第一篇：二年級《思品與生活》教研計劃

《品德與生活》教研組工作計劃

2013—2014學年度第一學期

二年級組

一、指導思想

本學期我校小學品德與生活、社會教研工作繼續以新理念為指導，以課堂為基地，進一步發揮教師的創新精神和探究積極性，扎實開展教學理念轉化為教學操作行為的研究。遵循教育教學規律，貫徹落實學科教學建議，深入開展課堂教學研究。營造良好的教研氛圍，積極實施素質教育，為提高學生的思想道德素質、教育科學文化素質，培養健全人格而努力。

二、具體工作

隨著《品德與生活》新課程的實施，對小學品德與生活、社會學科的重視程度日益加強。按照課程標準編寫的《品德與生活》教材（人教版），體現了新的教學理念，實現了教材功能的轉變。它不再是教師的“教本”，學生的“學本”，而是學生進行學習活動所憑借的范例、話題，是與學生進行對話的文本，是引領學生進行生活的橋梁，是學生學習知識的拐棍。我們在教學中，必須認真研讀新教材，從整體上把握這套教材的設計理念、基本思路和特點。弄清每篇教材的編寫意圖和教學目標，只有這樣，才能用好新教材。

(一)把握和落實課程目標，探索綜合課程新天地

促進課程綜合化是我國基礎教育課程改革亮點之一，品德與生活、品德與社會課程是以兒童的生活為基礎的綜合課程。教師在教學 1

中應全面把握教學目標，通過多種教學活動幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣。根據課程性質，從教學內容的開發、教學方式的運用和教學評價的選擇等方面探索綜合課程的新天地。

1、教學內容的綜合性

兒童生活的綜合性決定了以兒童生活為基礎的品德與生活、品德與社會課程教學內容的綜合性。教學中，教師應依據教材提供的范例，積極開發綜合的教學內容。要注重與學生生活和社會的聯系，把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯系起來；消除學科界限，與其他學科教學內容緊密結合；積極開發和利用課程資源，盡可能使現代化教學技術與本課程教學有機結合，豐富課程資源。

2、教學方式的開放性

教學要面向學生的生活實際，采取豐富的、直觀的、靈活的、開放的教學方式，給學生大量動手、動腦、動口的機會，使學生在多種多樣的活動中促進個體品德的形成和社會性發展。活動形式可以是單一的，也可以幾種形式結合使用；教學活動時間的安排應靈活機動，根據主題內容，可在一課時內完成，也可以持續幾課時或一段時間；可在課堂上完成，也可以與其他教育活動，如少先隊活動、班隊活動、節日慶祝活動等相結合，相互促進，資源共享，實現綜合教育效益。

3、教學評價的靈活性

教學評價要從每個學生的原有基礎出發，尊重學生的個性特點，對學生在學習過程中各發面的表現進行綜合性評價，包括學習態度、學習能力和方法、學習結果的評價。教師應根據具體情況靈活使用評價方式方法。可以教師進行教學活動、學生進行學習活動的目的，既要有學生的調查記錄、自我評價，又有家長、教師和同學的評價寄語，可以說是建立學生個人的小小資料檔案冊。五至六年級使用的是思想品德和社會教材，教師要在新課程理念的引領下，創造性地使用教材，也可以將校本課程中的相關內容帶進思品、社會課堂，用好老教材，走好課堂教學的新路子。

(二)加強校本培訓與研究，不斷壯大骨干教師隊伍

1、加強校本培訓與研究

新一輪課程改革提出了眾多新的教學理念、教學要求、教學方式，并要求逐步轉化成廣大教師的教學行為。校本教學研究作為理念與實踐之間的橋梁，有助于提高教師的教學實踐水平。應積極開展相應的校本培訓，對本課程的課程標準、教材編排特點等進行系統的學習和了解。加強對教師基本素養和綜合素質的訓練，提高教師把握教材、精心設計活動、運用現代化教學手段等方面的能力。

2、加強師資隊伍建設

為增強對學科教學的研究，在品德與生活、品德與社會師資的配備上努力實現相對集中、相對穩定、相對專業化，即一個年級由一至兩位教師負責執教，便于穩定任課教師隊伍和青年教師的培養。學校要給青年教師多創設亮相、展示的機會，促進青年教師的專業成長，不斷壯大我校小學思品、社會骨干教師隊伍。

(三)規范和優化教研制度，提高教研活動實效

根據市局要求，今后應進一步規范教研組活動，除時間、數量上保證外，應注重活動質量和實效。積極創設教研氛圍，開展說課、研課、教學基本功競賽等活動。取人之長，補己之短，在學習反思中不斷提高自己的教學水平。

(四)嚴格教學常規

在教體局、教研室組織的教學調研、教學工作檢查中，總能多多少少發現教學工作中存在的不足：備課數量不足，品德與社會填圖冊作業的批改與反饋不夠認真。有的教師甚至在品德課上進行其他學科的教學，沒有完成學期教學內容。我們應加強教學常規的檢查工作，在品德學科的專課專用、改進備課形式、認真批改作業等方面加強監督與檢查。在新課程的背景下，我們要充分抓住機遇，加強理論學習，不斷反思與總結，在新的學年里，使我校小學品德、社會學科教學水平向更高層次發展！

三、教研工作主要安排

九月份：

各任課教師按備課組制定各年級的教學計劃。認真備好每一節課。十月份：

上好優質課，進行教學評析，寫好教學反思。

十一月份：

1、觀看優質錄象課，進行評析。

2、年級任課老師教學經驗交流。

十二月份：

1、觀看優質錄象課，進行評析寫好反思。

2、做好期末復習工作。

元月份：、學期工作總結。、寫好教學回顧與反思。

2013.8

第二篇：思品教研計劃

思品教研組工作計劃

一、指導思想：

1、以《思品與生活的課程標準》、《思品與社會的課程標準》為指導，以道德存在于兒童的生活中，引導兒童熱愛生活、學習做人為課程的核心，珍視童年生活的價值，尊重兒童的權利，在與兒童生活世界的聯系中建構課程的意義為基本教學理念，培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。

