第一篇：后進(jìn)生生輔導(dǎo)計(jì)劃

后進(jìn)生生輔導(dǎo)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

后進(jìn)生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差，長(zhǎng)期發(fā)展下去，勢(shì)必造成成績(jī)落后。就隨即產(chǎn)生自卑、畏懼等心理。因此，教師應(yīng)根據(jù)后進(jìn)生的特征進(jìn)行轉(zhuǎn)化，因勢(shì)利導(dǎo)，做到因材施教。

二、情況分析

本班后進(jìn)生占有一定的比例，造成他們成績(jī)差的原因是多方面的?；A(chǔ)打得不夠扎實(shí)，遺忘性差，記憶力差，家長(zhǎng)不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為：一是自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評(píng)較多，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺(jué)得自己低人一等。二是作業(yè)完成得較差，怕受批評(píng)又學(xué)會(huì)了撒謊，上課發(fā)言也不積極。

三、輔導(dǎo)措施：

針對(duì)班中這些后進(jìn)生，我確定了如下的輔導(dǎo)措施：

1、學(xué)校與家庭齊抓共管。作為教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的要求，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立適應(yīng)時(shí)代要求的現(xiàn)代教育觀。要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法規(guī)和教育理論，認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生比培養(yǎng)一個(gè)“三好生”更為重要、更有價(jià)值。要主動(dòng)與家庭密切聯(lián)系，可利用家長(zhǎng)會(huì)，匯報(bào)該生在校的學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成齊抓共管、立體化、全方位的教育工作網(wǎng)絡(luò)。

2、課后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說(shuō)說(shuō)心里話，有利于老師對(duì)學(xué)生的了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

3、開(kāi)展互幫互學(xué)的活動(dòng)，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。

4、分從次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅?？傊也坏趯W(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長(zhǎng)，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。

第二篇：后進(jìn)輔導(dǎo)報(bào)告

黨支部工作報(bào)告

（一）重視學(xué)習(xí)，提高思想黨支部堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，用以提高黨員的政治思想覺(jué)悟和教書(shū)育人的積極性。XX年7月，學(xué)校黨支部以開(kāi)展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)為契機(jī)，在校內(nèi)開(kāi)展優(yōu)秀黨員聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，同時(shí)要求黨員深入學(xué)年組和責(zé)任區(qū)，注意把解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，幫助所在學(xué)年的困難學(xué)生，關(guān)心身邊教師，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作。近幾年中黨支部重點(diǎn)學(xué)習(xí)了：《黨章》、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》、xx屆五中全會(huì)、xxx計(jì)劃、榮辱觀教育、……采取了輔導(dǎo)講座、觀看專題片、參觀紀(jì)念館、專題討論、撰寫(xiě)心得體會(huì)等多種形式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，激勵(lì)教育了全體黨員和教師，對(duì)提高黨員和教師的政治素養(yǎng)和改進(jìn)師德師風(fēng)起到了很好的作用。

（二）真抓實(shí)干，開(kāi)展工作近幾年來(lái)，學(xué)校黨支部緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展目標(biāo)開(kāi)展工作，要求黨員做到“一個(gè)黨員就是一面旗幟”，用精神凝聚、激發(fā)和感動(dòng)廣大群眾一同前進(jìn)。

――強(qiáng)調(diào)文明建設(shè)和德育工作的有機(jī)滲透。學(xué)校形成“人人是德育工作者”的意識(shí)，以“學(xué)生命的知識(shí)、學(xué)生存的技能、學(xué)生命的意義”教育為主線，堅(jiān)持每周一舉行升旗儀式和校園廣播，結(jié)合形勢(shì)教育、國(guó)情教育等進(jìn)行思想教育，并對(duì)文明班級(jí)和學(xué)生的文明事及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。采取多種形式如：開(kāi)學(xué)典禮、升旗儀式、主題班會(huì)，文體系列活動(dòng)、參觀科技展覽和德育基地、舉辦法制教育專題講座、學(xué)雷鋒宣傳和參加社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義等教育，使學(xué)生陶冶了情操，培養(yǎng)了愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)親人的高尚情感。利用多種的親身實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校系列進(jìn)行了交通安全、消防安全、網(wǎng)絡(luò)教育等，增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)，提高能力迅速成長(zhǎng)。

