第一篇：學校形象片策劃

名師堂學校電視形象片策劃梗概

片頭設計：

學校創立之初校長辦公的照片、校長接受嘉獎的照片、校長和學生們在一起的三類照片互相穿插、組合，在鏡頭上幻化成一棵幼苗，茁壯成長

出片名：丹心·春蕾

----------名師堂學校發展側記

第一小節：歷程·名師堂

內容訴求：名師堂發展歷程做簡要介紹，社會各界、政府機關對名師堂發展給予的幫助和關愛

視覺呈現：反映名師堂發展的老照片、如今名師堂規模、發展態勢

第二小節：特色·名師堂

內容訴求：反映學校注重積累師資力量（各類王牌名師團、五星精英教研組等），以及注重培養學生的學習方法和創新教學方法（如暑期結集號、夏令營學習班）

視覺呈現：校長召開教師會議的場景，學校教師隊伍的展現，老師現場授課、當面教授學生的情形等

第三小節：業績·名師堂

內容訴求：反映學校十多年來的教學業績：培養的優秀學生的升學去向、培養人數，以及對他們現階段發展概況的專注

視覺呈現：老師探討教學問題、交流方法心得的場景，一些曾經在校學生的老照片、升學學生的名單，以及國內著名高校的掠影

第四小節：口碑·名師堂

內容訴求：表現社會各界對于名師堂學校的正面贊譽、嘉獎、感謝

視覺呈現：政府相關部門、社會各界給予學校的嘉獎和榮譽，學生及家長寫給學校的感謝信、送給學校的錦旗

片尾：未來·名師堂

內容訴求：描繪、展望名師堂學校未來的遠景（發展規劃）

視覺呈現：校長召開教師會議、老師傾心輔導孩子、老師們在校長的帶領下英姿颯爽走向鏡頭

第二篇：學校形象專題宣傳片策劃方案

昌平職業學校培訓基地形象宣傳專題片

策劃方案

昌平職業學校培訓基地形象宣傳專題片策劃方案

■

目錄

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一、目標宗旨

【目標】 彰顯學校基地特色總結基地發展經驗展示基地建設成果塑造良好社會形象

【宗旨】

一、目標宗旨

二、本片定位

三、目標觀眾

四、本片結構

五、基本風格

六、制作標準

昌平職業學校培訓基地

昌平職業學校培訓基地

昌平職業學校培訓基地形象宣傳專題片策劃方案

【序 曲】起步，從這里開始（一分鐘）昌平職業學校發展歷史和現狀，規模和實力。

【概述篇】激情，從這里點燃（一分鐘）

軟硬件設施齊備；優秀的職業學員，造就了昌職基地的輝煌成績

【成果篇】奇跡，從這里產生（6分鐘）

基地自身的建設成果，擁有的三大產業（詳細介紹餐廳、培訓、花卉租擺這三方面的接待實力和現有成果）

【尾 聲】希望，從這里放飛（1分鐘）昌平職業學校培訓基地，期待您的參與！

內容：

(一)序曲：起步，從這里開始?? 推出動態片名

昌職基地，期待您的參與

(二)概述篇：激情，從這里點燃

昌平職業學校培訓基地

昌平職業學校培訓基地形象宣傳專題片策劃方案

昌平職業學校-主教學樓

北京市昌平職業學校始建于1983年，是教育部首批認定的國家級重點職業學校，北京市現代化標志性中等職業學校，“十一五”期間北京市重點建設的汽修專業教師培訓基地中心校。校園占地213畝，校外實訓基地300畝，建筑面積近80，000平方米；教職工248人，現有學生4875人。

學?，F開設的專業有：園林花卉、航空服務、汽車運用與維修、計算機應用及影視后期制作專業、旅游服務與管理、休閑體育服務與管理、烹飪、金融事務、物流管理等10個專業、40多個專門化方向。學校師資力量雄厚，專業實習場地優良，擁有航空模擬訓練客艙、應急撤離艙及機場安檢設備、汽車修理設備以及300余畝園林花卉實驗實訓基地和其他教育教學實訓設備，能滿足各專業教學實習活動的需要。