2、依據學校工作布置，結合學校的實際情況，本學期《思品與社會》的工作重點是面向全體學生，提高教學效率，特別強調《思品與社會》課的時效性和針對性。

二、任務與目標：

1、端正思想，加強認識，樹立新型的教育理念，建立融洽的師生關系，創新教學過程，優化課堂結構，提高教學的質量。

2、各位教師以《課程標準》為準繩，以現行的教材為依據，完成各年級的教學任務及教學內容。

3、培養學生良好的行為習慣，由教材中的事例、道理來規范學生。能聯系周圍，提高學生的道德認識。

4、配合學校教導處及其他教研工作，搞好本教研組的工作。

5、加強教師的業務素質及能力的提高培訓。做好本學期課題研究的深入開展。

三、組織領導

我們要把課外活動看作是教學活動的一部分，是實施素質教育的重要內容。為切實加強思品工作的組織與管理，我們成立了思品課外活動領導小組：

組長：何裕平

副組長：劉婷花、黃麗霞

組員：黃秋霞、陳文杰、溫廣文、何春嬌

四、具體工作要求

1、抓好骨干力量：

抓好骨干力量，創造研究氛圍。在繼續組織課題研究小組的基礎上，讓更多的教師在課題研討中、在現場教學展示中，既能充分體現自我的存在價值，又能在認真研究的過程中，成為教育教學改革的帶頭人。通過發揮骨干教師的引領作用，由點帶線，由線及面，從而帶動全校的思品教研氛圍。

2、形成教研氛圍：

（1）積極開展聽課、評課活動，鼓勵教師在教學中注重信息技術的運用，結合我校實際，開展豐富多彩的課內向課外延伸活動，提高教育教學的實效。

（2）鼓勵教師積極參與校園網建設，主動提供思品、社會、品德與社會信息，并充分運用現代技術進行網上學習、交流等。

（3）重視聽課學習，打破了學科的界限，不能像傳統的思想品德課一樣把新課程作為學科課程來上，教師要學習美術課上的色彩形

象、數學課上的統計方法、英語課上的任務驅動模式等等，使品德教學更具有生命力。

3、常規教研：

（1）每一次的教研活動做到定人、定時間、定內容。

（2）圍繞教育主題，開展教學研究，立足課堂，實踐反思，探索合課程教學若干模式，真正實現“以科研指導教學，促進新課程教學實效”的目的。

（3）加強理論學習，促進專業成長。

五、具體活動安排：

九月

組織本學科成員共同制定本學期教研計劃，并向任課教師傳達計劃。

十月

1、組織青年教師開展說課活動。

2、學習《如何提高思品課堂實效性》相關理論

十一月

做好優秀教案、案例征集，結合“優課校校行”上好思品隨堂課 十二月

組織教師上好研討課，做好評課活動。

一月

1、做好考查、抽測、工作。

2、總結、整理、反思本學期工作。

第三篇：二年級思品與生活教案

第一單元

主題

一、集體生活樂趣多 2010年 月 日 活動目標

1． 體驗同學友好交往、合作的樂趣，實際地感受與同伴和諧交往的充實、愉快。2． 學習人際交往的技能，發展人際交往的能力。活動準備

師生共同收集有關友誼的名人名言、詩歌、故事、歌曲等。活動過程

一、導入

教師：同學們，我們已經在一起學習、生活、游戲快兩年了，在這個集體中，你們結交了許多好朋友。我很高興我也是你們的大朋友。今天，我們一起來說說自己的好朋友吧！

二、猜朋友

1．每個朋學都有自己最要好的朋友，請你以有趣的方式介紹自己的好朋友，記住不要說出名字，請大家猜猜他（她）是誰。

2． 兒童時間想一想自己該怎么介紹。

3． 以擊鼓傳花的形式輪流進行猜朋友活動。

三、大家一起玩：集體生活，朋友多多，快樂多多

1、說一說，和去年相比，你多了幾個朋友？都是誰？

2、你們是怎樣交上朋友的？

3、策劃共同游戲的具體方案，如唱歌、跳舞、朗誦、演奏、繪畫、講故事、好朋友結伴賽跑等。

4、分組準備。如，師生共同將教師布置得很溫馨；幾個好朋友合作編兒歌；送給朋友一句真心話；為好朋友畫像；辦一期“我的好朋友”的墻報，向大家介紹自己的好朋友；說出關于好朋友的最難忘、最開心或鬧別扭的故事等。

5、請你跟我來。

邀請同伴參加活動，和好朋友坐在一起，班集體召開聯歡會，引導兒童與更多的同學交往，體驗集體生活朋友多多、快樂多多。

6、講述自己的故事：離開班集體的日子。

7、“友情棒”接力賽。

好朋友之間組成一組，進行分組接力賽，也可以往返障礙跑等有趣形式進行。

8、分享：“我的好朋友”墻報展覽。

四、好朋友悄悄話

每個兒童至少找到一位好朋友向他（她）說悄悄話。可以當面指出朋友的不足，可以送上自己的祝福，可以告訴朋友你最喜歡他（她）哪一點，可以跟朋友說他（她）做的哪件事最讓你感動，他（她）說的哪句話讓你有些傷心等，以增進兒童彼此的友誼。

五、我的朋友會更多

讓兒童說一說自己還想和誰交朋友，怎樣才能和他（她）交上朋友。一段時間后再看看誰又交上了新朋友。也可以安排找朋友游戲，組成臨時性的“朋友”，共同為全班獻上一個小節目等，促成兒童與更多的同伴交往。

這個活動可以采取繪制“朋友花”的形式。

朋友花可以兒童自己繪制，也可以是教師提前繪制好，發給每個兒童。兒童在花心處寫上自己的名字，在層層展開的花瓣上由花心向外寫上好朋友的名字，和誰交上了朋友，就把誰的名字寫上。一段時間后，看看自己有多了幾個好朋友。也可以是兒童在花心處寫上自己的名字，想和誰交朋友，就把誰的名字寫在花瓣上，相互成為好朋友了，就把這個花瓣涂上自己喜歡的或者好朋友喜歡的顏色，一段時間后，看看還沒有和誰交上朋友，想一想為什么，怎樣做才能和他（她）很快交上朋友。課后反思：

主題

二、班集體是我家 2010年 月 日

活動目標

1、知道自己的長處和短處，能發揮自己的長處與同學相互配合，共同做事。

2、與同學團結友愛，互相幫助。

3、做自己力所能及了事情，為集體爭光。活動準備

1、教師在與兒童的相處中，有目的地了解并掌握每個兒童的特點。

2、引導兒童想一想：自己最大的長處和特點是什么？好朋友最大的長處和特點是什么？ 活動過程

一、獨一無二的你和我

教師：同學們，我們相處快兩年了，在咱們班里我有很多好朋友，你們知道他們都是誰嗎？

1、教師口述（或用繪畫表現）兒童甲的特點，提問：同學們知道我的好朋友是誰嗎？

2、兒童回答，教師給予評價。

3、教師酌情再說出幾個兒童的特點請大家猜。

4、教師：你怎么一下子就猜出來了？真了不起。

5、兒童回答。

教師：哦，他也是你的好朋友啊！剛才，我把我的好朋友介紹給你們了，我很想知道你們的好朋友是誰，你們也這樣互相猜一猜對方的好朋友，好嗎？

6、猜謎互動。

給兒童時間，讓其將自己好朋友的特點編成謎語或兒歌，或者用自己喜歡的方式表達出來。編好的兒歌在集體中表演，或者分組進行猜朋友活動。

二、優點發布會

兒童組成小組，5——6人圍坐在一起。小組成員內每位同學集中提出優點，每人每次說一條優點，輪流發言，不要間斷，依次進行。

三、向你說句心里話

每個兒童根據剛才的優點發布會，也可以根據自我評價，寫下自己最認可或者最得意的三條優點或長處，同時總結自己的缺點是什么。也可以請好朋友指出自己的缺點，自己認同后寫下來，并與好朋友或者小組同學相互交流。