――加強(qiáng)后進(jìn)生的幫扶工作。學(xué)校開(kāi)展幫困活動(dòng)，通過(guò)黨員捐款，切實(shí)的為生活困難學(xué)生解決了燃眉之急；在學(xué)困生上，通過(guò)“結(jié)對(duì)子”、教師指導(dǎo)、同學(xué)幫助，加快后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化力度。

――在教師隊(duì)伍建設(shè)上，堅(jiān)持以人為本的理念，以黨員責(zé)任區(qū)工作為中心，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的思想溝通和教育，通過(guò)公開(kāi)課評(píng)比、教師座談會(huì)、黨課學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，提高了廣大教師教書(shū)育人的能力，促進(jìn)校風(fēng)進(jìn)一步提高。同時(shí)在學(xué)校中設(shè)立意見(jiàn)箱、學(xué)生中開(kāi)展“我心中的好老師”選拔活動(dòng)和學(xué)生、家長(zhǎng)座談會(huì)，進(jìn)一步規(guī)范師德師風(fēng)。將團(tuán)、隊(duì)、學(xué)工作列入支部議事日程，經(jīng)常同負(fù)責(zé)干部一起共同研究工作，幫助組織各部門培訓(xùn)學(xué)生干部，積極開(kāi)展工作，對(duì)促進(jìn)學(xué)生思想進(jìn)步，豐富學(xué)生業(yè)余生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，起到了很好的作用。

――支持工會(huì)參政議政，以“想教工之所想，急教工之所急”的理念，積極投身到學(xué)校的民主管理當(dāng)中，圍繞學(xué)校的文明建設(shè)工作，切實(shí)發(fā)揮了教育、參與、建設(shè)和維護(hù)四大職能。對(duì)退休教師做到生活上關(guān)愛(ài)，對(duì)年老患病的老教工上門探望慰問(wèn)，逢年過(guò)節(jié)不忘到退休教師家中，使退休教師感受到了學(xué)校支部、行政和工會(huì)對(duì)他們的關(guān)懷。

（三）完善機(jī)制，體現(xiàn)作用

――以慶祝建黨、清明祭掃、國(guó)慶節(jié)、長(zhǎng)征等特殊紀(jì)念日子，通過(guò)專題講座、觀看資料片、重溫入黨誓詞，緬懷革命英烈等活動(dòng)形式，開(kāi)展“教書(shū)育人”的主題活動(dòng)同時(shí)，也增強(qiáng)黨員的政治素質(zhì)和黨性修養(yǎng)。

――注重在開(kāi)展的一系列教育活動(dòng)中如：為學(xué)困生捐贈(zèng)物品、教學(xué)改革的講評(píng)課上,體現(xiàn)“一個(gè)黨員，一面旗幟”的先鋒模范作用，切實(shí)把黨員隊(duì)伍建設(shè)和青年教師隊(duì)伍建設(shè)結(jié)合起來(lái)。

――切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的自身建設(shè)和監(jiān)督管理，以胡長(zhǎng)青、成克杰等人的劣跡作為反面教材，大力開(kāi)展警示教育，不斷強(qiáng)化自律意識(shí)，加強(qiáng)民主監(jiān)督力度，黨員干部接受群眾監(jiān)督，舉行領(lǐng)導(dǎo)的述職、述廉報(bào)告、民主測(cè)評(píng)制度、校務(wù)公開(kāi)制度，增強(qiáng)黨員干部反腐拒變的能力。

――充分發(fā)揮黨支部的號(hào)召力和凝聚力，發(fā)揮每個(gè)黨員的先鋒模范帶頭作用，我校以黨小組為單位，堅(jiān)持團(tuán)結(jié)協(xié)作，密切聯(lián)系群眾，發(fā)揮了極大的工作積極性和創(chuàng)造性，用自己的實(shí)際行動(dòng)在學(xué)校的各項(xiàng)工作中，尤其