學校堅持“促進學生發展，服務經濟建設”的辦學方向，緊緊抓住北京舉辦奧運會的契機，為創建一流首都城市發展新區提供人才支持和優質服務。

(三)成果篇： 奇跡，從這里產生

昌職實驗實訓基地是擁有300余畝園林花卉實驗實訓基地和其他教育教學實訓設備，能滿足各專業教學實習活動的需要。同時經營餐廳、拓展訓練、花卉租擺等項目。是學生在學校與社會接軌的紐帶，也是學員實現職業現實化的良好途徑。

餐廳，是基地經營的可盈利的項目。在這里可以接待近千人的會議、婚慶、餐飲等娛樂項目，這里不僅可以給在校的學生提供實習的機會，還可以接待客人。對于學校和基地自身來講可以說是雙贏。餐廳的布置是非常有特點的，像是在叢林中又像是在百花深處。在這里能讓消費者體會吃飯的愜意，體會在大自然中享受美食的悠然。餐廳的頂部也是由很多色彩艷麗的雨傘擺出的非常喜慶的圖案。舒適的環境、人性化位的服務會讓很多顧客流連忘返，頻頻光顧。

拓展訓練，是一項旨在協助企業提升員工核心價值的訓練過程，通過訓練課程能夠有效地拓展企業人員的潛能，提升和強化個人心理素質，幫助企業人員建立高尚而尊嚴的人格；同時讓團隊成員能更深刻地體驗個人與企業之間，下級與上級之間，員工與員工之間唇齒相依的關系，從而激發出團隊更高昂的工作熱誠和拼搏創新的動力，使團隊更富凝聚力。昌職培訓基地是可以接待企事業單位在昌平職業學校培訓基地

昌平職業學校培訓基地形象宣傳專題片策劃方案

五、基本風格

新形象，新創意，新風格 畫面清新秀美，旋律悠揚流暢 語言優美精煉，吟誦飽滿激情 字幕突出成就，平實反映真實

宣傳片片長最好在10分鐘之內，使之特色鮮明、典型生動、案例豐富、具有強烈的視覺震撼感，最大限度傳遞信息，達到與觀眾的和諧共振與情感認同。

六、專題片拍攝流程

1、前期調查——> 策略方向——》腳本策劃—>拍攝創意—>拍攝—>動畫—>配音—>非線性編輯—>出盤

前期調查：當客戶有影視制作需求時，請和我們聯系，讓我們制片組、創意組充分了解客戶的需求及了解您的企業、單位、產品的情況。

腳本策劃：由我們通過客戶充分了解客戶需求、目標人群等宣傳資料，并實地考察后提出對宣傳片的策略方向，包括功能行訴求、形象塑造、產品宣傳等。

創意腳本：客戶確定制作方案后，我們按客戶的制作要求確定制作形式。付首期款60%后我們開始拍攝制作

我公司向客戶提供創意腳本方案，并開始撰寫解說詞腳本，分鏡頭腳本。前期拍攝：按腳本方案進行實地拍攝。

后期制作：拍攝完成后我們進行后期剪輯制作（錄音——剪輯——選曲——編曲——二維特效——三維特效———）

成片輸出：粗剪毛片并請客戶審查

根據客戶審查后的意見進行后期修改及音效合成

請客戶審查后向客戶提供完成的成品播出帶。出帶后客戶將余款付清。

2、流程說明

拍攝前準備的工作------就經確認的解說詞后開始拍攝。

拍攝------按照最終制作準備會的決議，在安排好的時間、地點由攝制組按照拍攝腳本進行拍攝。為了對客戶和創意負責，除了攝制組之外，影視部的制

昌平職業學校培訓基地

第三篇：學校形象宣傳片策劃方案

實驗小學形象宣傳片策劃方案

策 劃 方 案 實驗小學形象宣傳片策劃方案

■

目錄

一、目標宗旨

二、本片定位

三、目標觀眾

四、本片結構

五、基本風格

六、制作標準

實驗小學

實驗小學

實驗小學形象宣傳片策劃方案

三、目標觀眾

考察者：當地政府部門領導、各級教育部門領導和教育界專家、同仁等 來訪者：當地政府部門領導、轄區內適齡少年家長和在校生家長等 觀摩者：歷次家長開放日、開學典禮、畢業師生大會和相關會議來賓、學校師生等

