導安排的工作任務，不管是份內的、還是份外的，都樂意接收，認真完成，表現出了一名優秀共產黨員應有的政治覺悟和優秀品格，發揮了黨員的率先垂范作用。

童趣同志幾年以來在平凡的工作崗位上，在平凡的事業和人生中，他用一顆不平凡甘于為事業奉獻的心做出了應有的貢獻，用自己的實際行動，在平凡的崗位上全心全意為人民服務，發揮了一名共產黨員的先鋒模范作用。

第四篇：記在平凡的工作崗位上奉獻青春的人

在平凡的工作崗位上奉獻青春的人

——記縣總工會辦公室主任王成江先進事跡 在黨的辦公室工作行列中，有許許多多無名英雄，他們雖然才華橫溢，卻沒有在社會舞臺的前沿展觀，他們雖然承擔著繁重的工作任務，卻不爭名不計較個人得失，淡泊名利，甘愿在幕后任勞任怨，無私奉獻，卻無怨無悔，他們把自已的青春和才華心血和汗水全部傾注在平凡而主要的崗位上，譜寫一曲曲動人的篇章。王成江，是一個28歲的單身青年職工，在縣總工會從事辦公室的工作者，就是這許多無名英雄中的一個。

一、執著的辦公室事業，無怨無悔

王成江同志1993年畢業后到武警廣西總隊二支隊七中隊至1996年12月服役，1997年1月被分配到縣總工會工作，任辦公室主任，風華正茂的小伙子，幾年來，為什么把繁瑣地辦公室工作當作自己的家一樣。是什么支撐他在辛苦而又平凡的崗位上幾年如一日的耕耘奉獻，是對工會工作的熱愛，是對辦公室工作的熱愛，是對事業的執著，是高度的責任感和干一行愛一行的敬業精神。他認為對于生活的道路，每一個人都可以有許多五彩斑斕的構想和愿望，但是辦公室工作，要受得住辛苦，耐得住寂寞，忍受得住委屈，并要有大局意識，全局意識。王成江同志就是這樣認為的，也是這樣做的。憑著這一人生態度，他執著于工會辦公室工作，默

1默地春獻自已的青春，從沒有動搖過。

幾年來，王成江同志始終堅持在最苦，最累，最忙的崗位上，干好辦公室工作，日復一日，年復一年，經常是別人下班休息，他還在起草文件整理材料，辦理各種事務，不知犧牲了多少個休息日，每年的重大節日都堅持值班。但他從不計較個人得失，毫無怨言。近幾年來，隨著改革開放的不斷深入，部門之間的收入差距拉大一些經濟部門成為人們追逐的單位，一些人也因離開了自已原來的崗位到較好的單位，但王成江同志始終不為所動。他因為作風過硬，工作踏實，能吃苦耐勞，工作積極認真負責，單位領導舍不得讓他走。而其他的許多同事，朋友都相繼走上了領導崗位，但他都能正確對待，毫無怨言，始終如一，把滿腔熱情地撲在自已的工作崗位上，他雖然在工會領導身邊工作，但他從來沒有向領導提任何要求，沒提過任何條件，沒叫過一聲苦，始終服從工作的需要，服從組織的安排，無怨無悔，一絲不茍，兢兢業業地做好自已的本職工作，充分體現了他的高度負責的精神和無私奉獻的品質。

二、踏實工作，嚴于律已，認真對待各項工作。

踏踏實實，認認真真，有全局意識是王成江同志一貫的工作作風和人生態度，幾年來他始終堅持這樣的工作作風和人生態度在辦公室工作中勇挑重擔，緊緊抓住好參謀助手的作用這個重點，狠下苦功，加強鍛煉，認真學習掌握黨的路

線，方針政策和上級的有文件精神，力求全局掌握全縣工作基本情況，為發揮好參謀助手打好堅實的基礎。在日常的學習、工作和生活中他時時做到心中有數，處處多了個“心眼”，把學到的和了解的各種經驗、方法、思路收集起來，并從縣總工會工作的角度進行思考、歸納、總結和提煉，必要時提供領導作決策參考，為領導出謀、劃策。充分發揮了參謀助手的作用，為縣總工會在保護，維權，建設，發展方面作出了積極的貢獻。