是在艱巨的工作面前，體現(xiàn)出黨員隊(duì)伍的整體優(yōu)勢(shì)。

（四）明確不足，力爭(zhēng)發(fā)展在過(guò)去的近幾年時(shí)間里，全體黨員團(tuán)結(jié)一心，特別是在“保先”教育活動(dòng)后，黨支部整體素質(zhì)有了提高，但同時(shí)我們也看到有的同志的認(rèn)識(shí)不夠到位，實(shí)際工作中先進(jìn)意識(shí)不強(qiáng)，自律要求不高，影響先進(jìn)性的發(fā)揮.同時(shí)，要進(jìn)一步完善管理制度，黨員要用自己的一言一行，所作所為亮明自己的身份，做師德高尚、知識(shí)豐富、業(yè)務(wù)精湛的表率，以適應(yīng)學(xué)校不斷發(fā)展的形勢(shì)，而目前來(lái)看許多方面還停留在表面。總之，本屆黨支部在黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校行政的支持下，在全體黨員的努力下，盡心盡責(zé)，勤奮工作，為學(xué)校的穩(wěn)定、提高、發(fā)展作出了自己的一份貢獻(xiàn)。以上報(bào)告當(dāng)否，請(qǐng)全體黨員審議

今年我校緊緊圍繞“基層組織建設(shè)年”的主題，將創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)納入學(xué)校日常工作，以解決制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸和困難為著力點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)基層黨建工作，經(jīng)過(guò)全體黨員干部和廣大師生共同努力，學(xué)校的各項(xiàng)工作取得新進(jìn)步，建設(shè)年活動(dòng)取得了階段性成效。

我校廣大黨員干部充分發(fā)揮模范帶頭作用，以高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，影響帶動(dòng)全校教職員工同舟共濟(jì)，共謀發(fā)展，使學(xué)校面貌和師生精神狀態(tài)煥然一新。我們以“立足崗位比作為，履職盡責(zé)創(chuàng)佳績(jī)，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)當(dāng)先鋒”為活動(dòng)口號(hào)，以“工作創(chuàng)先，服務(wù)爭(zhēng)優(yōu)”為活動(dòng)主題，以“百千萬(wàn)工程”等活動(dòng)為載體，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，努力開(kāi)創(chuàng)了學(xué)校教育工作新局面。

為把基層組織建設(shè)年活動(dòng)扎實(shí)推進(jìn)，我校緊緊圍繞“強(qiáng)班子、促發(fā)展、惠民生、保穩(wěn)定”的目標(biāo)，突出開(kāi)展以下幾項(xiàng)活動(dòng)：

第一，狠抓校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。我校積極有效的組織開(kāi)展了一系列活動(dòng)，為響應(yīng)“學(xué)雷鋒、講正氣、作奉獻(xiàn)、促和諧”號(hào)召，學(xué)校開(kāi)展了“美化校園周邊環(huán)境，踐行雷鋒精神”、“好人好事從我做起”等一系列活動(dòng)，2012年4月11日，為慶祝我市喜獲2012國(guó)際馬拉松賽事承辦權(quán)，我們策劃組織了以“徒步衡水湖，喜迎馬拉松賽；親近大自然，磨礪青春意志”為主題的衡水湖遠(yuǎn)足活動(dòng)?；顒?dòng)中，學(xué)生黨員積極發(fā)揮先鋒隊(duì)作用，全體團(tuán)員跟進(jìn)，全員行動(dòng)。提升了士氣，凝聚了人心。

教風(fēng)建設(shè)方面，學(xué)校堅(jiān)持以人為本，面向全體學(xué)生，體現(xiàn)因材施教，使全體學(xué)生都有收獲和提高。校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，積極推行課堂教學(xué)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，鼓勵(lì)老師們研究教材，研究學(xué)生，研究師生互動(dòng)。學(xué)校鼓勵(lì)老師們?cè)趯W(xué)?；镜恼n堂理念的基礎(chǔ)上百花齊放。大力倡導(dǎo)教學(xué)改革理念四個(gè)“主”：學(xué)校主導(dǎo)，學(xué)科主體，創(chuàng)新主線，實(shí)效主旨?；菊n堂理念強(qiáng)調(diào)四個(gè)“主”：教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，問(wèn)題主線（創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的問(wèn)題，以有價(jià)值的問(wèn)題引領(lǐng)作為主線），興趣主旨。課堂教學(xué)

