第一篇：我的同桌是班長(zhǎng)

我的同桌是班長(zhǎng)

剛開學(xué)的時(shí)候，我的同桌是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)不太好卻活潑可愛的小丫頭，坐在她旁邊一沒壓力、二沒煩惱，日子過得還算舒暢。可是好景不長(zhǎng)，這把“安樂椅”才坐了半學(xué)期就出現(xiàn)了問題——由于班長(zhǎng)右手骨折，老班讓她坐在我旁邊，讓我?guī)蛶退?/p>

與班長(zhǎng)同桌的第一天，過得倒還湊合，就是手遭了點(diǎn)罪——由于班長(zhǎng)是右手骨折，導(dǎo)致我要抄兩份筆記、寫雙倍作業(yè)、取兩份快餐、收兩只書包。班長(zhǎng)也只有滿臉笑容，用充滿歉意的眼神看著我，讓我再堅(jiān)持一下，等她手好了請(qǐng)我吃肯德基。就這樣幾天下來，我竟然忘了自己的身邊坐著的是班長(zhǎng)了，也許是因?yàn)樽约禾Γ苍S是因?yàn)榘嚅L(zhǎng)沒有一點(diǎn)“官腔”吧!然而，生物老師的一句問話，讓我感到了壓力，受到了打擊。那節(jié)生物課上，老師講完課后問我們班長(zhǎng)是誰(shuí)，坐在我身邊的她“刷”地站了起來。生物老師慢慢地踱了過來，看了看，然后微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，示意班長(zhǎng)坐下。很顯然，由于班長(zhǎng)掩飾得好，老師并未發(fā)覺她骨折了。本來這也沒什么，誰(shuí)知生物老師忽然收斂了笑容，嚴(yán)肅地對(duì)我說：“要向人家好好學(xué)啊!”我仿佛受到了當(dāng)頭一棒，愣了幾秒鐘方才醒悟過來：一定是生物老師把我當(dāng)成受班長(zhǎng)幫助的差生了。我生硬地點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師轉(zhuǎn)身而去，班長(zhǎng)看著我得意地笑著……

經(jīng)過這件事后，我開始對(duì)班長(zhǎng)冷落了，對(duì)她的求助時(shí)常愛理不理，寫作業(yè)時(shí)也表現(xiàn)出極度的不滿。然而，此時(shí)班長(zhǎng)的手已經(jīng)能寫字了，但還不能寫得過久，可明顯地班長(zhǎng)極少再讓我?guī)椭恕Ｎ乙幌伦佑X得心里空空的，倒有些過意不去了，但班長(zhǎng)的“廬山真面目”也一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢顯現(xiàn)出來。

一次午休課，我寫完作業(yè)，無聊地從書包里取出一本文學(xué)雜志，還未翻開第一頁(yè)，班長(zhǎng)不滿的聲音就在我耳畔響起：“不可以看課外書!”我當(dāng)時(shí)很是不快，不甘心地翻開了一頁(yè)，也懶得和她解釋這本書有多么高的文學(xué)價(jià)值。誰(shuí)知她竟然翻臉不認(rèn)人，當(dāng)即在我的表現(xiàn)分上扣了一分。我氣不打一處來，跟她吵了起來，這下可好，我們成了一對(duì)“同桌冤家”。

此后，我的身邊時(shí)常傳來諸如此類的聲音：“不許講話!”“喂，不許寫別的作業(yè)!”“笑什么笑，有什么好笑的?”甚至還有：“你不能好好吃飯啊?”“你一天要梳幾次辮子啊?”我也毫不客氣地回敬她幾句，所以我們經(jīng)常是一天一小吵、三天一大吵，后果十分嚴(yán)重。我的表現(xiàn)分也是連續(xù)三周沒有得滿分，打破了開學(xué)以來的紀(jì)錄。我回家后向父母訴苦，然而父母只問了我一句：“她說的有什么不對(duì)嗎?”是啊，回想起來，我的班長(zhǎng)同桌雖然管得寬了些，但是她說的哪一條不對(duì)呢?現(xiàn)在靜下心來想想，若不是她，我的作業(yè)能有那么快完成嗎?若不是她，我的課堂效率能提高這么快嗎?班長(zhǎng)成為我的同桌，的確讓我有了許多進(jìn)步，我又有什么理由去責(zé)怪她呢? 這就是我的班長(zhǎng)，一個(gè)讓我百感交集的同桌!

第二篇：我的同桌是班長(zhǎng)

《我的同桌是班長(zhǎng)》讀后感

在炎熱的暑假里，我讀了一本書。書的主要內(nèi)容是,男生楊自熱的同桌是女班

長(zhǎng)蔡一心,楊自熱便天天與她為敵,而每次兩人發(fā)生沖突,他總覺得老師在處理

時(shí)都在包庇班長(zhǎng)。令人驚訝的是,楊自熱

卻意外地當(dāng)上了副班長(zhǎng)!這下可好,結(jié)果,這個(gè)班里被搞得雞飛狗跳,不得安寧,出

現(xiàn)了許多令人啼笑皆非的事情。

在這本書中,我最關(guān)心的就是老師表?yè)P(yáng)的楊自熱那一段,講的是有一次,楊自熱在課堂上的討論會(huì),同桌的班長(zhǎng)蔡一心是正

