第一篇：2012年度國培總結之企業總結

2012年度國培總結之

企業實習總結

電子電器專業周鋒

2012年7月到9月，參加了中職專業骨干教師國家級培訓，培訓期間有近一個月時間到柳州機車車輛廠以及南寧鐵路局柳州電務段參加實習。這兩家企業（本質上是一家）均屬于南寧鐵路局，屬于鐵路系統直屬單位，統一歸鐵道部管理，是少有的國營大中型企業之一，它們的運行幾乎還是計劃經濟模式。諸如人才引進、員工聘用、晉升機制等，都具有典型的計劃性質。作為職業學校的一名基層教師，所見所聞有較大的局限性，到企業實習后，只能在個人理解的情況下，談談自己的體會。

這里主要談一下管理方面的感受與心得。我認為，一個企業，尤其是國營企業，要想做大做強，起決定作用的是高層管理人員的思想觀念。對國營企業來說，企業一把手以及上級主管機構的觀念決定一切。有了一個好的思想觀念，還要有一個好的運作方式。只有當一個好的思想觀念和一個好的運作方式吻合后，企業的發展才會如人所愿。反之，企業的運轉就會出現一些不可預測的問題，停滯不前，衰敗倒閉都是有可能的，其實上世紀九十年代以來，多數國營大中型企業破產、轉制、轉型等，已經給了我們足夠多的啟示。

諸如工人工資低，福利待遇差，人才培養不夠等，特別是采用計件工資制的計件價格，與同類行業有較大的差距，幾乎無法留住員工，更不用說技術人才。自2007年以來，企業員工從7000余人銳減到現在2700余人，已經充分說明企業存在運行方面較大的問題。工人工作的目的是為了求生存，是想用自己的勞動力交換等價商品。當工人認為自己的勞動力交換的商品低于自己的勞動力價格時，就會失去工作熱情，就會辭職離廠，另謀職業。一個工廠如果員工不穩定，頻繁流動，這無疑給企業的發展帶來負面影響；新員工技術不熟練，工作效率低，浪費時間，浪費材料，目標任務完不成，不合格產品增加。這些對于一個員工來說是一個小失誤，但對一個求發展的企業來說卻是一個大失誤，對于今天僅存的國營企業來說，是致命因數之一。

一個好的管理方式可以使一個企業走向輝煌，一個不好的管理方式可以使一個企業走向毀滅，可見管理是多么重要。就我在實習中的感受而言，計劃型管理

工作有其優異的一面，也有不足的一面，以下是本人就企業計劃型管理不足的方面談談個人的看法。

一、員工的精神生活和素養管理抓得不夠

要想一個企業快速發展，必須做好方方面面的工作。素養教育，是現代5s管理中的一項重要內容，忽視了這一項，企業的生命就不會強盛，發展就不會健康。廠里現在高呼的口號是：“減會議、到一線，保安全、促生產”，保證目標任務生產。而關于目標任務生產的輔助性工作沒有引起重視。如人才培訓，素養教育，精神生活的改善等都沒有真正納入工作計劃，更沒有提上議事日程。一個企業要想求發展，就必須有計劃的進行人才培訓和素養方面的教育，定時定期的在看板上表揚先進個人和先進事跡。看板是反映工廠情況好壞的一個窗口，同時也是員工精神生活的一塊綠洲。一個內容豐富的看板，可以源源不斷的給員工提供精神食糧，告示一些員工關心的事項。企業雖有看板，卻多半閑置，更新不足、不及時，給人的第一印象就是精神生活的貧乏。員工在滿足物質生活的同時，也需要精神生活的滋潤，當物質生活與精神生活同時滿足后，員工就會自然的與廠建立感情，就會通力合作，就會以廠為家，自覺的激發工作熱情。這種熱情來自于員工的心靈深處，他們急企業之所急，憂企業之所憂，熱情的持久性和強烈感與企業共振共鳴，奔放出來的力量足以使一個企業騰飛。而這一重要方面被企業的領導層冷落了。