四、集體中有我也有你

小組同學根據彼此的長處和短處，共同合作做一件事情。活動后進行成果展覽。

五、家的感覺很溫暖

1． 講述同學之間互相幫助、團結友愛的故事。2． 同學扮做小記者，對雙方當事人進行采訪。

3． “小手送溫暖”行動：尋找需要幫助的小伙伴，制定行動計劃。

六、我為集體添光彩

結合“小手送溫暖”行動，引導每位兒童做為集體爭光的事情。活動前先制定計劃，活動后有總結，并根據實際情況引導兒童收集活動后的效果反饋，組織兒童進行交流。課后反思：

主題

三、人人有長處，合作力量大 2010年 月 日

活動目標

1． 認識到每個人都有長處和短處，各人有特點，能力各不同。2． 能與同學合作，共同做事。活動準備

讓學生收集有關同學的優點與缺點的資料 活動過程

一． 讓你了解我

組織兒童開展“為同學喝彩”專題才藝展示會，引導兒童用各種方式互相介紹自己的長處和特點，也可以引導兒童在自己好朋友的耳邊悄悄地說上一兩句話，指出好朋友的不足或者給好朋友提建議，說一說他（她）怎樣做你會更喜歡他（她）等。給朋友的話和建議還可以多一些方式，如每個兒童在教室里貼上自己的信封袋，其他兒童可以把自己對他（她）的建議或心里話寫在小紙條上放在里面。二． 小調查

教師引導兒童設計簡單的調查問卷，互相之間展開調查。如，你最喜歡什么活動？你最拿手的是什么？你哪一門功課最棒？學習哪門功課你覺得吃力？你覺得自己最大的優點是什么？缺點是什么？答完問卷后在小組里互相說一說。也可以引導兒童采取小采訪等形式進行交流，增強活動的趣味性。三． 猜猜他（她）是誰

兒童可以通過口述、書面作文、繪畫等形式抓住班集體中某一位同學的特點進行描述。全班兒童猜一猜他講述的同學是誰。還可以把一名兒童的眼睛蒙上，請他（她）說出自己好朋友的姓名；再請被提到名字的兒童與另外幾名兒童站在一起，讓這位兒童摸一摸聽一聽、想一想，從中找出自己的好朋友。活動可以在全班進行，也可以分小組進行。

四． 我們來合作

教師要有意識地結合班級活動或者創設情景，如組織兒童辦一期班級宣傳欄、分組接力賽、拔河等，引導兒童發揮自身的長處，互相配合，共同做事，在相互配合中體驗合作的愉快。活動前要組織兒童討論“怎樣才能合作好”。五． 總結 課后反思：

主題

四、我為集體添光彩 2010年 月 日 活動目標

1． 認識到每個人的言行都會對集體產生影響。2． 能夠用自己的實際行動為集體爭光添彩。活動準備

師生共同收集有關班里的好人好事以及曾為班增光的資料。活動過程

一． 我和集體的故事

引導兒童結合個人生活經歷，講述自己的一言一行對集體榮譽所產生的影響。二． 討論會

結合學校對班級的評比總結或班級間開展的競賽活動，針對本班的實際情況，組織兒童對自己的表現進行總結并展開討論，引發兒童對個人表現與集體榮譽關系的關注與思考，進而意識到每個人的表現都會影響到整個集體。三． 爭創“光榮班集體”行動

結合學校里進行的“紅旗班”“先進班”“紅領巾班”等各項評比活動，組織兒童制定爭創光榮班集體的行動計劃。計劃中既要有班集體的共同目標，又要有每個兒童為實現為集體共同目標所作的個人行動計劃。組織兒童實施計劃，并在一段時間后總結每個人的表現。

四． 我為集體添光彩

在兒童意識到每個人的表現都會影響到集體后，引導他們用自己的實際行動為班集體爭光添彩。可以開展集體活動，也可以開展小組活動或鼓勵兒童個人的自發活動。五．總結 課后反思：

第二單元

主題一 我最喜歡的動物 2010年 月 日 活動目標

1、培養兒童對動物的喜愛情感和保護動物的意識。

2、發展兒童的創造力和個性，體驗動手實踐的樂趣。

3、豐富兒童關于動物的認識。活動準備

1、若干食物。

2、兒童實踐活動的材料。

3、《動物世界》等相關錄象片。活動過程

一、看錄象引入活動

1、同學們喜歡動物嗎？我們一起到《動物世界》里去看一看（播放錄象）。你最喜歡什么動物？你喜歡它什么？

老師這兒有幾只小動物，大家認識認識吧。兒童互相介紹自己認識的動物。

2、可愛的動物人人都喜歡，現在請大家拿出自己準備的材料，動手把自己最喜歡的動物用不同的方式表現出來，好嗎？

提倡合作創作，引導兒童動手畫一畫，做一做，貼一貼，捏一捏，剪一剪。展示兒童的作品，請兒童上臺介紹自己最喜歡的動物。

二、介紹動物，引導兒童關愛動物

1、老師最喜歡的動物是青蛙，因為小青蛙能吃害蟲、保護莊稼，是我們人類的好朋友。你們看，這是老師做的青蛙頭飾！同學們把你們做的、畫的作品拿出來，一起來模仿一下自己最喜歡的動物朋友的動作或叫聲。師生共同活動。

2、動物們真可愛，今天老師還給動物朋友帶來了一些食物，有魚，有蟲，有草，有肉等等，請你幫助你最喜歡的動物找到它喜歡吃的食物。給動物找食物，讓兒童了解動物喜歡吃的食物。

3、可愛的小動物都找到了自己愛吃的食物，大家先和自己的小伙伴在組內說一說這些動物的特點、生活習慣、喜歡干什么，待會兒在介紹給其他同學聽。兒童將自己了解的相關知識講給同學聽。

三、結束活動，提出要求

同學們對動物朋友的了解還真不少，從大家的介紹中可以看出你們都非常喜愛動物。希望大家能學著飼養一種小動物，學會關心、照料小動物，并學著寫寫觀察日記，讓我們真正成為動物的好朋友！板書設計： 我喜歡的動物 特點 生活習慣 喜歡干什么 課后反思：