四、結構內容

結構：

引子——五個章節——尾聲

【引 子】（1分鐘）

實驗小學發展一瞥，交叉蒙太奇。

【第一章】夢想，從這里開始（2 分鐘）介紹的歷史概況與優美校園環境。

【第二章】博學，從這里采擷（2 分鐘）介紹的辦學特色。

【第三章】明德，從這里孕育（2分鐘）介紹過硬的師資隊伍。

【第四章】強身，從這里鑄就（2分鐘）介紹豐富多彩的體育及社團課外活動。

【第五章】勵志，從這里綻放（2分鐘）介紹的教育教學成果及各種榮譽。

實驗小學

實驗小學形象宣傳片策劃方案

【尾 聲】希望，從這里放飛（1分鐘）寄語實驗小學未來發展愿景。

內容：

（一）、【引 子】

畫面開始是大特寫一張天真無邪的臉，接著一張張童稚的笑臉充滿屏幕，一新星從屏幕劃過。

淡出 推出動態片名

實驗小學，（二）、【第一章】“夢想，從這里開始”——介紹的歷史概況與優美校園環境。

1.從蔚藍的天空搖下，學校一角勵志亭里，一女孩給遠方的同學寫信，鏡頭推到信紙，筆尖劃過紙面的沙沙聲??

旁白：親愛的小敏：近來還好吧？現在電話、手機多如牛毛，可是我還是覺得用這古老的交流方式才能真切表達我的感受，我要告訴你我現在在北京挺好的，因為我找到了一所夢寐以求的學校，認識到許許多多好朋友??

2.寫到這里，女孩放下筆舉目望望周圍，接校園優美景致。

旁白：這里環境優美，綠樹成蔭。我最喜歡校園一角的勵志亭。這個亭子的設計據說取材于頤和園的長廊和北海的五龍亭，是我們閑暇時閱讀休憩的地方，在走廊的上方，繪有我們耳熟能詳的勵志故事，如：岳母刺字、五子登科、孔融讓梨等等，配上具有傳統風格的花鳥、梅蘭等圖案和亭子后面郁郁蔥蔥的竹林，不僅讓我們領略了中國傳統建筑的文化之美，也提示我們要秉承中華民族的堅韌精神和高風亮節的品質；在勵志亭中央的水池中游著歡快的錦鯉，寓意我們要會學習，懂生活，勞逸結合，最終魚躍龍門，成為對社會有用的人；東面有一段自低向高的陡坡，提醒我們只有不斷努力進取，耐住挫折，才能贏得人生的坦途，領悟自身的價值。

“牛角掛書”是北校區的校園景觀，我也很喜歡。它的典故出自《新唐書·李密傳》，描寫的是古代一位叫李密的年輕人勤于學習，把書掛在牛角上，這樣就可以隨時看書，最后成就了一番事業。它時刻告誡我“勤奮是成功的必要條件，學生就要有勤奮刻苦的精神，最終才能學有所成，全面健康發展。” “精忠報國”這個景觀雕塑取材于一個廣為流傳的典故——“岳母刺字”。宋代抗金名將岳飛的母親姚太夫人是古代四大賢母之一，她為了勉勵兒子從軍抗敵，報效祖國，在岳飛的后背上刺下了“精忠報國”四個大字，而岳飛后來成為

實驗小學

實驗小學形象宣傳片策劃方案

著名的抗金英雄,為歷代人民所敬仰，岳母刺字傳為千古佳話??

除此之外，還有博學苑、明德池等等等等??（大意）

3.小女孩的父親同期聲，談選擇這個學校的原因，表達這是一所新的有辦學特色的學校，引出學校的辦學特色。

“隨著南校區的剛剛落成，一校兩址，占地面積共30000㎡，現有學生1200人，36個教學班，教師90人，其中市區級骨干教師17人。在各級領導的鼎力支持下，人上下一心、共同努力，在很短的時間里，即得到了家長及社會各界的廣泛肯定”（大意）。

（三）、【第二章】“博學，從這里采擷”——介紹的辦學特色。

接下來是小女孩和同學聊天，游戲，上課的鏡頭畫面，旁白設計道出學校辦學特色，“這里的老師對我們可好啦，他們的想法和別的學校的老師有很大的不同??