二、管理層溝通工作不“通”

溝通工作在企業管理中是一項很重要的工作，工作中的許多問題都是在溝通中發現，在溝通中解決。而企業的溝通工作就象閑置已久的看板一樣，被人遺忘了。我們到企業一個月里，除了到達的第一二天，有領導給我們介紹企業情況和管理發展等之外，幾乎很少再見到。我問過其他員工，回答是有“溝”不“通”，甚至于技術改進方面的建言、議案，都是有去無回，久而久之，員工的激情沒有了，員工的創新興趣缺失了，更要命是員工們感到無聊，一門心思只想逃離我們企業。企業管理層必須要提醒我們的管理員要用自身的影響和與人相處的藝術來激勵員工，對于員工主動提出的建言、議案，置之不理的要追究責任，也許有些建言、議案是沒有什么價值，但是絕不允許管理層面的行為傷害員工的積極性。

不管怎樣，獨裁、專制、甚而軍閥作風絕對是管理工作的大忌，有效溝通才是管理之道。目前企業的員工本來就因為工資低牢騷滿腹，如果管理層面再不改進，那無異于干柴烈火，一點就著。曾經有員工就說，我是來工作，掙錢養家糊口的，不是來受氣的！一怒之下，離廠而去。

溝通工作是激發員工工作熱情的方法之一，是部門之間合作的紐帶?？晌覀儚S的溝通工作不僅是在管理員和員工之間不通，就是在管理層里面也出現堵塞現象，勾心斗角、拉幫結派顯而易見。工作上的支持、幫助與理解，已經在暗戰的氣氛中消失得無影無蹤，唱埋怨歌，出難題，找岔子，暗箭傷人成了近段工作中的主基調。管理層內部有了這樣的分歧，員工工作的好壞就可想而知了。“不識廬山真面目，只緣生在此山中”。管理層的領導跳出山界外，看清大勢，拿起溝通的武器，是完全可以解決這些問題的，完全可以把矛盾消滅在萌芽狀態，化干戈為玉帛。作為管理層的領導，要重視溝通工作，要定時、定人、定計劃的進行。只要重視這項工作，就有意想不到的效果，就有神奇的力量出現。

管理員遇到溝通困難時，不要喪失信心，更不要失去理智，要用平和的心態、冷靜的頭腦去對待，用靈活的方法、變通的思維去解決，力爭使每次的溝通成為有效溝通。團隊精神，需要員工用滿腔熱情來鑄成；完美團體，需要管理員用溝通藝術來打造。一個企業擁有了團隊精神，擁有了完美團體，他們在困難面前將無堅不摧，在前進的路上將無往而不勝！

三、員工聘用、晉級晉升機制呆板，導致員工看不見希望

企業人員聘用的機制是：企業沒有招錄權限，必須是在半年前打報告申請，經上級主管機構批復后進行，且是由上級主管機構劃定聘用人員區域（如只允許在某些院校招聘、必須是大學專科以上、只有二本院校及其以上畢業人員可以做為后備干部培養等），員工來源渠道不暢、人員缺失將會是我們企業未來發展的致命瓶頸，一個企業連員工都沒有，何來生產、哪來產值？

晉級晉升機制條款太多，尤其是處于生產一線的員工幾乎就是板上釘子，一輩子就是普通員工，沒有發展的機會。企業人才機制是：二本以下人員只能是普通工人，一紙文憑將大量的人才擋在晉升之門以外，凡有能力的人才，因文憑因素就很快離開我們的企業，另謀單位了。據了解2010年進入我們企業的二本以