主題二 可愛的小動物 2010年 月 日 活動目標

1、兒童對動物的情感和對生命的熱愛。

2、通過與動物一起玩耍，引導兒童仔細觀察，注重課外知識的學習與積累。

3、培養兒童寫觀察日記的能力。活動準備

1、兒童將自己在家里和小動物玩的過程拍成照片。

2、上自己的小動物及其食物。

3、搜集有關的動物書籍、圖片等，了解有關知識。活動過程

一、介紹自己喜歡的小動物

1、你最喜歡什么動物？你家里或鄰居家里飼養過什么小動物？說給同學們聽一聽。兒童介紹自己喜歡或飼養的小動物。

2、同學們都很喜歡小動物，下面我們看看自己身邊的小動物吧！請帶小動物來的同學給小伙伴介紹介紹飼養的小動物。

二、和小動物一起玩

1、聽了同學的介紹，看著這些小動物，多想和它們一起玩呀！好了，你喜歡什么小動物就去與同伴一起和小動物玩吧！和小動物玩時要注意安全。兒童自由選擇與小動物一起玩，教師巡視、輔導，并與兒童交流。

2、同學們，請你把和小動物一起玩的感覺說給大家聽聽，你發現了什么？ 兒童將自己喂食、撫摸、觀看小動物的樣子描述出來，并將動物可愛的樣子學給大家聽。

三、匯報成果，拓展知識

1、同學們和動物玩得真開心！下面請同學把自己飼養的小動物的觀察日記展示給大家看，將自己收集的資料和了解的動物知識說給大家聽。展示兒童的觀察日記。

2、通過飼養，你對動物有哪些了解？

（1）介紹自己飼養的小動物的生長過程（生命周期）。

（2）介紹自己飼養的小動物屬于哪一類，它有什么特點等。

3、游戲：動物的種類。

從動物的腳、生活地域分布等各方面進行分類，了解動物有哪些種類。

四、關愛動物，熱愛生命

小動物和我們生活在一起，我們要精心地照顧好它們，不要讓它們生病和丟失。讓我們和這些小動物一起快快樂樂地在這個地球上生活吧！板書設計： 可愛的小動物

關愛動物 熱愛生命 課后反思：

主題3 我們的好朋友 2010年 月 日

活動目的

1、知道動物是人類的好朋友。

2、積極行動起來，自覺保護動物。活動準備

1、收集一些動物為人類服務、提供營養的資料。

2、準備人類保護動物的故事及歌曲。

3、訪問家長，了解一些傷害動物和保護動物的不同事例。活動過程

一、料，交流信息

教師：同學們，我們都非常喜歡動物，知道動物是人類的朋友。下面我們一起來開一個“動物知識知多少”的匯報會，大家將自己知道的動物能為我們做什么，為我們提供哪些物品等介紹給同學聽。兒童交流。

二、動物

1、我們的生活中，有些不法分子為了滿足自己的欲望，私 自獵殺和傷害動物，你們知道這方面的事例嗎？ 引導兒童對傷害和獵殺動物的行為進行譴責。

2、引導兒童講述生活中有許多人為了保護動物，主動給它們搭窩，使動物有一個安全、舒適的家等，激發兒童對愛護動物行為的敬佩之情。

三、我們行動起來吧

1、為保護動物我們要做力所能及的事。大家議一議：保護動物，我們能做寫什么？

2、分組活動：寫倡議書、辦宣傳板報、做鳥巢、畫宣傳畫??

3、督促兒童在日常生活中保護動物。板書設計： 我們的好朋友 積極行動 保護動物 課后反思：

第三單元

主題1 紙和環保 2010年 月 日 活動目標

1、關心周圍環境，初步理解環保的重要性，養成節約用紙、愛護資源的良好習慣。

2、通過調查、咨詢、查閱書刊、上網等方式，發展收集信息的能力、分析問題的能力和交往的能力。活動準備

活動前，去學校教導處、附近的森林公園、報社、圖書館等地方，分組收集資料，查找有關造紙過程、造紙原料以及森林的相關資料，調查用紙量的情況。活動過程

一、活動主題與活動計劃

課前，給兒童講一則“蔡倫造紙“的故事，兒童對紙是怎么生產出來的產生了興趣。教師與兒童商量活動主題，討論制定調查計劃。

1、用什么原料能造出紙來？

引導兒童從現實生活中自己感興趣的問題入手確定調查主題。

2、木頭怎么能造出紙呢？ 放錄象——手工造紙術。

3、在我們用的紙就是這樣造出來的嗎？ 再放現代造紙的錄象。

4、調查階段

兒童根據自己想知道的問題，自由分組，在家長配合下，利用雙休日開展活動，調查、收集資料。

5、匯報交流階段

各小組順利地完成了調查任務，整理出了自己收集的資料，并在小組內交流了調查結果。在教師的指導下，兒童開始研究紙與森林的關系，有了節約用紙、保護森林的意識。

6、討論與實踐階段

教師提出問題：紙和環保有著如此密不可分的關系，大量浪費紙張會給我們的環境造成如此嚴重的破壞，那么，你們打算怎么做呢？引導兒童自主討論交流，集思廣益，提出切實可行的節約用紙的具體辦法。

教師鼓勵兒童在日常生活中節約用紙，用實際行動保護環境。除了支持、督促兒童的實際行動之外，教師還要鼓勵和幫助兒童把自己的理解、感受用不同的形式有創意地表現出來，進行交流、宣傳、教育自己，影響別人。板書設計 紙和環保

節約用紙 保護資源 課后反思：

主題

二、紙從哪里來 2010年 月 日 活動目標：

1，知道樹木是造紙的主要原料。

2，了解樹木與生活的關系和森林被破壞后帶來的災難性后果。活動準備；

讓同學回去準備各種不同類型紙。收集有關森林被破壞的資料。活動過程

一、談話導入

同學們，今天我們了解有關紙的知識，你們拿來了什么紙？你知道它們叫什么名稱？你能介紹一下嗎？紙是怎么得來的，這節課，我們來研究一下。

二、活動開始

1、木頭怎樣變成紙

引導兒童了解樹木是生產紙張的主要原料。利用圖片或錄像了解造紙的生產過程。讓學生看完后回答。2。森林是地球的肺

指導兒童收集森林對人類生存、生活重要性的有關資料，了解樹木對對環境保護，特別是在調節空氣方面的作用。組織畫出示意圖，在班里開介紹會，向大家宣傳。3.砍伐森林壞處多

指導兒童通過各種渠道調查、收集沙星暴、洪水等有關圖片、照片、報道等,使兒童明白環境被破壞后給人類造成的危害,增強保護森林、節約用紙的自覺性。通過錄像讓兒童了解森林被破壞的后果。