德育校長同期聲：實驗小學2007年建校，在教育專家馬校長的帶領下，學校堅持 “以教育教學質量為生命”的治學方針，遵從教育發展的科學規律，在短短五年的時間里，通過對教育教學思想的進一步深入研究，形成了以“責任”為核心的教育價值觀，逐步構建了“無為而治”的管理模式，完善了優秀教育教學團隊的發展框架和優質教育資源創造精品化課程的發展路徑，全面帶動了教育教學質量優質化發展，實現了學生全面健康發展的辦學目標。的核心價值觀是——責任。責任就是對自己負責，對學生，對家長，對學校，對社會，對國家負責，擁有“匹夫有責”的教育情懷；責任就是敢于擔當，有大局意識和服務意識；人的責任觀就是甘于寂寞，無私奉獻，超越自我；責任是老師的內驅力，激勵老師“大處著眼，小處著手，努力工作”。責任是學校發展的動力核心，要成就百年育人的教育基業，責任必須貫穿始終，它是學校持續優質發展的重要基礎。（大意）

（四）、【第三章】“明德，從這里孕育”——介紹過硬的師資隊伍。1.小女孩繼續寫信，旁白點出以前選擇學校家里的不同意見，現在學習很長時間了，覺得選擇這所學校太幸運了。

2.通過小女孩向同學介紹自己在學校遇到好老師——班主任老師，以學生的視角交代老師們備課上課，教研等。

3.教師同期聲：是新校、是專家治校，隨著不斷壯大，慕名而來的學生越來越多，這就需要更多的優秀班主任的加入。很多班主任都是剛走出校門的青年教師，青年班主任年輕有力，知識底蘊豐厚，工作熱情高，思維靈活，競爭意識強，創新點子多。但由于年齡、工作年限的關系，普遍缺乏班主任工作的具體思路和管理方法、策略。因此，在實際工作中，多數班主任，尤其是青年班主任，感到很茫然，特別在班級管理方面，不知管什么，怎么管，管到什么程度，所以在班主任隊伍的培養上，學校明確提出了兩個工作方向：一是繼續強化導師帶教形式，促進班主任隊伍教育教學能力的全面提升；二是堅持“0”培養，讓年輕

實驗小學

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第四篇：學校形象策劃案 CIS策劃

學校形象策劃案 CIS策劃——學校生存和發展的戰略選擇

CIS策劃——學校生存和發展的戰略選擇

------現代化學校導入CIS系統之VI部分理念構想

關鍵詞：CIS策劃 VI視覺識別系統 學校形象設計校園文化 素質教育

一、CIS簡述

CIS是英文Corporate Identity 的英文縮寫，直譯為“企業形象規范體系”。這是指一個企業為了獲得社會的理解與信任，將其企業的宗旨和產品包含的文化內涵傳達給公眾，而建立自己的視覺體系形象系統。學校作為教育機構與純商業化企業有著天壤之別，但“企業形象規范體系” 的成功范例充分說明了其強大而獨特的功效。故在資訊越來越發達的時代，學校以一種具備一定經營理念的規范化的整體形象出現將成為新時期社會發展的必然趨勢。

CIS最初雖是為企業設計服務的，但教育作為一種特殊產業，經營理念同樣不可缺少。企業CIS理念亦有許多值得學校借鑒的內容，現結合學校的實際情況及本人對 CIS的理解將其歸納為以下三個組成部分：