上人員有近20余人，到今天也不過剩余區區兩三人，更不用說二本以下進入的普通員工還有多少，我不敢妄言。

“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”、“唯才是舉，任人唯賢”，才是企業發展之王道。“減會議、到一線，保安全、促生產”，我們不是已經準備好了嗎？我們的領導層，必須腳踏實地到車間、到工地、到產線，真正在生產一線發現、培養、啟用、重用人才，而不是看他是否二本及其以上畢業，也只有這樣我們的員工才會看到希望；其次建立一整套考核晉級機制，誰說普通員工就不能晉升評聘中級工、高級工、技師、工程師等，我們的所有員工不是都有了目標嗎？還用我們的領導不停的要求生產目標任務嗎？當所有人都看到希望、看見自己的目標時，他們會激發出多么大的能力那將是不言而喻的。

四、安全管理力度不足

安全是最大的經濟效益，由于人員緊缺，嚴重的人手不足，在安全這方面已經暫停安全知識講座課，也沒有更新安全壁畫?？?，更來不及進行新員工的安全專門培訓，讓人覺得安全警鐘似乎停擺了。事故往往在粗心大意中出現，最近各地連續發生的各種工傷事故，不能說與企業或者單位的安全管理不足沒有關系。我們企業由于近段時間離職、辭工、離廠人員較多，造成了在職人員生產任務大，中午連班，晚上加班，加班之后還續班。新來員工不經培訓就赤膊上陣，哪里需要人就往哪里沖，可謂疲勞戰、混亂戰、持久戰一起上。結果是效率低，任務完不成，安全事故上升，質量問題加大。如果出現重大安全事故，譬如重傷或死亡現象，那就慘不堪言了，經濟賠償、法律責任那是絕對免不了，任何一個企業，都會大傷元氣，甚至是從此走向衰落。這樣的事實舉不勝舉，歷史教訓告戒我們，安全警鐘不能停擺，安全警鐘應該長鳴不熄。

五、目標任務只有數量，沒有行之有效的措施

作為管理層，目標任務的制定是首要任務，公司的總目標，部門的總目標，個人的總目標，都要加以落實，并且要細化，分解到每季度，每個月，每一天，制定生產目標要通過溝通渠道征求員工意見，讓員工參與目標任務的制定與管理。這樣員工就會認為自己受到了重視和尊重，就會增強主人翁意識，就會主動的去完成自己制定的目標任務，工作的快樂感和責任感就由此而生。對于許多員

工來說，實現目標就象一場比賽，隨著時間的推移，員工實現一個又一個的目標，這時他的思想方式和工作方式就會漸漸改變。一個企業有了目標后，還要有一個具體的措施加以跟隨，為目標的實現保駕護航。我們企業的員工有的已經工作二三十年，也沒有見到自己的工作制度。工作制度的了解，完全是從管理員的嘴里而來，今天知道一點點，明天知道一點點，這種點點滴滴的口述制度，會讓員工低估管理層的水平。管理員不重視溝通工作，就更談不上征求意見，員工完成了目標任務沒有獎或者獎勵低微，沒有完成也沒有罰，只是在攤派制度下機械的工作，毫無責任的工作。由于員工沒有受到制度約束，物質和精神上均沒有受到激勵，工作動力也就大大下降。在這種情況下，那些本來積極工作的員工，也會因為對工廠的前途擔憂而失去熱情，失去信心，工作心態也就很容易發生改變，甚至是集體改變。如果出現這種情況，那等于就是宣告一代領導人的管理工作失敗。

沒有最好，只有更好。愿我們柳州機車車輛廠和南寧鐵路局柳州電務段發展壯大。相信明天會更加美好。

第二篇：國培計劃心得體會之總結

國培計劃心得體會之總結

今年有幸參加了浙江工業大學教育科學與技術學院培訓基地舉辦的國家級培訓“網站建設與管理”班的第一期培訓，心情非常激動，因為從教近二十年來，雖然參加過不少的培訓，但還沒在大學里系統地接受過相關網站知識的培訓呢。這次培訓雖然時間不長，只有短短的三個月，但也算是圓了我能去一所外地的大學上學的“大學夢”了，更何況是在有“人間天堂”之稱的杭州。國培已經結束，通過這幾天的學習，學習到了豐富的課程內容，親耳聆聽名師的精彩講座和報告。我想這一次培訓真的是對我來說，是一次洗禮，是一種重生。

