第一篇：用慧眼看世界——讀《我的同桌是班長》有感

用慧眼看世界

——讀《我的同桌是班長》有感

魏穎

在我們的學習生涯上，同桌充當了一個很重要的角色，我們彼此間有說有笑，互相幫助。可見，有些時候，因為某種因素而鬧得不可開交。《我的同桌是班長》這本書講的就是這樣一對“歡喜冤家”的故事。今天，我一口氣讀完了這本書，讓我受益無窮。

這本書是以一個頑皮貪玩的小男生楊自熱的口吻來寫的。說主人公頑皮貪玩一點也為過，他帶班上的幾個男同學去網吧玩，到天黑才回家，回家后又欺瞞大人；在學校，他上課走神，下課又和男生女生打鬧、吹牛皮。。。。

身為班長的同桌，他飽受班長蔡一心的氣，他不甘心。他想巴結同桌，就準備送她生日禮物，不料禮物沒送成，卻撞了一鼻子灰，成為同學之間的笑柄。

這世界上有的人不就這樣，不甘心挨打，于是就處心積慮地“走旁門”去巴結上司，情愿跟在領導身后當一條“哈巴狗”。

“金無足赤，人無完人”。雖然文中的楊自熱缺點很多，可也有優點，他的朋友滿天下，他出手闊氣，因此被授予“冬瓜總統”的美稱。

讀著這本書，我不禁想到了以前的同學，李勇輝，他也和書中的主人公楊自熱一樣，整天無心向學。不過，他也有許多別人比不上的地方；每次大掃除時，他可勤快了，帶頭干最臟、最累的活兒；每當老師不在班上，同學們吵成一團時，他總能把那幾個“搗蛋鬼”治得服服帖帖的。憑著他那股勁兒，他總能把這個“大江湖‘管理得井井有條。

我和故事里的主人公比起來，我成績比他好，可是也有很多不如他的地方，我沒有他那么多的幽默細胞，我也沒有他的“領導范兒‘。所以，從中就能看出問題來。在學校，我們總是用成績來衡量一個人的好壞，可卻忽略了那些成績不好的同學，他們身上也不是沒有閃光

點，只是缺少一雙慧眼去發現他們，也告訴我們看人不能從一個方面觀察，要從不同的角度去發現。

合上書本，我久久沉浸其中，故事中的那一幕幕還在我眼前播放著，而更多的卻是帶給讀者的思考和感悟，那些教誨世人的真言還在流淌??

第二篇：讀《我的同桌是班長》有感

讀《我的同桌是班長》有感

五（1）班黃悅家長

最近這段時間，我和我的女兒閱讀了一本書，書名叫《我的同桌是班長》。這本書是應該給小學生們看，但我看完之后也覺得不錯。我覺得這本書非常的好看，很適合小學生們閱讀。這本書的作者是深受中小學生喜愛的“陽光姐姐”——伍美珍的作品。這本書有兩篇長篇小說，一篇是：《媽媽的愛藏在門背后》，另一篇是:《我的同桌是班長》。其中，讓我印象最深刻的就是《我的同桌是班長》了。

這篇文章的主人公是一個好動、好說話、好做小動作的男生楊自熱，因為和班長蔡一心同桌，感到自己處處受到監視和限制，而且每次發生沖突，他覺得老師都在包庇班長。他想盡了一切辦法，軟硬兼施，企圖收買或是制服班長，結果搞得班里雞飛狗跳，不得安寧......讀了《我的同桌是班長》這本書，它使我明白了一些小道理。雖然是講給小學生們的道理，但用在我們大人在工作上也是道理了。例如說：我們去工作的時候，要和同事們搞好關系，千萬不能像主人公楊自熱和蔡一心她們因為一點小事就發生爭斗、發生矛盾。如果發現哪個同事有做的不好的地方，一定要告訴他（她），好讓她(他）改正不足之處。還有一個，就是不能認為老板對自己不好或對哪個同事偏心偏心，不然會慢慢對老板或老板對你會產生更多誤會的。

看，我雖然是一個大人，但這一本書也給予我那么多的知識和道理，是否值得一看呢？有空的時候你們也可以去書店看一看，也讓你們的大腦變得更充實吧！

第三篇：讀《我的同桌是班長》有感

讀《我的同桌是班長》有感

在暑假里，我讀了《我的同桌是班長》這本書，讓我感受非常深刻。

書中的主人公楊自熱是一位好動、好說話、好搞小動作的學生，因為他和班長蔡一心同桌，感到自己處處受到監視和限制，而且每次發生沖突，他都覺得老師包庇班長，維護班長。他感到很不公平，他想盡一切辦法，軟的和硬的都用上了，企圖收買或是制服班長，結果搞得班里雞飛狗走，不得安寧。

我覺得他們兩個都有做得不夠的地方，如果班長蔡一心在楊自熱無助的時候能主動關心他、幫助他，我相信，楊自熱一定會感激你的，而且蔡一心你也不應該監視和限制楊自熱，要不是這樣，楊自熱就不會想盡一切辦法來對付你了，就不會搞得班里雞飛狗走，影響其他的同學了。如果你們都能互相退一步，互相禮讓，就會成為一對好朋友，這樣就可以在學習上互相幫助，互相促進了。