三、小結

這節課,大家都積極參與,收集了大量的有關森林被破壞的資料，認識到森林的重要性，增強了對森林的愛護和關心。對紙的原料、樹的作用、森林與環境的關系等方面知識的了解情況如何。課后反思：

主題

三、保護森林，節約用紙 2010年 月 日

活動目標

1、懂得保護森林、愛護環境要從我做起。

2、明確自己應有的實際行動。

3、學習利用廢紙的技能。活動準備

讓兒童回去準備各種顏色的紙和制作用具的工具。活動開始 1．紙的妙用

動手動腦，變廢為寶。啟發兒童利用廢紙來制作各種學習生活用品、玩具或工藝品，提倡在日常生活中實際使用這些用廢紙做的東西。

2、展示會。

把利用廢紙制作的作品進行展示，配上墻報，向全校同學、家長、社區宣傳。在教室、走廊、校園、社區展示。

3、節約用紙公約

圍繞“保護森林，節約用紙我們能做什么”這一問題，在小組內進行討論。每個小組提出一兩個做法在班內進行交流，集思廣益，然后把全班的做法匯總在一起，寫成全班切實可行的公約，并選出公約執行的監督員，隨時檢查執行情況。

4、環保廣告

激發兒童為環境保護出力，創造一句好的廣告語或宣傳口號，然后用大紙把它抄下來，貼到學校的廣告欄里，供大家觀看，擴大和加強愛護環境、珍惜資源的宣傳力度。

5、我們來造紙

教師與兒童一起，嘗試利用廢報紙、廢紙造再生紙，實際地體驗造紙的過程，并體驗使用自己造的紙的樂趣。

6、大家都來保護環境

在安全的情況，讓兒童參與環境保護的實踐活動，為保護環境做力所能及的事情。

7、總結

這節課同學們都積極參與知道在日常生活中注意節約用紙，自覺地保護樹木、愛護環境。課后反思：

第四單元

主題

一、影子的探索 2010年 月 日

活動目標

1、發現然現象的奇妙和有趣。

2、探索影子的特點和特點與影子的關系。活動準備

實驗所需的手電筒、臺燈等。活動開始

1、和影子一起玩

兒童用各種方法與影子游戲。引導兒童在影子玩的過程中發現影子的特點，如影子的顏色、形狀、與本體的位置關系、與光源的位置關系等等，并記錄下來。

2、影子什么樣——畫影子

引導兒童在觀察的基礎上畫影子，以小組形式互相畫一畫陽光下的影子，或大自然中的景物的影子。指導兒童觀察陽光、景物影子的位置關系，讓兒童能夠發現三者間的一些關系。

3、和影子比一比——測量影子

引導兒童小組結合，測量早、中、晚影子的長度，讓兒童的長度能夠發現影子長度隨著時間而變化的特點，并有興趣同自己的影子比長短，發現什么時候影子同自己的身高一樣長，什么時候比自己的身長，什么時候比自己的身短，積極地探索時間變化與影子長度變化之間的關系。

4、奇怪的影子——小實驗 實驗1——變大變小。

引導兒童在光線暗的地方打開手電筒，伸出手指在手電光前移動，觀察手影的變化，比如變大或者變小。先明確實驗要求以及實驗規則，如先在小組分工，有拿手電筒的、動手指的和做記錄的，每人輪流擔任不同任務，通過合作完成實驗。實驗結束后，各組派代表向大家匯報。

實驗2——奇怪的彩色影子。問：你們見過彩色的影子嗎？ 你們想看看彩色的影子嗎？

實驗：將藍色、紅色塑料薄膜分別粘在手電筒上，對著卡紙打開手電筒，把手放在光線里觀察彩色的影子。指導兒童看一看教材中本主題活動的“彩色影子” 的圖片，再實際的做一做。

5、該放在哪里

問：寫字臺上臺燈究竟該放在哪里？回去做個實驗，晚上回家看書、寫字時，實際地擺一擺臺燈，看一看自己的想法是否正確，明白光源究竟應該放在什么位置對眼睛最有利。

6、玩燈影戲、手影戲

結合語文自己編故事，并利用光和影子進行故事、課本劇的表演，豐富自己的生活。

7、總結（略）課后反思：

主題

二、我們來造彩虹 2010年 月 日

活動目標

1、對光的色彩有濃厚的好奇心和探索興趣。

2、認識太陽光的七種顏色。

3、學會一些制造彩虹的方法。活動準備

活動所需的洗衣粉、洗潔精等 活動內容

1、談話導入：同學們，彩虹美麗嗎？你們知道彩虹是怎么形成的？現在一起來造彩虹。

2、吹泡泡大賽

引導兒童用洗衣粉、洗潔精等自制泡泡。在陽光下，比一比，看誰的泡泡大，誰的泡泡多，誰的泡泡有色彩。在玩的過程中，引導兒童觀察泡泡都有些什么顏色，比較在光線明亮和光線暗的地方吹的泡泡顏色有什么不同，啟發兒童思考泡泡的顏色與光的關系，產生探索光的色彩的興趣。

3、交流會：光的顏色

引導兒童討論太陽光是否有顏色，再利用錄像，結合兒童自身在吹泡泡時或者其他時候的發現，激發兒童對探索光的七種顏色的興趣。利用教材上的圖片引導兒童自己動手，用實驗來證明光的顏色，對光的色彩有比較深入的認識。兒童分組用不同的方法進行探索，然后互相交流。鼓勵兒童把探索的過程、結果等用圖、文字等形式表現出來，提高交流的效果。

4、我們一起造彩虹

引導兒童做實驗，在房間里造彩虹：鏡子斜放在里面，讓水蓋住一半鏡子，轉動盤子，讓陽光照射到鏡子上，調整鏡子，墻壁上就會出現彩虹。通過實驗讓兒童感受彩虹的顏色，發現彩虹顏色的的秘密，并進一步對光的色彩有所認識。

5、彩虹的故事

充分發揮兒童的想象力與創造力，啟發他們用多種方式表現對彩虹的美好體驗，指名講關于彩虹的故事。（課前準備）

6、總結

這節課，大家都非常積極，基本了解了彩虹是由七種顏色組成的。課后反思：

主題

三、利用太陽光 2010年 月 日

活動目標

1．知道能利用太陽光來為人的生活服務。

2．積極嘗試在生活中利用太陽光做一些有益的事。3．初步了解一些關于太陽光的知識。活動過程

同學們，老師給大家出個謎語：東邊升，西邊落，用光芒，照大地。這是什么呀？ 對，是太陽。同學們真棒！太陽公公的學問可大了，但它不想親自告訴我們，它想同學們自己通過尋找、探究來得到有關太陽光的知識。