7月1日，在黨的生日這一天，我來到了浙江杭州報到，文明有加的杭州交通，處處像公園的城市綠化，優美幽靜的上塘河，環境優雅的校園已經吸引了我。

自開班以來，每天都是宿舍--食堂--教室三點一線的運動，好像又回到了大學時代。整個培訓期間，我基本能做到早早趕到教室，盡量占據前排位置，希望能和專家近距離的接觸。我仔細聆聽專家們的講學，認真做聽課筆記，專家講座還用mP3進行錄音作為復習資料。

7月2日上午，在浙工大邵科館二樓的國際會議室舉行了XX年國培項目的開班典禮，出席會議的有浙江省教育廳副廳長、浙工大的副書記及教科院的多位領導和資深教授，安排學院的領導來做我們培訓班的班主任，體現出了國家對于此次培訓的重視，也引起參與此次培訓的學員的重視。

7月2日上午，在浙工大邵科館二樓的國際會議室舉行了XX年國培項目的開班典禮，出席會議的有浙江省教育廳副廳長、浙工大的副書記及教科院的多位領導和資深教授，安排學院的領導來做我們培訓班的班主任，體現出了國家對于此次培訓的重視，也引起參與此次培訓的學員的重視。

x廳長的講座，從宏觀上介紹了浙江近年了課改發展的情況，核心是基礎課程+核心課程+教學項目，在從課程教材的編寫和一線教師的培訓上入手，加強與企業的實際相結合，使培養出來的學生能畢業后就可以上崗，這樣多方得利。另外有關德育和校園文化建設中提到，老師應該改變觀念：雖然我們的學生是基礎教育失敗的學生，但并不是差生，在浙江有很多學生畢業后創業成老板的例子，如果我們把這些基礎教育失敗的學生教育好，那就是我們的成功，學校好了，學生出息了，社會也就可以少辦監獄，增加社會的穩定，承擔了許多的社會責任。另外也需要感恩，如果沒有了這些學生，我們就沒有了飯碗。為了能更加地辦好學校，提高學校的內涵，應該深入發掘和開發校園文化。

胡x教授的講座《職業教育的新圖景》，從形式上就很吸引人，把生活中發生的很多事包括課堂現場的情況都可以引進課堂，針貶時下發生的很多事，有著很多老百姓的共同語言，從而跟學員們有種親近感。從內容上為我們展現了當下職業教育的發展趨勢，國家越來越重視發展職業教育，浙江走在了全國職業教育課程改革的前列，基本上構建起了現代職業教育的體系，使得學校有發展，專業結構有調整，學生綜合素質有提升，教師隊伍素質也有提升，企業能廣泛參與，也能滿足社會、企業需求，也為我們現任的中職教師展示了發展空間和成長階梯。

林良華教授的講座《中職教師心理健康發展——壓力與情緒管理》從實例出發，既有理論又有案例，特別是能在案例中觀察到當事人的細微表情，分析透徹。“陽光心態為什么重要”“任何癥狀都有利用價值”，學會了管理情緒的四個境界：“把自己當別人，把別人當自己，把別人當別人，把自己當自己”“不要讓別人做自己的情緒開關”。

李x教授的《學校失范行為的理論與實踐——以中職學生管理為例》，用教育社會學說出了老師們的心聲“教育不再是個人之事！”，學生的學習教育是學校、家庭、社區及各種社會機構之間共同協作的作用，但作為老師或者準備從事老師職業的人而言，接受了教育學和心理學的訓練，他們能夠應付學校中的所有圍繞教與學的問題。學習了教育社會學，不僅僅是應付上述問題，而是教育中的社會問題，學校與家庭、社區以及各種社會機構之間的關系。老師就象是農民，學生就像是種子，老師需要像農民一樣，不能拔苗助長，為種子提供其生長發展的環境。無論是教育學、心理學、社會學、管理學的學習都不能代替教師生動的實踐。都只能給教師提供參考作用，教師永遠是解決自己所遭遇的學校教育問題的專家。也給我們留下了反思：“現在的學校的顯規則和潛規則、老師的潛規則造就的學生是社會所需要的嗎？”