策略落實(shí)四個(gè)“五”：每堂課設(shè)計(jì)五個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題；連續(xù)講課的時(shí)間不超過(guò)五分鐘；每節(jié)課最后五分鐘留給學(xué)生思考總結(jié)，回味梳理，質(zhì)疑討論，老師在最后五分鐘做學(xué)習(xí)指導(dǎo)，效果詢問(wèn)，問(wèn)題答疑；每節(jié)課要有五次鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng)。教師課堂表現(xiàn)突出四個(gè)“有”：有忘我的激情，有鮮明的個(gè)性，有創(chuàng)新的亮點(diǎn)，有成功的鼓勵(lì)。教師備課講課講究四個(gè)“精”：備課精心，講解精練，設(shè)問(wèn)精巧，表現(xiàn)精彩。一系列鮮活理念為青年教師盡快提高教學(xué)能力提供了豐富養(yǎng)分，使他們盡快成為教學(xué)能手，努力形成一支結(jié)構(gòu)合理的骨干教師隊(duì)伍。改革的是課堂，成長(zhǎng)的是教師，受益的是學(xué)生。在2012年5月舉行的全市中小學(xué)說(shuō)課比賽中，我校五名老師獲得一等獎(jiǎng)。3月份在全國(guó)高中語(yǔ)文能力競(jìng)賽決賽中，我校獲得一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)6名、三等獎(jiǎng)17名。

第二，堅(jiān)持家校聯(lián)系，老師們深入學(xué)生家中，讓家長(zhǎng)們通過(guò)傾聽(tīng)、交流、溝通，了解學(xué)校辦學(xué)與教育理念。家長(zhǎng)們積極配合學(xué)校，共同培養(yǎng)和教育好孩子，形成德育教育網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)校在工作中不斷調(diào)整工作步伐，改進(jìn)工作方式方法，推進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育向縱深全面發(fā)展。

第三，扎實(shí)開(kāi)展綜治工作，為“基層組織建設(shè)年”保駕護(hù)航。安全工作形成了以“校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，政教處、教務(wù)處分管，后勤主抓校舍安全，膳食處主抓食品安全，班主任主管主抓本班安全教育和活動(dòng)安全、課間安全，教師主管課堂安全”的管理體系。制定了詳細(xì)的“應(yīng)急疏散”活動(dòng)方案，組織全校學(xué)生進(jìn)行防火防震應(yīng)急逃生演練。學(xué)期初簽訂了安全責(zé)任狀，構(gòu)建安全網(wǎng)絡(luò)，落實(shí)工作責(zé)任，經(jīng)常性對(duì)師生進(jìn)行安全知識(shí)教育，定期對(duì)學(xué)校安全隱患進(jìn)行排查，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)整改。這些工作的有效開(kāi)展，為順利推動(dòng)我校落實(shí)基層組織建設(shè)年活動(dòng)，提供了良好環(huán)境。

第三篇：2015--2016第二學(xué)期數(shù)學(xué)后進(jìn)輔導(dǎo)總結(jié)

思旸鎮(zhèn)新光小學(xué)2017—2018學(xué)第二學(xué)期二年級(jí)

數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期就這樣過(guò)去了。本學(xué)期的輔導(dǎo)后進(jìn)生工作，我做了以下幾方面的工作。

一、從整體情況來(lái)看，我班的后進(jìn)生所處的環(huán)境，大體是家庭背景不佳，即家里經(jīng)濟(jì)困難，留守兒童較多，大多是寄養(yǎng)在親戚家，有的是和年邁的爺爺奶奶、外公外婆在一起。家長(zhǎng)無(wú)法顧及子女的學(xué)習(xí)，是造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)落后的直接原因。

其次是多數(shù)后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣很低，對(duì)學(xué)習(xí)抱著無(wú)所謂的態(tài)度，不認(rèn)真聽(tīng)講、上課愛(ài)玩小動(dòng)作、作業(yè)馬虎甚至是不完成作業(yè)。這種不愛(ài)學(xué)習(xí)的態(tài)度也是差生的一個(gè)特點(diǎn)。還有少數(shù)學(xué)生是屬于那種智力較弱的類型，是先天因素造成的學(xué)習(xí)成績(jī)差。

二、針對(duì)不同的后進(jìn)生，采取不同的輔導(dǎo)方法。

首先，對(duì)大多數(shù)家庭中條件較差的后進(jìn)生來(lái)講，我是對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行一次訪問(wèn)，使他們明白，不管家庭多么困難，都應(yīng)該關(guān)心子女的學(xué)習(xí)，督促他們學(xué)好知識(shí)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看，學(xué)好知識(shí)才是擺脫現(xiàn)狀的最佳選擇。