理念識別系統（M.I）：即學校的辦學方針、指導思想等；

行為識別系統（B I）：即學校校紀、校訓及各種規章制度等；

視覺識別系統（V I）：即學校的整體視覺形象。

CIS是指學校經營理念與精神文化，運用整體傳播系統，傳達給學校周圍關系或團體（包括學校內部與社會大眾），并促進使其對學校產生一致的認同與價值觀。

換言之，也就是結合現代設計觀念與學校管理理論的整體性運作，以刻畫學校個性，突出人文精神，使社會大眾產生深刻的認同感，從而達到提升學校聲譽影響的設計。

現代學校導入CIS對外是宣傳學校辦學方針及展現學校整體形象與實力，對內，則是全面推進素質教育的體現。

CIS具有管理思想和文化模式的統一性、獨特性和權威性。

所謂統一性，是指CIS的理念貫穿整個學校內、外部活動的始終，并最終成為社會對學校的綜合印象，即學校的整體形象。

所謂獨特性，即“個性化”是指學校的理念及所統制的視覺識別系統及行為識別系統與眾不同，具有很大的識別性，并最終成為社會公眾將該學校與其他學校區別開來的重要因素。

所謂權威性，就是CIS對學校運作、師生活動長期起著宏觀上的指導規范作用，是學校的“憲法”，即師生行為準則。

二、學校VI形象策劃

VI是以學校標志、標準字體、標準色彩為核心展開的完整、系統的視覺傳達體系，是將學校辦學理念、文化特制、制度規范等抽象語意轉換為具體符號的概念，塑造出獨特的學校形象。據心理學研究表明，人的視覺器官在觀察物體時，視覺器官獲得的信息約占80%。由此表明VI視覺識別系統在整個CIS識別體系中，是最先被受眾所接受的要素。VI視覺識別在CIS系統中的獨特傳播力和感染力，使其最容易被社會大眾所接受，據有主導的地位。

VI視覺識別系統即把抽象的目標概念形象具體化。

學校的“理念識別系統”和“行為識別系統”通常會受到高度的重視，在全校師生長期不懈的努力和實踐中逐步完善，在此不再贅述。而視覺識別系統領域，各學校雖然也做過大量工作，但大都沒有整體的規劃或沒有系統地執行，故尚有很大的可開發空間。鑒于VI視覺識別的重要性，現結合學校目前的實際情況，主要針對學校的視覺識別系統（VI）談幾點個人看法，事實上CIS系統的各分類系統之間的劃分，并無絕然分界，是相輔相成、相互貫通的。

三、學校導入VI系統的目的及必要性

1、素質教育的要求

首先學校導入VI的目的要明確。學校不同于一般意義上的企業，學校是社會主義精神文明建設的重要陣地，導入VI并非以經濟利益為唯一目的，更重要的是通過校園視覺形象策劃，為學生營造一個有利于陶冶學生情操、促進學生全面發展的濃濃的素質教育氛圍。馬克思說過：“人創造環境，同樣，環境也創造人?！绷己玫膶W校形象對學生的素質教育起著潛移默化的熏陶和啟迪作用，一個積極向上、寧靜有序、健康和諧的視覺文化環境對學生的健康成長及發展必然產生巨大的影響。故學校導入VI是實施素質教育的必然要求。

2、品牌效應的建立

系統地導入VI視覺形象識別系統有利于學校良好個性化形象的樹立，使學校形象具體到切實的視覺符號，從而更易被社會所接受和認可。同時整體的視覺形象規劃有利于學校的對內對外宣傳，將更加有利于每年常規的招生等宣傳工作的順利進行。

品牌效應不僅在商業領域舉足輕重，在文化教育領域中創辦名牌學校的呼聲也從未間歇，只是傳統概念上，所謂的名牌學校更多是指學校的辦學方針、教學教育質量、升學狀況等。不容質疑，教書育人是學校辦學之本。教學質量將始終是學校成效的衡量標準，但隨著社會的高速發展和整個國民經濟的提高，人們對學校的期望除了占主導因素的辦學方針、教育質量外，外延在不斷的擴大。例如，校園環境、文化氛圍、校容校貌、現代化教學設施等等。這就提醒學校要想在新世紀、新形式下生存和持續發展，務必要在做好常規建設的同時，積極拓寬思路，勇于更新理念，探索新的發展途徑。

3、校園形象的推廣

VI視覺識別系統對于商業化企業起著至關重要的作用，應用推廣得當甚至可在短期內產生顯著的經濟效益。對于學校而言，導入VI視覺識別系統的相對作用在短期內可能不見波瀾，但從長遠意義上看，順應市場經濟發展的規律，學校等文化事業單位在經營管理模式上向產業化方向轉換，是未來的趨勢。即使是現階段，學校與學校間競爭關系的存在也是不爭的事實。如何擴大生源、引進師資，創造品牌，是新世紀學校所面臨的嚴峻問題。VI視覺形象系統的創建有利于將學校個性或特色廣泛地傳達給外界，使外界產生固定印象，從而提升學校的形象和知名度。同時良好的VI 視覺形象也會在吸引生源、師資人才的等方面起著潛移默化的感召作用。故學校導入VI視覺識別系統應該是一項不可忽視的長期工程。