1、咦，教室里好暗呀！怎樣才能不開燈讓教室明亮起來呢？同學們紛紛拉開窗簾，打開屋門。同學們可真能干！教室亮起來了。但老師發現教室有些地方有陽光，有些地方沒有陽光，怎們辦？同學們信不信，老師會變魔術，能讓太陽搬家？利用鏡子把光反射到一定位置。怎么樣，太陽光搬家了吧！開動你的腦筋，利用你帶來的鏡子，讓太陽光搬家，好嗎？兒童紛紛動手嘗試。同學們，通過剛才的實驗，你發現了什么？

2、影子是我們的好朋友，我們平時同他一起跳舞，一起唱歌，講故事，今天你們想怎們和影子玩呢？小組商量討論，然后到光線暗的地方，利用手電筒來演一演，看哪組合作得好。

2、分組討論練習表演，教師巡回指導，3、哪一組愿意上來和影子玩？

三、同學門通過剛才的幾次觀察，你發現了什么？

四、總結 利用太陽光 課后反思：

第五單元

主題

一、好大的一個家 2010年 月 日

活動目標

1．知道我國共有五十六個民族，漢族人數最多。2．了解一些主要民族的風俗習慣和文化特點。

3．感受到祖國是一個多民族的統一的大家庭，尊重少數民族的風俗習慣和獨特文化。活動準備

1．教師與兒童共同收集五十六個民族的人物圖片，了解少數民族的特點。

2．調查身邊的少數民族同學或老師、鄰居，做好記錄，并邀請他們參加活動。活動過程

一、導入

1．同學們，我們每個人都有自己的小家庭，我們班集體就像一個大家庭，我們還有一個共同的更大的家庭，請聽錄音欣賞歌曲《愛我中華》。

2．五十六個星座五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。我們有一個共同的家，名字叫中國。同學們能說出中國有哪些民族嗎？ 3．了解不同的民族

二、交流 1．兒童在小組里交流收集到的圖片，相互介紹少數民族的名字和他們的特點。

2．五十六個民族是一家。給每個小組發一張空白的地圖。把課前師生共同找到的少數民族的人物圖片貼在版圖相應的位置上。小組完成后在全班進行交流。3．放錄像：全國人民代表大會少數民族代表議政或聯歡時的情景。

4．我知道的少數民族交流會。以小組為單位進行交流，講述少數民族故事，學少數民族語言，跳少數民族舞蹈，唱少數民族歌曲，解說少數民族習慣或風俗等。5．少數民族服飾展演會。

兒童用生活中的廢品將自己裝扮成少數民族小朋友，打扮好后進行聯歡。可以請身邊的少數民族同學或老師、家長同參加 活動。

三、總結

好大的一個家：漢族、苗族、彝族、藏族 課后反思：

主題

二、我的祖國我的家 2010年 月 日

活動目標

1、道長江和黃河是我國最大的兩條河流。

2、解祖國的一些名勝古跡，感受祖國河山的壯麗秀美。

3、關注、了解自己生活的地方，能制作簡單的介紹圖。活動過程

一、欣賞歌曲：《大中國》

我們都有一個家，名字叫中國。家里盤著兩條龍是長江和黃河??

二、欣賞錄象：《長江和黃河》 主要介紹長江和黃河的簡單情況

三、集體交流

讓兒童說一說看到了什么，看完錄象后感受最深的是什么。如果當地是流經地，引導兒童結合實際情況來談談。

四、小組交流

1、你知道祖國哪些有名的地方，以什么著名。

2、播放、演示兒童或老師找來的生動的錄象或圖片。

3、說一說你去過哪些地方，那兒是什么樣的。

4、報——祖國名勝古跡多。

五、制作家鄉的旅游地圖。1．說說家鄉哪些地方最美。

2． 小組合作制家鄉的旅游地圖。

六、找一找我們的家

1、童說一說自己生活在哪一個省，在地圖上找一找。

2、圖上找一找中國的位置。

3、向兒童介紹地球儀。

4、四人一組，在地球儀上找一找中國的位置。

5、幾人一組，在地球儀上找一找與中國相鄰的國家，說出他們的名字。

七、調查

與中國相鄰的國家有哪幾個？你想了解這些國家兒童的什么情況？ 我的祖國我的家

主題

三、我們的家在哪里 2010年 月 日

活動目標

1、地球儀或地圖找出中國的位置。

2、得中國是世界大家庭中的一員，我們的朋友遍天下。活動過程

1．尋找我們的家

向兒童介紹地球儀（或地圖），告訴兒童地球儀上不同顏色表示的不同意思。兒童自愿分成小組，看著地球儀或地圖，說一說中國在地球儀上的位置、中國鄰國的名字。2．聯誼會

通過走出去或請進來的形式與少數民族學校的小朋友、或者用通信交往。

3、講一些國家或民族的習慣和禮節。

三、總結 我們的家在哪里 課后反思：

第四篇：二年級思品計劃

一、學情分析：

今年我教二年級的《道德與法治》。對于剛剛升入二年級的學生來說，體驗生活，愿意與別人分享自己的收獲，能樂納自己并能真誠地對待別人，是這一學期品德與生活課內的要求，也是學生在學習生活上必須形成的態度。在過去的一年里，學生們出現了明顯的變化，來自不同地區、不同家庭的學生在行為習慣和情感態度上存在很大的差異。我們面對的孩子在不久的將來，必須自己面對周邊人，適應生活，融入社會。而人與人相處之道在于真誠，人在社會生存之道在于誠信，所以我們教師有責任培養一群真實的社會人。課堂上，教師的態度要真誠，語言該真實。讓學生在學校里能夠生動，活潑，主動地學習，身心健康地成長。

二、教材分析：

本冊教科書共有五個單元，根據小學二年級兒童心理發展特點，從兒童經過一年級的過度，逐漸開始在更大的生活空間里嘗試獨立生活的需要出發，設計主題單元。在單元的編排和組織上，教科書不強求體系的結構性和完備性，而是遵循兒童生活自身的邏輯，從兒童生活出發，以時間推進過程中兒童自己感知的生活“邏輯”為線索，選擇知道的重心，設計主題單元。同時，本冊教科書還試圖以社會技能、探究過程和方法的指導作為編寫的暗線。

第一單元——開開心心每一天：隨著兒童社會性和交往能力的發展，需要讓他們懂得開心是件既重要又簡單的事情，每個人都要學會尋找快樂，讓他們知道，快樂其實很簡單。這樣有利于培養兒童良好的性格，為以后培養良好的心態做鋪墊。

第二單元——讓我們的身體更棒：通過引導兒童認識自己身體的整體結構及其各個組成部分，了解身體各個部分的特征和基本功能，用各種方式表現字的身體特征，不僅能進一步發展他們的自我意識，還能讓他們在已經知道了要怎么做的基礎上，進一步懂得為什么要這樣做，以幫助兒童更自覺地養成良好的生活習慣。