其次，是著重輔導(dǎo)后進(jìn)生，把沒(méi)有學(xué)懂的知識(shí)弄懂，沒(méi)掌握的學(xué)習(xí)方法掌握好，幫助他們樹(shù)立好信心，找到感覺(jué)。對(duì)缺乏學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生來(lái)講，我盡量多與他們接觸，了解他們喜歡什么，從他們感興趣的事物入手，一步一步的，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)他們的求知欲望，使他們對(duì)尋求答案有一種強(qiáng)烈的愿望，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于那些少數(shù)智力低下的學(xué)生，我想就應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，降低他們的要求，使他們對(duì)學(xué)習(xí)不感到吃力，學(xué)會(huì)最簡(jiǎn)單、最基本的東西。

再次，我經(jīng)常找他談心，課后進(jìn)行輔導(dǎo)，而對(duì)這幾個(gè)學(xué)生我給予他們無(wú)私的愛(ài)在精神上安慰他們，組織學(xué)習(xí)小組，實(shí)施了“結(jié)對(duì)子”“一幫一”的學(xué)習(xí)互助方案。把每一個(gè)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作落實(shí)到每一位互幫小組組長(zhǎng)的身上，小組長(zhǎng)從上課督促，輔導(dǎo)作業(yè)，課后及時(shí)補(bǔ)習(xí)功課，測(cè)驗(yàn)后及時(shí)查漏補(bǔ)缺幾個(gè)方面盡最大的可能幫后進(jìn)生消滅一切知識(shí)的遺漏。有針對(duì)性地對(duì)個(gè)別差生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。除抓好一幫一的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)外，針對(duì)某些知識(shí)、某些差生的實(shí)際情況進(jìn)行老師課后輔導(dǎo)。

三、經(jīng)常關(guān)愛(ài)他們，愛(ài)是教育的基石，是溝通師生感情的橋梁，沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有了教育，建立良好的師生關(guān)系是做好后進(jìn)生思想工作的一個(gè)重要條件。教師只有關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別是那些渴望理解和支持的后進(jìn)生，因?yàn)樗麄兪谴蠹w中的一員，不希望被人冷落。后進(jìn)生也有自尊心，自信心和好勝心，也同樣需要溫暖，信任和關(guān)愛(ài)。關(guān)心他的思想，過(guò)問(wèn)他的生活，留心他的內(nèi)心世界，用真情靠近他，憑赤誠(chéng)感動(dòng)他，靠愛(ài)心融化他……只有和學(xué)生交上朋友，感情得到溝通，心靈彼此相融，他們消除了對(duì)老師的抵觸情緒，有了一種對(duì)老師的親近感，就會(huì)形成一種轉(zhuǎn)化的動(dòng)力，從而達(dá)到根本上的轉(zhuǎn)變，收到良好的教育效果。

總而言之，對(duì)待后進(jìn)生應(yīng)該一視同仁，不可輕視他們，要讓他們感覺(jué)到老師同樣關(guān)心他們，熱愛(ài)他們。在學(xué)習(xí)上幫助他們通過(guò)幾個(gè)月的輔導(dǎo)他們有了很大的進(jìn)步。期末考試中成績(jī)有所提高。今后在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育中還要不斷地探索、總結(jié)。

教師：吳云珍 2018、7、10

第四篇：輔導(dǎo)計(jì)劃

四年級(jí)九班輔導(dǎo)學(xué)生計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

差生產(chǎn)生的原因很多，有家庭、社會(huì)、學(xué)校、自身等方面的原因;有智力因素和非智力因素方面的原因;非智力因素又有無(wú)動(dòng)力型導(dǎo)致的差生，學(xué)習(xí)不得法導(dǎo)致的差生和其他外因?qū)е碌牟钌Ｃ鎸?duì)差生，教育者的責(zé)任，就是要?jiǎng)?chuàng)造條件，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。身教言教并重，身教重于言教，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開(kāi)一把鎖，具體問(wèn)題具體分析解決。為此我特制定差生輔導(dǎo)計(jì)劃。