在概念上，針對學校的獨特內涵，“形象規劃”應由單純著重視覺符號的“視覺型VI”發展成為全員普遍參與的著重于校園文化建設的“文化型CI”。

四、VI視覺識別系統的構成校園形象系統的營造是一項全面的系統工程，它既體現在校園文化建設的物質文化環境建設上，也反映在校園的精神文化環境建設中，因而需要全面合理的規劃和安排。

從物質文化層面看，校園文化包括校園建筑、校園綠化美化、文化設施等，它是校園文化的物質形態，是校園文化直觀的外在表現形式。

從精神文化層面看，精神文化是深層次的校園文化，是學校的本質、學校的個性和學校精神風貌的集中反映。

VI視覺識別系統由“基本要素系統”和“應用要素系統”兩個部分，具體內容如下：

A：基本要素系統部分

標志：

學校標志是學校形象的符號象征，是CIS設計系統的核心基礎。學校的標志即校徽，是以最簡化的圖形造型傳達學校的精神內涵。校徽的設計要求簡練、生動、鮮明，具有強烈的視覺沖擊力，并要表達出學校辦學方針和素質教育的精神內涵，獨特的個性和時代感亦不容忽視，同時易于識別和記憶。

良好的標志設計能切中社會公眾的心理，以期喚起共鳴。

標準字體：

學校的標準字體，即在任何情況下，學校名稱出現所應用的專用字體。字體的選擇最好有別于電腦內通用字體（如：宋體、黑體、楷體等），可自行設計專用美術字體，亦可請書法名家或教育界知名人士題字?？傊?，盡量確保字體的獨特性，以此強調學校的整體風格和個性形象。字體的選用要符合文化教育的精神，嚴謹、求實。同時注重規范用字，不得使用繁體字和不規范的簡化字。

標準色：

標準色是用來象征并應用在所有的媒體上的指定色彩，是學校理念的象征。標準色的運用涉及大量的色彩美學和公眾色彩心理問題，色彩有不可估量的視覺沖擊力和聯想作用，良好的運用將增進標志形體的表達。

學校標志、標準字體、標準色等基本視覺要素的排列和組合也應適當規范。這些要素結合在一起就構成了VI視覺識別系統的基礎部分。基礎部分在經設計審核通過后，應嚴格遵守，并始終貫通。這是執行VI識別系統的關鍵。

值得特別強調的是所有視覺識別設計都必須遵循學校理念的基本原則。

B：應用要素系統部分

應用要素系統設計即是對基本要素系統在各種媒體上的應用所做出的具體而明確的規定。應用要素系統的規范化，有利于學校保持一貫的自我形象和主張，便于學校常規管理，同時應用系統的建立也可適當避免盲目建設、重復設計，從而避免人力、物力和財力的不必要浪費。

1、學校辦公用品

學校辦公事物用品，除其實用功能外，還起著學校形象宣傳的作用。如信紙、信封等辦公用品在對外交流的同時如能結合VI視覺識別系統，將能更好地將學校的精神內涵通過形象符號傳達給廣大社會受眾。

⑴ 名片

⑵ 信紙、信封

⑶ 便箋、備忘錄

⑷ 資料袋、文件夾、內部檔案用品

⑸ 請柬、贈品

⑹ 印刷出版物

2、師生制服設計

師生的制服，是學校形象的流動廣告。番禺區內各學校校服多有雷同現象。應在協調關系的前提下，設計制作番禺中學獨有的校服款式。在校服設計中體現番禺中學標志、名稱，在用色設計中呼應番禺中學標準色。專用的學校校服有助于提高學生的榮譽感，增強學生的責任心。

3、標識識別設計

標識識別設計是從根本上塑造、渲染、傳播學校識別形象，并充分體現學校形象的統一化、標準化和正規化，保持高度的識別統一性。設計對象包括：學校招牌、旗幟、場室標識、指示警示標牌、學校交通工具的識別設計等。這些靜止或流動的標識除了具有鮮明的標識警示的功用外，還是隨時隨地地教育學生和傳播校園文化的良好載體。

4、校史陳列室

校史陳列室是圖文并茂的形式記錄學校自建校以來的建設和發展歷史，作為外界了解學校概貌的一個窗口，起著不可或缺的重要作用。在布局和結構上除了考慮實際功能外，還要參照“基本要素”部分進行整體規劃。