第三單元——我會保護自己：引導兒童學習去做力所能及的好事，懂得好事應從自己身邊的小事做起，不好高騖遠，并端正做好事的態度。學習簡單的法律知識、生活常識、培養并逐步提高自我保護意識。

第四單元——我生活的地方：培養兒童對自己所在的社區、村莊、城鎮等的情感，是進行集體主義、愛國主義、社會主義教育的重要基礎，讓兒童學習用正確的眼光去看待、發現家鄉的美，實際地感受社區、村莊的自然美和人文美，感受生活的溫暖和人與人之間的相互關心，從而能夠在愛自己家的基礎上，進一步愛自己生活的地方，愛自己的家鄉。

第五單元——我愛綠樹 我愛藍天：讓學生關愛身邊的環境，感受我國水資源的稀少和寶貴，進而自覺地養成節約用水的良好習慣和愛護水資源的初步意識，從小培養保護環境，節約資源的美德。

三、教學重點和難點：

第二單元讓我們的身體更棒和第三單元我會保護自己是本冊的教學重點，第五單元我愛綠樹 我愛藍天是本冊的教學難點。

四、教學目標：

1.態度與情感 ：體會快樂可以由自己創造，并愿意創造快樂。學會從不同的事件中認識每一天、每一件事的意義。能積極地預防、應對外出時可能出現的麻煩。珍愛生命，名隊災害膽大心細。能從成果的展示中發現自己的收獲。能夠感受到過節的快樂和激動，增進親人間的感情。能積極加入到節日的活動中去，體會節日的色彩與樂趣。以積極的態度去了解自己的祖國，增進愛祖國的情感。感受并喜愛秋天的獨特魅力，愿意用自己的實際行動珍惜人們的勞動成果。客觀地認識自己的優缺點并悅納自己，樂意向別人展現自我。能真誠地與人相處，尊重他人的獨特價值。

2.行為和習慣：會初步評價自己的生活。能發現并能自己設想外出活動是的麻煩，能處理常見的困難，并對處理方法進行評價。養成在日常生活中防止災害的良好習慣。積極參加小組合作活動。養成從各種渠道收集資料的學習習慣，自覺遵守升國旗時的基本禮儀。積極參與實驗、觀賞等活動，學會簡單的技能。關心身邊的人和事，主動為別人做一些自己力所能及的事。選擇生活和學習物品時有自己的判斷，不盲從，能細心觀察生活，發現別人的優點和長處，并虛心向別人學習。

3.過程和方法：在回顧自己的暑假生活中，學習自我評點，學習發現生活的意義。在模擬外出、面對災害的過程中，學會應對麻煩的方法，學會一定的防災方法。學習小組中與他人合作的方法。在各類探究活動中學習提問題、探索問題及從多種途徑收集資料的方法，在與他人交流合作中學習表達自我的方法，在人際交往活動中學習贊賞鄙人和向人致歉的方法。

4.知識與技能：了解外出、面對災害時可能面對的麻煩。能發現并理解不安全的情景。有一定的日程防災知識與能力。熟悉校園及居住環境中的消防通道。能以多種形式匯報自己的假期生活。了解我國傳統節日。從不同途徑了解有關祖國的初步知識。能描述秋天的特征、了解種子與果實的關系和種子成長的里程。懂得秋季的一些基本保健知識。具有初步的辨別能力、觀察能力、動手能力、探究能力等相關技能。知道做人當自尊、自強、自愛、自立，在人際交往的過程中能初步意識到他人的情感，能設身處地地從他人角度考慮問題，知道集體生活的一些基本原怎，學會友好地和他人交往，初步掌握一些與人交往的方法，嘗試運用這些方法妥善處理人際交往中可能出現的一些問題。

5.法制教育的滲透： 在《交通安全標志》滲透《中華人民共和國道路交通安全法》第二十六條內容；在《遇到危險怎么辦》滲透：什么情況下應當撥打110 ？在《我的家 在這里》滲透《中華人民共和國憲法》第三十九條在《我身邊的環境》滲透《中華人民共和國環境保護法》第三十八條內容；在（5）《愛惜資源》滲透《中華人民共和國礦產資源法》第三十二條內容。

五、教學措施： 1.提高四個意識：

（1）目標意識：即活動的目的性。每一項活動，從確定活動主題、選擇活動內容、采取的活動方法，乃至整個活動過程都要有明確的目標，而不是為活動而活動。作為綜合性課程，每項活動的目標也是多重的，有的是顯性目標、有的是隱性目標。教師在完成顯性目標的同時，特別要注意蘊含在活動中的隱性目標。

（2）主體意識：兒童是學習的主體, 教師要精心創設教學情景，激發學生學習動機，培養學生的學習興趣，使他們能夠全身心地投入到學習中去，以達到學生自主學習、自我建構，改變學生圍著老師轉的局面。

（3）情感意識：以教師的真情實感調動學生的情感，注意通過學習活動挖掘兒童對生活的感受，豐富學生的情感，幫助學生形成對人、對事的正確態度。

（4）診斷意識：即注意對兒童課上生成性問題的指導，以及學生對學習的反饋。2.做到四個尊重：

（1）尊重學生的生活體驗。兒童對生活有自己的體驗，與大人不完全相同。因此，要理解和認識兒童本身的體驗、感受在他們認識生活，學習做人、做事過程中的重要意義。給學生體驗的時間和機會，讓他們在充分體驗的基礎上自己得出對生活的看法。而不是用成人的體驗代替兒童自己的體驗。

（2）尊重學生的選擇。學生有自己的興趣和選擇，教師應幫助學生決定適當的學習目標，并討論達到目標的最佳學習途徑；同時要給學生一個更寬松、更開放的學習空間，讓學生能夠暢所欲言，真實地表達自己的情感，建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂學習氣氛，在選擇中提高認識。

（3）尊重學生的人格。學生作為獨立的個體，具有自己的人格尊嚴。過去我們不太注意保護兒童的人格尊嚴，在教學活動中有意無意地傷害了兒童的自尊心。這點請老師們注意

（4）尊重學生的個性。不同的學生有不同的特點，應尊重學生的個性差異，教師要轉變觀念，由統一教育向差異性教育轉變，關注每一個學生，能夠發現每個學生身上的閃光點，用不同的尺度衡量不同的學生，使每個學生都能得到發展。3.實現四個轉變：

（1）由過去的灌輸向積極地引導轉變。過去我們考慮比較多的是教什么？給學生什么？重在講道理。教師在備課和教學過程中考慮最多的是怎樣把要教的東西給學生講清楚。現在應從重在講變為重在引，教師要研究學生的需求，調動學生自主學習的積極性，在學生的學習過程中給予積極的引導。