趙x博士的《中職教學設計》著重分析了學生的學習風格和知識形成的不同階段，學生的學習風格的不同，教師就應該根據學生的特征去設置學生的學習目標，采用不同的教學方法來調動學生興趣，以致讓學生能達到相應的知識自動化形成階段。

方x教授的專業課程改革的講座，讓我了解了浙江課程改革的來龍去脈，也了解了現在的中職生為什么會如此不想上課，以往職業學校的技能培養與專業學科教學在很大程度上是脫節的，技能訓練受專業上崗技能證書的影響很大，技能教學在原有課程體系中得不到重視。學生畢業后找不到工作，企業也找不到有相應技術崗位的工人。從課程上解釋了為什么老師上課這么累而大部分學生總是學不好的原因，課程改革從源頭上解決了學校培養和企業需求之間的問題，以培養學生技能為核心，讓學生學會自主學習，終身學習。

張x教授的《中等職業教育課程與教學改革》從新中國開始以來職教的發展歷史開始，闡述了目前職教發展的結論：“跨界特征

校企合作內涵建設”，關注職業教育的“跨界性”，推進多方協同治理，指出了浙江職教課改的精髓和目標:“以核心技能培養為專業課程改革主旨、以核心課程開發為專業教材建設主體、以教學項目設計為專業教學改革重點”，也指出了職教教師的成長之路：“草根展示-專家指導-高手示范-集體打磨”的方式。

婁x老師的《課改促進教師專業成長》，從自己個人成長的經歷和參與浙江省課改的過程為大家展示了身為職教老師的發展空間，“專業有特色才有生命，教師有特技才有權威，學生有特長才有出路”。

呂x教授的《世界職業技術教育的啟示》，介紹了世界各國的職教發展的進程，闡述了當前世界職業教育變革的趨勢，印像最深的是當前學生的培養目標由崗位技能訓練轉向綜合職業能力培養。也提出了當前我國中職發展中的一些難題以及對策思考，讓我們深受啟發。

這些專家教授沒有那種高高在上的架子，他們平易近人，話語親切，讓人聽了如沐春風。

梁c老師從另外一種角度來闡述網頁的制作，是采用了另外的工具來進行網頁的設計與制作：PS。從梁老師的課堂中學習到了在網頁設計中需要注意細節的設計，明白了web2.0與web1.0的區別。web1.0的主要特點在于用戶通過瀏覽器獲取信息，是靜等用戶的點擊。而web2.0則更注重用戶的交互作用，用戶既是網站內容的瀏覽者，也是網站內容的制造者。所謂網站內容的制造者是說互聯網上的每一個用戶不再僅僅是互聯網的讀者，同時也成為互聯網的作者；不再僅僅是在互聯網上沖浪，同時也成為波浪制造者；在模式上由單純的“讀”向“寫”以及“共同建設”發展；由被動地接收互聯網信息向主動創造互聯網信息發展，從而更加人性化！

xx老師的認真負責和豐富的相關知識和經驗，除了讓我復習了服務器的架設和網站維護的知識之外，也為我解決了以前一直存在腦海中的一臺服務器上架設多個不同域名的網站的方法，也為我提供了一種利用虛擬機來進行上課和培訓的教學思路。

從x網絡邀請過來的年經的張x老師是一位從浙工大畢業的目前從事網站建設工作比較成功人士之一，他用那真誠的心，為我們講述了使用在Apache平臺上的PHP的知識，從平臺的架設到網頁的制作，利用項目教育法，把網站的建設分步分層地給我們講解，讓我們了解了PHP語言在網頁制作過程中的流程及意義。