5、學校校園網站建設應用

網絡無疑將是未來世界最大、最快捷的大眾傳播媒體，是學校能夠拋開地域局限向全國甚至全世界傳達信息及樹立形象的絕好途徑。故學校校園主頁的建設也要同時體現學校VI視覺識別體系。

6、廣告媒體

信息時代，廣告效應不容忽視。學校可根據自身情況，結合特定時期（招生、校慶等），選擇恰當的廣告媒體（電視、報紙燈箱路牌等）面向全社會宣傳和推廣學校形象。

五、VI視覺識別系統的執行

VI視覺識別系統的設計不是機械的符號操作，而是以VI為內涵的生動表述。所以，VI設計應多角度、全方位地反映學校的經營理念。

學校VI視覺識別系統的創建應集思廣益，征詢各方意見，反復推敲、修正。一旦確定，要保持相對時間內絕不輕易更改，這樣才能有助于學校形象這一無形資產的積累。

最后將確定方案，制作成VI手冊，并成立部門對VI執行狀況進行嚴格監督。

六、深遠意義

展望新世紀，隨著我國改革的不斷深化和科學技術的迅猛發展，時代強烈地呼喚嶄新形象的現代化學校。為順應時代的需要，我們應該轉變教育思想和教育觀念，把視野瞄準我國2l世紀社會全面和諧發展的趨勢去認識思考。在此時機，學校導入CIS形象識別體系，是一種意識的更新、一種文化的滲透、一種戰略的選擇。而VI視覺形象識別系統則是將CIS的精神宗旨“化無形為有形”。VI視覺形象識別系統的準確導入和切實執行必將為新世紀現代化學校生存和持續發展推波助瀾。

第五篇：國家形象片觀后感

國家形象片觀后感

我們是誰，我們在想什么，早在創造歷史的這一刻之前我們也從未中斷過從其他角度來審視自己的國家。傳統是一種背負還是一種推動發展的動力，文化的傳承是太受到關注還是太漫不經心，你看到的是沖突還是融合，是回憶還是未來。這一連串的問題都將我們帶進了一個神秘的國度-----------中國

2003年11月中國人第一次從外太空親眼看到了自己的國家，那數千年的神話和暢想變成了真實的注視，那些關于地球是個家園的歌頌，關于自己在漫長歷史里生存下來的驕傲，此時此刻比別的時候更加清晰而具體。

隨著綜合實力的日益增強，中國融入全球化的程度越來越深，對全球政治、外交、金融等方面影響越來越大。而中國此前在塑造自身形象方面，無論是政府和民間都做得還不夠。所以，中國到了需要來樹立國家形象的階段。

中國在金融危機中一枝獨秀，某些國家又開始妖魔化中國，從過去的“中國崩潰論”到“中國責任論”，出現“G 2共治”恭維和討論“中國模式”的捧殺，匯率戰、貿易戰、氣候問題頻頻向中國發難。央視主持人水均益認為，正是世界對壯大起來的中國的不了解，才導致各國對中國有一點點畏懼。

自北京奧運以來，中國展示“軟實力”的工作開始加強，而國家形象廣告也成為展現“軟實力”的另一渠道。2010年底，時長30秒的“中國制造”形象廣告在CN N亞洲頻道滾動播出，被外界看成是中國向世界展示“軟實力”的開始，標志著中國開始更加自信、主動地展示自己的“軟實力”，爭奪國際話語權，中國國家公關時代已經來臨。

雖然僅僅30秒的短片卻如此具備沖擊力和震撼力。《人物篇》的創意架構中，是由約50人的中國科技界、體育界、金融界、思想界、企業界等領域名人，按一組組的群像出現，來詮釋祖國形象。當看到神

五、神

六、神七的6名宇航員，第一次身著訓練服站在一起時，即便沒有任何臺詞，那種氣勢就能讓人感到很激動。那不僅僅是作為中國人的驕傲，更是中國人的人格魅力的強烈的感染力。

而《角度篇》則從各個方面向人們詮釋了改革開放的新中國蓬勃的朝氣。中國人的堅持，忍耐和中國永不言棄的脊梁

了解中國簡史的人都知道中國的近代史是一部壓縮合并甚至跳躍或斷裂了多種社會形態的歷史，是在中國人民奮斗的歷史，是中國成長的歷史。而曲折的道路并沒有使堅韌的中國人放棄的理想，無論多少艱難坎坷都沒能夠阻止我們前進的腳步，終于，中國人民迎來了改革開放。