（2）由問題的主考官向積極啟發轉變。過去教師在引導學生研討問題時，更多地是充當主考官的角色，即“我問你答”。現在我們更強調啟發學生自己發

現問題，提出問題，在老師的引導下自己找出問題的答案和解決問題的方法。

（3）由課堂上的主宰者向與學生共同探討問題的合作伙伴、朋友轉變。教師作為學習的參與者，要能與學生分享自己的感情和想法，對于自己的過失和錯誤不加掩飾，與學生一起探討、解決各種問題。（4）由道德行為的評判者向輔導者轉變。對一個事物、一種道德行為不是由教師來評對與錯，而是輔導學生通過比較、研討學著自己判斷。教師要樹立服務意識，為學生提供學習服務，指導學生形成良好的學習習慣、生活習慣和道德行為習慣。4.體現四個互動：

（1）師生信息互動。教學過程是師生間、學生間信息交流和相互勾通的過程。這種交流不是單向的，即僅僅是教師對學生的傳授，而是相互或者多向的。讓大家各抒己見，共同研討，相互啟發。當然，在這里，教師的引導作用十分重要，教師要善于通過生動而準確的語言表達，通過自己的眼神、手勢和表情向學生傳遞信息。同時，要善于發現和捕捉兒童在研討中的閃光點和生成的問題，并給予積極的引導。

（2）教材內容與兒童的生活現實的互動。教材是范例，要研究教材，思考

可以從哪些方面進行啟發和思考，利用教材中的典型事例來進行研討，不能完全撇開教材。但又不能拘泥于教材，要善于開發教材外的、來自家長、學生、社會方方面面的資源。只有開發教育資源，才能使課堂教學更有現實感，更貼近學生生活。

（3）學習活動與實踐活動的互動。低年級重在養成教育，任何一個良好習慣的養成，都不能離開反復的實踐，要注意對學生實踐活動的指導。要通過實踐強化和鞏固所學的內容（4）兒童個體的獨立學習與兒童間合作的互動。要發揮每個兒童的積極性和創造性，培養學生獨立學習，獨立完成一項任務的能力，讓每一個學生在學習中都有成就感；同時又要培養學生的合作意識和合作能力，在學習中發揮群體的智慧。對于低年級學生，到底能在多大范圍進行合作，怎樣有效地合作，需要老師們很好研究。

六、教學進度安排：

本學期按20周開課設節，《道德與法治》課每周2節，共五單元15篇課文，平均每篇課文安排2課時。

第一單元 開開心心每一天 1.開心真好 2.我真棒 3.愛越多，快樂越多

第二單元 讓我們的身體更棒 4.我的牙齒白又白 5.我的眼睛亮晶晶 6.愛清潔，講衛生

第三單元 我會保護自己 7.出門看天氣 8.認識標志，遠離危險 9.災害發生時 第四單元 我生活的地方

10.我的家，在這里 11.愛護身邊的設施 12.請到我的家鄉來 第五單元 我愛綠樹，我愛藍天 13.身邊的環境 14.節約資源 15.美，就這么簡單

第五篇：思品組教研活動計劃

思品組教研活動計劃

一、指導思想：

以《道德與法治的課程標準》、《品德與社會的課程標準》為指導，以道德存在于兒童的生活中，引導兒童熱愛生活、學習做人為課程的核心，珍視童年生活的價值，尊重兒童的權利，在與兒童生活世界的聯系中建構課程的意義為基本教學理念，培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。遵循市教研室品德學科教學意見和學校教學教研工作計劃精神，進一步更新教育思想，強化新的課程標準意識，努力探索課堂教學高效益的途徑與方法，牢固樹立質量意識，提高品德學科教學的實效性，促進教師學科專業水平和課堂教學水平的提高，優質、高效地完成教育教學教研工作,全面提高教育教學質量。

二、主要工作目標與措施

（一）加強教師學科理論學習

本學期采取集中與自主學習的形式組織老師們認真學習和研究“課程標準”，進一步強化課改意識，把新課程理念的研究融入教學過程的始終，努力使每位教師在自己的學科專業發展上都有所提升。

（二）扎實開展課堂教學研究。品德學科教師要牢記學科理念，熟知教材體系，樹立“一切為了學生發展”的宗旨，遵循學生生活的邏輯，讓教學面向學生生活、實現活動式的教學，探究式的學習，成為品德課堂教學的一種常態。課堂教學要培養學生良好的品德素養，促進學生知識、能力及情感、態度、價值觀的和諧發展。

一是以課堂為陣地，認真扎實開展教學研究。關注兒童成長和兒童的現實生活，充分開發和利用生活化課堂教學資源，找準課堂與生活的銜接點，精心設計教學流程，努力為學生架起課堂與生活的橋梁，提高品德學科教學的實效性。

二是根據本組任課教師多、兼職教師多，轉學科教師多的特點，繼續開展同年級同題研究課活動。

三是以話題研究為依托，以提高常態課教學實效為重點，在調查研究品德課現狀的基礎上，組織老師們進行討論，擬定新的研究話題。

四是充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范帶頭作用，并利用其優勢資源，開展多形式的組內小型培訓活動，認真做好傳幫帶工作，提高學科教學的整體水平，認真落實好學校的新一輪“一師一優課”活動，并協助學校努力承辦好各級研訓活動。

五是積極開展聽課、評課活動，鼓勵教師在教學中注重信息技術的運用，結合我校實際，開展豐富多彩的課內向課外延伸活動，提高教育教學的實效。重視聽課學習，打破了學科的界限，不能像傳統的思想品德課一樣把新課程作為學科課程來上，教師要學習美術課上的色彩形象、數學課上的統計方法、常識課上的試驗對照法、英語課上的任務驅動模式等等，使品德教學更具有生命力。

六是積極組織開展好集體備課組活動。以年級為單位，以教材教法學法為主要內容，圍繞本學期的校本研究話題，認真研究課堂教學，提高集體備課的針對性和實效性。組織老師要重新熟悉教材、多鉆研教材，了解其特點等。

七是認真進行教學反思。要求每位品德學科老師對自己每上的一節品德課都要進行認真地反思，每人每月寫兩篇學科教學日記或反思。

三、教研活動安排

九月：

1、學習市教研室學科教學意見、學校教學教研計劃（見教學工作手冊）。

2、制定教研組工作計劃；討論，擬定新的研究話題。

3、制定個人教學計劃和培優輔差計劃。

4、組織教師網絡學習新教材《道德與法治》。

6、參加市級品德學科培訓。十月：

1、自主網上觀摩省、市級評優課。

2、骨干教師、學科帶頭人示范課。

3、教研組組織聽評課活動。十一月：

3——6年級思品教師做好期中質量分析 十二月：

1、組內工作總結

2、個人工作總結、培優輔差工作總結

2017年9月