三、學(xué)生基本情況：

這幾名學(xué)生活潑好動(dòng)，天真可愛(ài)。但由于接受知識(shí)能力差，加之家庭無(wú)人輔導(dǎo)，自已過(guò)于貪玩，學(xué)習(xí)不勤奮、不踏實(shí)，自制自律能力較差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)、勞動(dòng)、紀(jì)律各方面都很差。

三、輔導(dǎo)任務(wù)及目標(biāo)

1、上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，積極維護(hù)集體榮譽(yù)。

3、注重發(fā)展特長(zhǎng)，積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

四、轉(zhuǎn)化措施

1、鼓勵(lì)為主，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。善于捕捉閃光點(diǎn)，對(duì)他們的一點(diǎn)進(jìn)步，一次好事，都進(jìn)行激勵(lì)，使之發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，樹(shù)立正確的思想觀念。二年級(jí)小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)三個(gè)學(xué)期，有的學(xué)生上課做小動(dòng)作，常因受到老師的批評(píng)，家長(zhǎng)的訓(xùn)斥，覺(jué)得很丟人。這樣進(jìn)取向上的心理失去了，消極地對(duì)待學(xué)習(xí)，信心不足，自甘落后，形成后勁生。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有其長(zhǎng)，亦有其短，后進(jìn)生也不例外。因此，教師要善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)，引發(fā)求知欲，促其上進(jìn)。

2、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)，利用同桌的優(yōu)勢(shì)，讓好學(xué)生管好后勁生，促進(jìn)差生的轉(zhuǎn)化。

3、建立感情基礎(chǔ)，親近孩子。拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。

4、采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行差生的輔導(dǎo)。

5、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來(lái)，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。

輔導(dǎo)人員名單：黨麗君、張皓軒、何俊豪、何睿博、孟子奧、靳梓琪、張君羿、張燾麟、張志煜、胡文越等

第五篇：輔導(dǎo)計(jì)劃

沙溝小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)、數(shù)課外輔導(dǎo)計(jì)劃

（2013～2014學(xué)年第一學(xué)期）

教師：全衛(wèi)軍

一、指導(dǎo)思想：

本著張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生興趣和特長(zhǎng)的教學(xué)理念，促進(jìn)第一課堂的教學(xué)，豐富課外生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和能力，激化學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的熱情，掌握一定的閱讀和寫(xiě)作知識(shí)和技巧，極大限度地盡快提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)文能力。根據(jù)我校具體教學(xué)工作安排現(xiàn)狀特制定語(yǔ)文興趣小組計(jì)劃。

為培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，努力造就德、、智、體、美、勞、全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人，依據(jù)八年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，努力加強(qiáng)課后管理，發(fā)展學(xué)生對(duì)大自然對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，培養(yǎng)他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，從而豐富學(xué)生的為培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，努力造就德、、智、體、美、勞、全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。

二、輔導(dǎo)目的提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。

三、任教班級(jí)學(xué)生情況分析

二年級(jí)有學(xué)生13人，其中女生6人。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣較濃，有較強(qiáng)的積極性。能按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，但刻苦學(xué)習(xí)精神普遍欠缺。但對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，但班級(jí)中也有個(gè)別學(xué)生由于低年級(jí)時(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí)，以致于現(xiàn)在的成績(jī)很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的課外學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進(jìn)步。

四、目標(biāo)要求：

1、選材要貼近校園、貼近生活、貼近學(xué)生。

2、傳授講求趣味性、知識(shí)性、人文性和文學(xué)性相結(jié)合。

五、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫(xiě)作中能靈活運(yùn)用，提高寫(xiě)話水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫(xiě)話至少

能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。仿寫(xiě)，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。

六、培優(yōu)對(duì)象：

宋紫嚴(yán)嚴(yán)秋玉張敬煊許世歡

七、輔差對(duì)象：

張文清官章菊曾富強(qiáng)焦家紅

八、主要措施：

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。

2、加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。

4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、堅(jiān)持輔導(dǎo)工作，每周不少于一次。

6、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。

7．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

8．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。

9．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

10．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

11．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

九、預(yù)期活動(dòng)效果：

通過(guò)本學(xué)期的課外輔導(dǎo)活動(dòng)，讓各小組內(nèi)的每位學(xué)生在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、綜合實(shí)踐能力方面都有一個(gè)大的提高，并在各方面都得到良好的發(fā)展。