30年前一扇世界上最大的窗戶打開了，這個國家旋即迎接了令人眼花繚亂的變化?；蛟S有人認為在這樣巨大的物質和信息刺激下想保持鎮定都非常困難，但接下來30年間發生的事情卻讓世界都看到，一個有著悠久歷史底蘊的文化在面臨全新變革時能夠展現出怎樣的包容性和應變能力，人們不得不承認中國在和世界接軌的同時保持著自己鮮明的特色。

中國是一個多民族國家，東南西北四個方向上距離最遠的少數民族間隔都達到了5000公里左右，千百年來55個少數民族和漢族之間文化血脈不斷的交流和融合，形成了大家庭，經濟迅猛發展之后少數民族不在固守自己的生活方式，個民族之間的人文交流更加密切。為了讓他們多彩的文化繼續繁榮下去，中央對少數民族的生育政策也相對寬松。無論是從文化還是藝術方面，你可以看到東西交融的驚人默契，也可以看到古老和現代的美麗沖突，繪畫、雕塑、音樂直到建筑、影視，都傳達出清晰地信息。正因為中國具有包容性，鼓勵張揚的個性和多

樣化的風格，才能更好的建立勇敢活躍的新的國家形象

再比如《角度篇》中，有一個桂林魚鷹捕魚的畫面，旁白引用孟子的“不涸澤而漁，不焚林而獵”，以此來說明早在兩千多年前中國的哲人孟子就提出不要過度捕撈魚蝦這樣才可以不斷得到魚蝦，要按嚴格的時令進山伐木這樣才能有利于森林的生長這類思想，如今被稱作循環經濟。在今天的中國你可以看見GDP的增長，收入的增長甚至夢想的增長，也可以看到更多人享受著教育的增長，能源的增長以及責任心的增長，中國人已經懂得任何增長也不值得拿犧牲自己美麗的家園和后代的未來來交換

同時對于經濟剛剛起飛的中國貧富差距的出現會否是個問題呢？中國的富裕階層其實大多都經歷過兩手空空的困窘時代，懷里只揣著夢想的日子他們并不陌生，貧富的改變可能在旦夕之間，永遠不會改變的反倒是人與人之間的互尊和互愛。每個有夢想的人都會得到別人的尊重，生活的改善也讓人們有意愿更多地參與改善功德或公益類的活動

而如今跨越了為生存而忙碌的階段中國的老百姓正在從實物消費向信息消費過度，除了物質上的享受越來越多的人開始注重精神的培養。中國人從來沒有比現在更珍視自己的文化傳承，也從來沒有比現在功能更深刻的體會到自己文化里那種永恒而特別的韻味是不管任何時代都永遠不變的立身之本。從傳統得到啟示，從未來得到激勵，是中國人不斷更新自己觀念建立當代精神的共同途徑。

國際交流和傳播是一個雙向過程，國家主動展示只是一方面。中國在認識世界、展示自己的同時，世界也在進一步認識中國。這意味著，我國在制作形象廣告、形象宣傳片的同時，也應以自信和開放的心態能讓外界主動的、無礙的了解中國。

當今世界，有一些國家透明度很高，而有些國家則以神秘示人，國家能見度很低。這樣一些國家不能說完全沒有對外展示形象的渠道和舉動，但之所以缺乏透明度，國際評價也不高，就在于它們展示給外界看的，是想讓外界或允許讓外界看到的，至于外界想了解更多的信息，更深入地觸及國家現實，往往會遇到一些不可逾越的障礙，主動認識的自由度很小。

自北京奧運以來，我國放寬外國記者在境內采訪的限制，一些新聞信息機構也開始更大地參與到國際信息交流當中。這是向世界開放的正確做法，也是展示國家形象的有效方式。事實上，消除偏見，澄清誤解，同樣需要依靠國家更大程度的開放。無論從哪個角度來講中國的形象片的制作是為了向世界更好的展示中國的魅力，使世界一體化，促進世界交流從而實現真正意義上的地球村。不管作為中國人還是一個旁觀者，這扇大門已經向人們打開，無需過多的解釋，只需要一個舞臺，讓我們來向世界展示。