方，楊自熱是反方。在討論會(huì)上兩方是

戰(zhàn)爭(zhēng)的猛烈。正方的胡晶晶說的是頭頭

是道，可反方的小燕子也不是小瞧的了的。小燕子上場(chǎng)之后，那說的一點(diǎn)都不

比胡晶晶差。小燕子下臺(tái)后對(duì)楊自熱說

下一次你上。說忘，胡晶晶又站起來說春

眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。楊自熱又說春眠不覺曉，處處蚊子咬。夜來巴掌聲，蚊子死多少。這時(shí)候下課鈴聲響了，就這樣討論會(huì)就結(jié)束了。下課后老師表?yè)P(yáng)了楊自熱，楊自熱心里美美的。

是啊,好學(xué)生不可能都十全十美,壞

學(xué)生也不可能全部都作惡多端。

第三篇：我的同桌是班長(zhǎng)

《我的同桌是班長(zhǎng)》讀書筆記

作者：伍美珍（陽(yáng)光姐姐）

信箱：ygjjxsf@126.com

網(wǎng)站：http：//

陽(yáng)光姐姐簡(jiǎn)介：

在大陸及港臺(tái)兩地共出版60 余部校園題材作品。還是“中國(guó)作協(xié)會(huì)員”呢！她希望自己寫的每一部作品感動(dòng)讀者。故事導(dǎo)讀：

好動(dòng)、好說話、好做小動(dòng)作的男生楊自熱，一次調(diào)座位，竟發(fā)現(xiàn)自己的同桌是班長(zhǎng)“獅子王”（綽號(hào)。“四大惡人”中的隊(duì)長(zhǎng)）他發(fā)現(xiàn)，老師總是喜歡包庇班長(zhǎng)，總想企圖收買或者是制服班長(zhǎng)，結(jié)果，班里雞飛狗跳、不得安寧......讀后感：

讀完這本書，我從主角楊自熱的角度來看，他和同桌班長(zhǎng)就是死對(duì)頭，互相打鬧；我覺得那樣不對(duì)，應(yīng)該與同學(xué)和平相處，互幫互助才對(duì)，希望“戰(zhàn)爭(zhēng)”早些平息。

那反過來說，我覺得班長(zhǎng)蔡一心也并不占上風(fēng)。我的理由是：不一定自己的地位高，受到老師的寵愛，就覺得自己高高在上，非比他人。

也許，應(yīng)該這樣，既保持學(xué)習(xí)，又不和同學(xué)之間鬧矛盾，這樣才最好！

第四篇：我的同桌是班長(zhǎng)

《我的同桌是班長(zhǎng)》梗概 我讀了一本書《我的同桌是班長(zhǎng)》，這本書是伍美珍的。分別寫了兩大內(nèi)容：1.《我的同桌是班長(zhǎng)》2.《媽媽的愛在門背后》。《我的同桌是班長(zhǎng)》：好動(dòng).愛說話.愛做小動(dòng)作和外號(hào)西瓜大總統(tǒng).班級(jí)首富楊自熱，因?yàn)楹桶嗬锏摹蔼{子王”蔡一心監(jiān)視和限制下，而且每次發(fā)起沖突，他每回覺得老師在包庇班長(zhǎng)。他想盡了各種各樣的辦法，軟硬兼施，企圖收買班長(zhǎng)或制服班長(zhǎng)，結(jié)果竟搞得班級(jí)雞飛狗跳，不得安寧……《媽媽的愛在門背后》：在同學(xué)眼中一個(gè)愛哭鼻子.膽小瘦弱的小個(gè)子尹鋼，在媽媽過分的寵愛下和高壓下，總感到信心不足。她和女生斗，而且每回輸?shù)目偸撬踔帘慌脹]有辦法。可是，他在家里，他對(duì)媽媽不滿的情緒也越來越強(qiáng)烈，他產(chǎn)生了離開媽媽的欲望……

第五篇：我的同桌是班長(zhǎng)

《我的同桌是班長(zhǎng)》讀后感

電網(wǎng)小學(xué)李云龍

今天，媽媽給我買了一本書，這本書的名字就是《我的同桌是班長(zhǎng)》。我懷著急切的心情，連忙坐到椅子上津津有味的讀了起來。

這本書的作者是伍美珍阿姨，又被大家稱作陽(yáng)光姐姐。書的開場(chǎng)白是這樣寫的：“把你的煩惱告訴我，把你的故事告訴我，成長(zhǎng)歲月的足跡，讓我們共同來記錄！”

《我的同桌是班長(zhǎng)》的主人公是楊自熱，他出生于富裕家庭，學(xué)習(xí)不好，還愛做小動(dòng)作和耍嘴，一位男生和班長(zhǎng)蔡一心同桌，感到自己處處受到監(jiān)視，而且每次發(fā)生沖突，它覺得老師在包庇班長(zhǎng)，他想盡了一切辦法，企圖收買或制服班長(zhǎng)，結(jié)果搞得班里雞飛狗跳，不得安寧??但是他也有著迷的一面。他內(nèi)心大度，能寬容老師，同學(xué)和家人，有勇氣面對(duì)自己的處境。

讀了這本書，我明白了一個(gè)道理：故事的主人公是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的差生，但對(duì)于男生來說，這是天性，在差生身上，往往具備許多優(yōu)點(diǎn)。所以，差生也有做得好的一面，我們不應(yīng)該歧視他們。在學(xué)習(xí)或者生活中，我們應(yīng)該多幫助他們，讓他們盡快跟上優(yōu)生的腳步，大家一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。

指導(dǎo)老師李來峰