讀了這本書，讓我明白到了：好學生有優點也有缺點，差學生有缺點也有優點，我們不能小看別人，而要學會欣賞別人，互相取長補短，不斷進步。

第四篇：讀我的同桌是班長有感

今天中午午讀時，我看了一本美美姐姐寫的書，叫《我的同桌是班長》。

《我的同桌是班長》講的是一個六

（一）班的一個大哥哥，他叫楊自熱。楊自熱的同桌是班長：一個叫蔡一心的大姐姐。她的外號叫獅子王，因為她的嗓門很高，以至于楊自熱的聽力半年內下降了很多。但是，蔡一心生日那天，他還是想送個禮物給蔡一心。不過，后來因為一點兒小矛盾，這個計劃取消了。

因為楊自熱的爸爸、媽媽、叔叔和嬸嬸都在經商，所以他家比較有錢。楊自熱家還有一個姐姐（是奶奶從鄉下帶來的），還有一個小弟弟天天。天天是個小人精，楊自熱就有點兒傻。姐姐叫小露，十八歲，很胖，楊自熱叫她“大屁股、大象腿”。看到這里，我想：楊自熱自己也很胖呀，怎么不叫他自己“大屁股、大象腿”？

有一次，他們班評選副班長，鄭老師讓男生自我推薦。當鄭老師要選一個的時候，楊自熱舉手了，可他的目的是為了上廁所，沒想到卻當上了副班長。還有一次，他們討論春天好不好，正當副方快輸了時，楊自熱站起來說：“哎呀，你沒聽有人把這首詩改成了‘春眠不洗澡，臭的蚊子咬。夜來風雨聲，身上有跳蚤。’嗎？”搞的全班哄堂大笑……

這樣的故事還有很多，大家快找來看看吧！

第五篇：讀《冷眼看世界》有感

讀《冷眼看世界》有感

黑色的臉

一本《冷眼看世界》從中讓我體會到作者，跳出這個世界來看這個世界。其實這本書自己真的沒讀懂，因為此書在看的過程中經歷了這樣的過程，先是看不懂，一點也看不懂，不能理解。等看過一少半的時候開始漸漸的體會作者所要表達的意思。接著又看不懂了，等到快結束的時候又似乎懂了一點。也許自己的智商真的不能與猶太人同日而語，所以不懂也是自然。但其中的一個章節《文學是精巧的奢侈品》給了我一些啟示。

您何苦讀這種曇花一現的東西？大多數現代書籍只不過是對今天的閃爍耀眼的反映。這點光芒很快就熄滅。您應該多讀古書。古典文學，歌德。古的東西把它最內在的價值表露到了外面——持久性。時新東西都是短暫的，今天是美好的，明天就顯得可笑。這就是文學的道路。

書代替不了世界。這是不可能的。在生活中，一切都有它存在的意義，都有它的任務，這任務不可能完全由別的什么東西來完成。比如說，一個人不可能由別的替補人代化體驗生活。認識世界也好，讀書也好，都同此理。人們企圖把生活關到書里，就像把鳴禽關進鳥籠一樣，但這是做不到的。事情正好相反，人用書籍的抽象概念只不過為自己建造了一個牢籠哲學家，只是帶著各種不同鳥籠的、穿得光怪陸離的鸚鵡學舌者。

字必須加以精確的界定，否則，我們會跌進完全意想不到的深谷。我們爬不上削得光光的石階，反而會陷在爛泥淖里。

正像您在這里看見的那樣，我們到中國古老文獻的譯本里探求現實，而不去耐心地閱讀自己的生活和責任的原文。對他們來說，前天似乎比今天更容易理解。而實際上，不論何時何地，真理都不可能像在自己生活的時刻那樣易于被人接近和理解。只有在此時此

地，人們才能獲得真理，或失去真理。遮掩真理的只是顯現的東西，只是外表。我們必須沖破外表。然后一切就都清楚了。

這也許告訴了我應該怎樣讀書，讀什么書。其實這也是我一直迷茫的問題。自從擔任體育教師以來，我才真正開始了自己的讀書生活。剛開始讀一些小說，后來讀一些報刊雜志，因為學校有圖書館，所以也有了許多方便，每次走進圖書館，看到一列列的書架，閉上眼睛聞著書香，真的比吸煙的感覺都好。處在書架中間，那時的心才真的是純凈的、平靜的。剛開始總找一些自己愛好的，想知道還未知的書來看，后來感覺不知看什么好的時候，便從書架的第一列開始按順序看（這是不現實的，書是無限的，而自己的生命和時間是有限的），但發現這是不現實的。而且有一些書對于自己的學習也沒有太大的幫助。漸漸的從讀過的書中也知道了，想讀好書，還是應該專攻一類書。這種思想我也曾堅持過，比如讀了《史記》和《中華上下五千年》和一些演義之類之后。發現生活中，尤其是自己的職業（小學教師），其實是應該博覽群書的。不然同學生及家長交流時，會發現自己知道的太少了。想用的時候只是一個大概。這又讓我矛盾了。但是再讀一讀的時候，我感覺自己還是應該專攻一類，因為真正在探討的過程中，發現自己只是了解一點，而且這一點有時說不出時間，說不出地點，說不出人物。自己只是讀過而已，連認真讀都談不上，更不必說理解了。

我們的職業是傳道授業解惑。如果自己都不自己是干什么，應該干什么，那么我又如何進行“傳道”。如果自己的業務都不精，連基本的信息都不準確，那么我又如何進行“授業”。如果自己都沒把書讀懂，自己都不能理解，那么我又如何進行“解惑”。博覽的最后結果是自己都混亂了。那還不如自己把一方面弄明白，至少自己可以在一定的領域可以給學生“傳道授業解惑”。這也不枉為人師一回。無論是孔子、曾國藩、卡夫卡??都在向我們傳達，讀書要選好讀什么書怎樣讀。希望自己能有所選，有所讀，有所悟。