李x教授的前沿技術的講授，讓我們經歷了一場頭腦風暴，接觸了一些目前大型網站使用的最新技術，通過小小的技術轉換也可用在自己的網站中，也介紹了在平時教學工作中用得到的資料管理軟件Endnote軟件，方便我們進行教學及反思、總結。這次培訓，讓我深刻體會到了“理念是根本，技術是支撐”。這次培訓內容豐富、實用，為我們信息技術教師的專業發展指出了更明確的方向，同時也感受到了自己肩上的責任和壓力。

下面主要來談一談我學習以后的體會：

一、教學理念的提升

雖然從事教育工作已久，但面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養，為祖國的教育事業能夠有突飛猛進的發展貢獻我們的力量。在這次學習中老師為我們總結了教學的思想方法和活動經驗，這讓我在教學理念上有了更深刻的認識，汲取了豐富理念。

二、教學行為的轉變

對于每位教師都要面臨的備課和上課任務，在這次培訓中我也有了進一步的認識。專家、老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺袑嶋H，摒棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實際，在日常工作中根據自身工作量在學期初為自己制定好工作目標，如細致到備多少節課，進行多少節課堂教學研究等。簡而言之，就是有選擇性地進行教學研究，保證在有限的教學時間中做到充分利用?？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學行為的轉變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學生獲得更為有效的教學。

在學習中反思：“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生?！痹谖衣犃藥孜粚＜业闹v座和老師的講課以后，感悟至深，學到了知識，學到了自信，學到了方法。站在教師的立場，如何來教授一群來自全國各地的基礎不一的老師的群體，也是我反思的內容之一。作為一名教師，不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，要結合實際，就地取材，靈活機動，因生而異，因材施教，讓基礎不同層次的學生都能有不同層次的收獲。教學有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。教師必須要有開發課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學中預設與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。

在這次培訓中，也感受到了培訓基地為我們能學得更好作出的努力?；爻闪ｉT的培訓工作小組，由分管院長任組長，經常來我們學習和生活的場所了解情況以及及時我們學員中反映的問題。對學員開放學校的圖書館和學院的資料室。組織并鼓勵我們學員參加考證，幫助學員成為雙師型教師?；剡€為學員提供體育文化活動場所及器材，學員可學習之暇參加羽毛球、乒乓球、足球、籃球等體育活動與比賽，鍛煉了身體?；貫閷W員組織較為豐富的文化參觀活動，領略古典的江南文化和現代的市場氣息，領略了人間天堂西子湖畔迷人的風景和杭州的茶文化。

培訓基地還安排了一次去一所中職學校參觀考察的活動。這次活動安排的是杭州比較有名的杭州市中策職業學校，這所學校是中國首批國家級重點職業學校，是杭州市政府命名的五大名校教育集團之一，是浙江省開辦最早的職業學校，是杭州市教育局直屬的公辦學校。所開設的專業好多都是國家級、省級示范專業，剩下的也是因為教育局平衡全市教育資源而不再申請成為示范專業。它有如此大的成就，與其特有的教育模式分不開：學校實施多時空入學、多平臺畢業、多資格就業、多渠道升學的“四多”教育模式，讓不同層次的學生都學有所得，學有專長，個個有發展，人人能成才。教學質量實行學分制管理，提前修滿本專業課程并考核合格的學生，可以繼續選修其他專業的課程并取得雙專業畢業證書，優秀學生也可以提前畢業。這所學校還是全省第一所引進ISo質量管理的中等職業學校，開展ISo9000質量認證工作，向科學管理要質量。通過了ISo9000質量認證標準的貫徹實施和國家級重點職校的評估，為職業教育走向國際化和標準化構筑管理平臺，使學校建立了一種體制性、內在性、全員性的質量保障程序，形成了一套可操作的質量管理方法，并使全校師生達成了一種持續改進的追求。校園文化構建得也不錯，除了學校內設立有三個特色博物館之外，還利用墻面、路燈桿等布置校園文化，讓學生在校園生活、學習過程中潛移默化地接受熏陶。