王成江同志一當工作認真積極，高度負責，還從他的個人生活作風，工作作風緊密等聯系，以規章制度約束自已，把握自已言行，以身作則，樂于奉獻。他對人誠懇，在工作中積極主動，辦事清清白白，兼任單位出納員，在工作中嚴格遵守財經紀律、制度，帳目清楚，使單位有限的資金發揮無限作用，使每筆資金都用在刀刃上。

在這樣一個極其普通的工作崗位上他默默地埋頭苦干著，奉獻著自已的青春，創造了非同尋常的工作業績在平凡的工作中實現了自身人生價值。

王成江同志所做的工作得到了縣委、縣政府及昆明市總工會的表彰。自1998年以來連續4年被市總工會表彰為“財務工作先進個人”；1999年縣委、縣人民政府表彰為“在扶貧攻堅工作中先進個人“；2003年被昆明市總工會表彰為“昆明市新建企業工會組建工作先進個人”。

第五篇：在教學工作崗位上

在教學工作崗位上，我認真執行教師的職業

道德。愛崗敬業，熱愛學生，服從學校領導的工作安排，一切從集體利益出發，為搞好教育教學工作盡職盡責，堅守崗位。做到堅持早到學校，不遲到，不早退，不缺課，不無故請假，認真執行學校的作息制度和各項規章制度。

二、與學生和睦相處，做學生的知心朋友。

要使自己的教學取得好成績，就必須要想方設法使學生喜歡自己，親近自己。所以教師和學生在人格上是完全平等的，師愛是一種無私的愛，愛得深沉，持久，學生對老師的愛往往刻苦銘心，終身難忘。我在實踐中找到了“對癥下藥”的良方，就是：管理好班級學生，要學生都喜歡自己，首先是深入實際，從每個學生入手，一有空我就常到班上去，除了盡快地認識學生的名字，避免弄錯學生的現象之外，更重要的是通過與學生的交流中了解每一位學生的實際情況。如他們的興趣、性格、學習情況、家庭情況等，同時知道了哪些學生的性格是內向的，哪些學生的個性是好動、頑皮的。從中找到制訂幫助學生上進的方法，做到有法可依。確實，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與學生促膝談心，和睦相處，逐漸地我與學生的關系更為密切，從中也物色了一些得力的助手協助我順利地開展教學工作。

三、自訂學習的奮斗目標，制訂好，增強學習信心。

學生的學習成績相差懸殊，統一標準，統一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。怎么辦好呢?我一改以往的教育方式，采取發揮學生的主體作用，讓學生自我管理，自我約束，由家長協助監督。讓學生自己訂出每一單元測試的目標成績，每個人都以第一單元測試成績為基礎標準。指導學生訂目標成績時要結合自己的實際，訂出的目標成績要明確，要緊緊圍繞自己的目標成績去學習。每次訂出的目標成績都先由家長過目、簽名。每次實現了目標成績都在班上給予表揚、鼓勵，并向家長報喜。不能實現目標成績的則鼓勵他繼續努力，直到達標為止。在實施學習目標時，我還采用了“一幫一”的方法，以優帶差，營造一種互相學習，互幫互助，你追我趕的優良學風。誘導他們明確學習目的，明白個人成績關乎到整個班集體的榮譽，能否取得先進班，班級的學習成績是最重要的。因而我通過各種途徑，鼓勵學生為班集體的榮譽而共同努力，為實現自己的目標成績而奮斗。通過這一活動的開展，學生之間的競爭意識強了，學習成績也提高了，學習成績終于能達到學校的成績指標。

四、家訪工作。

我深深地體會到：學生取得好的成績，除了他自身的努力，老師的教導外，也離不開家庭的教育。我非常注重家訪工作，除了利用電話與家長聯系，互相溝通教育孩子外，還利用節假日、晚上親自到學生家中與家長座談。我覺得家訪工作做得好，是教育學生的成功之路。

以上是我本學在思想，工作，學習上所下的功夫，取得了一定的成績，課堂教學質量有所提高，有待認清形勢，更新觀念，不斷地挑戰自我，努力向上，爭取更大的進步。

語文教學工作。

在教學中，我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改進自己的教學方式，培養學生良好的學風和學習習慣，幫助學生提高學習質量，培養學生自學和獨立思考的能力，在語文教學中滲透思想品德教育。為了讓學生掌握最好的，我在備課中，根據大綱要求，從班級的特點出發，著重突破教學難點，抓住教學重點，創設種種情景，千方百計調動學生的積極性。一切從學生出發，使學生成為學習的主體，務必讓每一位學生在一堂課中都能有所收獲。因此，在教學中，我總是鼓勵學生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵學習有困難的學生發言，激發他們的學習熱情，學習興趣和求知欲，培養學生的創造力，提高學生的語文素養。