這次培訓，通過課堂教學、現場觀摩與研討交流，使我們學員熟悉了現代職業教育的理念，了解了網站建設與管理專業的課程和教學改革方向，轉變了教學理念、整合了教學資源、改進了教學和評價方法，提高了學員的課堂教學能力。通過技術類課程的課堂教學、上機實驗，使學員能夠熟練掌握與網站建設與管理有關的各項技術，并能夠利用所學技術獨立完成網站或網絡應用系統（含硬件和軟件）的設計、開發、維護和管理，提高學員的技術水平。

總之，這次能有幸參加國培計劃培訓，并且有如此的收獲，首先得感謝我們學校的領導給我這個機會，我的同事們給我的幫助和支持，也要感謝培訓基地的安排，為我們提供了這樣的環境和學習內容，還要感謝的是和我一起生活、學習了三個月的學友們，是你們，才能我的學習生活如此豐富多彩，有滋有味，并留下很多抹不去的回憶。

第三篇：國培總結

國 培 總 結

通過這兩個月的國培，我受益匪淺。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決！

關于教學方法，教師必須要有開發課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學中預設與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。

通過學習，讓我清醒地認識到，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的，作為一名參加培訓的教師，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。

我在研修期間認真聆聽了專家們的講座，感受很深，收獲很多。專家們的講座以及優秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，從而得以重新認真地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略和方法。尤其初中聽力教學，在英語學習的聽、說、讀、寫這四種基本技能中，正如老師所講，聽是輸入語言信息和感受的最基本的途徑。全面加強學生聽力訓練，提高學生聽力理解水平，已逐步受到廣大教師的認可與重視。

總之，通過觀看視頻、專家點評以及網上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識；通過參與在線研討和交流，我領略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學友們不同的課改心聲；通過完成提交作業，我鍛煉了表達，增長了個人智慧；通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果；最后，通過撰寫提交研修總結心得，思想和認識又得到了進一步的升華。

因為學習，我收獲許多！

第四篇：2017國培總結

2017教師國培學習總結

當今社會，教事業迅猛發展，各類培訓數不勝數，而“國培”對于我們教育發展來說，是最實惠、最具特色的培訓。這次農村小學教師國培為我們教師創造良好的學習機會，提供了優越的學習條件。期間，我積極認真學習，虛心聆聽教育名家的視頻講座，學習各種教育教學策略，并勇于進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點。一個個案例、視頻，讓我明白了教師的專業技術的提高需要經過學習、積累、溝通、研究、反思等過程。才能鑄造成為一名最有智慧、藝術的老師。通過學習，使我在教學理論和教育觀念上得到了很大的提高，反思了自己工作中的不足，同時也解決了我在教學中的一些困惑。下面是我這次培訓收獲的點滴體會：

教師的靈魂—師德

從古至今，無論哪個時代，何種職業，道德觀念必有其共通的地方。師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神，教育信念--行動方向

有理想，才會有行動，當今社會多元價值并存，容易讓人迷茫，失去方向。在這次遠程培訓學習中我對自己的職業有了新的正確的認知，不管教師的社會地位如何，我都應該以教師這一職業為榮，感受到了一種深深的幸福職業感?！白非笞约旱慕逃聵I之夢，是我們每一位優秀教師不可或缺的夢。