對于學困生的輔導和轉化，我賦予教師真誠的愛，暗中給他們鼓勵，揚其所長，讓他們也體會到學習的興趣。除此之外，我還組織學生“結對子”，建立學習互助小組，讓他們共同進步，既培養了同學之間的團結友愛，也樹立了良好的班風、學風。小學語文教師個人工作總結推薦

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初一的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

3、積極參與多媒體教學設計交流，觀摩優秀課件及教案，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。現在我利用業余時間學習，不但提高了自己相關的業務技能，同時也為全體小語教師提供了很好的課件交流服務。

2、分層合作，是實現合作、自主、探究的學習模式必由之路。

學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，懶于探索，依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據不同的

小學語文教師個人工作總結(2)情況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰性任務。

3、明確學習目標。

語文教學最忌千篇一律，容易使學生厭煩。如果千篇一律地字詞教學，課文分析，歸納總結，這樣既費時又費力，學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學生，字詞教學完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學中，我一般字詞教學只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學生依據方法自我解決。最主要的是根據教材學生明白這節課要達到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。

4、規范作業。

學生學習新課和知識的系統化、條理化，要靠一定的作業來鞏固提高。通過規范化的作業使學生的思路明晰，條理清楚。養成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規范化的作業可以使學生的習慣得以形成。養成學生良好的學習習慣。

5、多開展語文實踐活動。

利用課堂課余及班隊活動，進行一系列的實踐活動是本學期語文教學餓一個重要方面。在主題班會上，進行說“新學期的打算”、“時時刻刻注意安全”、“我愛學?！?，如何利用制作等一系列活動，鍛煉學生的膽量和表達能力都有顯著提高，不管是誰站起來都能說上一會兒。

6、制定幫教

對個別的差生，能悉心輔導，經常面批作業，找出知識的薄弱環節，及時進行補漏。例如，自己經常利用課余時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。

養成學生良好的學習習慣

（一）全神貫注聽講習慣的養成 聽,有很多學問。有個成語“聽而不聞”。聽,有時候就聽不見,那是因為沒有全神貫注地用心去聽。怎樣才能提高聽的效果呢?要從以下幾個方面努力。

1.調動有意注意,增加聽覺吸收信息的容量。

心理學認為,有意注意可以增多聽覺的信息接收量,加強知識的儲備,同時篩選出有用的信息,加以鞏固,以備使用。這就需要創造學生能專注聽講的環境和氛圍。比如,教室的墻壁上不要搞得花紅柳綠,標語飾物要色彩柔和,美觀大方。教師的服飾也應色彩適度,款式得體,防止有意無意地轉移學生的視線。更重要的是講課要采取生動活潑的形式,增強吸引學生聽講的力度。

2.做好學生聽課的收心工作。

上課鈴一響,學生們剛坐在教室內,心里平靜下來需要幾分鐘。教師要善于因勢利導,通過眼神的環視,采用幾句能吸引學生的話導入,使學生集中注意力,進入聽課狀態。在講課的過程中,學生們會出現疲困,聽課狀態松馳,此時還需要及時地做提神工作。

3.教給學生聽課的方法。

比如,要記憶老師講的重點的話,可叫重點聽課法。要識記老師的板書和圖示,可叫形象聽課法。還有啟發學生掌握開始講的什么,中間講的什么,結尾講的什么,可叫分段聽課法?？傊?教師要引導學生自覺主動地想辦法去聽好每一堂課,讓學生學會聽課、學會聽話。

（二）正確清楚說話習慣的養成 不少人以為,說話是與生俱來的能力,中國人誰還不會說中國話。其實,這是對學習語文和說話訓練的誤區。有的孩子說話磕磕巴巴,有的說話夾雜著口頭語,有的說話顛三倒四,反反復復,有的孩子說話時擠眉弄眼,顯出丑態等,這些都是不會說話的具體表現。語文教師對訓練學生說話確需進一步重視,并想方設法教學生會說話