教師的源動力—學習

這次國培，專家教授們給我們呈現了許多精彩的視頻講座，讓我收獲了超前的思想、精辟的理論。教師的語言藝術最為重要，她可以吸引學生的注意力，學生的注意力集中了，教師才能更好地對學生進行教育。課堂教學過程中的課堂提問也很重要。教學中教師不但要善于藝術的提問，還要會啟發學生自己提出問題。此外，教師應該將自己的學習和理論研究運用于教育實踐中去，并不斷地進行自我反思和評價，這樣才會在教育教學中獲得進步與提高，逐步轉型為探究研究型教師，真正體會到工作的快樂感和幸福感。

教育事業，教師的一生。這次培訓不但拓寬了我的視野，而且也使我進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業、解惑也”這一單純的角色，而是要扮演 “研究者”、“開發者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”“組織者”、“指導者”、“促進者”、等諸多角色。為了不斷提升自己的教育教學理論，完善自己的知識和能力結構，適應新課程理念下的教育教學，我們應該自覺成為終生的學習者、教學的研究者、教學實踐的開拓者、教育結果反思者。

第五篇：2013國培總結

道北小學2013“國培計劃”工作總結

根據“國培計劃（2013）”山西省農村骨干教師信息化環境下課堂教學能力提升遠程培訓項目和送培下鄉項目的有關精神，我校在接到通知后，積極安排及時召開動員大會，使我校“國培計劃”培訓工作在我們的周密組織、嚴格管理下得以順利進行，學員圓滿完成了學習任務，實現了預期目標，收到了良好的效果?，F將有關工作總結如下：

一、成立組織 精心準備

自全縣“國培計劃（2013）”山西省農村骨干教師信息化環境下課堂教學能力提升遠程培訓項目和送培下鄉項目啟動儀式后，我校立即行動起來，成立了以學校校長任組長，副校長任副組長的“國培計劃——農遠培訓項目”工作領導小組。明確了國培的目標。1、6月21日下午召開全校教師會議，進行“國培”動員部署。確立了15名年輕骨干教師參加農村骨干教師信息化環境下課堂教學能力提升遠程培訓項目。2、9月份組織15名年輕骨干教師參加網上農村骨干教師信息化環境下課堂教學能力提升遠程培訓項目。3、11月12日下午召開全校教師會議，確立了25名年輕骨干教師參加山西省農村骨干教師信息化環境下課堂教學能力提升遠程培訓送培下鄉項目。4、11月14聽國家級專家報告、聽課、做課、評課為期三天的學習。

二、保障到位，效果良好

1、我校為教師提供必要的學習場所、設備、時間等保障和網絡技術支持。為教師創設一個良好、舒適的學習環境，保證了此項工作的順利開展。

2、學校分管領導堅持督促教師按時上網學習，確保學習時間，掌握學習動態及時鼓勵教師們完成學習任務。

3、本次培訓要求每位教師都專心收聽收看專家講座，認真做好學習筆記，做到了不遲到、不早退，不做與培訓無關的事。

三、存在問題及建議

1、參訓教師教育教學工作任務繁重，與培訓發生沖突。參加“國培”的教師是學校的骨干教師，有多人任班主任，學員送交作業基本都是中午或晚上，都是匆匆忙忙的，因此，網上學習時間有限，上傳的作業質量不理想。

2、“國培”期間，平常少參加學習，待每個模塊快結束時，常用突擊的方式完成任務。完成作業的質量不高，抄襲嚴重。

3、、學校設備差或不熟悉信息技術，參加“國培”的骨干教師很被動。開始不會按照培訓平臺的指導資料學習的人，還有不少，有的人只會簡單的操作，如跟帖，對稍微難一點的就不會了，特別在上交作業的時候，常常交不上，或者發錯了地方。學校電腦稀少，嚴重影響參訓教師的學習。

建議多搞一些送培下鄉的項目可以是長期的和短期的，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結經驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更好地勝任教育教學工作。參加培訓的教師一致認為，“國培計劃”培訓突出針對性、實效性、實踐性和前瞻性，能與一線教師的教學實際相結合，這樣有效的教師培訓，一定能夠加強高素質教師隊伍的建設。

道北小學 2013.12